2019三年级语文下册第一单元第3课荷花教案1新人教版

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人教版三年级下册语文《荷花》教案,三年级下册语文第3课教案

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人教版三年级下册语文《荷花》教案(一)一、学习目标：1.学会本课的生字新词;2.有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.积累优美语言;3.理解课文.感受荷花的美丽.培养审美情趣和热爱大自然的感情;4.体会作者丰富的想象.学习边阅读边想象画面的读书方法。

二、教学重点、难点：感受荷花、荷叶各种美丽的姿态及作者丰富的想象;体会冒字的妙处;理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的画等语句;培养学生对大自然美的体验。

三、教学准备：多媒体课件;用纸剪好的荷花、荷叶等。

四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、趣味导入.触发语感1.师：同学们.老师出一则谜语.你们看能不能猜出谜底是什么。

一个小姑娘.长在水中央。

身穿白衣裳.坐在绿船上。

(老师边诵边画出了一枝含苞欲放的荷花.学生一看.很快就猜出谜底来了。

)2.师：夏天到了.荷花已经开了。

就让我们跟随叶圣陶爷爷去荷花池欣赏美丽的荷花吧!(板书课题.写作者.指名读.齐读。

)3.(课件播放荷花图片.生观察、欣赏荷花。

)师：美吗?你们看得都入迷了.能用一个四字词语来形容荷花吗?(出示填空练习：的荷花.根据学生回答.相机指导读亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花)[设计意图：猜谜的方式导入.既能使学生喜闻乐见.又能调动他们的学习积极性.营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围;简笔画新颖、直观、醒目.能抓住学生的注意力;各种各样的荷花图片通过视觉感官.触发学生的语感;填空练习的设计.考查了学生积累与运用词语的能力。

]感知全文.领悟语感1.师：同学们真了不起.能用丰富的词语把荷花形容的那么美。

让我们打开课本.看看叶圣陶爷爷又是怎样形容他所看到的荷花呢?2.课件出示读书要求.指名读：自读课文.划出生字词.多读几次.用自己的方法理解词语。

可以联系上下文.也可以结合图画。

3.生自由读文.师巡视.注意生字的读音。

人教版三年级下册语文教案《荷花》（精选6篇）

人教版三年级下册语文教案《荷花》（精选6篇）三年级下册语文教案《荷花》篇1教学目标：1、会认3个生宇，会写出12个生宇。

能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

教学重难点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。

理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。

教学准备：挂图：学生查找有关荷花的资料教学安排：2课时第一课时(谜语导入：初读课文，整体感知;研读课文第一、二、三自然段，体会慰情。

)一、谜语导入，激发兴趣1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明!“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。

”打一植物(荷花)2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。

(板书课题)二、初读课文，整体感知1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了(出示挂图)。

师范读课文。

2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。

3、出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么?三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段1、自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句?交流重点句:(出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。

)(1)在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。

这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩?(绿、白、嫩黄……色彩丰富)(朗卖)(2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态?(注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来)(朗读)(3)荷花的姿态是不是只有这几种;你是从哪儿看出来的?(朗读)(4)你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?(5)你认为，这这句话中，哪个字用的好?为汁么?(活)这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。

三年级语文下册第一单元3荷花教案新人教版

3荷花▶教学目标1.会认“蓬、胀”等4个生字,读准多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11个字,正确读写“荷花、清香”等15个词语。

2.有感情地朗读课文,能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。

背诵第2～4自然段。

3.边读课文边想象画面,体会优美生动的语句,体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

4.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。

▶教学重难点1.边读课文边想象画面,体会优美生动的语句,体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

2.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。

▶教学策略1.识字写字识字：本课要求会认的4个生字都是形声字,要充分利用形声字的特点引导学生识记字形,并在教学过程中随文指导学习。

“蓬、胀”是后鼻音。

写字：本课要求会写的字包含上下、左右、左中右和独体4种结构,可以引导学生先根据字形结构归类,再按照不同类字体结构的书写规律书写练习。

2.朗读教学本课语言优美,可以通过朗读示范、情境描述、音乐渲染等方式,引导学生置身其中展开想象,进一步体验想象的乐趣。

最后,指导学生把感受用朗读的方式表现出来,以体验促朗读,以朗读促体验。

3.语言运用仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。

教学时可以从两个方面突破难点：一是提前让学生仔细观察一种自己喜欢的植物,解决“写什么”的问题；二是引导学生先找出作者描写了哪三种形状的荷花,再引导学生发现这几个句子在表达上的特点,按照“有的……有的……有的……”的句式,解决“怎么写”的问题。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时 2课时第1课时▶课时目标1.会认“蓬、胀、翩、蹈”4个生字,读准多音字“挨”,会写“瓣、蓬、胀、裂、姿、势”6个字。

读准带儿化音的词“花瓣儿、花骨朵儿”和轻声词“莲蓬、衣裳”。

2.有感情地朗读课文,感受荷花的美丽。

新人教部编版三年级语文下册第3课《荷花》优质课教案设计

新人教部编版三年级语文下册第3课《荷花》优质课教案设计教学目标：1．学会写10个生宇，能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语言。

3．初步感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点：1.正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语言。

教学难点：初步感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1．同学们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家出个谜语，请听好了：一个小姑娘，立在水中央，身穿粉红袍，坐在绿船上。

（打一植物）2．对，同学们真聪明，就是荷花,对于荷花你有哪些了解呢,给大家展示展示吧（同学展示自己课前搜集的有关荷花的资料）3．看来同学们课前都认真的搜集了资料。

这里,老师也搜集了一些有关荷花的图片资料,我们一起来看看.(课件出示)看完这些美丽的荷花,你最想用一个什么字来形容它:美(板书)今天我们就来学习关于荷花的一篇文章，作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶，看看他笔下的荷花又是怎样的一种美呢?二、初读课文，整体感知1.请大家自由读课文，标画出自然段，遇到生字词借助拼音多读几遍。

（师板书课题：荷花）2.（现在老师要检查大家对生字词的掌握情况了）出示词语课件,开火车出示生词，指读，正音。

挨挨挤挤、翩翩起舞荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、三、学习第二自然段3.从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。

赞美荷花的诗篇数不胜数。

今天，我们一起继续学习我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。

作者是一种怎样的心情去看荷花的？（迫不及待）为什么呢？（一进门就闻到一阵清香）4.想看看荷花吗？那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看。

你们看得都入迷了，能给你们带来美的享受就是我最大的快乐！好了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？(亭亭玉立的荷花！千姿百态的荷花！洁白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！争奇斗妍的荷花！婀娜多姿的荷花!……）听！多美的一个词语。

2019三年级语文下册第一单元第3课荷花教案新人教版

2019三年级语文下册第一单元第3课荷花教案新人教版【课型】读写结合课【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

2.学习作者通过闻、看、想等多方面抓住植物的特点来描写的方法，并仿写练习。

3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

【教学重点】学习作者通过闻、看、想等多方面抓住植物的特点来描写的方法，并仿写练习。

【教学难点】学习作者通过闻、看、想等多方面抓住植物的特点来描写的方法，并仿写练习。

【教学过程】一、课前诵读，导入新课出示古诗：赠荷花唐李商隐世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。

唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。

此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人。

课余时间要求大家背诵《赠荷花》，谁来给大家背诵一下？点名背诵。

相机导入新课《荷花》，板书课题：荷花（齐读课题）。

二、再读课文，回顾内容作者一进公园大门就闻到一阵清香（板书闻），便赶紧往荷花池边跑去。

1.请同学们再读课文，思考：叶圣陶先生笔下的荷花是什么样子的？请用横线标出来。

2.生汇报。

相机引出第二自然段。

三、品词析句，体会表达1.课件出示第二自然段：荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（1）点名读。

（2）从这一段中，你读出了什么？预设：荷叶的多荷花的样子不同荷花的美指导学生抓住“挨挨挤挤”，借助图片，感受荷叶的多。

这个“冒”还可以换成哪些字？（生：长、钻、伸、露……）请你把字放入句中读一读。

作者为什么要用这个冒字呢？我们读读原句，比较下，有什么感受？生答，带着自己的理解去读。

“有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

”这三句话描绘了荷花不同的形状，你最喜欢其中的哪一种呢？先自己读一读。

三年级语文下册第一单元3荷花第1课时教案新人教版

互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《荷花》课文展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《荷花》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《荷花》问题。
三年级语文下册第一单元 3 荷花第1课时教案新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《荷花》是人教版三年级语文下册第一单元的第3篇课文。本节课主要内容是通过描述荷花的美丽，让学生感受大自然的魅力，培养他们对自然美的欣赏能力和表达能力。课文以作者参观荷花池的经历为线索，描绘了荷花的姿态和荷叶的形状，同时表达了作者对荷花的喜爱之情。
（3）朗读练习：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的节奏和情感。
（4）写作练习：运用形容词和动词描绘事物的外貌和动态，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点
（1）生字词学习：部分生字词的读音和意思，如“挨挨挤挤”、“碧绿”等。
（2）课文理解：通过课文描述，学生可能难以理解荷花和荷叶的形状及作者的情感。
四、教学方法与手段
1. 教学方法
（1）情境教学法：通过展示荷花图片和视频，让学生置身于荷花池的环境中，增强学生对课文内容的理解和感受。
（2）问题驱动法：设计一系列问题引导学生深入思考，激发学生的求知欲，培养学生的思维能力。
（3）启发式教学法：引导学生从生活中观察和寻找合适的形容词和动词，培养学生的观察力和想象力。
（3）开展荷花主题的写作活动，可以是写一篇关于荷花的作文，或者创作一首荷花诗歌，让学生通过写作表达自己对荷花的感受和想象，提高他们的写作能力。

人教版三年级下册《荷花》教学设计范文（通用9篇）

三年级下册《荷花》教学设计人教版三年级下册《荷花》教学设计范文（通用9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版三年级下册《荷花》教学设计范文（通用9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级下册《荷花》教学设计篇1教学目标：1、通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。

训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

2、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3、能用“有的……有的……有的”写话。

4、指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。

教学难点：课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。

教学方法讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法、讨论法、研究法教学准备：一段配合学生看图想象的音乐；一张荷花挂图。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入课文，交流收集的文字资料或图片。

（5分钟）二、师：导语：同学们，南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗（出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件）大家想读吗？（学生自由读）好！尽情地读吧！看看这首诗中描绘的是什么美景？（读、交流）出示古诗：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

师：（出示荷花国画的课件）同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！那，你对荷花了解多少呢？交流课前收集的资料：课前老师请同学们预习课文并收集了有关荷花的资料，能给大家介绍一下吗？谁第一个来？荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬”。

二、观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。

三年级语文下册第一单元3《荷花》教学设计新人教版

特色与创新：
1.利用多媒体资源：我在教学中运用了图片、视频等多种多媒体资源，让学生更直观地了解荷花的生长过程和美丽之处。这样的教学方式受到了学生的欢迎，以后我将继续运用多媒体资源，提高课堂教学的趣味性和互动性。
2.小组讨论：我将学生分成若干小组，让他们进行深入讨论。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。以后我将继续采用小组讨论的方式，促进学生的互动交流和思维发展。
展示一些关于荷花的图片或视频片段，让学生初步感受荷花的魅力或特点。
简短介绍荷花的生长过程和美丽之处，为接下来的学习打下基础。
2.荷花的生长过程讲解（10分钟）
目标：让学生了解荷花的生长过程的基本概念和重要性。
过程：
讲解荷花生长过程的定义，包括其主要生长阶段或特点。
详细介绍荷花生长过程中的各个阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。
板书设计
1.教学内容：荷花的生长过程
2.教学重点：荷花的生长周期、荷花的生态作用
3.教学难点：荷花的生长周期、荷花的生态作用
4.教学目标：让学生了解荷花的生长过程，培养学生的观察能力和思维能力
5.教学方法：讲解、提问、小组讨论、实践操作
6.教学步骤：
1.导入新课：提问学生对荷花的了解，展示荷花的图片，引发学生兴趣。
7.课后作业：让学生撰写一篇关于荷花的短文或报告，巩固学习效果。
作业布置与反馈
作业布置：
1.阅读理解：请学生阅读《荷花的故事》和《荷花的生态作用》，回答相关问题，如荷花在传说中的象征意义、荷花的生态作用等。
2.绘画创作：请学生根据本节课所学内容，创作一幅荷花绘画作品，展示荷花的美丽和生长过程。
3.写作练习：请学生撰写一篇关于荷花的短文，描述荷花的美态和生长过程，表达自己的感受和感悟。

人教版语文三年级下册《第一单元 3 荷花》优质课教学设计_19

《荷花》教学设计【教学内容】《荷花》是人教版三年级下册第一组第3课。

本文叙写“我”观赏荷花，层次鲜明，脉络清晰：初闻荷香→再赏荷姿→幻化荷花。

本文虽篇幅短小，但是作者笔下，荷花尽展其美丽多姿，抒发了作者对荷花的情有独钟、对大自然的热爱。

【教学目标】1、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

3、通过朗读感悟，发挥想象，感受荷花的美丽，锻炼有条理的表达的能力。

教学重点、难点：1、通过对语言文字的朗读感悟，理解和欣赏满池荷花的静态美。

2、理解描写荷花动态美的有关语句。

【教学过程】一．图片导入，创设情境。

1．板书课题，齐读课题：荷花。

师提醒草字头的写法，并指导学生读得干脆利落。

2.欣赏图片，生谈感受。

说一说生活中你见过的荷花是什么样的？1.学生自由读课文。

要求：（l）读准字音，读通句子。

（2）遇到难读的句子多读几遍。

（3）边读边思考“我”看到了什么？2. 检查自读情况。

（1）用多媒体呈现生字词。

（2）自由读，开火车读，小老师领读。

学生易读错的顺势交流识字方法。

（3）结合课文内容，试着用刚学的词语说话。

（课件展示第一自然段和问题，请同学说一说，指生交流，师随时纠正指导。

3.用课件展示第二自然段内容，请同学说一说“我”看到了什么？生：我站在荷花池边看到了挨挨挤挤的荷叶，又看到了散发着清香穿着雪白衣裳的荷花，还看到了饱胀得快要破裂的花骨朵。

三．品读课文，激活语感1.再读课文要求，边读边用自己喜欢的符号画出喜欢的句子，并在课本的空白处留下思考的痕迹。

生自由读课文并圈画批注。

2．交流学生喜欢的语句。

〈一〉.品读“姿态”（1）课件展示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣）生自由读，谈感受。

（2）请同学说一说你从哪些词语体会荷叶的绿，多，圆。

（3）课件展示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

2019三年级语文下册第一单元第3课荷花教案新人教版(1)

3.《荷花》教案教学目标：１．会认5个生字，会写出11个生字。

能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。

２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

３．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

４．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。

理解课文内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。

教学准备：识字卡片、学生查找有关荷花的资料、课件、挂图。

教学时间：２课时第一课时一、交流诗句，激趣导入１学生交流课前收集的关于荷花的诗句。

（１）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（２）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

２导语：自古以来，就有很多赞美荷花的诗文。

荷花出淤泥而不染，是纯洁的象征。

今天，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！二、初读课文，初步感知荷花的美１.师出示课件：请同学们边看边想，公园里的荷花怎么样？２.学生交流看后对荷花的感受。

教师：这么美的荷花，叶圣陶爷爷又是怎样描写的呢？３.自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。

４.检查反馈。

５.指名读课文：注意读音正确，不多字漏字，不读破句。

三、品读课文，具体感知荷花的美默读课文，想一想每段写了什么内容？（理清“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—想象情景—回到现实”的过程）四、指导书写“蹈”“佛”等。

第二课时一、学习第一自然段１.轻声读这一自然段，边读边想：你觉得作者的心情怎么样？从哪里看出？（提示：心情是急切的、迫切的。

从“赶紧往荷花池边跑去。

”可以看出。

）为什么他要赶紧往荷花池边跑去？（未见荷花先闻其香！）（板书：闻清香）师：我们在读到这一句的时候，怎样才能把叶爷爷急于看到荷花的迫切心情读出来呢？先自己试试。

（指名学生读，评议，全班齐读。

）2.相机引入学习后面的自然段。

师：这么美的荷花，这么浓郁的清香，把人都给深深陶醉了！怪不得，叶爷爷说：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

三年级语文下册第一组 3荷花教案1 新人教版三年级语文下册第一组3荷花教案1新人教版

2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：荷花课题荷花课型精读备课时间授课时间教学目标１、通过情境的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美。

２、自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。

３、通过语言实践活动，提高学生的语言表达能力。

4、有感情的朗读课文，学习作者观察荷花的方法和记叙方法。

5、通过观察图画理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。

教学重点1、自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料2、理解荷花开放的种种姿态，并能把句与句连起来想象一池荷花这“一幅活的画”教学难点1、通过情境的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美2、感受荷花各种形态的动态美，感受作者与一池荷花翩翩起舞的陶醉美。

教学准备多媒体课件教学流程主体设计备注第一课时一．导入。

同学们，你们见过荷花吗？荷花是哪个季节开放的？请同学们跟我一起到荷花池看一看，看看那里的荷花开得怎样？荷叶又长得怎样？（播放多媒体图片，欣赏配有音乐的满池荷花的美景）同学们觉得这些荷花开得怎样？荷叶长得怎样？我们来看看著名作家叶圣陶爷爷又是怎样描绘这盛夏的满池荷花的。

（出示课题）二．初读课文，了解课文大意。

1．请同学们自由大声朗读课文，把不懂的生字、词划出来。

2．听课文录音，注意其读时的感情和听准生字、词的读音。

3．分组、分段有感情地读文。

三．自学生字、词。

1．出示带拼音的生字、词。

（1）在学生已有识字知识和自学能力的基础上，让学生自由读生字、词。

（2）检验个别自学效果，指名读。

（3）检验全班自学效果，齐读。

2．出示去掉拼音的生字、词。

检验同学们去掉拼音的认字效果。

（1）检验个别自学效果，指名读。

（2）检验全班自学效果，齐读。

3．小组学习生字、词。

（1）各小组自由读，发现其成员错误的，其他成员给他纠正。

（2）检查各小组学习生字、词的情况。

老师从各组中抽一个同学来读随机指点的生字、词。

1、课件直接出示白荷花。

师接着问，看着这些白荷花，你有什么大感觉？2、你知道荷花生长的特性吗？出淤泥而不染。

丘北县三小三年级语文下册第一单元 3《荷花》教案新人教版三年级语文下册第一单元3荷花教案新人教版

想象诗中描绘的景色，感悟古诗的语言美、韵律美.
一、复习导入
1．指名学生背古诗《望天门山》,并用自己的话说说诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意思。
2．默写古诗《望天门山》。
3．这节课我们来学习古诗《饮湖上初晴后雨》。（板书课题)
二、简介作者，理解题意
1．《望天门山》写出了长江雄奇、壮丽的景象，表现了诗人豪迈、乐观的情感。今天，呈现在我们面前的是一泓含情的西湖水.(课件出示《饮湖上初晴后雨》这首诗。)
朝（）__________(）__________
三、写出下列词的近义词。
信用-— 高兴—— 突然—— 惊讶——
失信—— 称赞-— 惋惜—— 流传—-
四、照样子，改写句子。
例:我写完了作业。
我把作业写完了。
作业被我写完了。
一群群的孩子立刻团团围住了鲜花柜台。
_____________________________________________________
2。检查自学情况。
(1）出示需认识的生字（课件出示）
pénggū zhàngfǎng fúpiān piān
莲蓬花骨朵饱胀仿佛翩翩起舞
指名认读，相机正音。
去掉拼音再读。
（2)开展读字游戏。
开火车读，再读.
小老师领读，齐读。
3.多音字认读。
骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）并造句
佛fú（仿佛) fó（佛教）并造句
四、一群群的孩子立刻把鲜花柜台团团围住了。
鲜花柜台立刻被一群群的孩子团团围住了.
16 小真的长头发
一、给带点字选择正确的读音，打“√”。
栅栏 zhà （）遗憾hàn ( )
cè （ ) gǎn（）
关系jì ( ）碍事 ài（）

三年级下册语文书【2019年春新部编本人教版三年级下册语文《3荷花》教案设计】

《三年级下册语文书【2019年春新部编本人教版三年级下册语文《3荷花》教案设计】》摘要：认识蓬、胀、翩等5生,学写瓣、露、蓬等9生，教学重理“挨挨挤挤”、“冒”、“幅活画”“活”等词语，学习“荷叶” （）出示荷叶挨挨挤挤像碧绿圆盘3荷花教学目标认识蓬、胀、翩等5生,学写瓣、露、蓬等9生指导写“蹈、佛”写候笔顺“蹈”十五笔是“ㄱ”“佛”四笔是“—”有感情地朗课背诵己喜欢部分；学习作者观察荷花方法和怎样把看到、想到写出3理课容感受荷花美丽培养学生审美情趣和热爱然思想感情教学重理“挨挨挤挤”、“冒”、“幅活画”“活”等词语教学难理“把眼前池荷花看作幅活画……”等语句理白荷花开放种种姿态感受荷花静态美教学准备教师制作课件学生通课完成预习单教学数课教学程课、情境导入激发兴趣．板“花”生活见什么花呢？我们生活鸟语花香世界万紫千红鲜花给我们生活平添了很多快乐有种花诗人杨万里这样说“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”人周敦颐更是赞美它是“出淤泥而不染濯清涟而不妖”花君子这节课我们学习荷花．板课题指导“荷”写3．生活你见到荷花是什么样？观看图片生谈感受二、初课巧攻词想知道叶圣陶爷爷笔下荷花是什么样吗？打开到看看荷花．学生课出示提示（）准音通句子（）遇到难句子多几遍．课件出示词语（老师领开火车）莲蓬衣裳蜻蜓花骨朵儿挨挨挤挤饱胀仿佛舞蹈花瓣儿翩翩起舞（）指导音花骨朵儿花瓣儿莲蓬衣裳（）指导写“蹈”笔画顺序十五笔是横折师写；（3）理词语翩翩起舞想象画面似乎看见了什么？（）连词成句 ____挨挨挤挤______荷叶上荷花___仿佛_____翩翩起舞____呢三、初课、整体感知浏览课至3然段分别画出描写荷叶和荷花句子再课至3然段边边划出你认描写美句子多几遍把己感受和体会写旁边3交流反馈二课、品“姿态” 学习“荷叶” （）出示荷叶挨挨挤挤像碧绿圆盘你觉得荷叶长得怎么样？根据学生回答相机教学荷叶长得多、茂盛从哪词看出？（挨挨挤挤）荷叶长得绿从哪词看出？（碧绿）荷叶长得又圆从哪词看出？（圆盘）这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻）（）理“冒”出示“冒”几种思你觉得这里应该哪种思呢？如把“冒”换成别可以吗？说出理由比较句子白荷花这些圆盘长出白荷花这些圆盘冒出描写了几种姿态荷花？（三种） 3．用词概括这种姿态荷花（半开、全开、开）．组交流（）你喜欢哪种？说出你理由并通朗表达喜爱通学生交流随机教学教师指导朗【设计图鼓励学生用己喜欢方式出不感受和情味通充分诵激活学生语感】（）想象还有哪些姿势荷花？用上“有……有……有”句式（设计图既锻炼学生想象力又对二段总分写法进行迁移训练学生语言表达能力也加深了对荷花美认识）二、感悟“画”美学习三然段（）面对这么美荷花看看作者是怎么说齐三然段（）思考问题什么说池荷花是幅活画？“画”指是谁？学习四然段（）任何人这幅活画面前都定会有许多奇妙感受那作者呢？他开始想了觉得己变成了朵荷花（）闭上眼睛让我们静静地荷花池听听会有什么动人故事（师配乐）睁开眼睛说说你刚才看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（3）想象如你也变成了荷花还有哪些动物告诉你什么？（）“我”怎么会忘记己是看荷花呢？荷花美令我们陶醉荷花实是太美丽了作者欣赏荷花候被这幅美丽景色深深陶醉所以才忘记己是看荷花【设计图让学生们根据己理展开想象翅膀品味出不思想涵想象荷花翩翩起舞美丽姿态以及荷花、蜻蜓、鱼、蜜蜂等聚会欢快情景达到语言容语言形象语言情感有机融合】三、赏花写正因如历代人墨客写下了许多赞美荷花古诗你能说说有哪些诗人写赞美荷花诗句吗？指名交流（出示《池》、《晓出净慈寺送林子方》）．都用表达了对荷花喜爱情（相机板喜爱）再回顾下叶圣陶爷爷笔下荷花分别是从哪几方面描写？（结合板总结并相机板色、味、形）可以尝试用这样方法写写己喜欢花板设计 3荷花荷叶冒挨挨挤挤颜色美荷花半开全开开姿态美。

2019三年级语文下册第一单元3荷花教案1新人教版

荷花教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1．板书课题，（同学们，你们知道老师写的是什么吗？）齐读课题：荷花。

2．语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。

人们称荷花为“花之君子”。

今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。

3．同学们见过荷花吗？还记得它长什么样呢？哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。

I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）这样的荷花，同学们还想看吗？在学习课文前，老师也想和你们一起伴着美妙的音乐，去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。

请同学们边看边想，你看到了什么。

（课件呈现多幅荷花照片，播放背景音乐）二、初读课文，熏陶情感1．老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。

从你们的表情中老师看提出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。

你们是这样看荷花的，那么作者又是怎样看荷花的呢？下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受？2．学生自读课文。

要求：（1）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。

（2）把句子读通顺。

（3）画出不认识、不理解的字词。

3．检查自读情况。

（1）出示词语挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞舞蹈蜻蜓昨夜好梦破裂一幅衣裳（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

4．充分朗读，激活语感。

（1）解决了这些读书时的“拦路虎”，我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷花》啦。

有谁愿意大声地读一读这篇课文呢？指名分段朗读课文。

对于举手的同学，对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。

（2）说说叶爷爷是怎样看荷花的？（迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……）（3）学生体会作者是怎样看荷花时，老师趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的，再组织学反复诵读相应的段落。

2019年春学期小学三年级语文下册第一组3荷花教案1(新人教版)

《荷花》教案1教学目的要求：1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。

训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3.能用“有的……有的……有的”写话。

4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

教学思路：这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。

教学时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。

在学习第2段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。

学习第3段时，应注意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。

在老师的指导下，学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。

学习4、5自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始，“我才记起”是想象的终止。

还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。

还可发散思维：如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对照，认识荷花美。

学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、引题。

1.板书课题，读题。

2.析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识。

）二、指导学生按顺序观察《荷花》图。

1.荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？3.满地的白荷花开得怎样？4.图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。

三年级语文下册第一单元 3荷花教案新人教版三年级语文下册第一单元3荷花教

2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：3 荷花教学目标1.知识与能力:理解“冒、挨挨挤挤”等词语,用“有的……有的……有的……”句式说一段话,培养学生正确、流利、有感情地读课文的能力;背诵第2~4自然段。

2.过程与方法:教给学生抓住重点词语理解课文内容的方法,以及读书要展开联想的方法。

3.情感态度和价值观:培养学生读书的兴趣以及喜欢荷花、热爱大自然的情感。

教学重点熟习语言,理解课文内容。

教学难点提高学生的审美情趣,使学生产生喜欢荷花、热爱大自然的情感。

教学课时两课时教学过程第一课时一、情境导入,激发兴趣1.板书“花”字。

我们在生活中见过什么花呢?我们生活在鸟语花香的世界中,万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。

有一种花,诗人杨万里这样说:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

”文人周敦颐更是赞美它是:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

”它是花中君子。

这节课我们一起来学习“荷花”。

(播放有关荷花的视频)2.板书课题。

指导“荷”字书写。

3.生活中你见到的荷花是什么样的?观看视频,生谈感受。

请同学们静静地欣赏一段视频。

看完以后,大家再来交流交流,你看到了怎样的荷花。

二、初读课文,巧攻字词想知道作者笔下的荷花是什么样的吗?打开课本,咱们到课本中去看看荷花。

请同学们自由大声地读读课文。

1.学生自读课文,提出自读要求:(1)读准字音,读通句子;(2)遇到难读的句子多读几遍。

2.同学们读得这么认真,相信荷花池里的词语一定难不倒大家。

课件出示词语(在荷叶上的荷花上出示词语:挨挨挤挤、莲蓬、舞蹈、翩翩起舞)。

(1)师生合作读词。

(2)指导读音:莲蓬(轻声)(3)指导书写:“蹈”,注意笔画顺序,第十五笔是横折,师范写。

(4)理解词语:挨挨挤挤、翩翩起舞。

想象画面,似乎看见了什么?(5)连词成句。

挨挨挤挤的荷叶上,荷花仿佛在翩翩起舞呢。

指名读,谈感受。

引导欣赏美。

三、精读课文,深入感悟(一)课文从哪几方面描写了荷花的美?1.请同学们快速浏览第1至3自然段,思考:课文从哪几方面描写了荷花的美呢?颜色、香味、姿态(板书)2.你觉得哪个方面描写的最美?默读课文第1至3自然段,边读边画出你认为描写的最美的句子,多读几遍,把自己的感受和体会写下来。