人教版语文五下《景阳冈》教案
小学语文教案《景阳冈》
小学语文教案《景阳冈》
学校语文教案《景阳冈》1
《景阳冈》这篇课文是依据我国有名古典小说《水浒传》其次十三回改写的，是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农夫起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条英雄在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
一、教学要求
1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点：
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具预备：
生字卡片、写有“思索，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：
二课时。
第一课时
教学内容：
初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
教学过程：
一、听写词语
抵挡、推辞。羞辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
〔听写后，同座同学互相检查批改〕
二、启发谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今日我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是依据明代有名小说《水浒传》中的片段改写的。〔板书：景阳冈〕
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简洁的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？
三、初步理解课文内容，理清课文条理
1、提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，根据事情经过把课文分成四段，再做“思索·练习”1的填空题。
2、同学按要求自学。
3、商量沟通。
〔1〕请同学说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
〔2〕请同学说说是怎样填写“思索·练习”1的。
四、抓住重点，进一步理解课文
五年级下册语文《景阳冈》教案(优秀6篇)
五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇）武松下冈后，成了打虎英雄。下面我们来看看五年级下册语文《景阳冈》教案，仅供大家参考！下面是xxx整理的五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《景阳冈》教案篇一教学目标：
1、认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2、把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。
3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：
武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。
教学难点：
了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。
课时安排：
1课时
课前准备：
1、“武松打虎”影片片断以及课文相关句子的课件。
2、学子读读或者请人讲讲《水浒传》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
教学过程：
一、谈话引入，激趣读文
1、同学们，刚刚欣赏了罗贯中所着《三国演义》的片段“草船借箭”。从文章的字里行间，我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说《水浒传》，学习节选自《水浒传》的一篇课文。
2、简介《水浒传》
《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它讲述了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。书中刻画了许多栩栩如生的人物，你知道哪些？在说这个人物名字的时候最好加上一个修饰语。
3、今天我们学习的《景阳冈》写的是哪位英雄？请同学们快速默读课文，想一想课文讲了武松的什么事？
二、自学子字词，联系上下文理解词语
部编版语文五年级下册景阳冈教案(精品3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（精品3篇）
【部编版语文五年级下册景阳冈教案第1篇】
第一课时
教学目标
1、认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。
2、指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
3、默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
4、抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
5、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣
教学重点
默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学准备
课件
教学过程
一、创设情境，激情导入
1、教师播放《水浒传》电视剧主题歌曲，请同学们欣赏。
设计意图：在歌声中激发学生的学习热情。
2、播放完毕后教师提问：这是哪部电视剧的主题曲？（这是电视剧《水浒传》的主题歌。）你们看过《水浒传》吗？（学生自由发言）
3、学生互相交流，说说自己对《水浒传》的了解，可以简单介绍电视剧中的故事情节，可以说说电视剧中的人物形象，可以说说自己观看电视剧的感受，可以说说自己搜集的有关资料……教师评议并小结。
4、简介《水浒传》。
《水浒传》是明代著名小说，又名《水浒全传》《忠义水浒传》，约成书于元末明初。
成书以前，宋江等三十六人的起义事迹，就已经在民间广泛传颂。施耐庵在此基础上，进行了整理加工和艺术的再创造。
五年级下册语文《景阳冈》教案三篇
课文是根据明代小说《水浒传》中的片段改写的。
2理解课文的内容，感悟武松的倔强豪放、机智勇武的性格。
3激发与培养学生阅读名著的兴趣。
教学重难点
重点理解武松打虎一部分内容。
难点感悟人物的性格特征。
教具准备
小黑板，，电视机。
教学时数
一课时
教学过程
一、激趣导入
同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄--武松吧。
板书课题景阳冈解题
参照阅读提示，明确学习要求
⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗?
⑶武松给你留下了什么样的印象?
二、初读课文，整体感知。
1自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字
词可查阅工具书进行解决。
2检查学生自学情况。
⑴小黑板出示吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
⑵指名朗读。
⑶重点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?板书喝酒，上冈，打虎，下冈
三、再读课文，重点研读打虎片段。
1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。
3展示交流
打虎
⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎一扑一掀一剪
武松闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边
⑵武松的这一系列的闪能否换成躲，说说理由。
⑶找出武松打虎的动作描写抡劈揪按踢提打，感受武松的英勇无畏。
⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计（精选3篇）
【部编版语文五年级下册景阳冈教学设计第1篇】
教学设计
1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
切入主题
1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。（板书课题：景阳岗。）
（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。）这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。）
画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。
2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。（这是写事的文章。）
写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）
武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。）
（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）
3、根据板书说出课文的主要内容。
4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。
5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也
帮他写一份求职简历吧。
重点导读
1、填写姓名、籍贯。
2、写主要事迹：
（1）用一段话表现出他的英勇来。选黑板上哪一件事？（打虎）（2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。
（3）分角色朗读课文。
①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。一人一句对读。边读边画出描写武松动作的词和句子。
适时板书：描写武松动作的词：扑——闪
掀——闪
剪——闪
刚才这一段谁比较厉害？（老虎）
②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？
适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈
部编人教版人教版五年级语文下册第6课《景阳冈》教案设计
部编人教版人教版五年级语文下册第6课《景阳冈》教案设计
一. 教材分析
《景阳冈》是一篇古代文学作品，选自《水浒传》。故事讲述了武松在景阳冈
醉酒后，徒手打死猛虎的英雄事迹。这篇课文内容生动有趣，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的学习兴趣。通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代文学的魅力，感受英雄主义精神，同时培养对文学作品的阅读兴趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代文学作品有一定的了解。但学生在理解古代文学作品中的人物形象、情节发展等方面仍存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解课文内容，体会作品中所展现的英雄主义精神。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
体会作品中所展现的英雄主义精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对古代文学
作品的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受英雄主义精神，培养对文学作品的阅读兴趣。
四. 教学重难点
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作品中
所展现的英雄主义精神。
2.难点：分析武松的人物形象，理解课文中所展现的英雄主义精神。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作品中的英雄主
义精神。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同分析课文内容，提高合作能力。
六. 教学准备
1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频：准备与课文相关的视频资料，用于情境教学。
小学语文《景阳冈》教案
小学语文《景阳冈》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元《景阳冈》一文。教学内容主要包括：通过阅读课文，了解《景阳冈》的背景及故事情节，学习生词、成语，掌握修辞手法，品味精彩语句，理解课文主题。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解成语和修辞
手法，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解
能力、表达能力和思维品质。
3. 情感态度与价值观：感受古典文学的魅力，培养学生的爱国情怀，激发他们对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：理解课文内容，学习生字词、成语，掌握修辞手法。
2. 教学难点：如何引导学生理解课文主题，体会作者情感。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示景阳冈的美丽景色，引发学生对课文的好
奇心。
2. 自主学习：学生预习课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析修辞手法，解读成语，引导学生体会作者情感。
4. 例题讲解：以课文中的精彩语句为例，分析其修辞手法和表达
效果。
5. 随堂练习：学生运用所学知识，进行句子仿写和成语运用。
6. 合作探究：分组讨论，深入探讨课文主题，分享学习心得。
六、板书设计
1. 课文《景阳冈》
2. 生字词：武松、老虎、酒、冈、胆量、英勇气概
3. 成语：景阳冈打虎、英勇无畏、豪气干云
4. 修辞手法：比喻、拟人、夸张
5. 课文主题：英勇无畏，战胜困难
七、作业设计
五年级下册语文《景阳冈》教案
五年级下册语文《景阳冈》教案
一、教学内容
《景阳冈》选自人教版五年级下册语文教材第四单元，课文详细
描述了景阳冈的美丽景色和传说故事，旨在让学生通过学习，感受大
自然的神奇和传统文化的魅力。具体内容包括：词语理解、句子解析、段落大意概括、主题思想领悟。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解课文中的生字、新词，
掌握文章的主旨大意，学会分析文章的写作方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的阅
读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生
对传统文化的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：课文中的生字、新词，文章主旨大意的概括。
2. 教学重点：分析文章的写作方法，培养学生的阅读理解能力和
语言表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程
1. 导入：通过展示景阳冈的图片，让学生初步感受大自然的神奇，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字、新词，了解课文大意。
4. 例题讲解：教师针对文章的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生根据教师的讲解，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 文章《景阳冈》
2. 生字、新词：若干
3. 段落大意：简要概括
4. 写作方法：具体分析
七、作业设计
（1）请用课文中的词语造句。
（2）概括文章的主旨大意。
（3）分析文章的写作方法。
答案：
（1）例：在景阳冈，我们欣赏到了壮丽的自然风光，感受到了悠久的历史文化。
部编版五年级下册语文第二单元第6课《景阳冈》优质教案
部编版五年级下册语文第二单元第6课《景阳冈》优质教案一、教学目标
知识与技能
1.了解《景阳冈》故事情节；
2.理解故事中人物的性格特点；
3.学会用恰当的语气朗读课文；
4.会根据故事内容进行简单的创作。
过程与方法
1.激发学生的阅读兴趣；
2.引导学生合作探讨故事情节；
3.培养学生朗读的能力；
4.帮助学生进行简单的创作。
情感态度与价值观
1.培养学生对优美故事的欣赏能力；
2.引导学生理解人与自然的关系；
3.培养学生的合作意识和创造力。
二、教学重点与难点
重点
1.教学目标的达成；
2.引导学生朗读及理解课文。
难点
1.深入理解故事背后的含义；
2.学生合作探讨的能力培养。
三、教学过程
1. 导入
•通过故事图片或简短介绍引入课文，激发学生阅读兴趣。
2. 学习
1.学生朗读课文，教师指导学生掌握正确的语音、语调。
2.分组讨论，让学生合作探讨故事情节、人物性格等。
3. 拓展
1.提出问题引导学生深入思考，探讨故事内涵。
2.帮助学生进行简单的创作，可以让学生写一个故事续集或改编版本。
4. 总结
•整理学生的讨论内容，总结课文中的重点内容。
四、课后作业
1.背诵课文片段或词语；
2.完成课文理解题；
3.与家人朋友分享课文故事内容；
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够充分理解《景阳冈》这个故事中的人物性格和情节，培养了他们的合作探讨和创作能力。通过多种形式的教学方法，激发了学生对阅读的兴趣，提高了他们的语文素养和情感态度。在以后的教学中，可以更加注重学生各方面能力的培养，更加注重学生对优美故事的欣赏和理解。
五年级下册语文《景阳冈》教案优秀(精选12篇)
五年级下册语文《景阳冈》教案优秀（精选12篇）
五班级下册语文《景阳冈》教案优秀篇1
教学目标：
1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文的内容，感悟武松的倔强豪放、机灵勇武的性格。
3.激发与培育同学阅读名著的爱好。
教学重难点：
重点：理解武松打虎一部分内容。
难点：感悟人物的性格特征。
教具预备：
小黑板，DVD，电视机。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。
今日我们一起学习《景阳冈》，去熟悉打虎英雄--武松吧。
板书课题：景阳冈 (解题)
参照“阅读提示”，明确学习要求：
⑴找出详细描写打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗?
⑶武松给你留下了什么样的印象?
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读精确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2.检查同学自学状况。
⑴小黑板出示：恐吓、阴谋、踉踉跄跄、腰胯等词语。
⑵指名朗读。
⑶重点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书：喝酒，上冈，打虎，下冈)
三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。
3展现沟通
打虎：
⑴引导同学抓住老虎伤人的三招以及武松应付老虎的三闪来学习。
老虎：一扑一掀一剪
武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边)
⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。
⑶找出武松打虎的动作描写(抡劈揪按踢提打 )，感受武松的勇敢无畏。
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
本节课需要学习和掌握的重点句式有“有的……有的……”、“不仅……而且……”等，这些句式在文本中用来描述景 阳冈的多样性和独特性。
文本解读与赏析
文本背景
简要介绍《景阳冈》的背景，包 括作者、创作年代、历史背景等，
帮助学生更好地理解文本。
文本内容
详细解读文本内容，包括景阳冈的 地理位置、自然风光、人文景观等， 引导学生感受作者对景阳冈的深厚 感情和细致描绘。
文本赏析
从文学角度对文本进行赏析，包括 语言运用、写作手法、意境营造等 方面，提高学生的文学鉴赏能力。
写作技巧和表达方法
写作技巧
分析作者在写作过程中运用的技巧， 如比喻、拟人、排比等，帮助学生 掌握这些技巧并运用到自己的写作 中。
表达方法
讲解作者在表达思想感情时采用的 方法，如借景抒情、寓情于景等， 引导学生理解并掌握这些表达方法， 提高自己的写作水平。
分组讨论：分享阅读心得和感悟
01
02
03
分组准备
将班级学生分成若干小组， 每组4-6人，确保每个学 生都有发言机会。
讨论主题
围绕《景阳冈》的故事情 节、人物形象、主题思想 等方面展开讨论，分享各 自的阅读心得和感悟。
教师引导
教师巡视各小组，倾听学 生的讨论，给予必要的引 导和帮助，确保讨论的有 效进行。
04
互动环节与课堂活动
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
教案：小学五年级下册语文《景阳冈》
一、教学内容
本课教材选自五年级下册语文课本，第三章《水浒传》中的《景
阳冈》。本文讲述了武松在景阳冈醉酒后，徒手打死一只伤害村民的
猛虎的故事。通过这个故事，展现了武松的英勇无畏和正义感。
二、教学目标
1. 学生能够理解课文内容，把握武松的人物形象。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的勇敢和正义品质。
三、教学难点与重点
重点：学生能够理解课文内容，把握武松的人物形象。
难点：学生能够通过课文学习，培养自己的勇敢和正义品质。
四、教具与学具准备
1. 教具：课文课件、图片、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 导入：教师通过图片和简短介绍，引导学生了解《水浒传》和
武松的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受武松的英勇无
畏和正义感。
3. 讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生分析武松的人物形象，理解课文主题。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对武松勇敢和正义品质的理解，教师巡回指导。
5. 朗读：学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握，教师进行
评价。
6. 练习：教师设计随堂练习，检验学生对课文内容的理解和掌握
程度。
六、板书设计
1. 板书《景阳冈》
2. 板书人物：武松
3. 板书事件：醉酒打虎
4. 板书品质：英勇无畏、正义感
七、作业设计
1. 作业题目：根据课文内容，简要描述武松在景阳冈醉酒后打虎
的过程。
2. 作业答案：武松在景阳冈醉酒后，遇到了一只伤害村民的猛虎。他勇敢地与猛虎搏斗，最终徒手将猛虎打死，保护了村民的生命财产
部编版语文五年级下册景阳冈教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案【第1篇】
【教材分析】
《景阳冈》这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第23回改写的。主要记叙了108条好汉之一的武松打虎的故事。赞扬了武松豪爽、倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。文章对武松形象的描写可谓形神兼备，栩栩如生。语言描写，突出音容笑貌。心理描写，映射内心变化。动作描写，凸现英雄气势。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会武松豪放、倔强、勇敢机智的英雄性格。
【重点难点】
了武松的勇武和机智，语言气势磅礴、生动传神，我把这个环节作为教学重点。而引导学生明白武松到底怎样打死老虎以及从人物的言行举止和心理活动中正确评价武松、店家和官府则成为教学中必须突破的难点。
【教学准备】
制作多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、歌曲导入
播放水浒传插曲。
《水浒传》是我国的四大名著之一，作者施耐庵塑造了108个英雄好汉。你知道谁？
林冲、宋江、李逵、、、、
看来同学们对《水浒》并不陌生，今天我们要学的这篇课文写的就是其中的一个好汉武松。（板书课题）
二、检查预习
课文写了一件什么事？（武松在景阳冈上赤手空拳打死老虎）
三、推前想后、理清课文脉落
1、课文除了写武松打虎还写了什么？
喝酒、上冈、打虎、下冈
2、按照以上的顺序给课文分段。（四部分）
3、你最喜欢哪部分内容？（武松打虎）
四、学习武松打虎
1、武松是怎样打虎的？请同学们边看书边听老师范读。
2、从这部分内容中你体会到什么？
体会到武松的机敏、勇敢、力大无穷
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》教学教学设计
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》教学设计
一、教学目标
知识目标
1.了解《景阳冈》的故事内容和背景。
2.理解并掌握故事中的重点词语和短语。
3.认识和学习古诗《早春呈水部张十八员外》。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.锻炼学生的表达和创作能力。
3.增强学生的合作意识和团队精神。
情感目标
1.培养学生对传统文学的兴趣和热爱。
2.培养学生的自主学习意识和学习动力。
二、教学重点和难点
重点
1.《景阳冈》故事理解和内容梳理。
2.古诗《早春呈水部张十八员外》的学习。
难点
1.理解和把握课文中的意境和情感。
2.理解并解释古诗中的诗意和修辞手法。
三、教学过程
1.导入：通过引入故事背景或生动的情境引起学生的兴趣和注意力。
2.学习《景阳冈》故事：
–阅读整个故事，学生可以分组合作阅读，理解故事脉络和情节。
–分析故事中的人物性格和行为，引导学生进行讨论。
3.学习古诗《早春呈水部张十八员外》：
–先呈现古诗原文，学生跟读并理解诗意。
–解释生字和生词，让学生逐句理解整首诗的意境。
4.课文解析：
–教师对故事和古诗进行深入解析，引导学生学会分析文学作品。
5.课文讨论：
–学生分组展开讨论，分享自己对故事和古诗的理解和感悟。
6.学生表达和作文：
–让学生围绕故事或古诗，展开个人表达或创作，培养学生的写作能力。
7.课堂小结：
–教师对本堂课的重点进行梳理和总结，巩固学生的学习成果。
四、教学反思及优化
•教学评价反思：围绕教学目标和重点，反思教学过程中的不足和可优化之处。
•课堂改进措施：结合学生的学习情况和反馈，对下一堂课的教学内容进行优化调整。
部编版五年级下册语文教案《景阳冈》优质公开课教学设计
部编版五年级下册语文教案《景阳冈》优质公开课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：
–了解《景阳岗》的故事背景和情节发展。
–掌握《景阳岗》中的生字词语及其意思。
–理解《景阳岗》中人物的性格特点。
2.能力目标：
–提高学生的朗读能力与表演能力。
–培养学生的分析问题和解决问题的能力。
–培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感目标：
–培养学生对中国传统文化的热爱。
–培养学生的爱国情感和家国情怀。
二、教学重点与难点
•教学重点：理解《景阳岗》中人物的性格特点；掌握重点生字词语的意思；培养学生的合作意识。
•教学难点：帮助学生深入理解文章情节，展示人物性格，以及运用课文知识解决问题。
三、教学准备
1.教具准备：
–课件PPT
–《景阳岗》课文
–板书等
2.素材准备：
–《景阳岗》视频片段或音频
–与《景阳岗》相关的图片或视频资源
四、教学过程设计
1. 导入（5分钟）
•利用课件PPT或相关视频，介绍《景阳岗》的背景。
2. 学习课文（15分钟）
•让学生朗读课文，引导学生理解生字词语的意思。
•分组合作讨论课文中出现的问题和人物性格特点。
3. 板书总结（10分钟）
•教师根据学生的讨论内容，进行板书总结，梳理课文内容。
4. 分组表演（20分钟）
•让学生分组，根据课文内容展开表演，强化对人物性格的理解和表达能力。
5. 回答问题（10分钟）
•提出问题让学生回答，要求学生结合课文内容进行合理推理。
6. 课堂小结（5分钟）
•教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识和技能。
五、课堂延伸
•布置课后作业，继续巩固学生对《景阳岗》课文的理解。
五年级下册语文教案第二单元《景阳冈》人教部编版
5.培养学生的口头和书面表达能力，学会运用修辞手法进行创作，提升语文实践能力；
6.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、分享心得，增强人际沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：武松、景阳冈、猛虎、豪杰等词语的含义及其在文中的运用。
小组讨论环节，学生们围绕“如何在日常生活中展现勇敢和智慧”这一主题展开讨论，提出了许多有见地的观点。这让我感受到，只要给予学生适当的引导和启发，他们就能发现问题、解决问题。但在讨论过程中，我也发现部分学生较为内向，不太愿意主动发言。为了解决这个问题，我将在以后的教学中多给予这些学生关注和鼓励，帮助他们树立信心，勇敢地表达自己的观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《景阳冈》的故事背景和主要情节。这是一篇描绘英雄武松在景阳冈单挑猛虎的古典文学作品，体现了勇敢、智慧和正义的价值观。它对于我们理解古代文化和培养良好品质具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中武松与猛虎搏斗的具体案例。这个案例展示了武松如何运用智慧和勇气战胜困难，以及这些品质在我们生活中的应用。
总之，本次教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学中存在的不足。在今后的教育实践中，我将不断努力，以期让每一个学生都能在语文课堂上收获知识、快乐和成长。
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人教版小学语文五年级下册《景阳冈》教学设计
复备人：
一、教学内容
人教版课标实验教科书五年级下册第20课。《景阳冈》是第五组课文“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文，是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
二、教学目标
知识目标：学会15个生字，理解19个词语的意思；注意部分文言词汇在课文中的意思；，并用简洁的语言概括文章主要内容。
技能目标：了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
情感目标：感受武松的人物形象。体验阅读名着的乐趣，有激发主动阅读名着的兴趣。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎。
教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。
课时安排：1课时
课前准备：“武松打虎”视频片断以及课文相关句子的课件。
三、教学策略
1、课前，布置学生读《水浒传》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
2、根据“阅读提示”，充分自读自悟，然后组织学生交流：哪几段具体描写了打虎？除了打虎，课文还写了哪些内容，它们跟打虎有没有关系？武松是个怎样的人？
3、教学武松赤手空拳打死老虎一段时，注重朗读，让学生体会那种惊险紧张的打斗场面，读出老虎“一扑、一掀、一剪”的来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的沉着机敏和打虎时的竭尽全力。并播放武松打虎的电影片段，激发学生
朗读兴趣。
4、注重引导学生从人物的语言、神态和动作的描写揣摩人物的内心活动，体会武松武松豪放、倔强的性格特点。
四、教学过程：
（一）配乐猜人物，激发学习兴趣
师：同学们喜欢看电视吗？那下面老师请同学们边听音乐边猜人物，看看他是哪部电视剧的主要人物。（课件出示）
师：同学们好投入！知道是哪部电视剧的主要人物吗？（《西游记》猪八戒）师：同学们可真聪明！《西游记》是我国的四大名著之一，谁还知道另外三部？那同学们对《水浒传》这部书有哪些了解？（学生自由发言）师：同学们对《水浒传》知道的还是挺多的。今天，我们学的这篇课文，写的就是108位好汉中的其中一位——武松。（板书课题）
师：来，让我们把课题齐读一遍。
【设计意图：“猪八戒”这一形象人物是同学们所熟悉的，让学生谈一谈自己知道的人物并不难，因此，配乐猜人物更能激起学生学习的兴趣。】
（二）默读课文，理清文章顺序
1、请同学们快速默读课文，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。
（学生默读，思考，教师巡视，与个别学生交流）
【设计意图：本单元学习的意图之一就是激发学生阅读名著的兴趣，而阅读篇幅较长的名著，默读必须有一定速度，所以采取默读的方式是必要的。】
2、学生分组讨论，交流。
按事情发展顺序，理清文章顺序。（课件出示）
饮酒：（1——4自然段）武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。
上冈：（5——7自然段）武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。
打虎：（8——12自然段）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
下冈：（最后一个自然段）武松打虎后一步步挨下冈来。
板书：饮酒——上冈——打虎——下冈
【设计意图：通过概括，加小标题，学生更容易理清文章的脉络。】
（三）自学生字词，联系上下文理解词语
师：这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。让我们来读一读，争取读正确、流利。
课件出示：吓唬、诡计、霹雳、踉跄、腰胯、簌簌、迸出、酥软等词语。 2、体会词语的的含义。
筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。
如何：这里是“为什么”的意思。但凡：凡是，只要。
请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
【设计意图：古典名著有许多字词的用法与意思和现代文有所不同，了解了这些字词的含义，能够使学生更好地学习课文。】
师：现在请同学们再去读读课文，相信会读得更好。
（四）朗读感受，体验精彩
1、通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎？（8——12自然段)。武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。
2、学生交流，教师相机出示课件中相应的句子，点拨引领，指导朗读。
武松见了，叫声：“啊呀!”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空中窜下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
（2）朗读感受精彩片段
师：我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，同学们读写猛虎的句子，好吗？
（3）同桌合作再读句子，感受武松的机智敏捷。
师：面对突如其来的这只大虫，此时的武松只有一招，那就是——？(闪) 这个“闪”字，写出了武松什么特点？(写出武松机智灵敏的性格特点)
师：凶猛残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。武松开始反守为攻，武松的哪些动作给你留下了深刻的印象，再读一读。课件出示：
A、武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。
B、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
C、武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
D、武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
师：读完后，请同学们勾画出描写武松动作的词语，说说你从这些词中体会到什么？
（这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，形象生动地展现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。）【设计意图：作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用上，很有特色。引导学生体会到这些动词运用的精彩有利于学生感受武松的豪放、勇武机智。】
3、播放“武松打虎”视频片段，深化对人物形象的感悟。
师：同学们，还有一种品读文本，感悟经典的形式，就是把它拍成影视剧，搬上荧屏。下面我们就一起来欣赏一段武松打虎的精彩视频。
4、观看视频之后，再次引导学生朗读精彩语句，一边读一边想象画面。（五）回顾全文，体会写法
1、文章是通过什么描写来刻画人物形象的？
（通过对人物动作、心理的描写刻画人物形象。）
2、作者是如何刻画出武松的英雄形象的？
（1）运用反衬手法，通过写虎的声威，衬托出武松的无畏勇敢。
（2）不脱离实际，尽管武松是个英雄人物，但毕竟是个普通人，作者认识到这一点，所以在结尾写到“最后却一步步挨下冈来”。
（六）课外延伸，鼓励阅读
在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受作者是如何既传神又真实地塑造人物形象的。