高校课堂约誓

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关于“125”高效课堂模式的几点做法

关于“125”高效课堂模式的几点做法作者：杨延梅来源：《新课程·小学》2014年第07期新课改以来，各种新的理念、新的教法不绝于耳，自从踏上三尺讲台，我从未停止学习的脚步。

在学习中我明白了：高效课堂是指对于一项学习任务，学生、教师能在尽可能短的时间内高质量地合作完成，它应该是我们教学境界里的最高追求。

我校实行“两创三改”的“三改”之一就是将原来的一节课40分钟压缩为35分钟，这对我们提出了更高的要求，我们应该在有限的时间里高效地完成每节课的教学任务。

为此，我校提出了“125”高效课堂模式。

那么，这就对教师的充分备课、学生的充分预习有相当高的要求，现就如何落实“125”高效课堂模式谈一下自己的几点做法：一、“125”高效课堂模式课前准备1.老师做好充分的备课是实现高效课堂的前提备好课是上好课的前提也是关键。

那么如何备好一节课？渭南市实验小学的王晓丽副校长报告（1）潜心研究——独自备；（2）博采众长——借脑袋；（3）实践反思——进课堂；（4）梳理内化——获提升，使我受益匪浅。

我们要研读课标，把握教学方向；钻研教材，确定教什么、怎样教；研读学生，确定教学起点。

借网络、书本、同伴的智慧备好高质量的教案。

同时针对学生的现有知识和能力水平，确定学生的最近发展区；联系学生的生活实际，认真处理教学内容；合理确定教学目标，明确每节课教学的重点与难点，设置灵活多样的教学方法，巧设练习题，加强实践应用，拓宽数学知识领域，进行充分的预设，尽可能多地设想到学生在课堂活动中提出的一些问题和突发情况，预先准备，做到未雨绸缪、胸有成竹，这样在课堂教学中，各个环节的推进才会高效流畅。

2.学生要做好充分的课前预习是高效课堂的基础小学生自觉性差，能力有限，预习时往往不知从何下手，许多学生把预习简单地理解成看数学书。

所以，我要布置课前预习作业，让学生明确预习任务，有目的地去预习，从而自觉形成一种良好的学习习惯。

学生对在预习中存在的不理解的地方可做好标记。

创建高效课堂的倡议书

创建高效课堂的倡议书
尊敬的校领导、老师和同学们：
我们相信，高效的课堂是学校教育的核心，它对于学生的发展和取得良好学业成绩至关重要。

为了促进高效课堂的建设和提升教育质量，我们倡议以下几点：
1. 注重教学准备和规划：教师应提前准备充分，对每一堂课进行详细规划。

包括制定教学目标、准备教学材料和资源等。

只有通过充分的教学准备，教师才能更好地引导学生，并提供有意义的学习经历。

2. 提倡互动学习：课堂应该是学生互动的场所，而非单纯的知识灌输。

学生应被鼓励参与到讨论、提问和解决问题中。

教师应提供合适的教学方法和资源，以鼓励学生积极参与课堂。

3. 引导学生主动学习：学生的学习责任和主动性也是高效课堂的关键。

教师应通过探索性学习、小组合作等方式激发学生主动学习的兴趣。

同时，鼓励学生制定学习计划、反思学习过程，并相互促进、互相学习。

4. 提供有效的反馈：教师应定期给予学生及时而具体的反馈，以帮助他们了解自己的进步和不足之处。

通过良好的反馈机制，学生能够更好地调整学习策略，加强知识掌握。

5. 创造合适的学习环境：高效课堂需要一个积极、和谐和尊重的学习环境。

学校和教师应提供良好的教室设施和氛围，营造
积极向上的学习氛围。

同时，学生也应共同努力，培养良好的学习习惯和行为规范。

以上是我们对高效课堂建设的一些建议和倡议。

我们希望通过共同努力，营造一个良好的学习氛围，促进学生的全面发展和优质教育的实现。

让我们携手并进，共同努力，为打造高效课堂而努力！
谢谢！。

浅谈如何打造初中语文高效课堂_2

浅谈如何打造初中语文高效课堂发布时间：2021-05-18T10:04:13.750Z 来源：《中小学教育》2021年1月第4期作者：房海娟[导读] 作为一名教师，打造高效课堂是教学的一个重要点，打造高效课堂我们需要在教学实践中不断地探索房海娟黑龙江省齐齐哈尔市依安县中心镇向阳学校 161500作为一名教师，打造高效课堂是教学的一个重要点，打造高效课堂我们需要在教学实践中不断地探索。

一、自主互助学习型课堂的广泛推进。

新课改后，自主互助学习型课堂在教学中广泛的深入，成为很好激发学生学习兴趣的教学方法。

这就要求教师在课前让学生带着问题对课文充分预习、自我初步消化的基础上，又带着新问题进入课堂。

这种有目的的预习一旦成为了学生的一种学习习惯，就会引发他们对文本内容的一种自我探究的意识。

这就是在充分发挥学生主体性的前提下，在课堂上进行下一步自主合作、探究的基础。

在教师的有效引导下，每一位同学通过学友模互帮互助，使每一位同学都能找到在这一堂课中的位置和存在的价值，每一位同学都能在和谐的课堂氛围中激发阅读兴趣和探究意识。

学生的思维一旦被激活，整个课堂就会迸发出生机和活力。

聪明的教师要让学生养成不动笔墨不读书和有计划阅读的习惯，在语文课堂上养成探究问题的意识、善于质疑的习惯，在生活中养成善于发现问题、善于积累的习惯，相信语文会有很多人爱上。

二、充分尊重学生的主体地位俗话说，“民以食为天”，就像教育工作中，老师要以学生为主，在课堂里的教师和学生，他们不只是教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。

“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力量诱导出来”，所以我们要充分尊重学生的主体地位。

让学生在语文教学中是享受的，是主动学习的。

三、落实以学生为学习主体的理念俗话说：“教学相长”，也就是说教与学是相互促进的，教师的作用主要体现在教学的引导、指导作用，犹如电影的导演一样，教师需要设计课堂、引导课堂、指挥课堂朝着预定的方向前行。

高效课堂标语

高效课堂标语高效课堂标语高效课堂是为学生提供优质教育和学习环境的重要途径。

为了帮助学生更好地获得知识和技能，提高学习效果，我们可以在课堂中使用一些高效的标语。

下面是一些高效课堂标语的例子，希望能够对您有所帮助。

1. 专注学习，全情投入这个标语鼓励学生在课堂上专注于学习并全身心地投入其中。

只有当学生集中精力学习，才能更好地吸收知识和技能。

2. 激发思维，独立分析这个标语鼓励学生在学习中激发思维，独立分析问题。

通过激发思维和独立思考，学生能够更好地理解并应用所学的知识。

3. 积极合作，互相学习这个标语鼓励学生在课堂中积极合作，并相互学习。

通过与同学们互相学习，学生能够更好地理解和应用所学的知识，并且培养良好的合作意识和团队精神。

4. 主动提问，积极参与这个标语鼓励学生在课堂上主动提问，并积极参与讨论。

通过主动提问和积极参与，学生能够更好地理解所学的知识，并且培养良好的学习习惯和思维能力。

5. 记笔记，复习巩固这个标语鼓励学生在课堂上记笔记，并及时复习巩固所学的知识。

通过记笔记和复习巩固，学生能够更好地掌握和应用所学的知识，并提高学习效果。

6. 目标明确，积极奋斗这个标语鼓励学生在学习中确立明确的目标，并积极奋斗。

只有在设定明确的学习目标的基础上，学生才能够更好地努力学习并追求进步。

7. 精益求精，追求卓越这个标语鼓励学生在学习中追求卓越，不断精益求精。

只有在不断追求卓越的过程中，学生才能够超越自我，取得更好的成绩。

8. 尊重他人，礼貌待人这个标语鼓励学生在学习中尊重他人，并礼貌待人。

通过尊重他人和礼貌待人，学生能够建立良好的人际关系，并培养积极健康的价值观。

9. 多元发展，全面素质这个标语鼓励学生在学习中多元发展，并全面提高素质。

通过多元发展和全面素质的培养，学生能够更好地适应社会的发展和变化。

10. 勇于挑战，自信成长这个标语鼓励学生在学习中勇于挑战自己，并保持自信成长。

通过勇于挑战和自信成长，学生能够充分发挥自己的潜力，实现自己的人生目标。

小学高效课堂口号有哪些5篇

小学高效课堂口号有哪些5篇第一篇：小学高效课堂口号有哪些最新小学高效课堂口号有哪些让高效小学课堂成为了口号，成为了鼓励小学生不断进步的标签。

只要掌握了这个模式就能够一劳永逸取得良好效果。

下面我收集了一些关于小学高效课堂口号，希望对你有帮助。

小学高效课堂口号篇一1.勤总结常校正那么事无不达，善反思常就错那么人无败事。

2.合作合作合作没有输家只有共赢。

3.让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。

4.高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。

5.让精彩展示成为我们的学习方式。

6.教改新风范，来自我展现。

7.课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

8.预习的差异决定成绩的优劣。

9.但凡学生可以自己完成的事，教师决不替代。

10."三步六段"的三个重要标志：体验性学习，鼓励性评价即时化管理。

11.展示的时机和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

12.对老师充满希望的学生是没有希望的学生。

13.你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。

14.付出就有收获，尝试就能成功。

15.课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

16.课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

17.课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。

18.生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

小学高效课堂口号篇二1.让激情燃烧成为我们的学习状态。

2.相信自己行，自己方能行。

3.参与就有快乐，自信就能成功。

4.只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

5.你追我赶，有识有胆。

6.因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。

7.沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

8.动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

9.把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

10.把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

11.勇于质疑，敢于展示。

12.张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。

高效课堂标语

高效课堂标语教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将性命感和价值感唤醒。

以下是留学网为您整理的高效课堂标语，供您参考!1、每节展示一分钟，必定改变你生命。

2、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将性命感和价值感唤醒。

3、我参与我愉悦我自信我成功。

4、课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。

5、把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。

6、把握参与的这天，成就完美的明天。

坚信自我行，自我方能行。

7、平庸的教师传达知识;水平一般的教师解释知识;8、给我一次机会，还你一份惊喜。

9、放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望;10、愉悦课堂，任我翱翔;11、你说我讲，愉悦课堂;你争我抢，放飞梦想。

12、课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。

13、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。

14、我领悟，我自主;15、每节展示一分钟，必定改变你生命。

16、把握参与的这天，成就完美的明天。

坚信自我行，自我方能行。

17、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践潜质作为教学的重点。

18、试一试我能行，比一比我能赢;19、亮丽人生大舞台;课堂展示显风采;出处:,转载请保留。

20、好的教师演示知识;伟大的教师鼓励学生去领悟知识。

21、我参与，我进步，我展示，我提高;22、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

23、我的课堂我做主，我的人生我把握;24、书是学生学出来的，不是老师教出来的。

25、只有经过充分的预习，学生才能真正成为课堂的主人。

26、愉悦领悟，智能并进，人格健全，和谐发展。

为了更好的明天，咱们发奋着。

27、我的领悟我做主。

28、我的领悟我展示;29、付出就有收获，尝试就能成功。

30、抓机会，快参与，显风采，真英雄。

31、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

32、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

以生为本，打造初中语文高效课堂

以生为本，打造初中语文高效课堂发布时间：2021-12-24T08:54:22.758Z 来源：《中小学教育》2021年20期7月作者：张萍萍[导读] 课堂对教师来说，就是教学方式。

新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式，高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。

张萍萍河南省灵宝市第三初级中学课堂对教师来说，就是教学方式。

新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式，高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师正确有效的导学和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。

作为教师，是课堂改革的最直接的一环。

所以，我认为应该从以下几个方面来打造高效课堂：一、转变角色、重新定位教师角色、观念的转变是关键。

教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，以学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，给学生自主发展的舞台。

要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。

师生关系的转变也是很重要的一方面，良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。

真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。

只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。

利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。

利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。

因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他指出错误或提出好的建议，学生极易接受。

二、精心准备、备好学生紧盯教学内容是教师准备的一方面。

五字课堂教学模式打造快乐高效课堂

五字课堂教学模式打造快乐高效课堂作者：崔彩丽来源：《陕西教育·教学》2012年第04期为实现学生有效学习，我校立足校情、结合学情引进了“读、议、展、点、练”五字课堂教学方式，致力打造快乐高效课堂，真正实现减负增效。

“读、议、展、点、练”教学模式的两年推广运用，在我校已取得初步成效。

教师搭建平台，划分学习小组，一般根据学生学习效果将学生分为A，B,C三级，每组六人，每科一名学科长。

如图所示：第一组：驭梦组口号：放飞梦想，超越自我组长：张瑞钒在小组活动时，小组长组织交流学习情况，进行传帮带，实现“兵教兵”。

使大量问题在小组内解决，小组内仍不能解决的可到其他小组讨论，全体都不会的，留给老师讲解。

在议论阶段，教师应参与到小组讨论中去，防止学生互相抄答案，做好监督工作，议论时间应不少于10分钟。

“展”，即学生展示环节。

学生通过自学、议论等过程后，应把自己的学习情况展示出来，大家共享。

在学生展示中，力争形成学生评价、纠错、质疑、争论甚至辩论的气氛，让学生思维的火花再次碰撞。

展示形式多种多样，可以采用辩论、表演、歌曲、快板、导游、解说词等形式。

展示要适当，时间控制在10分钟左右。

“点”，即“教师点拨”。

也就是我们平常所说的“精讲”，教师要点出规律，点出学法指导。

“点”可穿插在各个环节中去，不一定单列。

可在读中点、练中点、议中点、展中点，也可集中点拨，精讲时间不少于5分钟。

“练”，即学生改听讲为笔练。

老师应把提出的问题设置成练习，让学生把答案书写在教学案上，练习时间不少于10分钟。

通过近两年的教学改革实践，笔者认为在实施“读、议、展、点、练”新的课堂模式下要注意以下几个问题。

一、交流案编写应根据教学实际对教材进行必要的整合与补充为使英语交流案Before-class的设计体现了针对性、可行性和趣味性，在编写英语交流案时可让学生在语境中练习猜测词义、自学语法规则并尝试解题、通过略读与寻读等方式了解语篇的概要以及一些细节并尝试分段等等。

七字秘诀助力高效课堂

七字秘诀助力高效课堂提高课堂效率，是每位老师都在追求的目标。

而要实现高效课堂，关键就在于掌握一些有效的教学方法和技巧。

以下就是七个七字秘诀，帮助老师们提升课堂效率，让学生们更好地吸收知识。

专注首先要做到专注。

教师在上课时要全神贯注，把精力集中在教学内容上，做到真正的专心致志。

只有专注才能使教学更加有说服力，更加生动有趣，让学生们更容易地接受知识。

生动生动的教学方法是吸引学生注意力的关键。

在课堂上，老师可以通过丰富多彩的教学手段，比如举例、做实验、播放视频等，让学生们更好地理解知识点。

生动的教学方式能让学生产生浓厚的兴趣，从而更好地投入到学习中。

互动课堂互动不仅能够增强学生们的参与感，还能帮助老师了解学生的学习情况。

老师可以采用提问、小组讨论等方式，让学生们参与到课堂教学中来，从而达到互相学习、互相交流的效果。

在互动中，老师可以及时发现学生的问题，并及时给予帮助。

主动老师要主动地去关心学生，了解他们的情况，以便更好地指导和辅导他们。

在课堂上，老师也要主动地引导学生，帮助他们解决问题。

而在备课过程中，老师也要主动地寻找适合学生的教学资源，以及制定合适的教学计划。

思考要想使课堂教学更加高效，老师首先要反思自己的教学方式和方法。

在课后，老师可以对课堂教学进行反思，总结哪些方式是有效的，哪些方式需要改进。

同时也要学会倾听学生的反馈意见，以不断地完善自己的教学方法。

合作课堂教学不仅仅是老师一个人的事情，还需要学生们的配合。

所以在课堂教学中，老师要善于引导学生之间的合作，让他们相互配合、相互帮助，共同完成学习任务。

合作可以使学生们更好地理解知识，并且更容易地掌握技能。

反馈及时的反馈是提高课堂效率的重要保障。

老师要及时对学生的学习情况进行评估，了解学生的学习情况，及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。

老师也要及时向学校反馈学生的学习情况，以便学校能够及时采取措施予以帮助。

以上七个七字秘诀，是提高课堂效率的关键所在。

高效课堂的几点标准

高效课堂的几点标准枝江英杰学校吴谧高校课堂是新课改以来的一项教学目标。

然而，对于一堂课，越是理想化的标准，越是缺乏可操作性的，越是不可行的。

只有让老师一目了然、容易做到的标准，才是有效的的标准。

而上好每一堂课是教师们的永恒追求。

如果教师能够做到以下任何一条，这样的课都要给予鼓励，都能算得上好课。

一、教学目标明确在“高校课堂”之前，我们必须达到“有效课堂”的标准。

这两者的区别关键在于学习效率的高低。

也就是说，我们追求的是课堂教学的高效。

在原有基础上提高效率就可以称为高效；只要一堂课目标明确、重点突出就可以做到高效。

目标明确是指：这节课需要学生掌握哪些知识，学会哪些技能，通过哪些活动可以让学生获得课堂上的情感体验等；重点突出是指：这节课哪个知识点最重要，每节课只能有一到两个重点，其他知识可用“讲授式”或“学生阅读式”快速地完成，如果一节课的重点有三个以上，那就无所谓重点可言了。

一些老师总认为，什么都要老师讲，讲了就心安理得，没有讲就不踏实。

实际上，有些知识的巩固可以通过学生自学、练习、测试等形式来实现。

如果一堂课什么都要讲得那么细，那么“清楚”，那学生就“不清楚”了。

因为，老师所能占用的课堂时间是很有限的，更多的课堂时间应当还给学生去学习、去讨论、去思考。

二、课堂指令清晰气氛活跃一堂好课应当是课堂教学节奏明快、师生配合积极默契的课，而这样的课一定是有经验的老师上的。

如果一位老师无法发出明晰的课堂指令，那么师生默契的配合无从谈起。

如果一堂课老师不断地发出模糊不清的众多指令，那么久而久之这位老师的“课堂指令”就慢慢变成“课堂纸令”——无人遵从的一纸空文了。

如果一位老师的课堂指令“要求明确、时限清楚、落实到位”，那么这种老师所主持的课堂就一定是师生配合默契的课堂。

在这种课堂上，师生的思维活动一定是活跃的，因此就可以算是真正活跃的课堂。

三、能够充分利用课堂资源一位充满智慧的老师，一定具有“把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生”的思维。

高效课堂坚守四个“必须”

高效课堂坚守四个“必须”作者：王永芸来源：《文理导航·教育研究与实践》 2014年第5期吉林省敦化市江南镇中心学校王永芸“先学后教、精讲多练、循序渐进、分层提高”这一互助教学模式，是我校近几年来我校教师追求高效课堂的一个实践和研究的平台。

自徐校长提出之后，我与它由陌生到熟悉，由被动落实到深入学习，由思考初探到研究深探，一路走来我与同事们互动共进，能够从理论和实践两方面认识到自己在课堂中的角色定位，能在最基本的意识当中形成“把课堂还给学生”的教学理念，学生的学习能力也因此得到了提高，师生共赢的目标正在逐步达成。

这其中我认为有“四个必须”是需要我们教师用心坚守的：一、必须要建立良好的师生关系相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。

学生喜欢某位教师，也会对这位教师传授的课程感兴趣。

作为教师，要想让学生喜欢自己，就要注意塑造自身的形象。

广博的知识、优雅的谈吐和高尚的人格是教师形象的魅力所在。

教师要不断地充实、提高自身的知识修养，用自己广博的知识去征服学生，使学生心悦诚服，产生学习兴趣。

教师不仅在教学内容、思维方法上影响学生，而且以自己的整个人格的力量对学生产生深刻的影响。

尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。

学生只有得到人格的尊重和必要的信任，才可能进入“主角”，参与知识形成、发展、应用的过程，才能激发求知欲望。

在教学中教师要尊重、信任学生，与学生坦诚相见，做学生的知心朋友，建立起相互尊重、信任、帮助、团结友爱、共同进步的良好关系。

学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。

二、必须努力给学生以成功的愉悦，帮学生树立自信在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的愉悦感。

因此，教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。

课堂提问，问题不宜过难或过易。

问题太难，学生无从下手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。

高效课堂“四字”诀

高效课堂“四字”诀作者：黄勇来源：《新课程·小学》2011年第02期新课程背景下，高效课堂是什么样的呢？用叶澜教授的一句话来形容就是：“让课堂焕发生命活力”。

首先，教学应该有明确的、具体的、有层次、可检测的目标。

其次，学生的学习应该是主动参与的，新课程背景下高效教学最核心的内涵就是学生学习的主动性。

再次，课堂应是学生质疑的课堂，课堂始终贯穿着挑战性的问题，弥漫着一种思维文化。

最后，课堂应是生活化的课堂，让学生在特定的年龄段中调用自己的生活经验来体验学习，从而完成有意义的知识构建，将知识进行迁移。

一、目标要“明”顾名思义是指要有明确的目标，对学生来说，有明确的学习目标，即学习什么？传统的阅读教学模式往往是教师依据教材内容设计教案，然后带着学生去学习，自己的学习目标由教师指定。

学生学得很被动，目标性不强。

要使课堂取得高效就要立足学生主体，让学生明确学习目的，让学生根据学习目的在一定范围内选择学习内容，知道“我要学什么？我什么地方不理解？我什么地方已经清楚了？”从而明确学习努力的方向。

如何引领学生明确学习目标呢？我们可以从以下几方面考虑：1.根据导读内容制定，语文教材每一单元前，每一篇作文前都有一个导读，可以引领学生根据导读内容来设计每篇课文的学习目标。

2.根据课文后的思考练习制定。

每篇课文后的思考练习较具体的表现了本文所要掌握的内容，可引导学生将这些思考练习有机地融合到自己的学习目标中。

3.根据需要解决的问题制定目标。

问题的解决往往是引导学生学习动机的直接原因，因而要引导学生把疑难问题列入学习目标，引导他们自主探究。

可以从生字、不理解的问句、含义深刻的句子、文章的细节、布局等方面着手。

4.按正常学习过程制定。

如按照学生认识的一般规律，把过程分为衬读感知、细读理解、精读感悟、品读积累等过程，制定的学习目标由浅入深、由表及里、循序渐进。

二、过程要“趣”1.教师的语言要有“趣”。

教师说出的语言，动情的描述都是很能吸引学生的，能使学生保持长时间的注意力，并积极参与到课堂中去。

浅谈小学数学高效课堂策略

119神州教育浅谈小学数学高效课堂策略许宁邯郸市新曙光小学高效的课堂教学自始至终是教师追求的梦想，做为新时期的教育者，我们理应以去伪存真的务实态度，广泛汲取先进教育教学思想精华，博采众长，推广运用。

如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力。

为此，我谈谈自己在高效课堂教学的几点做法。

一、高效课堂教学首先教师要了解学生，做到因人而教1、了解学生个性。

大多数的学生在学习中最爱得到老师的夸赞，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同发展。

2、了解学生原有认知基础。

任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。

3、了解学生已学知识的掌握情况。

及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好培优辅差工作。

4、激发情感。

情感是教师教学的灵魂。

课堂上教师要通过一定的教学手段激发学生的情感，让学生保持积极的情感体验，愉快地获取知识。

5、善于倾听学生的意见。

教师要善于接纳所有学生的想法和建议，让学生感觉自己被重视，从而调动学生的积极性，主动学习，建构有效课堂。

6、营造和谐氛围，启迪学生创新意识。

学生在和谐愉悦的氛围中学习知识，心情会更舒畅，思维始终处于积极、活跃的状态之中，此时他们才更敢想敢问，敢于质疑困难，勇于大胆创新，更乐于发表自己的独特见解。

二、教师在高效课堂课前做好充分准备，精心设计教学目标。

当前，课堂教学低效性表现在课前准备上是教学设计不精心，很多教师备课却只停留在对教参、现成教案的照抄照搬，没能精心设计教学目标与方法，没能超越教材。

因此，新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。

首先，教学目标的定位要难易适中。

就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。

初中语文高效课堂教学的策略

2013-07治学之法初中语文高效课堂教学的策略文/牛震一、学习新课程理念,建立新型的师生关系是高效课堂的前提我们的教学理念应该是“一切为了每一位学生的发展”,他要求教师在教学中不再是知识的主宰者、学生的主宰者。

教师应该关注每一位学生,让学生成为学习活动的主体,以确保学生学习的主体地位。

改变教师单向传递知识的教学行为,教师应由传统的知识传授者变为学生学习环境的设计者,学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者,为学生创造良好的学习氛围,给学生心理上的支持,注意培养学生自觉、自律能力,培养学生的创新精神。

高效课堂以师生平等为基础,在教师引导下,实现师生之间及生生之间的平等对话,教学过程实现“文本对话”“师生对话”和“生生对话”,给学生一个对话的、开放的课堂,建立和谐民主的师生关系。

高效课堂是为了满足每个学生终身发展的需要,培养学生终生学习的愿望和能力,培养学生的创新精神和实践的能力,所以他对学生的要求不是这堂课你对知识点完全掌握没有,而是你参与没有,你锻炼自己的能力没有,你为这节课准备了没有。

只有我们的学生学习的理念和方式真正改变了,他们才会认为自己是课堂的主体,课堂是学生自我个性体现的场所,是学生思想交流的空间,更是他们能力展示的平台。

这样的课堂是我们追求的高效课堂。

关注学生的情绪生活、情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,他只能是学生学习能力的培养者,学生人生的引路人,是课堂的建设者和开发者,是其他教师与学生的合作者。

教师不能经常有意无意地侵犯学生的个人学习知识的权利,更不能以爱的名义为学生筹划一切、包办代替,忽视学生的独立性,不让学生履行自己的义务,这样学生在学习中的主体地位才能得到真正提升。

试想,如果我们的教师真正做到了这些,我们的课堂能不得到学生的认可吗?我们的教学能不高效吗?二、选好高效课堂教学的教学方法在课堂教学中可通过多种方式激发学生的学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”,激发阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

再探索高效课堂“五环十步”教学法

教学篇•高效课堂再探索高效课堂“五环十步”教学法王宁（河北省肃宁县南答中学）听了几节课感触颇深，有的老师驾驭高效课堂的能力已经很高，让人耳目一新，不仅听课的老师高兴，而且学生的眼、耳、手、脑等都参与到学习中；有的课机械理解和运用着高效课堂，本应该放开学生的地方学生却进入不了，学生在一种无奈的状态下熬过45分钟。

我们再一次认真梳理和理解“五环十步”高效课堂：预习———这是课堂效率致命的一环。

那么，如何做好这个环节呢？第一步：提炼出每一课时的预习问题集，问题集相对来说简单，提纲挈领，不给答案，把该学的知识以问题形式传达给学生，让学生带着问题去寻找答案，这是一个劳动的过程，是一个寻找出口的过程，就好比把一组学生扔到一个坑里，他们想跳出这个坑要用力、要用心、要合作才能成功。

问题集不是一个问题，是围绕完成一课时的学习计划应该学会的问题，比如概念———什么叫？什么是？是什么？定律，定理，举例，例题，实验，总结，概括，拓展，延伸，考点等等，根据每门学科的特点和课程标准每一课时都应该提炼出这样一系列的问题。

第二步：提前把每一课时的问题集发放到学生手中，提前一天或者提前到下一课的间距时间，这是下一课的一个信号和命令，也是主导学生学习的明确思路和方向，所以问题集是需要老师课下好好加工和整理，需要同学科之间的共同研讨和备课。

这就是导演戏台底下的功夫，学生拿到这个剧本以后认真准备，课上的表现就错不了。

第三步：指导学生拿到问题集的学习方法，这是一个能力培养的问题，这种方法一旦学生学会了，学生对这一学科就会产生兴趣，学习积极性就会越来越高，每一学科的学习方法和特点不一样，所以每门学科的老师对学生都不能缺少指导，缺少这个环节的指导，学生对这一学科的预习就会感觉找不到大门，或者只是预习到皮毛的知识，不仅被动而且缺少实际效果，它会直接影响课堂上学生的发挥。

第四步：课前展示预习内容，比方说5个问题，要分别分到每个小组，每个小组展示的内容不能一样，对同一学科每个小组分到的展示内容要轮流，也就是说对每一个类别的知识，每个小组都有机会展示到，1、2、3、4、5，下次就是2、3、4、5、1，以此类推，就好比现在中午用餐的管理顺序。

高效课堂班级公约3篇

高效课堂班级公约3篇推荐文章教师高效课堂学习心得体会3篇热度：课堂上的趣事600字作文3篇热度：小学生的课堂趣事日记3篇热度：作文课堂趣事3篇热度：别样的课堂作文800字3篇热度：俗话说“无规则不成方圆”，想要打造高效课堂，除了老师的精心授课，学生的自主学习，还有班级公约，只有利用班级公约提高学生的自律性，才能更好地推动课堂的进行。

下面是由店铺整理的高效课堂班级公约3篇，希望对您有用。

高效课堂班级公约篇一1、把老师当作亲人，把同学当成兄弟姐妹。

尊敬老师，见到老师主动问好，团结同学，和同学和睦相处，启航班是72人共同的家。

2、举止文明，仪表整洁，穿校服，戴红领巾，展现五年级(8)班的精神风貌;“你好”，“谢谢”，“对不起”常挂口中，证明你是文明五年级(8)班人。

3、珍爱家园，从我做起。

热爱我们的共同家园，爱护校园花草树木，爱护所有公共财物，用行动证明你是大家喜欢的人。

4、维护班级，争做主人。

班级是我家，人人都爱她，珍惜做值日班长机会，认真负责，大胆管理，做班级的主人翁。

5、予人玫瑰，手留余香。

顺手作些善意的事情，给别人以惊喜，每周至少创造性的为别人做一件善意而又慷慨的事情。

6、学会感恩，勇于回报。

对父母、师友感恩，记住父母师友的生日和有意义的节日，用电话和信来表达你的感恩之心。

7、向课堂四十分钟要效率，认真思考，积极参与，踊跃展示，整理笔记，做到静听、静思、勤答、勤记，争做快乐的“课堂之星”。

8、今日事今日毕，做事不拖延。

学会合理利用时间，自习课上紧张、有序、独立、高效，及时做好前延后伸，认真完成学案，并及时上交。

9、重视细节，落实行动：做到入室即静，马上计划，坐姿标准，及时总结。

时刻保持桌面干净，座位周围干净。

做好睡前“放电影”，梳理反思一天的学习。

10、坚持信念，迎难而上。

掌握正确的学习方法，梳理恰当的学习目标，增强竞争意识，树立团队合作精神，为自己一生的发展奠基。

11、升旗仪式集合迅速，静听沉思，用实际行动捍卫国旗尊严。

8条高效课堂约誓

8条高效课堂约誓
第一，想学是学习的起点。

作为教师，首先要做的不是传道、授业、解惑，而是点燃、激励、启蒙。

一个无视学生情绪和情感的教师就是在蒙着眼睛上课。

第二，问，乃好课之根。

课堂不仅是解决问题的地方，更是发现问题的地方。

如果我的学生没有问题，则意味着学习还没有真正发生。

第三，学习最大的敌人是包办。

学习始终是学生的事，我所能做的，只能是助学，而不是替学！
第四，错误是最大的学习资源。

我当时刻铭记：成长在错误发生时。

对于学习而言，展示错误比展示正确贡献更大。

我要做的工作就是发现错误、利用错误、善待错误！
第五，如果学生还没有充分展示，我的点拨就不能开始。

第六，生不必不如师，师不必高于生。

我要承认有许多知识我不懂，并坦然接受学生的挑战。

在课堂上，示弱是一
种勇气，也是一种智慧。

我要做“为学生鼓掌的人”！
第七，我不迷信顺畅的课堂。

如果课堂上没有“意料之外”，没有“旁逸斜出”，则说明课堂存在预设过度现象。

第八，没有反思则没有成长。

我当时刻反思：哪些语言限制了学生的思维，哪些行为影响了学生的精神成长。

我当时刻铭记：好课堂里出故事，好课堂里出性格，好课堂里出精神，好课堂里出公民。

构建高效课堂三重奏

高效课堂三重奏作者：王彩强工作单位：郭道小学高效课堂，顾名思义是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。

作为教师，是课堂改革的最直接的一环。

我就是通过以下的三环节来创建我的课堂的：（一）明确学习任务是高效课堂的航标对于学生来说，你必须要让他知道通过学习想得到什么东西。

因为，成功的学习依赖于学习对你的重要性，如果你不能使学习变得很重要，如果你不能使学习变得有乐趣和有收获，你的学习将始终没有多少进展。

所以说，在每节课之前，就应该让学生有一个清晰的目标。

当学生在学习中有一个清晰的目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。

这时，学习就成了有趣的、能够决定自己命运的最紧要的事。

只有这样，你的学习才是主动的、自觉的，而不是被迫的、压抑的。

格莱恩·布兰德曾经说过，目标和计划是通向快乐与成功的魔法钥匙！有了明确的学习目标和计划，并把它们写下来付诸行动的人，他们将来的成就，是有目标和计划但仅停留在脑子里或纸上的人的10至50倍。

所以，我建议所有的学生都应列出与他的学习有关的各种目标，另外，还要列出与这些目标有关的其他因素：● 我有什么能力？● 我的目标需要我怎样去行动？● 在我已经确定的目标中，成功意味着什么？● 如果失败了，又意味着什么？● 我是否赋予自己的生命和时间以应有的价值？● 我的学习是否能给我足够的灵感和勇气，把我从平庸中拯救出来。

如果学生能正确地回答出上面的这些问题，我想，他们也就已经找到了真正适合自己的学习目标，他的学习也就能更主动、更长久。

(二)培养学生的学习力是第一要义如果将人看作一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。

我认为，学习力应该是包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力的一个综合体。

打造高效课堂的措施

打造高效课堂的措施打造高效课堂的措施高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,是指教育教学效率或效果能够达到相当高的目标的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高。

如何构建和谐、高效的课堂是我们现阶段的主要教学任务。

1 自主探究兴趣高，是高效课堂的根基。

主动是人的天性。

自主探究，合作交流是新课程倡导的学习方式。

杜郎口中学的课堂学习，体现的是学生的自主探究，合作交流。

一节课四十分钟，三十五至四十分钟是学生的自主探究和与同学的合作交流时间。

教师的导为学生的学服务，教师立足于引导，引导学生活学;着力于疏导，变难为易，删繁就简;着眼于诱导，激活思维，乐学善学。

拓展，宽而阔;挖掘，透而深。

努力探索，积极研究，善于发现总结规律，运用所学解决问题。

自主探究，激发了学生学习的自觉性，主动性，引发了学生学习的兴趣。

都知道，兴趣是最好的老师。

2 精气神心情绪高，是高效课堂的前提。

杜郎口中学课堂教学的前提，是要求师生有最高的精气神。

教师精力充沛，学生精神饱满;教师激情饱满，学生热情高涨;师生人人情绪高涨，不仅营造了学习氛围，更为课堂学习注入了活力。

师生、生生意相通，心相融，心领神会，心有灵犀一点通，打开了心结，消除了交流的障碍。

3展示分享内驱高，是高效课堂的内因。

展示是分享的基本形式，分享是展示最重要的目的。

敢于把自己的学习成果汇报展示给大家，是一种自信，是一种胸怀;善于和大家交流分享，是一种智慧，是一种素养。

杜郎口中学要求学生，展示过程流畅，环节衔接自然。

表达，则发自肺腑，声情并茂，思路清晰，无口语病，感染人;表演，则是与文本和作者对话后的演绎，高雅生动，惟妙惟肖，激励人;解证，则思路清晰，有理有据;操作，则科学规范，呈现科学规律，启迪人。

尊重欣赏别人的精彩，借鉴发挥;善于质疑，思维碰撞中提升;委婉点评别人的不足，加以诫勉。

立体式，大容量，快节奏。

4生动震动频率高，是高效课堂的保证。