《打电话》教学设计

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打电话教学设计优秀10篇

打电话教学设计优秀 10 篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？下面是整理的打电话教学设计优秀 10 篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

【教材简解】《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。

它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。

本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。

相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。

【教学目标】1.了解文章大意，学说相声。

2.抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。

3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。

啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？2.师：看来，说话得讲究艺术。

透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。

杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。

今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。

板书课题：打电话。

二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。

看到它。

你能猜出它的意思吗？2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。

3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。

相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。

《打电话》教案（通用15篇）

《打电话》教案（通用15篇）《打电话》教案(通用15篇)作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《打电话》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《打电话》教案1活动的生成：打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。

在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。

于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。

本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

活动目标：1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。

2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。

3、对操作活动感兴趣。

活动准备：台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。

活动过程：1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。

教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？”教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？”教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。

如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？如果我们走丢了怎么办？如果我们生病了怎么办？我想提前知道天气情况怎么办？2、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”3、幼儿交流经验：怎样打电话？（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。

（3）小朋友自由尝试打电话。

教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。

”4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

（1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？”方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。

打电话教案(优秀7篇)

打电话教案（优秀7篇）《打电话》教案篇一活动目标1、理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。

2、尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。

3、体验秋娃娃的热心肠，萌发关心他人的情感。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。

活动准备电话一架，课件一个，动物图标若干，笔和纸若干。

活动过程一、接电话，引出活动。

（接电话）师：喂，你是谁呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳别着凉！你真是热心肠！谢谢你！师：你听到了什么？为什么秋娃娃要提醒我们多穿衣裳别着凉？我是怎么说的？秋娃娃还会打给谁？鼓励幼儿大胆猜测。

师：秋娃娃到底打给了谁？二、借助课件，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。

(一）完整欣赏儿歌师：秋娃娃打给了谁？怎么说的'？为什么这么说？让幼儿充分表达自己所听到的，老师及时用儿歌里的话来小结幼儿所说，并和幼儿一起用动作模仿。

(二）师幼借助课件朗诵儿歌师：你觉得哪里念起来有困难？和幼儿分句朗诵。

师：请课件来帮忙吧！(三）借助课件集体朗诵儿歌。

师：你最喜欢儿歌里的哪一句？幼儿说一句，老师出示相应的图标，和幼儿分句练习，帮助幼儿记忆儿歌。

(四）幼儿借助图标朗诵儿歌。

三、借助图标仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。

（接电话）师：秋娃娃，你有什么事？请我们帮忙？好的。

师：秋娃娃来不及打电话，请小朋友帮忙，你们愿意吗？你想打给谁？怎么说？请幼儿先说一说，然后请一、二个幼儿到前面来摆图标仿编儿歌。

师：小朋友都想说，就请笔来帮忙，打给谁？说些什么？先画再说。

观察幼儿的仿编情况，鼓励能力强的幼儿多仿编几句。

提醒幼儿和同伴交流编好的儿歌。

请四、五位打给不同对象的幼儿把画好的图标展示在板上，并说一说创编的儿歌。

集体完整朗诵创编的儿歌。

四、接电话，结束活动，萌发关心他人的情感。

（接电话）师：秋娃娃，不用谢！是你教会我们去关心朋友的！师：能关心朋友了，你们高兴吗？教学反思在进行教学活动幼儿的生活经验很重要。

《打电话》教案8篇

《打电话》教案8篇《打电话》教案篇一一、概述内容是小学数学人教版五年级下第132页到第133页。

本内容的课时是40分钟本节课的内容主要是通过“打电话通知学生紧急演出”，这样的例子引出让学生思考怎样打电话才可以用最快的速度通知每位学生。

让学生学会用画流程图的方法来分析问题。

“老师打电话通知学生”是学生校园生活中时常发生的事情，该内容能学生更加有体会，更加容易接受，更加有兴趣思考。

通过该内容的学生能够让学生善于发现生活中的问题，对生活中存在的数学问题产生思考的兴趣。

二、教学目标分析1、学生该内容是让学生掌握用图像的方法来分析问题和解决问题，从而在图像中提炼数学规律。

2、学生过程中让学生通过小组合作试验，发现问题，和思考问题，让学生在实践中探寻解决的方法。

3、通过该内容的学习让学生发现生活中的问题可以有多种解决的方法，激发学生乐于发现问题，乐于思考问题。

三、学习者特征分析五年级下学的学生，具有比较丰富的校园生活经验，所以对“打电话”的事情深有体会，所以该内容能够容易触发学生思考的欲望。

该年龄段的学生已经掌握比较分析问题的能力，所以在学习过程中学生可以有很多的空间发挥自己的想象来思考方法。

这样让学生在学习中更加有参与感，达到思维碰撞产生新知的效果。

四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

五、教学资源与工具设计我们可以用尺子，A4纸，铅笔，方片和圆片若干，课件。

（此部分在现场比赛第一天只作简要说明即可：如用多媒体课件辅助教学，又如：用思维导图辅助教学，等等。

具体设计将在第二环节“教学资源与工具”包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。

）六、教学过程a、情景引入师：通过学生暑假过得高兴吗？都参加了什么课外活动呢？学：（会回答很多种）老师通过学生的回答中有参加课外表演的事例。

口语交际打电话教学设计(优秀10篇)

口语交际打电话教学设计（优秀10篇）《打电话》教案篇一教学目标1、了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

2、打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

接打电话时，都要注意使用礼貌用语。

教学重难点了解打电话的方法，学会打电话。

用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达清楚。

教学过程1、联系生活与教材中的范例，明确打电话的基本步骤及要求。

（1）回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。

（2）请学生分角色读一读教材中的阿姨和李中的对话，思考：课文中的阿姨和李中是怎样打电话的？（3）通过讨论交流，逐步明确打电话的基本步骤和要求。

（4）总结打电话时常用的礼貌用语。

2、依据情境，展开实践。

（1）用教材提供的3个具体的情境，让学生打电话。

（2）创设其他需要打电话的情境，同桌合作，模拟打电话。

让每个学生积极参与，得到口语交际训练的实践机会。

教学准备多媒体课件。

教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，明确要求1、同学们，你们打过电话吗？谁能说说自己是怎么打电话的？下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。

（学生自由讲述自己打电话的经历）2、出示图片。

（课件出示：教材第62页人物插图）学生分角色表演阿姨和李中打电话。

其他同学思考：插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？3、学生交流讨论。

课件出示：打电话和接电话的步骤是什么？接打电话时应注意什么？4、教师总结。

（1）打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机（2）接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机（3）接打电话时应注意的事项：①打电话时要知道对方的电话号码，号码要拨对。

②打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。

③打电话时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌。

④没听清时，可以请对方重复。

5、打电话时常用的礼貌用语。

课件出示：您好请问谢谢再见……板块二创设情境，展开实践1、课件出示课本中的3个情境：课件出示：打电话约同学踢球。

打电话向老师请假。

有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

有关《打电话》教案范文9篇

《打电话》教案有关《打电话》教案范文9篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《打电话》教案9篇，希望对大家有所帮助。

《打电话》教案篇1教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书五年级下册第132～133页。

教学目标：1、通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生亲身经历解决问题的全过程。

2、通过操作、画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，促进学生的数学思考，培养学生分析、归纳推理能力。

3、通过综合应用让学生进一步体会数学与生活的密切联系，体会优化思想在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点、难点：1、学会用图示法记录“怎样打电话省时”的思考过程。

2、辨析各个方案，从中优化出最好的方案，并发现事物隐含的规律。

教学过程：一、情景导入。

（课件出示）师：刚接到紧急通知由于天气原因野炊活动改期进行，李老师要通知全校511名同学,你们认为李老师可以用哪些方式通知这511名孩子呢？生：（打电话、发短信、QQ……）师：现代社会，通讯方式很多．请同学们仔细想一想，哪种办法既方便快捷又能确保对方接到通知呢？生：打电话师：今天我们就一起去研究打电话中的数字问题。

（板书：打电话）师：我们假定李老师给一名孩子打电话需要1分钟，李老师先打电话给第1名队员，再打给第2名队员，然后打给第3名队员，这样依次下去，最后打给第511名队员．他给511名队员打完电话需要多少时间？齐声说。

生：511分钟．师：511分钟，估算一下，多少个小时？生：大约9个小时．师：如果要你们连续打9个小时电话会什么感觉？生：时间太长了，浪费时间……二、优化方案。

（1）师：那么打电话想节省时间要用时最少到底有没有什么诀窍呢？你们想不想知道？生：想师：那接下来我们就一起去研究怎样打电话用时最少。

（板书：用时最少）师：由于打电话给511人这个数字比较大不方便我们研究，那我们可以先从较小的数字入手研究。

《打电话》教学设计(6篇)

《打电话》教学设计(6篇)《打电话》教学设计篇一活动一教学内容：社会活动《打电话》教学目标：1.记住自己家中的电话号码，并愿意了解好朋友的电话号码。

2.了解电话与人们生活密切关系，知道常用的电话号码。

3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。

教学准备：物质准备：1.请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名，幼儿可画上自画像。

2.电视机、视频转换仪。

3.火警119、报警110的图片。

知识准备：1.知道怎么打电话。

教学重点与难点：重点：能说出自己家里的电话号码。

难点：知道一些常见号码的用途。

教学方法与手段：展示法、讨论法等。

教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。

鼓励幼儿与尽量多的朋友交往，并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。

师：昨天老师请小朋友和爸爸妈妈一起制作电话卡对吗？现在请小朋友拿出自己做好的电话卡，送给你的好朋友，让他也知道你家里的电话号码！幼儿互赠电话卡，并且向同伴介绍自己家的电话号码。

在互赠电话卡的过程中，了解同伴家的电话号码，感受同伴间交往的快乐。

二、引导幼儿根据所收到的电话卡，说说好朋友家中的电话号码，并由好朋友判断对与错。

师：现在我们来考考小朋友，请你说一说你收到了谁的电话卡，他家的电话号码是多少？（视频转换仪）幼儿讲述好朋友家的电话号码，并且由同伴判断是否正确。

在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的，并且能够认识不同的数字。

三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码，它们有什么用？（如：火警119，报警110等）教师依次出示图片，向幼儿讲解。

幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。

幼儿讲述特殊电话号码的同时，了解特殊电话号码的作用。

四、启发幼儿说说什么时候需要打电话，了解电话与人们生活的关系。

师：我们什么时候需要打电话呢？小结：当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助，当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友，当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话，电话给我们的生活带来了方便。

实用的《打电话》教案（精选12篇）

实用的《打电话》教案（精选12篇）实用的《打电话》篇1活动目标要求：1、情感与态度：体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。

学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。

2、行为与习惯：知道同学学会打电话，打电话时使用文明用语；指导同学学会看电视，看电视时要心中有他人，同时注意用眼卫生，养成良好习惯。

3、知识与技能：了解打电话的常识，学会应急处置一些突发情况；初步知道看电视的利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。

4、过程与方法：通过送小旗、模拟打电话、照镜子等活动，让同学再现或体验打电话、看电视时的各种情绪，能在教师的协助下，总结、提升获得的经验和信息。

在讨论和辨析中，使同学学会表情达意，学会解决问题。

活动重点、难点：体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。

学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。

活动准备：1、教师准备几种款式的电话机，同学家里有玩具电话的也可以带来，以备活动时使用。

2、同学分为红绿两队，同学也可以为自身的队命名。

有条件的可统一或佩带标志。

3、组织同学收看中央电视台《挑战800》节目，熟悉活动环节。

4、准备小红旗若干面，剪辑一段激情音乐，以备在每个环节过渡时用，也可请音乐老师现场伴奏。

活动过程：主持人手持移动电话，作通话状态走进教室。

最后一句故作大声说：“对不起，我已到“挑战800”现场啦！再见！主持人：各位同学大家好！欢迎你们来到“挑战800”现场。

主持人：“小小电话，情牵万家。

讲话文明，人人来夸。

”小朋友你们打过电话吗？会看电视吗？主持人：嘿嘿，不要小看这些貌似简单的问题，今天的活动，就围绕“我会打电话、看电视”（板书）展开。

首先进入第一个环节——同学齐呼：辩！（音乐起）活动（一）——辩出示投影：小朋友，他们这样打电话对吗？为什么？对的送他一面小红旗，不对的送他一面小蓝旗。

《打电话》教案模板4篇

《打电话》教案模板4篇《打电话》教案模板4篇作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《打电话》教案模板4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《打电话》教案模板4篇1活动目标：1．理解歌词，初步学唱歌曲。

2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。

活动准备：白板课件、音乐伴奏。

活动过程：一、以"看路牌"导入，练习休止符。

1．师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。

咦，这里有路牌，看看上面有什么？2．重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）二、借助图示，初步学习歌曲。

1．由"孤单的小老鼠"引出歌曲。

师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。

听！2．老师范唱歌曲。

师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│）3．幼儿学唱歌曲。

师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）三、联系生活，尝试用手机号替换。

师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？（幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？出示座机号和手机号进行比较。

54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？师：谁愿意来试一试。

（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）四、自由猜想，引发下一次活动。

《打电话》教学设计(通用7篇)

《打电话》教学设计（通用7篇）《打电话》教学设计1［教学目标］1、正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

［教学重点］通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

［课时］1课时［教学过程］一、导入1、同学们一定都打过电话，电话使人们的交流、沟通变得方便快捷，打电话时最需要注意什么问题呢？2、如果你给你的朋友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3、这么简单的事，如果有人打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起来看一看13课《打电话》。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，思考：这个相声说的是一件什么事儿？2、找几组同学读，听完之后，给你最大的感受是什么？三、再现课文，深入领悟。

1、请同学们快速浏览一下课文。

文中这个人叫什么名字？你觉得这个名字对他来说怎么样？2、从哪看出他很啰唆？从文中找到，读一读。

3、看来真不愧叫啰唆！你想听电话的小王会有什么感觉？4、假如你是旁边等着要打电话的人，你的心情会怎么样？5、读完课文，你受到了什么启示？6、一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间，这段相声采用了夸张的手法，成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。

四、表演、欣赏1、组内练习表演《打电话》，推荐两个人表演。

2、相声是一门语言、艺术，讲究说学逗唱（简介相声及相声表演艺术家马季老先生），老师也废话少说，快来看一下老艺术家的表演吧！（播放相声）［板书设计］13打电话啰唆、耗时、误事简练、得体、明白《打电话》教学设计2教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132~133页。

教学目标：1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

《打电话》教案四篇(优选)

《打电话》教案四篇《打电话》教案篇1教学目标:1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。

2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。

4、感受猜想与验证的重要性。

体会理论上的最优与实践中的最优的区别。

教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。

教学难点：让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。

一、谈话引入1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。

星期天，李老师接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！2、学生汇报想法。

(师引导)3、小结入题，板书课题。

为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。

那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测)二、探究新知先让学生想想都有哪些通知的方法？这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。

猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。

是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？2、教师巡视，参与讨论，了解情况。

3、反馈。

学生分别说出自己找到的最好的方法。

你刚才比较了几种方法？（设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程）方案1要15分钟。

这样肯定太慢了。

那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。

方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。

如果每组分的人数不同呢，结果会怎样？方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟）方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟）这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲了）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟）老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？方案3：相互转告小组讨论，汇报结果。

《打电话》教案范文9篇

《打电话》教案范文9篇《打电话》教案篇1⊙教学目标1.通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。

2.能认识13个生字，会写4个字。

3.能自主积累词语。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习书写4个字。

⊙教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。

⊙教学准备教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。

⊙教学时数2课时。

⊙教学过程第一课时(一)激趣导入1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。

(板书：电话)2.小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书：打)(二)初步感知课文内容1.听课文录音，感受课文内容。

2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。

3.(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。

(板书：爷爷奶奶农村)(三)朗读课文，随文识字1.谁能读读课文?(读完后学生评议)2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。

3.老师领读，学生跟读。

4.指名读，其他同学注意认真听。

5.学生评议。

6.(出示生字卡片)你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?7.学生自由读生字。

8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读：nǎi cūn xìng奶村兴9.你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。

10.复习巩固。

(1)开火车认读生字。

(2)识字游戏：找朋友。

(老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读)11.我的词语库。

(1)学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴(2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。

(3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。

(四)创设情境，巩固课文内容1.指导学生有感情地朗读课文。

(1)指名读第一段。

(2)我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村?你想念他们吗?你能读出想念的感情吗?(3)老师范读。

(4)学生自由练读，指名读。

(5)小朋友们真的很想念爷爷奶奶!那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。

《打电话》教案（15篇）

《打电话》教案（15篇）《打电话》教案(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《打电话》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《打电话》教案1目标：1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

准备：PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

过程：1、谈话交流：--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。

"观看PPT课件：--"你看到了什么？""这是谁的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打电话）"打电话找谁？找朋友来干什么？"（找个朋友过家家）"打电话需要知道什么呢？电话号码是多少？""小老鼠是怎么拨号码的呢？"（电话本呀手中拿，五四三二六七八）2、学看图谱节奏：--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容？"播放PPT课件图谱节奏：（1）教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

（2）教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

3、角色扮演游戏：--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗？"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢？"（引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走）（1）教师带领幼儿边唱边游戏。

（2）男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

4、延伸：--"小老鼠为什么会招来猫？我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗？为什么？"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

《打电话》教案2活动目标：1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

小学语文《打电话》教案（精选12篇）

小学语文《打电话》教案（精选12篇）小学语文《打电话》教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小学语文《打电话》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文《打电话》教案篇1⊙教学目标1.通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。

2.能认识13个生字，会写4个字。

3.能自主积累词语。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习书写4个字。

⊙教学难点指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。

⊙教学准备教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。

⊙教学时数2课时。

⊙教学过程第一课时(一)激趣导入1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。

(板书：电话)2.小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书：打)(二)初步感知课文内容1.听课文录音，感受课文内容。

2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。

3.(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。

(板书：爷爷奶奶农村)(三)朗读课文，随文识字1.谁能读读课文?(读完后学生评议)2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。

3.老师领读，学生跟读。

4.指名读，其他同学注意认真听。

5.学生评议。

6.(出示生字卡片)你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?7.学生自由读生字。

8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读：nǎicūnxìn g奶村兴9.你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。

10.复习巩固。

(1)开火车认读生字。

(2)识字游戏：找朋友。

(老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读)11.我的词语库。

(1)学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴(2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。

(3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。

《打电话》教案模板五篇

《打电话》教案模板五篇关于《打电话》教案模板五篇作为一名悄悄奉献的教育工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的《打电话》教案5篇，希望对大家有所关怀。

《打电话》教案篇1活动目标1. 让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。

2. 学会打电话，说话要简洁、明了。

3. 培育孩子大方、有礼貌的说话看法。

4. 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5. 情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。

重点难点1.学习打电话2.指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。

活动预备电话2部，打电话动画片，各种图片活动过程一．创设情境，导入游戏。

1. 出示课件，让孩子认识各种电话。

2. 让孩子观看打电话动画片。

二．学习打电话1. 老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。

2. 出示生日情景图，打电话庆贺乐乐生日快乐。

号码：3681009，请孩子表演，嘉奖。

3. 创设游戏情境，进行打电话A:爸爸出差，打电话给爸爸。

139********B；奶奶身体不好，打电话问候奶奶。

6830155C；感冒发烧，打电话给老师请假。

2507881〔表演并嘉奖〕4. 认识特殊的电话：110、119、112、120.在生活中。

这些电话是不能随便打的。

三．拓展延长打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，伴侣，同学打个电话，送去一句问候。

教学反思打电话是孩子十分宠爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。

接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。

在学习打电话的过程中鼓舞孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培育孩子大方、有礼貌的说话看法。

在活动过程中也出现了不少的问题，有些小伴侣不敢参与到活动中来，还有的不敢用语言应答。