浅谈美术教学中的审美教育

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小学美术教育对学生审美能力的培养

小学美术教育对学生审美能力的培养美术教育是小学教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的创造力和审美能力，同时也可以促进学生的全面发展。

在当今社会，审美能力被认为是一个人综合素质的重要组成部分，而小学美术教育正是培养学生审美能力的重要途径之一。

本文将从小学美术教育的定义、意义和培养学生审美能力的方法等方面进行探讨。

一、小学美术教育的定义和意义小学美术教育是通过美术教学来培养学生的审美情感、创造能力和综合艺术修养的过程。

它通过开展各种各样的美术活动和教学，让学生在实践中了解和体验美、感受美、创造美，同时通过美术作品的欣赏和创作来提高学生的审美情感和审美能力。

小学美术教育除了有助于培养学生的审美情感和审美能力外，还有助于促进学生全面发展，提高学生的综合素质和创新能力。

小学美术教育对学生审美能力的培养有着重要的意义。

审美能力是人类的基本素质之一，它决定了一个人对美的认识和理解能力。

在当今社会，美术已成为人们日常生活中不可或缺的一部分，培养学生的审美能力显得尤为重要。

小学美术教育有助于培养学生的创造力和想象力，提高他们的综合素质和创新能力。

小学美术教育对学生的个性发展和心理健康也有着重要的促进作用，有助于激发学生的学习热情和创造力，提高学生的综合素质和个性魅力。

小学美术教育对学生审美能力的培养有着重要的意义。

1. 开展丰富多彩的美术活动小学美术教育不仅仅是让学生学习美术知识和技能，更重要的是要通过各种丰富多彩的美术活动来培养学生的审美情感和审美能力。

学校可以组织学生参观美术馆、举办美术展览、举办绘画比赛等活动，让学生在实践中感受美，增强他们的审美情感。

2. 重视美术教材的选取和使用美术教材是小学美术教育中不可或缺的重要组成部分。

学校应该重视美术教材的选取和使用，根据学生的认知特点和审美需求，精心设计和选择美术教材，使之符合学生的心理特点和认知规律，有助于提高学生的审美情感和审美能力。

3. 注重美术作品的欣赏和分析美术作品的欣赏和分析是培养学生审美能力的有效途径之一。

浅析美术教学中的审美教育

著荚术教育家丰子恺先生说过：想像是绘画上极其重要的 “
一
事，有形的东，ｉ想像使它变形；形的东西，町以用ｆ用ｒ无也
想像使它有形。孩子们充满幻想，们应该因势利导，他们 ” 我将
的丰富的想像力转化为审美创造力。这种艺术的审美创造活动，以他们逐渐形成的想像力为前提，以在美术课中逐渐学到又
的各课题联系起来，组成一部主旋律强劲的美育乐章。
１１都市家教７
比例、图、构透视、削、解质感、肌理等造型手段，以及对客观事
物的观察分析能力，老师的指导下就能够变无形的想像为可在
视的形象，造出具有一定审美价值的美术作品来。创
作为视觉造型岂术的美术，小依赖形式而存在。学接无触美术，接触美术的审美形式，即构成美术作的各种首先亦艺术语言ｆ素，线条、．如￡ｊ色彩、感、理等。面对自然界的各种质肌美好事物，总是首先接触如：势的高大雄伟、水的弯曲也ｌｈ溪流转、 ’ 花的艳丽妩媚等。生们通过刈些形式荚的感受，Ｆ这
的教学来共同承手。而音乐、育、 Ⅱ 体美术，特别是美术，应该有自
者得到审美愉悦，起着积极的审荚教育作用。这种寓教于乐和

“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题

“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题随着社会的发展，审美已经成为人们越来越关注的话题，以审美为中心的各种活动不断涌现，反映了人们对审美素质的重视。

中小学生作为社会中的主力军，其审美素质也成为关注的焦点，尤其是中小学美术教育应该如何进行审美素质的教育，是美术教育需要面临的重要问题。

本文旨在探讨中小学美术教育应如何进行审美素质教育的问题。

一、认识审美素质教育审美素质是指人们在美的领域里的各种认知、知识、技能、情感和态度，是人们通过自身的努力和学习而逐渐得到的，是每一个人的素质和修养的体现。

而美术教育是培养学生的美术意识与审美情趣，培养学生的美术能力和创作能力，以及美术历史文化知识和艺术鉴赏能力的过程。

审美素质教育则是将美术教育中所需培养的各种能力和素质进行整合，使其成为一种系统性的教育。

在中小学阶段，对于学生来说，审美素质教育应该以启发、引导、培养学生自身的审美能力为主线，让学生形成独立而自信的审美观念和审美情趣。

具体而言，应当注重知识普及、情感体验和实践操作三个方面的培养，使其具有一定的艺术理论和文化底蕴、良好的情感体验和实践操作能力。

二、现状分析中小学美术教育的审美素质教育还存在不少问题，主要表现在以下几方面：1. 教育目的单一，重视考试结果而忽视审美素质教育在当前教育体制下，教育目的主要为考试成绩和升学率，注重的是学生在知识层面的掌握和技能的培养。

而审美素质教育往往是以艺术作品的创作和欣赏为主，成为了一种“附加目的”。

在班级里，老师更注重的是学生在考试时的得分，忽视了学生在审美素质教育上的培养。

这导致了学生在迎峰度的时候只关注于成果，而忽视了过程，以及其所需要的审美素质。

2. 教学内容单一，缺乏多元性美术教育往往更注重对学生基本的绘画技能的培养，而忽略了艺术之美的多元性。

教师们常常将教学重点放在线条的组合、线条颜色的运用等，而忽略了艺术的本质，这也造成了教学内容的单一化。

结合当前艺术市场的需求，学生所接受的美术教育的规律性在于，对于近似“卡通”的绘画技法的追求，又对于“手工制作”的追求，忽视了艺术作品的多元性，缺乏理性的品相欣赏。

美术教学中的审美教育[论文]

浅论美术教学中的审美教育生活中处处存在着美，审美也渗透到现代生活的方方面面，但审美能力并不是先天就具有的，而是要通过循序渐进的学习、培养、锻炼才能得到。

少年儿童对美有着极为热切的认知、感受的欲望，但并不是每个人都能感受和欣赏到美。

学校美术课是对学生进行审美教育、提高学生艺术修养的重要途径，美术教师在教学中就要注重培养学生审美兴趣、审美能力以及创造美、塑造美的能力，使学生受到美的熏陶和教育。

如何在美术教学中对学生进行审美教育，我谈谈以下几点看法：一、培养学生的美术欣赏能力，掌握一定的欣赏方法学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足，能对美术作品积极主动地欣赏是比较困难的。

一般看到好的美术作品，学生大都会说“好”、“美”，好在哪里就不能具体说了，所以在美术教学中，教师要引导学生对美术作品进行欣赏，主动捕捉强烈的第一印象，激发其心灵深处美的感受，把握作品的意境。

其次可帮助学生分析美术作品的形象、情节，特别是一些引人入胜的细节，如蒙娜丽莎的神秘的微笑等等，以此为突破口。

由于古今中外留下来的美术作品浩如烟海，要让学生在这艺术的海洋中受到美的熏陶，先要让学生学会一定的美术分类，但在引导学生欣赏具体的美术作品时，不要单讲技法，把学生框死在一个固定的欣赏模式里。

一位学者曾经感慨说：“美术教育是一把双面刃，教得多了，学生极易成为教育内容与教师偏好的奴隶。

”教师过多、过细的讲解，既不利于学生对作品的真切感受，又不利于学生欣赏能力的养成。

长久以往，教师的思想里就日渐丧失对学生审美情趣的培养这一重要的教育目的，也偏离了美术素质教育的宗旨。

在素质教育的今天，美术教育的目的不是培养少数的美术家，不是专门传授绘画技艺的教育，它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。

让学生参加美术活动本身并不是目的，而是用来对他们进行素质教育的手段。

要把美术作品放在一定的文化环境中去学习，帮助学生了解作品产生的时代背景和相关的历史故事，更好地理解作品的内涵，扩大学生的视野，增强他们的感性认识，创造一个更为广阔的文化情境。

美术教学中的审美教育

美术教学中的审美教育〔关键词〕审美情趣；审美理想；审美创造能力；培养我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义服务的方向，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，提高全民族的素质。

美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务“是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。

”一、审美教育的根本目的及中学美育的任务审美教育，即我们常说的美育，其根本目的是什么呢？综合各种观点，我们认为，审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。

具体地说，审美教育的任务是：培养、提高人们感受美、欣赏美和创造美的能力；树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣；陶冶人们的性情，净化人们的情感，美化人们的生活，使人们更加热爱美、热爱生活。

在学校教育中，音乐、体育和美术是进行审美教育的主要课程。

特别是美术，应该有自己独特的内容和措施，并主动配合学校教育的各方面，构成美育统一的整体。

二、中学美术课教学中审美教育的内容和途径1. 形式美感的培养。

作为视觉造型艺术的美术依赖形式而存在。

学生接触美术，首先接触美术的审美形式，亦即构成美术作品的各种艺术语言因素，如线条、色彩、质感、肌理等。

学生们通过对这些形式美的感受，构成了对自然美和艺术美的整体知觉。

在中学美术课的最初阶段，首先要引导学生去认识线条的魅力。

在中国传统绘画中，线条是造型的基础，各种不同粗细、浓淡、干湿、疏密、轻重及抑扬顿挫、刚柔并蓄、变化莫测的线条，表现了不同造型、不同质感的千变万化的事物。

美术教师要善于选择有代表性的优秀传统作品指导学生去进行欣赏和分析，然后通过练习加深理解。

在课堂中则可通过临摹优秀素描作品和写生，来培养学生对这一造型因素的感受和表现能力。

对色彩的感知能力，个体之间存在着很大的差异。

一般人只能分辨红、橙、黄、绿、青、紫、黑、白等简单的色彩，而画家和经过绘画训练的人就能表现出事物丰富多彩的色彩变化和色彩与色彩之间的互相关系。

在美术课中我们通过讲解、观察、练习，使学生懂得色彩的一般知识和调配方法，培养他们对色彩的观察分析能力，进而掌握这一造型语言。

初中美术教学中美育教学途径与方法6篇

初中美术教学中美育教学途径与方法6篇第1篇示例：初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教育在其中扮演着重要角色。

美术教学旨在培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养，促进学生全面健康发展。

而美育教学作为美术教学的一部分，更加注重对学生全面素质的培养和塑造。

下面将结合初中美术教学中的美育教学途径与方法进行探讨。

在初中美术教学中，鼓励学生进行绘画创作是非常重要的。

通过绘画创作，学生可以展现自己的想法、情感和创造力，从而提升审美能力和艺术修养。

在这个过程中，教师可以采用启发式教学方法，引导学生通过观察、思考和实践，体验美术创作的乐趣和意义。

教师还可以为学生提供不同的绘画素材和题材，激发学生的兴趣和创造力，培养他们的审美情趣和审美能力。

在美育教学中，注重培养学生的艺术修养是十分重要的。

艺术修养是指学生在学习美术过程中所形成的对艺术的理解、鉴赏和感悟能力。

在初中美术教学中，教师可以通过讲解艺术史、名家作品和当代艺术展览等方式，让学生了解和学习各种艺术形式和表现手法，从而提升他们的艺术修养和审美素养。

教师还可以组织学生参观美术馆、画展和艺术节等活动，丰富学生的艺术体验和视野，加深他们对艺术的热爱和理解。

在美育教学中，注重培养学生的团队合作和社会责任感也是非常重要的。

美术教学不仅是培养学生的审美能力和创造力，更要培养学生的团队合作和社会责任感。

在初中美术教学中，教师可以组织学生进行群体绘画、合作创作和社会实践等活动，让学生学会在团队中相互合作、相互尊重，培养他们的团队合作和沟通能力。

教师还可以引导学生通过美术作品表达对生活、社会和环境的关注和思考，激发他们的社会责任感和公益意识，促进学生德智体美全面发展。

在美育教学中，注重培养学生的创新精神和综合能力也是至关重要的。

创新精神是指学生在美术学习和创作过程中所表现出来的开拓进取、勇于探索和创新思维等能力。

在初中美术教学中，教师可以通过启发性教学、多样化任务设计和项目式学习等方式，激发学生的创新潜能和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

教学计划中的美术教育与审美教育

教学计划中的美术教育与审美教育一、引言教学计划中的美术教育和审美教育是现代教育中不可或缺的一部分。

它们不仅可以培养学生的审美能力和艺术素养，还有助于学生的综合素质的培养和提高。

本文将以教学计划中的美术教育和审美教育为主题，探讨其在教育中的重要性和实施方法。

二、美术教育的重要性1.培养学生创造力和想象力：美术教育可以激发学生的创造力和想象力，通过绘画、雕塑等艺术表现形式，培养学生独立思考和创新能力。

2.丰富学生的文化知识：美术作品是人类文化的重要载体，通过美术教育，学生可以了解不同时期、不同地域的艺术作品，丰富自己的文化知识。

3.提高学生的艺术修养：美术教育可以提高学生对艺术作品的欣赏能力和审美鉴赏水平，培养学生的艺术修养，使其能够欣赏和理解艺术之美。

三、审美教育的重要性1.培养学生的审美情趣：审美教育可以培养学生对美的感知和欣赏能力，使其对美的要素有更敏锐的观察和感受。

2.提高学生的情感表达能力：审美教育可以培养学生对情感的表达和理解能力，使其能够通过艺术形式表达自己的情感和思想。

3.促进学生的人文素养：审美教育可以帮助学生更好地理解人类文化的内涵和智慧，培养学生对人文精神的重视和尊重。

四、教学计划中的美术教育与审美教育的实施方法1.多样化的教学活动：教师可以通过举办美术展览、艺术作品欣赏、绘画比赛等多样化的教学活动，激发学生的兴趣和热情，提高他们的艺术修养和审美能力。

2.注重实践和体验：教师可以设计一些实践性的教学活动，让学生亲自动手制作艺术作品，提高他们的艺术创造能力和实际操作能力。

3.培养艺术鉴赏能力：教师可以引导学生对艺术作品进行深入的解读，培养他们的艺术鉴赏能力和批判思维能力。

4.跨学科融合：教师可以将美术教育和其他学科进行融合，通过历史、文学等学科的教学，培养学生对艺术和文化的综合理解能力。

五、结语教学计划中的美术教育和审美教育对学生的发展和成长具有重要意义。

通过培养学生的审美能力和艺术素养，可以提高他们的综合素质和创新能力，丰富他们的文化内涵。

小学美术教育中的审美教育方法探究

小学美术教育中的审美教育方法探究美术教育在小学阶段起到了培养学生审美能力的重要作用。

而如何有效地进行审美教育，提高学生的艺术修养和审美水平，是值得探究的问题。

本文将就小学美术教育中的审美教育方法进行探究，并提出相应的教学策略。

一、创设艺术氛围创设艺术氛围是培养学生审美能力的重要前提。

学校应该注重美术教育环境的建设，布置美术展览，展示学生的作品，让学生身边充满艺术的气息。

此外，也可以邀请艺术家来校分享艺术经验，举办艺术讲座和工作坊，为学生提供更多接触艺术的机会。

二、观察与感知训练观察与感知训练是培养学生审美能力的重要手段。

教师可以设计一些观察细节丰富的任务，让学生观察自然景物和艺术作品，并培养他们捕捉细节、表达感受的能力。

例如，带领学生到自然中写生，观察植物的纹理和动物的姿态，或者在美术馆观看名家的作品，让学生仔细聆听导览员的解说，领悟作品背后的艺术意义。

三、丰富的艺术体验提供丰富的艺术体验是培养学生审美能力的重要途径。

学校可以组织学生参观艺术展览、音乐会、舞蹈演出等多样化的艺术活动。

此外，还可以引入多种艺术形式，如戏剧、摄影、建筑等，让学生从多个角度感受和理解艺术。

通过丰富的艺术体验，学生能够拓宽思维，丰富想象力，培养审美情趣。

四、综合素材的应用在美术教育中，综合素材的应用可以激发学生的审美兴趣和创造力。

教师可以以绘画、手工制作、设计等任务为载体，引导学生运用不同素材进行创作。

例如，学生可以使用纸张、泥土、布料等材料，结合自然景物或艺术形象，进行创作。

通过综合素材的应用，学生可以培养观察力、想象力和表达能力，提高审美水平。

五、充分发挥学生主体性在美术教育中，要充分发挥学生主体性，鼓励他们发挥创造力和独立思考能力。

教师可以提供开放性的题材和创作方式，让学生自由发挥。

同时，也要给予学生充分的肯定和鼓励，激发他们的成就感和创造潜能。

通过发挥学生主体性，可以培养学生的艺术情趣，激发他们对美的独特感知。

综上所述，小学美术教育中的审美教育方法应该注重创设艺术氛围，进行观察与感知训练，提供丰富的艺术体验，应用综合素材，以及发挥学生主体性。

小学美术教学中如何培养学生审美鉴赏力 (4)

小学美术教学中如何培养学生审美鉴赏力一、美术教学是一门很特殊的学科，不仅仅是学习绘画、手工等技术，更重要的是要在学生的心灵深处进行塑造。

现在小学生的审美意识正在逐渐形成，为了有效的开展美术教学，提高学生的审美鉴赏力，本文从以下几个方面进行探讨。

二、培养学生的审美意识学生的审美意识是指学生所接受的、感受到的美的感受和美的认识，它是学生良好审美素质和美术创作的基础。

作为一名优秀美术教师，应该始终站在学生的角度，耐心倾听学生的心声，尊重学生的思想和创意，给他们提供一个美的环境，营造出美的氛围，让学生在其中得到深刻的感受和认识。

这是开展美术教学、培养学生审美意识的首要任务。

三、培养学生的观察力和感受力观察力和感受力是美术学习的基础，是学习画画和理解绘画技法的前置技能，同时也是培养学生审美鉴赏力的重要环节。

如何培养学生的观察力和感受力呢？可以采用以下几种方法：1.观察自然，从身边的事物中学习在校园里走走，看看四季的变化，观察花草树木的生长变化，通过摄影、素描等方式，让学生了解自然的美，学会从自然中发现美的元素。

2.观察艺术品，从艺术品中寻找灵感通过寻找艺术品的灵感，引导学生开展艺术创作。

老师可引导学生在课堂上进行美术鉴赏活动，逐渐培养学生的美学视觉敏感度和美术创造性。

3.感知情感，从内部感受中寻找美在美术教学中，讲解艺术家的心境和状态，以及作品中所表达的情感和思想，帮助学生从艺术作品中感受情感，寻找美的主题。

四、培养学生的创造力创造力是学生思维的高级能力，是学生改造世界的内在动力。

美术教学要引导学生发挥自己的创造性，开展自由创作的活动，并指导学生学习从不同的角度思考问题，采用创新的思路和方法，培养学生的创造性思维能力。

五、培养学生的审美品味和鉴赏力审美品味和鉴赏力是学生对美进行评价和选择的能力，也是美术教学要培养的重要能力。

在教学中，老师可以引导学生学习欣赏不同风格、不同艺术家的作品，同时，要教育学生学会理性审美、客观鉴赏、主观感受，从而提高学生的审美品位和鉴赏能力。

中学美术教学中审美教育[论文]

浅谈中学美术教学中的审美教育美术作为美育的主要手段和途径，它的主要任务不仅是传授美术知识和训练美术技能，而是通过学生内心达到审美状态，让学生走进一个最真实、最丰富的情感世界，沉浸在最美好的情感激荡之中，使各种潜能协调发展，从而达到审美教育的目的。

中学美术课堂教学审美教育美术教育的本质是培养受教育者的艺术审美和创造能力，促进其全面和谐地发展。

美术课作为审美教育的一种形式，是进行美育的基本途径，而审美教育则是美术课的目的。

审美教育不仅是美术知识和技法的传授，更多的是学生欣赏美、感受美、培养美的情趣、提高素养、陶冶情操、促进人格完善的过程。

一、通过培养学生的审美感受能力促进审美教育1.在美术课上培养良好的学习习惯审美教育的任务就是要提高人们的审美感受能力，训练人们的感觉器官，使人们有一双会看形式美的眼睛和会听音乐美的耳朵，使人们能善于发现美和感受美。

在美术课上注意培养学生良好学习方法，养成良好的学习习惯，进行学习行为养成教育对培养学生的审美感受能力是十分重要的。

2.在美术课上创设良好的教学氛围美好的课堂氛围，本身就是对学生美好情感，美好心灵的培养，这对于学生是至关重要的，它涉及到美育的实质和根本。

营造美好的课堂气氛，要做到两点：一是师生的配合与沟通。

教师善于因势利导，循循善诱并适当运用幽默调节课堂气氛，才会有美好的课堂氛围，才能达到最佳教学效果。

二是要轻松，只有在轻松的状态下学生才能更好地接受知识，教学才能达到最好的效果。

如初二年级下学期的《我们爱和平》一课，在教学流程的设计上，我先在主屏幕用热烈的背景色彩展示“我们爱和平”字样，背景音乐是天籁之声般的童声合唱《欢乐颂》。

优美的音乐，既渲染出美好的艺术氛围，活跃课堂气氛，又调节了学生情绪，让学生感受和平的美好的同时，去激发学生的求知欲望和进一步获取新知识的欲望，而学生的感受将非常深刻。

当然课堂有一个良好的秩序只是形式美的基础，教师怎样组织教学是形式美的重点。

浅析美术教育中审美教育的培养

和巩固 ” 。
大自然把一切美好的景象都展示给了人们：冬天皑皑的白雪、天飘飘的红叶、天碧海黄沙、天草绿花红、山绿秋夏春青水、日斜阳、天白云、林树影 … … 自然界绚丽多彩的景旭蓝椰象和事物，以及形形色色的人和事都是我们获取就在身边，手可及。 “ 过对大自然中无数崇高、腻、触经细变化的运动模式和秩序的陶冶和熏陶，通过外物与内心之间的无数次相互作用，种种生命的运动模式与种种复杂的人类内在情感体验之间的一一对应便会在感知中变得稳定、持久
审美想象美是客现存在的．处不在，时不有，学艺术、会生无无文社活、自然等给人们带来无穷无尽的美的享受。但是，们明大人明生活在 “ ” 美的身边．感受不到 “ ” 存在，却美的其原因就在于缺少一双发现美的眼睛，即审美。术教育就是要通过审美活美动．培养学生感受美、赏美、现美和创造美的能力。由此可欣体见．在美术教学的过程中，美教育是不可缺少的。我们应该审在平时的美术教学中，力提高学生的识别水平和鉴赏能力，努培养学生健康的、尚的审美能力。高教师可通过审美教育，养学生热爱生活，进学生知、培促

浅谈中学美术课中的审美教育

用具、石膏像等教具应广泛地应用于Ｅ常的教学之中。ｌ另外，随着学校内部校园网络的迅速普及，改变过去要
一
进一步导致其智力结构、伦理结构、审美结构三者之间不能得到平衡与协调，最终使学生难以获得全面和谐的
发展。
块黑板画天下的美术教育局面，利用科技设备加强学
法，画步骤采用演示法、绘发现法，制作采用实验法、讨
论法，练习采用竞赛法，赏采用分组讨论法、欣情境教学
法等等。这些教学法的运用能充分调动学生的学习热情
与主观能动性，积极地发展学生多方面的思维能力，使
验，潜移默化地受到美的感染和熏陶。最后，审美教育的
审美教育的含义非常广泛，自席勒创造“ 审美教育 ”
这一概念以来，对其含义的界定不下数十种，这里不再赘述。简而言之，审美教育是教育者借助审美媒介，开展审美活动，提高学生审美修养，完善其审美心理结构，从直接和最应当引起重视的审美教育，因此，中学美术教育要承担起审美教育的重任，须进行全面改革。必首先，从教学方法上看，所采用的教学方法必须是具有审美特色的教学方法，单一的“ 师作生学” 的教画法已无法适应美术课发展的新需求。配合不同的教学内容，教师们应当设计多种多样的教学方法。如导人采用比较法、欣赏
中学教学参考
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如何在美术教学中奏出审美教育的华美乐章

如何在美术教学中奏出审美教育的华美乐章学校教育的审美教学任务，要有各门课程共同承担，而音乐、体育、美术，特别是美术，应该有自己独特的内容和措施，并主动配合学校教育的各方面，构成美育的统一的整体。

作为全面发展教育的美育，在中学阶段的任务，是培养他们感受美、欣赏美的能力，在此基础上，培养其鉴赏美和分辨美丑的能力，初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣，并辅之以初步的创造美的技能训练，完成一定的低层次的美丽创造任务，以引导他们创造美好生活的愿望和追求。

那么怎样在美术课上引领学生审美，培养学生审美情趣和审美能力呢？一、通过轻松的环境创设激发学生的学习兴趣兴趣是学生进行学习的最好老师，因为在学生的人生观和价值观没有完全形成的时候，所以，开展兴趣教学可以提高学生的思维。

老师在进行美术教学的时候，可以通过联想和想象能力的拓展，来激发学生的学习兴趣。

老师要给学生创设发散性的情节思维，要结合教材深入的挖掘情景教学的各种因素，老师在语言上要多运用启发性的语言，通过语言让学生的思维活力加大。

老师在教学的时候可以把学生优秀的作品展示出来.二、引入语文元素，凸显诗情画意诗中有画，画中有诗，用来表述美术与文学艺术的相得益彰再好不过。

如诗如画用来形容山水的美，彰显了美术与语文元素的相互促进和融合之美。

语文是文字的传承，美术是造型视觉艺术，将语言文字的诗情画意融入到美术的流畅线条中，能彰显艺术的传承与发展。

实施诗歌配画、日记和作文配画，或者将美术的点、线、形、色彩、明暗与空间等视觉艺术，以优美的文字语言进行表述，显示出艺术的美。

如版面设计相关知识的学习，结合语文中的艺术字体、文字搭配等知识，引导学生结合小组学习模式，展开黑板报或电子版小报的设计，使得小报布局合理、颜色协调、搭配得当。

在美术学习中融入语文艺术，彰显文字中的图案美，激发学生创新思考。

三、引入音乐元素，章显节奏韵律音乐是一门听觉艺术，美术是一门视觉艺术，音乐相对流动，是时间艺术，美术相对静止，是空间艺术。

中学美术教学中的审美教育

管理篇•德育天地我国的审美教育有着悠久的历史，毫不夸张地说，中华文明五千年的变迁史就是我国审美教育的发展史，追溯历史，早在西周时期，就形成了用“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）对贵族子女进行教育。

其中，“礼”除了对纲常伦理进行约束外，要求孩子养成语言美、仪态美的习惯；“乐”集舞蹈、音乐、曲谱为一体，让孩子从小具备感受美、欣赏美的能力；“射、御”教会孩子射箭驾车的基本技能，“书、数”不仅要求孩子具备书写能力，而且要求孩子具有数学思维，正视当下，“中国特色社会主义核心价值观”“四有青年”的提出都要求将孩子培养成真善美的新时代年轻人，为了提升学生的审美能力，实现审美教育的目的，我认为可以从以下四个方面努力。

一、通过作品赏析，使学生掌握正确的审美方法美术教育要培养学生的审美情趣，着力提高学生对艺术的鉴赏能力。

目前的九年制义务教育课本中有专门的艺术鉴赏章节，不仅囊括了古今中外优秀艺术品，而且编排有抽象、具体美术作品，雕塑及建筑作品鉴赏，但是很多中学生缺乏正确的审美观，因此，作为一名中学美术老师，我们应该发挥自己的专业特长，通过指导学生鉴赏艺术品，帮助学生养成正确的审美观，提高他们发现美、创造美、辨别美的能力，让学生在与美的接触中感受美的魅力，做一个渴望美、追求美、创造美的人。

二、创设美的情境，激发学生的兴趣，实现审美教育的目的不论是“人美其美，美美与共”，还是“爱美之心，人皆有之”无一不说明美对于人而言具有天然的吸引力，美人让人赏心悦目，美食让人垂涎三尺，美景让人流连忘返。

人对于美毫无抵抗力，因此作为一名美术教师，我们应该利用这个平台，通过带领学生一起对艺术品进行鉴赏，为学生创设美的情境，激发他们对美术学习的兴趣，兴趣是最好的老师，学生对美术感兴趣以后，就会发奋努力、刻苦学习，从而实现审美教育的目的。

三、通过正确引导，加深学生对艺术的理解，培养完善的审美心理由于中学生的生活阅历浅、认知水平低，因此很多学生对艺术的理解只停留在艺术品本身，不能深层次地了解艺术品产生的时代背景、历史契机，从而无法真正地发现艺术品的美。

谈谈中学美术教学中的审美

谈谈中学美术教学中的审美审美教育，这是一种与美的感受相结合的有教育作用的思维活动。

美术教育是实施美育的重要渠道，而审美教育是美术教学的主要任务之一。

在美术课中，就蕴含着许多的美感因素，是教师对学生进行审美教育取之不尽的资源。

因此，作为一名美术教师，要十分注意培养学生的审美情趣，充分发挥美术教学应有的教育作用。

一、通过作品赏析，掌握正确的审美方法美术教育不全是技术教育，使学生人人都成为大画家，而是要培养学生的审美情趣，掌握必要的审美知识，提高他们对艺术的鉴赏力。

目前的九年制义务教育课本大大增加了欣赏部分内容，古今中外、抽象、具象美术作品及雕塑、建筑艺术作品都作了较科学的编排，但很多学生缺乏正确的审美观，他们不明白怎样才算美，这就需要教师帮助他们正确地欣赏美、认识美、理解美，帮助他们分清是非美丑。

要使学生准确地理解美，就必须对教材中的作品进行赏析，使学生了解美的本质和美的现象的关系，培养学生透过现象看本质，从而获得对美的本质的认识。

教师要引导学生用历史分析的方法欣赏美术作品。

美术发展史也是一部人类社会发展史，对于各个历史时期美术作品要结合当时的历史背景和发展的眼光来欣赏。

教师要引导学生用技巧分析的方法欣赏美术作品。

任何时期，任何形式的美术作品都有她共同的和独到的技巧和形式，形成美术作品的技巧形式美。

将中国画和西洋画作一简单比较，美术作品线条的有力、流畅、概括力强、表现力丰富，这是中西画所一致的，但是中国画善长线描，意在内美，西方传统油画善用块面，意在形准，这是两者的区别；美术作品都用色彩来反映明暗对比，但中国画颜料以植物性为主，亮度差，西洋画颜料以矿物质为主，亮度强；美术作品都是现实社会的真实反映，但中国画编重于写意，西洋画偏重于写实，这就形成了两大类不同的技巧形式美。

随着历史的发展和艺术家对社会、自然认识的演变和深人、绘画技巧的不断多样化，中西方都形成了逐步渐进的各种绘画流派。

因此，教师在带领学生进行美术赏析过程中，既要讲清美术作品创作的一般技法，又要介绍不同流派的不同特点，帮助学生正确欣赏美术作品。

如何在美术教学中培养学生的审美观

如何在美术教学中培养学生的审美观美术教育是中小学必修课程之一，其教学目的就是培养学生的艺术素养和审美能力。

虽然每个人的审美观都有所不同，但是作为美术教师，我们需要尽最大努力来培养学生的审美观，使他们能够更加理解、欣赏美术，更好地享受美的力量。

一、营造良好的教学环境美术教育是需要营造良好的教学环境，让学生置身于美术之中，感受美术所传达的信息。

在课堂中，通过布置展示区、品鉴区等区域，让学生可以更加直观地体验到不同艺术门类的特色和魅力。

同时，在美术展览、美术素材的搜集、展示场馆等方面积极推进，使得学生不仅是在教室中修炼美术素养，也是在外部世界中体验美术教育的魅力。

二、教学设计要多元化教学内容要多元化，丰富学生的感官体验，避免传统的画画、泥塑等模式，透过多元化的方式教授学生对美术的学习，例如通过电影、音乐等音像媒体让学生感受到画家的视觉感受，或者是摄影素材、天然物品等向学生提供更加多元化的感受。

在教学中，以教师的丰富视野，先让学生通过多元感官体验不同的差异，来培养他们的审美观。

三、教学互动鼓励集体讨论在课堂中多安排互动活动，例如默画、集体画、群体讨论等，要让学生在互动交流中，自我反思自己的绘画水平，借助学科交叉的方式，透过其他科目学习材料等方面，创造性地探讨艺术学知识。

同时，要鼓励学生积极上手，通过实际绘画、观看实件作品等方式，来锻炼自己的审美能力。

四、注重学生个性的培养在培养学生审美观的过程中，我们也需要充分地关注学生个人的审美倾向。

我们需要了解学生的兴趣、爱好、审美经验等方面，来更好地指导他们，让他们在艺术世界中找到真正属于自己的那种感受方式。

在课堂中，可以精心组织，针对学生阅读习惯，带领学生深入阅读优秀的美术作品，引导他们发挥想象力、创造性，从而帮助他们更好地发掘自我。

五、注重多维知识的涵养审美观不仅仅是通过对美术作品的直观理解，也是对于世界历史、文化背景、意识形态等多方面的了解。

在教学过程中，需要注意引导学生尝试多层次、多角度的文化分析、解构和切入角度，通过对当时的社会背景、文化经济背景等整体知识的把握，来对艺术作品进行深入阐述，帮助学生从更为广泛的视角来审美。

略论中学美术教学中的审美教育

到，逐步增强的。要提高审美素养，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对美的体验。中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年
向青年过渡时期，们求知欲强，他可塑性大，通过美术课
对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，于提高对他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。２．中学美术审美教育帮助学生形成良好的思想通过
往把握不了是非标准，分辨不清生活里什么是美好的，什么是丑恶的，么是应该歌颂的，什什么是应该批评的。不同的审美判断往往会引起不同的情感反应。优秀的、健康的艺术作品，能集中反映生活中的美好事物和艺术家正确的审美观点。反过来，它又能使欣赏者得到审美愉悦，着积极的审美教育作用。起美术教学中，教师应该选择古今中外优秀美术作品，与学生进行谈话分析，或
少学生，由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力，易把美容丑颠倒，还有不少学生由于受到淫秽品的毒害而走上犯
于一体，学生醉心于美的世界，让感受美的力量，进而达到对学生的审美教育。
一
理解。
、
中学美术审美教学的作用
２美术教学中培养审美情趣．在情感教育最大的利器是艺术。音乐、美术和文学，三者都把握住了情感。艺术教育就是情感教育，一次家如乡风景的写生或校园风光的描绘，可以激发学生对家乡风土人情的眷恋和保护校园环境的责任感。美术作品常

浅谈中学美术教师与审美教育

浅谈中职美术教学的现状与策略
并不是每个人都能感受得到和理解，虽说爱美之心人皆有之，但美的素养，要接受相应的教育和熏陶，要通过学习、培养、
训练，不断积累和升华对美的体验才能逐
【关键词】中职美术；创新意识；培养
中职美术教学应遵循正确的教学目的和教学方式。突破传统的教学模式，优化改革教学体制，提升教师教学水平，巩固专业的基础课程和其他课程的相关联系，这是我国对中职美术教师的基本要求。中职美术教师应大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣昧的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。教画不止于画，要对自己的教学行为进行分析与反思，在美术教学中根据中职学生实曲际情况，采用有效的方法与阳措施。中职美术教学现状作为中等职业教育美术坡类专业的教育工作者，在培术养学生成为以上人才的努力中，与其它专业一样，碰到
主要包括臆＿受美、欣赏美、。通过审美教育，培养赣
学生正确的审美观，使他Ｉ州们具有充分感受美的能力，里
激发学生对美好事物的热
吕了前所未有的困难。
【摘
要ｌ美的事物蕴藏于生活，但
针规定必须遵循的教育方向，培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。新修订的美术教学大纲指出：美术课对于培养创新精神和实践能力具有重要作用。如何把握好素质教育的指导思想和重点，怎样发挥美术教学培养创新精神和实践能力的重要作用，我们必须进行认真地思考与探讨。