1《长城和运河》第二课时
1.长城和运河第二课时
1.长城和运河第二课时第二课时（总第课时）上课时间：11月2日课型：新授课一、实践运用（一）进行应用、分析、评价1．自由朗读课文第一部分，思考：（放入第一课时）（1）景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。
（2）作者是如何写出长城的特点?交流、讨论(先总写后分写，运用了比喻的修辞手法。
)（3）指导朗读像巨龙连绵起伏，曲折蜿蜒，东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
2.自由朗读课文第二部分。
（1）导读.作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？运河奇异在哪些方面？默读第二部分,画出有关句子。
（2）探究：A观察书中插图,填空并回答问题：“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。
”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于：扁,柔,有光泽等)B你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?(3)指导朗读.（二）迁移和调整1.同学们，学完了这一课，想一想，你有什么收获？2. 观察课文中万里长城的图片写一段话。
二、总结提升：1.学了本课，我们知道了长城和运河是我们祖先创造的奇迹，你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？课后搜集，说说它们的奇异景象。
三、学习建议：我们当代的中国人也创造了许多人间奇迹，同学们可以仿造课文学写诗。
板书设计：长城和运河长城——雄伟壮丽奇迹中华民族的祖先创造运河——动人秀丽教学后记：。
1.长城和运河第二课时
备课时间：20150228 上课时间：20150304 总课时数：041长城和运河（第二课时）教学目标：1．正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。
3．分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用。
4．观察课文中长城的图片，写一段话。
教学重点：抓重点词句反复品读，图文结合深入感受“奇异景象”。
教学难点：抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学用具：挂图，多媒体前课堂一、学习目标：1．正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。
3．分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用。
4、观察课文中长城的图片，写一段话。
二、学习任务1.课文中哪些词句给你留下了深刻的印象，画出来读一读，体会体会。
2.读了课文，你觉得长城、运河的奇异具体表现在哪？三、评价生成：通过自读课文，你有什么疑问，记录下来，上课时交流。
课堂一、复习导入1、听写新词：驾驶谱写创造民族绸带不朽诗篇曲折蜿蜒2、提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？3、长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。
这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。
二、精读课文第一部分1、放声朗读第一部分。
思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。
（长城像巨龙自东向西穿行在祖国的北疆，运河像绸带自北而南飘落在祖国的东部。
）2．阅读探究：（1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，全面）（2）提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：提问：这里有个词——奇异，给它找个近义词——奇特哪些句子具体描写了这奇异的景象？（3）交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
《长城和运河》第二课时教案及教后感
长城和运河第二课时教案主题讲解中国古代两大工程——长城和运河的历史和文化价值。
教学目标1.了解长城和运河的基本历史背景和建造目的；2.掌握长城和运河的建造过程和特点；3.了解长城和运河对中国古代经济、文化发展的影响；4.培养学生对中国传统文化的兴趣。
教学内容1.长城的历史和建造过程；2.长城的地理分布和类型；3.运河的历史和建造过程；4.运河的地理分布和作用；5.长城和运河在政治、经济、文化等方面的影响。
教学方法1.教师引导式授课；2.课堂小组合作问答；3.学生展示和讲解。
教学过程具体步骤1.教师简要介绍长城和运河的基本历史背景和建造目的；2.课堂小组合作，通过问答的形式让学生回顾、梳理并阐述长城和运河的建造过程和特点；3.学生展示和讲解，介绍长城和运河对中国古代经济、文化发展的影响；4.教师引导学生合作撰写小结，总结长城和运河的历史和文化价值。
教学流程时间段教学内容教学方法5分钟介绍教学主题和目标教师引导式授课15分钟小组合作问答课堂小组合作20分钟学生展示和讲解学生展示和讲解10分钟小结长城和运河历史和文化价值合作撰写小结5分钟总结教学成果教师引导式授课教学资源1.电子课件；2.书籍、图片等资料。
教学评估1.课堂小组合作问答成果评估；2.学生展示和讲解成果评估；3.合作撰写小结成果评估。
教学后感通过这次教学，我深刻认识到了长城和运河在中国古代文化中的重要地位，也让学生更深刻地了解了中国传统文化的深厚底蕴。
在教学过程中，我主要采取了引导学生自主学习和互动交流的方法，让学生在课堂中主动思考、合作探究，学会自己解决问题，这也是符合现代教育理念的教学方式。
然而，还有一些学生在小组合作时表现不够活跃，合作撰写小结的时候也有的学生仍表现出了松懈的状态。
这让我认识到，在今后的教学工作中，需要更加注重学生的个体差异，激发学生的兴趣和热情，使得每一个学生都能够在课堂上得到应有的收获。
1、长城和运河(2)
2、师总结。
此节教学，应放手 让学生自学。教师 检查自学效果。
板书设计
长城和运河 长城——连绵起伏 曲折蜿蜒
奇迹 （像巨龙） 动起山海关 西到嘉峪关市 古代劳动人民的创造 运河——银光闪闪 伸向天边
（像绸带） 北起首都北京 南到天堂杭州
教学内容
长城和运河
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时 第2课时
课 型
新授课
教学目标
1.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
2.正确,流利,有感情地背诵诗歌。
教学重点
了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情
教学难点
正确,流利,有感情地背诵诗歌。
教学准备
多媒体课件
我看见了一个奇异的景象。
（2）景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。 （3）你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关,西起嘉峪关,万 里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一 篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写 有什么好处？ “创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? （4）“祖先”该怎么理解?
（2）比较： 像绸带飘落在大地。 像绸带飘落到大地。 像绸带飘向大地。
（3）你从“北起首都北京 ,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句 话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? （过渡） “动人”一词可否换成“不朽”?
3、指导朗读.
4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特 点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着 读一读。
1.长城和运河(第二课时)
东 方 明 珠 电 视 塔
中华民族从古至今还创造了许多像长城、 运河一样的人间奇迹，你也想用诗来赞 颂它吗?
我驾驶着 一幅奇异的 像
，
， ：
。 ， 谱写了壮丽的
诗篇。 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙。
中华民族从古至今还创造了许多像长城、 运河一样的人间奇迹，你也想用诗来赞 颂它吗?
我驾驶着 飞机航行在祖国的蓝天 ， 一幅奇异的 景象出现在我的眼前 ： 像 巨人耸立在黄浦江的东岸 ， 高大威猛 ， 英姿飒爽 ， 东方明珠电视塔谱写了壮丽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙。
我驾驶着飞机航行在祖国 的蓝天， 一幅奇异的景象出现在我 的眼前： 像巨人耸立在黄浦江的东 岸，高大威猛，英姿飒爽。 东方明珠塔谱写了秀丽的 诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们智慧的中华儿女。
交流：运河是怎样建造的、 有什么作用、规模及历史地位。
运河：指京杭大运河，是与万里长城齐名的 伟大工程，也是世界上开凿最早、最长的人工运 河。北起北京，南至杭州，全长约1747千米。
京杭运河的前身——隋朝的大运河
隋朝大运河始建于公元605年，隋炀帝利用已 有的经济实力，征发几百万人，开通了一条纵 贯南北的大运河。为了加强南北交通，巩固隋 王朝对全国的统治，动用百余万民工挖通济渠， 连接黄河淮河，同年又用十万民工疏通古邗沟， 连接淮河长江，构成下半段。三年后，用河北 民工百万余，挖永济渠，通涿郡（今北京南）， 构成上半段。又过两年，疏通江南河，直抵余 杭（杭州）。至此，共用五百余万民工，费时 六年，大运河全线贯通，全长两千七百余公里， 成为世界上最伟大的工程之一。
北 起 北 京 ， 南 到 九 龙
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝 天， 一个奇异的景象出现在我的眼 前： 像 ， 。 北起 到 ，南 ，
苏教版三下_1.长城和运河 第2课时【优质课件】.pptx
北起首都北京，南到天堂杭州”，寥寥数语就写出了京杭大运河迷人的特点。
延伸问题
这首诗歌讴歌了什么？颂扬了什么？ 本文是一首饱含爱国情感的诗歌，讴歌了长城和运 河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族的祖先的勤劳和智慧。
课文结构
总起 —— 观察方法 长 城 和 运 河 长城——绵延万里（第一小节） 运河——雄奇迷人（第二小节）
课文理解
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。 “北起······南到······”表现了京杭大运河纵贯千里的雄奇。
02 课文赏析
核心问题
长城和运河各有什么特点？ 长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折
蜿蜒，东起山海关，西到嘉峪关，展现了长城
绵延万里、高踞在崇山峻岭间的雄奇风姿；运 河像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边， 北起首都北京，南到天堂杭州，展现了京杭大 运河的美丽多姿和纵贯千里的雄奇。
课文理解
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前：
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。 这句话表达了诗人怎样的情感？ 这里运用了比喻的修辞方法，运河和绸带都具有 “扁、柔、有光泽”等特点，把“运河”比作“绸带”，
形象而又贴切，生动地表现出京杭大运河的美丽多姿，
表达了诗人对古代劳动人民的智慧和创造力的赞美之情。
赞扬中华民
族的祖先的 勤劳与智慧
分述
总结 —— 祖先创造奇迹
课文主旨
这首饱含爱国情感的诗歌，运用优美的语言，生动 地描述了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，赞扬了中 华民族的祖先的勤劳和智慧。
03 课文浅析
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长江之歌
你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你用纯洁的清流， 灌溉（gài）花的国土； 你用磅（páng）礴（bó）的力量，
1长城和运河(第二课时)
1、长城和运河（第二课时）一、复习导入。
默写本听写词语。
二、体味诗歌建筑美。
出示：诗歌的两个自然段，并列排版，由学生观察，发现这两个自然段有什么相同之处，板书：“建筑美、对称、重复”三、体味诗歌语言美。
1、理解押韵，体会语言的韵律美。
请学生读诗歌，发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。
出示：Qián yán piān xiān qiān biān piān xiān前蜒篇先前边篇先板书：押韵（ian）。
2、理解词语意思，体会语言的形象美。
请学生读诗歌，找出诗歌第一、二自然段不同之处，完成填空练习。
长城像一条巨龙穿行大地，蜿蜒曲折，连绵起伏。
运河像一条绸带洒落人间，银光闪闪，伸向天边。
1）板画：随着朗读生，黄粉笔从右向左，曲折蜿蜒地画过整个黑板，蓝粉笔从上到下飘洒地贯穿黑板，抽象出长城与运河的形象。
指名朗读，手势顺着线条评价学生的朗读：你的朗读让我们仿佛看到了长城沿着高高的山坡向上不断伸展……继续指名读，评价：刚才长城在崇山峻岭中穿行，现在来到了丘陵地带……有山坡，往上伸展，有峡谷，往下穿行，有平地，一直向前……引读：长城像……提问：你从这里读到了长城的什么特点？学生自由谈感受。
2）启发：绸带是怎样的？把运河比作绸带，你能感受到运河的什么特点？预设生答：柔滑、干净、长、闪亮。
指名朗读，评价。
四、体会诗歌思想美。
1、理解长城与运河历史背景。
看到“蜿蜒曲折，连绵起伏”，你有什么疑问吗？（预设：长城为何不修直的？为何有许多修在山上？为什么要修这样的长城？这样的长城有什么作用？）师指着板画讲故事，大意：我们中国的地形非常有特点，山这边是中原地带，是平原，风调雨顺，中国古代的老百姓就在这里耕田种地，纺纱织布，过着安居乐业的生活。
山那边降水很少，庄稼长不了，只长草，在这里生活着一群游牧民族，他们都善于骑马放羊，哪里草长得好就赶着牛羊到哪里生活。
一般来说，他们能够自己养活自己，可是，有时，碰上年头不好，他们没吃的，没穿的，怎么办呢……他们就动了不劳而获的坏念头，进入中原老百姓的地方抢。
小学三年级语文教案《长城和运河》第二课时教学设计
小学三年级语文教案《长城和运河》第二课时教学设计1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1．导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2．讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？（2）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？动人一词可否换成不朽？3．指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区别。
同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文1．通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2．师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。
大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业1．课堂作业。
完成课后习题第三题。
2．课后作业。
（1）多音字组词。
（2）形近字组词。
骂（）使（）蓝（）导（）象（）驾（）驶（）篮（）异（）像（）绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）折（）绸（）朽（）州（）飘（）拆（）调（）巧（）洲（）漂（）。
《长城和运河》第二课时教学设计之一
《长城和运河》第二课时教学设计之一《长城和运河》第二课时教学设计之一顾学华一、复习导入1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1．导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2．讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
”这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？（2）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？“动人”一词可否换成“不朽”？3．指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区别。
同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文1．通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2．师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。
大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业1．课堂作业。
完成课后习题第三题。
2．课后作业。
（1）多音字组词。
（2）形近字组词。
骂（）使（）蓝（）导（）象（）驾（）驶（）篮（）异（）像（）绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）折（）绸（）朽（）州（）飘（）拆（）调（）巧（）洲（）漂（）附板书：2．长城和运河长城——连绵起伏曲折蜿蜒（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹运河——银光闪闪伸向天边民的创造（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州。
长城和运河(第二课时)
长城和运河第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2．能根据课文中的插图写一段话，或仿写一段诗歌。
3．了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
教学重点：1．了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
教学难点:能根据课文中的插图写一段话或仿写一段诗歌。
教学方法：练习法、读书指导法、教学过程：一、复习导入：1、听写生字、新词，同桌互改。
2、回忆课文的主要内容。
二、读中感悟，进入诗境：1．范读，边听边看看诗歌的第1、2节有什么相同的地方？2．交流，指导朗读好1、2句。
引读：（1）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？) （2）作者所看到的景象如何？（很奇异）理解“奇异”，这应该怎么读呢？（惊喜的语气：个别读、齐读）3．作者看到了什么奇异的景象呢？板书：长城运河4．长城和运河各有什么特点？能用你的朗读表达出来吗？学生自由练习朗读。
5．指导看课本6页插图（1）说说长城给你怎样的感觉？（2）书上是怎样写长城的？（板书：雄伟壮丽）大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折（3）引读：万里长城东起……西到……她是多么雄伟壮丽。
几千年来她谱写了……怎么把这两句读好呢？（范读，生读，小组读）你能把写长城特点的这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）6．万里长城是这样的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）（1）引读：运河像……（板书：动人秀丽）（2）指导看课本7页插图：与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？（3）引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……学生再读描写运河的这两句。
你能把这两句背出来吗？7．作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？（板书：奇迹）（1）引读：是谁创造了这人间奇迹？……说明中华民族的祖先——？（2）比较句子：A、是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》第二课时教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》第二课时教学设计二一、教学目标1.通过学习长城和运河的历史文化知识，了解中国的古代文明和实践能力；2.能够理解和朗读第二课《长城和运河》中的古诗词，感受其中蕴含的情感和艺术魅力；3.熟练掌握第二课文中的生字、生词和句型；4.通过“听、说、读、写”等多种方式，提高学生的语文表达能力和综合素质。
二、教学内容苏教版小学三年级语文教材第二课《长城和运河》三、教学重难点1. 教学重点•学习理解“修长城、出关防敌，慢行船、利商贸易”四句话的含义；•了解中国古代文明的历史背景和发展历程；•学习该篇文中的生字、生词和词语组合的意义。
2. 教学难点•引导学生理解并感受古诗词形式的并置修辞；•教导学生正确的朗读技巧，掌握适当的情感表达。
四、教学方法1. 听课法通过有声读物，让学生了解长城和运河的历史，辅助他们学习古诗的韵律和节奏。
2. 回问法在学习中不断地引导学生提出问题，通过老师的引导，帮助学生有自己的想法。
3. 提问法提问法使学生积极参与讨论和打破旧思维模式，直接解决新的问题。
4. 体验法让学生通过实例把知识和技能运用实践，通过观察、合作等活动来培养综合素质。
五、教学过程1. 热身通过游戏、竞赛等形式，让学生对本节课内容和语文知识产生浓厚兴趣。
2. 导入讲解背景信息，向学生介绍每个词语的意义和发音。
3. 阅读老师朗读“长城”、“运河”、“商贸”、“慢行船”等生词，让学生跟读几遍，并强调点读准确性和适当的情绪表达。
4. 探究学生根据自己的理解和经验提出问题，老师和同伴一起回答他们的问题，展现他们的真实性和知识理解深度。
5. 引导告诉学生教师朗读的《长城和运河》中的古诗和词句，并解释诗词的韵律、节奏和表达方式。
6. 模仿鼓励学生通过模仿他人和自己朗读诗句，让他们感受到古诗句的美妙和情感力量。
7. 合作跟学生一起阅读《长城和运河》第二课，并相互协助理解生词的意义。
8. 作业让学生课后练习语文基础知识，完成点读和朗读的任务，以便提高学生的语文表达能力。
《长城和运河》第二课时教案及教后感_教案教学设计
《长城和运河》第二课时教案及教后感本文是关于《长城和运河》第二课时教案及教后感，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)二.精读第二部分1.导读.听老师读课文,然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1)观察书中插图,填空并回答问题.像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把什么比作什么？(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较下面的三句话的不同:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3)你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么?动人一词可否换成不朽?3.指导朗读.4这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?5同学们不妨自己试着读一读.6指名说说两大部分读法的区别.7同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.8指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.9师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?2教师总结.四、指导写字驾折蜒谱朽篇创簇绸1学生自读上面的生字2指名读生字3齐读4指导学生记生字：你能记住哪几个生字？怎么记住的？5指导学生说6指导学生写字蜒左右结构与“蜓”的区别创注意“仓”的写法驾下面的“马”不要写成“木”7学生描红8学生练习书写教师巡视指导五作业设计1形近字组词架（）蜒（）谱（）拆（）驾（）蜓（）普（）折（）2找出文中的比喻句用--------划出来六板书设计长城和运河（像巨龙）（像绸带）连绵起伏银光闪闪曲折蜿蜒伸向天边人间奇迹教后记：文章教完后，当让学生看长城和运河的图进行说话时，许多同学都不能说出看到的美景，有的说出来也是不太完整的句子。
最新小学语文苏教版三年级下册《1长城和运河》第二课时公开课教案
《1长城和运河》第二课时一、复习检查，合作互动。
1.听写词语：民族谱写绸带连绵起伏不朽的诗篇对照课件，同桌互相检查，矫正反馈。
（课件出示：听写的词语）2.你能用上这几个词语说说这篇课文的内容吗？二、感受奇迹，长城运河。
过渡：同学们，你们有谁去过长城？谁游过运河？今天啊，老师就带着大家去看一看长城，去游一游运河。
1.看长城：请小朋友们打开书本自由读一读第一节，想一想：在作者的眼里，长城是怎样的？（课件演示：诗歌第一节）（1）看视频，结合课文理解“连绵起伏”“曲折蜿蜒”。
指名说一说，想一想：为什么会有起伏？为什么会曲折？（2）像巨龙穿行在大地：在这里是说什么像巨龙？为什么说长城是巨龙呢？长城有多长？（从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700公里，俗称万里长城。
）（3）出示美国前总统尼克松对长城的评价：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。
（课件出示：名言）师：想想看，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
能够建造这样宏伟的工程，这真是个——人间奇迹！面对着这样的一个人间奇迹，你最想说点什么？（赞美我们的祖先。
）（4）指导理解“不朽”。
先说说“朽”在字典里有哪些解释，学生选择判断。
（课件展示：朽的解释）所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的，应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。
（5）一段万里长城，就是中华民族的历史啊！长城浓缩了我们中华民族的历史啊！后来，长城成了一种精神，成了一种文化。
“众志成城”这是一种精神“不到长城非好汉”这是一种文化。
国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神象征。
长城，已列入《世界文化遗产名录》。
（6）让我们一起用自豪的语气来朗读这值得我们骄傲的万里长城吧！2.游运河：过渡：我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。
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谱写了
的诗篇。
西安兵马俑
谱写了
的诗篇。
圆明园
谱写了
的诗篇。
甘肃敦煌莫高窟
谱写了
的诗篇。
北京故宫
谱写了
的诗篇。
四 川 乐 山 大 佛
谱写了
的诗篇。
三峡大坝
青藏铁路
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 像巨人耸立在黄浦江的东岸， 高大威猛，英姿飒爽。 东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们智慧的中华儿女。 我驾驶着汽车行驶在祖国大地， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙横卧在长江两岸， 雄伟壮观，宽阔笔直。 南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们勤劳的中华儿女。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州，
是谁创造了这人间奇迹？
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。 像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边 。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北 起 首 都 北 京 ， 南 到 天 堂 杭 州
北 起 首 都 北 京 ， 南 到 天 堂 杭 州
京 杭 大 运 河
像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先 创造了这人间奇迹。
万里长城真像巨龙穿行在大地（ ），东起 （ ），西到（ ），万里长城谱写了（ ）。
万里长城谱写了不朽的诗篇。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边 。
京杭大运河镇江段
京杭大运河谱写了动人的诗篇
京杭大运河河北段
是我们中华民族的祖先。
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州，
像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。
像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。
万里长城
嘉峪关
全长1.3万里
山海关
像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。
运河
京杭大运河
是世界上里程最长、 工程最大、最古老的运河之 一。北起北京，南到杭州, 经北京、天津两市及河北、 山东、江苏、浙江四省，贯 通海河、黄河、淮河、长江、 钱塘江五大水系,全长约 1794公里，开凿到现在已有 2500多年的历史。和万里长 城并称为中国古代的两项伟 大工程，闻名于全世界。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州，
说一说
京杭大运河和万里长城分别谱写了 诗篇。课文的两部分均以“ 尾，引出人间奇迹的创造者是
的、
的 ” 结 。
用线连一连。 北京 拉萨 西安 四川
布达拉宫 乐山大佛 故宫 秦始皇兵马俑
祝愿我们的祖国
更加繁荣昌盛！
苏教版小学语文第六册
1 长城和运河
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
长城：春秋战国时期， 各国为了防御，在形 势险要的地方修筑长 城。秦始皇灭六国完 成统一后，为防御北 方匈奴的南侵，将秦、 赵、燕三国北边长城 连贯为一，俗称“万里 长城”，是世界历史上 伟大工程之一。