【小初高学习】八年级物理下册 8.3摩擦力教案 (新版)新人教版
八年级物理下册8.3摩擦力教案新人教版(2021年整理)
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《摩擦力》本节的知识体系包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。
教材的地位和作用：（1）摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础.（2）这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫,在力学中具有承上启下的作用。
（3）不但使学生学习到摩擦力的有关知识,而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华,同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。
【知识与能力目标】1．知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。
2．知道决定摩擦力大小的因素.3．知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。
【过程与方法目标】1．观察有关摩擦现象.2．经历研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程.3．经历制定计划设计实验的过程,学习控制变量的方法。
4．学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。
【情感态度价值观目标】通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
◆教学重难点【教学重点】摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。
【教学难点】探究影响（滑动)摩擦力大小的因素.◆课前准备木板、小车、砝码、棉布、手巾、弹簧测力计、刻度尺等。
◆教学过程播放视频，迈克尔·杰克逊的太空步，让一位同学上前模仿。
【配套K12】八年级物理下册 8 - 3 摩擦力教案(新版)新人教版
八年级物理下册 8 - 3 摩擦力教案（新版）新人教版《摩擦力》教学设计与反思【教学目标】一、知识与技能目标1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素3、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法目标1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
三、情感态度与价值观通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
【设计理念】对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。
【教学准备】摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、儿童自行车。
【教学流程】一、创设情境，提出问题生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的快。
问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？二、摩擦力概念的理解课件出示：相互接触的两个物体在发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
组织学生讨论下列问题理解摩擦力概念 1）产生摩擦力的条件是什么？ 2）摩擦力产生在什么地方？3）摩擦力向什么方向？ 4）摩擦力的作用是什么？小组讨论、全班讨论后总结得出结论：三、摩擦力大小的探究1）影响摩擦力的大小的因素猜想2）小组讨论实验方法设计方案和表格猜想因素不变因素变化因素摩擦力实验结论压力的大小接触面粗糙程度运动速度接触面积的大小3）实验探究、搜集证据首先师生共同讨论后教师演示压力大小对摩擦的影响，学生观察实验数据填入表格全班讨论写出结论，然后不同学生小组在讲台上给全班同学演示其他因素对摩擦的影响小组讨论后一人将结论写进黑板上的表格。
八年级物理下册 8.3 摩擦力教学设计 (新版)新人教版 教案
（三）情感、态度与价值观
培养学生乐理探索自然现象和日常生活中的物理池原理的兴趣，体现物理
来源于生活，又服务于生活的道理。
教学重点
认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的 方法。
教学难点 知道影响滑动摩擦力的大小的因素。
教学准备
教师 学生
多媒体课件 分发导学案合作探究
教学方法 课时安排
成的猜想，在班级里进行交流，每
①手在衣服上、桌面上、头发上滑动的感觉；个小组选出一位代表与全班同学
②手按桌面的力不一样，手的感觉不同； 交流本组的猜想。
③分别拉动重力不同的两个物体，感觉会不
一样。
提出问
学生在教师的指导下，确定
题，进行
教师将学生主要提出的猜想列在黑板 出三个可能影响滑动摩擦力大小
猜想
觉到有阻碍，因为桌子和地面间有 教师引导学生得出滑动摩擦力的概念。
滑动摩擦力； 教师：你们是否感受到过滑动摩擦力的
②用手搓桌面，感觉到用了力 存在？
气，手和桌面间有滑动摩擦力； 对于学生给出的正确答案，教师要给予肯定
③磨刀时，手需要使劲，是因为 和表扬；对于不正确的答案，教师要引导学生
滑动摩擦力的存在； 去感受滑动摩擦力。
学生代表汇报各组讨论结
果，全班交流实验设计，师生共同
讨论，制定出最佳方案。
实验方案：
①保证接触面的大小、压力的大
教师：每组派代表与大家交流你们小组
小不变，改变接触面粗糙程度，比
的实验方案。
设计实验
较摩擦力大小； 教师指导学生进行交流，根据交流情况，
②保证接触面粗糙程度、压力大 方案，进 适时提出可以在研究过程中采用控制变量法。
设置情境法，直观演示法，活动探究发，分组讨论法，多媒体教学法等 1 课时
八年级物理下册8.3摩擦力教案新人教版(new)
8。
3 摩擦力
教学过程设计
尊敬的读者：
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八年级物理下册 8.3 摩擦力教案 (新版)新人教版
《摩擦力》②摩擦力的方向是怎样的？教师在学生回答的基础上，用毛刷进行演示，让学生对摩擦力的方向有直观的感受。
回答（二）、探究摩擦力的大小与哪些因素有关提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关呢？猜想：让学生根据两个小实验：1.手轻轻滑过桌面和用力压紧桌面滑过2.手轻轻在桌面滑过和手轻轻在物理课本表面滑过的感觉猜想：摩擦力的大小可能与哪些因素有关。
实验指导：教师引导学生思考：1.实验中需用到什么测量工具？2.实验中应使小车做什么运动，为什么？3.实验中用到了什么实验方法？体验思考回答让学生根据亲身感受进行猜想，培养学生的总结归纳能力1.摩擦力与压力的关系设计实验：要想研究摩擦力与压力的关系，应如何改变压力，说说实验的方案。
进行实验：教师提出要求：小组分工要明确，并把实验的数据和结论填写到实验记录表中，并巡视指导。
分析论证：教师投影展示学生的数据和结论，得出摩擦力和压力之间的关系。
讨论交流展示回答小组合作进行实验通过小组交流，培养学生的合作意识，提高学生主动学习的能力。
培养学生的合作意识纪及基本的实验操作技能2..摩擦力与接触面的粗糙程度的关系设计实验：要想研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应如何改变接触面的粗糙程度，说说实验的方案。
实验验证：教师巡视指导分析论证：学生汇报实验数据和结论，得出摩擦力和讨论交流回答小组合作进行实验汇报实验成果培养学生积极思考，善于合作的习惯。
锻炼学生的动手能力。
培养学生做实验时严谨，求实的习惯。
八年级物理下册8、3摩擦力教案1(新版)新人教版
第三节摩擦力【教学目标】一、知识与技能1．认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值；2．能根据静摩擦力的规律，能判断静摩擦力的方向；3．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律；4．知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向；5．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，了解滚动摩擦力；6．会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。
二、过程与方法1．培养学生观察思考能力和分析处理问题的能力以及利用物理语言归纳概括的能力2．培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件；3．通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；4．设计课题《摩擦力对人类影响的研究》，激发学生科学探究兴趣。
三、情感、态度与价值观1．利用实验和观看影片片段激发学生学习兴趣，和对科学的求知欲。
2．培养学生观察──思考──分析──探究──实验──归纳的科学思想。
3．在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。
4．认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
能说明生活、生产中采用应用摩擦力的实例，发展观察能力。
【教学重点和难点】重点：1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断2．静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断。
3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
难点：1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。
2．静摩擦力大小的简单计算。
【实验器材准备】长方体木块（每组1块）、弹簧测力计、玻璃板、毛刷、变速传送带装置、4块等质量小木块（其中一块接触面为毛巾）、演示弹簧测力计。
【多媒体应用】多媒体投影机，展示台，自制《摩擦力》演示课件【教学方法】观察思考、观察提问、实验探究、分析归纳、讨论分析、应用举例、练习巩固、课题研究。
八年级物理下册8.3摩擦力教学设计(新版)新人教版
摩擦力
学科
、能根据生活体验认识摩擦力
与防止，并能正确说出增大或减小摩如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？
．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？
摩擦力的种类：滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力
如何测量滑动摩擦力：测量工具：弹簧测力计
测量原理：二力平衡
二、影响滑动摩擦力大小的因素
实验方法：控制变量法
出滑动摩擦力大小并记录。
增大摩擦的方法：增大压力、增大接触面粗糙程度、变滚动摩擦为滑动摩擦
减小摩擦的方法：减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动摩擦为滚动摩擦、使接触各用的什么。
八年级物理下册 8.3摩擦力学案 (新版)新人教版
八年级物理下册 8.3摩擦力学案 (新版)新人教版一、探究影响滑动摩擦力大小的因素1、滑动摩擦力大小跟压力大小关系控制接触面粗糙程度、接触面积大小及拉动木块的速度相同实验次数木块对木板压力大小情况弹簧测力计示数F（N）滑动摩擦力f（N）1木块2木块上放2砝码3木块上放4砝码结论：在其它条件相同时，压力越，滑动摩擦力越。
2、滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度关系控制压力大小、接触面积大小及拉动木块的速度相同实验次数接触面粗糙程度情况弹簧测力计示数F（N）滑动摩擦力f（N）1木板2棉布3毛巾结论：在其它条件相同时，接触面越，滑动摩擦力越。
3、滑动摩擦力大小跟接触面积大小关系控制接触面粗糙程度、压力大小及拉动木块的速度相同实验次数接触面积大小情况弹簧测力计示数F（N）滑动摩擦力f（N）1平放2侧放结论：滑动摩擦力与接触面积大小。
4、滑动摩擦力大小跟速度大小关系控制接触面粗糙程度、压力大小及接触面积大小相同实验次数拉动木块的速度情况弹簧测力计示数F（N）滑动摩擦力f（N）1 慢2中3快结论：滑动摩擦力与物体运动速度大小。
总结：滑动摩擦力大小与、有关。
1、在一定时，接触面越，滑动摩擦力越；2、在一定时，压力越，滑动摩擦力越；二、课堂练习1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（）A、在机器的转动部分加润滑油B、自行车紧急刹车时用力捏闸C、汽车轮胎上有很多花纹D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣2、如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（）3、小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做运动，若此时弹簧测力计的示数是3、5N，则摩擦力为 N。
应用的原理是4、、如图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是（）A、在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同B、在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样C、只要鞋被拉动了，测力计的读书就等于鞋受到的摩擦力的大小D、在同一路面，鞋以不同的速度做匀速直线运动，测力计的示数都相同5、如图所示,在同一水平面上有长方体木块和铁块各一个。
八年级物理下册 8.3 摩擦力教案(新版)新人教版
第3节摩擦力【教学目标】知识与技能1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。
2.知道决定摩擦力大小的因素。
3.认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。
过程与方法1.观察有关摩擦现象。
2.经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
3.经历制定计划设计实验的过程,学习控制变量的方法。
情感态度与价值观通过对摩擦力的分析,激发用基础知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
【教学重难点】探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
【教法与学法】1.教法:讲授法、演示法、实验探究法、归纳总结法2.学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作【探究新课堂】【课前准备】多媒体课件、弹簧测力计、木块、毛巾、木板【教学过程】【情境引入】教师出示:钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双。
提问:如果老师要参加百米赛跑,你会帮我选哪一双鞋?如果我要去溜冰,你又会帮我如何选择呢?为什么要做这种选择?学生观察并发表意见,总结鞋子中有关摩擦的知识。
教师通过学生的回答引入新课。
【新授课】一、认识摩擦力摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力,在分析摩擦力之前,先让我们来做一个小实验,感受一下摩擦力。
1.将手掌用力压在桌面上并向前用力,但手掌相对桌面静止。
2.将手掌用较小力压在桌面上并向前用力,使手掌相对于桌面滑动。
3.用两根手指在桌面上模仿人走路的情景,感受指尖所受摩擦力的方向。
根据学生感受,提出问题:1.你感到摩擦力是一个什么样的力?2.摩擦力作用在哪?摩擦力的方向如何?根据学生回答,教师给出摩擦力的产生条件:a.两个物体接触且有压力b.有相对运动或相对运动的趋势c.接触面不光滑引导学生根据条件分析以下情形中有无摩擦力:通过分析进一步体会摩擦力产生的条件、作用点、方向,并得出结论:1.滑动摩擦力的定义:两个互相接触的物体,当它们有相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这个力叫滑动摩擦力。
2.施力物体:接触面;受力物体:与接触面有相对运动或相对运动趋势的物体。
【精选】八年级物理下册8、3摩擦力教学设计新版新人教版
学习目标
媒体类型
教学作用
使用
方式
所得结论
占用时间
媒体来源
情境引入
知识技能
图片
B
B
建立表象
1min
下载
静摩擦力
知识技能
图片
A
E
帮助理解
3min
自制
利用防止
知识技能
情态观
图片
A
C
帮助理解
3min
下载
小结
知识技能
视频
J
G
回顾本节内容
4min
下载
1媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
2、设计实验：
利用控制变
学生完成实验并记录数据
4、分析并得出结论：
教师带领学生进行数据分析，得出结论。
结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关，与物重、速度、接触面积无关。
科学猜想—有根据的猜想，不是乱猜
经历探究过程，培养科学探究能力
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学环节
师生活动
设计意图
情境引入
浴室里淋浴喷头下方都会放一张垫子（如上图），这个垫子叫什么？干什么用的？
摩擦的利用和防止
八年级物理下册 8.3 摩擦力教案 (新版)新人教版
第三节摩擦力【教学目标】知识与技能1．知道什么是滑动摩擦力。
2. 知道滑动摩擦力大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度程度有关。
过程与方法1.通过实验探究影响滑动摩擦力的因素，让学生经历科学探究的过程，培养学生的探究能力。
2.通过对实验的设计和数据分析，提高学生分析概括的能力，并掌握“控制变量”的研究方法。
情感、态度与价值观1.通过探究影响滑动摩擦力大小的因素等实验，培养学生勇于探究、实事求是的科学态度，以及乐于与他人合作的精神。
2.体会物理知识来源于生活，又服务于社会的理念，提高科学价值观。
【教学重点】1.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关。
2.会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题。
【教学难点】探究实验的过程设计和实验数据表格设计。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、手工木偶等。
学生每组需要：牙刷、长木板（两面粗糙程度不同）、木块、砝码、弹簧测力计等。
【教学过程】【提出问题】同样的动作，同样的口令，灰太狼却没有听这位学生的话，这是为什么呢？学习完今天的知识后，你就会明白其中F【板书】（3）变滑动为滚动；（4）使两个互相接触的表面隔开。
（设计意图：从物理走向生活。
）（设计意图：学以致用，前后呼应。
）【板书设计】§8.3摩擦力滑动摩擦力1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2.影响因素：压力接触面的粗糙程度3.摩擦的利用与防止增大摩擦的方法：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度减小摩擦的方法：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动（4）使两个互相接触的面隔开【教学反思】一、案例的“亮点”1.本课由精心设计的魔术——《听话的灰太狼》引入，通过学生熟悉的木偶，激发学生的学习热情；接着师生演示对比鲜明，激发学生的好奇心和求知欲；在学完本节知识点时，及时点拨，学生利用所学知识解释了魔术的奥秘。
最新人教版八年级物理下册8.3摩擦力教案 (6)
摩擦力教学课题第3节摩擦力教学目标1.知识与技能：（1）知道滑动摩擦力的概念，影响滑动摩擦力大小的因素。
（2）能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
2.过程与方法：（1）经历分组探究滑动摩擦力与哪些因素有关的全过程,培养学生提出问题、解决问题的能力以及团结协作、归纳总结的能力。
（2）通过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法。
3.情感态度与价值观：（1）通过对摩擦现象以及其运用的学习使学生关注周围与我们息息相关的物理知识。
（2）通过体会本节内容中探究的各个环节，培养较强的科学探究能力和敢于创新的探索精神。
教学重点探究滑动摩擦力与什么有关，猜想过程与设计方案过程教学难点掌握控制变量的方法；摩擦力的测量仪器材料一斜面，一木块；木块、木板、弹簧测力计、毛巾、砝码、圆铅笔（多组）教学方法实验探究，讨论汇报，实践活动，媒体课件课时安排1～2板书设计第三节摩擦力1. 定义2. 影响滑动摩擦力大小的因素：①压力②接触面的粗糙程度3.增大、减小摩擦的方法教学过程教师活动设计学生活动设计1．创设情景，提出问题（1）骑自行车不蹬后滑行一段停下来．（或者演示：一木块从一斜面上滑下，在水平桌面上滑行一段后停下。
）师：为什么最终都停了下来？（2）布置小活动。
（3）师：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时受到阻碍的现象，称为滑动摩擦现象．在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力。
并简介其分类。
（4）师：观看课件牙刷的运动情况，观看动画，思考现象共同点和原因。
生：由于有摩擦．小活动：用橡皮擦去书上的字或用抹布擦桌子，并体会其中的力，感觉阻碍作用。
知道滑动摩擦和滑动摩擦力概念．体会“相对滑动”情景。
生：与运动（相对运动）方向相反。
滑动摩擦力的方向有什么规律吗？（5）师：你是否感受过滑动摩擦的存在？（鼓励各种想法）（6）展示教材图片：图8.3-1看似光滑的物体表面，用显微镜看时的模样。
（7）对滑动摩擦力这个力我们已知道了大小和作用点，现在你还想知道什么？生：滑滑梯时裤子会磨破；摔跤时皮被蹭破；……生：简单了解滑动摩擦产生原因。
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课后作业设计：
6.爬杆是一项有益的体育运动，重500N的王力同学匀速向上爬时，杆对手的摩擦力的大小是_________，方向为___________；为防止摩擦力太小而滑下，可以采取的措施是________。
2.探究影响滑动摩擦力的大小的因素，组内同学合作交流解决下面问题，并将组内合作探究成果展示给全班同学。
（1） 通过手拿杯子、推木箱等日常经验猜想：滑动摩擦力大小与哪些因素有关？
（2）请设计实验来验证你的猜想：
①测摩擦力大小的工具是样运动？依据的原理是什么？
你选用的实验器材是：_______（选填上面的字母）主要探究过程:___________________________。
（修改人：）
板书设计：
教学反思：
9.摩擦是一种常见的现象，在运 动和生活中起着重要的作用，下面我们用实验来探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有 关”．实验室提供了下列器材：A．弹簧测力计；B．带钩的长方体木块（各个表面粗糙程度均相同）；C．表面平整的长木板；D．带钩的正方体木块（各个表面粗糙程度均相同）；E．几条毛巾；F．质量为50g的钩码（共10个）；G．几支园铅 笔．
2.关于摩擦力，下列说法错误的是（）
A、滑动摩擦力的大小 跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关
B、在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小
C、在任何情况下摩擦力总是有害的
D、轮胎上凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦
环
节
二
1.测量滑动摩擦力按照图8.3—2测量滑动摩擦力。用弹簧测力计要___________拉动木块，使它沿木板作_____________运动，根据__ ______知识，可知_____________与木块受到的滑动摩擦力相等。
A、擦黑板时，用力压紧板擦
B、鞋 底上刻有凹凸不平的花纹
C、拔河比赛中，用力握紧绳子
D、旅行箱下装有小轮子
环
节
三
3.请总结增大与减小摩擦的方法并举实例。
课中作业
4.摩擦力存在的条件：①两个相互_____并相互________的物体；②两物体之间必须要发生或已经发生________时，其方向与____相反；其大小与________、________有关。
教学难点
通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系
教学方法
实验法、讨论法、练习法
教学准备
测滑动摩擦力实验器材
课前作业
根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识摩擦力。阅读课本一、二段，回答下列问题：
1、________________________________叫摩擦力。
③为验证以上猜想还要有哪些器材？
④采用哪种实验方法？分哪些步骤进行 ？实验表格应如何设计?
（3）.进行实验：按照以上讨论的方法（或参照课本8.3-3的顺序做一做），并将数据填入表格中。分析表格中的数据归纳实验结论________________________________________。
3.下列实例中，为了减小有害摩擦的是（）
《摩擦力》教案
课题
8.3摩擦力
课时安排
共（1）课时
课程标准
学习目标
1、知道摩擦力是如何产生的
2、通过实验认识摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道摩擦的利与弊。
4、通 过观察和实验，感知摩擦力的存在。
5、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
教学重点
知道摩擦力的大小跟什么因素有关
（1）下表是某同学研究滑动摩擦力得到的数据：
请分析表中数据回答下列问题：
①比较第1、2次实验，可得出的结论是：______________________________；
②比较第1、3次实验，可得出的结论是：_______________________________
（3）因为物体间的接触面积有大小，那么滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有没有关系呢？请选用上面器材进行实验探究．
任务三：认识摩擦的利用与防止
1.摩擦有哪些利与弊？
2.如何增大有益的摩擦？如何减小有害的摩擦？
3.你能否列举出日常生活中哪些是增大摩擦哪些是减小摩擦的例子。
1.下列实例中属于有害摩擦的是（）
A、斜坡式电梯把顾客送上楼时
B、人走路时鞋底与地面之间的摩擦
C、下雪天在马路上撒些灰渣
D、机器工作时轴承与轴瓦之间的摩擦
7.南方雪灾中的一个场景，人们正在向积有冰雪的路面抛洒沙子，这样做的目的是用________________的方法来 增大摩擦，以免在紧急刹车后，汽车由于具有_____使滑行距离过大而引发事故。
8.如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动，则推力F2＝_____N．
2、产生摩擦力的条件是____ __、_________ _。摩擦力的方向是______________。
3、思考：手拿杯子时，发现杯子很滑，怎么做才能把杯子拿起来？拿杯子时，手与杯子之间 有没有摩擦力？摩擦力的方向是怎样的？
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
任务二：简单了解测量滑动摩擦力和研究影响滑动摩擦力两个实验。看课本并能简单描述两个实验的做法。