人教版语文五下《景阳冈》教案
《景阳冈》教案(最新3篇)
《景阳冈》教案（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《景阳冈》教案
小学语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元《景阳冈》一文。
该文详细描述了景阳冈的美丽景色和传奇故事，通过对自然景观的描绘和历史传说的叙述，让学生感受大自然的神奇和传统文化的魅力。
教学内容主要包括：1. 熟读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 学习生字、新词，掌握课文中的重点词语和成语。
3. 阅读理解，分析课文结构，体会作者的表达手法。
二、教学目标1. 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，了解景阳冈的传说故事。
2. 能力目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强对传统文化的认同感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者的表达手法，感悟课文所蕴含的哲理。
2. 教学重点：掌握生字、新词，朗读课文，分析课文结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示景阳冈的图片，引发学生对大自然的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容，找出课文中的生字、新词，查字典解决。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字、新词，让学生掌握课文中的重点词语。
（2）教师带领学生分析课文结构，体会作者的表达手法。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
5. 朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生朗读技巧，培养学生有感情地朗读课文。
6. 情感升华：引导学生感悟课文所蕴含的哲理，激发学生对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 重点词语：山清水秀、传说、英雄豪杰、崇山峻岭、蜿蜒曲折。
3. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一篇关于景阳冈的短文。
答案示例：景阳冈位于我国湖南省，那里山清水秀，风景如画。
新部编人教版五年级下语文6《景阳冈》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文6《景阳冈》优质课教案及教学反思一、教学目标1.了解《景阳冈》的故事内容，并能流畅朗读相关课文。
2.能理解《景阳冈》中的人物形象，包括柳宗元和安禄山。
3.能够分析《景阳冈》中的故事情节，把握主题思想。
4.能够体会《景阳冈》中的历史文化意义，增强文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 《景阳冈》的故事内容讲解及人物分析。
2. 教学案例演示，引导学生阅读理解。
3. 组织学生进行文学鉴赏，讨论交流。
难点： 1. 学生对于历史背景的理解及文学作品的感悟。
2. 如何引导学生理解《景阳冈》中所传达的主题思想。
三、教学准备1.教具准备：–课文《景阳冈》教材。
–多媒体课件。
–黑板、彩笔。
–学生课本、练习册。
2.教学环境准备：–教室布置整洁，保持安静有序。
–确保多媒体设备正常使用。
四、教学过程第一节：导入1.课前导入（5分钟）：–利用多媒体课件展示《景阳冈》的图片，引导学生讨论景阳冈的前景。
第二节：讲解故事内容2.教师讲解（15分钟）：–介绍《景阳冈》的故事背景。
–分析柳宗元和安禄山两位人物形象。
第三节：阅读理解3.学生朗读（10分钟）：–学生分组朗读《景阳冈》课文，提高朗读能力。
4.小组讨论（15分钟）：–学生分组讨论《景阳冈》中的故事情节和人物性格，展示各自的理解。
第四节：文学鉴赏5.教师引导（15分钟）：–分析《景阳冈》中的主题思想，引导学生深入挖掘故事内涵。
6.学生表达（10分钟）：–学生就《景阳冈》中所体现的历史文化意义进行表达，展示个人文学鉴赏能力。
五、教学反思本节课以《景阳冈》为主题，通过讲解、朗读、讨论及文学鉴赏等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习并领悟到历史文化的深远内涵。
但在教学中也发现，部分学生对历史背景理解不深，需要加强相关知识点的讲解。
另外，学生参与讨论和表达的积极性有待提高，下节课可增加小组互动环节，激发学生的主动性。
综上所述，本节课虽取得了一定的教学效果，但仍有提升空间，希望在今后的教学中能更加注重学生的参与和思考，真正做到知识的传授与学生能力的培养相结合。
五年级下册语文教案《景阳冈》（5篇）
•••••••••••••••••五年级下册语文教案《景阳冈》（5篇）五年级下册语文教案《景阳冈》(5篇)作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的五年级下册语文教案《景阳冈》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级下册语文教案《景阳冈》1教学目标：知识目标认读8个字。
能力目标默读课文。
借助注释理解词句的意思，了解课文内容。
能讲述武松打虎的情景。
思品目标感受武松打虎的精神，产生喜爱这个英雄形象的感情。
教学重点：了解课文内容，讲述武松打虎的情景。
教学难点：绘声绘色地讲述武松打虎的情景。
教具准备：课件教学过程：一、启发阅读兴趣。
1．谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？2．今天我们要读读武松打虎故事的原文，同学们你们知道吗，读原文比看电视、听人说的收获大多了。
现在请你们打开书91页，自己读一遍课文。
二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。
1．我们读课文前，老师给你们一点提示①自学认读字表中的字。
②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。
边读边看注释，理解词句的意思。
画出不理解的词句，准备与同学交流。
③想一想课文讲了一件什么事。
2．集体交流。
①谁能把下面的字音读准。
挑着一面招旗在门前（读三声）景阳冈读一声一双箸少刻读三声綽了哨棒将哨棒绾在肋下毡笠掀在脊梁上袒开踉踉跄跄光挞挞撺将下来一步步捱下冈子来②了解课文内容，给课文划分段落。
按照提取中心段法给课文分段。
提问：课文从哪自然段至哪自然段写的是武松打虎的经过。
结果怎样呢？第一段（1——4）一天晌午时分，武松来到一家酒店喝酒。
第二段（5——9）傍晚的时候，武松走上景阳岗，知道山上真的有老虎，但他仍旧向山上走去。
_第三段（10——13）太阳落山后，老虎真的来了，武松赤手空拳打死了老虎。
③说说课文讲了一件什么事。
你觉得最精彩的是那部分？能不能给大家讲一讲④比赛讲述武松打虎的情景。
《景阳冈》教学设计(15篇)
《景阳冈》教学设计(15篇)《景阳冈》教学设计1【教学目的要求】１、认识本课生字：榜、岂、霹、雳、泄、酥六个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
【教材分析】１、教学内容：本课是第五组的第三篇课文，是一篇阅读课文。
课文记述了武松在阳谷县地面的一家酒店喝了十八碗酒后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢而又机敏的英雄性格。
２、教学重难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
【教学方法】探究合作法、读书指导法。
【教具准备】磁带、投影片。
【教学过程】第一课时一、兴趣导入１、简介《水浒传》：《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，这部书写宋江等一百零八条好汉，在封建统治者的残暴迫害下，被迫在梁山泊聚义反抗的故事。
武松是这部书中的农民英雄人物之一。
__是根据《水浒传》第二十三回改写的，主要写武松赤手空拳打死猛虎的故事，刻画出武松勇敢、机智、无所畏惧的英雄性格。
２、板书课题，齐读。
３、播放课文录音。
二、课文初探１、检查预习情况：指名朗读课文，要求读得正确、流利。
思考：__的主要人物是谁？他做了一件什么事？__的写作重点是什么？通过这件事表现了他的什么性格？__是按照什么顺序来写的？列出简要提纲。
２、交流自己在课前收集的有关《水浒传》的资料，教师根据学生的了解情况。
放投影片。
三、合作学习让学生自己朗读课文，在朗读的过程中想一想，自己读懂了什么？有什么地方不懂？１、结合学生提出不懂的问题对课文进行深入的了解：思考：店家为什么只给武松筛了三碗酒？武松为什么不听劝告上景阳冈，结果怎么样？２、你最喜欢课文中的哪一部分？为什么？想想课文中是怎样描写武松打虎的？小组讨论自学，找出每次老虎是怎样行动的，而武松又是怎样对付的？交流自学情况。
练习有感情地朗读武松打虎的部分。
针对学生的朗读情况进行多种朗读练习。
先让学生说说应该带着怎样的感情读，然后学生自读，听课文录音，再进行读书比赛。
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
小学五年级下册语文《景阳冈》教案一、教学内容本课选自小学五年级下册语文教材第五单元《人物描写》中的《景阳冈》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析武松的形象，学习通过人物的动作、语言、神态进行描写的方法。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握故事情节，体会武松的勇敢和智慧。
2. 学会通过人物的动作、语言、神态进行描写，提高写作能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对古典文学的了解和热爱。
三、教学难点与重点难点：通过人物的动作、语言、神态进行描写，刻画人物形象。
重点：理解课文内容，分析武松形象，学会描写方法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示《水浒传》中的插画，让学生猜测人物，进而引出武松，导入新课。
2. 朗读课文学生自读课文，理解故事情节，感受武松的形象。
3. 分析课文a. 教师提问，引导学生从课文中找出描写武松的动作、语言、神态的句子。
4. 例题讲解a. 出示例题，让学生尝试运用描写方法。
b. 讲解答案，分析优缺点。
5. 随堂练习a. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
b. 交流分享，互相评价。
6. 小结七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括武松的形象。
b. 运用描写方法，写一段话描述一个你熟悉的人。
2. 答案：a. 武松形象：勇敢、智慧、果断。
b. 描述示例：我的妈妈，中等身材，眼睛明亮，总是笑眯眯的。
她做事认真，对人热情，每次回家都能闻到她做的饭菜香。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对武松的形象有了更深刻的理解，描写方法也有所掌握。
但在实际操作中，部分学生仍存在描写不具体、不生动的问题。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读《水浒传》，了解更多英雄人物。
b. 举办“我心中的英雄”主题活动，让学生通过写作、绘画等形式，表达自己对英雄的敬仰之情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
五年级下册语文《景阳冈》教案(优秀6篇)
五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇）武松下冈后，成了打虎英雄。
下面我们来看看五年级下册语文《景阳冈》教案，仅供大家参考！下面是xxx整理的五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《景阳冈》教案篇一教学目标：1、认识11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2、把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。
3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。
教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。
课时安排：1课时课前准备：1、“武松打虎”影片片断以及课文相关句子的课件。
2、学子读读或者请人讲讲《水浒传》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
教学过程：一、谈话引入，激趣读文1、同学们，刚刚欣赏了罗贯中所着《三国演义》的片段“草船借箭”。
从文章的字里行间，我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。
今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说《水浒传》，学习节选自《水浒传》的一篇课文。
2、简介《水浒传》《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它讲述了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
书中刻画了许多栩栩如生的人物，你知道哪些？在说这个人物名字的时候最好加上一个修饰语。
3、今天我们学习的《景阳冈》写的是哪位英雄？请同学们快速默读课文，想一想课文讲了武松的什么事？二、自学子字词，联系上下文理解词语1、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词语。
让我们来读一读，争取读正确、流利。
课件出示：但凡、揪他不着、筛酒、脊梁、吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄、迸出你如何不肯卖酒给我吃？那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！（“脊”为上声“jǐ”，“踉”读liàng，不读“liáng”，“迸”读“bèng”不读“bìng”。
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
小学五年级下册语文《景阳冈》教案教案：小学五年级下册语文《景阳冈》一、教学内容本课教材为人民教育出版社小学五年级下册语文第22课《景阳冈》。
本课主要内容是讲述了武松在景阳冈上勇斗猛虎的故事，展示了武松勇敢、机智、坚韧的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解武松勇斗猛虎的过程，体会武松勇敢、机智、坚韧的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；理解武松勇斗猛虎的过程，体会武松勇敢、机智、坚韧的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课情景引入：讲述一个有关勇敢的故事，引导学生谈论勇敢的品质。
然后提问：“你们知道武松吗？他有什么样的品质？”2. 自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 合作交流分组讨论，让学生分享自己画的生字词，互相帮助理解，教师巡回指导。
4. 精讲点拨讲解生字词，重点讲解“冈、勇、猛、智、勇、略”等字词的含义和用法。
5. 实践演练用生字词造句，让学生在实际情景中运用所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计景阳冈勇斗猛虎七、作业设计1. 熟读课文，并复述课文内容。
2. 抄写生字词，并造句。
3. 思考：你认为武松具备哪些品质？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作交流、精讲点拨等环节，让学生充分理解和掌握了课文内容，培养了学生的阅读能力和合作意识。
在实践演练环节，学生能够运用所学知识进行实际操作，达到了学以致用的目的。
整体教学效果良好，学生对武松勇敢、机智、坚韧的品质有了更深刻的认识。
拓展延伸：让学生课下搜集有关武松的其他故事，下节课分享，进一步了解武松的品质，培养学生的课外阅读兴趣。
语文《景阳冈》教案
语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自人教版五年级下册语文教材第二单元《景阳冈》一文。
详细内容包括：文章背景介绍，生字词学习，课文朗读与解析，以及课后习题的讲解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能够复述故事情节。
2. 过程与方法：培养学生通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受古典文学的魅力，激发学生对传统文化的热爱，培养勇敢、机智的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与解析。
难点：理解课文中的成语和典故，体会作者的表达手法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《水浒传》中的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解字词含义。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，指导学生朗读课文，分析课文内容。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，提高学生阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生完成课后习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 《景阳冈》2. 内容：（1）生字词（2）课文主要内容（3）课后习题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）复述课文故事情节。
（3）课后习题：根据课文内容回答问题。
2. 答案：（1）见课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读《水浒传》其他故事。
（2）组织学生进行课下实践活动，了解我国古典文学名著，激发学生对传统文化的热爱。
重点和难点解析1. 生字词的学习2. 课文的朗读与解析3. 理解课文中的成语和典故4. 例题讲解与随堂练习的设计6. 作业设计一、生字词的学习1. 确保学生正确掌握生字词的读音、书写和意义。
人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀说课稿
人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀说课稿一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
课文讲述了中国古代著名将领武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死猛虎的故事。
通过这个故事，课文旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对人物形象、情节发展和语言表达的理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们对于故事情节和人物形象的分析已经有了一定的基础。
但同时，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解一些复杂的情节和深入的人物心理描写上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和帮助。
三. 说教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学会本课的生字词，理解字词在文中的含义。
3.分析武松这个人物形象，理解他勇敢、正义、不屈不挠的品质。
4.通过对课文的学习，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，学会本课的生字词。
2.教学难点：分析武松这个人物形象，理解他勇敢、正义、不屈不挠的品质；培养学生对文学作品的鉴赏能力和阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习等教学方法。
通过问题驱动法引导学生思考，情境教学法让学生身临其境，小组合作学习培养学生的合作意识，从而提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示景阳冈和猛虎的图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。
3.讲解生字词：针对学生标记的生字词，进行讲解，帮助学生理解字词在文中的含义。
4.分析人物形象：引导学生分析武松这个人物形象，理解他勇敢、正义、不屈不挠的品质。
5.朗读感悟：让学生分角色朗读课文，感受课文的情感，培养学生的文学鉴赏能力。
6.小组合作学习：让学生以小组为单位，讨论并回答问题，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
人教版部编五年级下册语文6《景阳冈 》教案
人教版部编五年级下册语文6《景阳冈》教案一. 教材分析《景阳冈》是人教版部编五年级下册语文教材中的一篇课文。
本文讲述了武松在景阳冈醉酒后，徒手打死猛虎的故事，表现了武松英勇无畏、机智勇敢的品质。
课文语言生动，情节紧凑，富有悬念，对学生具有很强的吸引力。
通过学习本文，学生可以感受古代文学的魅力，理解课文中所蕴含的道德观念和人物品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对古代文学作品有了一定的了解。
但部分学生对文言文的阅读和理解仍存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对课文中的历史背景和文化内涵可能了解不多，需要在教学过程中进行补充。
在情感态度方面，学生对英勇勇敢的人物形象有较强的认同感，可以更好地体会课文中人物的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；学会通过关键词句理解课文，培养学生的阅读技巧。
3.情感态度与价值观：感受武松英勇无畏、机智勇敢的品质，树立正确的道德观念；激发学生对古代文学的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：对文言文中的特殊句式、成语和词语的理解；体会课文中人物的品质和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，增强学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
4.情感教学法：通过对课文中所描绘的人物形象和故事情节的剖析，引导学生树立正确的道德观念。
六. 教学准备1.课文朗读录音带或视频。
五年级下册语文《景阳冈》教案
五年级下册语文《景阳冈》教案一、教学内容《景阳冈》选自人教版五年级下册语文教材第四单元，课文详细描述了景阳冈的美丽景色和传说故事，旨在让学生通过学习，感受大自然的神奇和传统文化的魅力。
具体内容包括：词语理解、句子解析、段落大意概括、主题思想领悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解课文中的生字、新词，掌握文章的主旨大意，学会分析文章的写作方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生字、新词，文章主旨大意的概括。
2. 教学重点：分析文章的写作方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示景阳冈的图片，让学生初步感受大自然的神奇，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字、新词，了解课文大意。
4. 例题讲解：教师针对文章的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生根据教师的讲解，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《景阳冈》2. 生字、新词：若干3. 段落大意：简要概括4. 写作方法：具体分析七、作业设计（1）请用课文中的词语造句。
（2）概括文章的主旨大意。
（3）分析文章的写作方法。
答案：（1）例：在景阳冈，我们欣赏到了壮丽的自然风光，感受到了悠久的历史文化。
（2）文章通过描绘景阳冈的美景，展示了大自然的神奇和传统文化的魅力。
（3）文章运用了生动的词语、形象的描绘、有序的结构等写作方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集与景阳冈相关的资料，了解更多的传统文化知识，提升学生的文化素养。
五年级语文下册 景阳冈【教案】
语文部编版五年级下册第6课《景阳冈》教学设计教学目标：一、知识技能1.了解武松打虎的经过,理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
3.体验阅读名著的乐趣,激发学生主动阅读名著的兴趣。
二、过程与方法1.了解课文的主要内容。
引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。
2.抓住“武松”的言行，体会武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。
三、情感态度与价值观。
理解课文的内容,感悟武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。
教学重点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学难点：感悟人物的性格特征。
教学过程：一、课前导读。
（一）简介《水浒传》，导入课题。
你知道武松打虎的故事吗？你知道武松打虎发生的地点吗？你知道这个故事出自哪本书吗？《水浒传》是我国四大古典名著之一，其他还有罗贯中的《三国演义》，吴承恩的《西游记》，曹雪芹的《红楼梦》。
（二）简介作者施耐庵元末明初的文学家，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，今江苏兴化人。
他博古通今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理等，一切技术无不精通。
（三）自读感悟。
出示自读要求：带着问题，有感情地朗读课文：①读准字音，把课文读正确，读通顺。
②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。
自读检查：1.指名读课文，同学检查字音是否正确。
2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。
二、字词揭秘。
我会认（1）出示第一行生字（课件出示）kuài qiàmóu wùguǐ筷子恰好谋财勿动诡计liàng qiàng cuān kuàpīlìlūn踉跄蹿下来腰胯霹雳抡起sùpáo xiào chuípōsū簌地咆哮铁锤血泊酥软指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(精推3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册景阳冈教案第【1】篇〗教学目标：1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2、感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
3、学习阅读小说、感悟人物形象的一般方法，并在阅读实践中学习应用。
教学过程：一、揭题：1、同学们，我国四大古典名著之一的《水浒传》，想来大家都比较熟悉，关于《水浒传》，你有哪些了解？（生自由回答）2、其中有一位家喻户晓的英雄好汉——武松，赤手空拳打死了一只老虎，被传为佳话。
我们今天就来学习这个故事——（板书：武松打虎）3、课文就是从《水浒传》的第23回节选的，稍稍作了改动，题目就是：（板书：景阳冈）4、课文既然写的是“武松打虎”的故事，题目为什么叫《景阳冈》而不叫《武松打虎》呢？（学生自由思考，回答）5、总结：其实，两者都可以用，但《景阳冈》更好些，因为围绕景阳冈课文还写了另外的几件事。
6、哪几件事？分别是课文的哪几个自然段？喝酒（1-4）——上冈（5-7）——打虎（8-12）——下冈（13）7、其实，在原著中，这一回的题目叫《横海郡柴进留客景阳冈武松打虎》，把“景阳冈”和“武松打虎”这两个题目连在一起的，倒是在这一回中还有其他的内容，那就是“横海郡柴进留客”。
二、细读文本，研读人物形象。
1、在小说中，最突出的特点是人物形象栩栩如生。
在这篇课文中，梁山好汉武松的形象也深入人心。
我们今天就细细研读课文，来谈谈你对武松这位英雄好汉的感觉。
（学生深入研读课文）2、作为英雄好汉，在他身上有哪些与众不同的地方？请你细读感悟，做做批注，我们一会儿来交流。
3、学生读文、批注。
4、交流、板书、评价。
5、武松毕竟不是神通广大神仙，是一位普普通通的人。
课文花了那么多的笔墨来描写他作为英雄好汉的特点，但还是可以看到他作为普通人的蛛丝马迹。
你能找到他真的不是神仙，只是个普通人的依据吗？（学生划找课文内容，批注，交流。
人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀教案一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，讲述了中国历史上著名的英雄人物武松在景阳冈醉打蒋门神的故事。
这篇课文内容生动，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的阅读兴趣。
同时，课文中的主人公武松勇敢、正义、机智、坚韧的品质也值得学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的主要内容。
但是，对于文中的一些生僻词汇和古代背景，学生可能还需要进一步的帮助。
此外，学生对于英雄人物的理解和认识也有待提高。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解武松的勇敢和正义品质。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.通过对课文的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四. 教学重难点1.生僻词汇和古代背景的理解。
2.对武松勇敢和正义品质的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动提问，分组讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.生字词卡片。
3.分组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，介绍武松和景阳冈的故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）分发课文原文，让学生独立阅读，遇到生僻词汇可以举手提问。
教师讲解生僻词汇和古代背景，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
教师指导并纠正读音和表情。
4.巩固（10分钟）学生回答关于课文的问题，如武松为什么要在景阳冈醉打蒋门神？武松的勇敢和正义品质体现在哪里？教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你遇到类似武松遇到的情况，你会如何应对？每组选代表发言，教师点评并给予鼓励。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调武松的勇敢和正义品质。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人讲述武松在景阳冈醉打蒋门神的故事，并分享自己的感受。
人教版部编五年级下册语文-6《景阳冈》教案-
人教版部编五年级下册语文-6《景阳冈》教案-一. 教材分析《景阳冈》是一篇描述武松在景阳冈醉打蒋门神的故事，通过生动的语言和形象的动作描绘了武松的英雄形象。
本篇文章选自人教版部编五年级下册语文教材，旨在让学生通过学习，了解中国古代文学名著，感受文学的魅力，同时培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代文学名著有一定的了解，但可能对于文中的一些词语和句式理解起来存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解文中的关键词语和句式，同时激发学生的阅读兴趣，培养学生的文学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解武松的英雄形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代文学的兴趣，激发学生阅读文学名著的欲望，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解武松的英雄形象。
2.难点：理解文中的一些词语和句式，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受文学的魅力。
2.互动教学法：引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3.案例分析法：通过对文中关键词语和句式的分析，帮助学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备好相关教学材料，如PPT、词语卡片等。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意，对文中的一些词语和句式进行初步理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾古代文学名著，激发学生的学习兴趣，然后引入本文《景阳冈》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，让学生初步感知课文大意，同时引导学生关注文中的关键词语和句式。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生正确把握语音、语调，感受文中人物形象。
【新】部编人教版五年级语文下册第6课《景阳冈》教案及教学反思课后练习(含答案)
6.景阳冈备课素材【教材分析】《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。
作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。
文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。
此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。
它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。
一是表现了动作的准确。
文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。
作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。
这些动词，用得无一不是恰到好处。
请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。
在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。
一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。
它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。
武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
小学五年级下册语文《景阳冈》教案教案：小学五年级下册语文《景阳冈》一、教学内容本课教材选自五年级下册语文课本，第三章《水浒传》中的《景阳冈》。
本文讲述了武松在景阳冈醉酒后，徒手打死一只伤害村民的猛虎的故事。
通过这个故事，展现了武松的英勇无畏和正义感。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握武松的人物形象。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的勇敢和正义品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，把握武松的人物形象。
难点：学生能够通过课文学习，培养自己的勇敢和正义品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片和简短介绍，引导学生了解《水浒传》和武松的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受武松的英勇无畏和正义感。
3. 讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生分析武松的人物形象，理解课文主题。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对武松勇敢和正义品质的理解，教师巡回指导。
5. 朗读：学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握，教师进行评价。
6. 练习：教师设计随堂练习，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 板书《景阳冈》2. 板书人物：武松3. 板书事件：醉酒打虎4. 板书品质：英勇无畏、正义感七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简要描述武松在景阳冈醉酒后打虎的过程。
2. 作业答案：武松在景阳冈醉酒后，遇到了一只伤害村民的猛虎。
他勇敢地与猛虎搏斗，最终徒手将猛虎打死，保护了村民的生命财产安全。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容重点解析1. 武松的人物形象：武松是一个豪放勇猛、正义感十足的人物。
在课文中，他敢于挑战强大的猛虎，展现了他的英勇无畏。
而他打虎的目的，是为了保护村民的生命财产安全，体现了他的正义感。
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
小学五年级下册语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自小学五年级下册语文教材第六单元《景阳冈》一课。
文章主要讲述了武松在景阳冈打虎的故事，详细描绘了武松的英雄形象和勇敢精神。
教学内容包括：阅读课文，理解生字词，分析课文结构，体会作者描写人物和场景的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，体会作者描写人物和场景的方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受武松勇敢、坚定的精神品质，培养勇敢面对困难的勇气。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析武松形象，体会作者描写人物和场景的方法。
难点：如何引导学生深入理解武松勇敢、坚定的精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解景阳冈，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论，分析武松形象，分享阅读感悟。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何分析人物形象和场景描写。
5. 随堂练习：根据例题，让学生尝试分析其他人物形象和场景描写。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 生字词：英勇、豪迈、凶猛、惊心动魄等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 武松形象：勇敢、坚定、智慧、英勇无畏。
七、作业设计1. 作业题目：分析课文中其他人物形象，如店小二、老虎等，并用自己的话进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》中其他英雄人物的故事，进一步了解中国古代文学名著。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
《景阳冈》教学设计8篇
《景阳冈》教学设计8篇《景阳冈》教学设计1教材分析：《景阳冈》是小学语文部编版五年级下册第二单元的第二篇讲读课文。
这个单元共4篇课文，分别节选自四大古典名著之一，其中，本单元第一篇课文《草船借箭》是翻译成了现代文呈现的。
《景阳冈》则是选用的名著原文，它选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松好房、勇武而又机敏的英雄性格，选作课文时有一些删节。
通过第一课时的学习，我们已经了解了故事背景，解决了生字障碍，理清了课文条理。
教学课时：两课时第二课时教学设计教学目标：能按事情发展的顺序说出课文的主要内容，详细讲述“武松打虎”的部分。
欣赏作者打虎描写中用词的精妙，从打虎描写中体会武松的特点。
遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
能对武松作出简单的评价，并说明理由。
教学重点：学生能用自己的语言详细讲述武松打虎的过程，并从中体会武松的特点。
教学难点：学生能从打虎的描写中体会武松的特点，并能对武松作出简单的.评价，说明理由。
教学过程：一、回顾课文内容课文按照事情发展的顺序叙述了武松“喝酒——上冈——打虎——下冈”的经过。
在这四个部分中，哪一部分是孩子们平时听得最多的？（武松打虎部分）二、分析武松打虎部分。
（一）默读第6、7自然段“打虎”部分，思考：1、老虎是怎样攻击武松的？后来武松又是怎样一步一步反击打死老虎的？（老虎攻击武松是扑、掀、剪，武松则是闪，躲、闪。
武松一步步反击：棒劈——老虎没被劈到，脚踢——老虎扒个土炕，拳打——老虎像锦布袋，棒打——老虎气都没了。
）2、帮助理解难理解的语句：“打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。
那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
”3、打虎过程中，武松身上有怎样的特点？（武艺高强、伸手敏捷，有勇有谋。
）4、思考：如果让你复述武松打虎的经过，你怎样讲述能更吸引观众？（抓住文中精彩的动词讲述，讲述时可以加上适当的语气、表情和动作）5、学生练习讲述武松打虎的片段三、分析武松是不是真的很勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
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人教版小学语文五年级下册《景阳冈》教学设计
复备人：
一、教学内容
人教版课标实验教科书五年级下册第20课。
《景阳冈》是第五组课文“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文，是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
二、教学目标
知识目标：学会15个生字，理解19个词语的意思；注意部分文言词汇在课文中的意思；，并用简洁的语言概括文章主要内容。
技能目标：了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
情感目标：感受武松的人物形象。
体验阅读名着的乐趣，有激发主动阅读名着的兴趣。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎。
教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。
课时安排：1课时
课前准备：“武松打虎”视频片断以及课文相关句子的课件。
三、教学策略
1、课前，布置学生读《水浒传》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
2、根据“阅读提示”，充分自读自悟，然后组织学生交流：哪几段具体描写了打虎？除了打虎，课文还写了哪些内容，它们跟打虎有没有关系？武松是个怎样的人？
3、教学武松赤手空拳打死老虎一段时，注重朗读，让学生体会那种惊险紧张的打斗场面，读出老虎“一扑、一掀、一剪”的来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的沉着机敏和打虎时的竭尽全力。
并播放武松打虎的电影片段，激发学生
朗读兴趣。
4、注重引导学生从人物的语言、神态和动作的描写揣摩人物的内心活动，体会武松武松豪放、倔强的性格特点。
四、教学过程：
（一）配乐猜人物，激发学习兴趣
师：同学们喜欢看电视吗？那下面老师请同学们边听音乐边猜人物，看看他是哪部电视剧的主要人物。
（课件出示）
师：同学们好投入！知道是哪部电视剧的主要人物吗？（《西游记》猪八戒）师：同学们可真聪明！《西游记》是我国的四大名著之一，谁还知道另外三部？那同学们对《水浒传》这部书有哪些了解？（学生自由发言）师：同学们对《水浒传》知道的还是挺多的。
今天，我们学的这篇课文，写的就是108位好汉中的其中一位——武松。
（板书课题）
师：来，让我们把课题齐读一遍。
【设计意图：“猪八戒”这一形象人物是同学们所熟悉的，让学生谈一谈自己知道的人物并不难，因此，配乐猜人物更能激起学生学习的兴趣。
】
（二）默读课文，理清文章顺序
1、请同学们快速默读课文，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。
（学生默读，思考，教师巡视，与个别学生交流）
【设计意图：本单元学习的意图之一就是激发学生阅读名著的兴趣，而阅读篇幅较长的名著，默读必须有一定速度，所以采取默读的方式是必要的。
】
2、学生分组讨论，交流。
按事情发展顺序，理清文章顺序。
（课件出示）
饮酒：（1——4自然段）武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。
上冈：（5——7自然段）武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。
打虎：（8——12自然段）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
下冈：（最后一个自然段）武松打虎后一步步挨下冈来。
板书：饮酒——上冈——打虎——下冈
【设计意图：通过概括，加小标题，学生更容易理清文章的脉络。
】
（三）自学生字词，联系上下文理解词语
师：这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。
让我们来读一读，争取读正确、流利。
课件出示：吓唬、诡计、霹雳、踉跄、腰胯、簌簌、迸出、酥软等词语。
2、体会词语的的含义。
筛：斟。
筛酒，即斟酒、倒酒。
如何：这里是“为什么”的意思。
但凡：凡是，只要。
请勿自误：请不要使自己受伤害。
误，受伤害。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
【设计意图：古典名著有许多字词的用法与意思和现代文有所不同，了解了这些字词的含义，能够使学生更好地学习课文。
】
师：现在请同学们再去读读课文，相信会读得更好。
（四）朗读感受，体验精彩
1、通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎？（8——12自然段)。
武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。
2、学生交流，教师相机出示课件中相应的句子，点拨引领，指导朗读。
武松见了，叫声：“啊呀!”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空中窜下来。
武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。
武松一闪，又闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。
武松一闪，又闪在一边。
（2）朗读感受精彩片段
师：我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，同学们读写猛虎的句子，好吗？
（3）同桌合作再读句子，感受武松的机智敏捷。
师：面对突如其来的这只大虫，此时的武松只有一招，那就是——？(闪) 这个“闪”字，写出了武松什么特点？(写出武松机智灵敏的性格特点)
师：凶猛残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。
武松开始反守为攻，武松的哪些动作给你留下了深刻的印象，再读一读。
课件出示：
A、武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。
B、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
C、武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
D、武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
师：读完后，请同学们勾画出描写武松动作的词语，说说你从这些词中体会到什么？
（这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，形象生动地展现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
）【设计意图：作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用上，很有特色。
引导学生体会到这些动词运用的精彩有利于学生感受武松的豪放、勇武机智。
】
3、播放“武松打虎”视频片段，深化对人物形象的感悟。
师：同学们，还有一种品读文本，感悟经典的形式，就是把它拍成影视剧，搬上荧屏。
下面我们就一起来欣赏一段武松打虎的精彩视频。
4、观看视频之后，再次引导学生朗读精彩语句，一边读一边想象画面。
（五）回顾全文，体会写法
1、文章是通过什么描写来刻画人物形象的？
（通过对人物动作、心理的描写刻画人物形象。
）
2、作者是如何刻画出武松的英雄形象的？
（1）运用反衬手法，通过写虎的声威，衬托出武松的无畏勇敢。
（2）不脱离实际，尽管武松是个英雄人物，但毕竟是个普通人，作者认识到这一点，所以在结尾写到“最后却一步步挨下冈来”。
（六）课外延伸，鼓励阅读
在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受作者是如何既传神又真实地塑造人物形象的。
板书设计：
20 景阳冈
喝酒—上冈—打虎—下冈
豪放机敏有勇有谋
附：教学课件
课堂练习
一、比一比，再组词。
谋（）勿（）肋（）
煤（）匆（）胁（）
二、填空。
1、《景阳冈》选自长篇小说____________，作者是____________。
通过本课的学习我认识了一个____________________________的武松。
2、《景阳冈》是按______顺序来写的。
可概括为____________、____________、____________、____________等几个部分。
3、我最喜欢本课的________描写，例如：“__________________________”这个句子好在______________________________。