《我是一朵小花》教学设计 四年上
我是什么教案
《我是什么》第一课时教案设计郫县德源小学课时目标：1、认识11个字，会写“升、雪”两个生字。
2、初读课文，感知水到云的变化。
3、掌握偏旁“雨字头”。
重点难点：认识11个生字；感知水到云的变化。
教学准备：PPT、生字卡片、音乐教学过程：一、激趣导入师：帅老师今天给2、3班的同学带来了一位小魔术师，看，就是它！（出示图片），想知道他的名字吗？那得通过他的考验才行呀！出示谜语：1、我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。
（云）2、千条线，万条线，落进水里看不见。
（雨）3、我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，多多都是天上来。
（雪）师：小魔术师的名字就在藏在谜底里，看看这些谜底都和什么有关？生：都和水有关师：对，他就叫水精灵，这节课它会陪着我们一起学习。
出示课题，师生一起板书。
（注意学生生写字时做到三个一）二、初读课文1、检查预习情况师：帅老师在上课之前已经请你们预习了，现在我和水精灵要检查一下你们的预习情况。
师问：这篇短文一共有几个自然段？生：6个自然段。
师：再考考你们一个词语吧！*出示卡片“飘浮”指明范读视频中的“漂浮”打错了字。
借机区分这两字。
2、视频范读，感知整体。
师：认真听，找找“飘浮”在文本中错了几次？生：2次。
3、自由读课文（1）、师：水精灵也想跟你一起读课文，但是它如果遇到不认识的字怎么办呢，谁来帮帮它？生：可以先看查字表和写字表里有没有这个字的读音，如果没有就去看后面的查字表。
（问同学、问老师、查字典、联系上下文猜字，引导生至少说出这5种方法。
）（2）、阅读要求：读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。
想一想，文中的“我”是什么？三、再读课文，随文识字。
1、出示课文第一自然段。
认识“升到、披在”这2个词语，渗透性认识“红袍”这1个词语。
2、出示课文第二自然段。
认识“碰到、雹子、冰雹”这3个词语。
3、出示课文第三自然段。
认识“露珠、一层、冰晶、霜”这4个词语，渗透性认识“薄薄的”这1个词语。
我是一朵小花教案
我是一朵小花教案第一篇：我是一朵小花教案我是一朵小花活动目标：1、熟悉歌曲，能有节奏地用动作和歌声表现春天花儿开放的快乐。
2、尝试轮唱，体验不同歌唱方式给自己带来的愉悦。
活动准备：录音、铃鼓、节奏谱活动过程：一、熟悉旋律：1、导入语：春天来到了，老师拿了一包花籽撒向大地。
花籽花籽快过来（动作暗示幼儿蹲下扮作花籽），让我们在春天的阳光下长大、开花。
2、音乐响起，花籽随着音乐慢慢长大，并快乐地绽放。
引导幼儿能自由扮演花籽，并模仿花籽长大的样子来随意表演。
3、老师以闻花者的身份鼓励幼儿美丽开放。
“我走到你的身边，你就做成一朵开花的花朵哦” 小结：我的小花园里开满了美丽的鲜花，让我来闻一闻，真香，真美啊！4、这么多的花，你是哪一朵？请你随着音乐节奏介绍一下。
5、老师边拍打节奏（铃鼓）边以问答的形式引导幼儿介绍花朵的名称师：你是一朵什么花幼：我是一朵玫瑰花（或：太阳花、牡丹花等）6、反复操练。
让幼儿熟悉节奏。
7、启发幼儿表现花的不同动作。
（1）、师：你们知道我是一朵什么花吗？（2）、师随音乐有节奏地介绍自己：我是一朵小花刘老师（3）、讨论：老师的这朵花和你们有什么不一样（引导幼儿感知×× ×× 的节奏型）（4）、启发幼儿用动作、节奏表现：我是一朵小花（幼儿的姓）二、欣赏歌曲：1、花园里还有许多小花，听听，它们是介绍自己的。
（幼儿欣赏歌曲）2、你们感觉花儿的歌声怎么样？为什么？3、花儿的歌声真好听，再听听，它们在唱什么？（再次欣赏歌曲）4、提问：花儿在唱什么？你还听到了什么？（第三遍欣赏）5、你最喜欢听花儿长什么？6、“呦呦呦呦”是什么意思？小花在唱“呦呦呦呦”是一种怎么样的心情？（进一步引导幼儿感知歌曲的欢快情绪）小结：小花盛开了，它感觉可快乐了呢！它真开心！你们感觉到了嘛？三、幼儿演唱歌曲1、你们想不想做这样一朵小花，用歌声来介绍自己？2、幼儿整体跟唱一遍。
3、你们感觉这朵的心情怎么样？为什么？（引导幼儿感知歌曲的跳跃、欢快的性质）4、谁也是这样一朵快乐的小花？（幼儿随伴奏旋律歌唱）5、谁是一朵快乐的小花，就可以得到一朵美丽的小花（鼓励幼儿有表情地演唱）四、尝试轮唱：1、许多花在一起唱时还可以这样唱。
幼儿美术课教案15篇
幼儿美术课教案幼儿美术课教案15篇幼儿美术课教案1大班秋天美术教案：美丽的秋装设计意图：在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其它活动。
本次主题活动正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。
我们借助随手可见的树叶，让幼儿说说树叶的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和审美能力。
我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对树叶的喜爱，增加对树叶的了解。
在幼儿了解树叶基本知识的基础上，我们开展了结合手工制作的美术活动"美丽的秋装"，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，用剪贴的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子们的喜爱。
一、活动目标：1、萌发热爱秋天，热爱大自然的情感。
2、引导幼儿观察树叶的不同形态，根据树叶的形状进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，创造性地装饰衣服。
3、幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方式，大胆地进行创作。
并与同伴共同合作完成作品，体验合作的快乐。
活动重点：利用树叶装饰衣服。
活动难点：激发幼儿发挥想象，大胆进行创作。
二、活动准备：物质准备：1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。
2、废旧衣服、双面胶、剪刀、彩笔等。
3、收集一些秋装的图片，及老师事先装饰好的衣服。
经验准备：幼儿会使用双面胶。
三、活动过程：（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
1、教师：秋天到了，你发现树上的树叶有什么样的变化吗？（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。
请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。
（幼儿自己寻找、想象）（二）观察服装，了解装饰特点。
部编二年级道德与法治下册《我是一朵花》说课稿
部编二年级道德与法治下册《我是一朵花》说课稿一、选课背景和分析本次说课的教材是部编二年级道德与法治下册的第一单元《我是一朵花》。
该单元围绕花朵的生长、特点及其对人类的影响展开，通过生动的插图和简洁的文字，使学生能够了解花朵是如何成长和绽放的。
二、教学目标1. 知识目标：学生了解花朵的生长过程、特点和作用。
2. 能力目标：学生通过观察花朵的生长过程，培养观察、思考和总结的能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，体验生命的奇妙。
三、教学重点和难点教学重点：让学生了解花朵的生长过程及其特点。
教学难点：引导学生发现花朵对人类的重要作用，并引导他们产生对大自然的保护意识。
四、教学过程1. 课前准备：- 整理好教学资料，包括一些关于花朵的图片和视频资料。
- 准备好一些花朵的种子和土壤，以便课堂上实际演示花朵的生长过程。
2. 导入（5分钟）：- 引导学生观察教室里摆放的花朵，并询问他们对花朵的了解和感受。
3. 研究活动（30分钟）：a. 图片呈现：- 展示一些关于花朵的图片，引导学生观察花朵的颜色、形状和特点，并让他们描述自己喜欢的花朵。
b. 视频观看：- 播放一段花朵生长的视频，让学生观察花朵的生长过程，并引导他们思考花朵为什么能够生长和开花。
c. 实际观察：- 拿出准备好的花朵种子和土壤，让学生亲自播种，并观察花朵的成长情况。
d. 小结讨论：- 引导学生总结花朵的生长过程和特点，并引导他们思考花朵对人类的作用。
4. 拓展活动（15分钟）：- 小组合作：学生分组进行花卉知识的交流和分享，每个小组选择一种花朵进行介绍，并制作相关的海报或PPT展示。
5. 课堂反思（5分钟）：- 教师引导学生回顾整个课堂内容，促进学生对所学知识的巩固和回顾。
五、板书设计（根据教学内容设计板书，包括相关图片和关键词）六、教学反思通过本节课的教学，学生对花朵的生长过程、特点和作用有了更深入的了解。
课堂上的实际观察和讨论活动有效激发了学生的观察和思考能力，培养了他们对大自然的保护意识。
《我变成了一朵花》(第二课时)教学设计
《我变成了一朵花》(第二课时)教学设计我变成了一朵花(第二课时)教学设计目标本课时旨在通过学生们的参与和合作，帮助他们提高中文口语和写作能力。
主要目标包括：- 研究和运用有关描述花朵的词汇和句子；- 练使用形容词和名词组成句子，更好地表达自己的想法；- 开展形象描写作文活动，培养学生的创造力和想象力。
教学内容和步骤1. 导入和复（5分钟）- 通过展示图片或实物，复上节课所学的有关花朵的词汇。
- 看图问答：老师用中文描述一个花朵的图片，学生们用中文回答相关问题。
2. 研究新词汇和句型（15分钟）- 呈现新词汇和句型的PPT，帮助学生们理解和掌握。
- 指导学生们朗读、模仿和造句。
3. 练口语和写作（20分钟）- 学生们分成小组，进行对话练。
每个小组选择一个花朵图片，描述图片中的花朵，并用所学词汇进行对话。
- 引导学生们将对话内容整理成小短文，并进行朗读。
- 鼓励学生们自由发挥，编写一篇关于自己“变成了一朵花”的作文。
可以描述自己变成了哪种花，感受如何，等等。
4. 展示和分享（10分钟）- 邀请学生们将自己的作文进行展示和分享，并相互评价。
- 提供一些建议和指导，帮助学生们改进写作。
5. 小结和反思（5分钟）- 总结本课时所学内容，强调学生们在写作中的亮点和进步之处。
作业- 要求学生们将作文进行修改和完善，并提交给老师。
- 鼓励学生们继续运用所学词汇和句型进行口语练，可以和家人或同学对话。
扩展活动- 鼓励学生们在家里或课后进行户外探索，观察和拍摄不同种类的花朵，并记录下自己的观察和感受。
- 组织学生们进行角色扮演活动，每个学生扮演一种花朵，用中文进行对话。
以上教学设计旨在通过互动和实践活动，激发学生们的学习兴趣和积极参与，提高他们的中文口语和写作能力。
二年级下册 道德与法治 我是一朵花 教学设计
二年级下册道德与法治我是一朵花教学设计教学目标通过本课的研究，学生应能够：1. 了解花朵的生长过程及其与人类的关系；2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识；3. 培养学生健康的生活惯和积极的思维态度；4. 提升学生合作和表达能力。
教学准备1. 教材：《道德与法治》二年级下册；2. 教具：图片、PPT、纸张、彩色笔等；3. 视频资源：介绍花朵的生长过程和人类与花朵的关系的相关视频。
教学过程导入（5分钟）- 引导学生观察教室内的花朵，并简单介绍花朵的种类和特点。
- 引出本节课的主题：我们要研究关于花朵的知识，了解它们与人类的关系以及如何保护花朵。
研究与探究（20分钟）1. 观看视频，介绍花朵的生长过程和人类与花朵的关系。
2. 分组讨论：学生分成小组，各自分享对花朵的感受和认识，然后进行合作讨论，并展示他们对花朵的理解。
3. 小组展示：各小组选一位代表进行展示，展示自己对花朵的理解和重要性。
拓展延伸（15分钟）1. 提出问题：为什么我们要保护花朵？请学生就此问题进行思考和讨论。
2. 学生展示：学生自由发挥，用图片、绘画或手工制作展示自己对保护花朵的理解和意义。
撰写总结（10分钟）1. 小组合作：学生以小组为单位，讨论并撰写对本节课的总结和体会。
2. 集体展示：各小组派一位代表进行总结和体会的分享。
课后延伸学生可自行寻找相关图书或资料，进一步了解花朵的种类、特点和保护方法，并进行自主阅读与分享。
教学评估1. 观察学生在小组合作中的表现及对花朵相关问题的理解程度。
2. 收集学生的小组展示和撰写的总结，评价学生对课堂内容的掌握和表达能力。
参考资源以上是本节课的教学设计，请针对课堂实际情况进行适当调整。
感谢您的阅读！。
《我是一朵花》小学五年级心理健康教育活动设计方案
《我是一朵花》小学心理健康教育活动设计方案一、辅导对象小学五年级学生二、主题辨析(一)学情分析少年儿童是寻找自我、认识自我的关键期。
五年级是小学低年级向高年级的过渡期，思维形式由形象思维逐渐向抽象思维过渡。
五年级学生交往范围扩展、认识能力发展，开始对很多事情形成自己的想法，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。
如，这样不合适，那样又有妨碍。
在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系，并把“自己”作为一个独立的人，等同于他人。
这个“自己”常常站在主观愿望的对立面。
在处理事物时，能够说服自己，调整自己的立场和看法。
但是对于儿童来说，认识自我需要一个过程。
五年级孩子处于成长期阶段，对自己的认识不够稳定，帮助孩子正确认识自己、评价自己，进而自己教育自己，这是教育过程中不可忽视的。
针对五年级学生的特点，利用好奇心和认识世界的愿望，让学生在游戏中学习，而非在理论和概念水平上进行，以具体的、形象的实例来说明才有成效。
(二)理论依据1.投射原理投射是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪或特征等，不自觉地反应于外界的事物或他人的一种心理作用。
具体来说，投射法就是让被试者通过一定的媒介，建立起自己的想象世界，在无拘束的情景中，显露出其个性特征的一种个性测试方法。
测试中的媒介，可以是一些没有规则的线条；也可以是一些有意义的图片；也可以是一些只有头没尾的句子；也可是一个故事的开头，让被试来编故事的结尾。
通过不同的回答和反应，可以了解不同人的个性。
在学校心理健康中，沙盘游戏、心理剧、绘画等都是的原理就是在投射。
本活动就是参照团体沙盘来投射小学生的自我认识。
2.团体沙盘、心理剧技术、意象法团体沙盘：沙箱是一个于有限之中孕育无限的空间，虽然它有一定的边界限制，但是来访者可以在这个空间里进行内心世界的创设，在空间中可以随意地摆放，可以变换已摆好的沙具的位置，甚至可以将原先摆放的沙具又拿出沙箱，摆放的时间也没有限制。
小学语文教案：我是什么
《我是什么》教学设计一、游戏开课，激趣入文1.师：这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?请同学们认真听。
师：我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。
我是什么?（1生）师：听得很认真，小耳朵特管用。
第二个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。
（1生）师：说得真好!第三个谜语：我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
我是什么?（1生）2、揭示课题，1.师：真好!同学们，今天我们要学习的课文也是一个大谜语。
请齐读课题。
（“么”是轻声，读的真好！你觉得应该用什么语气来读？用问的语气再读一遍）二、初读课文，整体感知。
1、师：请同学们来听一听这个谜面吧。
（课文朗读）一定要认真呀。
2.想自己读一读吗？读的时候要注意读准字音，读通句子。
开始吧(学生读，教师巡回倾听。
)3.这个大谜语的谜底是什么呢?生：水。
师：真聪明，大家跟他打声招呼吧。
三、趣味识字。
师：水娃娃给我们带来了什么?请同学们看大屏幕。
(投影出示词语) 飘浮暴躁灾害红袍雹子灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋（1）指名读（2人）（2）齐读（3）去音节自己读（4）开火车师：真好!看看，“袍”和“雹”像一对兄弟，但有不一样的地方。
比一比，你发现了什么不一样?（偏旁结构）师：同学们，其实像这一类的字，我们前面已经学过。
有水把茶—泡……师：真好，看你能不能给““雹”也编句顺口溜。
试试看?师：还有一个字，老师要给个小小的提醒。
“庄稼’’的“稼”单个读第四声，在词语“庄稼”中读轻声。
跟老师读——师：很好，我们一起来读一读二、三行的词语，你会发现什么？（齐读）交流：第一行都是做好事，第二行都是做坏事：师：老师发现你不但反应快，而且很聪明。
师：这些词语都藏在哪一段课文里呢?请同学们自己找一找，读一读。
开始。
(学生自己读段落)师：请这位同学读。
生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
中小学四年级精选作文 我是一朵小花
中小学四年级精选作文我是一朵小花
我是大地的女儿，我也是人类的朋友。
冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
因为我是大地的女儿，所以到处都是我的家。
当我开在小溪边时，我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，欣赏柳树姑娘在春风中翩翩起舞。
当我开在森林里时，我与大树为伴，静静的躺在他脚下。
当我开在草原上时，我就与小草为伴，我的心胸也有草原那么辽阔。
当我开在高高的山丘上时，哪怕风吹雨打，我也不怕，我永远那么坚强。
无论我走在哪里，我都装扮这美丽的世界。
我是人类的朋友，我虽然不会说话，但我无论在哪里。
我都传递着无声的语言。
————来源网络整理，仅供参考 1
当孩子把我送给妈妈时，我就代表着亲情
当朋友送给朋友花时，我就是友谊的使者。
当我被人们插在花瓶里装点屋子时，我就传递着幸福，美满。
当同学送给教师花时，我就传递着浓浓的师生感情。
当三八妇女节到时，男人送给女人花时，我就是爱的守护神。
我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明！2
————来源网络整理，仅供参考。
《我是一朵花》小学五年级心理健康教育课堂实录
《我是一朵花》心理健康教育课堂实录老师：老师这里有一首关于花的歌曲。
不知道你们会不会唱，会唱的一起唱，不会的一起跟着学。
刚才我们听得这首歌的歌名是什么？学生：我们的祖国是花园。
老师：如果我们的祖国是花园，身在其中的我们是什么？我们是学校的花，祖国的花，还是谁的花？学生：爸爸妈妈的花，爷爷奶奶的花。
学生：老师的花。
老师：对，今天让我们认识我们自己这朵花，也让同学们认识自己这朵花。
同学们，花有千百种，如果我是一朵花，那么这朵花是什么花呢？这朵花能代表我们真实的自己吗？今天一起探寻这个答案。
把前面的这张卡片拿在手上，思考一下我是怎么样的一个孩子？我有哪些特点？之所以选择的这朵花，这朵花又是什么样的特点？你选择它的理由，也就是说它和你有什么样相似的地方？大家先思考思考。
我们来寻找一下第一朵愿意绽放的花朵？学生：我选择的是向日葵，它开花的时候像太阳那样，它是黄色的，也有红色。
我就希望像向日葵一样，开朗、活泼、阳光。
老师：你选择向日葵是因为它有这样的特点？是吗？学生：是。
老师：我看到好多的孩子也选择向日葵，是因为有这些特点，还有哪些孩子是选择的向日葵。
你是因为什么呢？学生：我选择的向日葵代表它像阳光一样积极向上，开朗。
老师：你们找到了向日葵的相同点，你在生活当中是不是和它一样的？学生：基本上差不多。
老师：还有人举手，你来说。
你选择的向日葵也是认同他们的两个特点吗？学生：对，我觉得我是一个快乐、健康、有活力的人，向日葵是热情阳光，我也希望像向日葵一样。
老师：你在生活当中也是一个热情阳光的人对吗？学生：对。
师：选择向日葵的这三个孩子，把你的这朵花戴在身上。
学生：我选的是黄桷兰，它将自己的缺点毫无遮掩的释放出来，慢慢地散发出幽香。
我也是默默无闻的为班级献努力，我是默默为班级献力量的黄桷兰。
老师：你都默默的为班级做了什么事，能跟大家分享一下吗？学生：分发本子。
老师：那你把你的这朵花戴上。
你是一朵？学生：我是一朵愿意默默无闻的为班级奉献力量的黄桷兰。
我是一朵小花_小学三四年级想象
我是一朵小花
我是一朵小花
我是一朵美丽的小花，我生活在空气非常新鲜的大森林里，我有许多可爱的小伙伴，我非常开心。
可是，有一天，森林里来了几个调皮的小朋友。
他们粗暴地把一些花的花茎折断了来做王冠，还毫不留情地把我的一些花瓣揪掉了。
我好伤心。
又有一天，森林里来了几个大人，他们有的砍树，有的拔花踏草。
由于我的家住的很偏僻，所以才躲过了这场灾难。
可是我的兄弟姐妹都死了好多。
我非常地伤心。
最近，森林附近建了一家工厂，工厂里排放出的毒气让我再也无法茁壮成长了，我更加伤心了。
原来美丽、空气新鲜的大森林，如今已经不成样子了。
我要警告世界上生活的所有人：我们也是大自然中的一景一物，是你们的好朋友，请你们不要再伤害我们了！
--来源网络整理，仅供学习参考。
四年级语文《我是什么》优秀教案设计
四年级语文《我是什么》优秀教案设计教学目的：1.看法14个生字，会写〝冰、冷、江、坏、极、常、冬〞7个生字和1个新偏旁。
2.了解水的不同形状及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
4.激起先生观察和研讨自然现象的兴味。
教学重点：能流利地朗诵课文。
教学难点：经过朗诵课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形状。
教学预备：课件、词语卡片课时布置：三课时第一、二课时教学目的：1.能正确读出认读字，指点书写〝常〞、〝冰〞和〝冷〞三个字，看法新部首〝小字头〞。
2.了解水的不同形状及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗诵课文。
4.激起先生观察和研讨自然现象的兴味。
教学重点：能流利地朗诵课文。
教学难点：经过朗诵课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形状。
教学进程：一、导入新课同窗们，明天我们要结识一位新冤家，这位新冤家十分有意思，他不直接通知你们他是谁?他说：〝你们猜猜，我是什么?〞(板书〝14我是什么〞先生齐读课题)他究竟是什么呢?我们一同窗习14课就知道了。
二、读文识字1.先小声地读课文，认生字。
可以看拼音，多读几遍，记住字音。
2.反省生字词。
(课件1：词语)漂浮黄昏冷风水珠硬球冰雹小溪奔跑陆地跳舞暴躁灾祸江河坏事极小经常冬天晒(课件2：词语)硬球陆地暴躁漂浮水珠冰雹灾祸奔跑黄昏跳舞江河冷风小溪经常坏事晒极小冬天指名读、团体渎3.反省会认字和会写字。
(出示字卡)三、再读课文1.先生自渎，要求不但要读正确，还要读流利。
读后，标出自然段的序号。
2.指名5人读，其他同窗想：我们的这位冤家是什么?(依据先生回答板书：水?)四、自主探求小组交流1.再读1-4自然段，边读边想：你是从什么中央看出来是水的?2.小组交流。
五、深化学习全班交流(课件3：要求)交流要求：1.你是从第几自然段看出来的?先读一读这个自然段。
2.在这个自然段中，结合词语说说你的了解。
四年级语文《我是什么》优秀教案设计
四年级语文《我是什么》优秀教案设计教学目标：1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点：能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学准备：课件、词语卡片课时安排：三课时第一、二课时教学目标：1.能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，认识新部首“小字头”。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点：能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学过程：一、导入新课同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁?他说：“你们猜猜，我是什么?”(板书“14我是什么”学生齐读课题)他到底是什么呢?我们一起学习14课就知道了。
二、读文识字1.先小声地读课文，认生字。
可以看拼音，多读几遍，记住字音。
2.检查生字词。
(课件1：词语)漂浮傍晚冷风水珠硬球冰雹小溪奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事极小常常冬天晒(课件2：词语)硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹灾害奔跑傍晚跳舞江河冷风小溪常常坏事晒极小冬天指名读、集体渎3.检查会认字和会写字。
(出示字卡)三、再读课文1.学生自渎，要求不但要读正确，还要读流利。
读后，标出自然段的序号。
2.指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么?(根据学生回答板书：水?)四、自主探究小组交流1.再读1-4自然段，边读边想：你是从什么地方看出来是水的?2.小组交流。
五、深入学习全班交流(课件3：要求)交流要求：1.你是从第几自然段看出来的?先读一读这个自然段。
2.在这个自然段中，结合词语说说你的理解。
我是一朵小花_4
我是一朵小花
我是一朵小花
河北省廊坊市廊坊市第六小学三年级一班孟尔祺
我是一朵美丽的小花,我生活在空气非常新鲜的大森林里,我有许多可爱的小伙伴,我非常开心。
可是，有一天，森林里来了几个调皮的小朋友。
他们粗暴地把一些花的花茎折断了来做王冠，还毫不留情地把我的一些花瓣揪掉了。
我好伤心。
又有一天，森林里来了几个大人，他们有的砍树，有的拔花踏草。
由于我的家住的很偏僻，所以才躲过了这场灾难。
可是我的兄弟姐妹都死了好多。
我非常地伤心。
最近，森林附近建了一家工厂，工厂里排放出的毒气让我再也无法茁壮成长了，我更加伤心了。
原来美丽、空气新鲜的大森林，如今已经不成样子了。
我要警告世界上生活的所有人：我们也是大自然中的一景一物，是你们的好朋友，请你们不要再伤害我们了！。
《我是什么》第一课时教学设计
《我是什么》教学设计教学目标：1.朗读课文，能把字音读准，课文读通顺，整体感知课文。
2.通过小组合作会认19个生字，练习分析字形字义。
3.学习雨字头，结合语文天地，积累雨字头的汉字。
教学重点：1、2教学难点：练习分析字形字义教学过程：一、谜语导入，揭示课题1.板书课题：我是什么2.猜谜语：我是一个魔术师，变猫变狗变羊群。
太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。
我是什么？（云）我是一朵小白花，一夜北风遍地开。
无根无枝无叶子，朵朵都从天上来。
我是什么？（雪）我是一颗小硬球，握在手里冷嗖嗖，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
我是什么？（冰雹）3.揭示课题：今天我们要学的这篇课文也是一个大大的谜面。
如果要给课题加一个标点符号，应该加“？”，读的时候语气要上扬。
学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.读一读阅读提示：自由读课文，把你不认识的字圈起来，有困难的句子做上记号。
学生找出有困难的地方，请同学帮助。
2.教师范读课文，学生指认，注意预习时做了记号的重点字词。
听一听：左手压书，右手指字。
认真听读，边听边想“我”是谁？三、合作学习，认读字词1.出示带拼音词语，认读词语。
（淹没池塘江河飘浮露珠霜降冰雹雪花冲毁奔跑散步上升）自己读去掉拼音的词语，同桌之间合作读。
开双列火车检测。
2.学习雨字头，结合语文天地进行练习。
3.学习生字条的生字。
小组合作学习，课件出示合作要求。
合作要求：小组先合作认读生字条和田字格的生字；再挑选四个生字进行识字方法的分析；按照 4.3.2.1号的顺序展示汇报。
（小组论流认读，读准字音；找出本小组中的重难点字；口头组词，组长纠正）4.小组展示汇报，教师小结识字方法。
小组从字的音、形、义、用四个方面进行汇报。
四、自主学习，随文识字1.出示课文第五自然段，学生读文。
2.你读懂了什么？在文中理解“温和”和“暴躁”。
3.默读课文1到3自然段，勾画出水的其他形态。
4.水在哪些地方生活？五、课堂小结：水能上天也能入地，反复变化永不停息。
幼儿园小班音乐活动《我是一只》教案
少儿园小班音乐活动《我是一只》教课设计设计企图：《我是一只》是一首富裕童趣的歌曲，以脚色少儿喜爱的小动物形象为角色，适于在小班进行教课。
曲的内容形象生动，相应的动作可爱风趣，更为能够激发孩子的兴趣。
教师指引滑孩子在边唱边跳中初步习得的歌唱技术并感觉歌曲的快乐。
活动目标：1、知道歌曲内容，能依据不一样动物形象对数动作。
2、体验歌曲造就的快乐，激发学习兴趣。
3、学唱歌曲，愿意与小朋友一同表演。
活动准备：1、动物形象（小猫、狗、小鸡、鸭子、老牛、小羊）肉骨头、青草图片2、《我是一只》歌曲磁带或录音活动过程：一、讲话引出话题，激发少儿兴趣师：小朋友你们厌烦哪些小动物小朋友呀？它们怎么叫的呀？爱吃什么呢？（少儿自由回答并请少儿表演出来）师：多首今日小动物们编了几首好听的儿歌《我是一只》，我们一同来听一听吧 ! 请小朋友们这样的话，听完以后告诉老师哭听到歌曲里有哪些小动物。
( 带着问题听儿歌 )二、熟习歌曲旋律，感觉快乐情绪1、完好赏识歌曲师：歌曲里面有哪些小动物，我们一同把他们请出来吧！（挨次出示动物样貌和图片）孩子们欢迎小动物！2、分段赏识歌曲师：歌曲上边的小动物怎么叫？爱吃什么？他们快乐吗？（能够依据歌词里动物的次序挨次问）每请一个小学生回答完以后，师：让我们一前一后一同听听她回答对了没有，挨次一段一段的播放歌曲。
三、学唱歌曲，感觉歌曲与形象的般配1、教师示范：边唱边做相应姿势（教师在做相片动作或是唱的时候能够指着图片提示少儿该唱哪个动物）2、中学教师指引少儿念儿歌，并做动作。
3、教师播放音乐，指引少儿跟唱。
4、教师和少儿一同随着音乐边唱边做相应动作。
四、体验歌曲，分组表演，勇敢展现活动延长：在熟习歌曲的基础上，请成人分角色进行演唱表演，把动物图片做成头饰放入地区中，少儿能够带上需要进行头饰表演进行地区公益活动，并鼓舞少儿回家给爸爸妈妈听一听。
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课时计划
总第22 节
课题2《我是一朵小花》专用教室音乐室第课时教学目标演唱《我是一朵小花》这首歌曲时，要注重唱好乐谱中的顿音，并感受它们的实际效果。
教学要点准确地演唱歌曲，学习顿音记号，唱好二声部合唱。
教学过程教师调控学生活动一．课前展示
二．情境导入
三．自主合作探
这首歌曲是由两个声部演
唱，教师首先指导学生学习第一
声部的曲谱，掌握好第一声部之
后，再学习第二声部，然后进行
合唱练习。
教师最好能弹奏一个
声部，演唱另一个声部。
在学习
顿音记号时，先让学生进行对比，
听听有顿音记号和没有顿音记号
有什么不同，这样便于学生掌握
这一知识点。
演唱曲谱时，要注
意切分节奏、附点音符处唱得准
确。
1学生听音乐做律动进教室
2师生问好
学唱歌曲
教学过程教师调控学生活动
四．检测提升五．归纳反思
《我是一朵小花》是首2/4
拍子、由五个乐句（带两小节扩
充）组成的单乐段结构的儿童歌
曲。
歌曲的旋律流畅，歌词通俗
易懂，贴近儿童的生活，切分节
奏、顿音记号以及衬词的运用，
增添了歌曲的天真、活泼情绪，
歌曲后两句加入了二声部的演唱
形式，感到无数少年儿童像花朵
一样盛开在祖国温暖的大花园
中。
准确地演唱歌曲，学习顿音记号，
唱好二声部合唱。
板书设计：
2《我是一朵小花》
教学反思：学生有感情的演唱《我是一朵小花》这首歌曲并感受它们的实际效果。
课时计划
总第节
课题专用教室第课时教学目标
教学要点
教学过程教师调控学生活动
教学过程教师调控学生活动
板书设计：
教学反思：
课时计划
总第节
课题专用教室第课时教学目标
教学要点
教学过程教师调控学生活动
教学过程教师调控学生活动
板书设计：
教学反思：
课时计划
总第节
课题专用教室第课时教学目标
教学要点
教学过程教师调控学生活动
教学过程教师调控学生活动
板书设计：
教学反思：。