我们的国粹教学设计

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小学新人教新课标版品德与社会五年级下册3.3我们的国粹公开课优质课教学设计(1)

五年级品德与社会下册教案
第三单元独具魅力的中华文化
第一课我们的国粹
一、教学目标：
通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。

1．能力目标：
1）通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

2）通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2．知识目标：
1）通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；
2）通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。

二、教学重点与难点：
1. 重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
2. 难点：1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。

2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

三、教学准备：
1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；
2．学生搜集的相关京剧资料；
3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。

四、教学过程：。

《我们的国粹京剧》详细教案

《我们的国粹-京剧》详细教案第一章：京剧的起源与发展1.1 教学目标让学生了解京剧的起源和发展历程。

让学生了解京剧在不同历史时期的特点和影响。

培养学生对京剧的兴趣和认识。

1.2 教学内容京剧的起源和发展历程。

京剧在不同历史时期的特点和影响。

1.3 教学方法讲授法：教师讲解京剧的起源和发展历程，引导学生了解京剧的历史背景。

观看视频法：播放京剧表演片段，让学生直观感受京剧的艺术魅力。

1.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出京剧的起源和发展历程。

观看视频后的讨论：学生能够表达自己对京剧的观感和认识。

第二章：京剧的行当与角色2.1 教学目标让学生了解京剧的行当分类和角色特点。

培养学生对京剧角色的认识和欣赏能力。

2.2 教学内容京剧的行当分类：生、旦、净、末、丑。

各个行当的角色特点和代表人物。

2.3 教学方法图解法：通过图片和图表展示各个行当的角色特点。

角色扮演法：学生分组扮演不同行当的角色，进行简单的表演。

2.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出生、旦、净、末、丑的定义和代表人物。

角色扮演表演：学生能够通过表演展示对不同行当角色的理解和掌握。

第三章：京剧的唱念做打3.1 教学目标让学生了解京剧的唱念做打的基本技巧和表现形式。

培养学生对京剧表演技巧的欣赏和理解能力。

3.2 教学内容京剧的唱念做打：唱腔、念白、做功、打斗。

各个技巧的表现形式和特点。

3.3 教学方法示范法：教师示范京剧的唱念做打技巧，引导学生进行模仿和练习。

小组讨论法：学生分组讨论京剧表演技巧的欣赏和理解。

3.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出京剧的唱念做打的基本技巧。

小组讨论报告：学生能够表达自己对京剧表演技巧的欣赏和理解。

第四章：京剧的代表剧目4.1 教学目标让学生了解京剧的代表剧目及其特点。

培养学生对京剧剧目的欣赏和评价能力。

4.2 教学内容京剧的代表剧目：如《红楼梦》、《白蛇传》等。

各个剧目的特点和经典片段。

4.3 教学方法观看视频法：播放京剧代表剧目的经典片段，让学生直观感受京剧的艺术魅力。

【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的国粹》说课稿

【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的国粹》说课稿一. 教材分析《我们的国粹》是人教新课标五年级品德与社会下册的一篇课文。

这篇课文主要介绍了中国传统文化中的国粹，如书法、国画、京剧等。

通过学习这篇课文，学生可以了解到中国传统文化的独特魅力，增强民族自豪感，培养学生的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化底蕴和审美能力，对传统文化有一定的了解。

但他们在理解国粹的深层内涵和欣赏艺术作品方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解国粹的魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国传统文化中的国粹，如书法、国画、京剧等，并能简要描述它们的特点。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和文化素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解国粹的基本概念和特点，培养学生欣赏和评价国粹的能力。

2.教学难点：帮助学生深入理解国粹的内涵，激发他们对传统文化的热爱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、讨论和体验。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅书法作品，引发学生对国粹的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解国粹的基本概念和特点。

3.欣赏与分析：学生欣赏和分析国粹作品，如书法、国画、京剧等，引导学生体验国粹的魅力。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享对国粹的理解和感受，培养学生的合作能力。

5.总结提升：教师引导学生总结国粹的内涵，培养学生的审美能力和文化素养。

6.课后作业：布置一道关于国粹的绘画或写作作业，让学生课后思考和创作。

七. 说板书设计板书设计主要包括国粹的定义、特点和代表作品等关键信息，以简洁明了的方式呈现给学生。

人教版品德与社会五年级年级下册《我们的国粹》教案、教学反思

人教版品德与社会五年级年级下册《我们的国粹》教案、教学反思《我们的国粹》教案一、教材背景、内容分析：《我们的国粹》是五年下册第三单元第三课，本单元是以我国的文化遗产为主线，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。

二、教学目标：本课分三项内容，一是京剧，二是书画艺术，三是神奇的中医，课堂，我们要引导学生通过多种形式的参与和感受，在活动中感受中华文化的博大精深，源远流长。

第一部分，京剧我设计了如下教学目标：1.通过说说什么是国粹、感受体验京剧活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

2.通过学习、小组汇报京剧的交流活动，让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。

激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。

三、教学重难点：重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。

难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

四、教学准备：1.布置学生搜集京剧相关资料信息。

2.收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。

五、教学过程：（一）激趣导入，说说国粹1、课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》设计意图：让学生随京剧音乐走进教室，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣。

2、猜谜语：脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。

猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧）通过猜一猜了解京剧的特色，诣在激发学生的学习动机。

3、提问：课前你了解到京剧的哪些知识？根据学生回答教师引入课题：我们的国粹4、你都知道哪些中国的国粹? 了解什么是“国粹”京剧为什么被称为是我们的国粹。

看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。

人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹说课稿》说课稿

人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹说课稿》说课稿一. 教材分析《我们的国粹》这一章节主要是让学生了解中国的传统文化，感受国粹的魅力。

教材中包含了京剧、国画、中医和武术四个方面的内容。

通过学习，学生可以对中国传统文化有更深入的了解，培养对传统文化的热爱和尊重。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的认知能力，对于传统文化有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

他们在学习过程中需要通过具体的事例来感受传统文化的魅力，从而激发他们对传统文化的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解京剧、国画、中医和武术的基本知识，知道它们被称为中国的国粹。

2.过程与方法：通过观看、讨论、实践等方式，感受国粹的魅力，提高对中国传统文化的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解京剧、国画、中医和武术的基本知识，感受国粹的魅力。

2.难点：让学生深入理解传统文化，培养对传统文化的热爱和尊重。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与，提高学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，引发学生对京剧的兴趣，进而引入本课。

2.教学新课：1)介绍京剧：讲解京剧的起源、发展、表演形式等基本知识。

2)欣赏国画：展示名画作品，让学生了解国画的技法和特点。

3)了解中医：讲解中医的基本原理，引导学生认识中医的价值。

4)学习武术：介绍武术的起源、类别和作用，展示武术表演。

3.实践环节：分组进行实践活动，每组选择一个国粹进行深入了解，可以通过讨论、采访、表演等方式展示成果。

4.总结提升：让学生分享自己的学习心得，引导学生认识到传统文化的价值，培养对传统文化的热爱和尊重。

5.布置作业：让学生选择一个国粹进行深入研究，下节课分享研究成果。

七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将京剧、国画、中医和武术四个国粹进行连线，展示它们之间的关系。

人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹教学设计》教学设计

人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹教学设计》教学设计一. 教材分析《我们的国粹教学设计》是人教新课标品德与社会五年级下册的一篇课文。

课文主要介绍了中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，通过学习课文，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化素养和审美能力，对传统文化有一定的了解。

但学生在学习过程中可能对一些专业术语和艺术特点难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解课文内容，激发学生对传统文化的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，认识相关术语，感受国粹的魅力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：了解中国传统文化中的国粹，感受国粹的魅力。

2.难点：理解课文中的专业术语和艺术特点，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境地感受国粹的魅力。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生搜集和处理信息的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。

4.案例分析法：分析具体国粹案例，使学生更深入地理解国粹的艺术特点。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.提前让学生预习课文，了解课文内容。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，引导学生关注国粹的魅力。

2.呈现（10分钟）让学生依次展示自己预习到的国粹知识，如京剧的角色、书法的种类、国画的技法等，教师点评并补充讲解。

3.操练（10分钟）分组进行合作探讨，让学生选择一种国粹进行深入了解，如分析京剧的经典剧目、书法的风格特点、国画的创作技法等，各小组分享研究成果。

国粹中国京剧教案【7篇】

国粹中国京剧教案【7篇】国粹中国京剧教案篇1活动目标：1、使幼儿简单了解京剧这种传统戏曲艺术，萌发幼儿对我国传统曲艺的好奇心和喜爱之情。

2、使幼儿初步了解有关京剧人物，知道京剧是我国特有的戏曲种类，是我国国粹。

3、引导幼儿认识京剧特有的脸谱，了解典型、简单的京剧唱腔及台步。

4、大胆说出自己对的理解。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：1、请幼儿搜集有关京剧演员剧照、脸谱。

2、准备京剧小戏装，录音磁带，椭圆形纸及彩笔若干。

3、准备生、旦、净、丑角色的京剧唱腔录象。

活动过程：1、请幼儿相互交流对京剧的感受与认识。

如：你听过京剧吗?你喜欢京剧吗?2、观赏京剧剧照、脸谱、服饰等，了解剧照和图片中有关京剧人物(生、旦、净、丑)。

3、比一比、找一找。

(1)比较几种京剧脸谱的差异。

(2)找出脸谱上的额头、眉毛、鼻、嘴等处花纹对称的特点。

4、观看京剧录象片段，并鼓励幼儿学习和模仿典型易学的唱腔及台步(生、旦、丑……)。

5、大胆尝试在椭圆形纸上为脸谱五官化妆，并涂上自己喜欢的人物的颜色。

6、带上自制脸谱，相互欣赏，并穿戴小戏装，在京剧唱腔的伴奏下，进行模仿和表现。

延伸活动：1、可展示一些京剧剧照、名家、脸谱等，以丰富幼儿对京剧的认识。

2、表演区可播放京剧经典唱段，让幼儿模仿其中易学的唱段。

活动反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。

同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。

国粹中国京剧教案篇2活动目标：1.知道京剧是中国的国粹，了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、净、丑”。

2.通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮，能简单区分京剧中人物的性格特征和人物角色，并尝试模仿京剧中不同的角色。

3. 感受京剧特的艺术魅力，萌发对国粹京剧的探究兴趣。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

品德与社会人教五年级下册《我们的国粹》教案2

《我们的国粹》教案教学目标情感、态度与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它们独特的东方魅力，对它们产生兴趣与关注，从而更加珍视它们，传承这些传统文化的责任感。

能力：学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国丰富的传统文化形式的独特性。

知识：对中国传统文化，如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解，能初步把握其特点；了解这些国粹在世界上的影响。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级学生的社会常识量正在逐渐丰富，可以从多种渠道了解社会生活中方方面面的事物，同时，其社会敏锐度也在增加。

现实社会中回归传统的流行趋势让学生开始将视野开阔到了对中国传统事物的了解上，学生对它们的兴趣正在逐步增强中。

如前课所说，这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于中国古文化透出来的与现代生活完全不一样的特点充满了好奇，很符合他们的心理需求，他们的交流兴趣应该会很浓。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个传统文化保存较好的区域，现代化程度的相对落后为传统文化的保存创造了一个温床。

在这样一个环境里，孩子们耳濡目染了很多宝贵的传统文化，比如：春联上的书法，庙会上的戏曲，日常生活中的中医疗法。

孩子们这方面积淀下来的知识和感受相当丰富。

但是，也正是在生活中随处可见，而他们生活的环境中现代生活的困惑相对少，回归传统、寻求精神出路的需求少，相对而言，他们对于传统文化意义的认识就不够深刻。

另外，对于中医，由于一些历史、社会原因，以及中医发展中自身弱点的暴露，还有西医疗效的速度让整个社会对中医存在一定的偏见，不利于这个部分的体会。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对于传统文化这个话题，学生的生活经验丰富，交流起来，内容会很充实，但是，学生看得多，自己做的不一定多，想得就更少了。

从传统文化的价值这个问题入手，启发学生感受传统文化的魅力，尤其是思考传统文化对于现代社会的意义这一点上存在一定困难。

城市学生恰恰相反，这些传统文化往往成为兴趣培养的一部分，但是在生活中却不常见。

《我们的国粹》教学设计

《我们的国粹》---“引人入胜的京剧”执教八都中心小学林晓娜指导教师蕉城区进修校刘善琨【教材分析】《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心.”人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。

从而生出民族自豪感。

"引人入胜的京剧"是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。

本课通过欣赏、感受、模仿等各种体验活动，引导学生欣赏京剧的特色；认通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣, 培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情.【学情分析】大部分学生对京剧不感兴趣或不了解，京剧对他们而言是居庙堂之高的，最多只能做到“耳熟”而不“能详”，对京剧为什么被称为“国粹”以及京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，无法做到珍视中华传统文化──京剧。

生活中，家长和老师应该有效地引导学生对京剧的好奇心，激发其兴趣。

教学中，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而实现本课的教学目标，培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情，真正感悟到京剧是中国人独特的精神文化的精华。

【教学目标】1、通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。

2、了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧,并产生传承与保护的情感。

3、通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

【教学重点】让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。

【教学难点】使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。

《我们的国粹-京剧》详细教案

《我们的国粹-京剧》详细教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 教学资源第二章：京剧的起源与发展2.1 京剧的起源2.2 京剧的发展历程2.3 京剧的重要地位与影响第三章：京剧的基本艺术特点3.1 京剧的表演艺术3.2 京剧的音乐特色3.3 京剧的脸谱与服饰第四章：京剧的角色与表演技巧4.1 京剧的角色分类4.2 主要角色的表演技巧4.3 京剧表演的基本功训练第五章：经典京剧选段欣赏与分析5.1 《穆桂英挂帅》选段欣赏5.2 《白蛇传》选段欣赏5.3 《红楼梦》选段欣赏5.4 学生展示与讨论第六章：京剧的著名演员与表演团体6.1 京剧的著名演员6.2 京剧表演团体的特色与影响6.3 现代京剧表演的新生力量第七章：京剧的演出流程与舞台艺术7.1 京剧的演出流程7.2 京剧舞台的布景与道具7.3 京剧的化妆与服饰艺术第八章：京剧的传承与保护8.1 京剧的传承意义8.2 京剧的保护与推广措施8.3 学生参与京剧传承的方式第九章：课堂实践与活动设计9.1 京剧基本动作的学习与练习9.2 京剧唱段的学唱与表演9.3 京剧主题的创意活动与比赛10.2 学生学习反馈与评价10.3 教学改进与未来展望重点和难点解析一、课程背景与目标补充说明：通过提供京剧的历史资料和著名剧目的介绍，帮助学生建立起对京剧的基本认识。

明确课程的学习目标，让学生知道通过学习京剧能够达到的能力提升。

二、京剧的起源与发展补充说明：通过时间线和重要事件的方式，让学生直观地了解京剧的发展脉络。

可以使用图表或时间轴的形式展示京剧的历史。

三、京剧的基本艺术特点补充说明：通过图片、视频和实物展示等手段，让学生直观地感受到京剧的艺术特点。

可以邀请京剧演员进行现场演示，加深学生对京剧表演艺术的理解。

四、京剧的角色与表演技巧补充说明：通过角色扮演和表演练习，让学生亲身体验京剧的表演技巧。

可以组织学生进行角色分配和分组练习，提高他们的表演能力。

思品《我们的国粹》教学设计

思品《我们的国粹》教学设计思品《我们的国粹》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺收集整理的思品《我们的国粹》教学设计，希望对大家有所帮助。

思品《我们的国粹》教学设计1通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。

能力目标：1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

知识目标：1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。

教学重点与难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；难点：1、使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。

2、感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

教学准备：1、学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；2、学生搜集的相关京剧资料；3、教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。

教学过程：教师活动学生活动设计意图(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)一、导入：一说国粹1、播放课件一《我们的国粹──京剧》中的《红灯记》选段，“你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?”今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们能听懂什么?今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书)2、说说国粹3、过渡：(引出京剧)二、新授活动一：感受京剧过渡：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?1、讲京剧：“京剧知识知多少?”“什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?”课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。

【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的国粹》教学设计

【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的国粹》教学设计一. 教材分析五年级品德与社会下册《我们的国粹》这一章节，主要让学生了解中国的传统文化，感受中华文明的博大精深。

教材通过生动的案例，让学生了解国粹的含义，以及国粹在生活中的实际应用。

本节课将引导学生走进国粹，感受国粹的魅力，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。

二. 学情分析五年级的学生在生活中已经接触过一些传统文化，对国粹有一定的了解。

但他们对国粹的内涵和意义可能理解不深，通过本节课的学习，学生将更加全面地了解国粹，增强民族文化认同感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解国粹的含义，认识国粹的主要种类，学会欣赏国粹之美。

2.过程与方法：通过调查、讨论、欣赏等方法，感受国粹在生活中的实际应用。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承文化的意识，提高民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：了解国粹的含义和种类，感受国粹之美。

2.难点：深刻理解国粹的内涵和意义，培养传承文化的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境地感受国粹的魅力。

2.案例教学法：分析具体案例，让学生了解国粹在生活中的实际应用。

3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关国粹的图片、视频、案例等教学资源。

2.准备课堂活动所需的道具和材料。

3.提前让学生调查生活中的国粹现象，准备分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些国粹现象，如京剧、书法、国画等，引导学生关注国粹，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍国粹的定义，以及国粹的主要种类，如京剧、书法、国画、中医、围棋等。

让学生了解国粹的多样性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分享调查到的国粹现象，讨论国粹在生活中的实际应用。

4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生认识到国粹在日常生活中的重要性，培养传承文化的意识。

5.拓展（5分钟）分析国粹的内涵和意义，引导学生深入理解国粹，提高民族自豪感。

人教版-政治-五年级下册--3我们的国粹教案

3我们的国粹教学目标情感、态度与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它们独特的东方魅力，对它们产生兴趣与关注，从而更加珍视它们，传承这些传统文化的责任感。

能力：学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国丰富的传统文化形式的独特性。

知识：对中国传统文化，如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解，能初步把握其特点；了解这些国粹在世界上的影响。

现实社会中回归传统的流行趋势让学生开始将视野开阔到了对中国传统事物的了解上，学生对它们的兴趣正在逐步增强中。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个传统文化保存较好的区域，现代化程度的相对落后为传统文化的保存创造了一个温床。

在这样一个环境里，孩子们耳濡目染了很多宝贵的传统文化，比如：春联上的书法，庙会上的戏曲，日常生活中的中医疗法。

孩子们这方面积淀下来的知识和感受相当丰富。

从传统文化的价值这个问题入手，启发学生感受传统文化的魅力，尤其是思考传统文化对于现代社会的意义这一点上存在一定困难。

城市学生恰恰相反，这些传统文化往往成为兴趣培养的一部分，但是在生活中却不常见。

教学设计(我们的国粹)

1教学目标一、情感、态度、价值观通过感受中医，了解中医中药的知识等学习活动，初步使学生感悟到国粹中医的博大精深，培养学生对中医的兴趣，使学生懂得珍视祖国的传统文化。

能力目标1、通过感受体验中医中药等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

2、通过课前预习，收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、知识目标1、通过学习小组说我国生活中的中医药，体验中医药等活动，让学生对我国的传统文化——中医有一个基本的了解，从而去关注中医。

2、通过学习小组交流汇报中医中药的知识，作用等的交流活动，了解中医在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化——神奇的中医。

2学情分析五年级的孩子对中国传统文化已具有视频的了解，但还不够深入。

身边处处有中医，但孩子们不会提炼总结，所以需要师生的活动让孩子们切身体会中医的神奇。

3重点难点教学重点:通过感受我国中医的悠久历史，体验中医中药知识及作用等学习活动，让学生在基本了解中医的基础上，进而去关注中医、珍视中医。

教学难点：初步使学生对中医中药产生兴趣，基本了解中医的丰富内涵。

培养学生珍视我们国粹的思想真情。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】引入板书课题1、老师出示一根银针，问：你们认识它吗？知道它有什么作用？2、好，今天就让我们走进“神奇的中医”去了解了解，板书课题。

活动2【讲授】了解中医用具独特的理疗的“神奇”。

1、播放针炙的作用。

2、简介针灸的作用。

3、抽生阅读P27《中医在国外》，学生谈感受，板书“有奇效”。

4、介绍硬币、勺子、牛角板等器具来刮痧，以及刮痧的作用，学生交流生活中见过刮痧实例。

5、介绍木罐、竹罐、玻璃罐等拔罐用具，让两位同学来示范拔罐，相机介绍拔罐作用。

6、动手体验：（1）眼保健操2、拍打百会穴、搓捏耳部3、学生谈感受活动3【活动】活动过程活动一：身边的中医药1、中医的神奇不仅表现在用独特用具，舒通经络来治病，在生活中处处有中医药的影子，课前布置了任务，去搜集有关中医药的材料和相关资料，请小组同学汇报。

国粹综合实践活动教案及反思

国粹综合实践活动教案及反思教案题目：传统文化——国粹综合实践活动教案及反思教案目标：1. 了解中国传统文化的国粹代表。

2. 加深对传统文化的认识与理解。

3. 培养学生对中国传统文化的兴趣与情感。

教学内容：1. 国粹的概念和代表作品的介绍。

2. 观赏国粹表演或影视作品。

3. 实践体验传统文化，如书法、剪纸、绘画等。

4. 分享学习成果，展示实践作品。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示国粹代表作品，引起学生的兴趣与好奇心。

2. 引导学生思考：什么是国粹？国粹有哪些代表作品？第二步：知识讲解（15分钟）1. 通过教师讲解或多媒体展示，介绍国粹的概念和代表作品的背景知识。

2. 鼓励学生提问和参与讨论，激发学习兴趣。

第三步：观赏与分析（20分钟）1. 组织学生观赏国粹表演或影视作品，如京剧、古琴演奏、书法展示等。

2. 带领学生分析表演或作品中所体现的中国传统文化特点和精髓。

第四步：实践体验（30分钟）1. 安排学生参与传统文化实践活动，如书法体验、剪纸艺术、绘画等。

2. 提供必要的指导和帮助，让学生亲身体验传统文化的魅力。

第五步：分享与展示（20分钟）1. 学生展示实践活动的成果，如展示自己的书法作品、剪纸作品等。

2. 学生之间互相欣赏、交流和分享体验，表达自己对国粹的理解和感悟。

第六步：反思与总结（10分钟）1. 引导学生回顾整个实践活动的过程，反思自己的收获和成长。

2. 学生与教师共同总结，提出改进建议和未来学习计划。

教学资源准备：1. 图片或视频展示国粹代表作品。

2. 国粹表演或影视作品。

3. 传统文化实践活动所需的材料或工具。

教学评估：1. 教师观察学生在实践活动中的参与程度和表现。

2. 学生反馈记录，包括对国粹的理解和对实践活动的评价。

教案反思：该教案以国粹综合实践活动为主线，融入了知识讲解、观赏分析、实践体验和分享展示等环节，旨在通过多种形式激发学生对传统文化的兴趣与情感。

我们的国粹

《我们的国粹》教学设计活动目标：1、通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。

2、了解这些国粹在世界上的影响，从而更加珍视它们。

活动重点：通过学习，小组说说国粹，感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化—京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。

活动难点：感悟到国粹—京剧是中国独特的精神文化精髓。

活动准备：PowerPoint、京剧Flash、歌曲说唱脸谱课时：分为三个课时，第一课时：了解并感受国粹第二课时：欣赏书画艺术及中医的魅力第三课时：感受世界的中国风活动过程：第一课时导入：说国粹师：出示京剧的影音文件《苏三起解》、《红灯记》选段。

师：你们听过这种戏曲吗？是什么戏曲？你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?生：京剧师：同学们，京剧有哪些表演手段？学生回答：略一、了解京剧师：京剧是我国最大的剧种，是我们的“国粹”，已有200年的历史，它通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动故事，融文化、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，展示了中华悠久的历史文化。

在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。

在当今中外戏剧文化中，京剧不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，而对世界未来戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影响。

1、京剧的表演手段即唱—歌唱念—念白做—表演打—武打舞—舞蹈这五种为一体,通过表演手段叙演故事,刻划人物,从而来表达人物的“喜”“怒”“哀”“乐”“悲”“惊”“恐”的思想感情2、京剧的角色师：同学们京剧中的角色行当有哪些？生：……师：小结：“生”分为：“老生”——指成熟的中年男子，以正派人物或帝王将相出现。

“小生”——表现的是青年男子。

“旦”分为：“青衣”——指中年妇女，一般指贵族家庭的夫人、小组。

“武旦”——指能打斗的女性。

“花旦”——指青年小姑娘，社会底层的女性，如“丫鬟”“净”指各类花脸，一般演性格、品质或相貌上有特异之处的男性人物。