五年级英语下册电子教案(4模块)
最新外研版五年级英语下册教案Module4
最新外研版五年级英语下册教案Module4外研版五年级英语下册教案Module 4模块教材分析本模块是外语教学与研究出版社新标准英语(三年级起点)五年级下册第四模块的学习内容。
Unit1Let's makeahomelibrary.本单元是围绕斯玛特老师和孩子们做家庭图书馆并邀请朋友过来做客展开的话题,学生很感兴趣。
通过学习,学生基本会用“Let's+动词原形+其他.”句型来表达,会用“Where are the books about…,please?”提问,并用“They’re on Shelf...”做出回答.Unit2 We can find information from books and CDs.围绕做一个关于动物的科学项目要如何搜集信息来学习句型“We can find information from...”第一单元学习如何整理书籍资料;第二单元学习从不同渠道找到信息。
两者给学生提供了很好的学习建议，有利于学生会整理和搜集资料信息，养成有条不紊的学习习惯。
模块教学目标1.知识目标(1)学生能够听、说、认读单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card, librarycard,ask,wrong,dear,information,ebook,project,guide,fi lm,aswell,way,topico.(2)学生能够听、说、认读并会用句型:Let's make a home library.Let's put them on this shelf.These are the library cards our friends.Where are the books about sports,please?They are on Shelf C.We can find information from books and CDS.We can find information from films and e-books as well.There are lots of different ways to find information on thistopic.(3)学生能够了解语篇内容并流利地朗读课文,语音、语调准确优美。
最新外研版五年级英语下册教案：Module4
Unit 2 My favourite season is spring. What’s your favourite season？
本模块的主题是 Presents.课文通过 Daming 和 grandma 的 通话为课文学习主线。电话中谈论有关 grandma 送的礼物 的情况。第一课时让学生整体感悟，了解课文中出现的 fine, sent, get, chocolate, season 等以及以前学过的 动词以及过去式。课文的整体时态是一般过去时，利用核 心句子 I sent… /Did you…?进行语言交际。学生能熟练 掌握课文的核心句型和一般过去时的用法
让孩子了解各个季节所做的事情。
学习句型： what can you do in spring /summer /autumn/winter
教学重点
熟读课文，能够看图用英语描述四个季节的特点
教学难点 教学准备 教学板块 前置性作业
熟读课文，表演课文 Cards , CD-ROM , tape, book 教与学预设 （师生活动） 听录音阅读理解第一题 尽量能用英语描述四个季节的特 点
1)What did grandma send?
最新外研版五年级英语下册教案：Module4
---She sent a Math game, America chocolate and English books.
2)Did she send an English book? ---No, she didn’t.
学习本课单词 fine, sent, get, chocolate, season
最新外研版五年级英语下册教案Section 4
最新外研版五年级英语下册教案Section 4I. 教学目标- 了解并掌握在日常生活中使用形容词描述人物特征的能力- 学会运用句型"What does he/she look like?"和"He/She is..."来描述人物的外貌特征- 加强学生记忆力，提高听力和口语表达能力II. 教学准备- 外研版五年级英语下册教材- 课堂展示工具，如投影仪或白板- 练册和练纸- 形容词图片或人物图片III. 教学过程步骤一: 导入新知1. 教师展示几张形容词图片，引导学生猜测图片中人物的外貌特征。
2. 引导学生使用"What does he/she look like?"句型来描述图片中的人物。
步骤二: 研究新知1. 教师向学生介绍几个常用的形容词，如"tall"、"short"、"thin"、"fat"等，解释每个形容词的意义和用法。
2. 教师展示不同人物图片，并使用句型"What does he/she look like?"来引导学生描述每个人物的外貌特征。
3. 学生跟读教师的句子，并模仿教师的表达方式来回答问题。
步骤三: 练巩固1. 分发练册或练纸给学生，让他们根据描述写出相应的人物特征。
2. 教师可以与学生进行口头练，互相描述课堂上看到的同学的外貌特征。
3. 教师根据学生的掌握情况，进行个别巩固练。
IV. 课堂总结教师总结本课的研究内容和重点，帮助学生复所学的形容词和描述人物的句型。
同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行交流和描述。
V. 课后作业完成练册中相关练，并且用英语描述你的家人或朋友的外貌特征。
---以上为最新外研版五年级英语下册教案Section 4，共800字。
最新五年级下册外研英语Module 4教案： Unit 1-1
Module 4 Unit 1 Did you read them?一、教材分析1.语言功能：赠送和接受礼物。
2.语言结构：I sent you…. Did you … it / them?3.教学目标：a.语言知识目标：学习词汇表里的词语sent，fine, get 其中sent要求四会掌握。
学习目标语句I sent you a Maths game. Did you get it?I sent you English books. Did you read them?b.语言技能目标：本课以Daming 和Grandma 打电话谈论过去寄出和收到的东西为载体，通过各种活动使学生能在情景中正确运用I’ve got ……I (did )……，过去时来描述做过的事情，同时能掌握it与them的区分，能熟练运用“I sent you …Did you … it / them?”这种句式来与人进行交流，谈论所赠送的礼物。
c.情感态度目标：教育学生要珍爱别人赠送的礼物，培养学生待人接物正确的态度。
4.教学重、难点：重点是有关过去式的使用。
难点是I sent you …与其对应句Did you get it?中动词的区别以及v.+ it/them(代词宾格形式)的操练。
二、学生分析学生对过去式已经有比较系统的学习，但是并列出现两个不同的动词——前面是动词过去时，后面一般疑问句中为动词原型还是第一次，由于受思维定势的干扰，学生容易出错。
对于V+代词宾格形式也有学过，但是没有将单数与复数混在一起区别运用过。
三、设计理念新课程标准倡导的是“自主、合作、探究”的学习方式，我的一切教学活动的设计都是以“能激发学生的主动学习意识”为出发点，从学生生活实际入手，将教学内容按照“由浅入深，由输入到输出”的原则设计为学生感兴趣、乐于参与的教学活动，使教学任务活动化。
同时注重知识的归纳总结，引导学生对学过的知识进行梳理，从而形成系统的知识体系。
人教版（PEP）小学英语五年级下册第四段元教案（5篇范例）
人教版（PEP）小学英语五年级下册第四段元教案（5篇范例）第一篇：人教版(PEP)小学英语五年级下册第四段元教案人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?The 2nd lesson Specific vocabulary:无Specific target sentences: What are you doing? I am…电话中用句型“This is…”自我介绍。
Specific functional exponents:询问和描述正在做的事情。
Source of material:挂图、词卡、电话、录音带、课件。
Assumptions:本课的重点是句型What are you doing?及运用句型I am+动词ing描述自己正在做的事情，但如何正确运用就是一个难点，所以本课要多设计活动，让学生在真实的事情的情景中运用。
Step 1 Warm--up(热身)⑴唱一唱教师播放C部分L et’s sing 部分的歌曲“What are you doing ”的录音，请同学跟着录音唱歌曲并做动作。
激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。
（设计意图：课前热身，活跃气氛，复习词汇）（活动类型为R）⑵ Free talk 教师出示准备好的不同动作的图片，请同学用上节课学过的“I am …”句型.说出完整的句子。
让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。
也可让同学自由发言，如：I am doing the dishes.(设计意图：看图，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，培养说的能力）（活动类型为A）Step 2 Presentation(新课呈现)⑴Let’s try（试一试）① 教师出示Let’s try 部分的图，让学生说说图中的人正在干什么事情。
②听录音，完成Let’s try’设计意图：让学生对新句型在听觉上有所感知，为新课学习做铺垫。
Module4-5(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：外研版英语五年级下册Module 45一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本模块的生词和重点句子。
（2）能够运用本模块所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生积极向上的生活态度，增强他们的环保意识。
二、教学内容1. 单词：park, post office, hospital, supermarket, restaurant, bank, office, hotel, school, train station, airport。
2. 重点句型：（1）Where is the post office?（2）How do you get to school?（3）What time does the school start?三、教学重点与难点1. 重点：本模块的生词和重点句子。
2. 难点：单词的准确发音和运用，以及句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和工作。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放本模块的录音，让学生跟读。
（2）教师通过PPT展示本模块的生词和重点句子，引导学生进行学习。
3. 课堂讲解与实践（20分钟）（1）教师讲解本模块的生词和重点句子，让学生进行口语练习。
（2）教师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。
4. 课堂巩固（10分钟）（1）教师通过PPT展示本模块的练习题，让学生进行解答。
（2）教师选取学生的回答，进行点评和指导。
（2）学生进行自我评价，分享学习心得。
最新外研版五年级英语下册教案Module 4
最新外研版五年级英语下册教案Module4Module 4: Teaching Plan for Grade 5 English (New Standard English。
Starting from Grade 3)Module Analysis:This module is the study content of Unit 4 in the New Standard English (Starting from Grade 3)。
Grade 5.published by Foreign Language Teaching and Research Press。
Unit 1."Let's make a home library," revolves around the topic of Smart Teacher and children making a home library and XXX learning。
students can use the sentence pattern "Let's + verb + others" to express themselves。
ask ns using "Where are the books about…。
please?" and answer using "They're on Shelf…"。
Unit 2."We can find n from books and CDs," XXX。
The first unit teaches how to organize book materials。
while the second unit teaches how to find n from different sources。
五年级下4-6英语电子教案
龚庄小学英语电子备课教案
龚庄小学英语电子备课教案
龚庄小学英语电子备课教案
龚庄小学英语电子备课教案
龚庄小学英语电子备课教案
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龚庄小学英语电子备课教案
备课教师：_____________
龚庄小学英语电子备课教案
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龚庄小学英语电子备课教案
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龚庄小学英语电子备课教案
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龚庄小学英语电子备课教案。
人教版PEP英语五年级下册 Unit 4 Part A Let’s spell(教案)
Unit 4When is the art show? (Period 3)Part A Let’s spell教材分析本节课为语音课，学习字母组合th 在单词中的两种发音。
Let’s spell板块分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Choose, write and say三部分。
第一部分呈现字母组合th 在单词中的发音规则；第二部分通过听音圈词，强化记忆th 的音形对应关系；第三部分，通过选择单词写句子，训练学生的书写能力。
教学目标1．能够通过创设的情景、读词说词、学唱歌谣和听例词发音，观察例词中共有的特征，感知字母组合th 在单词中的发音规则，即分别发/θ/ 和/ð/；2．能够根据单词的读音，拼写出符合th 字母组合发音规则的单词；3．能够通过完成听录音圈单词、读单词等活动，强化字母组合th 的发音；4．能够按照th 的发音规则拼写出单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。
教学重点1．能够观察、感知并归纳字母组合th 的发音规则；2．能够根据单词的读音，拼写出符合th 字母组合发音规则的单词。
教学难点1．能够根据单词的读音，拼写出符合字母组合th 发音规则的单词；2．能够正确区分字母组合th 在单词中的两种发音。
教学准备1．three、thin、thirteen、maths、this、that、mother、brother的单词卡片；2．课件、教材音频、教材视频。
教学过程Step 1 Lead-inLet’s readT: Look! She is my friend, Thera. She is thirty-eight. Her birthday is on May 4th.T: We also have some information about Thera’s daughter.师生共同读句子，初步感知字母组合th 的发音。
五年级下册英语教案-Module4Unit 2 My favourite season is spr
五年级下册英语教案-Module 4 Unit 2 My Favourite Season isSpring教学目标1.学生能够描述自己喜欢的季节以及原因。
2.学生能够掌握关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
3.学生能够掌握描绘季节变化的句式。
教学重难点1.描述自己喜欢的季节。
2.用正确的词汇和句式描述季节变化。
教学过程预习导入1.教师播放“四季歌曲”，学生跟着唱。
2.写下“Spring, Summer, Autumn, Winter”四个单词，并出示有关季节的图片。
新知学习1.显示幻灯片展示“季节”的相关图片。
2.教师说出季节名称并鼓励学生重复跟读。
3.区分季节与月份的差异，引导学生描述四季所在的月份。
4.放学生对季节喜好及原因的简短描述。
构建知识1.教师展示幻灯片“My favourite season is Spring” 并讲解。
2.教师列出描述季节变化的常用句式。
3.学生演示如何使用这些句式来描绘季节变化。
4.学生根据幻灯片上的图片、文字以及教师的提示描述与讨论季节变化的常见景象。
合作练习1.学生分组，描述他们最喜欢的季节的主要景象，以及原因和描述季节变化的常用句式。
2.教师在此过程中检查学生的口头表达和掌握度。
展示、总结和巩固1.学生在小组内互相展示他们的介绍。
2.教师梳理本课重点，并以检测单元测试的方式进行复习。
3.分享知识点的笔记。
课堂延伸一、动手做：让学生分组互相设计他们最喜欢的季节海报。
要求包含季节名称、主要景象及唯美图片。
二、读写联系：让学生去小组内合作写季节变化的短篇故事，并选举出一名同学朗读。
三、情景模拟：讲故事时，分配学生扮演不同季节里的角色，提供不同物品和情况，强化学生对季节的理解。
课堂评价本课的教材、基本知识点和常用句型都是常规的英语教学课程，在此基础上，教师通过不同的教学手段加强了学生的学习和评价。
学生能够正确使用季节名称和描述季节的词汇及句子。
五年级下英语unit4教案设计
五年级下英语unit4教案设计五年级下英语unit4教案设计「篇一」教学重点：1.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。
2.复习巩固句型：let’slet meWho’s he/she? He’s/She’sHe/She hasWhat’s her/his name?教学难点：1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;2、人称代词及物主代词he, she, his, her的正确运用。
教具准备：1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。
2.有关教室及物品的图片。
3.Read aloud and match the pictures部分的录音。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。
2.播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
(二)呈现新课(Presentation)1.Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：师：I have a good friend. He’s/She’sHe’s/She’sHe/She hasWho ishe/she?通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。
2.出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’sHe’s/She’sHe/She hasWho is he/she?及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。
五年级下册unit4的教案设计模板
五年级下册unit4的教案设计模板能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to thesupermarket.一起看看五年级下册unit4教案设计!欢迎查阅!五年级下册unit4教案设计1一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to thesupermarket.2. 掌握重点句子What are you going to doI am going to...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let s learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
三、教学准备多媒体课件单词图片四、教学步骤和建议:Step1.Preparation1.Greeting2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
Step2 Presentation(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are theyWhat are they talking about教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现(2)教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see afilm,take a trip,go to the supermarket。
听音正音(3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Module4(教案)英语五年级下册
Module 4Unit 1Let’s make a home library.【知识目标】1. 掌握单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong, dear2. 掌握句型：Let’s make a home library. These are all books about science. 【能力目标】学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。
【情感目标】1. 学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并对一般的建议作出适当的反应。
2. 通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为1012岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong, dear句型：Let’s make a home library. These are all books about science.难点：复习并学习新的提建议句型。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1： Warmup1. Sing a song.2. Play a guessing game.Step 2： Presentation教师展示自己为班级图书角捐赠或募集的图书，并请学生们继续为班级图书角募集图书。
教师对学生说：“这节课我们要先在小组范围内为图书角选拔管理员候选人。
我们先来学习课文，看Amy和Lingling是如何担当图书管理员的吧。
”Step 3：Learn the new text1.教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
五年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 (1)-外研版
——只录制教师的讲解声音及屏幕容演示过程，以便于学生的学习
课程简介
本微课时长4分多钟，学习了关于主题home library的五个单词，并指导学生如何制作家庭图书馆。
微反思
本微课内容跟以往的知识性微课有一些不同，指导学生制作家庭图书馆，让学生爱上阅读。本微课的内容和课堂容量不大，值得反思。
主讲教师姓名
讲授内容
五年级（年级）英语（学科）
外研版（三起）小学 五年级下册（教材版本）
《I want to make a home library.》（课目/知识点/主题）
教学类型
√知识讲授 □ 解题演算 □ 问题答疑
□ 创意实验 □ 学习活动
拍摄模式
□知识讲授型微课
——教师在演播室以讲授为主，结合屏幕演示、板书等活动完成某个知识点的教学
人教PEP五年级英语下册教案教案Unit 4 Part A教案
Unit 4 When is Easter Part A教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高第一课时设计思路说明【创设情境】Conan’s school life.【启发思考】你们想知道你们喜欢的柯南同学的校园生活是什么样子的吗？【自主或小组探究】1. 教师板书月份、日期单词或词组，并带读；2. 教师展示图片，板书月份、日期及活动名称，并带读；3. 教师分发活动卡片，学生用所学句子介绍月份、日期及相应的活动安排。
【协作交流】小组活动：如角色扮演、采访对话等。
【总结提高】运用课件呈现不同的月份、日期以及不同时间里的特色活动单词、词组等，并运用板书整体呈现本课所学月份、日期、活动单词及词组及询问别人不同活动在什么日期。
教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第四单元，围绕话题When is Easter?(什么时候是复活节？)引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。
功能是运用句型询问他人的生日及节日，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，通过复习以前学习过的表示月份的词汇和基数词的基础上，更注重具体日期的英文表达方法，如first, second, third, fourth, fifth,等及句型“When is the…?” “It’s on…”. Ask and answer为以上知识的运用。
5年级下册M4教案
5年级下册M4教案第一篇：5年级下册M4教案M4U2 You can find out about train information in this timetable.一、教学目标：1、词汇：library ,find ,CD-ROM ,bring ,use ,card , 句型：学会运用以下句式：2、Here's …/Where +be +名词+其他？/Can 引导的问句及其回答等。
3、交际用语：能理解会说，并根据实际情景运用以上句式。
学习一般的图书馆规则，并运用。
二、教学重难点：重点：复习巩固单词并运用句式：Let's …/Can… 等。
难点：学习图书馆规则以及祈使句用法。
三、教学准备：Taps ,cards ,pictures四、教学过程： Step1:Warming-up.Review the new words ：information、library、newspaper、dictionary、timetable、CD-ROM教师询问学生一个问题：如果你打算“travel to China”（到中国旅行）,What should you do ?可以提问几个同学让他们来回答一下，同学们会说出有关交通、饮食、语言等等方面需要注意的方面。
Step2:presentation.教师提示并学习：train information火车信息，Chinese words中国汉字，Chinese food中国食物，the weather天气，Chinese books中国的书籍教师领读这些词汇，特别要强调information的读音及引导着分成三部分来拼写。
并小组自由练习。
在黑板上出示这五个地点，让同学们连线，从哪个地方能找到关于他们的信息train informationin this libraryChinese wordson this CD-ROM Chinese foodin this dictionary the weatherin this timetable Chinese booksin this newspaper 找一名同学来回答答案。
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第四模块单元教材分析本模块由Unit 1 Let’s make a home library. Unit2 We can find information from books and CDs. 两部分组成，主题是 Library，Unit 1 主要让学生了解图书馆的借书情况,并能通过本课的学习,使同学们能用于实际中,用英语去图书馆借书,和会读,会写,会运用、本课的新单词. Unit 2 主要学习如何运用Where can I find it ?询问和寻找相关信息。
教学目标基础性目标1.学习单词：library，idea，CD，put ,wrong,information, dictionary等.2.学习句型：Where are the…about …,please? They are on Shelf C.Where can I find it ?发展性目标告诉学生们要试着通过各种途径来查询信息，以此扩大自己的知识面。
单元训练重难点重点难点1.掌握重点单词和短语。
2.用let引导的祈使句提建议。
3.表达某人想要某物。
1.用英语询问及回答图书馆中各类书籍的架位摆放情况。
2.学过课文之后，能用英语说出正确的借书程序。
用英语询问和寻找相关信息。
单元课时安排Unit1 Let’s make a home library. 2课时Unit2 We can find information from books and CDs. 2课时发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计集体备课：2019年2月二次备课： 2019年月日学期总第 13课时课题Unit 1Let’s make a home library.(一)授课班级五年级授课教师课型新授课预设课时总 4 课时，本课为第 1 课时主备人潘红梅教学目标知识技能1.能听懂、会说：“Where are the…about …,please?”,“They are on ShelfC.”能够描述在图书馆借书，学会用英语询问及回答图书馆中各类书籍的架位摆放情况以及超市中物品的架位摆放情况。
2.了解并掌握在图书馆中借书的程序。
过程方法 1.多听录音，让学生模仿语音语调。
2.设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。
情感态度通过课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的成就感。
教学重点理解并运用Where are the …about…，please? They are on Shelf A…教学难点 1.用英语询问及回答图书馆中各类书籍的架位摆放情况。
2.学过课文之后，能用英语说出正确的借书程序。
教法学法讲授法、小组练习教学准备白板集备共案（以教材知识体系为主）个案（体现教学法设计及教学内容调整）一、新课引入：1.师生问候。
2.师生以图书馆为话题自由谈论，并说说图书馆的作用。
二、讲授新课：1.出示课文中的主情境图，引出单词library， idea ,CD , put，wrong.等2.领读单词.3.在黑板上书写句型：Where are the …about…， please?They are on …….Where are the……about......please?They are on …….4.Read the sentences after teacher.5.listen and point（1）听录音。
（2）教师范读课文。
（3）老师提问学生，怎样到图书馆进行借书活动以及回答。
6．教师带读。
三、巩固练习：同学们分组活动，操练本课的新词、新句。
四、课堂小结：说说今天有什么收获？作业设计记忆单词、重点句型。
教学反思教研（备课）组长检查：小学领导检查（签章）：发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计集体备课：2019年2月二次备课： 2019年月日学期总第 14 课时课题Unit 1Let’s make a home library.(二)授课班级五年级授课教师课型新授课预设课时总 4 课时，本课为第 2 课时主备人潘红梅教学目标知识技能1.巩固单词：library, idea, CD, put, wrong等.2.训练运用本课重要句型。
3.学会在公共场所如何礼貌地用英语进行交流或查询所需信息。
过程方法重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。
情感态度学习不同国家的文化，培养学生的国际化意识。
教学重点用“Where are the……about......please?”和“They are on …….”进行问答，寻找需要的物品。
教学难点同学们能用英语在图书馆借书。
教法学法讲授法教学准备白板集备共案（以教材知识体系为主）个案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入：1.有节奏的颂唱学过的歌曲。
2.听写本模块学过的单词。
二、新授：1.出示课文中的主情境图。
2.听录音。
3.教师引导学生口头复述图片的内容。
4.教师根据学生的复述在黑板上书写句型：Where are the books about computers, please?5.教师领读课文。
6.学习本课重要知识点：（1）把某物寄给某人：主语+send/sent +某物+ to+ 某人。
（2）邀请某人做某事：主语+ ask + 某人（宾格）+ to+ 动词原形。
（3）在错误的地方：in the wrong place.三、巩固练习：1.到图书馆借书或向家长咨询了解在图书馆中借书的程序及需要的证件。
2.完成活动四练习。
四、课堂小结：学生讨论后说一说本节课学到了什么？作业设计1.记忆本课重要知识点。
2.重点句型抄写一遍。
教学反思教研（备课）组长检查：小学领导检查（签章）：发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计集体备课：2019年2月二次备课： 2019年月日学期总第 15 课时课题Unit2 We can find information frombooks and CDs. (一)授课班级五年级授课教师课型新授课预设课时总 4 课时，本课为第 3 课时主备人潘红梅教学目标知识技能1.理解并掌握本课单词。
2.掌握重要句型：Where can I find it? You can find itin /on…3.学会辨别几个音标发音。
过程方法1.多听录音，让学生模仿语音语调。
2.设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。
情感态度进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面。
教学重点掌握本课重要词汇及句型。
教学难点能熟练运用句型Where can I find it? You can find it in /on…教法学法自主学习法、合作探究法教学准备白板、单词卡片、课件集备共案（以教材知识体系为主）个案（体现教学法设计及教学内容调整）一、课前热身：Game：把library, idea, put,wrong, information, CD,dictionary等这几个单词卡片贴在黑板上，学生分成两组，各派一个代表上来，听老师说出一个单词看哪个同学先拍到。
二、新课学习：1.自主学习。
2.合作探究。
(1)小组交流自学成果，教师巡回指导。
（建议学生板书）(2)小组交流课文中重点单词、短语及句型的用法。
3.教师课件展示本课重要知识点：in the dictionary, in the CD , in the library,in the newspaper， get information, find informationAs well, a science project一个做某事的指南：a guide for+某人+ to+ 动词原形。
4.播放录音，学生跟读课文。
三、巩固练习：祈使句无主语, 主语you常省去;动词原形谓语当, 句首加don't否定变; 朗读应当用降调, 句末常标感叹号。
四、课堂小结：我们一起来回顾一下这节课学了哪些内容？作业设计背诵本节课的重点句型。
教学反思教研（备课）组长检查：小学领导检查（签章）：发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计集体备课：2019年2月二次备课： 2019年月日学期总第 16 课时课题Unit2 We can find information frombooks and CDs.(二)授课班级五年级授课教师课型新授课预设课时总 4 课时，本课为第 4 课时主备人潘红梅教学目标知识技能使学生能熟练认读本模块中的单词，在读词的过程中体会字母组合ie, igh, ir在单词中的读音能用英语询问和寻找相关信息。
过程方法1.多听录音，让学生模仿语音语调。
2.设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。
3.重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。
情感态度培养学生学习英语的兴趣。
教学重点掌握单词和句型。
Where can I find books about science?You can find them in /on…教学难点用英语询问和寻找相关信息。
教法学法讲授法教学准备白板集备共案（以教材知识体系为主）个案（体现教学法设计及教学内容调整）一、课前热身：1.Greeting：Say hello to everybody.2.Warm up：根据句子内容填入适当的动词（出示课件）。
二、学习新课：1.听写单词。
2.出示课文中的主情境图。
3.听录音。
4.教师引导学生口头复述图片的内容。
5.教师根据学生的复述在黑板上书写句型：Where can I find books about science? You can find them in /on…6.教师带读课文。
7.学习活动四字母组合的发音。
8.欣赏活动五，并了解：（1）information是不可数名词，没有复数形式。
（2）newspaper报纸 a piece of newspaper 一张报纸news(消息)+paper(纸)=newspaper三、巩固练习：1.教师提问Where can you find books about…? 学生用不同的句子回答。
2.Talk about your school library,then write.四、课堂小结：我们一起来回顾一下这节课学了哪些内容？作业设计1.记忆句型。
2.独立完成配套练习册。
教学反思教研（备课）组长检查：小学领导检查（签章）：。