家教教案《让孩子在鼓励中成长》
初中励志教育课教案模板
课程名称：初中励志教育课
课程目标：
1. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 激发学生的学习兴趣和动力，培养良好的学习习惯。
3. 增强学生的自信心，提高心理素质，培养坚韧不拔的意志力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高人际沟通能力。
课程时间：40分钟
课程准备：
1. 多媒体设备，用于播放励志视频、图片等。
2. 纸笔，用于学生记录心得体会。
3. 小组讨论用的便利贴。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 教师简要介绍课程背景和目标。
2. 播放一段励志视频，激发学生兴趣。
二、主题讲解（15分钟）
1. 讲解励志教育的意义，引导学生认识到励志教育对个人成长的重要性。
2. 分析励志故事中的成功因素，如目标明确、坚持不懈、团队合作等。
3. 举例说明身边的励志人物，如科学家、运动员、教师等，让学生感受到励志的力量。
三、小组讨论（10分钟）
1. 将学生分成小组，每组准备一张便利贴。
2. 每组讨论：你认为成功的关键因素有哪些？如何在生活中践行励志精神？
3. 各小组将讨论结果写在便利贴上，贴在黑板上。
四、案例分析（10分钟）
1. 教师选取一个典型的励志案例，如名人成长故事、社会热点事件等。
2. 分析案例中的人物如何面对困难，如何克服挫折，最终取得成功。
3. 引导学生思考：如果自己遇到类似情况，应该如何应对？
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师总结本次课程的主要内容，强调励志教育的重要性。
2. 学生分享自己的心得体会，教师进行点评和指导。
3. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于励志的感悟文章。
教学评价：
鼓励幼儿尝试学习的教案
鼓励幼儿尝试学习的教案
一、教学目标：
1. 帮助幼儿建立积极的学习态度，鼓励他们尝试新的学习内容。
2. 培养幼儿的自信心和勇气，让他们敢于接受挑战。
3. 提高幼儿的学习能力和解决问题的能力。
二、教学重点：
1. 如何鼓励幼儿尝试学习。
2. 如何培养幼儿的自信心和勇气。
三、教学难点：
1. 如何让幼儿敢于接受挑战。
2. 如何引导幼儿提高学习能力。
四、教学准备：
1. 教师准备好相关的教学材料。
2. 教师准备好相关的教学案例和教学方法。
五、教学过程：
1. 创设积极的学习氛围
在教室里贴上一些鼓励学习的标语，让幼儿能够感受到学习的重要性。同时，教师要用亲切的语言和鼓励的眼神来和幼儿交流，让他们感受到学习的快乐和成就感。
2. 鼓励幼儿尝试新的学习内容
在教学中，教师要给予幼儿足够的鼓励，让他们敢于尝试新的学习内容。当幼儿面对困难时，教师要及时给予帮助和鼓励，让他们不畏困难，勇敢地面对挑战。
3. 培养幼儿的自信心和勇气
教师要在日常教学中，多给予幼儿肯定和鼓励，让他们建立起
自信心和勇气。同时，教师要引导幼儿培养良好的学习习惯，让他
们在学习中逐渐提高自己的能力。
4. 提高幼儿的学习能力和解决问题的能力
在教学中，教师要注重培养幼儿的学习能力和解决问题的能力。通过一些启发式的教学方法，让幼儿在学习中不断思考和探索，提
高他们的学习能力和解决问题的能力。
六、教学反思：
在教学过程中，教师要不断关注幼儿的学习情况，及时给予鼓
励和指导。同时，教师要注重培养幼儿的学习兴趣，让他们在学习
中感受到快乐和成就感。通过这样的教学方式，可以更好地鼓励幼
幼儿园-教育随笔-孩子要多表扬和鼓励
孩子要多表扬和鼓励
在幼儿教育中，我们经常强调要表扬和鼓励孩子。但是，我们是否了解到这背后的原因和作用呢？其实，表扬和鼓励是教育中非常重要的一环，可以让孩子们更加自信、积极地面对生活中的挑战。
首先，表扬和鼓励可以让孩子们更加自信。孩子们天生有好奇心和求知欲，但是在成长过程中，他们也会面临很多挫折和困难。如果我们能够及时地表扬和鼓励孩子，让他们知道自己做得好，就能增强他们的自信心。这样,孩子们就会更加愿意尝试新的事物，不断地突破自己的极限。
其次，表扬和鼓励还可以让孩子们更加积极地面对生活中的挑战。在孩子成长的过程中，他们会遇到很多困难和挫折，有时会因为失败而感到沮丧和失落。但是，如果我们及时地给他们表扬和鼓励，让他们知道自己有进步和价值，就能让他们更加积极地面对挑战。这样，孩子们就能够在生活中不断地成长和进步。
最后，我们也应该让孩子知道，表扬和鼓励并不是一种单向的行为，而是一种互动和共赢的关系。我们在表扬和鼓励孩子的同时.，也会收获更多的喜悦和快乐。因为，当我们看到孩子因为我们的鼓励而变得更加自信和积极时，我们也会感到非常欣慰和开心。
总的来说，表扬和鼓励是教育中非常重要的一环。作为幼儿园的老师，我们应该及时地表扬和鼓励孩子，让他们更加自信和积极地面对生活中的挑战。同时，我们也要让孩子知道，表扬和鼓励是一种互动和共赢的关系，让我们在教育工作中感受到更多的喜悦和快乐。
鼓励让孩子更加积极教学设计
鼓励让孩子更加积极教学设计Encourage children to be more active in Instr uctional Design
鼓励让孩子更加积极教学设计
前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
**小朋友因为刚刚开始上小学，我虽然清静了，但是也担心她在学校里面是否适应，所以每次回来都会问**在学校里做了什么？有没有什么好玩的事情啊，她都会跟我一一的说起来，有时候记不住的时候她就说回家想想然后再模拟一下当时的情况再又跟我说。
前天，老师给布置了家庭作业，要写1、2、3、4，因为以前的时候就跟**说过回家先把作业写了然后再做别的，于是回家后就赶紧把作业写了。昨天放学的时候，**很开心的说：妈妈，老师表扬我了，她说我的字写的非常漂亮。我说：是嘛？我们**很棒，那以后也要坚持哦。**说：嗯，我以后要写的更好，老师说我完成的非常好，所以她还让我收了全班的作业本，我就把每个人的都收了起来（看来非常有荣誉感啊）然后昨天的作业还没等我说，**就非常快速的写好了。
写完作业后，**拿起本子给我看，问：妈妈，你看我写的好不好啊？我说好，然后再拿起老师改过后的本子给我看，问：妈妈，昨天我有98分，为什么今天却只有90分啊？我指着本子说，你看，你这个 1 字写的不好啊，老师都在这里标好了，她给
你写了个示范在这里，以后照着这里写就可以了。**说，那以后再写的时候我一定要把它写好，这样就可以得100分了。我说：嗯，你现在也写的很好啊，以后把没有写好的再改正过来就可以了。
鼓励与表扬的教案
鼓励与表扬的教案
教案标题：鼓励与表扬的教案
教学目标：
1. 帮助学生理解鼓励和表扬的重要性。
2. 提供学生积极参与和努力学习的动力。
3. 培养学生的自信心和积极心态。
教学内容：
1. 介绍鼓励和表扬的定义和区别。
2. 分析鼓励和表扬对学生学习动机的影响。
3. 探讨如何有效地鼓励和表扬学生。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 向学生解释本课的主题和目标，即鼓励与表扬的重要性。
2. 引发学生思考：你们认为鼓励和表扬对学习有什么影响？
讲解（15分钟）：
1. 解释鼓励和表扬的定义和区别。
2. 分析鼓励和表扬对学生学习动机的积极影响，如增强自信心、提高自尊感等。
3. 引用相关研究和实例来支持这些影响。
讨论（15分钟）：
1. 分组讨论：学生分成小组，讨论他们在学校或家庭中曾经受到过的鼓励和表扬，并分享他们的感受和体会。
2. 每个小组派代表分享他们的讨论结果。
活动（20分钟）：
1. 角色扮演：学生分成小组，模拟教师和学生之间的情景，演示如何给予鼓励和表扬。
2. 教师引导学生讨论每个情景中的鼓励和表扬是否有效，提供改进意见。
总结（5分钟）：
1. 强调鼓励和表扬的重要性，并总结本课的主要内容。
2. 提醒学生在日常学习和生活中积极运用鼓励和表扬的方法。
作业：
1. 学生写一篇短文，描述他们在学校或家庭中如何鼓励和表扬他人，并分享他们的体会和成果。
教学评估：
1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 评估学生的作业，包括他们对鼓励和表扬的理解和应用。
教学资源：
1. 幻灯片或白板，用于展示定义、观点和实例。
培养孩子积极向上心态的家庭教育教案
培养孩子积极向上心态的家庭教育教案
一、背景介绍
家庭教育对于孩子的成长发展起着至关重要的作用。而培养孩子积极向上的心态是家庭教育中一项重要的任务。本教案旨在帮助家长理解和掌握培养孩子积极向上心态的方法和技巧，以促进孩子的全面发展。
二、教学目标
1.了解孩子积极向上心态的重要性；
2.掌握培养孩子积极向上心态的方法和技巧；
3.提升家长的教育意识和能力。
三、教学内容
1. 积极心态的意义
积极心态是指对待困难、挑战和问题时的积极态度和自信心。培养孩子积极向上的心态能够增强他们的逆境应对能力，增强自信心，提升学习和生活的品质。
2. 培养孩子积极向上心态的方法和技巧
2.1 父母的榜样作用
父母是孩子最重要的榜样，他们的言传身教对孩子的影响深远。父母应该以积极向上的心态面对生活，积极解决问题，向孩子传递积
极的价值观和信念。
2.2 鼓励和赞赏
鼓励和赞赏是培养孩子积极心态的重要手段。父母应该对孩子
的努力和进步给予及时的肯定和赞扬，让孩子感受到自己的价值和成就，从而增强积极向上的信心和动力。
2.3 培养解决问题的能力
培养孩子解决问题的能力是培养积极向上心态的重要途径。父
母可以鼓励孩子面对问题时积极思考，提供适当的帮助和指导，让孩
子逐渐形成独立解决问题的能力，从而培养孩子的自信心和积极性。
2.4 培养良好的人际交往能力
人际交往是人生中不可或缺的一部分，良好的人际交往能力对
于孩子的成长至关重要。父母可以引导孩子主动与他人交流、合作和
分享，培养他们的合作意识和沟通能力，让他们从小学会与他人和谐
相处，增加积极向上的体验和情感。
幼儿园中班教案：鼓励孩子勇于尝试,培养毅力精神
幼儿园中班教案：鼓励孩子勇于尝试，培养毅力精神
幼儿园是孩子成长的第一站，也是孩子接触社会的第一步。在这个关键的成长期，如何正确引导孩子，发掘他们的潜力和能力，将尝试、探索、创造、思考这一系列环节有机地融合，成为教师们最重要的任务之一。
鼓励孩子勇于尝试，培养毅力精神，可以促进孩子成功的成长。从哪些方面入手呢？
一、营造积极的学习氛围
学习氛围是孩子成长的温床，包括教室环境的布置、教育理念的传递、教育者的言传身教、同伴间的互动等。教师在日常教学中，应该注重以下几个方面：
1. 给幼儿们营造一个温馨舒适的学习环境，为他们提供安全、稳定的情绪基础，并将不断尝试和失败视为一种常态，而不是一种负面的滞碍。
2. 采用互动性强、寓教于乐的方式，培养孩子们的好奇心和探索欲，鼓励他们积极参与、探究和解决难题的欲望。
3. 通过讲故事、歌谣、游戏等活动，让孩子们了解成功和失败的本质，明白失败是成功的前提，学会欣赏自己的努力和成果。
二、为学生铺设合理的学习道路
在教学过程中，教师应根据幼儿们的不同特点和兴趣爱好，为他们铺设合理的学习道路，激发他们的自信和热情。
1. 鼓励幼儿们努力掌握基础知识，能够以理解、运用等方式有效地表达对知识的理解。
2. 在教学过程中重视因材施教，根据不同学生的实际情况进行深度和广度方面的差异化教学，增强学生的自主学习能力和自尊心。
3. 引导幼儿们合理安排学习时间，充分利用学习中的整体性和有效性，不断提高学习成效和兴趣，从而达到更好的学习效果。
三、提供鼓励和帮助
在幼儿园中班教学中，教师更应该以“引导”为主，给予孩子足够的鼓励和帮助。
教育笔记-用鼓励方式来帮助孩子_关于鼓励和表扬的教育笔记
教育笔记-用鼓励方式来帮助孩子_关于鼓励和表扬的教
育笔记
阳阳小朋友是我们班上非常内向的孩子，从来不主动举手回答问题，
参加集体活动也并不是很积极。我尝试着在集体面前问一些简单的问题，
并且请阳阳回答，可是他总是不肯起来。对于有把握的问题，他也总是拒
绝在集体面前来展现自己。
这样的孩子，我该想什么办法，让他能够在集体面前勇于表现自己呢？我想到了用激励或者是，应该会有促进作用吧！于是我就用了小小的心计，今天回答问题的小朋友都有小红花哦！依然没有看到阳阳小朋友举手的样子，虽然如此我已经看到他看中的闪过的一丝丝欣喜，虽然这一次阳阳没
有回答问题，我还是把小红花送给了他，并且对他说：“因为你今天上课
表现好，听得认真，本领肯定学得好，下次如果能够回答问题就更棒！”
果然小红花的作用对于阳阳来说是巨大的，下一个问题时，阳阳就把手举
起来了，我高兴地请他来回答，阳阳是可以在集体面前回答问题的。有了
第一次的勇敢表现，阳阳在课堂上，并不显得那么拘慬了，以前老是被担
心叫到名字来回答问题的那份局促已经荡然无存了。对于能够回答的问题，阳阳总是端端正正地把手举起来，每一次的回答我总给以一个微笑的示意，阳阳也觉得很开心。
对于内向胆怯的孩子，鼓励是一剂良药，药到“怯”除。
鼓励促进成长
鼓励促进成长
鼓励促进成长
无论是在课堂教学中，还是家庭教育中，鼓励对孩子来说总归比批评指责来的更有效果。我们不要吝啬鼓励，要善于抓住孩子的闪光点，适时地对他们进行肯定和鼓励。或者说我们想让孩子有什么样的状态，就鼓励孩子什么，他们便会被我们的鼓励带着朝我们期望的方向发展。
这是我今天听王睿珺老师的一节《两位数减一位数（退位）》的感受。
王老师讲授的是一年级下册的内容《退位减法》。听了她的课对我有很多启发：
1、王老师声音优美，语言简洁亲切，语速适当，有条不紊，有种让人一听就喜欢上的魔力。老师的自身素质、修养也是课堂吸引力的重要组成部分。提高自身素质、修养，是每个教师都应该努力的方向。
2、树立正确的学生观，心中有学生，真正的作为一个引导者，发挥学生的课堂主体作用。在教学中注重孩子的学情，评价方式多样、自然，充分提现了学生是课堂上的主人，课堂的开展围绕学生的知识经验和个体性。老师和学生之间连接与共生的课堂气氛能更有效的达到课堂目标。
3、注意教学细节，不只是新授部分，课前准备、导入、练习等环节都需要老师用心准备、用心设计。课前精心设计的“在家学习评价表”详细具体，具有很强的激励作用，孩子们的学习兴趣瞬间被调动起来，为这节课开了个好头。
4、课堂中互动方式多样，男女不同答题方式能增加课堂的多样灵活性。同时又借助多种工具和平台，使课堂变得生动有趣。比如用小棒、拨计数器、学生录制小视频进行讲解、用北京四中平台做补充、连麦解决重点问题等。孩子们的学习效果非常棒！
5、注重学生数学语言表达能力的培养，孩子们不仅会做题，更要能够说出来方法。循序渐进、逐步抽象，让学生经历了直观感知到抽象概括的数学活动历程，有助于培养学生数学语言的抽象概括能力。
激励学生自主学习的教案设计
激励学生自主学习的教案设计教案概述：
本教案旨在通过激励学生主动参与学习，培养其自主学习能力。通
过提供适当的学习环境、开展积极的学习活动以及合理设置学习目标，帮助学生建立学习动机，掌握自我学习技巧，并最终培养出自主学习
的习惯和能力。
教案内容：
一、创设积极的学习环境
在教室布置上，营造一个富有活力和鼓励学习的氛围。可以将学生
的作品和励志名言挂在墙上，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，为学生提供安静、整洁的学习空间，保证学生能够专心致志地进行学习。
二、制定清晰的学习目标
在每堂课开始之前，在黑板或投影仪上展示本节课的学习目标。学
习目标应该是具体、可量化的，以便学生了解到达目标所需的努力和
成果。同时，为了培养学生的自主学习习惯，鼓励学生在每节课结束
时为自己设定一个小目标，以衡量自己在学习中的进步。
三、运用激励性的学习活动
使用激励性的学习活动可以帮助激发学生学习的兴趣，并增加他们
参与学习的愿望。例如，在教学过程中可以设置小组合作学习，鼓励
学生互相讨论、分享学习成果。同时，利用游戏和竞赛等形式，引导
学生积极主动地参与学习，激发他们的学习动力。
四、引导学生掌握自我学习技巧
教师应当引导学生学会自主制定学习计划和安排学习时间，帮助他
们清楚知道如何高效地学习。此外，还可以教授一些学习技巧，如记
忆方法、阅读理解策略等，让学生能够更好地掌握学习内容。
五、提供及时的反馈和鼓励
及时的反馈和鼓励可以帮助学生发现自己的学习进步，增强学习的
自信心。教师可以通过口头或书面形式给予学生积极的反馈，指出他
们的优点和改进方向。同时，鼓励学生在学习中分享自己的感受和学
鼓励式教育的培养方法
鼓励式教育的培养方法
鼓励式教育是一种积极向上的教育方法，旨在激发学生的学习兴趣
和自信心，帮助他们发展潜能，实现个人的成长和全面发展。本文将
介绍几种鼓励式教育的培养方法，帮助教育工作者更好地实施这种教
育模式。
一、建立良好的师生关系
鼓励式教育的基础是建立良好的师生关系。教师应该以关怀和尊重
的态度对待学生，真正关注他们的个性和需求。通过与学生的积极互动，教师能够更好地了解学生的优点和潜力，并给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难。
二、提供目标导向的反馈
鼓励式教育需要给学生明确的目标，并在学习过程中提供针对性的
反馈。教师可以通过设定小目标和里程碑，帮助学生逐步实现自己的
目标。同时，及时给予学生积极的反馈，强调他们的努力和进步，激
发他们的学习动力和自信心。
三、鼓励自主学习和创造力
鼓励式教育强调学生的自主学习和创造力的培养。教师应该提供多
种学习资源和工具，激发学生的求知欲和探索精神。给予学生一定的
自主权，鼓励他们在学习过程中表达自己的想法和观点，培养创造性
思维和解决问题的能力。
四、奖励积极行为和成绩
在鼓励式教育中，奖励是重要的激励手段。教师应该及时关注学生的积极行为和成绩，给予他们肯定和表扬。这不仅能增强学生的自信心，还能促进他们的学习动力和积极性。奖励可以是口头表扬、鼓励信或其他适当的形式。
五、培养合作和竞争精神
鼓励式教育注重培养学生的合作和竞争精神。教师可以组织学生进行小组合作活动，培养他们的团队合作能力和互助精神。同时，适度引导竞争，让学生相互学习、比较和竞争，激发出最好的学习潜能。
六、强调学习的乐趣和意义
挫折教育和鼓励教育
挫折教育和鼓励教育
1、鼓励式教育
（1）优点：自信，敢于去尝试新鲜事物，鼓励能转化为驱动力，能把事情做得更好。游泳健将傅园慧的父母从小最常给她说的话就是：你是最好的！你是最棒的！傅爸爸这一套“鼓励式”教育，让傅园慧非常有自信心，养成了遇事坚持不放弃的性格，同时成为了支撑傅园慧前进的精神支柱。
（2）缺点：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，鼓励式教育如果
使用不当，会产生适得其反的效果。斯坦福大学用了十几年时间观察实验证实了这一点，他们发现一味地表扬孩子聪明，会导致孩子寻求认可上瘾，一旦得不到这种评价，孩子就会出现退缩，逃避甚至厌学的行为。
2、挫折式教育
（1）优点：孩子从小经历父母的磨练，性情就会变得比较坚毅，做事比较有韧性，长大以后遇到挫折也更不容易被打击，并且孩子会比同龄人显得更加成熟。
（2）缺点：长时间的严厉、打击会让孩子做事情缺乏自信，总
是觉得自己什么也做不好，会在内心怀疑自我。而挫折式教育中的最大忌讳——拿孩子作比较，很多网友在回忆自己童年的挫折式教育时，更多的是打骂、严肃的镜头，导致现在的自卑性心理缺陷。
3、总结
其实，挫折教育与鼓励教育并不矛盾，且两者不可独立。俗话说“因材施教”，教育本身充满了细节，并不是一种方式解决所有教育问题。一味地鼓励教育，会让孩子变得敏感脆弱，受不起挫折；而一味的挫折教育，又过度打击孩子的自尊心，让孩子变得自卑。“挫折教育”并不等于“贬低教育”，而“鼓励教育”不等于“吹捧式教育”，运用得体，适时采用，才是明智科学的教育模式。
《鼓励》教案
《鼓励》教案
鼓励教案
简介
这篇教案旨在通过鼓励的方式促进学生的积极参与和成长。鼓励是一种重要的教育策略，可以激发学生的动力和自信心，帮助他们克服困难并取得成功。教师可以通过不同的方式和方法来鼓励学生，从而培养他们的研究兴趣和动力。
目标
- 了解鼓励在教育过程中的重要性
- 掌握不同的鼓励方法和技巧
- 培养学生的自信心和积极参与意愿
教学内容
第一部分：鼓励的意义和作用（ 200字）
本部分将介绍鼓励在教育中的意义和作用。教师应该向学生解释鼓励的重要性，并说明它对学生的研究态度、自尊心和动机的影
响。教师可以提供一些鼓励的案例和故事，以帮助学生理解鼓励的
价值。
第二部分：鼓励方法和技巧（300字）
本部分将介绍一些常见的鼓励方法和技巧。教师可以通过表扬、积极反馈、奖励和鼓励性语言来激励学生。教师还可以利用小组合作、游戏和角色扮演等活动来鼓励学生参与和发展他们的技能。此外，教师应该提供一个支持性和鼓励性的研究环境，以帮助学生感
受到他们的努力和进步。
第三部分：培养学生的自信心和积极参与意愿（200字）
本部分将介绍一些培养学生自信心和积极参与意愿的方法。教
师应该帮助学生认识到他们的潜力和能力，并鼓励他们克服困难。
教师可以通过为学生提供机会展示他们的才华和能力，以及对学生
的成功表示赞赏来增强他们的自信心。教师还应该创建一个支持性
的研究环境，鼓励学生互相帮助和支持。
教学活动
- 学生讨论鼓励的意义和作用
- 学生分组进行角色扮演，演绎鼓励的情境
- 学生互相分享自己在研究过程中的成就和进步
- 学生承担小组合作项目，通过合作和互动实践鼓励技巧
父母如何正确表扬孩子的家庭教育教案
父母如何正确表扬孩子的家庭教育教案
引言：
家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，其中父母的角色尤
为关键。家长在孩子的成长过程中，经常需要表扬孩子以激励其积极
向上的行为和表现。然而，表扬并非一味夸奖，父母需要在表扬中借
机引导和教育孩子。本文将探讨父母如何正确表扬孩子的方式和方法，以此达到良好的家庭教育效果。
一、明确表扬的原则和目的
正确表扬是指父母根据孩子的实际行为和表现来给予积极、恰当和
有针对性的赞扬。表扬的目的是为了鼓励孩子继续做出良好的行为和
努力，同时帮助孩子树立正确的价值观和自信心。
二、认可孩子的努力和进步
父母首先要认可孩子的努力和进步，无论是在学业、兴趣爱好还是
人际交往方面。在表扬时，父母可以具体指出孩子所做的事情，比如“你的绘画作品越来越精彩了，我看得非常喜欢”或者“你最近在学习上
用功了许多，成绩有了明显的提升”。
三、注重表扬的态度和语言
父母在表扬孩子时要注重态度和语言的选择。表扬要真诚、客观、
积极，不应过分夸张或虚假。同时，父母可以使用肯定的语言，例如
“我看到你努力学习的样子，真让人敬佩”或者“你能够积极参与集体活动，让所有人都非常高兴”。
四、提供具体的反馈和建议
父母在表扬时，可以给予具体的反馈和建议，帮助孩子更好地改进和进步。例如，如果孩子在学习中取得了好成绩，父母可以鼓励孩子继续保持并提供一些建议，比如“这次考试真的很不错，下次你可以尝试更多的练习，提高自己的能力”。
五、避免过度表扬和奖赏
虽然表扬是促进孩子发展的有效手段，但过度表扬和奖赏也可能带来负面影响。过度表扬会使孩子过度依赖外界的评价，无法真正从内心获得成就感。因此，父母在表扬时要适度，注重提供积极的反馈和支持，而不是过分依赖物质奖励。
教育笔记：用爱鼓励孩子,用心接纳孩子
教育笔记：用爱鼓励孩子，用心接纳孩子
教育笔记：用爱鼓励孩子，用心接纳孩子
俗话说：“金无足赤，人无完人”，何况是我们身边这群可爱的小天使呢。每个孩子都是一个独立的主体。一个幼儿一种习惯、一种脾气、一种性格。作为教师，孩子的指导者、引路人不能只看到他们身上缺点，要善于发现每个孩子的闪光点，细心地对待每一个孩子，让每个孩子都能发挥自己的长处。
我班单昱豪小朋友活泼可爱聪明，但也是远近闻名的“小调皮鬼”，对于他，我真的是“爱恨交加”。遇到他感兴趣的活动他是一脸专注，完成的井井有条。但对于他不感兴趣的活动不但不参加，而且还会影响别的孩子，他有时很可爱，有时很调皮，有时又很懂事。对于他，我一直采用的是鼓励、激励的方法来表扬他，他便会以此为契机，表现得更好。在今天的美工活动时，他早早拿着自己完成得作品来向我展示，看到他完成的如此完美，而其他孩子还在愁眉苦脸的需找方法时，我便对孩子说：“小朋友们，我们先来看一下单昱豪小朋友的作品，顺便让他来分享一下他的制作方法。”他拿着自己的作品像个小老师一样，仔细的讲解、示范，其他小朋友也对他漏出赞赏的眼光。他说完之后我便对他说：“看，小朋友都在夸奖你，那你来当小老师，去帮助那些不会制作的小朋友吧”。听到我这样说之后，他便高兴地点点头，去帮助动手能力差的孩子了。还会时不时的听到他对我说“老师，你看我和他一起制作的”而且一整天都是乖乖的帮助老师，帮助小朋友。偶尔想调皮时，听到我说：“你现在是小老师哦”，便会乖乖听话。
每个孩子都是一张白纸，你在上面画上什么就会显示什么。作为一名幼儿教师，我们要正确地引导，加上有效地教育，他们就会闪闪发光。我们更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子、接纳每一个孩子，用心体会每一位孩子的世界，孩子的心干净却似玻璃易碎，让我们小心翼翼呵护这份难能可贵的美好吧!
用鼓励唤起孩子的上进心
用鼓励唤起孩子的上进心
——王金战访谈录
王金战，著名教育专家，全国优秀教师，中科院博士，国家“十一五”重点课题——《素质教育中的家长作用研究》课题组组长。曾被评选为“中国教育界领军人物”“全国十大名牌教师”。教育著作有：《英才是怎样造就的》《中国英才家庭造》《学习哪有那么难》等70多本。
父母课堂：我有一些做老师的朋友。据他们说，学习成绩不佳的孩子往往疲沓懒散，自甘落后。在您看来是这样的吗？
王金战：疲沓懒散确实是常见现象，不过，我不同意“自甘落后”的说法。给你举个例子吧：有个初中学生的家长来咨询，他觉得孩子学习不好，所以想请个一对一的辅导，可孩子就是不同意。家长说孩子没有上进心，希望我能帮他说服孩子。我先看了看孩子的各科试卷，成绩确实不好。为什么死活不愿意接受辅导呢？我把孩子叫到一边问了问。他答：“不愿意学。”我接着问为什么。他说：“懒，学不会。”我忍不住笑了，对他说：“小人儿还真坦诚啊！那如果老师愿意帮助你提高呢？”他想了想，没说什么。我又说：“我找一个特别强又特别有耐心的老师帮助你提高成绩。他能让你像一匹黑马一样，一下子在班级里突显出来，让老师大吃一惊，让所有同学都对你刮目相看。你想要那种感觉吗？”这一次，他非常坚定地点点头：“想！”
父母课堂：其实每个孩子的内心都是希望进步的，或者说，都是不甘于平庸的。但为什么确实有很多孩子看上去完全不想努力呢？
王金战：在我看来，孩子甘于平庸的首要原因，是他从小没有被引导好。有的家长不善于使用鼓励的方法，总是不停地指责和批评，使得孩子做什么事情都体会不到成就感，而成就感恰恰是最强的内驱力。这也正是让家长困惑的“为什么孩子学习没有主动性”的原因所在。
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让孩子在鼓励中成长
教学环境分析：
由于农村孩子家长素质偏低，责任意识淡薄。不少家长只知生儿不知育女，只供吃穿不予教养，不知家庭是社会的细胞，缺乏为国家教子的责任意识。加上生活现状的无奈，因农村农民生活水平偏低，不少家长只能靠外出打工等来维持生计，孩子只能由祖父母领养，因此农村小学隔代教育的家庭为数不少。又因命运多桀，有的孩子丧父、有的孩子丧母、有的孩子父母离异，隔代抚养家庭尤为突出，导致了家庭教育观念的陈旧和方法不当，不少家庭重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康，有的溺爱放纵，有的不问不闻或粗暴打骂或放任自流等，漠视子女的健康成长。以上种种均不利孩子的健康成长。而“鼓励”是导致一个人是否努力及其努力的程度；
教学内容：
让孩子在鼓励中成长
教学对象：
一至六年级孩子家长
教学目标：
1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解鼓励可以创造一个奇迹。认识到家庭环境与孩子健康成长的密切关系。
2、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育环境并能自觉执行。
3、通过对孩子家庭情况进行了解，帮助家长明确家长在家庭教育中的作用，家庭教育对孩子一生的影响重大，并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自觉性。
教学重点、难点：
帮助家长明确家长在家庭教育中的作用，家庭教育对孩子一生的影响重大，并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自学性。
教学时间：
一学时
教学过程：
一、引入。
感谢各位家长在寒冷的冬天抽出宝贵时间前来学习。
二、引导家长认识到鼓励的重要性，指导家长更新家庭教育观念。
1、认识家庭教育的重要性。
首先我想说的是：“部分家长认为，孩子送到学校交给老师，有老师教就可以了，家长只要管好孩子的吃穿就行。”我个人认为有这种想法的家长，是教育孩子的错误思想。其实，家庭教育、学校教育和社会教育它们的内涵、职能、责任是不同的，无法相互替代。
家庭教育是现代教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，在人的一生中起着奠基的作用。
2、指导家长更新家庭教育观念。
过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，当然家长“望子成龙”的心情我们理解，很多家长都是以分数来衡量子女，家长们一定要牢记养和育是分不开的，养是抚养，育指教育，要想子成龙，必须既养又要育。我们作为家长的绝不能只“养”不“育”也就是说不能只生养不教育。
作为家长，对孩子的教育应做到：首先是循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之；其次是因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展；第三是家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一；第四是说服教育与实践锻炼相结合，表扬奖励与批评惩罚相结合，感情与理智相结合，及时教育与持恒相结合……否则对子女的教育结果往往事与愿违。
所谓的激励性评价，就是教师或家长在教学的过程中，充分发挥教学评价的激励功能，着眼于发现孩子的优点和长处，观察孩子的细微变化，努力寻找他们身上的闪光点，予以孩子肯定表扬，使他们获得成功的体验。即使孩子在学习中受到了挫折，也要给予理解和积极鼓励，帮助他们分析失败的原因，为他们营造一个支持性的环境，激励孩子不断的大胆尝试，不断增强孩子成功的愿望，从而最大限度地调动孩子的积极性。
今天我就给大家讲两个事例：
我给大家讲的第一个事例是《一位母亲与家长会》
当她第一次参加家长会时，她的儿子在幼儿园的时候，老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问母亲老师都说了什么？母亲鼻子一酸，差点流出泪来。因为全班30名小朋友惟有他表现最差；惟有对他老师表现出不高兴。然而母亲还是告诉儿子。“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他家长都非常羡慕妈妈。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让母亲喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名孩子，这次数学考试你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，你最好带他去医院查一查。”回去的路上，她流出了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，老师说了你并不是个笨孩子，只要能细心些会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名，”说这话时她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光，泪丧的脸一下子舒展开了。她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了好多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上初中了，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在后进生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束都没有听到。这时候母亲有些不习惯。临别的时候母亲去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”母亲怀着惊喜的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶住儿子肩膀，心里有一种说不
出的甜蜜。她告诉儿子“现在班主任对你非常满意，你老师说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了，第一批大学通知书下达的日子，学校打电话让他的儿子到学校去一趟，她有一种预感。因为在报考时，她给儿子说过，“我相信你能够考上重点院校。”儿子从学校回来了，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到妈妈的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，妈妈，我一直都知道我不是个聪明孩子，是你……”这时的儿子什么话都说不出来了。这时的妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它洒落在手中的信封上。
我给大家讲的第二个事例是《母亲的信念》
有一个女孩，没有考上大学，被安排在本村的小学。由于讲不清数学题，不到一周就被学生轰下了台。母亲为她擦了擦眼泪，安慰说：“满肚子的东西，有人可以倒出来，有人倒不出来，没有必要为这个伤心，也许有更适合你的事情等着你去做。”
后来，她又随本村的伙伴一起外出打工，不幸的是，她又被老板轰了回来，原因是剪裁衣服的时候，手脚太慢了，品质也过不了关。母亲对女儿说：“手脚总是有快有慢，别人已经干很多年了，而你一直在念书，怎么快得了？”女儿先后当过纺织工，干过市场管理员，做过会计，但无一例外，都半途而废。然而，每次女儿沮丧地回来时，母亲总安慰她，从没有抱怨。
三十岁时，女儿凭着一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。后