3人教版四年级语文《桂林山水》教案

2、桂林山水
教学目标
１、学会本课生字新词，理解重点词句。

２、有感情地朗读课文，背诵全文。

３、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

４、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。

教学重点、难点
１、了解桂林山水的特点，想象其美景。

２、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。

第一课时
一、创设情境导入新课
１、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。

２、播放桂林山水的录像片或投影片。

二、随景入文初读课文
１、看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

２、教师范读。

３、指名分段朗读。

三、依图学文理解第一段
默读，思考：
“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？
四、看图学文研读课文第二自然段
１、有感情地朗读课文。

２、学生质疑问难。

３、师生共同解决学生提出的疑难问题：
作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？大海波澜壮阔
是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的美，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!
４、（投影出示画面）自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？
学生回答，教师概括：
特点之一“静”，从感觉上突出了漓江水的“静”。

特点之二“清”，从视觉上突出了漓江水的“清”。

特点之三“绿”，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

５、指导朗读：
（1）师生共同朗读。

⑵指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调：
６、品味词句，反复诵读。

７、尝试背诵，积累语言。

８、了解文章特点，学习写法：
９、仿照课文，写句子：
如：桂林的水真（）啊，（）得（）。

真（）啊，（）得（）。

第二课时
一、复习上节课的内容
１、自由读上节课的内容，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。

２、同桌互相交流第二自然段学法。

二、学习第三自然段
１、同学们能不能用学习第２段的方法自学第３自然段？请同学们分小组自已学习第３段。

２、检查自学：
⑴填空：
这段话先写（）的泰山和（）的香山，再写桂林的山（）、
（）、（）的特点来展开具体的描述。

⑵思考：桂林的山有什么特点？
３、重点指导学习桂林山的特点：
特点之一“奇”：
特点之二“秀”：
特点之三“险”：
４、结合画面，展开想象，用自己的语言加以具体的描述。

５、作者是如何运用语言文字写出桂林山的特点的？
６、运用：
⑴用“……像……像……”写一句话。

⑵用“峰峦雄伟，拔地而起，形态万千，连绵不断”等词语
写一段话
三、学习第四自然段
１、朗读最后一自然段。

２、小组交流：
“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思及在文中所起的作用。

３、边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”
这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。

四、指导背诵课文。