高考现代文阅读——表达技巧的鉴赏

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高考语文现代文阅读答题方法技巧汇总

高考复习现代文阅读答题方法技巧汇总

（一）文章的表达技巧的分析鉴赏

1、修辞手法

（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。

（2）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。

一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。

具体如下：

比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。

答题格式：生动形象的写出了+对象+特性

拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。

排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。

答题格式：强调了+对象+特性

夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。

对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

阅读写作手法赏析现代文阅读写作手法赏析

分析对比论证方法作用，首先分辨文中用什么和什么作对比，然后分析对比为了证明什么，最后加上“是非曲直分明，给人印象深刻。”
运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒。少喝有益健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”（没有作品发表）。
结构安排角度
开头：总领下文；为下文作铺垫；开篇点题；逐步引出文章话题；首尾呼应；开门见f t 。中间：过渡、承上启下结尾：深化文章主题；升华文章中心；引起读者思考。
1、由面到点，通过层层递进，对比手法的运用
·2、突出要描写的主要对象。凸显主题，总领全文。
·突出壶口的黄河最有“中国味”，
现代文阅读之表达技巧
鉴赏要点：
１运用了哪些表达技巧，简要分析如何体现. ２表达了什么内容，３达到了什么艺术效果。
描写
１、细节描写２、心理描写３、景物描写４、侧面描写：通过他人写“某个”，通过人的感受写物５、白描：指的是不加任何修饰，可以体现事物本色美的描写语句。不尚华丽，务求朴实
通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形பைடு நூலகம்的批评作用。
“似乎”一词的含义：①他们行为上远离人群，思想上超越大众；②他们带着人群的全部困惑和痛苦走出人群，
又将丰盛的精神礼物（“思想的星光’

高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板

高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板小说鉴赏之赏析表达技巧

表达技巧包括表达方式、表现手法、结构技巧和修辞手法等方面的内容，这是小说命题方面的重点内容。

【设问方式】

1．第×段中对周围人的描写，具有什么特点和作用？

2．作品运用了××手法，请谈谈其艺术效果。

3．作者主要用了哪种艺术手法塑造人物形象？请简要分析。

一、表达方式

表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，主要有叙述、描写、说明、议论、抒情等五种。就小说来讲，叙述与描写是其最常用的表达方式。

1．叙述

(1)叙述人称

(2)叙述视角

(3)叙述顺序

2．描写

描写，就是用生动形象的语言把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。

(二)表现手法

表现手法是指使文章整体或部分给人留下鲜明、强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，小说中常见的表现手法如下表：

下面是对几种易混手法的辨别：

1．烘托与衬托，衬托与对比

烘托是一种通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法，是用一事物暗示出另一事物，但所要表现的对象不出场；而衬托则是两个对象都出场，其中一个做陪衬，用以突出另一个。

衬托是以次要事物为陪衬来突出主要事物，两者主次分明；对比则是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比的双方不分主次。

2．象征和比喻

象征和比喻的区别表现在三个方面：

(1)两者的表现手段不同。象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。

(2)两者表现的对象不同。象征是以物示义，即不把意思直接说出来，而让读者去理解；比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看得见、听得见或摸得着的具体事物、具体人。

高考现代文阅读答题技巧

一文章的表达技巧的分析鉴赏

1、修辞手法

1确认所用的修辞手法,点明所用修辞手法;

2明确答题方向;答题时,一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用;

一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象;主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问;

具体如下：

比喻——使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象；化无形为有形;使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性;

答题格式：生动形象的写出了+对象+特性

拟人——使物具有某种情感,便于抒发某种感情;能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣;比拟：色彩鲜明,描绘形象,表意丰富如果在人称上将物说成“你”等,不仅具有使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然的表达效果;

排比——强烈表达作者的思想感情;增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调;议论文往往增加语势,起到了强化论证观点的作用;用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可

把感情抒发淋漓尽致;

答题格式：强调了+对象+特性

夸张——可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起读者的强烈共鸣;放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明;

对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强;

设问——无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考,突出效果;引起读者兴趣,引起读者思考;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰;

高考现代文阅读鉴赏散文的表达特色

6．句式表达：多用短句、长句短句交错、整句散句结合。
7．语言风格：多用口语，质朴自然；多用叠词，富有音韵；多用修辞，语言诗意化，富有意蕴等。
鉴赏表达技巧的答题模式答题模式：用了什么表达方式，这种表达方式与语境结合有什么特点，突出表现什么情感(意境，思想等)，有什么样的作用与效果。
点——面——点
现代文阅读——鉴赏表达技巧
“表达技巧”又叫“艺术技巧”“艺术手法”它的范围很大，它包括表现手法，表达方式，结构安排，语言等，也包括 “修辞手法”，只要是手法，就都可以称为“表达技巧”。
现代文阅读——鉴赏表达技巧
表达技巧是一个很复杂的概念。归纳起来说，可从下列多个方面考虑：
1．修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、引用、对比。
答案：第一，这段话用对比的手法，将生活的困境与家里温暖的灯光作对比，突出了家的温暖。第二，善于点染细节。描写过去的生活时，用几个典型的细节形象地展现了当时的生活境遇：菜叶，家什，煤的气味，妻子无奈的眼神，通过这些细节表现了生活的困窘。第三，从视觉、嗅觉等角度描写生活细节，具有浓郁的生活气息。
1．请从表达技巧的角度赏析文中画线的语句。这块阳光使我想起四十年间蛰居市廛中那间小屋，还有炒锅里的菜叶、破烂的家什、混合在寒冷的空气中烧煤的气味、妻子无奈的眼神……然而在那冰天雪地的时代，唯有家里的灯光才是最温暖的。答：________________________________ 解析：本题考查鉴赏表达技巧的能力。这段话主要通过细节描写、对比手法的运用来写生活的困境，突出“这块小小的光亮”所起的作用。回答此题，既要注意表达技巧，又要写出表达效果。

高考现代文阅读鉴赏散文的表达特色(上)

2．表现手法：象征、对比、类比、衬托、反衬、联想想象、欲扬先抑（欲抑先扬）、动静结合、渲染烘托、借古讽今、侧面烘托、白描、铺垫伏笔、虚实结合、托物言志、借古讽今、借景抒情、悬念、开门见山、点面结合、正侧结合、以小见大、先总后分（先分后总）、层层深入、用典等。
3．表达方式：
①叙述，如顺序、倒叙、插叙、补叙。
（第5段）在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
2．文中第二段写到了对沈从文先生的“误解和误读”，这样写有什么作用？请简要分析作答。答：________________________________ 解析：整篇文章是对沈从文先生的肯定，是“正”；而第二段宕开一笔，写对沈从文先生的“误解和误读”，是“反”，正反形成鲜明的对比。结合前后文的表述，明确作者所言“误解和误读”背后沈从文文字中蕴含的悲悯情怀。另外，在 “正”、“反”比较中，还要提炼出作者分别对“误解和误读”者、对沈从文先生的情感。这样综合分析后，就可以得出比较完善的答案来。
• 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 •

现代文阅读（文学作品）的表达技巧分析术语归纳（高三）

现代文阅读（文学作品）的表达技巧分析术语归纳(高三)

柴建祥

一、叙述人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

二、叙述方式

1. 倒叙：造成悬念，引人入胜。

2. 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

三、描写

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

6．简笔勾勒与工笔细描

四、修辞

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

现代文阅读的表达技巧分析

一、叙述人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

二、叙述方式

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

三、描写

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

四、修辞

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

现代文阅读专题三--鉴赏表达技巧方法和思路点拨

在现代文阅读中，评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次，属创造思维。对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是要求能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康。要能正确评价鉴赏作品的思想内容关键是要有较高的思想理论素质。
分析鉴赏表达技巧
表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。
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（1）金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。参考答案：用生动的比喻，把“稻田”比作“地毯”，把“农人”比作“豆粒”。从色彩、动态两方面形象地表现了故乡的风景美和农忙时节农村特有的生活画面。（2 分，说出用“比喻”修辞给1分，分析1分）（2）老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草。参考答案：用细节描写（或拟人手法），抓住老牛咀嚼稻草的细节，表现了农村生活的温馨、宁静、平和。（2分，说出细节描写或拟人手法1分，分析1分）方法总结：提问方式：从表现手法和表达效果分析某句话。
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例文三：《麦天》先前，从甘肃上来的麦客，早早就往关中赶。一路上，从西往东赶，跟着麦熟先后，次第割过来，叫赶麦场。如今，麦客们少了，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，敞发着湿润的草香。收麦的时问由此大大缩短，种田人此刻只需跟了机器，张开口袋，把哗哗装满麦粒的粮袋运回家就是。 15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。（4分）参考答案：选取了麦天代表性事物，如收割机、麦茬、青草等（1分）；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写（1分）；运用比拟的修辞方法（1分），来表现麦收时节丰收的热闹情景，语言表达富有韵味（1分）。

高考现代文阅读鉴赏散文的表达特色

解答语句类题目时，解答语句类题目时，“在特定语言环境中”是关键所在，词不离句、言环境中”是关键所在，词不离句、句不离篇是理解重要语句的基本原则是理解重要语句的基本原则。句不离篇是理解重要语句的基本原则。一般来说，一般来说，一个含意丰富的语句的出现，在它的前面或后面作者都要出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示它的做具体的阐释，换一种说法揭示它的内涵。命题者既然出了这个题，内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，文中相关的句子，一般在语句出现的附近或者前后文找答案即可。附近或者前后文找答案即可。 ——蔡肇基蔡肇基
3．表达方式：．表达方式：
①叙述，如顺序、倒叙、插叙、补叙。叙述，如顺序、倒叙、插叙、补叙。 ②描写，如人物描写（肖像描写、动作描写、语言描描写，如人物描写（肖像描写、动作描写、）、景物描写事件描写、环境描写、景物描写、写、心理描写）、景物描写、事件描写、环境描写、细节描写、工笔描写、细节描写、工笔描写、白描 ③抒情，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（）、间接抒情抒情、寓情于景、托物言志，蕴藉含蓄）。抒情、寓情于景、托物言志，蕴藉含蓄）。 ④说明 ⑤议论。议论。
夹叙夹议、议论抒情相结合，夹叙夹议、议论抒情相结合，以记叙为主，兼有描写等。以记叙为主，兼有描写等。

高考语文复习 39、现代文阅读·鉴赏表达技巧教案

高三语文复习讲座（39）现代文阅读·鉴赏表达技巧

一、什么是表达技巧

表达技巧是一个很复杂的概念。广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。我们关注的应是高考涉及到哪些表达技巧。

高考现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下列三方面：

1．运用某种表达方式的技巧：①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。

2．文中运用的一些表现手法：如象征、对比、烘托、反衬、铺垫，以及人称的变化等。

3．布局谋篇的技巧：如线索设置、过渡、以及前呼后应等。

上列各点，在历年的高考鉴赏性试题中都常常涉及。

二、鉴赏表达技巧的目标

鉴赏表达技巧的目标主要有三项：

1．指认文中运用了哪些技巧

本项是从知识掌握的角度设题的，能级较低，极少出这样的试题

2．分析某种技巧所表达的内容

这样的试题往往兼具理解、分析和综合这样几个能级，属于中难度的试题，因此较多出

现。如第37讲“典型试题分析”第1题：“这篇散文题为‘黄土’，请结合阅读材料，简要分析‘黄土’的象征意义。”就属于这类试题。

3．分析文中某种技巧所产生的表达作用

这也是常用的题目。如2000年全国卷第22题：“这篇散文，①作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？

②第六估的结尾改用第三人称‘它’，原因是什么？”年的第21题（见后文“典型试题分析”），都属于这样的试题。

三、鉴赏表达技巧应注意的问题

高考文学作品阅读常见表达技巧及题型总结

高考研究

2014-02-17 2017

高考文学作品阅读是现代文阅读部分考查的重要内容，在各类试题中，鉴赏文学作品的表达技巧、表现手法历来是得分较低的题型。究其原因，一方面是学生阅读基础差，阅读能力不高，另一方面是对文学作品常见表现手法、表达技巧所知甚少。基于以上原因，学生做题时，或者张冠李戴，或者云山雾沼。所以掌握常见的、必要的文学作品表现手法及其表达效果，并熟悉高考常见题型，有针对性的加以训练，会有效地解决这一问题。

一、常用术语

文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。

从试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。

(一)叙述人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

(二)叙述方式

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

现代文阅读中表达技巧的鉴赏

鉴赏是人们通过特定媒体与艺术形式，逐步进入对作品的具体感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动。它既受作品本身特性的规X，又调动鉴赏者本身的想像力，因而具有再创造的性质。鉴赏表达技巧在高考的现代文阅读和古诗词鉴赏中都占有很重要的位置。在复习的最后阶段，必需引起足够的重视，会答题，答好题。下面结合高考中现代文的阅读，谈一谈对文学作品表达技巧的鉴赏。

一、表达技巧的类别一般说来，文学作品的表达技巧大致包括四个方面：

1．作品中运用某种表达方式的技巧，如描写的技巧、表达的技巧、抒情的技巧等。2．作品中运用的某些表现手法，如象征、对比、烘托、反衬、抑扬(先扬后抑或先抑后扬)、庄谐，以及人称的运用等。3．作品布局谋篇的技巧，如构思的技巧、线索设置的技巧、交待和照应的技巧等。4．语言表达的技巧，如各种修辞手法的运用以及风格的特色等。

二、鉴赏表达技巧的要求

鉴赏表达技巧的要求，概括起来说有两个层面，一是揭示作品运用某种表达技巧所表达的内容，二是阐述运用某种表达技巧的表达作用和好处。

第一层面的，如1999年全国卷《创造宣言》第2题，“第四自然段中说：‘刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，那么一笔下去，万龙点睛。’这里所用的几个比喻分别比喻什么？〞又如2001年春季招生卷《黄土》第1题，“这篇散文题为‘黄土’，请结合阅材料，简要分析‘黄土’的象征意义。〞像这样的设题只要这样作答：“刀法〞比喻教育方法，“万像〞比喻众多的教育对象。“万龙点睛〞比喻使众多教育对象成才。后一题只要答出“象征父亲，象征老一代农民，象征宽容〞就可以了。这类试题基本上还在“理解〞的X围内。

高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板

高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板小说鉴赏之赏析表达技巧

表达技巧包括表达方式、表现手法、结构技巧和修辞手法等方面的内容，这是小说命题方面的重点内容。

【设问方式】

1．第×段中对周围人的描写，具有什么特点和作用？

2．作品运用了××手法，请谈谈其艺术效果。

3．作者主要用了哪种艺术手法塑造人物形象？请简要分析。

一、表达方式

1．叙述

(1)叙述人称

(2)叙述视角

(3)叙述顺序

2．描写

描写，就是用生动形象的语言把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。

(二)表现手法

表现手法是指使文章整体或部分给人留下鲜明、强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，小说中常见的表现手法如下表：

下面是对几种易混手法的辨别：

1．烘托与衬托，衬托与对比

2．象征和比喻

象征和比喻的区别表现在三个方面：

(1)两者的表现手段不同。象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。

高考语文现代文鉴赏评价五大表述技巧

高考语文现代文鉴赏评价五大表述技巧高考语文现代文鉴赏评价五大表述技巧

在现代文阅读训练中，我们发现考生对信息筛选习题大多得心应手，然而一旦涉及理解并进一步分析鉴赏时，就会得分甚低。究其原因是考生不知如何下手，且答习题不规范。为此归纳几种模式，提供一些可操作的解习题技巧。

一。人称表达类

考查方式针对某一人称的运用命习题，也可以针对行文中人称的变化命习题，或者针对称谓的变化命习题。

技巧点拨（1）确认人称的运用或变化。（2）了解每一种人称的作用，明确答习题的方向。如第一人称便于直接抒情，第二人称呼告抒情更强烈感人，第三人称不受时空限制灵活自由。（3）结合内容分析其具体作用。

解习题示例[20XX年辽宁卷第10习题]文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。

[答]改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。

二。修辞方法类

考查方式针对一些运用修辞手法的语句命习题。

技巧点拨（1）确认所用修辞手法。这类习题首先要确认所用的修辞手法，在答习题时点明所用修辞手法。（2）明确答习题方向。答习题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。（3）结合语句内容分析其具体作用。

解习题示例[20XX年天津卷第19习题]请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。

文学作品阅读表达技巧题探究_写作指导

文学作品阅读表达技巧题探究

鉴赏文学作品的表达技巧，是高考现代文阅读考查的一个重要内容。这一考点要求分析文章运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容。从近五年高考湖北卷看，此类试题多以主观题形式呈现，分值为4分或6分，高考对这一考点的考查有加大力度的趋向。

一、考查内容

认真分析近年来高考湖北卷，我们不难发现，高考对文学作品表达技巧的考查涉及三个方面的内容。

一是辨明表达技巧。如XX年的第19题：“本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景?请结合有关具体描写，简要分析其作用。”

二是要求对表达技巧作具体说明。如XX年的第17题：“本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。”

三是赏析表达技巧的作用。如XX年的第16题第二问：“文章的第②、③自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从艺术表达效果来看，这些细节描写有什么作用?”

可见，高考对文学作品表达技巧的考查，不但要求在阅读文章的基础上自行提炼与总结艺术描写方面的特点，更要求结合作品进行具体分析，赏析其表达的作用与效果。

二、失分原因

很多同学解答表达技巧题得分并不高，主要存在以下几个带有普遍性的问题。

1 理解不当。这主要是指对文本的把握不准确，直接导致答题出现失误。如回答XX年高考湖北卷第17题，须从文本出发，整体把握住女主人公灵性可爱的性格特点。文中女主人公对男主人公情感的表达方式十分特别，先抑后扬，极富生活气息，突出表现山村青年朴实而醇厚的感情之美。可有的考生没有读懂文章。竟将答案拟为“开头勾勒出沙滩一派银箔景色，最后用刚刚托起的新月呈暗红色的山垭衬