第二节_探究环境污染对生物的影响
探究环境污染对生物的影响
探究环境污染对生物的影响1.前言生态环境是所有生物共同生存的根本，人类通过对环境的破坏，导致了严重的生态环境问题，其中最重要的就是环境污染。
环境污染会直接影响生物的生长发育和生命健康，本文将探究环境污染对生物体的影响。
2.环境污染的类型和对生物的影响2.1 大气污染大气污染主要指空气中污染物质的存在和浓度的增加，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等。
大气污染对人类的危害不言而喻，各种呼吸系统疾病会因为大气污染而大大增加，对于其他生物，大气污染也有很大的影响，空气中污染物质可被吸入并储存在生物体内，影响其免疫力、种群数量等。
此外，颗粒物等对植物的影响也是不容忽视的，这种污染会阻碍光合作用的进行，从而导致植物生长迟缓，产量下降。
2.2 水体污染水体污染主要指各种有害物质、垃圾等对水质的污染，其中最严重的就是各种废水和工业废料对水体造成的污染。
这种污染会导致水中有毒有害物质增加，从而对水生生物体造成伤害。
例如，鱼类会因盐度、氧气和污染物等的变化而死亡，螃蟹、甲壳类生物因污染物质吸收而出现畸形或死亡，甚至对海鸟、海豹等动物的生存繁衍也造成了严重影响。
2.3 声环境污染声环境污染是指城市交通和工业机械的噪声、建筑施工的噪声、宠物等产生的噪声污染，这种污染对各种动物都会造成影响。
如对鸟类的极大影响，在大声噪音环境下，它们难以依靠声音定位寻找食物和相互之间的交流，导致它们的繁殖和生存都受到了很大的影响。
在人类居住领域内，由于噪声污染，宠物的心理和生理健康也逐渐出现问题。
2.4 土地污染土地污染主要指各种有害化学元素在土地内的存在和污染，土壤的污染会导致各种植物无法正常生长发育，有效地使得土地质量下降。
而这一点将会造成许多动物失去食物来源和安全的栖息地。
此外因为人类对土地的污染和浪费造成的地表水逐渐变干，这对水生生物的生存也是一种严重的威胁。
3.环境污染对生物的防范和治理生物在遭受污染后，往往出现各种症状，如健康状况恶化、死亡率上升等，为了减少污染对生物造成的危害，我们应该采取以下措施。
2022人教版七年级下册生物第七章第二节 探究环境污染对生物的影响 第三节 拟定保护生态环境的计划
【实验拓展】 (1)实验中,为什么要设计有清水的一组?
提示:有清水的一组作为对照组,与酸雨形成对照实验。 (2)由实验结果推测酸雨如何影响农业的发展。 提示:酸雨会严重影响农业的发展,它使种子发芽率降低,影响植株生长。
【归纳升华】 探究酸雨对种子萌发的影响实验注意事项
(1)原则:保证对照实验只有一个变量,即单一变量原则。 (2)关键:实验还应该在相同条件下进行重复实验,取平均值,可以避免偶然性。
表1 实验设计表
植物 苯
A箱 无 通入苯
B箱 有 通入苯
C箱 有 不通苯
(4)分析实验数据:4种植物按照吸收苯的能力大小排列为___③__④__①__②____(填序号);
不同植物受苯污染影响程度不同,净光合速率下降幅度最大的是___绿__萝____。
(5)本实验说明,生物与环境的关系是:环境能___影__响____生物,生物能___影__响____环
13%
2%
A.实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志 B.模拟酸雨是由真实的酸雨与清水混合配制而成的 C.为减小实验误差,每组应用等量的多粒黄豆种子作为实验材料 D.实验结果表明,随着雨水酸性的增强,对黄豆种子萌发的抑制作用增大
【知识点二 】 其他环境污染
7.污染已成为世界上日益严重的环境问题,全球性的大气污染主要表现在 ( C )
(3)如果用食醋和自来水配制供实验用的模拟酸雨,在其他条件相同且适宜的情况下,实
验中与模拟酸雨形成对照的水,应选用___B___。
A.蒸馏水
B.自来水
C.池塘里的水 D.不是酸雨的雨水
(4)你准备以什么现象或数据(要可观察或可测量)来呈现实验结果?__种__子__的__发__芽__率___。
第七章第二节探究环境污染对生物的影响
需氧型生物的净化作用
3固体废弃物污染
废石、废渣，废弃塑料制品，生活垃圾。
污染环境、传染病
填埋、堆肥、焚化
4噪声污染
各类噪声
损伤听力、干扰睡眠、诱发疾病、影响心理健康
行政管理、控制技术、文化修养、道德修养
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
布置作业
根据书中的提示分组讨论探究方案。
根据学生的设计方案，为学生提供必要的药品和用具
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
新授
总结
探究酸雨对生物的影响
及废电池对生物的影响
鼓励学生大胆发表意见，把讨论引向深入。适当进行实验操作的指导。
启发学生进一步完善实验方案，肯定学生的成果。启发学生，将讨论进一步引向深入。
1大气污染
化学性污染（烟尘、S02、氮氧化物、CO等）
生物性污染，放射性污染
酸雨、慢性中毒、急性中毒、致癌作用、传染病。
绿色植物的净化作用。
2水污染
重金属（汞、镉、铅）有害的化学药品（农药）过量的N、P等矿质元素人畜粪便、生活垃圾
教学设计
题目
第二节探究环境污染对生物的孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本节主要是通过模拟探究活动，让学生认识环境污染对生物的影响，进而认同保护环境的重要性，提高学生的环保意识。
人教版七年级生物下册教案：第四单元第七章第二节 探究环境污染对生物的影响
课标要求举例说出环境污染对生物的不良影响。
【活动建议】探究“酸雨”的危害。
课标解读课标解读1.《探究环境污染对生物的影响》属“课程标准”十大一级主题之一——生物圈中的人的相关内容。
这一节内容并不是向学生介绍多少有关环境污染的知识，而是特别注重体现技能方面的目标。
2.在了解了人类活动对生物圈正、反两方面的影响后，通过学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物确实有很大的影响。
既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，使其深刻体会到“保护环境，人人有责”的重要性和必要性！同时，又为下一节的拟定保护生态环境计划奠定了基础。
教学目标知识目标举例说出环境污染对生物的不良影响。
能力目标设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验，进一步提高探究的能力。
情感态度与价值观认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。
重点难点重点模拟探究酸雨对生物的影响。
难点模拟探究酸雨对生物的影响。
教学准备准备pH试纸，配制模拟酸雨，清水，烧杯，纱布，大培养皿、小麦的种子等。
教学策略这是一节探究实验课，设计实验及其操作是重点也是难点，还涉及许多化学知识，教师要先给同学讲解清楚，课前同学要预习探究实验的整个过程，设计实验方案，小组讨论交流，课堂上实施方案，通过实验认清什么是酸雨？酸雨的危害是什么？了解当地雨水的情况，增加爱家乡的情感。
教学环节教师活动学生活动情景导入(播放PPT中视频)：《从外太空看美丽的地球》。
美丽的地球、生物共同的家园，曾因人类的无知、自私与贪婪，环境被无情的破坏，生物的生存受到严重的影响，人类的生活也深受其害欣赏视频，体会地球的美丽。
，这节课，我们进一步探究环境污染对生物的影响。
探究酸雨对生物的影响(播放PPT课件中视频)1.认识酸雨：什么是酸雨？酸雨是怎样产生的？(虚拟软件演示实验的操作过程)2.实验设计：测定模拟酸雨、天然雨水、清水的pH。
3.展示实验，叙述本小组实验的结果。
探究环境污染对生物的影响+精品教案
第二节探究环境污染对生物的影响◆教学目标
1．举例说出环境污染对生物的不良影响。
2．设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
3．认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，形成环保意识。
◆教学重难点
【教学重点】
设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
【教学难点】
设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
◆教学过程
雨对小麦种子萌发的影响。
2）B、C、D喷洒的“酸雨”浓度由小到大，也就是酸性由弱到强，A、B、C、D组喷洒的次数和数量要一致，以纱布和种子保持潮湿为宜。
5．观察并做好实验记录
6．计算结果：求种子的发芽率
结果预测：BCD均比A的发芽率低，且BCD随浓度增加发芽率逐渐降低。
实验结论：酸雨对种子的萌发有不利的影响，在一定范围内，酸雨浓度越高，对种子萌发越不利。
【提出问题4】如何才能控制酸雨的产生。
七年级生物下册第七章探究环境污染对生物的影响课件与答案
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第七章
pH
6.5~7.0 6.0~6.5 4.5~6.0
溪红点鲑
√
黑头呆鱼
√
×
×
牛蛙胚胎
√
√
√
小龙虾
√
√
×
注：“√”表示能够存活，“×”表示不能存活
3.0~4.5 × × × × ×
A.水体pH的变小可能是由酸雨造成的
B.牛蛙胚胎在水体中可存活的pH范围最大
（3）请在下列坐标图中画一个说明不同浓度的废电池浸出 液对小鱼存活影响的曲线图。 如图所示
生物 配RJ版 七年级 下册
目 录
CONTENTS
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第七章
第七章 人类活动对生物圈的影响 第二节 探究环境污染对生物的影响
01 自主预习 02 互动探究 03 课堂精练
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第七章
课时学习目标
内容 了解酸雨等污染对生物的危害，以及如何防治
第四单元 第七章
2.不属于控制酸雨的根本措施的是 （ C ）
A.安装净化装置 B.减少煤、石油等燃料中的污染物排放
C.减少污水排放 D.做好回收和利用污染物的工作
3.（2021·岳阳）近年来，我国大力推进生态文明建设，下 列做法不符合环保理念的是 （ D ）
A.垃圾分类处理
B.重视新能源开发、利用
C.工厂废气废水达标排放 D.废电池土壤填埋
配RJ版
第四单元 第七章
6.用过的废旧电池不要和生活垃圾一起扔掉，而要单独回 收，主要原因是 （ C ）
A.节约能源
B.防止酸雨的发生
第二节探究环境污染对生物的影响课件(共22张)(人教版生物)
同步训练
夯实基础
一、酸雨
1.造成酸雨危害的主要气体是( B )
A. 二氧化碳
B. 二氧化硫
C. 二氧化氮Βιβλιοθήκη D. 氮气2. 酸雨是指pH值
的降雨。( C )
A.大于5.6
B.大于7
C.小于5.6
D.小于7
3. 下列哪项是控制酸雨的根本措施?( B ) A. 把收集的固体废弃物倾倒到江河 B. 通过净化装置,减少煤、石油等燃料中污染物的 排放 C. 制止使用煤、石油等燃料 D. 撤销所有火力发电厂,发展水电站
(4)控制措施：通过净化装置，减少燃烧_煤__、__石__油_ 等燃料时污染物的排放。
二、重金属污染
2.水俣病是由于长期食用含__汞___的鱼虾造成的；痛 痛病是由于长期食用含__镉___污水灌溉的水稻造成的； 控制废电池危害的根本措施是制止______生和产_____危 害销性售大的电池，大力开发_______的无环公保害型电池；有 毒物质是通过_______进食入物人链体的，最终危害人体健 康。
三、温室效应
3.温室效应增强和全球气候变暖。
(1)地球大气中的_二__氧__化__碳__等气体，既能使_太__阳__光_ 顺畅地透射到大地，又能截留和吸取地表放散出的 _热__量___，起着温室上的玻璃一样的作用，这就是 __温__室__效__应__。
(2)全球气候变暖后，冰川会加速_融__化___，海平面 会逐渐_上__升___，一些地区的__台__风__暴__雨____更加频繁， 还有一些地区则更加_____干_，旱最终造成世界各地农 作物的______减和产多种生物的_____生__存__危__机_。
4. 在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实 验装置放在向阳处的主要目的是( B ) A.让植物叶片进行充分的光合作用 B.有助于植物叶片的气孔张开 C.促进酸雨与植物体内有机物的反应 D.帮助植物体提高温度
探究环境污染对生物的影响+参考方案
第二节探究环境污染对生物的影响◆教学目标1.举例说明环境污染对生物的影响。
2.了解酸雨、温室效应等污染对生物的危害。
◆教学重难点【教学重点】1．环境污染对生物的影响。
2．酸雨等污染对生物的危害。
【教学难点】酸雨对生物的影响探究实验和本地区是否是酸雨地区的调查。
◆教学准备教师：多媒体课件；收集同一地区3次雨水；收集雨水用的玻璃容器若干、棕色瓶、pH试纸、比色卡、标签、镊子；培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器等。
学生：做好预习；收集有关环境污染对生物影响的事例资料。
◆教学过程一、导入新课【教师】2011年3月，日本东部发生特大地震。
地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。
生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。
可见核污染会对生物造成严重危害。
你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？这节课，我们一起来探究环境污染对生物的影响。
二、讲授新课——探究环境污染对生物的影响【教师】关于环境污染对生物的影响，相信你能说出不少。
酸雨是具有较强酸性的雨水，可以用酸碱度来表示。
酸雨形成的原因是由于人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
下面的探究项目，可以加深你对这个问题的认识。
[模拟探究]酸雨对生物的影响1．材料准备：培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器等。
2．实施建议：配置“酸雨”将食醋与清水混合，玻璃棒搅拌配置出pH为3和5的两种“酸雨”溶液，贴好标签。
3．选择植物种子测定酸雨条件下种子的发芽率的生长状况。
提出问题：酸雨对种子萌发有影响吗？作出假设：酸雨对种子萌发有影响。
制定计划：（1）准备3个培养皿，内铺2层滤纸，加适量的自来水，在3个培养皿中分别均匀地摆上30粒种子。
（2）分别标记A、B、C。
培养皿A滴加清水；培养皿B滴加pH为3的溶液；培养皿C滴加pH为5的溶液。
（3）每天定时用注射器取等量不同pH的酸雨，分别滴加在B、C培养皿的种子上，A培养皿滴加等量清水。
探究环境污染对生物的影响PPT课件
做好回收和利用这些污染物的工作。
我国控制酸雨的方法
三、保护环境，人人有责
环境污染(垃圾场)
环境污染
一、【模拟探究】废电池对生物的影 响
1、制定废电池对生物影响模拟实验
电池
纽扣电池
手机电池
2、小组相互交流实验结果
讨论：粗略估算一下全班同学家中使用 电池的情况，一年的废电池大约是多少？
含汞、银、镉的固体废弃物和工业废水毒性很大，通过土壤污 染和水污染，最终进入农作物。镉的蓄积 性也很强，动物和人体内的镉很少能排出 体外。日本的骨痛病就是当地人们吃了含 镉的大米造成的。
二、环境污染（environmental 对生物的影响
pollution）
酸雨——空中死神 废电池——汞或镉造成的水俣病和痛痛病， 危害人类健康 二氧化碳——温室效应 含氟制品——臭氧层破裂
酸雨腐蚀建筑材料、古代文物
酸雨破坏森林
酸雨使土壤酸化
酸雨改变水体生态环境
收集当地的雨水，用pH试纸测定pH值，
看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其 成因吗？
二、环境污染（environmental pollution）
对生物的影响
酸雨——空中死神 1、酸雨的危害
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，
三、保护环境，人人有责
感谢聆听，再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
七年级生物下册 第四单元 第七章第二节探究环境污染对生物的影响讲解与例题 新人教版
七年级生物下册 第四单元 第七章第二节探究环境污染对生物的影响讲解与例题 新人教版1．酸雨（1）酸雨的含义。
被大气中存在的酸性气体污染，pH 小于5.65的雨、雪或其他形式的降水，被叫做酸雨。
而在自然环境里，雨和雪呈弱酸性，其pH 不小于5.65。
（2）酸雨形成的原因。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种燃油机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
（3）酸雨的危害。
①酸雨使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。
②酸雨还杀死水中的浮游生物，减少鱼类的食物来源，破坏水生生态系统。
③酸雨对金属、石料、水泥、木材等建筑材料有很强的腐蚀作用，因而对电线、铁轨、桥梁、房屋等造成严重损害。
【例1】下列关于酸雨的叙述正确的是（ ）。
①酸雨属于水污染 ②酸雨对农作物有严重影响 ③酸雨腐蚀建筑和文物 ④酸雨是自然现象 ⑤酸雨可毁坏森林 ⑥酸雨是由本地区的有害排放物造成的A ．①③⑥B ．①④⑥C ．②③⑤D ．②④⑥解析： A × 酸雨属于大气污染，是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。
所以酸雨不是自然现象；酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化而不能被植物吸收利用；酸雨可以使江河湖泊酸化，使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响；酸化的水源威胁着人们的健康，影响饮用；酸雨直接危害植物的叶和芽，严重时使植物成片死亡；酸雨还腐蚀建筑物。
B ×C √D × 答案：C2．控制酸雨的措施控制酸雨的根本措施是减少二氧化硫等酸性气体的排放，所以，通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作，或者研发一些新型的燃料等都可以达到控制酸雨产生的目的。
【例2】下列不属于控制酸雨的根本措施是（ ）。
A ．安装净化装置B ．减少煤、石油等燃料中污染物的排放C ．做好回收和利用污染物的工作D ．减少污水排放A × 根据酸雨产生的原理，控制酸雨产生的主要措施是减少二氧化硫等酸性气体的排放，即通过净化装置减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
《探究环境污染对生物的影响》生物教案
《探究环境污染对生物的影响》生物教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物教材第八章“生物与环境”的第二节“探究环境污染对生物的影响”。
具体内容包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；生物在环境保护中的作用等。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的类型、来源和危害，理解环境污染对生物的影响。
2. 培养学生运用科学探究的方法，探究环境污染对生物的影响。
3. 提高学生保护环境、关爱生物的意识。
三、教学难点与重点重点：环境污染的类型、来源和危害；环境污染对生物的影响。
难点：如何设计实验，探究环境污染对生物的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、试管、培养皿等）。
学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些环境污染的图片，如工业废水、废气、垃圾堆放等，让学生了解环境污染的现状。
2. 知识讲解：介绍环境污染的类型、来源和危害，阐述环境污染对生物的影响。
3. 实验探究：分组进行实验，设计实验方案，探究环境污染对生物的影响。
例如，设置对照组和实验组，对照组环境正常，实验组环境加入污染物，观察两组生物的生长状况。
4. 例题讲解：分析环境污染对生物的影响的实例，如水污染对鱼类的危害，空气污染对植物的影响等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析现实生活中环境污染问题，提出解决方案。
6. 板书设计：板书本节课的主要内容，包括环境污染的类型、来源、危害以及生物的影响。
7. 作业设计：（1）列举生活中常见的环境污染现象，并说明其来源。
（3）设计一个实验，探究环境污染对生物的影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注环境保护，参加环保活动，将所学知识应用于实际生活中。
重点和难点解析一、实验探究1. 实验设计：学生需要掌握实验设计的基本原则，如对照原则、单一变量原则等。
教师应引导学生明确实验目的，选择合适的实验材料和方法，设置对照组和实验组，确保实验结果具有说服力。
2022人教版初中七年级生物下册练习题--第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响
初中生物·人教版·七年级下册——第七章人类活动对生物圈的影响第二节探究环境污染对生物的影响测试时间:20分钟一、选择题1.下面对酸雨的危害描述错误的是( )A.导致农作物减产B.影响水生植物及鱼类正常生长C.对建筑物及雕塑无危害D.酸雨对人眼和呼吸道会产生刺激作用答案C酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性气体如二氧化硫、氮氧化物等造成的。
酸雨的主要成分是硫酸、硝酸。
酸雨降落到河流、湖泊中,酸化的水源就会威胁人们的健康,影响鱼、虾等水生生物的生长和发育;酸雨降落到陆地上,会腐蚀建筑物及雕塑,还会腐蚀土壤,导致农作物减产;酸雨对人眼和呼吸道会产生刺激作用。
2.控制酸雨的根本措施是( )A.向大气中加入碱性物质B.禁止烧煤、石油等燃料C.减少污染物的排放D.把酸雨引流到地下答案C控制酸雨的根本措施是减少污染物的排放。
3.当雨水的pH小于5.6时,称之为酸雨。
酸雨对人、农作物、建筑物等都会有腐蚀作用。
酸雨主要是由哪种物质引起的( )A.二氧化碳B.二氧化硫和氮氧化物C.一氧化碳D.臭氧气体答案B酸雨主要是空气中含有的二氧化硫和氮氧化物溶于雨水而形成的。
4.下列选项中,不属于控制酸雨的措施的是( )A.减少工厂废气的排放B.开发新能源,节约用煤C.减少煤燃烧时污染物的排放D.净化污水,减少污水排放答案D控制酸雨的根本措施是通过安装净化装置,减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放,并做好回收和利用污染物的工作。
净化污水,减少污水排放,主要是为了减少对水源的污染,不属于控制酸雨的措施。
5.大量乱丢废电池,极易造成的生态危害是( )A.酸雨B.生物入侵C.温室效应D.重金属污染答案D废电池中含有镉和铅等重金属离子,乱丢废电池会造成重金属污染。
6.晓玲为探究废旧电池对水质的影响,设计的实验方案如下表:该方案中的①应为( )A.500B.1000C.1500D.2000答案C对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。
七年级生物下册第4单元 第7章 第2节 探究环境污染对生物的影响 第3节 拟定保护生态环境的计划
[探究问题 1]收集当地的雨水，用 pH 试纸测定其 pH，看看是 否是酸雨？如果是酸雨，请分析其成因。
答案：工厂废气的排放，汽车尾气等。
[探究问题 2]你所在地区存在哪些生态环境问题？为保护环境 你会采取哪些行动？
答案：略。
1．环境污染的类型有：
答案：大气污染、水污染、土壤污染等。
2．防止环境污染的措施有：
1．具有较强酸性的雨水就是 酸雨 ，一般 pH 小于
5.6
。酸雨的形成与排放到空气中的 二氧化硫 有关。
酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利
用；还可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的
生长发育 ，甚至造成其 死亡 ；还可以引起水源酸化， 威胁人类的 健康 ；直接危害植物的芽和叶，严重时使植 物 死亡 。
答案：提倡清洁生产，资源循环利用，污染零排放， 垃圾分类等。(合理即可)
1．下列气体与“酸雨”形成有关的是( B )
A．氧气
B．二氧化硫
C．二氧化碳
D．氮气
2．控制酸雨的根本措施是( A )
A．通过净化装置，减少燃料中污染物的排放 B．把回收来的污染物倾倒在江河中 C．禁止使用煤、石油等燃料 D．以上做法都不正确
A．酸雨——通过净化减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放 B．臭氧层空洞——减少使用氟利昂 C．土地沙漠化——退耕还林还草 D．温室效应——减少使用一次性塑料饭盒
二、非选择题 19．实验探究。如图是某兴趣小组设计的模拟生物圈温室效 应的实验装置，请回答：
(1)近年来，大气中的温室气体 二氧化碳 等浓度持续上 升，引起温室效应，使温室效应增强的主要原因是 森林植被
第四单元 生物圈中的人
第七章 人类活动对生物圈的影响
探究环境污染对生物的影响
探究环境污染对生物的影响一、环境污染的定义及类型环境污染是指人类活动、自然力和社会发展等因素所带来的物质和能量的释放，因此造成环境质量的恶化、生态系统的破坏、人类健康和生物多样性的威胁。
环境污染一般包括空气污染、水污染、土地污染等几种类型。
空气污染表现在废气、烟尘、汽车尾气等物质的排放；水污染表现在工业废水、城市污水、农业排放等；土地污染表现在化工厂、矿山等大面积的土地污染。
环境污染对生物的影响是一个全面性和复杂性极强的问题，因为生物是一个生命系统，任何环境因素的改变都会在生态系统中引起一定的反应和调整。
接下来我们将会探讨环境污染对生物的影响和生态系统中生物的反应。
二、环境污染对生物的影响•空气污染对生物的影响空气污染可对生态系统造成严重的影响，会导致多种健康和生物问题。
长期吸入空气中的污染物会对人和动物的呼吸系统产生影响，包括疾病，呼吸困难，人体免疫系统下降，引发肺癌等。
在植物方面，空气污染会破坏叶绿素，导致光合作用的减缓，会降低植物的生长优势。
同时，空气污染也能够直接与叶表面或土壤颗粒物和植物体的矿物质形成复合物，导致植物的生长不良，严重时会死亡。
此外，空气污染也会影响微生物的生长，影响生物的更新和生态系统的平衡。
•水污染对生物的影响水污染对生物的影响依赖于污染物的类型和水质的变化，不同的生物对污染的适应能力不同，其对污染的响应也不同。
在水中，工业和农业废水可能含有极高浓度的毒理物质和生物可降解性物质，可对生物产生直接的和间接的影响。
工业和农业废水中的有机物可以吸附在生物壳上，会影响海洋生物的繁殖、生长和寿命。
水草和水生动物还可能过滤水中的食物和污染物，因此可能大量吸收有毒物质，并将其积聚在体内。
这也会导致在食物链中污染物增加，从而进一步危害人类和野生动物的健康。
•土地污染对生物的影响土壤污染是人类活动的副产品，它能够直接对生物体健康和生态系统造成影响。
许多土壤污染物都是有毒的、长期存在而且难以消除的。
4.7.2.第二节 探究环境污染对生物的影响
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
2.过程
3.成分
水、硫酸、硝酸
4.影响
酸雨毁坏的树木
酸雨毁坏的树木
酸雨破坏的森林
酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样 模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设 计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。
提 示Байду номын сангаас
• 可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pH控 制在4。 • 可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。 • 是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设 计？ • 本实验需要进行数量统计吗？ • 只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做， 实验结果才可靠？ • 设计一个表格，记录观察和实验的结果。
三、温室效应
1.温室效应 是指由于全球二氧化碳 等气体的排放量不断增加， 导致地球平均气温不断上升的现象。
2.危害：
温室效应导致大气温度升高，全球气候变暖；使 冰川加速融化，海平面逐渐上升；台风和干旱频 繁发生；农作物减产和多种生物的灭绝。 3.解决措施： 主要是减少的排放量，采取措施进行吸收
四、臭氧层的破坏 1.原因：氟利昂和含氮废气的大量排出 2.危害：紫外线大量辐射到地面，危害人类和 其他生物的健康
• 为了我们的生存； • 为了地球的生存； • 让我们珍惜环境吧！
第二节 探究环境污染对生物的影响
模拟探究 一 酸雨对生物的影响
春雨潇潇，滋润万物。 然而酸雨却能腐蚀建 筑物和户外雕塑，使 植物枯萎，甚至能伤 害人的皮肤和黏膜。
一、什么是酸雨？
简单地说：酸雨就是 酸性的雨。
酸雨具有较强的酸性
二、酸雨的形成
1.原因
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国 的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种 机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。
2 探究环境污染对生物的影响
预期实验结果与分析:
1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异， 说明 酸雨对种子的发芽率没有影响 2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说 明 酸雨对种子的发芽率有促进作用 3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说 明 酸雨对种子的发芽率有抑制作用
3、酸雨的危害： （1）、导致树木、鱼虾等死亡
（2）、腐蚀建筑物和户外雕塑
控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的 排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
三、自学课本，回答以下问题： 1、什么是酸雨？其ph值是多少？
2、酸雨是怎样形成的？
3、酸雨有什么危害？ 4、如何防治酸雨？
一、酸雨
1、酸碱度： pH小于_____ 5.6 。
酸性物质 造成的。 2、原因:人为地向大气中排放大量___________
1. 什么叫做温室效应？
2.它有什么危害？
二、臭氧层破坏： 1.臭氧层有什么作用？ 2.臭氧层空洞的危害？
温室效应： 由于全球二氧化碳等气体的排放量不 断增加，导致地球平均气温不断上升 的现象。 危害：
1、使冰川加速融化，海平面逐渐上升， 一些地区的台风更加频繁，
2、一些地区则更加干旱，最终造成世 界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
清水 模拟 酸雨
4、只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做， 实验结果才可靠？
试验步骤： 1.采用PH=4的模拟酸雨进行实验，设置清水 作为对照 2.取6个培养皿，编为1—6号，其中1-3号为甲 组，4-6号为乙组，每个培养皿中各放入50 粒大豆种子 3.在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲组 培养皿中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向 乙组培养皿中喷洒定量的清水，每天观察记 录一次 4.一周后，分别统计两个实验装置中大豆种子 的发芽率
七年级生物下册第七章第二节探究环境污染对生物的影响备课教案(新版)新人教版
第二节探究环境污染对生物的影响教学反思1、2.中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
探究环境污染对生物的影响教案
探究环境污染对生物的影响教案一、教学内容本节课选自《高中环境保护》教材第二章“环境问题与生物”，主要围绕环境污染对生物的影响展开。
详细内容包括：水污染、大气污染、土壤污染对生物的生存、生长和繁衍的影响，以及生物多样性减少的原因和后果。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握环境污染对生物的影响，提高环保意识。
2. 培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高表达、交流、合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：环境污染对生物多样性影响的深入理解。
教学重点：水污染、大气污染、土壤污染对生物的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一组环境污染的图片，让学生思考：这些污染现象对生物有哪些影响？2. 理论知识讲解（1）水污染对生物的影响：讲解水体污染的原因、途径和生物影响。
（2）大气污染对生物的影响：讲解大气污染的原因、途径和生物影响。
（3）土壤污染对生物的影响：讲解土壤污染的原因、途径和生物影响。
3. 例题讲解讲解一道关于环境污染对生物影响的选择题，让学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习让学生完成教材后的习题，巩固所学内容。
5. 小组讨论6. 学生展示各小组汇报讨论成果，进行交流、分享。
六、板书设计1. 环境污染对生物的影响水污染大气污染土壤污染2. 生物多样性的减少原因及后果七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水污染、大气污染、土壤污染对生物的影响。
（2）结合所学知识，谈谈如何防治环境污染，保护生物多样性。
2. 答案：（1）水污染、大气污染、土壤污染对生物的影响：水污染：影响生物的生存、生长和繁衍，导致水生生物多样性减少。
大气污染：影响生物的呼吸、生长和繁衍，导致大气生物多样性减少。
土壤污染：影响生物的生长、发育和繁衍，导致土壤生物多样性减少。
（2）防治环境污染，保护生物多样性的措施：提高环保意识，加强环境监管。
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自学课本P35“模拟探究”的 部分，找出下列问题的答案：
1、什么是酸雨？ 2、酸雨的形成原因、过程及成分?
一、什么是酸雨？
简单地说：酸雨就是酸性的雨。
正常雨水的PH约为5.6，酸 雨的PH则小于5.6。
二、酸雨的形成
1.原因
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国 的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种 机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。
• 科学研究发现,在降水pH值小于4. 5的地区,马尾松 林、华山松和冷杉林等会出现大量黄叶并脱落,森 林大片死亡。不同树种对酸雨的敏感性和生态效 应都存在很大的差异,酸雨对森林的影响在很大程 度上是通过土壤的物理化学性质的恶化作用造成 的,酸雨进入土壤后改变了土壤理化性质,间接影响 植物的生长,如果酸雨直接作用于植物,将会破坏植 物形态结构、损伤植物细胞膜、抑制植物代谢功 能。此外,酸雨还影响种子的发芽率,研究表明当酸 雨pH值<2.0时,种子发芽率急剧下降。此外,由于 不同农作物对酸雨敏感程度不同,农作物产量受到 的影响程度也存在很大的差别。由酸雨所造成的 受酸雨污染的水稻
第二节 探究环境污染对生物的 影响
口镇中学
吕超
学习目标：
1、酸雨及其成因、危害、控制措施。
2、模拟探究：酸雨对生物的影响。 （重点） 3、认识废电池的危害及其控制措施。 4、温室效应及其产生原因与控制措施？ 5、臭氧层破坏的原因、危害于预防措 施？
酸雨毁坏的树木
酸雨的危害——建筑
酸雨的危害——农业
酸雨的危害
建筑 水体
生物
农业 森林
自学课本P36最后一段及P37第一、 二段，回答下列问题： 1、废电池中含有哪些有毒物质？ 2、废电池对生物有哪些危害和
影响？
请同学们根据课本P37的提示， 设计一个探究废电池对生物的影 响的方案，有了方案，再尝试完 成它。
为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤： （1）将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天； （2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D； （3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水； （4）在四只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升 废电池浸出液； （5）再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂养同种饲料，观察 并记录情况。结果见下表： A B C D 所加浸出液的体积/毫升 金鱼成活时间/天 50 15 100 12 200 7 400 1
酸雨的危害——建筑
• 酸雨首先使石灰石或石灰石质的石头(如大理石和 粗陶土)受侵蚀，即使在湿度很小时也能如此。酸 雨落在哪里，就腐蚀那里的建筑物、纪念碑、塑 像、上下水道等。华盛顿附近的林肯纪念像自 1992年以来已被酸雨侵蚀掉8毫米的大理石;法国 鲁昂教堂表面受浸蚀，雕像的脸已无凹凸感，变 成平脸;波兰克拉科夫币石像受到严重浸蚀，致使 CaCO3 H2SO 4 CaSO 4 CO2 有的专家提出将其放入博物馆保藏。此外，又如 挪威南部的下水道也已遭到酸雨的严重破坏。
参考答案
（1）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。 （2）同种且大小相同。 （3）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。 且浸出液浓度越大，影响越大。 （4）需要设置对照组。增加一只鱼缸，里面放 三条同样大小的三条金鱼，缸中只加清水，不 加废电池浸出液，定期喂养同种饲料。
自学课本P38，找出下列问题的答案：
1、酸雨的危害及防治措施。
2、废电池的危害及防治措施。
日本水俣病
当地居民长期食 用富含汞的鱼虾造成 的。 患者手脚麻木、 运动失灵，甚至呈疯 癫状态。 日本的水俣病患者
日本曾经发生的痛痛病
患者长期食用含镉污水灌溉的水 稻造成的。 患者的胃和肾等器官受到严重损 害，全身疼痛难忍。
全球性大气污染问题除了酸雨以外， 还包括温室效应和臭氧层破坏。
– (1)酸雨使湖水或河水中的有毒金属化合物如甲基汞沉 淀下来，留在饮水中或被鱼吸收，人通过吃鱼受害。 – (2)在中和能力弱的土壤中，正常固定在土壤中的金属 被酸雨洗涤，流入湖或河中，或渗入含水层，污染饮 水水源。 – (3)酸性强的饮用水浸蚀容器和管道的金属部分，增加 饮水中的金属含量危及人体。如瑞典儿童饮用含铜量 高的酸性水质而发生腹泻的症状。美国纽约州和宾夕 法尼亚州饮水中的含铅量已超过安全标准。另外，最
2、如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比 较好，说明 酸雨对植物幼苗的生长有促进 作用
3、如果用清水培养的植物幼苗的生长情 况比较好，说明 酸雨对植物幼苗的生长有抑 制作用
讨论
• 模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料， 酸雨含有什么成分？ • 酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
参考答案
5.在做酸雨对生物的影响实验中， 要将对照组和实验组放在 的环境 中培养，而且实验组和对照组的种子 数量要 6.酸雨直接危害植物的 和 ， 严重时造成植物死亡。
•为了我们的生存； •为了地球的生存； •让我们珍惜环境吧！
酸雨的危害——农业
实 验 组 （幼苗叶面用酸液喷洒） 编号 第1次 第2次 增高 对 比 组 （幼苗叶面用自来水喷洒） 编号 第1次 第2次 增高
① ② ③
平均增 高 结论
3cm
3.5cm
0.5cm
④ ⑤ ⑥
平均增 高
3cm
7cm
4cm
幼苗发黄萎缩，倾斜 4cm 4.5cm 0.5cm 3cm
幼苗嫩绿直挺 7cm 4cm
臭氧层被破 坏的原因
危害：
自然原因： 太阳活动异常等原因
氟利昂和含氮废气的排出 人为原因：
大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他 生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等 疾病因此而明显增多。 防治：
控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的 排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
达标检测：
1、我国酸雨形成的主要原因是：（ ） A、大量燃烧煤气 B、大量燃烧含锰量很高的煤 C、大量燃烧含硫量很高的煤 D、大量燃烧沼气
根据以上设计，回答下列问题： （1）该同学提出的假设是：________________________。 （2）该实验第5步中，放入各缸的金鱼必须是__________________ （3）通过实验，该同学得出的结论是：_______________________ （4）实验时是否需要设置对照组？_________。该如何设置？
实验步骤参考答案
采用PH=4的酸雨进行实验，设置清水 作为对照 在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物 幼苗 在相同适宜的环境中培养，每天两次向 甲盆中喷洒定量的配制的酸雨，每天两 次向乙盆中喷洒定量的清水，每天观察 记录一次 一周后，分别统计两个实验装置中 植物幼苗的生长高度
预期实验结果与分析: 1、如果两个装置中植物幼苗的生长没有差 异，说明 酸雨对植物幼苗的生长没有影响
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
2.过程
3.成分
水、硫酸、硝酸
探究酸雨对植物幼苗生长的影响 合作与交流（请展示你的才华）
结合课本P36的提示回答下列问题：
1、提出问题： 2、作出假设： 3、设计对照实验： 本实验的变量是： 实验组处理： 对照组处理：
4、预期实验结果及推论：
酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样 模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设 计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。
• ⑵氮的氧化物溶于水形成酸：
– a.NO→HNO3
• 2NO+O2＝2NO2+3NO2+H2O=2HNO3+NO • 总的化学反应方程式： 4NO+2H2O+3O2＝4HNO3
– b.NO2→HNO3
酸雨的危害——森林
• 1992~1993年对马尾松针叶林和香樟常绿阔叶林进行 了研究。由表看出，南山马尾松林和樟树常绿阔叶林 与其他正常的林分相比树林净生产力要低得多，尤其 马尾松林更甚。市内真武山马尾松针叶内积蓄S和F的 量比郊区绍云山的高出2.3倍，由此可见，市区森林 除了SO2外，氟化物对森林衰亡的影响也不容忽视。
进一步探究
收集当地的雨水，用pH试纸测 定pH，看看是否是酸雨？如果是酸 雨，你能分析其成因吗？
Hale Waihona Puke 酸雨的危害——森林酸雨的成因
• ⑴硫的液相催化反应：
• • • • 2SO2 (g) +O2 (g) +2H2O (l) →H2SO4 (aq) SO2 +O2 →SO3+O SO3 +H2O →H2SO4 (aq) 总的化学反应方程式： S+O2(点燃)＝SO2 2SO2+2H2O+O2＝2H2SO4
2、在下列实例中，通过食物链而引起生态危机 的是（ ） A、酸雨 B、汞、镉等有毒物质的积累和浓缩 C、温室效应 D、臭氧减少，臭氧层出现空洞
3、被誉为“地球生命活动的保护伞”的大气 成分是（ ） A、水汽 B、氮气 C、臭氧 D、二氧化碳 4、近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅 汽油，主要原因是（ ） A、提高汽油的燃烧效率 B、降低汽油的成本 C、避免铅污染大气 D、铅资源短缺
幼苗发黄萎缩，倾斜 3cm 3.3cm 0.3cm 3cm
长势良好，挺直 6cm 3cm
幼苗发黄萎缩，倾斜
0.43cm
幼苗翠绿，挺直
3.7cm
酸雨使植物幼苗生长缓慢，甚至死亡。
酸雨的危害——生物
• 一般说来，酸雨的pH是在皮肤和胃肠系统允许范 围内的，对人体不产生直接危害，而是以间接的 方法，将河水中有毒全属如汞、铅、铬、铝或铜 通过三条途径引入食物链危害人体：