北京版小学一年级语文上册《山石土田人》教案三篇

北京版小学一年级语文上册《山石土田人》教案三篇篇一教学目标：1、学会本课5个生字。

能借助拼音读准字音，能按照笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、认识新笔画“竖折”，能按照笔顺规则书写本课生字。

3、会读指定的词语。

教学重点：学会本课5个生字。

能借助拼音读准字音，能按照笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

教学难点：“石”的字形教具准备：课件教学过程：一、复习引入。

前几节课我们学习了一些象形字，你还记得它们吗？（引导学生边说边书空写学过的象形字）今天我们再来学习几个字。

（齐读课题）“3山石田土人”。

二、新课。

（一）初步认读生字1、出示图片，提问：共有几幅图？2、让学生自己对照图自学生字。

要求1）每幅图画的是什么？2）看拼音读准字音3）看图理解字义：想：图与象形字有哪些地方很像？4）按书上的笔顺写一写这几个字。

（生预习，师巡视）（二）学习生字1、学习“山”。

1）出示图：谁来说说图上画了什么？（一座山）用一个字来说是什么？（山）2）你会写这个字吗？（出示：竖折）这个笔画叫什么？你是怎样知道的？（如学生不知道，教师说明）怎样能记住“山”字呢？A、用笔画记。

（竖、竖折、竖）师带着写，生书空B、像大山的形状。

（出示图）这个山字和图上的哪部分有些相似（像大山的形状）闭眼书空。

C、配儿歌记忆。

山一片土地真平坦，平地冒起三座山。

书山有路勤为径，用力攀登上顶端。

3）你能用山说个词吗？（组词：大山、香山、爬山……）4）指导书写。

写山字时，第一笔竖写在竖中线上，第二笔竖折从横中线起笔……第三笔竖要过第二笔的收笔处才止笔。

（学生写）2、学习“石”。

1）出示图：图上画的是什么？（石头）2）说说你是怎样记“石头”的“石”这个字的？A、用笔画记。

（横、撇、竖、横折、横）书空B、用字形记。

（出示图）这个字正好和图怎么样？（上面的大石头像一横，旁边的石头像撇，下面的石头像口字）闭眼书空。

C、儿歌辅助记石一横一撇一个口，一看是块大石头。

石头搬到路边去，免得大家摔跟头。

3）你能用石说个词吗？（组词：石头、石块、石凳、石桥、宝石……）4）指导书写。

写十字时，在上半格写一个短横，第二笔撇不出头，第三笔竖要在撇的中间起笔，然后写横折、横。

（学生写）3、学习“土”。

1）出示图：这是什么？（小苗长在土里）这里讲的是土。

（出示：土）2）你是怎样记这个字的？A、用笔画记。

（横、竖、横）B、用字形记。

（出示图）这个字正好和图怎么样？（第一横像小苗的叶子，竖像小苗的茎，最后一长横像土地）闭眼书空C、儿歌辅助记。

土十字下面一长横，土地能把万物生。

如果万物是孩子，土地就是好母亲。

3）你能用土说个词吗？（组词：尘土、砂土、泥土、土地、土豆……）4）指导书写。

（学生自己照范字书写）4、学习“田”。

1）出示图：这幅图画的是什么？（田地）（出示：田）这里讲的是田。

2）你可以怎样记这个字？A、用笔画记。

B、用字形记。

（出示图）这个字正好和图怎么样？闭眼书空C、儿歌辅助记。

田一块大田四四方，十根田坎在中央。

祖国田地多肥沃，丰收麦米和高梁。

3）你能用田说个词吗？（组词：田地、田野、种田、田鼠……）4）指导书写。

第一笔竖从左上格起笔，第二笔横折、第三笔横写在横中线上，横的两头不要写满，最后一笔封口。

（学生写）5、学习“人”。

1）（出示：人）这个字读什么？它的样子像什么？2）“人”字的声母是翘舌音r 要读好。

3）怎样写它？先撇后捺，撇要高，捺要和撇挨着，区别与“八”的不同。

4）可以组成什么词语？（组词：工人、大人、人群、人民……）5）指导书写：牢记撇捺的位置，撇出尖，捺出脚，左右对称。

（学生写）三、巩固复习。

1、读生字：山、石、田、土、人（学生领读）。

2、读词语。

火山、土山、大山、水田、山山水水、（学生领读，教师领读）3、背儿随文小儿歌。

四、小结。

这节课你有什么收获？还有什么问题？五、作业。

写完田格里的山、石、土、田、人。

板书设计：3山石土田人shan shi tǔ tián rén山石土田人篇二教学要求：1．学会本课“山、石、土、田、人”5 个生字。

能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。

2．认识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写本课生字。

3．继续认识田字格，能依照田格里的范字写字。

4．会读指定的词语。

教学重点：学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。

教学重点：“山、石”的书写。

教学过程：一、激趣导入。

前几节课我们认识了很多生字朋友，我们是怎么记住他们，和他们成为好朋友的？愿意叫出他们的名字吗？（出示生字卡片复习前两课学习的生字）生字朋友认识的越多我们的本领就越大，你们愿意认识更多的生字朋友吗？好，这节课我就在给大家介绍 5 位新朋友。

二、整体感知。

打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要认识几位生字朋友？借助拼音叫一叫这些生字朋友的名字？三、学习生字。

（一）识记。

1．学习：山。

（1）出示图片：看图，你看到了什么? 用图画引出“山”的象形字，进一步认识生字“山”，借助拼音读准字音。

（电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。

随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。

）（2）出示小朋友爬山图，引导学生看图说话。

（3）我们应该怎样记住“山”字呢？“山”共有几笔？课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折”。

（学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。

）2．学习：石。

（1）看图认识“石”字，借助拼音读准字音。

（2）用“石”字组词或说一句话。

（3）按笔画记字形。

3．学习：土。

（1）看图认识“土”字，借助拼音读准字音。

（2）用“土”字组词或说一句话。

（3）按笔画记字形。

4．学习：田。

（1）看图认识“田”字，借助拼音读准字音。

（2）用“田”字组词或说一句话。

（3）按笔画记字形。

5．学习：人。

（1）看图认识“人”字，借助拼音读准字音。

（2）用“人”字组词或说一句话。

（3）按笔画记字形。

课中休息：找朋友（二）指导书写。

1．让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

2．观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。

山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。

第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。

第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。

石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。

第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。

第三笔“竖”，写在竖中线上。

第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口”不要写得太宽。

田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。

土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。

最后一笔“横”稍微长一点。

3．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。

4．学生在书上把每个字独立试写一个。

5．学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。

6．学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。

四、练习。

课件演示：数笔画。

五、小结。

六、作业。

写生字。

篇三教学目标：1.本课生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字型，能结合插图了解字的意思。

会读指定教学目标的词语。

2.识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写生字。

3.续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

4.学生识字的兴趣和认真、规范写字的习惯。

教学重点：掌握新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写“山”“石”。

教学难点：预测问题每一笔的占格不准确，起笔和收笔的位置观察不清。

组词困难突破策略利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用种形象直观的教学手段，创设丰富多采的教学情境。

教学过程：一、创设情境出示生字卡片。

1.九、七、六、十、五、三、八明白这些字都是表示数目的2.日、月、水、火学生活动学生看卡片认读，学生读，音要准。

说说这些字共同的构形特点十什么？（象学生认读生字，形）导入：提问：汉字的学习要从几方面入手？今天我们再用上节课的方法学习几个汉字。

二、自主探究1.学习山字出示山图，学生看图说话，说自己的感受，记住字形并组词。

shān 教师板书：山2.指导自学其他汉字。

（1）投影主题图，学生看书上主题图认字借助音节读字音，想一想字的由来。

读一读，说一说看卡片认读生字。

（2）学生认读，比较字与图有声么相似之处。

用字组词说句。

指名读一读，说一说看卡片认读生字。

（3）引导学生理解字义，说说日常生活三、应用拓展什么时候用到这些字出示词语卡片：山山水水，土山，水田学生看卡片认读词语。

学生认读，书空新笔画按笔顺、笔画书空学生看卡片认读词语。

四、课堂总结1.指导写字。

（1）看笔顺跟随，了解 5 个生字的笔顺、笔画出示新笔画：竖折（2）观察田字格中范字，了解每一笔再田字格中的位置，按笔顺描红。

重点指导：“山”第一笔“竖”想：和哪个字的书写顺序相同？用学到的方法小组学习“石和田”。

自己学习“人土”。

学生根据指导在书中田字格中独立“石”第二笔“撇”在“横”的中间，写一写靠左起笔，不要穿过“横”说一说，说说你怎样记住这些字，按要求在生字本上抄写本课生字你还知道哪些这样的生字？2、课内检测。

（1）写一写，谁写得好。

（2）看谁组的词多词好。

（3）讲给家长听。

板书设计：山石田 3 土人 3。