4.3 文化采风
文化采风 教学设计
文化采风教学设计文化采风是指通过参观、体验、交流等方式，深入了解、珍视、传承和发扬本土文化。
而教学设计是指根据教育目标、教育内容、教育方法、教育过程和教育效果等要素，制定教学计划和教学实施方案的过程。
将文化采风和教学设计相结合，可以使教学更加贴近学生生活实际，激发学生热爱本土文化和文化自信心，促进学生综合素质全面提高。
一、文化采风的意义文化采风有着深刻的意义。
首先，它能够有效地推广本土文化，让更多人了解与认同自己的文化。
其次，文化采风能够增强人们的文化自信心，让人们更加自豪和自信地宣扬自己的文化。
再次，文化采风也是一种文化教育，可以让人们更加深入了解和领会文化中的精神内涵和文化价值。
最后，文化采风也是一种思想交流，可以带来心灵上的愉悦和文化上的启示，有助于人们的心灵成长与文化修养。
二、文化采风教学设计1.教学目标通过本次文化采风教学活动，学生将能够：（1）了解当地文化的产生背景、发展历程、特点与传承等方面的知识；（2）理解当地文化的价值和作用，感受文化带来的文化情感和文化认同；（3）提高学生品德修养和文化素养，培养学生的文化自信心和个人发展能力；（4）激发学生对本土文化和传统文化的热爱之情和保护意识，促进本土文化的发扬和传承。
2.教学内容本次文化采风教学内容包括当地文化的源流、文化传承、历史名胜古迹、传统工艺与节庆文化等。
3.教学方法教学方法包括实地观摩、探究式学习、讨论与交流、信息收集与分享等。
4.教学步骤（1）前期准备阶段：教师在组织本次文化采风教学活动前，要提前了解当地文化、历史名胜古迹、传统工艺和节庆文化等方面的相关知识，做好教学计划和教学准备。
（2）实地观摩阶段：教师带领学生实地观摩当地的文化遗迹、历史名胜古迹、传统工艺和节庆文化等，学生可以用手机拍照、拍视频、录音等多种方式记录下所见所闻。
（3）探究式学习阶段：在实地观摩的基础上，教师组织学生进行探究式学习，通过提问、交流、实践等方式，帮助学生深入了解和掌握当地文化的传承与发展情况。
文化采风
《文化采风》学习评价我的学习表现1．老师和同学们对我们小组合作的表现评价怎么样？______________________________________________________________2．在小组合作中，我做了些什么？完成得怎么样？______________________________________________________________我的进步）二、我知道_____节是许多西方国家的重要节日。
感恩节是每年的_____月的最后一个星期_____。
我知道世界上很多国家都有狂欢节，而被誉为“狂欢节之乡”的国家是_____。
三、选一选如今，圣诞节已经成为一种文化。
下面哪些文学作品、歌曲、传统歌剧与圣诞节有关？（）1．童话《卖火柴的小女孩》2．歌曲《铃儿响叮当》3．芭蕾舞剧《胡桃夹子》四、说一说说出4个以上不同国家或地区的人们的生活特点？（可从衣食住行等方面阐述）五、情景小测试1．昨天村子里来一个日本小朋友，她见到大家就鞠躬，好多人觉得很奇怪，还有的人笑话她。
通过本节课的学习，我应该怎样看待这个事情？____________________________________________________________________________________________________________________________2．你的好朋友小明了解到阿拉伯传统民居一般用很厚的土来做墙壁，窗户一般都很小，光线很难照进去。
他觉得很有趣，要求爸爸在盖新房子的时候，也盖成阿拉伯人那样的房子。
你会支持小明吗？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________。
德育原理-檀传宝第六章-德育内容与德育课程
（四）偶发因素
除了一些常规的德育内容外，在学校德 育中还可能有一些偶发因素制约着道德 教育内容的安排，如社会巨变、家庭破 裂、父母离异、个人变故等，学校德育 应根据具体情况进行个别教育。
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第二节 我国学校德育的主要内容
我国政府对中小学的德育内容有统一的规定，这 一规定目前主要体现在于1993年和1995年由原国 家教委正式颁布的《小学德育大纲》和《中学德 育大纲上》。 目前我国对中学德育内容的规定也存在一些不足 之处：第一，意识形态教育比重过高；第二，对 教育对象的批判和反思能力的培养没有引起足够 重视。
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二、对我国学校道德教育内容及 其重点课题的思考
学校道德教育的内容应当包括四个主要 的层次：一是基本文明习惯和行为规范 的教育，二是基本道德品质的教育，三 是公民道德或政治道德品质的教育，四 是较高层次的道德理想教育（即信仰教 育）。
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二、学校德育内容的决定因素
学校德育内容的最终决定因素应当回到 社会发展等宏观因素上去，如生产力、 生产关系、科技发展、人口流动等。但 社会因素对德育内容的影响实际上通过 教育自身的因素为中介作用的，影响学 校德育内容的教育因素主要有以下几个 方面：
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但德育内容在发展上仍然有一些趋同：
1、对“全球伦理”的确认。
道德教育的全球性与民族性问题，加强对民族性的强调。
2、对综合道德能力培养的共识
特别是对道德判断能力的重视 3、道德教育内容结构上的共同理解
文化采风教案
文化采风教案教案标题：文化采风教案教案目标：1. 了解文化采风的概念和意义；2. 培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力；3. 提升学生的观察、分析和表达能力；4. 培养学生的团队合作和创造力。
教学内容：1. 文化采风的概念和意义；2. 文化采风的方法和技巧；3. 文化采风的实践活动。
教学步骤：引入（5分钟）：引导学生思考并讨论文化的概念，解释文化采风的含义和目的。
通过图片、视频等多媒体展示不同文化的特点，激发学生的兴趣。
探究（15分钟）：介绍文化采风的方法和技巧，包括观察、记录、分析和表达。
通过示范和实例，引导学生学习如何观察文化现象，记录细节，分析文化背后的意义，并通过绘画、摄影、写作等方式表达自己的观点和感受。
实践（30分钟）：组织学生进行文化采风实践活动。
可以选择校内或社区附近的文化景点、博物馆、艺术展览等地方，引导学生观察和记录不同文化的表现形式。
学生可以分组进行，每组选择一个主题或文化元素进行深入研究和记录。
总结（10分钟）：学生回到教室，分享自己的观察和记录，展示自己的作品。
引导学生讨论不同文化的特点和共同之处，并总结文化采风的收获和体会。
鼓励学生尊重和欣赏不同文化，培养跨文化交流的能力。
拓展（10分钟）：引导学生思考如何将文化采风的经验和技巧应用到其他学科和实际生活中。
鼓励学生在日常生活中积极观察和体验不同文化，并与他人分享。
评价：通过学生的观察记录、作品展示和讨论，评价学生对文化采风的理解和应用能力。
可以采用个人评价和小组评价相结合的方式，注重学生的参与和表达能力。
教学资源：1. 多媒体设备（投影仪、电脑等）；2. 文化景点、博物馆、艺术展览等地方的参观安排；3. 绘画、摄影、写作等相关材料和工具。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学步骤和方法，确保教学效果。
鼓励学生多样化的表达方式，提供个性化的指导和支持。
注重培养学生的创造力和团队合作精神，鼓励学生在文化采风中发挥自己的独特才能。
大型文化采风策划书3篇
大型文化采风策划书3篇篇一大型文化采风策划书一、活动主题“探寻文化瑰宝，传承千年智慧”二、活动目的通过组织文化采风活动，深入挖掘和传承各地的优秀文化遗产，促进文化交流与发展，增强人们对文化多样性的认识和尊重。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员文化学者、艺术家、摄影师、媒体记者等六、活动内容1. 文化遗址参观安排参观当地著名的文化遗址，如古建筑、博物馆、历史街区等，了解其历史背景、文化内涵和保护情况。
2. 民俗文化体验参与当地的传统民俗活动，如节日庆典、民间工艺制作、传统音乐舞蹈表演等，亲身体验民俗文化的魅力。
3. 文化交流研讨会组织文化交流研讨会，邀请专家学者、当地文化传承人和参与者共同探讨文化保护、传承与发展的问题，分享经验和见解。
4. 艺术创作与展示鼓励艺术家和摄影师在采风过程中进行艺术创作，并在活动结束后举办作品展览，展示采风成果，促进文化艺术的交流与传播。
5. 文化纪录片拍摄拍摄文化纪录片，记录采风过程中的精彩瞬间和文化故事，通过影像的方式传播文化，提高公众对文化遗产的关注度。
七、活动宣传1. 制定详细的宣传计划，包括线上线下宣传渠道的运用。
2. 制作宣传海报、宣传册等宣传资料，广泛传播活动信息。
3. 邀请媒体参与报道，提高活动的知名度和影响力。
八、活动预算1. 交通费用：[具体金额]2. 住宿费用：[具体金额]3. 餐饮费用：[具体金额]4. 活动场地租赁费用：[具体金额]5. 专家学者和艺术家的酬金：[具体金额]6. 宣传费用：[具体金额]7. 其他费用：[具体金额]九、活动效果评估1. 设立评估指标，如参与人数、媒体曝光度、社会反响等。
2. 进行问卷调查和参与者访谈，收集反馈意见和建议。
十、注意事项1. 活动期间要确保参与者的安全，提前做好安全防范措施。
2. 尊重当地的文化习俗和传统，避免对当地文化造成损害。
3. 活动过程中要注意环保，保持环境整洁。
八年级语文下册 写作《到民间采风去》教案 新人教版
八年级语文下册写作《到民间采风去》教案（新版）新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 能够理解并运用民间文化的基本概念。
2. 能够通过观察、采访等方式收集民间文化素材。
3. 能够运用所学的民间文化知识进行写作。
1.2 教学内容1. 介绍民间文化的概念及其重要性。
2. 讲解如何进行民间文化采风。
3. 分析民间文化素材的运用方法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 掌握民间文化的基本概念。
2. 学会进行民间文化采风的方法。
3. 能够有效地运用民间文化素材进行写作。
2.2 教学难点1. 如何深入理解民间文化。
2. 如何将民间文化素材巧妙地运用于写作中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解民间文化概念、采风方法和素材运用技巧。
2. 实践法：让学生进行实际采风和写作练习。
3. 小组讨论法：分组讨论民间文化素材的运用。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示民间文化图片、视频等资料。
2. 网络资源：利用网络查找相关民间文化信息。
3. 实地考察：组织学生进行民间文化采风。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 播放一段民间文化视频，引发学生兴趣。
2. 简要介绍民间文化的概念及其重要性。
4.2 讲解民间文化概念1. 详细讲解民间文化的定义、特点和价值。
2. 通过实例分析，让学生深入理解民间文化。
4.3 讲解采风方法1. 介绍采风的准备工作。
2. 讲解采风过程中的观察、采访技巧。
4.4 讲解素材运用方法1. 分析如何筛选和整理民间文化素材。
2. 讲解如何将素材巧妙地运用于写作中。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结民间文化概念、采风方法和素材运用技巧。
2. 强调民间文化在写作中的重要性。
5.2 作业布置1. 完成一份民间文化采风计划书。
2. 选取一个民间文化素材，试着运用到自己的写作中。
第六章：教学拓展与实践6.1 教学拓展1. 分享一些成功的民间文化写作案例，让学生了解如何在实际写作中运用民间文化素材。
第四单元 3文化采风
第四单元3文化采风计划课时2 课时教学内容分析《文化采风》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元"漫游世界"的第 3 课.本课包括" 世界的节日" 和" 各国的礼仪及习俗" 两方面的内容. 学习本课要让学生了解世界名城,它们的悠久历史,在不同的国家、地区和民族,有着不同的艺术,有各种各样的节日.在西方国家的重大节日----- 圣诞节,人们以各种方式表达自己的欢乐,甚至比新年到来还要隆重、热烈.像在中国人过春节时吃年夜饭一样,人们喜欢全家人围坐在一起,共进美食.了解一些不同国家的见面礼仪、饮食礼仪、馈赠礼仪等,使学生拥有一种多元的文化观,认识到文化习俗的差异性,从而去尊重和理解不同的文化习俗.教学目标1.知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗.初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵,并从中感受人类文化传播及其传承,感受文化的多元性.2 .初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同,懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗,持宽容、欣赏和尊重的态度.3 . 能够借助资料,在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系,学会联系、民展地认识一个国家.教学重难点重点:初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同,懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗,持宽容、欣赏和尊重的态度.难点:知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗.初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵,并从中感受人类文化传播及其传承,感受文化的多元性.教具学具准备课件教学设计思路含教法设计学法指导学习本课要让学生能借助课件资料、事实,知道和认识世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗.初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵,了解一些不同国家的见面礼仪、饮食礼仪、馈赠礼仪等, 所以本课的学习研究思路是:一、导入新课,明确所研究的主题二、活动: 快乐的节日(汇报资料,看课件,谈对圣诞节认识,感受和体验这个节日的意义. )三、活动: 各国的礼仪及习俗(创设情境,谈想法,通过图片和文字资料,使学生对世界中的礼仪有更深的了解))教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时谈话导入同学们,我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品,了解各地节日的时间和意义,以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动,看看从节日中能发现什么有趣的文化现象.明确本节课的学习内容使学生明白从哪些方面去了解世界上的节日及所透视的文化现象新知学习活动一:快乐的节日1 .让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日(播放课件、视频资料)2 、看课件后组织学生展开讨论.3 .组织全班交流汇报:圣诞节在西方是一个隆重的节日4 .综述圣诞节结合教材102 ——103 页谈观看视频课件小组讨论交流:先将学生收集到的西方节日信息在组内交流并选派代表在班上进行交流.分别从圣诞节的习俗、圣诞节的故事、圣诞节济贫活动等方面介绍了西方国家最重大、涉及面最广的节日——圣诞节,旨在让学生从多角度了解圣诞节,感受和体验这个节日的意义.小结西方国家的圣诞节就像中国过春节一样.第二课时谈话导入同学们,这节课老师要和大家通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等,同时知道其中的一些礼仪习俗.明确本节课的学习内容新知学习活动二:礼仪中的世界1 .让学生通过各种渠道了解不同国家的人在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯.2 .想象一下:第一次见到外国人的见面礼仪情景.3 、谁来说说初次见外国的想法?5 .师:对外国人我们越来越不陌生了.因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外改革开放带来的好处.6 .在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的.7 . 请阅读P107 页材料,馈赠礼品时我们要"入乡随俗"吗?(通过图片和文字资料,使学生对世界中的礼仪有更深的了解)明确活动二的主题创设情境,让学生明白国外见面礼仪的方式汇报结合教材107 页回答生阅读并谈看法通过展现一些不同国家的见面礼仪、饮食礼仪、馈赠礼仪等,展现了世界各民族不同的生活方式和文化习俗,旨在使学生拥有一种多元的文化观,认识到文化习俗的差异性,从而去尊重和理解不同的文化习俗,初步具有开放的国际视野及多元的思考问题的能力总结同学们,自从咱们国家打开国门后,中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好,我们要不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪,做到相互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗.对本节课有总体的认识.使学生懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗,持宽容、欣赏和尊重的态度.习题设计不同的国家或民族,节日习俗有着很大的不同,你能说说它们表达了人们怎样的愿望?你还知道哪些节日习俗.板书设计第3课文化采风一、世界的节日二、各国的礼仪及习俗教学反思。
文化采风
• 澳大利亚人在平坦辽阔的草原上放牧牛羊，创造 了发达的畜牧业，因此，澳大利亚有“骑在羊背 上的国家”的美誉
• 墨西哥北部干燥少雨，墨西哥人种植了大量适宜 当地气候的仙人掌。仙人的茎叶可以做菜，果 实可当水果或用来酿酒、熬糖，根须则有固沙保 田之效。
•谢谢大家
• 阿拉伯人生活在沙漠广布的阿拉伯半岛上。这里 的传统居民一般用很厚的土来做墙壁，窗户一般 都很小，光线很难照进去。
• 因纽特人是地球最北部的居民。在北极的冰天雪 地里，他们因地制宜，建起了传统的冰屋。雪橇 是因纽特人主要的交通工具。
• 在非洲的大草原上，至今仍然生活着大批以打猎 为生的人，他们的娱乐也与打猎息息相关。
目录
1、礼仪中的文化
2、世界风情画
1、礼仪中的文化 •礼仪是我们观察世界的一个窗口，透 过它，我们可以看到不同国家人们对 社会生活的理解。
1）饮食礼仪
• 饮食不仅仅是为了满足人的基本需求，也是一项 重要的社会活动。不同国家的饮食礼仪不尽相同， 甚至大相径庭。 • 在一些国家，人们一般认为吃面条发出“稀里呼 噜”的声音符合礼仪，并把这种声音看作是对厨 师或主人的赞赏。 • 用西餐时，如果你吃面条，决不可端起碗来吃， 而应先将面条切成短条，然后用叉子将面条卷起 来吃。在吃的时候，不可以发出“呼噜噜”的吸 吮声和叉盘碰撞的声音。
2）馈赠礼仪
• 世界各民族都有向亲朋好友赠送礼物的习 惯，但对送礼的内容与形式有不同的理解。 • 美国人接受礼物时喜欢当面把礼物打开， 同时说声“谢谢”，这样，送礼物的人会 觉得对方很喜欢他的礼物。而有些国家的 人认为，当面打开礼物是不尊敬对方的表 现。
2、世界风情画
•由于文化和地域生活环境的差异，世 界各地人们的日常生活呈现多姿多彩 的风貌。
文艺采风活动方案
文艺采风活动方案1. 活动背景文艺采风活动是一种旨在激发参与者创作灵感、提升创作能力的活动形式，通过参观展览、观赏演出等方式，让参与者深入了解和接触各种文艺作品，从中汲取灵感，提高自身的文艺素养。
2. 活动目的•提供参与者与各种文艺作品接触的机会，拓展视野，增加艺术欣赏能力。
•激发参与者的创作灵感，促进自我表达能力的提升。
•促进文艺创作者之间的交流与互动，共同进步。
3. 活动内容3.1 参观展览在文艺采风活动中，参与者可以参观当地的艺术馆、画廊等文艺展览，了解不同类型的艺术作品。
活动组织者可以事先联系相关机构，安排专门的展览导览，引导参与者了解作品的创作背景和艺术价值，鼓励他们进行自我感受和解读。
3.2 观赏演出除了参观展览，观赏演出也是文艺采风活动的重要内容之一。
可以选择参观话剧、音乐会、舞蹈表演等各类演出，让参与者体验不同艺术形式带来的艺术享受。
活动组织者可以与相关演出团队合作，提前预订演出门票，并安排参与者集中观赏。
3.3 创作交流在采风活动中，组织者可以安排一些创作交流的环节，让参与者分享自己的创作心得和经验。
可以组织小组讨论或座谈会，让大家以轮流发言的方式，分享自己在采风活动中的所感所悟。
也可以邀请一些专业艺术家或文学家参与，给予参与者更深入的指导和建议。
4. 活动流程4.1 活动准备在活动开始之前，活动组织者需要进行一系列的准备工作，包括与相关机构或演出团队的联系与协商、活动宣传、准备相关资料等。
还需要确定活动的时间、地点以及参与者名单等。
4.2 参观展览活动的第一天，参与者将前往指定的艺术馆或画廊，进行文艺展览的参观。
可以根据展览的情况，设置适当的导览环节，促进参与者对作品的理解和欣赏。
4.3 观赏演出活动的第二天，安排观赏演出活动。
可以选择适合不同年龄和兴趣的演出形式，让参与者根据自己的喜好进行选择。
活动组织者可以提前了解演出内容，并在观赏后进行简短的讨论和总结。
4.4 创作交流活动的最后一天，组织创作交流环节。
文化采风
３． 能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地 区的人们的生活特点.
我国传统节日
小组合作
我国的这些传统节日都有些什么习俗呢？
我国传统佳节文化习俗
节日名称 时间农历 传统习俗 春节 贴春联、拜年、派压岁钱，吃饺 （过年） 正月初一 子、放鞭炮 、接财神 元宵节 正月十五 端午节 中秋节 重阳节
影响较大的主要的
见 面 礼 仪
小组活动
你还知道哪些见面礼节 呢？让我们一起来表演 不同地方的见面礼节吧！
饮食礼仪
馈 赠 礼 仪
小结
世界是一个五彩缤纷的大家庭，由 于世界各国的宗教信仰、生活习惯的 不同，形成了千姿百态的节日文化， 但是无论哪一种节日文化，都反映了 人们对美好生活的良好祝愿，不同的 节日文化中，都蕴藏着相同的内涵— —人们对真善美的追求，对世界和谐 发展的祝福 。
感恩节是北美洲独有的节日，始于1621年。1863年，美国总统 林肯将它定为国家假日，并且规定每年11月的第四个星期四为 美国的感恩节。感恩节有四天假期。借着长假，很多人都会赶 回家庆祝佳节，所以，美国感恩节的热闹程度绝不亚于中国的 中秋节。 17世纪初，英国的清教徒遭到迫害。1620年9月， 102名清教徒登上“五月花”号帆船，于12月26日到达了美国 的普利茅斯港，准备开始新的生活。然而，这些移民根本不适 应当地环境，第一年冬天过后，只有50人幸存。第二年春天， 当地印第安人送给他们很多必需品，并教会他们如何在这块土 地上耕作。这一年秋天，移民们获得了大丰收，11月底，移民 们请来印第安人共享玉米、南瓜、火鸡等制作成的佳肴，感谢 他们的帮助，感谢上帝赐予了一个大丰收。自此，感恩节变成 了美国的固定节日。
动动脑 、想一想： 尽管国家不同、民族不同、节 日不同，但透过不同的节日，我 们总能感受到人类相同的地方。 这相同的地方是什么呢？
文化采风 ppt课件
诞节成为一个普天同庆的日子 。
圣诞老人
•
圣诞老人原来的名字叫做尼古拉，
在第四世纪的时候，出生在小亚细亚
巴大拉城，家庭富有，父母亲是非常
热心的天主教友，不幸他的父母早逝。
尼古拉长大以后，便把丰富的财产，
全部捐送给贫苦可怜的人，自己则出
家修道，献身教会，终生为社会服务。
尼古拉后来作了神父，而且还升为主
讨论
问题一：感恩节是只有美国人独有的节 日吗？生活中有哪些人值得我们感恩？ 问题二：穆斯林的斋月和别的节日相比 有什么特别之处？
交流感恩节
感恩节又叫“火鸡节”，人们习惯准 备火鸡、南瓜馅饼等传统食品，你知道这 是为什么吗？
交流开斋节
开斋节是信仰什么宗教的人的节日？
交流狂欢节
狂欢节
狂欢节盛行于欧美地区。 许多国家都有一个传统的 狂欢节节日，化妆舞会、 彩车游行、假面具和宴会 是狂欢节的几大特色。每 年2月下旬，巴西全国放 假庆祝狂欢的到来。人们 纷纷走上大街游行，载歌 载舞，尽情欢乐。所以人 们说 ：“没有巴西，就没有 狂欢节”
教。他一生当中，做了很多慈善的工
作，他最喜欢在暗中帮助穷人，圣诞
老人是他后来的别号，这个名字是出
自他暗中送钱，帮助三个女孩子的故
事。
圣诞树传说：
大约在十六世纪，圣诞树最先出现在德国，德 国人把长青的松柏枝拿到屋中去摆设，将之成为圣 诞树。后来，由德国人马丁路德把蜡烛放在树林中 的松树枝上，然后点燃蜡烛，使它看起来像是引导 人们到伯利恒去。而近你今知道日吗，？ 人们已经改用粉色的 小灯泡了另一个传说记载。
圣诞节
•
“圣诞节”这个名称是“基督弥
撒”的缩写。弥撒是教会的一种礼拜
仪式。耶诞节是一个宗教节。我们把
文化采风-教学课件
联合国总部位于 纽约曼哈顿东河 沿岸，是1949年 10月建成的，包 括秘书处大楼、 会议厅、大会厅 和蛤蟆舍尔德图 书馆4栋建筑。 秘书处大楼是核 心建筑。
自由女神像是 1876年法国赠 送给美国独立 100周年的礼物， 被誉为美国的 象征。
西方文明的摇篮 音乐之都 国际大都市 艺术之都
纽约 巴黎 希腊 维也纳
众神之神宙 斯
智慧女神雅典娜
苏格拉底，古希腊思想家，哲 学家，教育家。他和他的学生 柏拉图，以及柏拉图的学生亚 里士多德并成为“古希腊三 贤”，被后人广泛的认为是西 方哲学的奠基者。
阿里斯托芬
亚里士多德，世 界古代史上伟大 的哲学家、科学 家和教育家之一， 堪称希腊哲学的 集大成者。他的 柏拉图的学生。
人教版六年级上册品德第四单元
文化之旅
追溯西方文明的摇篮— —希腊
特洛伊木， 于是假装撤退，留下一 具巨大的中空木马，特 洛伊守军不知是计，把 木马引进城中作为战利 品。夜深人静之际，木 马腹中躲藏的希腊士兵 打开城门，特洛伊沦陷，
希腊 神话故事
蓬皮杜艺术中心 是全球最大的也 是最重要的现当 代艺术收藏中心。
卢浮宫---位于法 国巴黎市中心的 塞纳河北岸，位 居世界四大博物 馆之首。
卢浮宫三宝是 《爱神维纳斯》 雕像、《胜利女 神像》、达芬奇 的《蒙娜丽莎》
巴黎圣母院是一 座位于法国巴黎 市中心、西提岛 上的教堂建筑， 属哥特式建筑形 式，1345年全部 建成。
古希腊是西方历 史文明的开端， 持续了月650年， 古希腊灭亡后， 被古罗马人破坏 性的延续下去， 从而成为整个西 方文明的精神源 泉。
经过千年的发展， 现在的世界又是 什么样子的呢？
环 球 旅 行 去
埃菲尔铁塔设计 新颖独特，是世 界建筑史上的杰 作，是法国巴黎 的重要景点和突 出标志。
文化采风
3、能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、发展地认识一个国家。
学习重难点：初步了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节等对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，以及其他国家、民族过节时丰富多彩的活动形式。
博文学校小学部“361高效课堂”导学案
年级学科
六年思品
学案
编号
NO.13
使用
时间
第十四周第一节
模式
自学
展示
如果再做一次环游世界的文化采风，展现在我们面前的将是一幅更加绚丽、奇妙的画卷！世界不同国家、地区和民族，有各种各样的节日。每当节日到来时，人们载歌载舞，用自己喜爱的方式，表达祝福、愿望和对美好生活的向往。
二、自主学习
认真阅读第102页到第110页内容，每小组选择一个主题，结合课文和资料研究汇报
三、合作探究
圣诞节
1、假如要设计一个精彩的圣诞节，你们会怎么设计？
2、英国小朋友过圣诞节会在壁炉边放上一只袜子，这是为什么？
纠错补充
编制教师
杨晓伟
组长审核
杨晓伟
校长审核
班级
组别
学生姓名
组内评价
教师评价
课题：
学习目标：1、知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
开斋节
1、开斋节是信仰什么宗教的人的节日？
2、穆斯林在斋月里从黎明到天黑不能饮食、不能娱乐、不能说谎、不能做坏事，对吗？伊斯兰教认为斋戒的目的是什么？
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 3 文化采风》教学设计_13
《文化风采》教学设计教材分析：《文化风采》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日。
在西方国家的重要节日----圣诞节。
人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要隆重、热烈。
像在中国人过春节时吃年饭一样，人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食。
学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，对世界充满好奇心的少年儿童乐于接受来自异域的文化，异国富有浓郁风情的风土人情总能吸引孩子们好奇的目光。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学六年级学生接触了解世界各地的信息渠道比较单一。
获取相关信息的途径少，所以，异国风俗人情、礼仪对他们来说，还比较陌生。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于接受的信息有限，农村小学生可能对一些与本国风土人情、礼仪相差太大的国家，只是觉得好奇，或者觉得奇怪，往往不容易接受这种文化，因而不易认识文化习俗的差异性，进而去尊重和理解不同的文化习俗。
教学目标：知识与技能：初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗；初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同。
过程与方法：能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系；学会联系、发展地认识一个国家。
情感态度与价值观：感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性；懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。
教学重点：让学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上不同国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多不同。
教学难点：让学生从节日中感受人类文化的转播及其传承与发展，感受文化的多元性。
对于不同的生活习惯、不同的文化习俗，引导学生应持理解、尊重和欣赏的态度。
教学准备：课前搜集世界各国的特色节日，民族风情、生活习俗及礼仪的文字音像资料。
文化采风小学品德教案
文化采风小学品德教案引言本小学品德教案旨在通过文化采风活动，培养小学生们的品德修养和文化素养。
通过参观名人故居、博物馆等文化场所，学生将接触到丰富的历史文化知识，同时感受到历史文化的魅力，培养他们的社会责任感和价值观。
本教案适用于小学三年级至五年级学生。
教学目标1.认识历史文化的重要性，了解文化遗产的价值；2.提高学生的资源利用能力和社会参与意识；3.培养学生的观察和思考能力，对历史文化事件进行分析和评价；4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成文化采风报告。
教学内容1.文化采风活动的介绍；2.参观名人故居、博物馆等文化场所；3.学生整理采风资料，撰写文化采风报告。
教学步骤步骤一：介绍文化采风活动1.教师简要介绍文化采风活动的目的和意义；2.引导学生了解文化遗产的重要性，了解文化保护与传承的意义；3.讨论学生对文化采风活动的期望和想法。
步骤二：参观名人故居、博物馆等文化场所1.教师组织学生参观名人故居、博物馆等文化场所；2.在参观过程中，引导学生仔细观察、听取解说员的介绍，并记录有关文化遗产的重要信息；3.学生可以采用拍照、录音等方式记录自己的观察和感受。
步骤三：整理采风资料，撰写文化采风报告1.学生回到教室后，整理自己的采风资料，并根据教师要求准备撰写文化采风报告的材料；2.学生可以使用图片、文字、图表等形式呈现采风过程和结果；3.学生可以自由选择合作伙伴，形成小组，合作完成文化采风报告；4.学生提交文化采风报告，并进行展示和分享。
总结通过本次文化采风活动，学生们不仅能够接触到丰富的历史文化知识，还能够培养他们的品德修养和文化素养。
通过观察、思考和合作，他们将逐渐成长为有社会责任感和价值观的公民。
教师应当积极引导学生思考和思辨，帮助他们从文化采风中汲取养分，自我认知和发展。
民俗采风实习报告作业
民俗采风实习报告作业1.引言在现代社会中，民俗文化作为一种宝贵的文化遗产，具有重要的价值和意义。
为了更好地了解和传承民俗文化，本次实习报告将对民俗采风实习进行详细的记录和总结。
2.实习目的与背景2.1 实习目的本次实习旨在通过实地参与和观察，深入了解当地的民俗活动、传统习俗以及相关的传统工艺，培养对民俗文化的研究兴趣和意识。
2.2 实习背景选取一个具有悠久历史和浓厚民俗文化氛围的地方进行采风实习。
通过与当地居民的交流和体验，全面了解当地的民俗文化，并记录下来。
3.采风实习内容3.1 实习地点的选择选择了中国某地作为实习地点，该地自古以来就是民俗文化的重要发源地，拥有丰富多样的传统习俗和祭祀活动。
3.2 民俗活动的观察和记录参与了当地的传统节日庆祝活动，并详细观察了其中的各项仪式和表演，比如舞龙舞狮、踩高跷等。
3.3 传统习俗的体验和了解融入当地居民的生活，体验他们的传统习俗，例如婚礼习俗、祭祀仪式等。
3.4 传统工艺的学习和探究与当地手工艺人学习和体验传统工艺，如剪纸、刺绣等，了解其工艺过程和技术特点。
4.实习心得体会4.1 对民俗文化的认识通过实地参与和深入了解，我对民俗文化的重要性和独特价值有了更深刻的认识，意识到保护和传承民俗文化的重要性。
4.2 体验到的文化冲击和触动在实习过程中，我深深感受到了民俗文化的独特魅力，传统习俗和工艺的精湛技艺给我留下了深刻的印象。
4.3 实习的不足和反思在实习过程中，我发现对于某些细节的观察和记录不够全面，下次实习时需要更加专注和认真。
5.实习成果展示5.1 实习报告和总结通过对实习过程的详细记录和总结，形成了一份完整的实习报告，展示了所学到的知识和经验。
5.2 图片和视频资料拍摄了实习过程中的照片和视频，用以展示当地的传统习俗和民俗活动。
6.实习的启示与展望通过本次实习，对民俗文化有了更深入的了解，也激发了我继续研究和传承民俗文化的兴趣。
希望有更多的机会能够参与类似的实习活动，进一步拓宽自己的视野和知识面。
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考考你： 你还知道哪些节日习俗，他们要表达怎养的愿望吗？
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新年： 一月一日 复活节：纪念耶稣复活 ，每年3月21日—22日 愚人节：四月一日 日本的樱花节 ：每年的3月15日至4月15日 母亲节：五月的第二个星期日 父亲节：六月的第三个星期日 感恩节：11月的第四个星期四
韩国的秋夕节
圣诞Байду номын сангаас人
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圣诞老人原来的名字叫做尼古拉， 在第四世纪的时候，出生在小亚细亚 巴大拉城，家庭富有，父母亲是非常 热心的天主教友，不幸他的父母早逝。 尼古拉长大以后，便把丰富的财产， 全部捐送给贫苦可怜的人，自己则出 家修道，献身教会，终生为社会服务。 尼古拉后来作了神父，而且还升为主 教。他一生当中，做了很多慈善的工 作，他最喜欢在暗中帮助穷人，圣诞 老人是他后来的别号，这个名字是出 自他暗中送钱，帮助三个女孩子的故 事。
讨论
问题一：感恩节是只有美国人独有的节 日吗？生活中有哪些人值得我们感恩？ 问题二：穆斯林的斋月和别的节日相比 有什么特别之处？
交流感恩节
感恩节又叫“火鸡节”，人们习惯准 备火鸡、南瓜馅饼等传统食品，你知道这 是为什么吗？
交流开斋节
开斋节是信仰什么宗教的人的节日？
交流狂欢节
狂欢节
狂欢节盛行于欧美地区。
了解圣诞节：
1.人们为什么要特意准备一棵挂满礼物的 圣诞树？ 2.英国小朋友过圣诞节为什么在壁炉边放 一只袜子？ 3.你知道哪些关于圣诞节的歌曲、文学作 品等？
设计精彩的圣诞节
你知道吗？
• 如今，圣诞节已经成为一种文化，许多西方国家都流 传着与圣诞节有关的文学作品、歌曲和传统歌剧等。让我 们找找看，讲讲里面的故事，唱唱欢快的歌曲。 • 我会唱《铃儿响叮当》：这首歌据说是作曲家在圣诞节 的时候送给邻居孩子的礼物，现在也是圣诞节时不可缺少 的歌曲。来我们大家一起唱唱。 • 歌词：啊冲破大风雪，我们坐在雪橇上， 快奔驰过田野， 我们欢笑又歌唱， 马儿铃声响叮当，令人精神多欢畅， 我们今晚滑雪真快乐，把滑雪歌儿唱。 叮叮当，叮叮当， 铃儿响叮当， 今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上， 叮叮 当，叮叮当，铃儿响叮当， 今晚滑雪多快乐，我们坐在雪 橇上。。。。。。
节日
特点
节日是可以跨国界的， 节日带给人们的不仅仅是欢 乐和友谊，还带给人们对生 活的信仰和对生命的热爱。
每一个节日都有这个国家或者 民族特色的烙印，节日活动表达了 人们对美好生活的追求。丰富多彩 的节日，使我们的生活多姿多彩。
登高远眺
。。。。。。
今天让我们走近世界各 国，去领略一下精彩、独特 的节日文化。
国外还有哪些著名的节日？
感恩节
• 感恩节的由来：
• 开斋节
开斋节是全世界穆斯林盛大的节日之一，它是穆斯林庆 祝斋月 结束的节日。伊斯兰教历的9月事斋月，每天 从黎明到日落， 穆斯林都不能饮食、娱乐等，只有 太阳落山才能进食。因此到了斋月结束的大清早，穆斯 林男女老少沐浴换装，在清真寺开斋祈祷。之后，他们 探亲访友，互赠礼物，表示祝贺。
第四单元 漫游世界
第三课 文化采风 多彩的节日 第一课时
克山县第四小学校 吕玉凤
我国传统文化佳节习俗
节日名称 春节 元宵节 端午节 中秋节 重阳节
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时间 （农历） 正月初一 正月十五 五月初五 八月十五 九月初九
。。。。。。
传统习俗
贴春联、拜年、派压岁钱、吃饺 子、放鞭炮、看春节联欢会 吃元宵、猜灯谜、耍狮舞龙 赛龙舟、吃粽子、 赏月、观灯、吃月饼、合家团圆
许多国家都有一个传统的
狂欢节节日，化妆舞会、 彩车游行、假面具和宴会 是狂欢节的几大特色。每 年2月下旬，巴西全国放 假庆祝狂欢的到来。人们 纷纷走上大街游行，载歌 载舞，尽情欢乐。所以人 们说
：“没有巴西，就没有 狂欢节”
圣诞节
• “圣诞节”这个名称是“基督弥 撒”的缩写。弥撒是教会的一种礼拜 仪式。耶诞节是一个宗教节。我们把 它当作耶稣的诞辰來庆祝，因而又名 耶诞节。每年的12月24号平安夜这天， 世界西方大部分基督教教堂都举行特 別的礼拜仪式，25日举行庆祝圣诞节 活动。甚至比新年到来还要隆重、热 烈。他们交换礼物，寄圣诞卡，使圣 诞节成为一个普天同庆的日子 。
圣诞树传说：
大约在十六世纪，圣诞树最先出现在德国，德 国人把长青的松柏枝拿到屋中去摆设，将之成为圣 诞树。后来，由德国人马丁路德把蜡烛放在树林中 的松树枝上，然后点燃蜡烛，使它看起来像是引导 你知道吗？ 人们到伯利恒去。而近今日，人们已经改用粉色的 小灯泡了另一个传说记载。 在很久以前，曾有一位农民，在圣诞节那天遇 到一个穷苦小孩，他热情地接待了这个儿童。儿童 临走时折下一根松枝插在地上，松枝立即变成一棵 树，上面都挂满礼物，以答谢农民的好意。