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部编版小学六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀课件(共108张PPT)

部编版小学六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀课件(共108张PPT)

默读诗词,读准字音,把握节奏。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
què
chán
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
结合注释,理解句子的意思。
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
横斜的树枝。
蝉叫声。
词意:明月升上树梢,惊飞了枝头喜鹊, 清凉的晚风中,传来蝉鸣声声。
词意:过去在土地庙树林旁边的茅店, 拐了个弯就忽然出现在眼前。
思考:在这首词中,作者是从哪几个 方面来描写夏夜的山村风光的?
以动衬静,动静结合,衬托出当时的清幽。
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
想象一下,这是一幅怎样的画面?
朗读诗句,说一说。
看到的: 明月 、 别枝 、 惊鹊 、 鸣蝉 、 稻子 。 闻到的: 稻花香 。 听到的: 蝉鸣 、 鹊啼 、 蛙声 、
3 古诗词三首
第一课时 第二课时
第一课时
“建德江”指新安江流经建德 (今属浙江)的一段。
宿建德江
[唐]孟浩然
作者简派的主要作 家之一。其诗多写山水田园 的幽清境界。代表作有《春 晓》《过故人庄》等,收录 于《孟浩然集》中。
字词识记
默读古诗,读准字音。
月·夜行黄沙道中》朗读基调是欢快的,但由 于词中景物较多,朗读时语速不宜过快,应注 意停顿。
背诵指导:背诵时要边背边想象,感悟诗 句的含义,同时体会古诗的意境和诗人的感情。
默写指导:在反复朗读、背诵之后,可以 尝试默写,在默写中找出易忘、易错的地方, 再强化记忆。
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写 了月夜的景色,表达的情感却不一样,结合诗 句说一说。

六年级上册语文课件-课文16 古诗三首:夏日绝句|语文S版 (共17张PPT)

六年级上册语文课件-课文16 古诗三首:夏日绝句|语文S版 (共17张PPT)
夏日绝句
宋 李清照
一、课前预热
李清照简介
李清照(1084—1155 )号易安居士,山东济南 人。代表作有《声声慢》 《如梦令》《一剪梅》等
如梦令
• 常记溪亭日暮, • 沉醉不知归路。 • 兴尽晚回舟, • 误入藕花深处。 • 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
二、呼唤英雄
夏日绝句
生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。
四、追思英雄
同学们,楚汉战争以项羽的 失败而告终。“至今思项羽”, 宋朝的李清照为什么要去追思一 位一千多年前的失败的英雄呢?
主题
这首诗 借古讽今。
借赞颂项羽宁死不屈的英 雄气慨,讽刺
南宋统治者屈辱偷生, 逃跑妥协的行径,
体现了诗人的爱国情怀。
谢谢!
再见
四年级(6)班全体师生
破釜沉舟:项羽跟秦兵打仗,过河后就命令士
兵把锅都打破,把船都弄沉,激励士兵拼死作战, 不打胜仗决不生还。比喻下定决心不顾一切地干 到底。【出自《史记•项羽本纪》:“项羽乃悉引 兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮, 以示士卒必死,无一还心。”】
秦朝末年,统治者的残暴激起了 百姓的不满,各路豪杰纷纷起义 抗秦。项羽率领八千江东弟子转 战中原,消灭了秦军主力,立下 赫赫战功。秦朝灭亡后,与刘邦 争夺天下,最终项羽兵败垓下, 退至乌江渡口。当时,乌江亭长 劝他急速离开,回到江东,重振 旗鼓。项羽觉得自己无颜再见江 东父老,不肯离江逃生,便下马 步战,杀敌数百,负伤10余处, 最后从容自刎,时年31岁。
1.能不能把“不肯”换成
“不愿”、“不想”、“不
能”?
“不肯”一词,写出了项羽以死相报,无 愧于七尺男儿之身,无愧于江东父老之 托,无愧于“人杰鬼雄”之名。

部编版语文六年级上册古诗三首完美版PPT课件

部编版语文六年级上册古诗三首完美版PPT课件
古诗词有

哪些?能给大家背一背吗?
从使用情况来看,闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ,但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ,在此 不再说 明。
浪淘沙(其一) (唐)刘禹锡
唐代曲名。
从使用情况来看,闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ,但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ,在此 不再说 明。
这两句诗让你仿佛看到了什么画面? 浪大、浪高。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
在天上,让人感觉静 谁能谧讲美讲好牛、温馨甜蜜。 郎织女的故事?
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浪淘风簸自天涯
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千里莺啼绿映红,
水村山郭酒旗风。
山城, 酒招子,酒馆外 山村。 悬挂的旗子之类
的标识。
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公元420—589年先后建 都于建康的宋、齐、梁、 陈四个朝代的总称。

最新部编版小学语文六年级上册《古诗三首》(第一课时)优质ppt教学课件

最新部编版小学语文六年级上册《古诗三首》(第一课时)优质ppt教学课件

教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习,都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人,只有找到 适合自己的学习方法,并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
再见
1. 请同学们自由读诗,读准字音,把诗读通读顺。 2. 这是一首七言绝句,请同学们自读古诗,画出停顿 (2——2——3)。 3. 请同学们按停顿读古诗。 4. 男女互读,师生互读。 5. 根据注释,组内讨论诗意。
【注释】
①六月二十七日:宋熙宁五年(公元1072年)的六月二十七日。 ②望湖楼:在杭州西湖边。 ③醉书:在似醉非醉的情况下写的诗。 ④黑云翻墨:乌黑的云像打翻的墨汁。 ⑤白雨跳珠:雨很大,看过去白花花的就像珍珠般跳落。 ⑥卷地风:风从地面刮过。 ⑦水如天:远远望去,水天一色,连成一片。
你还学过哪些有关月亮的古诗?
举头望明月,低头思故乡。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。
如果你是诗人,联系生活实际 经验此时你会想些什么?
回忆故乡点点滴滴都是幸福,丝丝缕缕都是 甜蜜,然而诗人在这里看不到熟悉的家乡山水, 听不到亲切的乡里乡音,这里只有——“野旷天 低树,江清月近人”!新愁加旧愁,此时此刻诗 人就是一个字——愁。
3 古诗词三首
第1课时
我们的祖国有壮丽的大好山河,不仅现代人经常 为祖国的山水风景写诗写文章,古代唐诗宋词中, 也有许多是描写山水风景的。
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——白居易《忆江南》
孟浩然 (689—740) ,襄州襄阳(今 湖北襄阳)人,世称孟襄阳。因他未曾 入仕,又称之为孟山人。唐代山水田园 派诗人。代表作有《过故人庄》《春晓》 《宿建德江》等。
宋 苏轼

部编六年级上册语文 3 古诗词三首 课件(共79张PPT)

部编六年级上册语文 3 古诗词三首 课件(共79张PPT)

部编六年级上册语文 3 古诗词三首课件(共79张PPT)(共79张PPT)古诗词三首3第一课时第二课时语文六年级上册同学们,在这个单元的学习中,我们跟着老舍领略了内蒙古大草原的美丽风光,欣赏了北京城内外丁香的美丽姿态。

我们这节课学习《古诗三首》,一起来欣赏月下的建德江、夏雨中的西湖以及山村夜晚的景色吧。

第一课时宿建德江孟浩然(689—740)唐代著名山水田园诗人,襄州襄阳(今属湖北)人,世称“孟襄阳”。

他的诗在艺术上有独特的造诣,后人把孟浩然与盛唐另一位山水诗人王维并称为“王孟”,有《孟浩然集》三卷传世。

朗读古诗,读准字音,读通诗句。

初读课文解诗题夜晚留宿在建德江边时间:夜晚留宿地点德dé竖稍右斜易错提示:不能漏掉“横”“罒”要扁结构:左右组词:德才兼备美德笔画:15部首:彳重难点字书写指导读古诗有韵味宿建德江[唐]孟浩然移舟/泊烟渚,日暮/客愁新。

野旷/天低树,江清/月近人。

宿建德江(唐)孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。

指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。

停船靠岸。

水中间的小块陆地。

傍晚。

指诗人自己。

明诗意大意:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上,正是日暮时分,新愁不禁涌上心头。

移舟泊烟渚,日暮客愁新。

因为日暮,船需要停宿。

是什么勾起了诗人的“愁”呢?“移舟”和“日暮”之间有什么关系?奠定了全诗感情的基调。

思乡之愁,羁旅之思所感野旷天低树,江清月近人。

远处的天空显得比树还低。

原野空旷辽阔。

大意:抬眼望去,远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。

野旷天低树,江清月近人。

相互依存、相互映衬。

所见远景近景读完这首诗,你仿佛看到了怎样的画面?把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上,正是日暮时分,新愁不禁涌上心头。

抬眼望去,远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。

诗人置身于这样的情景中有怎样的感受呢?诗眼面对黄昏的日落,诗人为何会涌起“新愁”?资料链接孟浩然早年热心功名,然而科举失利,饱受打击,最终在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。

3 .古诗词三首(优质课件)(最新部编版)六年级语文上册全册课件ppt(统编人教版RJ)

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诗 词
[宋]辛弃疾 chán
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香
里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天
含淡
远:野旷天低树 而 淡
江边夜景
不哀 近:江清月近人 露 愁
部编版六级语文上册 松院小学:钱扬泉
时间
事件
六月二十七日望湖楼醉书

地点
2 课
苏轼


作 者 简
介 苏轼是唐宋八大家之一,与西湖 有着不解之缘,他曾两度做杭州的地 方官,疏通西湖,建筑苏堤造福于杭 州百姓。
初 读
古 六月二十七日望湖楼醉书
同学们,大家还记得学习古诗“四步法”吗?
(1)解诗题
(2)知作者
(3)明诗意
(4)悟诗情




后然经而孟人,浩举在诗然荐这中自,样的幼他的“聪受心不颖到境才好了之明学唐下主,玄,弃抱宗,
负的多高召孟病远见浩故,。然人青在南疏年唐下”时玄吴两就宗越句作面,让诗前在唐多,建玄首孟德宗,浩
“然大有一江发声展停雷于所舟霆江学过。楚,夜因间朗时此”诵,求。了写官当自下不他己了成奔的这、赴得

孟 浩
建 德
1 课
然江


初 读
古 请同学们把这首诗认真读两遍:

第一遍读准字音,把诗句读通念顺;
第二遍做到字正腔圆,读出节奏。
住宿,留宿。
宿 建 德 江 地名。

bó( 停泊 )
pō( 湖泊 )[ 唐 ] 孟 浩 然
bó zhǔ
chóu
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
qīnɡ jìn
野旷天低树,江清月近人。
日暮客愁新
作者的新愁是什么呢?

六年级上册语文课件-课文16 古诗三首:夏日绝句|语文S版 (共20张PPT)

六年级上册语文课件-课文16 古诗三首:夏日绝句|语文S版 (共20张PPT)
感悟等方面谈收获。
夏日绝句
李清照是中国古代第一位女诗 人,亦称为“一代词宗”。她 学识渊博,才华出众。在诗词 创作方面,她的盛名不仅可与 宋朝的苏轼、陆游、辛弃疾比 肩,亦可直追前代大师如李白、 杜甫、白居易等而与之齐名。
学习提示一
1.听读古诗,初步感受古诗表达的情感。 2.自由读古诗,读准字音,读通诗句。 3.默读古诗,用铅笔圈出文中戴红帽子 的生字宝宝,大声地拼读生字。
3.她多么希望国家能够涌现出一批像项羽那样的英雄,与敌死 战,还我河山。于是,她对着天地大声呼喊:中华的男儿啊, 要像项羽那样——生当作人杰,死亦为鬼雄
夏日绝句
【 宋】李清照
生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。
《夏日绝句》
本节课中,我的收获是……
温馨提示: 可以从识字写字、诗文背诵、精神

题临安邸
【宋】林升
山外青山楼外楼,
西湖歌舞几时休?
xūn
暖风熏得游人醉,
biàn
直把杭州作汴州。
李清照站在楚霸王项羽兵败自刎的地方,面对破碎的山河, 逃难的百姓——
1.她痛心地对曾经大敌面前临阵脱逃的丈夫说:“你怎能不敢与 敌交战,为什么不能像项羽那样——生当作人杰,死亦为鬼雄。
2. 她悲愤地对那些贪生怕死、贪图享乐的南宋君臣说:“你们 这些懦夫,只会欺压百姓,为什么不敢与金兵决一死战,保家 卫国,为什么不能像项羽那样——生当作人杰,死亦为鬼雄。
2.找出作者赞颂项羽英雄气概的两个词语。 3.古诗中最令人感慨的是哪一行?
夏日绝句
【 宋】李清照
生当作人杰, 死亦为鬼雄。
至今思项羽, 不肯过江东。
秦朝末年,统治者的残暴激起了人民的 不满,各路豪杰纷纷起义抗秦。项羽率领八 千江东子弟转战中原,消灭了秦军主力,立 下赫赫战功。秦朝灭亡后,与刘邦争夺天下, 最终项羽兵败垓下,退至乌江渡口。当时, 乌江亭长劝他急速渡江,回到江东,重振旗 鼓。项羽觉得自己无颜再见江东父老,不肯 渡江逃生,便下马步战,杀敌数百,负伤 10余处,最后从容自刎,时年31岁。

六年级上册语文课件-课文16 古诗三首:竹石|语文S版 (共13张PPT)

六年级上册语文课件-课文16 古诗三首:竹石|语文S版 (共13张PPT)
上了县官。他爱 民如子,有一句流芳百世的铭句“当官不为民做主, 不如回家卖红薯”。有一年,当地发生饥荒,他因 开仓放粮得罪权贵,被迫辞官。
辞官时,郑燮一肩明月,两袖清风,以卖画为生, 生活更加困苦,可是他没有一天放下手中的笔,留 下了一幅幅千古佳作。
衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。
bìn
宦海归来两髩星,春风高卧竹西亭。
虽然未遂凌云志,依旧江南一片青 。——《宦海归来》
宁可食无肉,不可居无竹。 yún ——《於潜僧绿筠轩》苏轼
依依似君子, 无地不相宜。
——《庭竹》刘禹锡
无人赏高节,徒自抱贞心。
——《竹》刘孝先
深林人不知, 明月来相照。
——《竹里馆》王维
bèng tuò
yún
迸箨分苦节,轻筠抱虚心。
—cu—án《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》
一节复一节,千枝攒万叶。 我自不开花,免撩蜂与蝶。 ——《竹》 秋风昨夜渡潇湘,触石穿林惯作狂。 惟有竹枝浑不怕,挺然相斗一千场。——《题画 》
náng tuó
乌纱掷去不为官,囊橐萧萧两袖寒;
写取一枝清瘦竹,秋风江上作渔竿。
——《画竹别潍县绅士民》
huàn
——《巽公院五咏·苦竹桥》柳宗元
梅花
石灰吟
明·于谦
千 锤 万 凿 出 深 山, 烈 火 焚 烧 若 等 闲。 粉 骨 碎 身 全 不 怕, 要 留 清 白 在 人 间。
课外拓展:
1、搜集郑燮以及其他诗人写竹子的诗, 体会与《竹石》的不同之处。
2、搜集赞颂梅、兰、菊、松的诗 词,体会其蕴含的中华文化。
宁可食无肉,不可居无竹。 无肉令人瘦,无竹令人俗。 yún ——《於潜僧绿筠轩》苏轼 dí

六年级上册语文课件-课文16 古诗三首:石灰吟|语文S版 (共15张PPT)

六年级上册语文课件-课文16 古诗三首:石灰吟|语文S版 (共15张PPT)
手帕蘑菇与线香,本资民用反为殃。
清风两袖朝天去,免得闾(lǚ)阎(yán)话短长!
"两袖清风"的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思, 此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵,烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
《石灰吟》是一首______诗。 作者以______作比喻,表达了自己 ________________________。
读出韵律 石灰吟
(明)于谦
— —丨丨丨 ——
千锤万凿出深山, 烈丨 火丨 焚— 烧— 若丨 等丨 闲— 。 粉丨 骨丨 碎丨 身— 全— 不丨 怕丨 , 要丨 留— 清— 白丨 在丨 人— 间— 。
抓关键词,理解诗意
石灰吟
(明)于谦
千锤万凿出深山,(开采石灰石的不容易) 烈火焚烧若等闲。(说明石灰从容不迫的态度) 粉骨碎身全不怕,(说明石灰不怕牺牲) 要留清白在人间。(石灰的奉献精神)
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
学习古诗的方法:
读正确、读流利
石灰吟
(明)于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
读出节奏 石灰吟
(明)于谦
千锤/万凿/出/深山, 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/全/不怕, 要留/清白/在/人间。
诗人仅仅是在写石灰吗?
正统年间,宦官王振专权,作威作福,肆无忌惮地招权 纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间,进见王振 者,必须献纳白银百两;若能献白银千两,始得款待酒食, 醉饱而归。而于谦每次进京奏事,从不带任何礼品。有人 劝他说:"您不肯送金银财宝,难道不能带点土产去?"于谦 潇洒一笑,甩了甩他的两只袖子,说:"只有清风。"还特意 写诗《入京》以明志:

统编版语文六年级上册3《古诗三首》课件(共56张PPT)

统编版语文六年级上册3《古诗三首》课件(共56张PPT)

西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花 香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个 星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林 边,路转溪桥忽见。
诗人简介
辛弃疾(1140—1207)字幼安,别号稼 轩居士,历城(在今山东济南)人,南宋豪 放派词人、将领,有“词中之龙”之称。与 苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二 安”。现存词六百多首,有词集《稼轩长短 句》等传世。
板书设计
宿
泊舟烟渚

日落黄昏
德 旷野无边

江清月明
借景抒写愁思
主旨归纳
《宿建德江》通过描写夜宿江边沙 洲,旷野里孤月相伴的情景,表达了作 者在旅途中的忧愁及对故乡的思念。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏 轼
黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。
诗人简介
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东
坡居士,眉州眉山(今属四川省眉山市) 人。北宋著名的文学家、书法家、画家。 与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”,“唐宋 八大家”之一。其诗题材广阔,清新豪健, 善用夸张、比喻,独具风格;其词开豪放 一派。诗文有《东坡七集》等,词有《东 坡乐府》。
题解:
六月二十七日望湖楼醉书
时间
地点
事件
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
题解:
宿建德江
住,过夜
指新安江流经 建德(今属浙 江省)的一段。
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
句意:把小船停靠在雾气弥漫小洲边,夕阳 西下漂泊的旅客更添惆怅。
停船靠岸。
停船靠岸。
移舟泊烟渚,
这句诗介绍了诗人观赏景物的 地点,为下文的写景作铺垫。
傍晚。

最新小学语文S版六年级语文上册-古诗三首 优质课件

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16 古诗三首

石灰吟
(明)于谦
于谦,明朝名将。字廷益,号节
庵。他是一位杰出的政治家和军事 家,有《于忠肃公集》。曾做过巡 抚,为民兴利除弊,后来做了兵部 尚书。他忧国忧民,为官清正,性 固刚直,不畏强权,深受人民的爱 戴。他的诗风中始终贯穿着深沉的 报国爱民的思想及廉洁坚贞的高尚 情操。
无数次的锤击 开凿。形容开 采石灰非常困 难石灰吟ຫໍສະໝຸດ chuí záo fényín
古代诗歌体裁的一 种名称
(明)于谦
经过千万次锤凿才从深 山里开采出来,烈火焚 烧的炼制也好像是平常 的事情。
千锤万凿/出深山,
好像 平常的事情
烈火焚烧/若等闲。

纵然粉身碎骨也毫不 害怕,只要能将清白 留在人间。
粉身碎骨/浑不怕,
指石灰洁白的颜色, 这里暗喻高尚品格
颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质, 抒发了诗人不同流合污,反映了诗人 廉洁正直的高尚情操。
要留清白/在人间。
这两句一语双关,借 石灰不顾一切洁白的 特点来表明自己的志 向:要不惜一切代价, 不畏艰难险阻,保持 高尚清白的品格和追 求自己所从事的事 业——为国为民的人 生理想。
主题:
《石灰吟》的作者是明代的于谦。吟 是古代诗歌的一种形式。诗人用托物 言志的方法,通过对石头不畏“千锤 万凿”和“烈火焚烧”,即使“粉骨 碎身”也要留下清白石灰的描写,赞
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坚韧挺拔。不管是
己的清白留在世
东风西风,还是南
界上就粉身碎骨
风北风,都不能把
也不怕
它吹倒,不能让它
屈服。
《竹石》
内容上
《石灰吟》
竹子的竹竹石石扎景子石灰根 象 坚:叙表吟于贞,述赞达表岩不了颂了达石屈竹了作了者诗石 不 节 一不人想灰 屈 操 身流一品,吟 的 正不世身质:精 气赞 怕俗正神,。磨颂纯,。气两难洁了表,,高石袖正保达尚灰清持直了的坚风高高诗思贞尚的尚人品的格思. 的《精石神灰。吟》和《想竹品石质》。都用了象征手法, 石灰吟是托物言志,表达自己不惧困难, 淡看危险的平常心,竹石是赞物喻己, 表达自己坚贞不屈的正直高尚的品格。
作者把竹子拟 人化,用“咬” 字歌颂竹子贱 人顽强的意志 和个性。

❖竹 石
(清)郑燮
牢竹牢根咬扎住在青山山石绝的不裂放缝松中,。❖将
❖ 遭受无数磨难打击,它还是 那西样 风坚,韧还挺是拔南;风不北管风是,东都风不❖ 能把它吹倒,不能让它屈服。

咬定青山不放松, 立根原在破岩中。
“破岩”形容生活极其 艰苦。这里“咬定青 山”“立根”“破岩” 既是实写竹,也是暗喻 人的坚定立场。
xiè
【清】
(郑板桥)
1.给加下画线的字注音。
混沌:天地未分之前,指自然界。乌金:喻煤炭如黑色的金子。阳和,原指
暖和的阳光,这里指煤炭的热力。爝火,小火把。鼎彝,指宗庙的祭器。铁 石,古人认为煤炭是铁石变的。
【清】郑燮
xiè
竹石
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(清) 郑燮
郑燮(1693~1765)中国清 代画家,书法家,文学家。 字克柔,号板桥,江苏兴化 人,康熙秀才、雍正举人、 乾隆进士。客居扬州,以卖 画为生。为“扬州八怪”之 一,其诗、书、画世称“三 绝”,画擅兰竹。他的一生 可以分为 读书、教书 、 卖 画扬州 、 中举人、进士及宦 游 、 作吏山东 和 再次卖画 扬州 五个阶段。
千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
直接抒怀,表达作者 永不屈服的坚强意志 和骨气。
前两句说竹子扎根破岩中,根基

坚固,洋溢着诗人的赞美之情。



后两句是对竹子的坚定顽强的精神

的赞美。同时也隐喻了作者自己风

骨的强劲。


全诗语言明白晓畅,风骨凌然,
塑造了一个百折不挠,顶天立地
的精神强者的形象。

托物言志,是间接表现主观主题思想的方式之一。
通过对客观事物的描写或刻划,间接表现出作者的志
向、意愿。采用托物言志,关键是志与物要有某种相
同点或相似点,使物能达意而志为物核。托物言志常
借用比拟、象征等手法。
对比阅读
咏煤炭 凿开混沌得乌金,藏蓄阳和意最深。 爝( jué)火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉。 鼎彝(yí)元赖生成力,铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林。
S版语文六年级上册古诗三 首课件
石灰的自述
我叫石灰。
我的前身是石灰石,住在大山里,勤奋的工匠经过千锤万 击把我与大山分离。将石灰石放入石灰窑中与焦炭混合在一起 煅烧,就变成了生石灰。经过烈火的考验,我的主要成分发生 了变化,由碳酸钙变成了氧化钙。这时的我外形仍然象一块块 石头,但浑身雪白。 如果把生石灰放进水中,水立即就沸腾起来,像水烧开了一 样。如果这时碰到人的肌肤,其烫伤程度要远远超过沸水的烫 伤程度。经过这次巨变,我成了另一种形态——熟石灰。这个 过程把我由块状的石头变成了粉末状的白灰。我的主要成分也 由氧化钙变成了氢氧化钙。 不过,这个过程对我而言不算什么。因为只有这样,我才 能更好地为人类服务。人们把我洒在猪舍、鸡舍或刷在树上用 于消毒杀菌;把我与沙子混合搅拌均匀后用来砌砖,这样砌的 砖较为牢固;房子修建好后,还要用石灰浆来粉刷墙壁,让墙 壁变得洁白坚硬;许多化工厂用我来处理酸性污水;果农也用 我和硫酸铜配成药液来杀菌除虫。
• 托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体之“物” 上。于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为 作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之 “志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、 更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅” 岁寒三友,常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于 抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精 神。
• 千锤万凿出深山, • 烈火焚烧若等闲。 • 粉身碎骨全不怕, • 要留清白在人间。
《竹石》
诗意上
《石灰吟》
竹子牢牢地咬定青
经过千锤万凿从
石山 在,破灰把 裂吟根 的表深 岩深 石达地 中的扎。是应对深的磨山石里头难开,的采对平出 烈来 火常心,
经 打竹受击石了 ,千 它表万 还现种 是的磨 那难样是应对的常困焚,难烧只的已要看能坚得 把决平 自心。
主题:
《石灰吟》的作者是明代的于谦。吟
是古代诗歌的一种形式。诗人用托物 言志的方法,通过对石头不畏“千锤
万凿”和“烈火焚烧”,即使“粉骨
碎身”也要留下清白石灰的描写,赞 颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质, 抒发了诗人不同流合污,反映了诗人 廉洁正直的高尚情操。
明朝正统年间,宦官王振以权谋私,每逢朝会, 各地官僚为他讨好他,多献以珠宝白银,巡抚于谦 每次进京奏事,总是不带任何礼品。他的同僚劝他 说:“你虽然不献金宝、攀求权贵,也应该带一些 著名的土特产如线香、蘑菇、手帕等物,送点人情 呀!”于谦笑着举起两袖风趣地说:“带有清风!” 以示对那些阿谀奉承之贪官的嘲弄。
Байду номын сангаас
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
从经历风雨而不屈这一角度,再次赞 美了岩竹坚强的风骨与越挫越勇的斗 争精神。这既是诗人不愿与污浊的官 场同流合污的写照,又表现了他所追 求向往的人生境界,常被后世用来形 容革命者在斗争中的坚定立场,以及 受到敌人打击决而不动的风格。
《竹石》对比《石灰吟》
• 咬定青山不放松, • 立根原在破岩中。 • 千磨万击还坚劲, • 任尔东西南北风。
这首古诗体现了石灰的哪些品质?
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下 了清白,写出了它历经磨难,却又保持着自身 的廉洁与清白。同时,作者也借石灰来激励自 己,写出了自己对其今后的人生的宏伟追求。 他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击,任凭烈 火如何焚烧,哪怕是粉骨碎身,他都毫不畏惧, 坚决同恶势力斗争到底,绝不屈服。
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