《艰难的国运与雄健的国民》教学设计1
2023最新-课文《艰难的国运与雄健的国民》教案设计【优秀4篇】
课文《艰难的国运与雄健的国民》教案设计【优秀4篇】《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用散文形式写的黄河颂、民族精神颂。
文章以大江、大河的流淌比喻民族生命前行进程，说理形象，鼓舞人心，教学时既要交代作品创作时代背景和作者情况，又要联系学生的生活实际，鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强，积极进取的精神力量。
牛牛范文网为朋友们整理了4篇课文《艰难的国运与雄健的国民》教案设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《土地的誓言》《艰难的国运与雄健的国民》教案及练习篇一《土地的誓言》教学设计一、导入课前播放flash歌曲《松花江上》。
9.18，9.18，在1931年9月18日这一天日寇的铁蹄揭开了悲剧的序幕，从这一天起，沈阳、东北三省乃至整个中华民族经历了长达十四年的苦难与抗争……1941年9月18日，一位流浪在关内的东北作家端木蕻良遥望生他养他的家乡，找寻着北方的大熊星座，他满怀悲愤和思念写下了激情飞扬的文章，那就是今天我们要学习的《土地的誓言》。
（出示课件一：课题）在感受游子对故土热烈深沉的爱的同时我们还要学会：出示课件二“教学目标”1.有感情地朗读课文，品味富有激情的语言。
2.体会作品热爱故土、热爱祖国的情感。
二、整体感知，深入探究1、这是一块怎样的土地？每一个言语背后都有一颗诚挚的心，端木蕻良为之付出如此浓烈而炽热的情感的土地究竟是什么样的呢？出示课件三：快速阅读全文，找出具体描写土地的语句。
[速读]学生快速找出，明确：“我想起那参天碧绿的白桦树，……原野上怪诞的狂风”和“在故乡的土地上，…………多么美丽，多么丰饶”学生大声朗读这部分文字。
（用自己最喜欢的形式来朗读语句）[选读]出示课件四：品读赏析这里作者运用了大量的词语来形容东北地区的种种事物，那么这究竟是一片怎样的土地呢？请你以“这是一块（）的土地”的形式来说自己的看法并找出文章中语句作为依据。
学生分组讨论，得出结论（学生可能会得出这样的一些结论：丰富的、富饶的、神奇的、奇妙的、美丽的、美好的、生机勃勃的、充满活力的……）根据学生回答板书师追问：如此的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？小组讨论回答。
初一语文《艰难的国运与雄健的国民》教学教案
初一语文《艰难的国运与雄健的国民》教学教案一、教材信息1.1 课程名称初一语文1.2 课时数一课时1.3 教材版本人教版七年级下册1.4 课文名称《艰难的国运与雄健的国民》1.5 作者毛泽东二、教学目标2.1 语言知识目标1.了解毛泽东关于国家发展的思想和理念。
2.学习如何恪守信念、砥砺奋斗，积极向上。
3.理解《艰难的国运与雄健的国民》的主旨和结构。
2.2 情感态度价值观目标1.培养学生的爱国主义精神，让他们学会珍惜祖国的发展历程和美好生活。
2.培养学生的认真态度和务实精神，让他们学会踏实努力，为社会主义事业建设贡献自己的力量。
3.培养学生的自信心和勇气，让他们学会在困难时坚持自己的信仰，勇往直前。
2.3 教学重点和难点重点：1.掌握《艰难的国运与雄健的国民》的主旨和结构。
2.了解毛泽东关于国家发展的思想和理念。
难点：1.解释毛泽东的思想和理念。
2.理解文章的深层含义。
三、教学步骤3.1 导入通过展示图片、视频等形式，让学生复习祖国的发展历程。
提高学生的爱国主义情感，让他们学会珍惜祖国来之不易的美好生活。
3.2 正文3.2.1 毛泽东关于国家发展的思想和理念在课堂上，通过讲解毛泽东的思想和理念，让学生了解他是如何恪守信念、砥砺奋斗，积极向上的。
3.2.2 了解文章内容在讲解之后，让学生阅读课文，了解文章的基本内容。
3.2.3 理解文章的主旨和结构通过深入分析和讲解文章的内容，帮助学生理解文章的主旨和结构。
3.2.4 分组讨论将学生分成小组，让他们进行讨论并交流自己对文章的理解和想法。
鼓励他们发表属于自己的见解。
3.3 总结通过课堂的讲解和学生的讨论，总结毛泽东的思想和理念，让学生更加深入地理解文章的主旨和结构。
并概括出这篇文章的主题和深层意义。
四、教学评估4.1 收集反馈信息在教学结束后，收集学生们的反馈信息，了解他们的学习情况和对教学的评价。
4.2 教学效果评估1.检查学生的笔记和作业，评价学生的学习情况。
艰难的国运与雄健的国民教案5篇
艰难的国运与雄健的国民教案5篇艰难的国运与雄健的国民教案艰难的国运与雄健的国民教案（一）：《艰难的国运与雄健的国民》教案教学目标1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
2、了解作者，透过对的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。
培养学生的民族职责感。
教学重点欣赏浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。
教学准备：李大钊先生名言教学时间：一课时教学过程：一、导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。
中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。
正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，我们应当永远铭记……二、了解作者：你了解李大钊吗？――学生介绍完毕后教师作适当补充。
三、新课学习：（一）李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。
当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。
下面听教师范读。
思考：A、勾画出就应掌握和不能理解的词语。
B、的语言有什么样的特点？c、艰难的国运是怎样样的一种命运，请联系文的具体语言来回答。
1、出示就应掌握的词和不理解的词，清除阅读障碍。
其经历亦复如是固是高高兴兴地往前走奇绝壮绝的境界老于旅途的人以成其浊流滚滚魄势阻抑2、初步把握语言特点。
（指名回答）-----本文语言气势磅礴，铿锵有力，3、“艰难的国运”的含义：对二十年代的国家命运，作者在文中是怎样样比喻的，你了解当时的历史吗？----------了解写作背景帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。
（二）指名朗读各段，每读完一段即归纳各段资料---------研究写了什么、怎样阐述1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。
2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。
3人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。
《艰难的国运与雄健的国民》教案设计
《艰难的国运与雄健的国民》教案设计第一章：国家与国民1.1 国家的定义与特征讲解国家的基本定义和特征，包括国土、人民、政府和国家制度等方面。
引导学生理解国家的主权和独立性，以及国家在国际社会中的地位和作用。
1.2 国民的概念与角色解释国民的含义，强调国民与国家之间的紧密联系。
探讨国民在国家建设和发展中的作用和责任，包括参与政治、经济、文化和社会事务等。
第二章：艰难的国运2.1 国家发展的挑战与困境分析国家在政治、经济、社会和环境等方面面临的挑战和困境。
引导学生了解国家发展的不利因素，如资源限制、人口负担、政治不稳定等。
2.2 国民的应对与奋斗探讨国民在面对国家发展挑战时的应对策略和奋斗精神。
引导学生理解国民的团结合作、创新发展和积极参与对于克服困境的重要性。
第三章：雄健的国民3.1 国民素质的培养与提高讲解国民素质的内涵和重要性，包括教育水平、文化素养、身体健康等方面。
引导学生了解提高国民素质的途径和措施，如教育改革、文化交流和体育发展等。
3.2 国民精神的塑造与传承探讨国民精神的含义和作用，包括爱国主义、集体主义、自强不息等。
引导学生了解国民精神的传承和弘扬方式，如历史教育、文化活动和纪念仪式等。
第四章：国家与国民的关系4.1 国家与国民的互动分析国家与国民之间的互动关系，包括国家政策对国民生活的影响和国民对国家发展的反馈。
引导学生了解公民参与国家事务的重要性，如选举、监督和公共讨论等。
4.2 国家与国民的共同体意识探讨国家与国民之间的共同体意识，强调国家与国民共同发展、共同进步的理念。
引导学生理解国家与国民之间的相互依存和共同责任，培养国民的国家意识和责任感。
第五章：国家发展道路上的国民角色5.1 国民在国家发展中的角色讲解国民在国家发展中的重要作用，包括经济建设、社会稳定和文化繁荣等方面。
引导学生了解国民在不同领域中的贡献和参与方式，如创业、志愿服务和文艺创作等。
5.2 国民参与国家发展的途径探讨国民参与国家发展的途径和机制，包括政治参与、社会参与和经济参与等。
《艰难的国运与雄健的国民》的新课标教案
《艰难的国运与雄健的国民》的新课标教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解近代中国面临的国家危机和民族困境。
分析《艰难的国运与雄健的国民》一文的主要观点和论述。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
提高学生对国家命运与民族精神的认识和理解。
1.2 教学内容课文导入：介绍近代中国的历史背景和国运的艰难。
课文阅读：阅读《艰难的国运与雄健的国民》一文，理解作者的观点和论述。
课文分析：分析文中的主要论点，探讨作者对国家命运和民族精神的看法。
综合讨论：引导学生思考国家命运与民族精神的关系，培养学生的批判性思维。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：教师对近代中国的历史背景和国家危机进行讲解。
互动讨论法：引导学生积极参与讨论，提出问题并分享观点。
案例分析法：分析《艰难的国运与雄健的国民》一文中的具体案例。
2.2 教学手段课本和阅读材料：提供《艰难的国运与雄健的国民》一文供学生阅读。
多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学，展示相关的历史背景和案例。
网络资源：引导学生查找相关的网络资源，增加对国家命运和民族精神的了解。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备教师准备教案和教学材料，提前布置教室。
学生预习课文和相关的阅读材料，准备参与讨论。
3.2 教学过程导入：教师简要介绍近代中国的历史背景，引发学生对国家命运的关注。
阅读课文：学生阅读《艰难的国运与雄健的国民》一文，理解作者的观点和论述。
课文分析：教师引导学生分析文中的主要论点，探讨作者对国家命运和民族精神的看法。
综合讨论：学生分组讨论，提出问题并分享观点，教师给予指导和反馈。
3.3 教学总结教师引导学生总结本节课的重点和收获。
学生完成课后作业，深化对国家命运和民族精神的理解。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论中的参与情况和发言积极性。
课后作业：评估学生对课文内容的理解和分析能力。
学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，进行教学改进。
《艰难的国运与雄健的国民》的教案
《艰难的国运与雄健的国民》优秀教案第一章：引言【教学目标】1. 让学生了解本文的主题和背景。
2. 培养学生对国家命运和国民精神的关注。
【教学内容】1. 介绍《艰难的国运与雄健的国民》这篇文章的背景和意义。
2. 引导学生理解国家命运与国民精神之间的关系。
【教学步骤】1. 开场提问：学生们对国家命运和国民精神有何看法？2. 简介文章背景和主题。
3. 分析国家命运与国民精神的关系。
4. 总结本章要点。
第二章：国家的艰难历程【教学目标】1. 让学生了解我国历史上的艰难时刻。
2. 培养学生对国家历史的认同感。
【教学内容】1. 回顾我国历史上的艰难时刻。
2. 分析我国人民在困境中展现出的坚韧精神。
【教学步骤】1. 回顾我国历史上的艰难时刻。
2. 引导学生关注我国人民在困境中的抗争精神。
3. 分析我国历史的转折点和国民精神的变化。
4. 总结本章要点。
第三章：国民的雄健精神【教学目标】1. 让学生了解国民在困境中展现出的雄健精神。
2. 培养学生对国民精神的敬佩之情。
【教学内容】1. 分析国民在困境中展现出的雄健精神。
2. 引导学生关注国民精神的价值和意义。
【教学步骤】1. 分析国民在困境中展现出的雄健精神。
2. 引导学生关注国民精神的价值和意义。
3. 讨论如何培养和传承国民精神。
4. 总结本章要点。
第四章：国家命运与国民精神的关系【教学目标】1. 让学生理解国家命运与国民精神之间的紧密关系。
2. 培养学生对国家命运的关注和责任感。
【教学内容】1. 分析国家命运与国民精神的关系。
2. 引导学生关注国家命运与国民精神之间的互动。
【教学步骤】1. 分析国家命运与国民精神的关系。
2. 引导学生关注国家命运与国民精神之间的互动。
3. 讨论如何通过提升国民精神来振兴国家命运。
4. 总结本章要点。
第五章：结论【教学目标】1. 让学生总结本文的主要观点。
2. 培养学生对国家命运和国民精神的关注和责任感。
【教学内容】1. 总结本文的主要观点。
《艰难的国运与雄健的国民》教案
《艰难的国运与雄健的国民》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解本文的主题思想，领会作者通过对我国历史命运的描绘，表达出的民族自信心和自豪感。
（2）培养学生分析、概括文章内容的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解文章的内涵。
（2）运用对比、举例等方法，让学生更好地把握文章的观点。
3. 情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养他们积极面对国家命运挑战的信心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解文章的主题思想。
（2）分析、概括文章的内容。
2. 教学难点：如何让学生深刻领会作者通过对我国历史命运的描绘，表达出的民族自信心和自豪感。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍本文的作者及其背景。
（2）提问：为什么说我们的国运是艰难的？我们的国民又是如何展现出雄健的品质的？2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解文章的基本内容，体会作者的观点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：同学们认为我国的国运为什么是艰难的？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）讲解文章的结构，分析作者是如何通过对我国历史命运的描绘，表达出的民族自信心和自豪感。
（2）讲解文章中的关键观点，如：艰难的国运与雄健的国民。
5. 实例分析让学生举例说明我国国民在历史长河中展现出的雄健品质，如：抗日战争、改革开放等。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调文章的主题思想和民族自信心。
四、课后作业1. 请结合课文内容，谈谈你对“艰难的国运与雄健的国民”这一观点的理解。
2. 选取一个我国历史上的重要事件，分析其中国民所展现出的雄健品质。
五、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证教学质量。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高学生的学习积极性。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。
《艰难的国运与雄健的国民》的教案设计
《艰难的国运与雄健的国民》的教案设计第一章：导言1.1 课程背景《艰难的国运与雄健的国民》是一本介绍中国历史与国家发展的书籍，通过阐述我国在不同历史时期所面临的困境和挑战，以及国民如何坚韧不拔地克服困难，为国家的发展做出贡献，从而培养学生对国家历史的了解和认同感，激发他们的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解中国历史中的一些关键时期和重要事件，理解国民在国家发展中的作用和贡献。
1.2.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生分析历史事件和理解历史背景的能力。
1.2.3 情感态度与价值观培养学生对国家历史的尊重和认同，激发他们的爱国情怀，培养他们面对困难和挑战时的坚韧精神。
第二章：中华民族的兴起2.1 教学内容介绍中国古代的历史和文化，包括夏商周时期、春秋战国时期等，阐述中华民族的起源和发展。
2.2 教学目标2.2.1 知识与技能了解中国古代的历史和文化，理解中华民族的起源和发展过程。
2.2.2 过程与方法通过阅读、讨论等方法，培养学生对中国古代历史和文化的理解能力。
2.2.3 情感态度与价值观培养学生对中华民族的历史和文化传统的尊重和认同，激发他们的爱国情怀。
第三章：国家的分裂与统一3.1 教学内容介绍中国古代历史上的国家分裂和统一时期，包括三国两晋南北朝、隋唐时期等，分析国家分裂和统一的原因和过程。
3.2 教学目标3.2.1 知识与技能了解中国古代历史上的国家分裂和统一时期，理解国家分裂和统一的原因和过程。
3.2.2 过程与方法通过阅读、讨论等方法，培养学生分析历史事件和理解历史背景的能力。
3.2.3 情感态度与价值观培养学生对国家历史的尊重和认同，激发他们的爱国情怀，培养他们面对困难和挑战时的坚韧精神。
第四章：近代中国的苦难与抗争4.1 教学内容介绍中国近代历史上的苦难与抗争，包括鸦片战争、太平天国运动、义和团运动等，分析中国人民在困境中的抗争精神和对外来侵略的抵抗。
《艰难的国运与雄健的国民》教案设计
《艰难的国运与雄健的国民》优秀教案设计第一章：导言【教学目标】1. 让学生了解本课程的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 使学生理解艰难国运与雄健国民之间的关系。
【教学内容】1. 介绍《艰难的国运与雄健的国民》这篇文章的背景和意义。
2. 阐述艰难国运对国民的影响以及雄健国民对于国家的重要性。
【教学方法】1. 采用讲授法，引导学生了解课程主题。
2. 利用提问法，激发学生的思考和兴趣。
【教学步骤】1. 引入课程主题，说明本课程的目的和意义。
2. 讲解艰难国运与雄健国民的概念及其关系。
3. 通过提问，引导学生思考国民对于国家的重要性。
第二章：艰难的国运【教学目标】1. 让学生了解我国历史上的艰难时刻。
2. 使学生认识到艰难国运对国家发展的影响。
【教学内容】1. 分析我国历史上的艰难时刻，如战争、贫困、疾病等。
2. 探讨艰难国运对国家政治、经济、文化等方面的影响。
【教学方法】1. 采用案例分析法，让学生了解历史上的艰难时刻。
2. 利用讨论法，引导学生思考艰难国运对国家的影响。
【教学步骤】1. 分析我国历史上的艰难时刻，展示相关案例。
2. 引导学生讨论艰难国运对国家政治、经济、文化等方面的影响。
第三章：雄健的国民【教学目标】1. 让学生了解雄健国民的内涵及其对国家的重要性。
2. 使学生认识到培育雄健国民的意义。
【教学内容】1. 阐述雄健国民的内涵，包括身体素质、精神风貌、道德品质等。
2. 分析雄健国民对国家政治、经济、文化等方面的积极作用。
【教学方法】1. 采用讲解法，让学生了解雄健国民的内涵。
2. 利用实例展示法，展示雄健国民的积极作用。
【教学步骤】1. 讲解雄健国民的内涵，包括身体素质、精神风貌、道德品质等。
2. 分析雄健国民对国家政治、经济、文化等方面的积极作用。
3. 引导学生思考如何培育雄健国民。
第四章：艰难国运与雄健国民的关系【教学目标】1. 让学生理解艰难国运与雄健国民之间的相互影响。
2. 使学生认识到在国家发展中，国民应具备的品质。
《艰难的国运与雄健的国民》教案设计
《艰难的国运与雄健的国民》教案设计第一章：导言1.1 教学目标让学生了解本课程的背景和意义。
让学生理解国家的艰难历程和国民的雄健精神。
1.2 教学内容介绍《艰难的国运与雄健的国民》这篇文章的背景和作者。
解释为什么我们要学习和了解国家的艰难历程和国民的雄健精神。
1.3 教学方法采用讲授法，让学生了解相关背景知识。
采用讨论法，引导学生思考和探讨国家的艰难历程和国民的雄健精神。
1.4 教学评估通过学生的课堂参与和讨论情况来评估学生的理解程度。
第二章：国家的艰难历程2.1 教学目标让学生了解国家在历史上所经历的艰难时刻。
让学生理解这些艰难时刻对国家发展的影响。
2.2 教学内容分析《艰难的国运与雄健的国民》中描述的国家艰难历程的具体事件和时期。
探讨这些艰难时刻对国家政治、经济、文化等方面发展的影响。
2.3 教学方法采用讲授法，让学生了解国家艰难历程的具体事件和时期。
采用案例分析法，引导学生深入探讨这些艰难时刻对国家发展的影响。
2.4 教学评估通过学生的课堂参与和讨论情况来评估学生对国家艰难历程的理解程度。
第三章：国民的雄健精神3.1 教学目标让学生了解国民在艰难历程中所展现出的雄健精神。
让学生理解这种雄健精神对国家发展的重要意义。
3.2 教学内容分析《艰难的国运与雄健的国民》中描述的国民雄健精神的具体表现。
探讨这种雄健精神对国家政治、经济、文化等方面发展的重要意义。
3.3 教学方法采用讲授法，让学生了解国民雄健精神的具体表现。
采用小组讨论法，引导学生深入探讨这种雄健精神对国家发展的重要意义。
3.4 教学评估通过学生的课堂参与和讨论情况来评估学生对国民雄健精神的理解程度。
第四章：国家的复兴与国民的责任4.1 教学目标让学生了解国家复兴的重要性。
让学生理解国民在实现国家复兴中的责任。
4.2 教学内容分析《艰难的国运与雄健的国民》中描述的国家复兴的目标和战略。
探讨国民在实现国家复兴中的责任和行动。
4.3 教学方法采用讲授法，让学生了解国家复兴的目标和战略。
《艰难的国运与雄健的国民》教案设计(精选6篇)
《艰难的国运与雄健的国民》教案设计（精选6篇）初一语文《艰难的国运与雄健的国民》教学教案篇一教学目标：知识技能目标：1、了解作者，培养学生收集资料的能力2、初步掌握品味语言的能力3、理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈感情过程方法目标：1、在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美。
2、通过文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的雄健精神3、分析比喻的含义体会比喻说理的作用情感态度价值观目标：联系生活实际正确的感悟雄健精神对我们的现实意义，培养学生的民族责任感。
学情分析七年级的学生受生活经历和认识水平所限，对于散文仅能初步了解，而对于说理性强的随笔杂文类的散文就很难理解。
虽然本文是一篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的雄文，然由于作者所处的年代距现代较为久远，且作者的革命豪情和审美意趣非同寻常，作为七年级的学生不容易深透理解和体味文字背后蕴含的隽永意味。
而且由于说理性强，学生也不太感兴趣又无法长时间集中注意力，所以在教学中就要通过多媒体课件的形式着力引导，以达到陶冶情操增长知识，培养爱国主义感情的目的。
教学重、难点：理解课文内容，体会作者的豪壮情怀揣摩语文浩荡雄奇的语言及比喻中所蕴含的哲理教学方法：探究分析法、提问法、讨论法教具使用：多媒体课件教学过程：1、新课导入：同学们，大家学过历史应该知道，我们中华民族拥有五千年的光辉历史和灿烂文化。
这其中有过繁荣昌盛国泰民安，跃居于世界领先地位的辉煌；也有过艰难挫折曲折坎坷。
尤其是近代以来，我们更是陷入外强入侵、内乱不断、民生凋敝、国破家亡的半殖民地半封建社会的悲惨境地，可以说是灾难深重。
殷忧启圣多难兴邦，正是在这一艰难的国运中涌现出许许多多的仁人志士，其中就有中李大钊，今天我们学习他的著名说理散文《艰难的国运与雄健的国民》。
2、作者简介：(课件展示)李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。
他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。
《艰难的国运与雄健的国民》教案
《艰难的国运与雄健的国民》优秀教案第一章：国家与国民1.1 教学目标让学生理解国家的概念及其重要性。
让学生了解国民与国家之间的关系。
让学生认识国民对国家发展的影响。
1.2 教学内容国家概念：领土、人民、政府、主权。
国民与国家：国民的定义、国民的权利与义务、国民对国家的影响。
1.3 教学活动讲解国家的基本概念。
通过案例分析，让学生了解国民对国家的影响。
小组讨论：国民的权利与义务。
1.4 教学评价学生能准确解释国家概念。
学生能理解国民与国家之间的关系。
学生能列举出国民的权利与义务。
第二章：艰难的国运2.1 教学目标让学生了解国家发展中的困难与挑战。
让学生认识国家在困境中的应对策略。
让学生理解国家发展中民众的牺牲与付出。
2.2 教学内容国家发展中的困难：经济、政治、文化、社会等方面的问题。
国家应对策略：改革、发展、团结等。
民众的牺牲与付出：奉献精神、共同努力、国家利益优先。
2.3 教学活动讲解国家发展中的困难与挑战。
分析国家的应对策略及其效果。
讨论民众在国家发展中的牺牲与付出。
2.4 教学评价学生能描述国家发展中的困难。
学生能理解国家的应对策略。
学生能认识到民众在国家发展中的牺牲与付出。
第三章：雄健的国民3.1 教学目标让学生了解国民的素质对国家发展的影响。
让学生认识到提高国民素质的重要性。
让学生学会培养自己的综合素质。
3.2 教学内容国民素质：文化素质、道德素质、身体素质等。
国民素质对国家发展的影响：劳动力、创新能力、国家形象等。
提高国民素质的途径：教育、培训、自我修养等。
3.3 教学活动讲解国民素质的基本概念及其对国家发展的影响。
分析提高国民素质的途径及其重要性。
引导学生培养自己的综合素质。
3.4 教学评价学生能解释国民素质的基本概念。
学生能认识到提高国民素质的重要性。
学生能列举出提高国民素质的途径。
第四章：国家与国民的共同发展4.1 教学目标让学生理解国家与国民之间的相互关系。
让学生认识到国家与国民共同发展的必要性。
《艰难的国运与雄健的国民》的教案
《艰难的国运与雄健的国民》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用“艰难的国运与雄健的国民”这一概念。
（2）了解我国历史上一系列艰难的国运事件，并能够分析其中的原因和影响。
（3）认识我国国民在艰难国运中的表现，以及他们为民族复兴做出的努力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用史料分析法，了解历史事件的真实性和背景。
（3）采用案例分析法，探讨国民在艰难国运中的精神风貌。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。
（2）树立正确的国家观念，增强民族自豪感和凝聚力。
（3）培养学生面对困境，坚定信念，勇往直前的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文《艰难的国运与雄健的国民》的基本概念和背景。
2. 我国历史上一系列艰难的国运事件，如鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等。
3. 分析这些事件背后的原因和影响，认识我国国民在艰难国运中的表现。
4. 探讨国民为民族复兴做出的努力，如辛亥革命、五四运动等。
5. 总结“艰难的国运与雄健的国民”这一主题，引导学生树立正确的国家观念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解“艰难的国运与雄健的国民”这一概念。
（2）掌握我国历史上一系列艰难的国运事件及其影响。
（3）认识国民在艰难国运中的表现，以及为民族复兴做出的努力。
2. 教学难点：（1）分析艰难国运事件背后的原因和影响。
（2）引导学生树立正确的国家观念，培养热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放我国历史纪录片，让学生直观地感受艰难的国运，引发学生的思考。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解“艰难的国运与雄健的国民”这一概念，并结合课前预习，了解我国历史上一系列艰难的国运事件。
3. 合作探讨：分组讨论，分析这些艰难国运事件背后的原因和影响，以及国民在这些事件中的表现。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，如辛亥革命、五四运动等，探讨国民为民族复兴做出的努力。
七年级语文下册：8《艰难的国运与雄健的国民》教案-新人教版
七年级语文下册：8《艰难的国运与雄健的国民》教案-新人教版一. 教材分析《艰难的国运与雄健的国民》是人教版七年级语文下册的一篇课文。
课文通过讲述中国近代史上的一系列艰难事件，如鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法等，展现了中国人民在困境中的奋斗精神和顽强意志。
课文旨在让学生了解中国近代史上的苦难与抗争，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识，但对于中国近代史上的某些事件可能还不太了解。
学生在学习过程中需要通过课文内容，进一步了解中国近代史的发展脉络，感受中国人民的抗争精神。
此外，学生可能对课文中的某些专业术语和历史人物不够熟悉，需要老师在教学过程中进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国近代史上的一系列艰难事件，理解课文中所展现的中国人民的奋斗精神和顽强意志。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：课文中所描述的中国近代史上的艰难事件和中国人民的抗争精神。
2.教学难点：课文中的某些专业术语和历史人物的解读，以及如何引导学生从中感受到民族精神的力量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地感受课文中所描述的历史事件，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作探究，解决问题，提高学生的学习能力。
3.情感教育法：在教学过程中，注重对学生进行情感态度的引导，培养学生对祖国的热爱之情。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解中国近代史上的相关事件，准备相关教学资料和课件。
2.学生准备：预习课文，了解中国近代史上的基本知识，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置相关情境，如播放一段关于中国近代史的视频资料，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
《艰难的国运与雄健的国民》教案设计
《艰难的国运与雄健的国民》优秀教案设计第一章：导入1.1 课程背景通过引入《艰难的国运与雄健的国民》这一主题，使学生了解国家发展的历史背景，认识到国家发展的曲折性和国民的坚韧精神。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标：使学生了解国家发展的历史背景，理解艰难国运与雄健国民的含义。
1.2.2 技能目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的批判性思维。
1.2.3 情感目标：培养学生对国家的热爱之情，增强国民意识。
1.3 教学重难点1.3.1 教学重点：国家发展的历史背景，艰难国运与雄健国民的含义。
1.3.2 教学难点：分析历史事件，理解国民的坚韧精神。
1.4 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考国家发展的曲折性，通过案例分析，使学生深入理解国民的坚韧精神。
第二章：国家发展的历史背景2.1 导入新课通过展示我国历史的图片，引导学生思考国家发展的曲折性。
2.2 自主学习让学生阅读教材，了解国家发展的历史背景，分析其中的艰难曲折。
2.3 案例分析以近代史为例，分析我国在国家发展过程中面临的困境和挑战，引导学生理解艰难国运的含义。
2.4 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享各自对国家发展历史背景的理解。
2.5 总结提升总结本节课的主要内容，强调艰难国运与雄健国民的关系。
第三章：艰难国运与雄健国民的含义3.1 导入新课通过展示相关历史事件，引导学生思考国民在艰难国运中的表现。
3.2 自主学习让学生阅读教材，了解艰难国运与雄健国民的含义。
3.3 案例分析分析我国历史上有代表性的艰难时刻，引导学生深入理解国民的坚韧精神。
3.4 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享各自对艰难国运与雄健国民的理解。
3.5 总结提升总结本节课的主要内容，强调国民在艰难国运中的重要作用。
第四章：国民的坚韧精神4.1 导入新课通过展示相关历史事件，引导学生思考国民在艰难时刻的表现。
4.2 自主学习让学生阅读教材，了解国民的坚韧精神。
4.3 案例分析分析我国历史上有代表性的艰难时刻，引导学生深入理解国民的坚韧精神。
《艰难的国运与雄健的国民》精品教案
《艰难的国运与雄健的国民》精品教案第一章：教案概述1.1 课程背景《艰难的国运与雄健的国民》是一篇反映我国历史沧桑、民族精神与国民奋斗的文章。
通过学习本章，学生将了解我国历史上的艰难曲折，认识国民在困境中的奋斗精神，培养正确的民族观和国家观。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）理解文章的基本内容，把握作者的观点和态度。
（2）学会分析历史事件，概括历史规律。
1.2.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨，提高分析问题和解决问题的能力。
（2）学会从多个角度审视历史，培养批判性思维。
1.2.3 情感态度与价值观（1）感受国家历史的沧桑，培养爱国情怀。
（2）认识国民在困境中的奋斗精神，树立民族自信心。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点（1）理解文章中所描述的历史事件及其意义。
（2）把握作者对国民精神的评价和启示。
1.3.2 教学难点（1）分析历史事件背后的原因和规律。
（2）如何从文章中汲取民族精神，应用于现实生活。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法（1）讲授法：讲解历史背景、事件经过和作者观点。
（2）讨论法：引导学生探讨国民精神及其在现实生活中的体现。
（3）案例分析法：分析具体历史事件，引导学生从中汲取经验教训。
2.2 教学手段（1）多媒体课件：展示历史图片、视频，增强课堂趣味性。
（2）历史资料：提供相关书籍、文章，拓展学生知识面。
（3）网络资源：利用互联网查找相关信息，提高学生的信息素养。
第三章：教学内容与课时安排3.1 教学内容本章共包括3个小节，分别为：（1）艰难的国运：描述我国历史上的困境和挑战。
（2）雄健的国民：介绍国民在困境中的奋斗精神和取得的成就。
（3）启示与反思：分析历史事件背后的原因和规律，探讨民族精神在现实生活中的应用。
3.2 课时安排每个小节安排2课时，共6课时。
第四章：教学过程与课堂活动4.1 导入新课通过展示历史图片、视频等多媒体资料，引发学生对国家历史的关注，激发学习兴趣。
《艰难的国运与雄健的国民》的教案设计
一、教案设计概述1.1 教案背景《艰难的国运与雄健的国民》是一篇反映我国历史沧桑、民族精神的作品。
通过学习本文，学生可以了解我国历史上的困境和国民不屈不挠的精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
1.2 教学目标（1）知识与技能：能够理解课文内容，掌握关键词汇；能够分析文章的论证方法和表达技巧。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
1.3 教学重难点（1）教学重点：课文内容的理解和分析，关键词汇的掌握。
（2）教学难点：文章的论证方法和表达技巧的运用。
二、教学过程2.1 导入新课（1）教师简要介绍本文的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道我国历史上的困难和挫折吗？这些困难和挫折是如何影响我们的国家和民族的？2.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生词和难点。
（2）学生通过查找资料，了解课文中所提到的历史事件和人物，加深对课文内容的理解。
2.3 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中的论证方法和表达技巧。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟，共同提高。
2.4 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论和提问，进行课堂讲解，解答学生的疑惑。
（2）教师详细讲解课文中的论证方法和表达技巧，引导学生学会分析问题和表达观点。
2.5 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
（2）教师针对学生的练习情况，进行点评和指导。
三、教学评价3.1 评价方式（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
（2）作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生的学习效果。
（3）单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.2 评价标准（1）课堂表现评价：积极发言、认真听讲、主动参与。
《艰难的国运与雄健的国民》教案
《艰难的国运与雄健的国民》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考国家发展的艰难历程和国民的应对策略。
教学重点：1. 课程主题的引入。
2. 培养学生对国家发展的关注和思考。
教学难点：1. 引导学生理解国家发展的艰难历程。
2. 激发学生的爱国情怀。
教学准备：1. 课程PPT。
2. 相关视频或图片资料。
教学过程：1. 播放我国发展历程的短视频，让学生感受国家发展的艰辛。
2. 教师简要介绍课程主题和内容，引导学生思考国家发展过程中国民的应对策略。
3. 学生分享自己对国家发展的看法和感受。
4. 总结本节课的主题和目标，布置预习任务。
第二章：国家发展的艰难历程教学目标：1. 让学生了解我国国家发展的艰难历程。
2. 培养学生对国家历史的认同感。
教学重点：1. 我国国家发展的艰难历程。
2. 培养学生对国家历史的认同感。
教学难点：1. 让学生理解国家发展的曲折过程。
2. 激发学生的爱国情怀。
教学准备：1. 课程PPT。
2. 相关历史资料或图片。
教学过程：1. 教师通过PPT展示我国国家发展的艰难历程，讲解相关历史事件。
2. 学生跟随教师的讲解，了解我国在国家发展过程中遇到的困难和挑战。
3. 教师引导学生思考国家在困境中如何克服困难，实现发展。
4. 学生分享自己的感受和看法。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业。
第三章：雄健的国民精神教学目标：1. 让学生了解我国国民在面对国家发展困境时的精神风貌。
2. 培养学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
教学重点：1. 我国国民的雄健精神。
2. 培养学生树立正确的价值观。
教学难点：1. 让学生理解国民精神的内涵。
2. 激发学生的爱国情怀。
教学准备：1. 课程PPT。
2. 相关事例或图片资料。
教学过程：1. 教师通过PPT展示我国国民在面对国家发展困境时的英勇事迹，让学生感受国民的雄健精神。
2. 学生跟随教师的讲解，了解国民在国家发展过程中的积极作用。
艰难的国运与雄健的国民教学设计 (1)
教案1一、交流预习１、投放《国歌》：同学们，这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国《国歌》。
这首歌正如歌词中所说的那样，是在“中华民族到了！最危险的时候”创作的。
她如战鼓震撼了中国人的心，她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园，克服重重困难，执著向前。
伟大的革命家李大钊曾在20年代，也是在我国处在艰难的时候，创作了一篇震撼人心的文章，她同样也激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。
这文章的题目是《艰难的国运和雄健的国民》。
2、作者简介李大钊（１８８９～１９２７），字守常，河北乐亭人。
致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。
１９２０年３月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。
李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。
他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。
3、背景资料：本文写于２０世纪２０年代。
当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。
他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。
李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。
在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。
企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。
二、互动探究１、解题：⑴如果别人要你向他们介绍我国的困难处境、我国的国民雄健的两种情况时，那么你会怎么读标题？（“艰难的国运”“雄健的国民”都重读）⑵如果要鼓励你的同胞挺起胸来战胜困难，那么你又怎么读标题呢？（“雄健的国民”重读）２、“艰难的国运”的具体含义是什么？崎岖：本义是“高低不平貌”，这里借用了它的引申义“坎坷险恶”。
境界：本是指事物达到的程度，如理想境界，此指国运艰难程度。
“艰难的国运”有两个方面，一是时代性，“现在”“目前”──１９２３年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。
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《艰难的国运与雄健的国民》教学设计
教学目标
１、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。
２、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象性和说服力。
３、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。
教学重点
１、通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。
２、揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感。
教学课时
一课时。
教学过程
一、整体感悟
１、精心导入：
（播放《国歌》的音乐，大屏幕投放《国歌》的歌词）同学们，这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国《国歌》。
这首歌正如歌词中所说的那样，是在“中华民族到了！最危险的时候”创作的。
她如战鼓震撼了中国人的心，她激励着一代又一代中国人为保；卫和建设自己的家园，克服重重困难，执著向前。
伟大的革命家李大钊曾在２０年代，也；是在我国处在艰难的时候，创作了一篇震撼人心的文章，她同样也激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。
这文章的题目是《艰难的国运和雄健的国民》。
（板书课题）
２、感悟内容：
⑴如果别人要你向他们介绍我国的困难处境、我国的国民雄健的两种情况时，那么你会怎么读标题？（“艰难的国运”“雄健的国民”都重读）
⑵如果要鼓励你的同胞挺起胸来战胜困难，那么你又怎么读标题呢？哪个词语该读重音？（“雄健的国民”重读）
⑶我们再读一次，将两次读得体会结合起来。
⑷下面我们来研究一下，国民为什么能雄健。
先请大家朗读课文。
要求要准字音。
比如：逼狭、亦复如是、浊流、魄势、阻抑。
⑸国民为什么能“雄健”？请同学们采集课文内容说话，这样说：国民之所以能雄健，是因为他们??。
国民靠什么雄健？
⑹明确雄健精神的具体含义。
（播放课件或小黑板）
⑺选读课文，选取你最喜欢的内容，读给大家昕，并谈谈喜欢理由：
（解决比喻运用的问题）。