二年级数学上册认识线段课件苏教版

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苏教版二年级数学上册《认识线段》PPT课件(2篇)

课小结
这节课我们主要认识了线段，通过学习，你知道了什么，学会了什么，还有什么疑问？
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把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段
●
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大家拿出准备好的纸快来试试：你能折出比这条线段长的折痕吗？你能折出比这条线段短的折痕吗？
分小组讨论：
1、你能折出比这条线段长的折痕吗？ 2、你能折出比这条线段短的折痕吗？ 3、通过小组合作探索，你们得出了什么结论？
线1、段线的段第是三直个的特。点：
下面哪些是线段？是线段的在（）里面画“√”。
（）（ √）（）（√ ）
1 不是
5 不是
2 是 6 不是
3
4
是 7
不是
是
找一找周围物体哪里有线段？
2•下面的图形各是由几条线段围成？填在（）里”。
●
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（4）（ 3 ）（4 ）（ 5 ）
怎样测量？
大家拿出准备好的纸快来试试：你能折出比这条线段长的折痕吗？你能折出比这条线段短的折痕吗？
分小组讨论：
1、你能折出比这条线段长的折痕吗？ 2、你能折出比这条线段短的折痕吗？ 3、通过小组合作探索，你们得出了什么结论？
线1、段线的段第是三直个的特。点：
。线段是有
长有短的
都是线段
线段
端点
端点
1•下面哪些是线段？是线段的在（）里画“√”。
√ √ （）（）（）（）
这把直尺是由四条线段围成的。

苏教版数学二年级上册《认识线段》优质课件

苏教版数学二年级上册《认识线段》优质课件一、教学内容本节课选自苏教版数学二年级上册，涉及第四章《位置与顺序》中的第一节“认识线段”。

详细内容包括：线段的定义、线段的特点、线段的测量以及线段在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解线段的定义，掌握线段的特点，学会测量线段的长度。

2. 过程与方法：培养学生运用线段知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点重点：线段的定义、特点及测量方法。

难点：线段在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、教学课件、实物模型。

学具：尺子、直尺、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入展示一根拉直的绳子，让学生观察并描述其特点。

引导学生发现绳子两端有两个明显的端点，这两个端点之间的部分就是线段。

2. 新知探究（3）线段的测量：教授线段测量方法，指导学生使用尺子或直尺测量线段长度。

3. 例题讲解讲解例题，如测量铅笔、课本等物体的长度，巩固线段测量方法。

4. 随堂练习设计练习题，让学生动手测量线段长度，提高实际操作能力。

回顾本节课所学内容，强调线段的定义、特点及测量方法。

六、板书设计1. 认识线段2. 内容：（1）线段的定义（2）线段的特点：有限长、有两个端点（3）线段的测量方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上画出一个线段，并测量其长度。

（2）请找出生活中的线段，并与同学分享。

2. 答案：（1）略（2）生活中的线段示例：桌子边缘、书本的边长等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了线段的概念、特点及测量方法。

但在课堂教学中，要注意关注学生的实际操作能力，加强对线段知识点的巩固。

2. 拓展延伸：引导学生思考线段在生活中的应用，如测量长度、绘制图形等。

鼓励学生课后寻找生活中的线段，提高学生对线段的认识和应用能力。

二年级数学上册苏教版《认识线段》课件(市级公开课)

1条
3条
12
3
6条
12
34
若给你五点，每两点之间画一条线段，你能画出几条线段？
①
②
⑤
③
④
若给你五点，每两点之间画一条线段，你能画出几条线段？
①
②
⑤
③
④
苏教版小学数学二年级上册
小狗走哪条路，才能最快地吃到骨头呢？
1 2
3
第2条路直直的, 是最短的
怎样让它变直？
线段
duān 端点
duān 端点
把线拉直，两手之间的一段
线段可以用
来表示。
说说线段是什么样子的？
1.线段是直的 2.线段有两个端点
1.我们会判断
下面哪些是线段，哪些不是？为什么？
（是线段的打“√”，不是线段的打“×”）
√
×√ ×
×
√
2.我们会寻找
哪些物体的边也可以看成线段？
下面每个图形各由几条线段围成？
（ 4）条（3）条
四边形三角形
（4 ）条
四边形
几边形就是由几条线段围成的
（ 5 ）条
五边形
3.我们会创造
画一画
1、该用什么工具画呢？
2、画线段时要注意些什么？
折一折
①你能折出比这条线段长的折痕吗？ ②比这条线段短的折痕呢？
4.我们会研究
用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点只能画（ 1条）线段。
在每两点之间画一条线段。
能画几条线段？ )条线段
在每两点之间画一条线段，能画几条？
4 +2 =6
3 +2 + 1=6
4
3
1
2

二年级上册数学课件-第一单元认识线段苏教版

请欣赏
线段的特点： 1.线段是直直的。 2.线段有两个端点。
怎样判断线段长短？
\
作业：
1、认真观察自己的卧室，找出藏着的线段宝贝，明天和小伙伴交流你找到了哪些。
2、练习画出四条长短不一样的线段。
考眼力：
数一数，机器人身上共有（ 11 ）条线段？
数一数，下图中各有几条线段。
①
②
认识线段
端点
端点
线段线段
端点
端点
线段的特点： 1.线段是直直的。
2.线段有两个端点。

考眼力：线段宝宝在哪里？
②
③
①
⑤
④
⑥
⑦
⑨ ⑧
3.用直尺把下面的两点连成一条线段
想一想：
连接两点可以画几条线段？
4.在每两点之间画一条线段
想一想：能画出几条线段？画出的是什么图形？
5.在每两点之间画一条线段，能画几条？
③
谢谢观看
• 在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊天抱怨，消磨时间。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最熟悉的陌生人。努力吧，只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告白，但愿你能明白。某些时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要一步步走，虽然到达终点的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的 '那些激动人心。一个人害怕的事，往往是他应该做的事。每个人都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是人生。好像是人开始成长就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的放弃，都是人生的一处败笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也要假装记不起。理想很丰满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。今天的困苦为了明天的享乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖住，你舒服他也舒服。哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达你。别跟我说，时间会让我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。人生，一分钟的成功，付出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊！骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢；若是得不到，就会想占有。爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过 ,3、戏路如流水，从始至终，点滴不漏。一路百折千回，本性未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信自己很坚强，但不要拒绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不要盲目等待；相信爱情，但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明明说着看开了，放下了，每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就是这样。我曾经醉过，却又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你，也要离开。每个人的生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕，划在心上，哪怕划得很轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身边跌碎，然而那些裂痕却留在了岁暮回首的刹那。这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着走着就散了，许多事看着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。正所谓“独乐乐不如众乐乐。”不错的！当玫瑰离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中，久去不散。事情是微小的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。演绎逼真情节，忘记本来面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次又掉了进去。人最

认识线段

教学重难点：教学重点：认识线段的特征教学难点：线段表象的建立
教学准备：多媒体课件、线、直尺、长方形纸
二、教法，学法预设
认识线段属概念教学，根据学生对概念认识得到一般规律：感知——表象——抽象概括——形成概念。应充分发挥教师的主导作用，强调学生的学习主体性，引导他们去发现问题，培养学习兴趣和积极性，在学习过程中帮助他们逐步抽象概括，最终解决问题，获取知识和能力，得到情感体验，进而达到思维训练的目的。在设计本课时我意图体现如下教法学法：
以一猜为依托，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性
以小组合作为主要学习形式，通过学生动手操作引导学生多感官参与，给每个学生创造充分动手实践的机会
三、教学过程
激趣导入初步认识
自主探索强化感知欣赏建筑拓展知识梳理新知总结全课
滁州市扬子路小学：袁娜娜
一、说教材《认识线段》是苏教版二年级数学上册第
六单元第一课时内容。此前，学生已经学习了比较物体长短，在生活中也经常接触到此类的内容，有较丰富的生活经验，这些都为这节课的学习作了很好的铺垫。但二年级学生年龄小，还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是学习的有利因素。教材通过一系列学生操作，让学生直观认识线段的特征。学好这部分内容将有助于学生更好的学习度量单位。
教学目标：
1、知识与技能：让学生通过操作、观察建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段，能用直尺画出不定长的线段。
2、过程与方法：使学生经历观察、操作的过程，培养学生初步的观察能力、操作实践能力，发展学生的空间观念。

二年级上册数学课件-认识线段苏教版(共13张PPT)

认识线段
学习目标
1.认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。
2.学会量线段、画线段的方法。
思考
1、像例1的小朋友一样把弯曲的线拉紧，拉紧后的线是直的呢？还是弯曲的呢？ 2、把线拉直，两手之间的一段可以看成什么？ 3、线段可以用什么图表示？两头的短竖叫端点，一条线段有几个端点？ 4、哪些物体的边可以看成线段？ 5、把正方形的纸对折，折痕可以看成一条线段吗？折出三条不同长度的线段。 6、怎样用直尺画线段？（3分钟思考）
1. 说一说下面哪些是线段。
2. 每个图形各由几条线段围成？填在（）里。
（ 4）条（ 3）条
（ 4）条
（ 5）条
3. 用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点可以画几条线段？
4. 在每两点之间画一条线段。
能画几条线段？画出的是什么图形？
5. 在每两点之间画Байду номын сангаас条线段，能画几条？
当堂训练：
完成补充习题
要求：认真思考独立完成
坐姿端正书写工整
1
桌上的线
是弯曲的。
把线拉紧，它就直了。
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用
表示。
1 直尺、课本的每条边都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成是线段？
1 把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。
你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的折痕呢?
1 可以沿着直尺的边画线段。

线段的初步认识(课件)数学二年级上册

6. 在每两点之间画一条线段，能画几条？
想想做做
3. 用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点可以画几条线段？连接两点只能画一条线段。
你有什么发现？给出的点个数越（），画出的线段越（）
想想做做
5. 在每两点之间画一条线段，能画几条？
想想做做
4. 在每两点之间画一条线段。能画几条线段？画出的是什么图形？
生活中的线段
生活中的线段
线段的价值
几条线段？围成了什么图形？
想想做做
2.每个图形各由几条线段围成？围成了几边形？
（4）条（3）条
四边形三角形
（4）条
四边形
（5）条你有什么发现吗？五边形
几边形就是由创造出一条线段呢？
折
画
一
一
折
画
折一折
你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的折痕呢?
苏教版数学二年级上册
线段的初步认识
认识线段
端点
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
端点
丰富感知
动手操作
要求：拿出你的毛线，并拉直毛线，指一指，说一说从哪儿到哪儿可以看作一条线段，端点在哪儿。
丰富感知
仔细观察这些线段，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？
不同点：方向不同长短不一相同点：直直的两个端点
线段是直直的、有2个端点。
画一画
可以沿着直尺的边画线段。
左手压尺用点力右手拿笔轻轻移画上端点别忘记
课堂小结：
1 把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 2 线段是直直的，有两个端点。 3 几边形就是由几条线段围成的。
画线段时，先用直尺画一条直直的线，再在线 4 的两端画上2个端点。
拓展提高

苏教数学二年级上册认识线段公开课

①
②
⑤
③
④
第14页/共18页
总结：
通过本节课的学习，我们一起认识了线段，你有什么收获？
14
第15页/共18页
从小猴家到小狮子家，哪一条路最短？
1
2
3
15
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第17页/共18页
感谢您的观看！
第18页/共18页
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（4）（ 3 ）（4 ）（ 5）
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返回
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打开课本60 页，动手画画。
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连接每两点画一条线段。
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若给你五点，每两点之间画一条线段，你能画出几条线段？
线段
端点
端点
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线1段、的线段特是点直：的。
1、。线段都是直的。 2、线段有两个端点。
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1 不是
5 不是
2
3
4
是
不是
是
6
7
8不是不是源自是第4页/共18页
线1、段线的段第是三直个的特。点：。线段是有长有短的
第5页/共18页
2•下面的图形各是由几条线段围成？填在（）里”。

二年级上册数学课件认识线段苏教版(2014秋)

找一找
数一数
2、每个图形各由几条线段围成？填在（）里。
（ 4）条（ 3）条（ 4）条
观察图形和线段的数量，你发现了什么？
（ 5）条
我发现：每个图形的一条边就是一条线段，有几条边就有几条线段。
折一折
把长方形纸折一折，折痕可以看成一条线段吗？
画一画
你能在刚才的白纸上画出一条线段吗？
画法1：
画一画
你能在刚才的白纸上画出一条线段吗？
画法2：
画一画
你能在刚才的白纸上画出一条线段吗？
画法3：
画一画
画线段儿歌：
左手压尺用点力右手握笔轻轻移画上端点别忘记
课
堂
同学们，这节课我们认识
小
结了
，它有什么特点？
智勇闯关1
如果把手里的这条毛线咔嚓咔嚓剪两次，你猜猜会得到几条线段？剪3次、4次呢？
谜语
一条条，一根根，编制衣物少不了。有时直，有时弯，缝缝补补全靠它。
谜底：（线）线段源自端点端点把线拉直，两手之间的一段 , 可以看成线段。
线段
端点
端点
请仔细观察，说一说线段有什么特点？ 1、直的 2、有两个端点
想一想
1、说一说下面哪些是线段？并说明理由。
（1）（4）
（2）（5）
（3）（6）
智勇闯关2
一共有( )条线段
智勇闯关3
有( )条线段
智勇闯关4
小明要从家去图书馆，有（）条路可以走，哪条路最近呢？
图书馆
小明家

二年级数学上册 认识线段 课件 苏教版