人教版二年级语文下册口语交际《奇妙的动物世界》
《口语交际·奇妙的动物世界》教学设计完整篇.doc
《口语交际·奇妙的动物世界》教学设计-１、在互动的语言环境中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙。
能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚。
培养学生合作交际能力。
２、在情境中感受到交流、合作的乐趣。
激发学生表达的自信。
在交流中分享动物给人们带来的欢乐。
【教学重点】感受动物世界的奇妙，能简要讲述一些动物的样子和生活习性。
能把自己与动物之间发生的趣事说清楚，培养学生合作交际能力。
【教学重点】能简要讲述一些动物的样子和生活习性。
【课前准备】学生：通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙。
可针对一种动物进行全面的了解，做好头饰。
教师：１、多媒体课件。
２、袋鼠头饰。
【教学过程】一、揭示课题１、今天，老师想跟大家聊聊朋友。
前不久，我认识了一群新朋友，他们听说今天我们要在这里上课，也想来看看。
我就跟他们说那得问问我的学生同不同意。
如果你们同意的话朝老师笑一笑。
你们看，他们来了！（播放课件）２、你们觉得我的朋友怎么样？３、听：我的动物朋友还有话跟你们说。
（课件）二、示范交朋友１、师：动物世界里的动物可多啦！你们瞧，我们这里快变成动物王国了。
我们可得趁这个机会多交几个新朋友！师：你好，我是袋鼠妈妈，你是谁？生：我是师：我能和你交个朋友吗？生：师：那我们握个手吧！小动物们我是怎么交到朋友的？生：自由说。
师：我相信讲文明、懂礼貌的小动物，肯定能交到好多朋友。
你们想让身边的小动物们认识你吗？那么就让他们来认识我们吧！（播放课件）生：自由交新朋友。
２、反馈：你们都交到新朋友了吧！向大家说说你的新朋友是谁？再请他和大家打声招呼！三、自我介绍１、师：小动物们，想要让新朋友认识了解自己，光是让他知道我们的名字够吗？你们还想告诉新朋友什么？生：自由说。
２、总结：在向新朋友介绍自己的时候可以先说说自己的样子，再说说自己的生活习性。
３、教师示范：大家好，我是袋鼠妈妈。
我是动物王国中的跳高健将和跳远能手。
人教版二年级语文下册口 语交际《奇妙的动物世界》
《奇妙的动物世界》教学设计———语文园地五口语交际惠水县城关二小刘发菊教材分析：《奇妙的动物世界》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文，二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。
这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题安排的。
通过此次口语交际活动，既训炼学生的口语交际能力，又给学生提供展示自我的机会。
在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，去爱护动物，亲近动物。
这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。
学生在“交流——写话——再交流”的过程中逐渐提升，使说与写的能力得到不断提高。
教学目标：1、能简要讲述一些动物的样子、生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。
通过多种形式的口语交际活动，培养学生合作交际能力。
2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。
在交流中分享动物给人们带来的快乐。
培养学生亲近动物，爱护动物的情感。
3、说写结合。
学生在交流、写话、再交流的过程中，提高说与写的能力。
教学重难点：重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说具体。
难点：培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。
课前准备：1、各种动物的图片、头饰。
2、ppt课件。
活动时间：一课时活动过程：一、猜谜语导入课题。
（3分钟）师：今天老师这儿有个谜语想请大家猜一猜。
两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。
（打一动物）生：兔子师：同学们猜得很对，谁能说说你是怎样猜出来的吗？生：抓住它的特点。
……师:你们喜欢小动物吗？生：喜欢。
师：那我们一起来认识一些动物吧。
（课件出示各种动物有趣的图片。
鹦鹉、大象、狗、响尾蛇、萤火虫……）生：观看动物图片。
师：同学们，你想同它们做朋友吗？生：想师：那我们来同它们打一下招呼吧！生一：鹦鹉你好，我喜欢你。
二年级语文-口语交际《奇妙的动物世界》
二年级语文-口语交际《奇妙的动物世界》教材说明：《奇妙的动物世界》是人教版小学语文第三册《语文园地五》当中的“口语交际”内容.此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然；了解自然”的专题而安排的.通过此次口语交际活动；既可以锻炼口语交际能力；又可以给学生提供展示机会；在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事；从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感.这次口语交际安排了说和写两项内容；说与写内容相同；要求相近；体现了说写结合的思想.通过交际的形式练说；与以往单纯的看图说话等不同；可以通过交流使“说”的内容更具体；更准确；更丰富.写后再读给同学听；听听同学的意见；实际又进行了第二次口语交际.学生在交流、写话、再交流的过程中逐步进步；使说与写的能力不断提高.一．教学目标：1.了解一种动物；用自己的话描述动物某方面的特点或说出自己和动物之间发生的趣事.2.学习正确使用普通话与人交流；态度自然大方；乐于与人交谈；养成认真倾听的习惯.3.初步学会适当进行自评以及评价他人；评价时做到态度诚恳有礼.4.能把自己说的内容写下来；养成根据评价主动进行修改的习惯.5.产生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感.二．教学重点：1.用自己的话对所要表达的内容清楚、有条理地进行描述.2.能把自己说的内容写下来；并在交流中根据评价进行修改.3.学会态度自然大方地说；认真地倾听；诚恳地提出意见.三．教学难点：1.学会清楚有条理地表达自己要说的内容.2.在交流后对自己写的内容进行修改.四．教学准备：1.多媒体教学环境.2.教学课件PPT.3.准备一篇关于动物介绍的短文；设计一份简单而条理清晰的填空练习.4.学生进行前期资料收集；用word整理好.五．教学课时：一课时.六．教学过程：一．创设情境；激趣导入：1.利用课文中第一段的内容作为导语；创设情境（出示动物图片）.教师：在奇妙的动物世界里；美丽的鹦鹉能学人说话；天天为人们带来快乐.在印度；大象能帮人搬运东西；它可是人类的忠实朋友.一种叫做拉布拉多的犬经过训练员的教导；能为盲人领路.样子怪吓人的响尾蛇；它最喜欢用尾巴发出喀拉喀拉的声音；吓跑它的敌人.每当夜幕降临；萤火虫就从它的尾巴上发出微弱的亮光来照亮这个世界.2.齐读课题；过渡到听短文.教师：所以；这真是一个“奇妙的动物世界”（板书课题；齐读）.今天；老师想和大家一起通过一节口语交际课；走进这个奇妙的世界；认识更多的动物朋友.二．简单复习口语交际的要求.1.出示PPT.师：谁还记得我们上口语交际课的要求？（指名读）2.简单强调要求.师：在和人交流的时候；首先要学会听；听清楚别人说的话；再用脑子分析；最后把自己的话整理好说出来.今天；我们就来比一比；谁的耳朵最会听；谁的脑袋最会分析；谁的嘴巴最能表达. 三．互动：听短文；认识新朋友.（出示PPT）1. 老师读短文；学生自行在电脑上完成填空练习.师：今天；让老师先来为大家介绍一位动物朋友.同学们一边听；一边把听到的内容打写在电脑里.我们比赛一下；看谁能正确地听到老师的介绍；能最快和它交上朋友.2.同桌交流：看看我们认识的朋友一样吗？师：下面；请同学们和同桌交流刚才你听到的内容；看看你们认识的朋友一样吗？3.指名汇报；全班交流；明确认真倾听和声音响亮在交流时的重要性.师：听了老师介绍的朋友；也看到了同学认识到的朋友；你有什么发现吗？（指名汇报.师读填空以外的；生汇报填空内容.）【预设两个情况：A.学生汇报：同桌的答案是一样的.教师出示正确答案；让学生介绍倾听的方法.B.学生汇报：同桌之间出现不同的答案.让学生思考：为什么会出现这样的情况？你觉得谁的答案正确？然后教师出示正确答案.】师：现在我们已经认识新朋友了.有哪位同学打写的内容和老师这里的是一样的？（指名汇报）能介绍一下你刚才是怎么做的吗？师：对；要认真倾听别人说的话；还要完整地听；那才能把别人说的内容听清楚.师：老师刚才介绍这位动物朋友的时候；你能听得清楚吗？谁来说说？（指名汇报；注意根据学生汇报内容及时指引应该汇报的方向.）师：是啊；说话的声音要响亮；但是也不能太高；要注意做到文明有礼.4.汇报；齐读口语交际要求的第二自然段.师：大家都认识新朋友了；是吗？那来说说看；刚才老师在介绍这个新朋友的时候；主要介绍的是它哪些方面？师：那除了刚才在短文中介绍的方面以外；我们可以从哪几方面来介绍白老虎呢？让我们来听听课文有什么好建议.（齐读口语交际的要求中的第二自然段；板书“样子、生活习性、趣事”）师：是的；我们在介绍的时候；可以从这三个方面来说.只要你在介绍的时候做到声音响亮、说话有条理；就能帮其他同学很快地认识你的朋友.四．小组互动：《我的动物大家庭》1.根据学生收集到的资料进行分组.师：老师知道今天有好几个动物家庭来到了我们的课室中；我想先请这些动物家庭的代表来介绍自己是属于哪个家庭的.（指名汇报）2.分组汇报收集的内容.师：那既然大家都找回了属于自己的动物家庭；我想你们和家庭成员之间肯定有很多话想说；也肯定会想知道家庭成员的情况.那下面请大家回到各自的动物家庭代表那儿；去看看各自的情况吧.（生分组进行交流互动；师巡视指导.）3. 指名汇报.互相简单点评.师：刚才老师看见每个动物家庭的气氛都很热烈.下面；我想请每个家庭都推选一位代表来介绍一下自己的情况.（指名汇报；师生根据口语交际要求点评）五．打写：《向你介绍我的动物朋友》1. 齐读“写一写”的要求.师：常言道“好记性不如烂笔头”；要想介绍得更清楚；我建议大家在说之前先把要介绍的内容写下来.我们一起来读读课文；看它又会建议我们从哪些方面来写.（生齐读课文“写一写”.师板书“样子、生活习性、发生的趣事”）2.学生在留言板上自行打写介绍内容.教师：下面；请同学们按照要求；把自己想介绍的内容打写下来.（配乐；生打写；师巡视.）3. 小组内交流；修改.教师：请大家在四人小组里分享；要注意要求.同时；要根据小组的评价进行修改.（分组交流；师巡视指导）4.互动：向你介绍我的动物朋友.1）全班交流教师：同学们愿意和伙伴分享自己的收获吗？想知道别人有什么收获吗？（指名汇报；根据要求做出点评.展示留言板.）2）自行阅读留言板；并写下自己的评语.师：在留言板上；同学们还有很多很精彩的介绍.现在让我们自己进入留言板去看看每位同学的介绍；并根据口语交际的几点要求；认真地在你喜欢的留言下写下你的点评吧！（生操作；师巡视；及时指导学生行为.）六．小结.1.推荐阅读两篇描写动物短文；想一想：这两篇文章是写了小动物哪个方面的内容？（写在文章后）2.简单明确短文所写的方面；小结.师：同学们；和伙伴们分享以后；相信你已经认识到了更多可爱的小动物.同时；经过今天的学习；希望大家都能学会用正确的方法与人交流；在交流中增长见识；增进友谊.教后反思：1．这节口语交际课的教学没有抓住重点；只是让学生讨论了自己收集到的一种动物的资料；却没有起到在课堂中逐步认识自己平时生活中熟悉的动物的引导作用.2．在教学过程当中；由于受到了第一点的认识的限制；所以；没有实现学生从说到写的教学目标；学生只是比较深入地认识了一种动物；却不能学会如何去有条理地介绍.3．教学量太大；教学效率不高.课堂中没有引导学生从学习和分享中发掘自我感兴趣的地方；没有为后面的写打下基础.4．没有给出优秀的范文让学生模仿；忽略了低年级写话中范文所起的重要作用；因此；也直接影响了后面的即堂写话.。
二年级下册口语交际
口语交际《奇妙的动物世界》教学设计学习目标1．在互动的语言实践中，能较有条理地讲述一些动物生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说完整。
培养学生合作交际能力。
2．、激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
学习重点：在交流中把话说具体，说完整，听清楚。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
1 、游戏：猜猜我是谁？(小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能根据听到声音猜出它是谁吗？如：汪汪汪、喵喵喵、噜噜噜、叽叽叽、啾啾啾、咩咩咩等。
)听了这么多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的动物啊?教师播放动物录象。
让我们从图片中去感受动物世界的奥妙吧。
（出示图片1）师讲解。
1.这样子像蚂蚁，身子白白的叫白蚁。
它吃起木头来可厉害了。
一块好木头会被它们吃得千苍百孔。
2、再看这密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一个大花生挂在树上。
3、瞧，这缩成一团的小家伙是谁呀？生说：刺猬。
猜对了，它正在睡觉呢。
它习惯睡觉时把自己缩成一个小刺球，只留鼻孔呼吸，当它睡熟时，可以不呼吸，有人曾把它放进水中浸半个小时，提上来一看，竟然睡得还是很香甜。
4、这是一只大雁正在空中飞，你们可别小瞧它，它可是在一万米的高空中飞行呢。
用一个词概括看后的感受。
2.揭题板书：奇妙的动物世界二、设置情境，介绍动物的生活习性。
1、看图，引入动物的生活习性。
看完图片，听了老师的介绍，你觉得哪些地方有趣？（相机板书：吃、住、睡、行）2、师：刚才我们从动物的吃、住、睡、行等方面感受了他们的奇妙，动物们在吃、住、睡、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。
（板书：生活习性）二、自主参与，大胆陈述1、师：瞧，老师给你们带来了哪些你们熟悉的动物呢？（出示图片：猫、狗、兔子、猴子、金鱼……）你了解谁的生活习性呢？提示：我了解（）的生活习性。
交朋友师：“你好，我是猫头鹰。
你是谁？”生：“你好，我是***。
”师：“我能和你交朋友吗？”生：“当然可以。
二年级语文-口语交际《奇妙的动物世界》
二年级语文- 口语交际《奇妙的动物世界》教材说明：《奇妙的动物世界》是人教版小学语文第三册《语文园地五》当中的“口语交际”内容.此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然；了解自然”的专题而安排的.通过此次口语交际活动；既可以锻炼口语交际能力；又可以给学生提供展示机会；在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事；从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感.这次口语交际安排了说和写两项内容；说与写内容相同；要求相近；体现了说写结合的思想通过交际的形式练说；与以往单纯的看图说话等不同；可以通过交流使“说”的内容更具体；更准确；更丰富.写后再读给同学听；听听同学的意见；实际又进行了第二次口语交际.学生在交流、写话、再交流的过程中逐步进步；使说与写的能力不断提高.一．教学目标：1. 了解一种动物；用自己的话描述动物某方面的特点或说出自己和动物之间发生的趣事.2. 学习正确使用普通话与人交流；态度自然大方；乐于与人交谈；养成认真倾听的习惯.3. 初步学会适当进行自评以及评价他人；评价时做到态度诚恳有礼.4. 能把自己说的内容写下来；养成根据评价主动进行修改的习惯.5. 产生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感.二．教学重点：1. 用自己的话对所要表达的内容清楚、有条理地进行描述.2. 能把自己说的内容写下来；并在交流中根据评价进行修改.3. 学会态度自然大方地说；认真地倾听；诚恳地提出意见.三．教学难点：1. 学会清楚有条理地表达自己要说的内容.2. 在交流后对自己写的内容进行修改.四．教学准备：1. 多媒体教学环境.2. 教学课件PPT.3. 准备一篇关于动物介绍的短文；设计一份简单而条理清晰的填空练习.4. 学生进行前期资料收集；用word 整理好.五．教学课时：一课时六．教学过程：一．创设情境；激趣导入：1. 利用课文中第一段的内容作为导语；创设情境（出示动物图片）.教师：在奇妙的动物世界里；美丽的鹦鹉能学人说话；天天为人们带来快乐.在印度；大象能帮人搬运东西；它可是人类的忠实朋友.一种叫做拉布拉多的犬经过训练员的教导；能为盲人领路.样子怪吓人的响尾蛇；它最喜欢用尾巴发出喀拉喀拉的声音；吓跑它的敌人.每当夜幕降临；萤火虫就从它的尾巴上发出微弱的亮光来照亮这个世界.2. 齐读课题；过渡到听短文. 教师：所以；这真是一个“奇妙的动物世界” （板书课题；齐读）.今天；老师想和大家一起通过一节口语交际课；走进这个奇妙的世界；认识更多的动物朋友.二．简单复习口语交际的要求.1. 出示PPT. 师：谁还记得我们上口语交际课的要求？（指名读）2. 简单强调要求.师：在和人交流的时候；首先要学会听；听清楚别人说的话；再用脑子分析；最后把自己的话整理好说出来.今天；我们就来比一比；谁的耳朵最会听；谁的脑袋最会分析；谁的嘴巴最能表达.三．互动：听短文；认识新朋友.（出示PPT）1. 老师读短文；学生自行在电脑上完成填空练习. 师：今天；让老师先来为大家介绍一位动物朋友.同学们一边听；一边把听到的内容打写在电脑里. 我们比赛一下；看谁能正确地听到老师的介绍；能最快和它交上朋友.2.同桌交流：看看我们认识的朋友一样吗？师：下面；请同学们和同桌交流刚才你听到的内容；看看你们认识的朋友一样吗？3. 指名汇报；全班交流；明确认真倾听和声音响亮在交流时的重要性.师：听了老师介绍的朋友；也看到了同学认识到的朋友；你有什么发现吗？（指名汇报.师读填空以外的；生汇报填空内容.）【预设两个情况：A.学生汇报：同桌的答案是一样的.教师出示正确答案；让学生介绍倾听的方法.B. 学生汇报：同桌之间出现不同的答案.让学生思考：为什么会出现这样的情况？你觉得谁的答案正确？然后教师出示正确答案.】师：现在我们已经认识新朋友了.有哪位同学打写的内容和老师这里的是一样的？（指名汇报）能介绍一下你刚才是怎么做的吗？师：对；要认真倾听别人说的话；还要完整地听；那才能把别人说的内容听清楚. 师：老师刚才介绍这位动物朋友的时候；你能听得清楚吗？谁来说说？（指名汇报；注意根据学生汇报内容及时指引应该汇报的方向.）师：是啊；说话的声音要响亮；但是也不能太高；要注意做到文明有礼.4. 汇报；齐读口语交际要求的第二自然段. 师：大家都认识新朋友了；是吗？那来说说看；刚才老师在介绍这个新朋友的时候；主要介绍的是它哪些方面？师：那除了刚才在短文中介绍的方面以外；我们可以从哪几方面来介绍白老虎呢？让我们来听听课文有什么好建议.（齐读口语交际的要求中的第二自然段；板书“样子、生活习性、趣事” ）师：是的；我们在介绍的时候；可以从这三个方面来说.只要你在介绍的时候做到声音响亮、说话有条理；就能帮其他同学很快地认识你的朋友.四．小组互动：《我的动物大家庭》1.根据学生收集到的资料进行分组. 师：老师知道今天有好几个动物家庭来到了我们的课室中；我想先请这些动物家庭的代表来介绍自己是属于哪个家庭的.（指名汇报）2.分组汇报收集的内容. 师：那既然大家都找回了属于自己的动物家庭；我想你们和家庭成员之间肯定有很多话想说；也肯定会想知道家庭成员的情况.那下面请大家回到各自的动物家庭代表那儿；去看看各自的情况吧（. 生分组进行交流互动；师巡视指导.）3. 指名汇报.互相简单点评.师：刚才老师看见每个动物家庭的气氛都很热烈.下面；我想请每个家庭都推选一位代表来介绍一下自己的情况.（指名汇报；师生根据口语交际要求点评）五．打写：《向你介绍我的动物朋友》1. 齐读“写一写”的要求. 师：常言道“好记性不如烂笔头” ；要想介绍得更清楚；我建议大家在说之前先把要介绍的内容写下来.我们一起来读读课文；看它又会建议我们从哪些方面来写.（生齐读课文“写一写”.师板书“样子、生活习性、发生的趣事” ）2.学生在留言板上自行打写介绍内容. 教师：下面；请同学们按照要求；把自己想介绍的内容打写下来.（配乐；生打写；师巡视.）3. 小组内交流；修改.教师：请大家在四人小组里分享；要注意要求.同时；要根据小组的评价进行修改.（分组交流；师巡视指导）4. 互动：向你介绍我的动物朋友.1）全班交流教师：同学们愿意和伙伴分享自己的收获吗？想知道别人有什么收获吗？（指名汇报；根据要求做出点评.展示留言板.）2）自行阅读留言板；并写下自己的评语.师：在留言板上；同学们还有很多很精彩的介绍.现在让我们自己进入留言板去看看每位同学的介绍；并根据口语交际的几点要求；认真地在你喜欢的留言下写下你的点评吧！（生操作；师巡视；及时指导学生行为.）六．小结.1. 推荐阅读两篇描写动物短文；想一想：这两篇文章是写了小动物哪个方面的内容？（写在文章后）2. 简单明确短文所写的方面；小结.师：同学们；和伙伴们分享以后；相信你已经认识到了更多可爱的小动物.同时；经过今天的学习；希望大家都能学会用正确的方法与人交流；在交流中增长见识；增进友谊.教后反思：1．这节口语交际课的教学没有抓住重点；只是让学生讨论了自己收集到的一种动物的资料；却没有起到在课堂中逐步认识自己平时生活中熟悉的动物的引导作用.2．在教学过程当中；由于受到了第一点的认识的限制；所以；没有实现学生从说到写的教学目标；学生只是比较深入地认识了一种动物；却不能学会如何去有条理地介绍.3．教学量太大；教学效率不高.课堂中没有引导学生从学习和分享中发掘自我感兴趣的地方；没有为后面的写打下基础.4．没有给出优秀的范文让学生模仿；忽略了低年级写话中范文所起的重要作用；因此；也直接影响了后面的即堂写话.。
奇妙的动物世界 口语交际及写话
别人如何写出他心中的小动物？
要认真观察、了解这些小动物。
要先写小动Leabharlann 的外貌特点。（用一个自然段，模仿使用比喻、拟人等 手法写出外貌特点）
接着会写小动物的习性。（用1-2段，写写吃啊，脾气、性格啊等特点， 并尝试举个小例子来写。）
最后，表达对这种小动物的情感。（喜欢？赞美？……）
我的身边有哪些小动物呢？
我都知道些什么？
毛绒绒 黑豆豆
金色 尖尖的
像裙摆 飘逸 一张一开 一转一转
摆来摆去
我会模仿——写出我心中的小动物
我要认真观察了解这些小动物。
我要先写小动物的外貌特点。（用一个自然段，模仿使用比喻、拟人 等手法写出外貌特点）
我接着会写小动物的习性。（用1-2段，写写吃啊，脾气、性格啊等特 点，我会尝试举个小例子来写。）
最后，我会表达我对这种小动物的情感。（喜欢？赞美？……）
二年级口语交际：奇妙的动物世界 (正式)
写一写
•
把自己熟悉的一种小动物写一 写。可以写它可爱的样子，也可以 写它有趣的生活习性，也可以把它 与自己发生的趣事写下来。然后把 你写的和大家交流一下。
第四关
用爱心交朋友
有一位法国小姑娘 Tippi（蒂比）也很 喜欢动物，她和一头叫阿布的大象还交 上了朋友呢。想听听她和阿布的故事吗？ 仔细听哦。 阿布是一头美洲大象，它的个子好 高好高，有一对蒲扇似的大耳朵，一根 水管似的长鼻子。脾气很好，对我更好。 我经常坐在它的头上，把双腿搭在它的 两只大耳朵上。它呢？就驮着我，慢悠 悠地走着。我想下来了，只要拍拍它的 头，它就会把长长的鼻子往上翘，我抱 住它的鼻子，就下来了。
第一关
听声音 猜动物
1
2
3
4
第二关
★ 谜语一 ★ 谜语二 ★ 谜语三
★ 谜语四
谜语一
脸 头 四 一
上 上 根 条
长 挂 粗 小
鼻 扇 柱 辫
子， 子， 子， 子。（打 Nhomakorabea动物）谜语二
远 近 到 原
看 看 底 来
是 象 是 是
颗 灯 什 只
星， 笼， 么， 虫。
（打一动物）
谜语三
名 不 说 背
小白兔的全身雪白，趴 在地上像一团白棉花。三角 形的头上竖起一对长耳朵， 粉嫩粉嫩的。眼睛像两颗红 宝石在闪闪发光。小小的鼻 子总算是一扇一扇的。最好 笑的是它的嘴巴，是个三瓣 嘴，露出了洁白如玉的大门 牙。它的前腿短，后腿长， 跑得飞快。尾巴短短的，像 一个毛茸茸的绒球，可爱极 了。
我家的小兔子真可爱，我喜欢它 我家养了一只可爱的小白兔。他的名字叫贝贝。 它的毛柔软得像一团白缎子，又细又密，身上就像穿着雪 白的皮袄，美丽极了！那圆滚滚的尾巴躲在绒毛里,不仔细地 看,还不容易发现。它的脑袋很小,两只长长的耳朵像两把大扇 子插在头上，只要有一点动静，那对耳朵就会不停地前后摆动。 它的眼睛特别漂亮，红光闪闪；它还有一张惹人喜爱的三瓣嘴， 上面两瓣，下面一瓣。 它的前腿短小，后腿长而有力，时常弯曲着，走起路来蹦 蹦跳跳的，蹲在地上一动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。 小白兔最爱吃白菜、萝卜，每当我向它投青草时，它总是 乐得手舞足蹈，贪婪地吃着，还发出"啧、啧、啧"的叫声，仿 佛在对我说："谢谢你，这嫩草可真香呀!"吃完青草，它就美 滋滋地躺下，安详地闭上眼睛。 我爱你，小白兔！你是那样充满生气，天真可爱！你给我 童年带来了无尽的快乐和遐想！
人教版二年级语文下册口语交际《奇妙的动物世界》
小白兔
猜谜语
• 身小力不小， • 团结又勤劳。 • 有时搬粮食， • 有时挖地道。（打一动物名）
蚂蚁
青蛙
猜谜语
• 妈妈有腿没有尾， • 儿子有尾没有腿。 • 儿子长大变了样， • 脱掉尾巴长出腿。
猜谜语
• 远看像只猫， • 近看是只鸟。 • 晚上捉田鼠， • 天亮睡大觉。（打一动物名）
• 动物王国欢迎你，你准备 好欢迎它们了吗？把你对 动物的喜爱写下来吧。
• 描写小动物的好词语：
• 细腻 柔弱 细小 蜷缩 安静 活泼 柔和 柔顺 温和 温驯 撒娇 神气 听话 忠心 忠厚 挣扎 顺从 勇敢
骄傲 孤独 急躁 愤怒 瘦弱 坚强 迅猛 灵敏 威武
松鼠 瘦小 肥胖 壮实 结实 胆小 灵巧 调皮 乖巧
头大耳 乌黑油亮 忠心耿耿 善解人意 摇头摆尾 摇
头晃脑 尽职尽责 若无其事 洁白无瑕 亲密无间
形影不离 穷追不舍 奋起直追 恋恋不舍 一声不吭
虎头虎脑 生龙活虎 目不转睛 瘦骨嶙峋 毫不犹豫
动物给了我们这么多快乐，此 时，你有什么想说的？
保护小动物
猫头鹰
在生 活中， 你见 过哪 些动 物？
狗
猫
鹅
羊
鸭
牛
我能说： 可爱的样子、生活习性。
通过其 它渠道， 我们还 可以认 识哪些 动物？
刺 猬
孔雀
熊猫
鹦 鹉
狮子
大象
老 虎
你们和动物之间一定发生过许 多有趣的事情，谁愿意把你和小 动物之间的快乐跟大家说一说？
写一写：
洁白 顽皮 美丽 动听 灵性 光滑 花狗 黑狗 雪白
搏击 打闹 轻巧 顺从 温柔 友好
圆滚滚 急冲冲 灰溜溜 懒性
二年级语文-口语交际《奇妙的动物世界》
二年级语文-口语交际《奇妙的动物世界》-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《奇妙的动物世界》口语交际设计教材说明：《奇妙的动物世界》是人教版小学语文第三册《语文园地五》当中的“口语交际”内容。
此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。
通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
这次口语交际安排了说和写两项内容，说与写内容相同，要求相近，体现了说写结合的思想。
通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。
写后再读给同学听，听听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。
学生在交流、写话、再交流的过程中逐步进步，使说与写的能力不断提高。
一．教学目标：1.了解一种动物，用自己的话描述动物某方面的特点或说出自己和动物之间发生的趣事。
2.学习正确使用普通话与人交流，态度自然大方，乐于与人交谈，养成认真倾听的习惯。
3.初步学会适当进行自评以及评价他人，评价时做到态度诚恳有礼。
4.能把自己说的内容写下来，养成根据评价主动进行修改的习惯。
5.产生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
二．教学重点：1.用自己的话对所要表达的内容清楚、有条理地进行描述。
2.能把自己说的内容写下来，并在交流中根据评价进行修改。
3.学会态度自然大方地说，认真地倾听，诚恳地提出意见。
三．教学难点：1.学会清楚有条理地表达自己要说的内容。
2.在交流后对自己写的内容进行修改。
四．教学准备：1.多媒体教学环境。
2.教学课件PPT。
3.准备一篇关于动物介绍的短文，设计一份简单而条理清晰的填空练习。
4.学生进行前期资料收集，用word整理好。
五．教学课时：一课时。
六．教学过程：一．创设情境，激趣导入：1.利用课文中第一段的内容作为导语，创设情境（出示动物图片）。
二年级口语交际：奇妙的动物世界
要求： 1、可以介绍自己喜欢的动物
2、也可以说说你和动物之间
有趣或难忘的事情
请孩子们下座位，找同 学或老师，说说自己喜爱 的动物。
请找同学或老师，介绍自己 喜欢的动物，也可以说说你和 动物之间有趣或难忘的事情。
课后作业：写ຫໍສະໝຸດ 写：1、可以写动物样子。（脑袋、 耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、 身体等） 2、可以写它的生活习性。（吃 什么、爱做什么动作、爱干什 么、怎样睡觉等） 3、也可以把自己和动物之间发 生的有趣或难忘的事情写下来。
郪江外国语学校
张海燕
你最喜欢什么动物？
介绍喜欢的动物
• 我最喜欢小猫，它长着一身雪白的毛，脑 袋圆圆的，耳朵尖尖的。小猫的眼睛白天 总是眯成一条缝，可是，到了晚上就像两 颗绿宝石，圆溜溜的，闪闪发光。小猫最 喜欢吃鱼，还会抓老鼠。
介绍自己喜欢的动物 （样子、生活习性）
1、说话要求： 声音洪亮，表达清楚 2、听话要求： 认真倾听，保持安静，想想有无补充。
口语交际《奇妙的动物世界》案例
口语交际《奇妙的动物世界》案例2．指导学生收集资料，教给学生整合资料的方法，培养学生把书面文字成变口头语言的能力。
3．培养学生倾听互动的意识。
教学重点：创设生动的情境，指导学生围绕动物的奇妙并使用规范的语言进行交际。
教学难点：1．教给学生整合资料的方法。
2．培养学生把书面文字、视频资料变成口头语言的能力。
教学准备：学生准备：搜集奇妙的动物的资料。
教师准备：制作课件，收集视频的资料。
教学过程：一、利用热点话题，引入奇妙的动物。
师：今年，我国有一件举世瞩目的大事，同学们知道是什么吗？生：奥运会。
师：谁知道北京奥运会的吉祥物是什么？生：是五个福娃。
它们分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
生：它们连起来，就是北京欢迎您的意思。
师：同学们了解得真多呀！看来呀，同学们天天都在关注奥运，想不想为奥运作贡献呢？生：想。
师：在北京有一位先生也想为奥运做点什么，他的方式很奇特。
他买了一只鹦鹉，请人教鹦鹉说话，说的就是“北京欢迎您”，他已经教会这只鹦鹉用36种语言说“北京欢迎您”。
生：哇！好厉害呀，鹦鹉会说36种语言呢！师：的确，鹦鹉是多么奇妙呀！不仅会说话，而且还会用36种语言说同一句话。
其实在大自然中奇妙的动物不仅仅是鹦鹉，还有很多很多。
好，今天让我们一起来走进奇妙的动物世界吧！（板书）奇妙的动物世界【点评】由奥运导入，紧扣奇妙，很自然地引入了本节课的内容。
二、学生汇报资料，了解更多的奇妙动物。
师：课前，同学们收集过一些动物的资料。
同学们认为哪些动物很奇妙呢？生：袋鼠妈妈的肚子上有个育儿袋。
生：蚌的身体里长了珍珠。
生：变色龙会变四种颜色。
生：小刺猬有时候像个小刺球。
师：我们来评一评刚才几位同学讲得怎么样？生：娄茜的声音很洪亮，说得很清楚。
生：魏堃说袋鼠的时候很神秘。
生：范浩东说刺猬的时候声音小了一点，希望以后声音响亮一些。
生：他们都说到了这些动物与众不同的地方。
生：我发现他们在说动物的时候，有的说的是身体结构奇妙、生活习性的奇妙，还有是本领的奇妙。
二年级语文-口语交际《奇妙的动物世界》
二年级语文-口语交际《奇妙的动物世界》教材说明：《奇妙的动物世界》是人教版小学语文第三册《语文园地五》当中的“口语交际”内容。
此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然;了解自然”的专题而安排的。
通过此次口语交际活动;既可以锻炼口语交际能力;又可以给学生提供展示机会;在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事;从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
这次口语交际安排了说和写两项内容;说与写内容相同;要求相近;体现了说写结合的思想。
通过交际的形式练说;与以往单纯的看图说话等不同;可以通过交流使“说”的内容更具体;更准确;更丰富。
写后再读给同学听;听听同学的意见;实际又进行了第二次口语交际。
学生在交流、写话、再交流的过程中逐步进步;使说与写的能力不断提高。
一．教学目标：1.了解一种动物;用自己的话描述动物某方面的特点或说出自己和动物之间发生的趣事。
2.学习正确使用普通话与人交流;态度自然大方;乐于与人交谈;养成认真倾听的习惯。
3.初步学会适当进行自评以及评价他人;评价时做到态度诚恳有礼。
4.能把自己说的内容写下来;养成根据评价主动进行修改的习惯。
5.产生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
二．教学重点：1.用自己的话对所要表达的内容清楚、有条理地进行描述。
2.能把自己说的内容写下来;并在交流中根据评价进行修改。
3.学会态度自然大方地说;认真地倾听;诚恳地提出意见。
三．教学难点：1.学会清楚有条理地表达自己要说的内容。
2.在交流后对自己写的内容进行修改。
四．教学准备：1.多媒体教学环境。
2.教学课件PPT。
3.准备一篇关于动物介绍的短文;设计一份简单而条理清晰的填空练习。
4.学生进行前期资料收集;用word整理好。
五．教学课时：一课时。
六．教学过程：一．创设情境;激趣导入：1.利用课文中第一段的内容作为导语;创设情境（出示动物图片）。
教师：在奇妙的动物世界里;美丽的鹦鹉能学人说话;天天为人们带来快乐。
《语文园地五·口语交际》《奇妙的动物世界》_模板
《语文园地五·口语交际》《奇妙的动物世界》_模板一、情境导入，感知动物的奇妙。
1、教师引用书中的第一段话导入。
小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
二、师生交际，交流互动。
我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。
）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？三、组内交际，生生互动。
选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
四、全班交流，大家补充。
组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。
五、由说到写，实现迁移。
小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。
如果这几个方面你都想写，更好了！教师播放乐曲，烘托气氛。
六、写后再说，互相促进。
传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。
七、动物卡片展览展示学生收集的有关于动物的卡片。
八、教师小结小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！教师宣布下课。
《语文园地五·口语交际》《奇妙的动物世界》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《玲玲的画》教学设计学习目标1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.全身（像一个大雪球，摸上去软软的） 2.耳朵（可灵活了，只要有声音，它的 耳朵马上就竖了起来呢） 3.眼睛（像两颗红宝石。） 把小白兔红 红的眼睛比作红宝石，多么形象啊。 4.嘴巴（三瓣嘴）这是小白兔最特别的 地方 5.腿（前腿短，后腿长。走起路来会蹦 蹦跳跳）。 6.尾巴（像一个绒线球）
美国一头名叫"普里斯希拉"的母猪不久前 因救活主人家一个溺水男孩而获得勋章。当 时，小孩紧紧抓住这头猪，猪从容不迫地把 孩子从湖中心拖到岸边。
有趣的动物睡眠
1、跪坐睡觉的长颈鹿：睡觉十分特别，小跪下前脚 伸到前脚前面。屁股坐在在上，长长的脖子颈高昂着， 直指高空！ 2、边飞边睡觉的海鸥：白鹭，寒鸦，白头翁等鸟类， 喜欢用一只脚站着睡觉，另一只脚蜷缩着，这时自身 是个约束和警戒，以免睡得过沉过久！ 3、大象：站着睡觉，睡眠时间一天不超过两三个小 时，它能连续两天不睡觉！ 4、海狮：吃饱喝足了，一天可以大睡18个小时以上！ 5、兔子：一次只睡2分钟，因为它胆子小，生性怯弱， 一天只打三次盹，每次不足一分钟！ 6、马：一天睡眠时间大约2个小时，它能边走边睡觉 呢！ 7、牛：由于不停地吃草，反刍。它一天最多睡半个 小时！
老鼠侦探
美国警方训练出一种老鼠侦探，它对爆炸物品有特别 灵敏的嗅觉。把它放在海关桌上的小铁笼内，当旅客过关 时，如有人携带爆炸物品，它会以不安一不停笼内，当旅
人与动物，和谐共处。 客过关时，如有人携带爆炸物品，它会以不安和不停的跳
跃，发出警报。把它放到飞机、汽车和轮船上，它会在货
保护动物，人人有责。 物的缝隙里寻找恐怖分子放的易爆品和定时炸弹。 母猪救主
鹦鹉教学
美国得克萨斯州立大学西班牙语教授玛克博士，用一 只鹦鹉充当教学助手。当博士上语音课时，他让这只 鹦鹉领学生重复念单词，这样学生很快就能掌握西班 牙语的发音。鹦鹉能够不厌其烦、颇有耐心教学生，
也能引起学生们的兴趣。
鸽子寻人
美国海岸警卫队驯养的鸽子，能在茫茫大海里搜寻 遇难的飞行人员。鸽子，能在茫茫大海里寻遇难的飞 行人员。鸽子发现遇难人员的准确率高达96%，而人 仅达35%。
）
小猪的耳朵像（
）
（ ）的（ ）像（
）
• （1）鸡冠（像火红 的鸡冠花）
• （2）嘴巴（像一个 锥子）
• （3）全身（就像一 幅彩色的油画）
• （4）尾巴（就像绽 放的烟花）
• （5）走路的样子 （活像一个威风凌 凌的大将军）
公鸡的生活习性
我最爱吃小虫子，也喜欢吃谷子。 我喜欢天亮就起床为人们报晓，这 也是我的职责哦！
小朋友，你要想写好小动物，首 先要认真观察，并尽可能地多次观察 同一个小动物。观察时，要注意以下 两点：
1、 按照一定的顺序观察。一般是从 头到尾或从上到下，也可以先整体后 局部。
2、 观察时要抓住特点。比如，小兔 的长耳朵、三瓣觜；小猫会说话的眼 睛、翘胡须等。
可爱的小花猫
小花猫样子长得很可爱。它有一身黄 白相间的花毛，摸上去，毛茸茸的。 圆 圆的脸上，长着一对杏叶似的耳朵，特别 灵敏。一双透亮灵活的大眼睛有趣极了！ 鼻子下面长着一张人字形的嘴，两边有六 根长长的胡须，非常神气。它的脚很特殊， 脚趾甲尖尖的，像小钩，抓老鼠很厉害； 脚掌上有一块软绵绵的肉垫，跑起路来一 点儿声音也没有。
江西省萍乡市莲花县 坊楼中心小学 执教：金露
口语交际：
大家好！我叫青蛙。瞧！我全 身披着一件绿袍子，露出白白的大肚 子。有一张大大的嘴巴，唱起歌来“ 呱呱呱”四条有力的腿。我可是大名 鼎鼎的捉虫能手呢！
我一天能吃掉70多只害虫，一年 吃掉一万多只害虫。各位朋友们，相 信我一定可以胜任万兽之王吧。
可爱的动物
鹦鹉：学人说话……
蜗牛： 身上背了一幢小房子……
犀牛 是陆生动物中最 强壮的动物之一
按顺序 1.从头到尾，也可以按照从 全身到部分的顺序
说具体 1.介绍样子。 2.说说它的习性（吃 住 行）。 3.自己与这个动物之间的趣事。
抓特点 用上……像……的句式
小鸡的爪子像（
）
兔子的尾巴像（