八年级生物上册5.18.1微生物在生物圈中的作用导学案

合集下载

微生物在生物圈中的作用《导学案》

一、学习目标1、描述病毒、细菌、真菌的形态与结构。

2、了解病毒、细菌、真菌的营养方式及生殖方式。

二、学习重点：1、描述病毒、细菌、真菌的形态与结构。

2、了解病毒、细菌、真菌的营养方式及生殖方式三、学习难点：描述微生物在生物圈中的作用四、知识链接：细菌有细胞结构。

3、酵母菌一般呈椭圆形。

五、导学过程：2、青霉直立菌丝的顶端长有状结构，上面长有青绿色成串的。

曲霉直立菌丝的顶端长有状结构，上面长有黑色成串的。

蘑菇的地上部分由和构成，依靠吸收营养物质。

3、酵母菌在有氧和无氧的条件下都能够生活。

有氧时能将葡萄糖分解成和，并释放出大量能量，无氧时能将葡萄糖分解成和，并释放出少量能量。

外界环境条件适宜时，酵母菌以的生殖方式繁殖后代，环境不良时，进行。

而霉菌和蘑菇依靠繁殖后代。

4、在使用高倍镜观察细菌的形态时，为什么需要先在低倍镜下找到观察对象？5、当环境变的不利细菌生长时，细菌能够形成一个椭圆形的休眠体叫，对、、等恶劣环境有很强的抵抗力。

六、达标测验：1、下列没有细胞结构的生物是：（）A 大肠杆菌B 蘑菇C 噬菌体D 放线菌2、下列动植物疾病不是由病毒引起的是：（）A 肺结核B 艾滋病C 动物口蹄疫D 烟草花叶病七、能力拓展：据青霉图回答问题（1）青霉的菌体由许多菌丝构成，因菌丝具有，故属于多细胞生物。

（2）图中[1] ，作用是。

（3）光学显微镜下可见，长在橘子表面向上生长的菌丝叫，其顶端长有状结构，该结构的每一分枝上生有成串的成熟的呈色。

烟草花叶病毒（简称TMV）感染烟草叶片能使叶片出现斑点，从而降低烟叶的质量。

科学家做了如下实验，请你分析：（1）烟草花叶病毒结构非常简单，无结构，它是由外壳和内部的组成。

（2）把有病斑的烟叶榨汁，用细菌过滤器进行过滤，再用过滤后的汁液去感染正常烟叶，烟叶会得病吗？为什么？实际应用假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？八、布置作业：同步练习册九、学生反思：。

北师大版八年级生物上册第5单元第十八章《第1节微生物在生物圈中的作用》教学设计

此外，八年级学生正处于青春期，思维活跃，具备一定的独立思考和合作学习能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励主动探究和表达。同时，结合学生的生活实际，设计富有实践性的教学活动，帮助他们将理论知识与实际应用相结合，提高生物学科素养。通过本章节的学习，使学生能够全面了解微生物在生物圈中的作用，培养他们的生态环境保护意识和科学探究精神。
（2）关注学生的认知发展，由浅入深地讲解微生物在生物圈中的作用，降低学习难度。
（3）针对学生的个体差异，提供不同难度的学习任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
（4）注重培养学生的生态保护意识，通过实例讲解微生物在环境保护中的作用，引导学生树立环保观念。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括提问、回答、讨论、实验操作等，及时给予反馈和指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：微生物的种类、形态及其在生物圈中的作用，特别是微生物在分解、生产、消费等方面的角色。
2.难点：理解微生物在生态系统物质循环和能量流动中的作用机制，以及与人类生活的紧密联系。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用直观教学，利用图片、实物和实验等方式，让学生直观地认识微生物，激发学习兴趣。
二、教学内容及教学过程
（一）导入新课
1.利用微生物图片和实例，引导学生思考微生物在生物圈中的作用。
2.提问：“你们知道微生物是什么吗？它们在生物圈中有什么作用？”
（二）课堂讲解
1.介绍微生物的概念、种类和分布特点。
2.阐述微生物在生物圈中的作用，如分解者、生产者、消费者等角色。
3.讲解微生物在生态系统物质循环和能量流动中的作用，以及与人类生活的关系。

第18章第一节微生物在生物圈中的作用(第一课时)导学案

第18章生物圈中的微生物第1节微生物在生物圈中的作用（第一课时）导学案【学习目标】1.知道微生物的概念。

2.列举微生物的种类。

3.了解细菌、真菌的形态结构和生殖。

【学习重点】微生物及其种类【学习难点】细菌、真菌的形态结构和生殖。

一、情境导入农民把玉米种在地里，收获了很多玉米。

农民把花生种在地里，到了秋天，收获了很多花生。

小猫看见了，把小鱼种在地里，它想，到了秋天，一定可以收获很多小鱼了。

秋天到了，小猫的愿望能实现吗？小猫埋在地里的鱼还有吗？如果没有了，又是怎么消失的呢？二、自主学习自主学习教科书P49页至P56页，并完成下列题目：1.在生物圈中，凡是，的生物，统称为微生物。

2.大多数微生物是，如、、、、、、以及、等；3.少数微生物是，如和等。

4.极少数微生物是，如。

5、根据形态不同，细菌可分为、、和。

6.细菌的细胞由、、等部分构成，但没有成形的，遗传物质位于细胞特定的区域内。

有些细菌还生有能够转动的，可以使细菌在水中游动；有些细菌的细胞壁外还有，有保护作用。

7.细菌的生殖方式为。

8.真菌个体大小的差异很大，既有，也有。

9.真菌细胞都有、、和。

和植物细胞结构相似，但没有。

10.酵母菌的生殖方式为。

11.酒精发酵是。

12.霉菌由构成，它的生殖方式为。

13.蘑菇是由、、和构成，它的生殖方式是。

三、讨论交流同桌之间相互交流自己的答案，并统一。

四、合作探究1.比较细菌、真菌、植物细胞的异同？2.讨论是不是所有的蘑菇都可以食用？五、练习反馈1.下列是微生物的是（）A．蚯蚓 B.大肠杆菌 C.老鼠 D.水草2.下列生物没有细胞结构的是（）A.变形虫B.真菌C.细菌D.病毒3.梅雨季节，南方衣柜里的衣物会发霉长毛，这是（）引起的。

A.细菌B.酵母菌C.病毒D.霉菌4.与洋葱内表皮细胞相比，细菌细胞缺少的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④成形的细胞核⑤叶绿体A.①②B.②③C.④D.④⑤5.蘑菇和细菌的生殖方式分别是（）A.孢子生殖、出芽生殖B.营养生殖、分裂生殖C.孢子生殖、分裂生殖 C.出芽生殖、分裂生殖6.下列真菌中，属于单细胞的是（）A.曲霉B.酵母菌C.蘑菇D.青霉菌7.下列生物的细胞中，没有成形细胞核的是（）A.酵母菌B.细菌C.蘑菇D.草履虫8.蘑菇是具有菌盖和菌柄的肉质子实体的总称，下列说法中正确的是（）A.所有的蘑菇都能供人类食用B.色泽鲜艳，外形美观的蘑菇都是毒蘑菇C.有些蘑菇可以食用，有些蘑菇有毒，误食会中毒D.毒蘑菇能使银器变黑，而且不会生蛆，很易辨认【反思】本节课你的收获是什么？。

八年级生物上册 18.1 微生物在生物圈中的作用导学案(新版)北师大版

八年级生物上册 18.1 微生物在生物圈中的作用导学案（新版）北师大版18、1 微生物在生物圈中的作用【学情分析】XXXXX：虽然我们身边到处都有微生物的存在，但学生还是对这种“微小的生物”不熟悉。

【学习内容分析】XXXXX：本节知识点较多，主要学习微生物的种类、分布及细菌、真菌、病毒的结构特点及生殖方式等知识以及微生物在生物圈中的作用。

【学习目标】XXXXX：1、知道什么是微生物及微生物的种类和分布情况。

2、认识细菌、真菌、病毒的结构特点及生殖方式。

3、举例说明微生物在生物圈中的作用。

【重难点预测】XXXXX：1、重点：细菌、真菌的结构特点及生殖方式；微生物在生物圈中的作用。

2、难点：真菌的各种类型的结构特点。

【知识链接】XXXXX：第17章生物圈中的动物。

【学习过程】XXXXX：一、课前展示：保护动物多样性的措施有、、。

其中，最有效的措施是；就地保护的主要措施是。

二、教师明确目标、自学指导三、学生自学、尝试练习学生阅读教材P49-59，思考以下问题：1、什么是微生物？有哪些种类？分布情况怎样？2、细菌有哪些结构特点和形态？生殖方式：。

3、真菌有哪些结构特点？包括哪些主要类型？4、酵母菌与霉菌、蘑菇的结构和生殖方式有什么不同？5、什么是酒精发酵？蘑菇都可以食用吗？6、病毒的结构有什么特点？有哪些类型？7、微生物有什么特点？8、微生物在生物圈中有哪些作用？四、组内交流讨论五、组间展示、点评，达成共识六、当堂检测，及时反馈：《优化设计》P24-26。

《微生物在生物圈中的作用》教学设计

《微生物在生物圈中的作用》教学设计(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《微生物在生物圈中的作用》教学设计《微生物在生物圈中的作用》教学设计(精选3篇)《微生物在生物圈中的作用》教学设计篇1教材分析《微生物在生物圈中的作用》是北师大版《生物学》八年级上册第18章第1节。

18.1微生物在生物圈中的作用导学案

2、细菌是____________的单细胞生物，细菌的细胞由_________、_________、_________等部分构成，但没有成形的_________。有些细菌还生有能够运动的_________，有些细菌的细胞壁外还有_________，有_________作用。细菌的生殖方式是___________。
A.被树根吸收了B.被水冲走了C.被猫挖去吃了D.被腐生细菌分解了
7.确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（）
A.病原菌B.寄生的细菌和真菌C.腐生的细菌和真菌D.大肠杆菌
8.腐生和寄生的区别是作为它们食物的有机物来源的有机体（）
A.是否为活的B.是否为生物C.是否为整个生物D.条件是否适
9.咸鱼能保存较长时间，其原因是（）
2、根据微生物体内细胞数量的多少和有无，我们把微生物分为三类：、和。
3、微生物活动的主要场所是，动植物体表和体内的各种条件适宜微生物生活，也是微生物活动的。
自学指导二（8分钟）：认识微生物的主要类群及各类群的特点和生殖方式。（P51至P57）
自学检测二（4分钟）：
1、微生物的主要类群有_________、_________、_________。
3、真菌种类多，既有单细胞的_________，也有多细胞真菌比如_________。真菌细胞都有_________、_________、_________和真正的_________，和植物细胞结构相似，但没有_________。真菌的生殖方式有_________（如酵母菌）、_________（如霉菌）。
三、合作探究
阅读课本57至59页，探究为什么微生物在生物圈中的作用是其他生物不可代替的？（提示：可从微生物的代谢类型和繁殖特点回答）（8分钟）
四、归纳小结

生物：5.18.1《微生物在生物圈中的作用》教案(北师大版八年级上).doc

第1节微生物在生物圈中的作用教学目标1．知识目标（1）简述什么是微生物，列举常见的类型；（2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

2．能力目标通过探究活动的学习，培养学生的探究设计能力、收集材料和处理材料的能力和语言表达能力3．情感态度和价值观通过活动的学习使学生具有实事求是的探究精神和重视微生物在生物圈中的作用教学重点重点：微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。

教学难点难点：探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用教学方法本节课我采用的不是传统的灌输式，而是结合了直观教具（特别是图片），通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。

课时安排： 1课时教学过程：一、新课导入展示一组常见的微生物的图片：如引起“非典”的冠状病毒的图片，不同种类细菌图片，提出问题：这种肉眼看不见的物体是什么？属于生物吗？从而引出本章本节内容：生物圈中的微生物。

二、微生物及其种类和分布提出问题：1.什么是微生物？2.微生物有哪些种类？3.微生物的生活环境怎样？阅读课本有关部分内容，分析，归纳出三个问题的答案。

归纳：微生物：个体微小，结构简单的低等生物。

根据细胞结构特点，分别介绍单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物。

微生物主要生活在土壤，动植物体体内或体表及一些恶劣环境，因此微生物分布极广。

既然微生物分布广泛，我们身边是否存在呢？看课本53页活动内容。

如果制作一种培养基，为微生物生活提供必须的营养物质，微生物就会在培养基上迅速繁殖和生长，就形成了肉眼可见的微生物菌落。

少量的微生物我们肉眼看不到，但大量的微生物聚集在一起，我们就可以用肉眼观察到了。

我们如何设计探究实验来探究我们身边是否存在微生物呢？？请学生分组谈论并设计实验方案。

以小组为单位，围绕“探究我们身边的微生物”为主题充分讨论，提出问题、作出假设、设计方案、并进行实验结果的预测。

八年级生物上册5.18.1微生物在生物圈中的作用导学案北师大版

5.18.1微生物在生物圈中的作用【目标感知】1.简述什么是微生物，列举常见的类型；2.概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

【重、难点预设】重点：微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点难点：探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用【问题导学】知识点一什么是微生物阅读教材P52--P53，描述微生物的概念、种类1.微生物是指个体结构的低等生物。

2.微生物的种类（1）大多数是微生物是的，如细菌、、支原体、立克次体、衣原体、、以及酵母菌和单细胞。

（2）少数微生物是的，如各种霉菌和大型。

（3）有些微生物没有。

如病毒、、。

知识点二探究我们身边是否有微生物阅读教材P53--P54，了解微生物的生活环境1.微生物的活动场所里有微生物生活所需要的各种营养物质，是微生物的主要活动场所；是微生物活动的重要场所；另外，在营养贫乏的岩石、和荒漠也有微生物的分布。

2.以小组为单位，完成教材P53探究讨论题知识点三微生物的生活阅读教材P54--P55，描述微生物的生活方式1.一些微生物靠分解枯枝败叶、动植物尸体、粪便中的有机物来获取生活必须的物质和能量，这种生活方式称为，常见的腐生微生物有、、霉菌、，这些微生物在生态系统中属于者。

2.一些细菌、真菌和所有生活在其他生物体的或，并从这些生物体获得生活必须的物质和能量，这种营养方式属于，这种生物在生态系统中属于者。

3.有些微生物像植物一样，能利用或化学能将无机物转化为储能的，满足自身对营养物质的需求。

如细菌、硝化细菌和。

这些微生物在生态系统中属于。

4.有些微生物还有作用，如根瘤菌、。

5.微生物的繁殖速度，如有些细菌每半个小时就可分裂一次。

【问题训练】1.下列生物中，没有细胞结构的是（）A、变形虫B、真菌C、病毒D、细菌和放线菌2.乳酸菌、炭疽杆菌、青霉、肝炎病毒的营养方式分别是( )A.寄生、腐生、寄生、腐生B.腐生、自养、腐生、寄生C.异养、自养、腐生、寄生D.腐生、寄生、腐生、寄生3.下列微生物与其他三项不同的是( )A.细菌B.支原体C.青霉D.酵母菌4.在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是( )A.提供二氧化碳B.固氮C.提供水分D.提供有机物5.腐生和寄生的区别是为营该种生活的生物提供食物的有机体( )A.是否为活的生物B.是否为生物C.是否为整个生物D.条件是否适宜6.下列能进行自养的微生物是（）A.硝化细菌B.乳酸菌C.蘑菇D.类病毒7.科学家们利用一些细菌来清除石油泄漏的海面和有石油泄漏的土壤，以便于净化环境。

八年级生物上册第5单元第18章第1节微生物在生物圈中的作用第2课时微生物在生物圈中的作用教案新版北师大版2

微生物在生物圈中的作用一、教学目标1、了解微生物的几种营养方式；2、认识微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

3、培养学生的综合能力。

二、教学重难点重点：认识微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

难点：理解微生物在生物圈中的作用；训练学生自主学习的能力。

物的分布广泛。

四、练习1、我们把动物内脏埋在花盆中，过一段时间这些动物内脏不见了，这说明土壤中有——微生物，它们是生态系统中的；2、与艾滋病患者同台吃饭不会被传染。

艾滋病毒的营养方式为，它们是生态系统中的；五、小结（多媒体）营养方式成无机物，并从中获得营养，称解者炭疽杆菌生活在其获得营养，称为消费者自身利用光能或化学能将无机物转变为有机满足需要，称为生产者根瘤菌、黏球菌、真菌与藻类共第1节微生物在生物圈中的作用课堂小测1．下列属于营寄生生活的细菌是（）A．枯草杆菌B．根瘤菌C．乳酸细菌D．大肠杆菌2．乳酸菌、炭疽杆菌、青霉、肝炎病毒的营养方式分别是（）A．寄生、腐生、寄生、腐生B．腐生、自养、腐生、寄生C．异养、自养、腐生、寄生D．腐生、寄生、腐生、寄生3. 有关微生物的描述中，说法错误的是（）A、繁殖速度极快B、都是单细胞生物C、代谢类型多D、代谢强度高4．在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是（）A固氮 B提供二氧化碳 C提供水分 D提供有机物5．多数细菌和真菌在生态系统中的作用是（）A生产者 B消费者 C分解者 D以上都不是6．腐生和寄生的区别是作为它们食物的有机物来源的有机体（）A是否为活的 B是否为生物 C是否为整个生物D条件是否适宜7．天热了，鲜肉容易变馊是由于（）A腐生细菌大量繁殖的结果 B霉菌大量繁殖的结果C酵母菌发酵的结果 D病毒增殖的结果8．确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（）A病原菌 B寄生的细菌和真菌C腐生的细菌和真菌 D大肠杆菌9．如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是（）A生物尸体极易腐烂 B草木繁盛，动物大量繁殖C人类将免于病患 D植物的营养来源发生困难10．使饭变馊的细菌属于（）A．自养 B异养腐生 C异养寄生 D以上三项都不对答案：微生物的营养方式及其在生物圈中的作用1．腐生微生物——分解者如：一些细菌和真菌2．寄生微生物——消费者如：一些细菌、真菌、所有的病毒3．自养——生产者如：一些细菌、蓝藻：。

冀少版生物-八年级上册-微生物在生物圈中的作用》导学案

第四章微生物在生物圈中的作用【学习目标】1.重点：能说出微生物在自然界物质循环中的重要作用。

2.举例说出微生物与其他生物之间的关系。

【预习导学】知识点一：微生物与物质循环知识点二：微生物在生物圈中的作用【合作探究】1.想一想：秋季,瑟瑟秋风吹落了大量树叶，使校园的卫生清扫工作加大，为此有些人就将落叶点燃以减少垃圾量。

(1)你认为这么做合理吗?为什么?(2)如果我们将这些落叶进行有效的处理，从而作为植物的肥料。

这些肥料能被植物吸收吗?为什么?2.为探究细菌对植物遗体的影响，某活动小组的同学们提出了三种实验方案。

三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组；实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。

方案一：将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。

方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下。

方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。

请回答问题。

(1)甲、乙两组为什么要用相同的树叶?(2)为什么要使树叶保持潮湿?(3)以上哪个实验方案更能说明问题?请说出理由。

3.下图是真菌、腐生细菌等在物质循环中的作用示意图,请据图回答下列问题:(1)图中腐生细菌的生殖方式是。

(2)绿色植物利用，把吸收来的水和二氧化碳转变成贮存能量的，促进植物生长。

(3)生物遗体被真菌、等分解成水、二氧化碳和无机盐,这些无机物又成为植物制造有机物的原料。

可见,细菌和真菌对于自然界的物质循环起着重要作用。

4.关于微生物对环境的净化作用的叙述正确的是()A.微生物可分解各种有机污染物B.净化污水的微生物为多种厌氧型生物C.微生物把污水中的有机物分解成CO2和H2O及含有N、P的无机盐D.纤维素比人畜粪尿更易于被微生物分解。

北师大初中生物八年级上册《5.18第1节微生物在生物圈中的作用》精品教案 (1)

第1节微生物在生物圈中的作用第1课时一、教学目标（一）知识目标1、简述什么是微生物。

2、举例说出常见的微生物类型。

（二）能力目标1、通过对哪里有微生物的讨论，学会用科学的方法，收集、培养、观察微生物。

2、通过用显微镜观察细菌、酵母菌、霉菌，熟练显微镜的使用，及临时装片的制作技能。

（三）情感态度价值观目标通过对我们身边哪里有微生物的讨论和分析，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。

二、教学重难点1、微生物的概念及常见类型。

2、细菌、酵母菌、霉菌的观察。

三、教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课关于生物圈中的生物我们已经认识了植物、动物，还有没有其它类型呢？引出新课学生回答什么是微生物出示一些微生物图片（流感病毒等），引导学生分析讨论共性特点（结构、大小），得出什么是微生物：个体微小，结构简单的低等生物。

学生观察、思考哪里有微生物？虽然微生物无处不就在，但个体微小，我们看不到。

要想认识微生物，我们得想办法看到它们，你有什么办法？借助放大工具、培养成菌落，展示图片补充显微镜的发展，及细菌发现等内容，帮助学生认识到人们对微生物的了解和深入与科技发展密切相关。

学生思考回答学生思考回答学生观察哪里有微生物要让你利用实验的方法，探究我们身边有微生物，你打算怎么办？帮助学生梳理完善方案，建议课后实施。

展示选修课同学做的关于微生物的对比实验实物或图片，如：教室空气中的微生物；男生洗手间的微生物；洗手前后微生物等，加强学生对微生物的感性认识，并联系生活实际，增加兴趣。

学生听老师介绍学生讨论，交流方案学生观察微生物的常见类型我们已经看到了一些微生物的图片和菌落，可以感受到这个家族也是多种多样的，根据形态结构特点我们可以把微生物分为不同的类型。

你知道微生物有哪些常见类型？在此基础上教师补充归纳总结，常见的微生物有三类：细菌、真菌、病毒。

学生回答观察细菌、酵母菌、霉菌你们想不想亲眼看看微生物？指导学生完成观察活动。

1、介绍三种实验材料：细菌永久装片、青霉或曲霉永久装片、酵母菌培养液。

《微生物在生物圈中的作用》导学案

《微生物在生物圈中的作用》导学案一、学习目标1、了解微生物的种类和特点。

2、理解微生物在物质循环中的作用。

3、认识微生物与生物之间的关系。

4、明白微生物在环境保护中的重要性。

二、学习重点1、微生物在碳、氮、硫等物质循环中的作用。

2、微生物与动植物的共生、寄生等关系。

三、学习难点1、微生物在复杂生态系统中的物质转化过程。

2、如何理解微生物与其他生物之间相互依存又相互制约的关系。

四、知识梳理（一）微生物的种类微生物是指个体微小、结构简单的生物。

包括细菌、真菌、病毒、原生生物等。

1、细菌：是单细胞生物，具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构。

根据形状可分为球菌、杆菌和螺旋菌。

2、真菌：有单细胞的（如酵母菌），也有多细胞的（如霉菌、蘑菇）。

真菌细胞具有细胞核、细胞壁、细胞膜、细胞质等。

3、病毒：没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，只能寄生在活细胞内生存和繁殖。

4、原生生物：如草履虫、变形虫等，具有细胞核和复杂的细胞器。

（二）微生物的特点1、个体微小：需要借助显微镜才能观察到。

2、结构简单：细胞结构相对简单，但功能多样。

3、代谢多样：微生物的代谢方式多种多样，包括自养、异养、需氧、厌氧等。

4、繁殖迅速：在适宜的条件下，微生物能迅速繁殖，数量增加很快。

（三）微生物在物质循环中的作用1、碳循环（1）微生物通过分解作用，将有机物中的碳分解为二氧化碳，释放到大气中。

（2）某些微生物还能进行光合作用或化能合成作用，将二氧化碳固定为有机物。

2、氮循环（1）固氮作用：一些微生物（如根瘤菌）能将大气中的氮气转化为含氮化合物，供植物吸收利用。

（2）氨化作用：微生物将动植物遗体中的含氮有机物分解为氨。

（3）硝化作用：氨在硝化细菌的作用下转化为亚硝酸盐和硝酸盐。

（4）反硝化作用：硝酸盐在反硝化细菌的作用下还原为氮气，返回大气。

3、硫循环微生物参与了硫的氧化和还原过程。

例如，某些细菌能将硫化物氧化为硫酸盐，而另一些细菌能将硫酸盐还原为硫化物。

八年级生物上册5.18.1微生物在生物圈中的作用教案北师大版

5。

18.1 微生物在生物圈中的作用【知识目标】（1）简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；(2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用.【能力目标】（1）通过探究活动的学习，培养学生的材料分析能力、思考问题能力和语言表达能力。

(2)通过真菌的寄生问题，让学生在日常生活中注意个人卫生,养成良好的卫生习惯.【情感态度和价值观】(1）通过活动的学习使学生具有实事求是的探究精神。

(2）通过学习让学生学会以正确的心态看待艾滋病人，学会关爱社会特殊人群。

六、教学重难点【教学重点】微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。

【教学难点】探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。

七、课前准备提前准备用于课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和录像资料，并做好上课要用的课件.八、课时安排1课时九、教学过程十、板书设计第18章第1节微生物在生物圈中的作用一．什么是微生物个体微小、结构简单的低等生物。

二．微生物的种类1．单细胞微生物：细菌、放线菌、蓝藻、酵母菌等2．多细胞微生物：霉菌、蘑菇等3．无细胞结构微生物:病毒、类病毒、朊病毒等三、微生物的特点1、个体微小2、结构简单3、分布广泛四、微生物的生活1．腐生：分解者2．寄生:消费者3．自养：生产者4．与动植物共生：固氮微生物繁殖特点：速度快知识归纳1、微生物——个体微小、结构简单的低等生物的统称。

2、微生物的特征：个体小,结构简单，分布广，种类多，生长繁殖速度快，营养方式多样.微生物的种类：单细胞微生物（细菌、支原体、酵母菌、蓝藻等）、多细胞微生物(霉菌、大型真菌等)、无细胞结构微生物(病毒、类病毒、朊病毒）.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

八年级生物上册第5单元第18章第1节微生物在生物圈中的作用第1课时微生物的特征及类群教案

微生物的特征及类群
一、教学目标
1、了解什么是微生物；
2、认识微生物的种类及微生物在生物圈中分布；
3、培养学生的探究设计能力。

二、教学重难点
重点：认识微生物的种类及其分布。

难点：理解微生物在生物圈中的分布；训练学生自主学习和培养动手的能力。

三、电教手段实验教具
多媒体、实物教具（一些食用菌等）
五、练习
（1）在生物圈中，凡是、的低等生物，统称为微生物。

（2）下列说法正确的是（）
A、所有微生物都只有一个细胞；
B、食用蘑菇不属于微生物；
C、病毒是无细胞结构的微生物；
D、动植物体表与体内是微生物主要的活动场所。

（3）与草履虫的基本结构相似的是（）
A、流感病毒
B、番茄果肉细胞
C、人的口腔上皮细胞
D、酵母菌
（4）为什么饭前要洗手？进入无菌室要消毒？
六、小结（多媒体）
一、微生物的概念：
在生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。

二、微生物分类
1、单细胞微生物，如细菌、放线菌、支原体、蓝藻
2 、多细胞微生物，如大型真菌、霉菌
3 、无细胞结构微生物，如病毒、类病毒和朊病毒
三、微生物主要的活动场所——土壤；
微生物活动的重要场所——动植物的体表、体内和其它环境。

板书设计：
第18章生物圈中的微生物
第一节微生物在生物圈中的作用
一、什么是微生物
微生物——个体微小、结构简单的生物二、微生物的主要类群
细菌、真菌、病毒。

八年级生物上册第五单元第四章《微生物在生物圈中的作用》导学案冀教版

第四章　微生物在生物圈中的作用 1.重点:能说出微生物在自然界物质循环中的重要作用。

2.举例说出微生物与其他生物之间的关系。

知识点一:微生物与物质循环知识点二:微生物在生物圈中的作用微生物{共生{　根瘤菌　与豆科植物{　种豆肥田　轮种间作　菌肥　地衣:真菌与　藻类　草食动物与胃肠内的分解　纤维　的细菌　腐生　:分解者将　有机物　分解成水和　无机盐　等{　秸秆　还田　沼气　发酵污水净化　寄生　{灰指甲小麦叶锈病1.想一想:秋季,瑟瑟秋风吹落了大量树叶,使校园的卫生清扫工作加大,为此有些人就将落叶点燃以减少垃圾量。

(1)你认为这么做合理吗?为什么?点燃落叶处理垃圾的方式是不合理的。

因为这么做不仅会污染环境,而且对落叶中所含的有机物和能量,也是一种极大的浪费。

(2)如果我们将这些落叶进行有效的处理,从而作为植物的肥料。

这些肥料能被植物吸收吗?为什么?如果将树叶作为植物的肥料,是可以被植物吸收的。

因为土壤中生活着大量的微生物,可以把树叶中的有机物分解为植物可以吸收利用的无机盐。

2.为探究细菌对植物遗体的影响,某活动小组的同学们提出了三种实验方案。

三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组;实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。

方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。

方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下。

方案三:将甲、乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下。

请回答问题。

(1)甲、乙两组为什么要用相同的树叶?因为这个实验的目的是研究细菌的分解作用,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件,即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同。

(2)为什么要使树叶保持潮湿?因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。

(3)以上哪个实验方案更能说明问题?请说出理由。

方案三更能说明问题。

因为实验前对照组和实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理);而实验中,除单一变量(接种与不接种)外,对照组和实验组又处于相同的条件下(无菌的条件)。

18.1微生物在生物圈中的作用(第二课时)教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册

18.1微生物在生物圈中的作用（第二课时）教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自北师大版生物八年级上册第18.1节“微生物在生物圈中的作用”，是该教材的第二课时。本节课的主要内容围绕着微生物在生物圈中的作用进行展开，具体包括以下几个方面：
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验微生物知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段Biblioteka 资源：-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物的营养方式和作用。
2.题型：请解释微生物的营养方式，并说明它们在生物圈中的作用。
答案：微生物的营养方式主要有自养和异养两种。自养微生物通过光合作用或化能合成作用获取能量和养分；异养微生物则依赖有机物为食物来源。微生物在生物圈中的作用包括分解有机物、循环养分、参与生物地球化学循环等。
3.题型：请举例说明微生物与人类生活的关系。
4.微生物与人类生活的关系：探讨微生物与人类生活的密切关系，包括微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要是培养学生的科学探究能力和生命观念。通过学习微生物在生物圈中的作用，学生能够运用科学的方法和思维，对微生物进行观察、实验和探究，从而深入了解微生物的特点和作用。同时，学生能够建立起生命观念，认识到微生物在生物圈中的重要性，以及微生物与人类生活的密切关系，培养对生命的尊重和保护意识。

18.1微生物在生物圈中的作用教案 (3)

18.1微生物在生物圈中的作用教案一、教材分析（1）内容与地位本节课是北师大版生物学八年级上册第18章“生物圈中的微生物”中的第1小节第一课时的内容，本节内容包括微生物的概念、微生物的种类。

本课时围绕微生物的概念、微生物的种类及探究我们生活身边是否存在微生物来探讨学习。

在中学阶段，本节内容是学生第一次接触微生物的学习，在课程标准中虽没有独立的体现，却是今后与之相关的生物技术和生态系统等授课的内容有着密切联系。

同时，也为高中如病毒、原核生物中细菌和蓝藻、生态系统的分解者、生物技术菌种等等内容的学习作铺垫。

（2）教学目标设计【知识目标】1、简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；2、探究我们身边是否存在微生物。

【智能目标】1、通过收集汇报有关微生物的资料，锻炼了学生收集信息、分享信息、分析资料等能力。

同时发挥学生主体地位，实现合作互助、信息共享，体现的新课标的要求。

2、通过探究我们身边是否存在微生物，锻炼学生的知识应用能力、动手能力和实验探究能力；同时体现小组合作的新课标要求。

【情感目标】通过亲自参与探究活动的发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。

（3）教学重点、难点【教学重点】微生物的概念及其种类【教学难点】探究我们身边是否存在微生物二、学情分析八年级的学生对于微生物的认识只是有一个很模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。

而本节知识涉及的都是微观生物，学生的掌握理解有一定的难度。

抽象的理解有困难，为了使抽象形象化。

因此，在教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验，知识基础上，纠正、加强他们的认识，对于教材中安排的探究性活动，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。

三、教学方法设计1、“探究——发现”的教学方法情景激发兴趣-→问题启发灵感-→学生探究-→发现并总结-→老师点拨2、直观教学法利用多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。

18.1《微生物在生物圈中的作用》第1课时导学案

第1节微生物在生物圈中的作用（第1课时）【学习目标】1.比较掌握病毒、细菌、真菌的形态、结构、生理及与人类的关系，特别是在发酵方面与人类的关系。

2.能说出微生物在生物圈中的作用。

3.通过本章的学习，培养学生比较掌握知识的方法及意识，同时让学生关注微生物的生活。

【学习过程】一、知识回顾1.动物的多样性包括物种多样性、________多样性、和生态系统多样性。

2.动物多样性的保护措施有：_________________、________________，其中最有效的措施是_______________。

3.被称为是植物中的大熊猫的是________，我国珍稀水生哺乳动物是________。

二、新课导学1.什么是微生物？__________________________________________________。

2.微生物按照有无细胞结构可以分为________________、_________________、__________________。

（1）大多数微生物是____________生物，如__________________________。

（2）少数微生物是_______________生物，如__________________________。

（3）还有一些没有______________的微生物，如__________________________。

3.微生物的生活环境（1）主要场所：______________________________（2）重要场所：______________________________（3）此外，___________________还发现了微生物的踪迹。

4.用高倍显微镜观察细菌，发现细菌有三种基本形态有_________、_________ _________。

细菌的细胞由_________、_________、_________等部分构成，但没有成形的_________，遗传物质位_________特定的区域内。