2017.12.28人教版六年级语文下册课后习题答案

人教版六年级语文书下册课后习题答案.doc

1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。

故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：①为是其智弗若与？曰：非然也。

答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

人教版六年级语文下册课后习题参考答案

人教版六年级语文下册课后习题参考答案1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。

故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：①为是其智弗若与？曰：非然也。

答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

人教版六年级语文书下册课后习题答案

1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。

故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：①为是其智弗若与？曰：非然也。

答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代着名作家朱自清写的一篇散文。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》这是我国台湾着名作家林清玄的一篇散文。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》本人作者——着名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

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人教版六年级语文下册课后习题答案1课：《学弈》译文弈秋,全国最擅长下棋的人.他教导两个人下棋.其中一个人专心致志.只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着.可是他心里总想着天上有天鹅将要飞过.想拉弓搭箭把它射下来.虽然他同前一个人一起学习.却学得不如前一个人.是他没前一个人聪明吗？回答：不是的.《两小儿辩日》译文孔子到东方游历.途中看见两个小孩在争论.就问他们在辩论什么.一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近.而正午时距离人远.”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远.而正午时离人近.前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖.等到正午时就像盘子碗口那样小.这不正是远的显得小而近的显得大的道理吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉.等到正午时就热得像把手伸进热水里一样.这不正是近的就觉得热.远的就觉得凉的道理吗?”孔子听了.不能判断谁是谁非.两个小孩嘲笑说：“谁说你的知识渊博呢?”2课：一、作者对生活的真实感悟.文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点.捉住燕子有再来的时候.杨柳有再青的时候.桃花有再开的时候.唯有时光不再来.一去无回.“我们的日子为什么一去不复返呢？”一句.看似在问.实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋.第二段.写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了.表达了作者的无限感慨.第三段作者以他细腻而独特的笔触.具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝.最后作者写出了自己对人生的思索.他反躬自问：“在逃去如飞的日子里.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”思索的结果是明确的.他不甘心虚度此生：“我赤裸裸来到这世界.转眼间也将要赤裸裸的回去罢？但不能平的.为什么偏要白白走这一遭啊？”结尾一句.照应开头.突出了作者关于时光匆匆的感慨.引人深思.二、作者在文中的多处地方运用了各种修辞手法.例如.燕子“再来”．杨柳“再从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时日子从水盆里过去”.“桃花“再开”.“青”．这是用了拟人手法.说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”．这是用了比间能“跨”能“飞”．喻手法.使文章读起来.更增添了时光飞逝的感觉.文中还巧妙地运用大量的叠词.而且大多伶伶俐俐”．如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“数句子都是一些短句.简朴、轻灵.使读者读起来的时候令人感到格外的轻巧.婉转.有清秀之气.越读越爱读.3课：1、朗读课文.说说种树人哪些做法令作者感到奇怪.他为什么要这样做？答：树苗种下来以后.他常来浇水.奇怪的是.他来的并没有规律.有时隔三天.有时隔五天.有时十几天才来一次；浇水的量也不一定.有时浇得多.有时浇得少.更奇怪的是.桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了.所以.他来的时候总会带几株树苗来补种.种树人这样做.是在超前意识树苗适应环境.自我生长的能力.让树苗自己学会在土地里找水源.以便在恶劣的自然环境下能够顽强地生存.2、（1）不只是树.人也是一样.在不确定中生活的人.能比较经得起生活的考验.会锻炼出一颗独立自主的心.（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际.你能想到哪些“不确定”）答：不确定：生活中一些不可预知的坎坷.磨难.挫折等.在上学时.可能成绩会下降.所以我们要努力学习！朋友之间.可能会发生矛盾.我们要想办法解决.（2）种树人的不再来了.桃花心木也不会枯萎了.（桃花心木为什么不会枯萎了？）答：因为桃花心木已经学会了自己找水源.克服了种种困难.会长成参天大树了.3、在不确定中生活的人.能比较经得起生活的考验.会锻炼出一颗独立自主的心.在不确定中.就能学会把很少的养分转化成巨大的力量.努力生长等等.6课：想一想课文是按什么顺序写的.课文哪些部分写得详细.哪些部分写得简略.这样写有什么好处？答：按时间顺序写的.过春节的准备、民俗习惯、初一到初五关门.初六开张等略写.腊八、除夕、春节、元宵详写.最后简略交待春节结束.这样写的好处是点面结合.重点突出、层次分明.更有利于读者对北京春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识.10课：1、课文按时间顺序写了哪些事？答、写了四件事： 1.父亲在被捕前烧掉文件和书籍.工友阎振三被抓.2.父亲被捕时镇静、处乱不惊.3.父亲在法庭上镇定、沉着地与敌人斗争.4.父亲被害.全家悲痛不已.2、从文中找出含义深刻的的句子.比如：“那年春天.父亲每天夜里回来得很晚.第天早晨.不知道什么时候他又出去了”再说说从句子中体会到什么.这句话说明了李大钊每天起早贪黑、废寝忘食.在外面为革命事业奔忙.又如：“我看到了他乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸.”从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨.但依旧沉着、慈祥.“乱蓬蓬”说明了敌人对李大钊施了重刑.“平静”说明李大钊经历酷刑后依旧坚强.“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱.再如：“他脸上的表情……他对于革命事业的信心.”正是因为李大钊同志对革命充满必胜的信心.所以他不但在敌人和严刑拷打下毫不动摇.而且也不因亲人的哭喊而忧伤.相反.他要用“安定”“沉着”影响亲人.使她们化悲痛为力量.3、课文最后三个自然段与文章的开头形成了照应关系.使得文章首尾呼应.结构严谨.更加突出了作者对父亲深切怀念和父亲被害后的悲痛心情.12课朗读课文.说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思.答：一是树立“为人民利益而死.就比泰山还重”的生死观.二是正确对待批评.为人民利益坚持好的.改正错的；三是搞好团结.克服困难.提高勇气.互相爱护.使全国人民团结起来.结合你知道的事例.说说对下面句子的理解和体会.我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军.是革命的队伍.这们这个队伍完全是为着解放人民的.是彻底地为人民的利益工作的.答：全心全意为人民服务.是中国共产党和革命军队的根本宗旨.“完全”是指除了为人民服务.再无其他目的；“彻底”是指不管在什么地方、不管做什么工作.都应该将人民的利益放在第一位.我们的干部要关心每一个战士.一切革命队伍的人都要互相关心.互相爱护.互相帮助.答：这句话是说.革命队伍的人是为了一个共同的目标走在一起来的.因此.无论是干部对战士.还是战士对战士.都要互相关心、爱护和帮助.这样才能更加团结起来去实现我们的目标.读下面这段话.说说共有几句.每句是什么意思？句与句是怎样连起来的.因为我们是为人民服务的.所以.我们如果有缺点.就不怕别人批评指出.不管什么人.谁向我们指出都行.只要你说得对.我们就改正.你说的办法对人民有好处.我们就照你的办.答：这段话一共有四句话.第一句是讲我们欢迎批评；第二句讲我们欢迎任何人的批评；第三、四句话是我们接受任何人的只要是正确有批评.句与句之间联系紧密.意思层层递进.句与句之间是用关联词语连接起来的.抓住这些关联词语分析.我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个.就是是否符合人民的利益.接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个.就是为人民服务.14课说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么.从中你体会到了什么？答：小女孩第一次擦燃火柴看到了大火炉.火炉烧得旺旺的.暖烘烘的.我感到小女孩此时特别寒冷.她渴望得到温暖.第二次擦燃火柴她看到了香喷喷的烤鹅.我感到小女孩此时非常饥饿.由于街上飘着一股烤鹅的香味.所以她想到了烤鹅.第三次擦然火柴她看到了美丽的圣诞树.我觉得小女孩此时也渴望和富家的孩子一样享受圣诞节的快乐.第四次擦燃火柴小女孩看到了慈祥的奶奶.小女孩受尽了人间的苦难.他渴望得到亲人的疼爱.第五次她看见奶奶把她带走了.带到那没有寒冷.没有饥饿.也没有痛苦的地方去了.我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求.她内心深处藏着一个美好的愿望.渴望幸福.那就是能够生活在没有寒冷.没有饥饿.没有痛苦的世界中.读读课文的最后三个自然段.联系上文.和同学一起讨论下面的问题.飞到那没有寒冷.没有饥饿.也没有痛苦的地方去了.（这句话是什么意思？）答：小女孩离开了人世.在美丽的幻觉中死去了.她只要活在这个世上.就只有寒冷.只有饥饿.只有痛苦.只有死了才能摆脱.她曾经多么幸福.跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去.（对这句话中的两个第幸福.你是怎样理解的？）答：这是课文的最后一句话.这句话中有两个“幸福”．一个“幸福”的意思是小女孩临死时是幸福的.她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的.这从“嘴上带着微笑”可以看出；第二个“幸福”的意思是小女孩死了就彻底地幸福了.就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了.这两个“幸福”的实际意义就是受罪和死亡.15课1、凡卡的爷爷能收到他的信吗？为什么？你对此有什么看法.答：不能.因为他的信封上没写明地址、收信人等实际情况.再加上邮差是也醉醺醺的极不负责的.所以爷爷肯定是不能收到的.我觉得是暗示爷爷不能来接他他还要继续受苦,让人更觉得同情,可怜的小凡卡的苦日子什么时候是个头啊.把本课与《卖火柴的小女孩》对比读一读.看看从中体会到些什么.答：两篇课文都描述了当时社会中穷苦儿童的悲惨命运.揭露了当时社会制度的黑暗.16、鲁滨孙遇到了哪些困难.他是怎样做的？答：没有住所.他在山坡上选择了一块有水源、有树荫.又可以防野兽的地方.用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷；没有食物.他一边打猎.一边畜养.还一边种植；遇到野人.勇敢与之战斗.救下了“星遇到叛乱.他平定了叛乱.救出了船长.返回了英国.期五”．18课有感情的朗读课文.想一想.课题中的“美丽”表现在哪些方面？答：（1）居里夫人的容貌.（2）居里夫人的科学精神——对科学执著追求.为科学奉献终生；（3）居里夫人的人生态度——淡泊名利.体会含义深刻的句子：“几乎在完成这项伟大自然发现的同时.也完成了对人生意义的发现”．答：这项伟大自然的发现是指居里夫人发现了镭.“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生和价值在于为科学和人类做出贡献.居里夫人对人生和价值的认识一方面来自她的品格.另一方面来自她在科学研究中获得的体验和感悟.著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中.玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人.”答：这是爱因斯坦对居里夫人的评价——对居里夫人人格的肯定和赞美.20课：想一想.“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？答：就是要敏锐地发现问题.坚持不懈地思考.深入地解决问题.才能有所成就.作者是用哪些事例来说明自己的观点的？答：一个是：美国麻省理工学院谢皮罗教授洗澡水漩涡地球自转有关；二个是：英国化学家波义耳紫罗兰遇酸变色斑斓发明酸碱试纸三个是：奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动得出做梦时眼珠都会转动这一规律.读句子.回答括号里的问题.找到了真理.（联系全文想一想.这里的“？”和“！”最后把“？”拉直.变成“！”．各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）答：这里的“？”是发现的问题.不是断的追问.“！”是通过探索.解决了问题.发现了真理.这个句子把一个抽象的道理.用直观形象的方法进行表述.使文章通俗易懂.又增添了趣味性.只要你见微知著.善于发问并不断探索.那么.当你解答了若干个问号之后.就能发现真理.（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）答：“见微知著”的本意是见到事情的苗头.就能知道它的实质和发展趋势.在这里指能从平常的现象中发现问题.看到本质.这句话与课文开头相互照应.综合复习：《生活是多么广阔》（1）“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”意思是：要留心观察.注意发现平凡生活中美好的事物.美好的心灵.（2）“去以自己的火点燃旁人的火.”意思是：要在生活中满腔热忱的去帮助别人.（3）“去以心发现心.”意思是：要真心待人.真诚待人.。

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1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。

故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：①为是其智弗若与？曰：非然也。

答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

人教版六年级语文书下册课后习题配套参考答案(解析版)

1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。

故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：①为是其智弗若与？曰：非然也。

答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

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人教版六年级语文书下册课后习题答案《学弈》选自《孟子·告子》。

故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：①为是其智弗若与？曰：非然也。

答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

人教版六年级语文书下册课后习题答案.doc

1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。

故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：①为是其智弗若与？曰：非然也。

答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

人教版六年级语文下册课后习题答案

小语六下课后习题答案1课：《学弈》译文弈秋,全国最擅长下棋的人。

他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总想着天上有天鹅将要飞过，想拉弓搭箭把它射下来。

虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个人。

是他没前一个人聪明吗回答：不是的。

《两小儿辩日》译文孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。

就问他们在辩论什么。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。

”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。

前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小，这不正是远的显得小而近的显得大的道理吗”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉的道理吗”孔子听了，不能判断谁是谁非。

两个小孩嘲笑说：“谁说你的知识渊博呢”2课：一、作者对生活的真实感悟。

文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。

捉住燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再来，一去无回。

“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。

第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。

第三段作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。

最后作者写出了自己对人生的思索，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢”思索的结果是明确的，他不甘心虚度此生：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将要赤裸裸的回去罢但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”结尾一句，照应开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

二、作者在文中的多处地方运用了各种修辞手法。

例如，燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。

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1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。

故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：①为是其智弗若与？曰：非然也。

答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代着名作家朱自清写的一篇散文。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》这是我国台湾着名作家林清玄的一篇散文。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》本人作者——着名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

人教版六年级语文书下册课后习题答案

1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。

故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：①为是其智弗若与曰：非然也。

答：难道是因为他的智力不如别人好吗说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎答：谁说你的知识渊博呢2、《匆匆》本文是现代着名作家朱自清写的一篇散文。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》这是我国台湾着名作家林清玄的一篇散文。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》本人作者——着名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

人教版六年级语文书下册课后习题答

《学弈》选自《孟子告子》•故事说明了学习应专心致志•不可三心二意的道理.《两小儿辩日》选自《列子汤问》•故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度.课后第 3 题：①为是其智弗若与？曰：非然也.答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的. ②我以日始出时去人近.而日中时远也.答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些.而中午的时候离人远一些.③ 孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文.本文围绕“匆匆”展开叙述.先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝.作者思绪万千.由景及人.叹息不已.最后.作者发出内心的感叹.表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.课后第 2 题：“像针尖上一滴水滴在大海里.我的日子滴在时间的流里.没有声音.也没有影子. ”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴.把时间的流比喻成大海.日子显得多么的渺小.消逝得那么快.无声无息.无影无踪.表现出作者十分无奈的愁绪.3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文.作者借树苗的生长.来比喻人的成长.写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法.说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义.课后第 2 题：① 不只是树.人也是一样.在不确定中生活的人.能比较经得起生活的考验.会锻炼出一颗独立自主的心.答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难.生活中的“不确定”比.如生病、父母下岗、遇到自然灾难等.②种树的人不再来了.桃花心木也不会枯萎了答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水.就是让树木适应环境.把很少的养分转化成巨大的能量.学会自己在土地里找水源.深深扎根.茁壮成长.所以种树人不再来了.桃花心木也不会枯萎了.6、《北京的春节》本人作者——著名语言大师老舍先生.给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷.展示了中国节日习俗的温馨和美好.表达了自己对传统文化的认同和喜爱.文章以时间为经线.以人们的活动为纬线结构全文.作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年•…做好过春节的充分准备.紧接着.详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵.鞭炮声日夜不绝.吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年.女人们在家接待客人.小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵.最后写正月十九春节结束.10、《十六年前的回忆》本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆.展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质.表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念. 除开头外.文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的.被捕前写父亲烧掉文件和书籍.工友阎振三被抓.反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛.重点句子的理解：①父亲是很慈祥的. 从来没骂过我们.更没有打过我们.我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题.他不论多忙.对我的问题总是很感兴趣.总是耐心地讲给我听.这一次不知道为什么.父亲竟这样含糊地回答我.答：因为当时的局势十分严重.不是同孩子谈心的时候.而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情.也不是几句话能说清楚的.这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一.②“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的•你要知道现在是什么时候. 这里的工作多么重要.我哪能离开呢？”答：他完全明白形势的险恶、处境的危险.但决不离开自己的工作岗位.这表现了他对革命高度负责的精神.③在法庭上. 我们跟父亲见了面. 父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍.可是没戴眼镜.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸.答：从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨.但依旧沉着、慈祥. “没戴眼镜”乱“蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑. “平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强. “慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱.课后第 3 题：课文最后三个自然段与开头的关系是首尾呼应.这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚.得到的印象和感受也就更加深刻.更突出了作者对父亲深切的怀念.查看详情12、《为人民服务》这是毛泽东主席于1944年9 月8 日在张思德同志追悼会上所作的演讲.文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际.从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务；一是树立“为人民利益而死.就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评.为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护.使整个人民团结起来.人固有一死.或重于泰山.或轻于鸿毛.固：本来.或：有的.于：表示比较.课后第 3 题：因为我们是为人民服务的.所以.我们如果有缺点.就不怕别人批评指出.不管是什么人.谁向我们指出都行.只要你说得对.我们就改正.你说的办法对人民有好处.我们就照你的办.答：这段话共有四句话.第一句是讲我们要欢迎批评.第二句话是讲我们欢迎任何人的批评.第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评.第四句话是讲你说的办法对人民有好处.我们就照你的办.句与句之间联系紧密.意思层层递进.14、《卖火柴的小女孩》这是丹麦作家安徒生的一篇童话.讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事.作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑.天下着雪.小女孩还在街头卖火柴.接着.写了小女孩为了暖和自己.五次擦然火柴.在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉.喷香的烤鹅.美丽的圣诞树.慈祥的奶奶.直至跟奶奶一起飞走.最后讲小女孩冻死在街头.课后第 3 题：① 飞到那没有寒冷. 没有饥饿.也没有痛苦的地方去了.答：这句话的意思是：小女孩离开了人世.在美妙的幻象中死去了.小女孩在这个世界上.只有寒冷.只有饥饿.只有痛苦.② 她曾经多么幸福. 跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去.答：前一个“幸福”的意思是：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的.是幸福的；后一个“幸福”的意思是：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了.就彻底幸福了.15、《xx》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事.反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运.揭露了当时社会制度的黑暗.文章是按写信的过程记叙的.开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会.偷偷地给爷爷写信；接着.凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活.再三哀求爷爷带他离开这儿.回到乡下去.并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景. 一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里.在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信.这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的内容和写信过程中凡卡的回忆三部分内容穿插而成的.在表达式采用了对比、反衬、暗示的表达方法.18、《跨越百年的xx》这是一篇赞美居里夫人的文章.以“美丽”为主线.表明了居里夫人的美丽不在于容貌.而在于心灵和人格.她为人类作出了伟大的贡献.实现了自己的人生价值.作者采用倒叙的手法.一开始描写了居里夫人的在法国科学院做学术报告的场面.将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前.接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究.直到发现了镭.这是课文的重点部分.充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神.最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法.表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神.最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格.课题中的“美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌.更是她所体现的坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格.课后第 2 题：①这种可贵的性格和高远的追求•使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时.也完成了对人生意义的发现.答：“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅.有远大、执著的追求”.这“项伟大的发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭. “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利.而在于为科学作出贡献.为人类作出贡献.②她从一个漂亮的小姑娘.一个端庄坚毅的女学者.变成科学教科书里的新名词“放射线”变.成物理学的一个新的计量单位“居里”变.成一条条科学定律.她变成了科学史上一块永远的里程碑.答：这个句子采用了从…•变成……的句式•这种变”不是一般的变成•而是一种人生价值的提升.生命境界的飞跃.四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩.20、《真理诞生于一百个问号之后》课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”也.是课文的主要观点. “真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只要善于观察.不断发问.不断解决疑问.锲而不舍地追根求源.就能在现实生活中发现真理.课后第 2 题：答：第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题.通过反复的实验和研究.发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关.第二个事例是英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红.继而进行了许多实验.终于发明了酸碱试纸.第三个事例是一位奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象.经过反复观察和分析.推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律.补充事例：牛顿看到苹果落到地上.发现了万有引力定律.鲁班上山手被草叶割伤.发明了锯.课后第 3 题：① 最后把“？”拉直变成“！”找.到了真理.答：“？”是发现的问题.是不断的追问；“！”是通过探索.解决了疑问.发现了真理.这个句子把一个抽象的道理.用直观形象的方法进行表述.给人留下了深刻的印象. ②只要你见微知著.善于发问并不断探索.那么.当你解答了若干个问号之后.就能发现真理.答：“见微知著”的意思是：能从平常的现象中发现问题.这句话重申文章开头提出的观点.与开头互相照应.。

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1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。

故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：①为是其智弗若与？曰：非然也。

答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

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1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。

故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：①为是其智弗若与？曰：非然也。

答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。

作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。

所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

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小语六下课后习题答案1课：《学弈》译文弈秋 ,全国最善于下棋的人。

他教育两个人下棋，此中一个人全神贯注，只听弈秋的教育；而另一个人固然在听着，但是他内心总想着天上有天鹅将要飞过，想拉弓搭箭把它射下来。

固然他同前一个人一同学习，却学得不如前一个人。

是他没前一个人聪慧吗？回答：不是的。

《两小儿辩日》译文孔子到东方游览，途中看见两个小孩在争辩。

就问他们在争辩什么。

一个小孩说：“我以为太阳刚出来时距离人近，而正中午距离人远。

”另一个小孩却以为太阳刚出来时离人远，而正中午离人近。

前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正中午就像盘子碗口那样小，这不正是远的显得小而近的显得大的道理吗 ?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清冷凉，等到正中午就热得像把手伸进热水里同样，这不正是近的就感觉热，远的就感觉凉的道理吗 ?”孔子听了，不可以判断谁是谁非。

两个小孩嘲讽说：“谁说你的知识渊博呢 ?”2 课：一、作者对生活的真切感悟。

文章第一段用对照的手法写出了日子一去不复返的特色。

捉住燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，惟有光阴不再来，一去无回。

“我们的日子为何一去不复返呢？”一句，看似在问，本质上表达了作者对光阴逝去而没法留它的无奈和对已逝日子的深深的迷恋。

第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消逝了，表达了作者的无穷感触。

第三段作者以他细腻而独到的笔触，详细写出了日子是如何的去来急忙和稍纵即逝。

最后作者写出了自己对人生的考虑，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”考虑的结果是明确的，他不甘愿虚度今生：“我光秃秃到达这世界，转瞬间也将要光秃秃的回去罢？但不可以平的，为何偏要白白走这一遭啊？”结尾一句，照顾开头，突出了作者对于光阴急忙的感触，引人沉思。

二、作者在文中的多处地方运用了各样修辞手法。

比如，燕子“再来”，杨柳“再青” ，桃花“再开” ，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。