平面单个房间设计

③观众厅： 像歌剧院、礼堂这类人数集中的观众厅，门的总宽度 应通过下面的式子来计算确定：
B=bN/AT
(m)
式中： B——门的总宽度（m）； N——观众人数（人）； A——单股人流通行能力（25人/分）； T——控制的疏散时间（分） ； （对于二、 三级耐火等级的建筑，要求全部观众在2~3分钟内疏散完毕） b——单股人流计算宽度，取0.6m； 将A和b的数值代入上式，得：
上面所说的采光面积是窗户中能透光的玻璃的面积 （采光面积即透光面积），一般木窗为窗洞面积的50～ 65%；钢窗为75～80%； (2)窗的位置 如果窗户的位置设置不当，不仅会使室内的光线不均 匀，而且还会产生暗角和弦光。因此， ①对采光要求较高的一类房间，窗户之间的墙面不应 过宽，一般为800mm； ②对单侧采光教室，为避免书写背光，窗户应设在学 生的左侧； ③只有一扇窗户时，应放在墙的中间。
卫 生 设 备
卫生间布置
2.浴室、盥洗室平面设计
浴室、盥洗室中面盆及淋浴器数量可根据使用人数确定。
3．厨房设计
住宅中的厨房应一户独用。经过交通空间进入的厨房称 为独立式厨房，兼有户内交通功能的厨房称为穿过式厨房。 厨房设计应满足以下要求： （1）厨房紧靠外墙布置，以满足采光和通风的要求； （2）厨房的墙面、地面应考虑防水，便于清洁，故比 一般房间地面低20~30mm; （3）尽量利用厨房的有效空间布置足够的储藏设施， 如壁龛、吊柜等； （4）厨房室内布置宜符合操作流程，其形式有单排、 双排、L形、U形几种，其中L形和U形较为理想，提供了连续 案台空间，与双排式相比，避免了操作过程中频繁转身的缺 点。
3．门、窗的设置
门：交通联系、通风 (1)门的数量及宽度： 门的数量及宽度主要由：房间的用途、大小，容纳的 人数，安全疏散的要求及搬运家具的需要来决定。 ①小房间： 像生活和办公用的这些小房子，因人数不多，容易疏 散，故每间只设1扇门就可以了。门的宽度通常取900～ 1000mm，以满足搬运大件家具的需要。 ②大房间： 当室内的人数在50人以上，或房间面积大于60平方米 时，根据防火的要求应设2扇门，而且每扇门的宽度都应不 小于900mm。
例2：确定中学普通教室的尺寸。设计要求如下：
①黑板的长度应≥3.0m； ②每班人数为50人左右，每个学生占地1.1～1.4m2； ③排距≥900毫米（以便学生起立，就座方便）； ④第一排课桌的前沿距黑板≮2m（以便在教室的前方布置讲台及便于 前面的通行，这样也可以减少粉笔灰对学生的影响，对学生的视力也 有利）； ⑤第一排两侧学生看黑板较远一边的视线与黑板面所成的夹角≮30， 以便保证学生看黑板时不致于产生眩光和斜视； ⑥组和组之间的纵向通道的宽度为550～600mm，以保证两个学生侧身 能够通过； ⑦靠墙的课桌应与墙面之间留有100mm的间距，以保证学生书写方便； ⑧最后一排的课桌的后沿距黑板的距离≯8.5米，以保证学生在正常的 视力和采光照明条件下，可以看清黑板上100×100mm的字； ⑨靠后门这一组的最后一排的座位后面应留有1020mm 距离，以便通 行，设门； ⑩课桌选用长550mm的单人桌或1050~1100mm的双人桌子。
单一开间房间的平面尺寸 ：
开间：是指房间在建筑外立面上所占的宽度。 进深：是垂直于开间的深度尺寸。 在设计时，对于仅有一个开间的房间，（如： 宿舍，居室，单间办公室），因使用人数少，面 积不大，所以其平面尺寸主要是根据 ①有利于家具，设备的灵活布置； ②结构上能够做到经个供二个大人和一个小孩居住的 居室的平面尺寸。
具体内容如下： 1.主要房间的平面设计； 2.辅助房间的平面设计； 3.交通联系部分的平面设计； 4.建筑平面组合；
一、主要房间的平面设计： 主要房间是指：旅馆中的客房 学校中的教室，实验室 商场中的营业厅 等这一类的房间。 主要房间的平面设计是根据：
1．房间的平面形状 在住宅、办公楼这类民用建筑中，由于其主要 房间的用途单一，而且相同类型的房间数量较多， 所以，房间通常选用矩形平面。 采用矩形平面房间有一些优点： ①便于家具，设备的布置； ②便于在设计时进行平面组合； ③也便于结构布置和施工； 由于功能的需要，像影剧院的观众厅，体育 馆的比赛大厅这一类房间，要求让观众看得清楚， 听得清晰，所以多选用钟形、扇形、六边形的平 面形状。
卧 室
多开间房间的平面尺寸 ：
确定多开间房间的平面尺寸的方法有两种，即： ①一种是通过排列计算来确定房间尺寸； ②另一种是通过分析估算来确定房间尺寸；
排列计算法适用于那些人数、家具的排列都 比较固定的房间，如教室，会堂和影剧院的观众 厅等； 分析估算法适用于那些使用人数不固定的房 间，如商店的营业厅，剧院的休息室等；
(3)窗的开启 开启窗户是为了通风换气，一般情况下，根据采光要 求设置的窗户，只要有一半可以开启，就满足通风换气的 要求。为了通风，还应充分发挥门的作用，门窗的位置对 室内的通风有着直接的影响。 大窗： 窗户的面积在满足了采光、通风的前提下，如果再增 加其面积，则称为大窗，只要这样的大窗所设置的位置得 当，可以增加建筑美。但这会同时带来节能和造价方面的。 由于窗户是保温最薄弱的地方，所以冬天会增加供热热负 荷，夏天会增加制冷冷负荷。 另外，由于单位面积窗的造价高于外地外墙，加大窗 户就意味着造价提高了。 此外，过大的窗户还会造成光污 染。所以，窗户面积应根据具体情况，具体分析，合理确 定。
在进行建筑设计时，总是从建筑的平面设计开始，这是 因为，建筑平面比较集中地反映了建筑物空间组合的主要情 况，但是，一栋建筑物的平面、立面、剖面这几个面之间是 有机联系的，所以，在进行平面设计时，应同时考虑立面和 剖面的设计，只有这样，才能做好整个设计工作。 平面设计的内容从组成平面各部分的使用性质来分析， 建筑物由使用部分和交通联系部分组成。 使用部分是指各类建筑物中的主要使用房间和辅助使用 房间。 交通联系部分是建筑物中各房间之间、楼层之间和室内 与室外之间联系的空间。 建筑平面设计包括单个房间平面设计和平面组合设计。
解：教室平面形状选用矩形。 当采用矩形教室时，一般按2人一组，这样可以保证 每个学生直接从纵向通道上到达自己的座位而不会影响他 人，每排安排8个座位，这样可以防止第一排边座的学生 看黑板最远边缘的视线与黑板面的夹角小于30度。根据这 一排法，教室内应安排7排座位。分4组。有三个纵向通道。 则有： ①教室的宽度（进深）=4×桌长+3×过道宽度+2×边 座与墙之间的间距+墙厚 =4×1050+3×550+2×100+240=6290mm 不符合模板的要求，所以调到6300mm ②教室的长度=2000+（排数－1）×排距+1020+墙厚 =2000+（7－1）×900+1020+240=8660mm 因8660mm不符合摸数制的规定，将其调整到9000mm， 并将教室划分成3个开间，每个开间尺寸为3000mm，学 生数为：6×8+2=50
二、辅助房间的设计 ： 1.厕所设计
（1）卫生设备的类型及数量 厕所常用的卫生设备有大便器、小便器、洗手盆、污水 池等。卫生设备的数量主要取决于使用人数、使用对象、使 用特点。 （2）厕所布置 厕所在建筑平面中位置要适当，既要隐蔽，又要与走道、 大厅、过厅有方便的联系。公共建筑的厕所由于面积较大， 使用人数较多，应有良好的自然采光和通风，以保证厕所内 空气清新。
床沿着进深方向布置： 房间的进深尺寸应为2张床的长度，墙的厚度和适当 的空隙尺寸之和。即： 进深尺寸=2000+2000+240+250=4490mm 这个尺寸也不符合模数制要求，所以进深尺寸应取 4500mm。因此，供夫妇二人和一个小孩居住的最小平面 尺寸应为3.3×4.5（m）。
最大开间尺寸： 对于单一开间的房间，如果楼的层数不多 时，从经济合理性的角度来考虑，应采用横向 墙体承重方式，这时开间尺寸就等于楼板的长 度，而楼板的经济长度为4.2m，所以房间的 最大开间尺寸为4.2m，至于房间的进深尺寸， 则可长可短，变化幅度较大。
此外，在有些情况下， ①为了改善房间的朝向； ②为了适应地形的需要； ③为了便于平面组合； ④为了立面造型的需要； 也可以采用圆形，正方形，五边形，三角形的 平面形状。
2．房间的平面尺寸 主要房间的使用面积有大有小，小的仅有几平 方米，大的则成千上万平方米，影响其大小的主 要因素，如： ①房间的使用要求； ②房间内应容纳的人数； ③房间的所要放置的家具和设备的种类、数 量及其放置方式； 下面讨论一下单一开间和多开间房间的平面尺 寸的确定方法。
(3)门的开启方向 对那些有爆炸、火灾危险的实验室、观众厅之类的大 门和太平门都应向室外开，以保证室内人员的安全。其他 的门，一般都向室内开，这样不会影响公共交通。
窗：采光、通风、眺望、立面造型； （1）窗的大小 建筑物上开设窗户，是为了解决室内的采光通风的问 题，如果室内没有采光通风的要求，则没有必要开设窗户。 比如；冷库的库房上，就没有窗户。 窗户的大小会影响到室内的光线的强弱，一般根据房 间的地面面积来确定。 对于不同的用途的房间，采光要求也是不一样的，所 以，需要的采光面积也不一样。例如： ①制图室采光要求很高，因此，其采光面积应为房间 地面净面积的1/4~1/6；（这个1/4~1/6被称为采光面积比 或窗地面积比） ②教室的采光要求较高，一般窗地面积比为1/6~1/8； ③走廊的采光要求较低，一般窗地面积比为1/10以下。
验算： 人均面积：6.3×9.0/50=1.134 m2/人 从最后一排课桌的后沿到黑板面的距离=2000+排距×（排 数-1）+桌宽 =2000+900×（7－1）+400=7800mm<8500mm ③校核α＝? 如α＜30°，应如何调整尺寸。
如果教室采用正方形，则第一排可安排8个座位，从第 2排起可安排10个座位，按照上述方法，同样可以确定教 室的尺寸。
B=0.024N/T （m）