坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路

际出发、尊重客观规律是进行 生态度与观念。
并在此基础上进行人生
人生选择、走好人生路的前
选择的基本能力。
提。
教学重点：1.一切从实际出发的观点和方法，2.正确选择适合自己发展的人生道路。
教学难点：1.物质世界的统一性和多样性，2.人生发展的现实性与可能性。
教学关键：抓住学生实际生活中客观世界和职业选择，使教学与职业学校的特点相联系。
1、通 过 对 故 事 的 内 容分析能得出物质世 界的多样性，以及人 生选择的多样性。 2、通 过 思 考 回 答 明 确自己的人生选择的 多样性，需要我们正 确选择其中一个。
3、ppt（凤组的选择） 3、对 实 践 与 探 究 的 展示图片组织学生讨 理解和掌握对人生选 论什么是可能性与现 择的可能性向现实性 实性，可能性向现实 的转变 性转变的条件
4．通过对故事及 图片等感性材料的分
身的实际具体是什么 容
析，能让学生在做出 人生选择时要从三个 具体的实际出发。通 过小组讨论，进一步 明确坚持一切从实际 出发是我们人生选择 的具体要求，运用这 一原理分析自己的实 际，选择一条适合自 己的人生路
新授课 第二课时 一、物质 世界的多 样性与统 一性；可 能性与现 实性 二、人生 选择的多 样性和可 能性 三、做到 从自己的 客观实际 出发找到 合适的人 生道路
4、师 生 交 流 得 出 我 们自身的实际具体内
1．让学生自主学习， 并通过图片的感性材 料展示使抽象的理论 知识更容易理解。 2．通过形对漫画的释 义，引导学生思考得 出是否一律抓紧抗 旱，要从各地实际情 况出发，不能一刀切， 自然地得出我们想问 题、做事情要把客观 存在的实际事物作为 根本出发点。 3．通过对故事及图片 的分析提问，使学生 在感性材料的具体思 考下能更形象地得出 相关教学内容，有利 于学生对基础知识的 理解和掌握。
性的条件
教学实践
教学环节 与
主要内容
课前准备
具体教学目标 教师活动
1、学生能认识 1． 发放体验与探究
到自己择职
的问题（你的选
业学校学习的
择）
主客观原因。
2． 与小组长保持指
2、教师了解学
导与沟通，一起讨
情，调整备课。 论总结调查问卷
反映的问题
学生活动
1．讨论完成体验与探 究所提问题
2．成立讨论小组，选 出小组长
教学设计意图
让学生学会思考自己 的人生选择，了解今 天要学的相关内容
课堂导入
客观实际 与人生选 择
1、导入新课， 1、通 过 学 案 内 容 设 明 确 授 课 关 键 疑引出课题 词 — — 客 观 实 2、引 导 学 生 发 现 本 际、人生选择。 节课教学内容与自身 2、学生发现教 的人生问题的密切关 学 内 容 与 人 生 联，渲染学习情绪。 问 题 的 密 切 关 3、简 要 评 价 课 前 准 联，增强学习动 备活动。 机。 3、反馈课前准 备。
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第一课 客观实际与人生选择
教学 对象
服装 专业
班级 人数
37
学 校
江苏省金坛中等专业
学校
教师
葛林云
学时
2课 时
认知
情感、态度、观念
运用
教学 目标
教学 重点 难点
了解一切从实际出发的辩证 培养学生正视现实，自强不 运用本课知识把握客观
唯物主义基本观点，理解从实 息，尊重规律，脚踏实地的人 规律，判明客观实际，
教 学 小组讨论交流法、案例教学法、情境教学法 方法
教学 资源
1、《哲学与人生》教材，高等教育出版社，主编王霁，2009 年 6 月第一版； 2、《哲学与人生》学习指导，高等教育出版社，主编陈济、张伟，2009 年 8 月第一版 3、《哲学与人生》教学参考书，高等教育出版社，主编陈济、张伟，2009 年 8 月 4、授课 ppt
1、理解客观实 际的含义，能掌 握一切从实际 出发的具体要 求。
2、我们的人生 选择要从客观 实际的情况进 行选择，确立实 事求是，一切从 实际出发的观 念。
1、PPT 展 示相 关 客 观的物质世界图片， 分析客观实际的含 义、特征。 2、PPT 展 示组 织 学 生以图片，故事内容 分析说出什么是一切 从实际出发以及一切 从实际出发的具体要 求。 3、组织讨论交流：我 们要做出正确的人生 选择的前提与基础什 么？
4、通 过 设 疑 与 PPT （不同人的选择）展 示引导学生思考在多 种可能性中如何进行 人生选择
4、通 过 师 生 交 流 得 出人生道路的选择应 该从实际出发
1．通过对故事及图画 导入、设问，使学生 能感性地认识物质世 界的多样性 2．对学生的实际问题 的思考以及故事与漫 画的思考，让学生能 理解人生选择的多种 可能性，但必须选择 一种可能，所以必须 选择好。 3．通过网络红人凤姐 择偶导标准进行设 问，使学生对问题产 生兴趣，通过讨论与 分析使学生对如何正 确人生选择有了进步 的认识，并自然引导 出哲学中可能性与现 实性的定义。
客观实际与人生选择
客
观
板书
实
设计
际
与
人
生
选
择
坚持一切从实 际出发
客观实际是 人生选择的前
提和基础
人生选择的 多样性和可能
性 选择适合自己 发展的人生道
路
一切从实 际出发是 做好上各 种事情的 基本要求 和前提
人生选择 有多种可 能性的选 择
从自己的 实际出发是 正确进行人 生选择的基
本要求
从实际出发 是人生道路 选择可能性 转化为现实
4、PPT 展 示图 片 与 故事引导学生认清自
1、上 黑 板 写 出 什 么 是物质，在书本中找 到客观实际的含义及 特征。 2、进行师生交流，运 用案例与漫画分析， 学生自己说出一切从 实际出发的具体要 求。 3、小 组 讨 论 课 前 我 们的问卷调查的问 题，明确客观实际是 人生选择的前提和基 础
1、明 确 本 节 课 堂 关 键词——客观实际、 人生选择
2、每一小组的组长向 同学生展示相关小组 问卷调查的结果。
通过对学生自己相关 的人生选择的设疑， 激发学生的学习探究 的欲望，从而使课堂 的导入更为自然。使 学生以更多的求知欲 去听讲这堂课。
新授课 第一课时 一、一切 从实际出 发 1、客 观 实际的含 义 2、一 切 从实际出 发的具体 要求 二、客观 实际是人 生选择的 前提和基 础 人生选择 的客观实 际是什么
1、能明白统一 性与多样性；可 能性与现实性 的哲学涵义。 2、理解我们的 人生选择也要 在客观的多样 性与可能性中 进行选择 3、能使用从客 观实际出发的 观点找到自己 合适的人生道 路。
1、ppt 展示故事引导 学生理解物质世界的 多样性与统一性
2、设疑；中职毕业后 我们有哪些选择？我 们的人生能不能不选 择或者什么都选择 吗？