《木瓜恰恰恰》教学设计
木瓜恰恰恰教学设计(汇总6篇)
木瓜恰恰恰教学设计(汇总6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《木瓜恰恰恰》音乐教案【优秀3篇】
《木瓜恰恰恰》音乐教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班打击乐教案：木瓜恰恰恰
教案标题：木瓜恰恰恰——幼儿园大班打击乐活动一、教学目标：1. 让孩子们学习并掌握打击乐曲《木瓜恰恰恰》的基本节奏和旋律。
2. 培养孩子们的音乐感知能力、节奏感和团队协作能力。
3. 通过打击乐活动，激发孩子们对音乐的兴趣和热爱。
二、教学准备：1. 打击乐器（如铃鼓、手鼓、木鱼、沙锤等）。
2. 《木瓜恰恰恰》的音频或视频。
3. 歌词卡片或者投影展示歌词。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：教师可以通过播放《木瓜恰恰恰》的音频或视频，引发孩子们对打击乐的兴趣，引入主题。
2. 学习与练习环节（20分钟）：（1）逐句教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，利用歌词卡片或者投影帮助孩子们理解和记忆。
（2）教授孩子们使用打击乐器跟随歌曲打节奏，分段进行练习，逐渐熟悉整首歌曲的节奏。
3. 创作与表演环节（20分钟）：（1）让孩子们自由选择打击乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。
（2）组织孩子们集体表演《木瓜恰恰恰》，鼓励他们加入动作和表情，生动展现歌曲的欢乐气氛。
4. 总结与反馈环节（10分钟）：（1）回顾今天学习的打击乐曲和技巧，强调音乐感知能力和团队协作的重要性。
（2）邀请孩子们分享他们的表演感受，以及他们对打击乐的理解和兴趣。
四、教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以适时播放其他打击乐曲，让孩子们有机会接触和欣赏不同的音乐风格和节奏。
2. 组织一次打击乐创作活动，让孩子们有机会尝试自己创作简单的打击乐曲。
3. 鼓励孩子们在生活中注意倾听和模仿各种声音和节奏，培养他们的音乐感知能力和创造力。
五、教学评价：通过观察孩子们在活动中的参与度、打击乐表现、团队协作和音乐感知能力，以及他们对打击乐的兴趣和热爱，来评价本次教学的效果。
同时，也可以通过家长反馈，了解孩子们在家中的艺术活动是否有持续的兴趣和进步。
《木瓜恰恰恰》小学音乐教案
《木瓜恰恰恰》小学音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受拉丁美洲的音乐风格，体验音乐的魅力。
3. 引导学生运用身体动作创造节奏，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学习。
2. 拉丁美洲音乐风格的特点介绍。
3. 身体动作创造节奏的实践。
三、教学重点与难点：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律、节奏和歌词的学习。
2. 拉丁美洲音乐风格的特点把握。
3. 身体动作创造节奏的创意表现。
四、教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 乐器（如打击乐器、吉他等）。
3. 教学图谱。
五、教学过程：1. 热身活动：带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，进入音乐学习状态。
2. 歌曲学习：教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，引导学生跟唱，注意歌词、旋律和节奏的准确性。
3. 音乐欣赏：播放拉丁美洲音乐作品，让学生感受音乐风格的特点，引导学生进行欣赏和讨论。
4. 节奏练习：教授拉丁美洲节奏，让学生用手拍、脚踩等方式进行实践，加强节奏感。
5. 身体动作创造节奏：引导学生运用身体动作创造节奏，如拍手、跺脚、摆头等，鼓励学生发挥创意，进行团队协作。
7. 课后作业：布置课后作业，要求学生学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用身体动作创造节奏。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲《木瓜恰恰恰》的演唱比赛，提高学生的表现力。
2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的学习成果，增进家校联系。
3. 开展拉丁美洲音乐主题的活动，如舞蹈、绘画等，让学生全面了解拉丁美洲文化。
七、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，掌握拉丁美洲音乐风格的特点。
2. 学生能运用身体动作创造节奏，表现创新意识和团队协作精神。
3. 学生对拉丁美洲文化有一定的了解，提高文化素养。
八、教学反馈：1. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，改进教学方法。
2. 关注学生在课堂外的音乐学习情况，如听歌、练习等，鼓励学生持续参与。
幼儿园大班打击乐教案：木瓜恰恰恰
幼儿园大班打击乐教案：木瓜恰恰恰教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力，尤其是对打击乐的理解和欣赏。
2. 通过学习和演奏“木瓜恰恰恰”，提高幼儿的手眼协调能力和团队协作精神。
3. 让幼儿了解并体验不同类型的打击乐器及其音色。
教学内容：1. 学习和理解歌曲“木瓜恰恰恰”的节奏和旋律。
2. 认识和使用不同的打击乐器，如鼓、铃铛、沙锤等。
3. 分组进行“木瓜恰恰恰”的打击乐演奏。
教学准备：1. 准备“木瓜恰恰恰”的音乐播放设备。
2. 提供各种适合幼儿使用的打击乐器，如小型鼓、铃铛、沙锤等。
3. 制作打击乐谱，以便幼儿理解和跟随。
教学过程：1. 导入：通过讲故事或看图片的方式，引入“木瓜恰恰恰”的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习歌曲：播放“木瓜恰恰恰”的音乐，引导幼儿聆听并跟唱，理解歌曲的节奏和旋律。
3. 认识打击乐器：展示各种打击乐器，让幼儿亲手触摸和试奏，了解其音色和使用方法。
4. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组分配一种或几种打击乐器，根据打击乐谱进行练习。
5. 合奏表演：各小组轮流上台，共同演奏“木瓜恰恰恰”，培养团队协作精神。
教学延伸：1. 鼓励幼儿创作自己的打击乐曲，或者改编“木瓜恰恰恰”的节奏和旋律。
2. 组织一次小型音乐会，让幼儿有机会在家长和同伴面前展示他们的打击乐表演。
教学总结：回顾本次课程的学习内容和过程，强调幼儿在打击乐学习中的进步和成就，鼓励他们继续探索和享受音乐的乐趣。
教学评估：1. 观察幼儿在学习和演奏过程中的参与度和专注力。
2. 通过小组表演和个人创作，评估幼儿对打击乐的理解和应用能力。
3. 收集家长和同伴的反馈，了解幼儿在课外的表现和进步。
《木瓜恰恰恰》教案
《木瓜恰恰恰》教案教案：《木瓜恰恰恰》一、教学目标：1.了解拉丁舞的基本动作和特点。
2.学习和掌握舞蹈《木瓜恰恰恰》的基本舞步和编排。
3.培养学生的舞蹈技巧和舞台表演能力。
4.提高学生的协作能力和团队意识。
二、教学重点和难点：1.掌握舞蹈《木瓜恰恰恰》中的基本舞步。
2.学会将不同的舞步编排成完整的舞蹈。
3.培养学生的舞台表演能力和形象塑造。
三、教学准备：1.音乐播放器和相应的音乐。
2.教室或舞蹈室。
四、教学过程：1.引入：播放《木瓜恰恰恰》的音乐，引导学生感受拉丁舞的节奏和热情。
2.介绍拉丁舞的基本动作和特点：如扭臀、转身、摇摆等动作。
3.学习和掌握《木瓜恰恰恰》的基本舞步：(1)学习基本的步伐和节奏感。
(2)学习基本的手臂动作和身体姿势。
(3)练习将基本步伐和手臂动作结合起来。
(4)整合各个部分，形成完整的舞蹈动作。
4.编排舞蹈：(1)将学生分成若干小组，每个小组选择一段音乐编排舞蹈。
(2)引导学生进行创意，注重舞蹈的整体性和个人特点。
(3)学生进行排练，并互相观摩和给予反馈。
5.舞台表演：(1)组织学生进行舞台表演。
(2)鼓励学生展示自己的特长和才艺。
(3)给予学生肯定和鼓励。
五、教学总结：1.总结本节课学到的知识和技巧。
2.鼓励学生继续热爱舞蹈，培养舞蹈的习惯和兴趣。
3.展示学生的成果。
六、教学反思：本节课通过学习舞蹈《木瓜恰恰恰》，培养了学生的舞蹈技巧和舞台表演能力。
学生充分感受到了拉丁舞的节奏和热情，通过编排和表演舞蹈，表达了自己的个性和特点。
同时，通过小组合作和观摩活动，培养了学生的协作能力和团队意识。
整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
需要改进的是教师在教学组织和指导上还可以更加精细和具体，提供更多的示范和练习机会，帮助学生更好地掌握舞蹈技巧。
(花城版)三年级音乐下册第11课《歌曲 《木瓜恰恰恰》》教案
（花城版）三年级音乐下册第11课《歌曲《木瓜恰恰恰》》教案一. 教材分析《木瓜恰恰恰》是一首三年级音乐下册的教材，歌曲以生动活泼的节奏和简单易懂的歌词吸引学生。
歌曲描绘了一个木瓜丰收的场景，人们欢快的跳舞，唱歌，感受着大自然的美好。
歌曲中的恰恰恰节奏富有特色，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音准、节奏和简单的歌唱技巧。
他们对于富有节奏感的歌曲有较高的学习兴趣，能够积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能对恰恰恰节奏的把握有一定的困难，需要在教学过程中给予重点指导。
三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱《木瓜恰恰恰》。
2.理解歌曲的意义，感受歌曲所表达的快乐情绪。
3.掌握恰恰恰节奏，并能运用到其他音乐活动中。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重难点：恰恰恰节奏的把握。
2.重点：歌曲的音准和节奏。
3.难点：恰恰恰节奏的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，共同完成学习任务。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的音准和节奏。
4.小组合作：学生分组演唱，培养团队精神和合作意识。
六. 教学准备1.教学音频：歌曲《木瓜恰恰恰》的音频。
2.教学视频：歌曲《木瓜恰恰恰》的舞蹈视频。
3.PPT：歌曲的歌词和节奏图。
4.乐器：木鱼、铃鼓等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》的音频，引导学生听歌。
让学生猜测歌曲的主题，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和节奏图，引导学生跟读歌词，熟悉歌曲的节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌曲，重点指导恰恰恰节奏的演唱。
学生分组进行练习，相互纠正和指导。
4.巩固（5分钟）教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》的舞蹈视频，引导学生跟随舞蹈动作演唱歌曲。
学生分组进行舞蹈表演，巩固歌曲的学习。
《木瓜恰恰恰》教案
《木瓜恰恰恰》优质教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受恰恰恰舞蹈的节奏和韵味，提高音乐素养。
2. 培养学生对拉丁舞恰恰恰舞步的认识和兴趣，激发学生积极参与舞蹈活动的热情。
3. 通过合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学唱。
2. 拉丁舞恰恰恰舞步的学习。
3. 小组合作表演。
三、教学重点与难点：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律和歌词记忆。
2. 拉丁舞恰恰恰舞步的掌握。
3. 小组合作表演的协调性。
四、教学准备：1. 教学课件和视频。
2. 音响设备。
3. 舞蹈道具（如扇子、帽子等）。
4. 空旷的教室或舞蹈场地。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受恰恰恰舞蹈的节奏和韵味。
b. 教师简要介绍恰恰恰舞蹈的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）：a. 教师教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，引导学生跟唱。
b. 教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进发音和节奏感。
3. 舞步学习（10分钟）：a. 教师示范拉丁舞恰恰恰舞步，讲解动作要领。
b. 学生跟随教师学跳舞步，教师个别指导。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 小组合作表演（5分钟）：a. 学生自由组队，准备表演。
b. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，学生进行合作表演。
c. 教师对表演进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）：a. 教师总结本节课的学习内容，强调舞步要领和歌曲演唱技巧。
b. 学生分享学习心得和感受。
c. 布置课后练习任务，鼓励学生课后自主练习。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 在舞步学习环节，教师可适当增加游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握舞步。
3. 在小组合作表演环节，教师要注重培养学生的团队协作能力，引导学生相互尊重、相互帮助。
《木瓜恰恰恰》教案(通用5篇)
《木瓜恰恰恰》教案（通用5篇）《木瓜恰恰恰》教案篇1木瓜恰恰恰教学目标：1. 用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。
2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点：用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教学预备：电子琴多媒体课件打击乐各种水果教学过程：一、组织教学师：同学们好！生：老师好！师：非常愉快能和你们共同度过这段美妙的时间。
现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。
（播放音乐，同学和老师一起律动。
）过渡语：同学们的仿照力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新奇事。
二、导入：1. 老师拿报纸表演卖报的情景。
师：这首歌曲大家熟识吗？生：熟识。
师：那你们说说老师是卖什么的？生：卖报纸的。
师：回答正确，那告知老师，我是用什么方式叫卖的？生：唱歌的形式。
师：对。
那你们是不是觉得很新奇呀？生：是。
师：这种方式和我们平常说话有什么不一样吗？生：有旋律感、生动、响亮、悠长。
师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。
2. （课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。
过渡语：今日，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。
请同学们认真听，看这首歌曲是卖什么的？三、学习歌曲（一）听一听1. （播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生认真听。
生：这首歌曲是卖水果的。
师：它的主打产品是什么水果？生：木瓜。
（课件出示木瓜图片）2. 生描述木瓜的外形、颜色、味道。
（二）了解印尼1. 你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展现画面，师讲解）木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。
由于那里的火山非常活跃，所以被称为火山之国。
印尼小姑娘美丽的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。
印尼最出名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了喧闹的水果市场，假如要让你来卖水果，你会怎么叫卖？（生：我兴奋急迫地叫卖：我的水果好，快来买呀！）2. 那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。
《木瓜恰恰恰》(教案)
《木瓜恰恰恰》核心素养目标：
1.语言建构与运用：通过学习儿歌，使学生能够熟练掌握生字词，提高识字写字能力，增强语感，培养正确、流利、有感情的朗读技巧。
2.思维发展与提升：引导学生理解儿歌内容，培养其形象思维和逻辑思维，激发学生对自然事物的观察与思考。
3.审美鉴赏与创造：以儿歌为载体，培养学生对韵律美的感知和欣赏能力，通过绘画创作激发学生的艺术创造力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和朗读技巧这两个重点。对于难点部分，如生字“庙、戏”的书写，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与儿歌内容相关的实际问题，如：“木瓜的生长需要哪些条件？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。学生根据儿歌内容，创作一幅木瓜生长过程的画作。
五、教学反思
今天在教授《木瓜恰恰恰》这一课时，我采用了多种教学手段，试图让学生更好地理解儿歌内容，掌握生字词和朗读技巧。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，我发现通过提问导入新课的方式很有效，学生们对木瓜的生长过程产生了浓厚的兴趣。在接下来的新课讲授环节，我注意到学生们对生字词的学习和朗读技巧掌握程度不一。针对这一点，我及时调整了教学方法，对重点生字词进行了单独讲解和示范，让学生跟随我一起书写和朗读，确保他们更好地掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和画作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“儿歌《木瓜恰恰恰》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《木瓜恰恰恰》教案
《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《木瓜恰恰恰》这首歌曲，了解和感受拉丁美洲的音乐风格。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习歌曲，引导学生体验集体合作的乐趣，培养他们的团队精神。
二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律、节奏和歌词。
2. 拉丁美洲的音乐特点和风情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《木瓜恰恰恰》的学唱和表演。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和拉丁美洲的音乐风格。
四、教学准备：1. 教学课件和歌曲播放设备。
2. 乐器（如手鼓、铃鼓等）。
3. 木瓜图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：1.1 向学生介绍拉丁美洲的音乐特点，引导学生对拉丁音乐产生兴趣。
1.2 展示木瓜图片或实物，引发学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的好奇心。
2. 歌曲学习：2.1 教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，重点讲解歌曲的节奏和韵律。
2.2 分组练习，让学生在集体中感受歌曲的节奏和旋律。
3. 节奏练习：3.1 引导学生用手鼓、铃鼓等乐器伴奏歌曲《木瓜恰恰恰》。
3.2 进行节奏练习，培养学生对音乐的感知和表现能力。
4. 歌曲表演：4.1 让学生分组进行歌曲表演，鼓励他们发挥创意，融入拉丁美洲的特色。
4.2 评选最佳表演奖，激发学生的参与热情。
5.2 推荐学生欣赏其他拉丁美洲音乐作品，拓展他们的音乐视野。
注意事项：1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，使他们对音乐产生兴趣。
2. 注重学生的参与，鼓励他们积极表现自己，提高他们的音乐素养。
3. 教学中注意安全，避免学生受伤。
六、教学策略：1. 采用生动活泼的教学方式，如游戏、舞蹈等，吸引学生的注意力。
2. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增强学生对音乐的理解和感受。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、伴奏、表演等。
儿歌演唱教案：木瓜恰恰恰幼儿园大班
儿歌演唱教案：木瓜恰恰恰幼儿园大班
一、教学目标：
1.理解歌词，能熟练演唱儿歌《木瓜恰恰恰》。
2.通过歌曲学习对水果的认识，培养幼儿勤劳好学的好习惯。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力、音乐鉴赏能力和表演能力。
4.培养幼儿与团队协作意识、表现能力和高度集中的态度。
二、教学内容：
1.歌曲欣赏《木瓜恰恰恰》。
2.对歌词进行分析和理解。
3.进行乐器模拟配合演唱。
三、教学重点：
1.教学唱歌动作。
2.教学歌曲内容。
四、教学难点：
1.幼儿在集中注意力的情况下演唱歌曲。
2.幼儿模拟乐器演奏的同步与表现。
五、教学过程：
1.歌曲欣赏：请幼儿仔细听歌曲，在观察中学习。
因为歌曲的韵律非常的重要，这将有助
于幼儿欣赏到音乐。
同时，可以通过观察歌曲视频中的各种动作、环境，深化幼儿对于歌曲的感受和体验。
2.对歌词进行分析和理解：让幼儿自己看歌词，在理解和发音过程中，培养幼儿的发音能
力。
3.进行乐器模拟配合演唱：让幼儿摸索模拟乐器的表现方式，通过对于乐器模拟的认识和
掌握，提高幼儿对于音乐的理解和感悟。
4.依次教唱歌词、动作、乐器演奏技巧，课堂师生互动，探究效果。
5.集体演唱：安排幼儿分组按照自己的喜好选择自己唱的部分，进行分组，分别演唱。
六、教学评价：
教师会根据幼儿的表现进行点名夸奖，在整个课程结束后，会安排一场演出，让幼儿展示自己的表演能力，进行比赛，再次强化幼儿的表演能力和参赛的紧张等情绪。
教案《木瓜恰恰恰》
教案《木瓜恰恰恰》教学目标：通过学习木瓜恰恰恰，培养幼儿对音乐的兴趣和感受音乐的节奏。
教学内容：1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和曲调。
2.学习音乐的节奏和舞蹈动作。
3.培养幼儿的音乐感觉和表现力。
4.练习歌曲和舞蹈的整合表演。
教学准备：1.《木瓜恰恰恰》的录音带。
2.木瓜的图片或模型。
3.幼儿喜欢的玩具乐器。
教学过程：1.创设情境（5分钟）：教师在教室中摆放一些木瓜的图片或模型，并播放《木瓜恰恰恰》的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和欢快的氛围。
然后，教师可以问一些问题，如“幼儿们有没有吃过木瓜？”“你们喜欢木瓜吗？为什么？”以加深幼儿的情感体验。
2.学习歌曲（10分钟）：教师通过播放录音带，引导幼儿认真听歌曲的歌词和曲调。
然后，教师可以逐句教唱歌词，让幼儿跟着唱。
在教唱时，可以引导幼儿体会歌曲中的一些特殊的词语或句子，如“太阳一出来，天空一片明朗”，以增加幼儿的参与和兴趣。
3.学习节奏和舞蹈动作（20分钟）：教师播放音乐，带领幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。
例如，可以先教唱“木瓜恰恰恰”这个句子的同时，指导幼儿用手比划摇动木瓜的动作。
然后，教师可以教唱歌词“太阳一出来，天空一片明朗”，并引导幼儿跳起来，做一个轻快的旋转动作。
4.分组表演（15分钟）：将幼儿分成若干个小组，让每个小组在音乐的伴奏下自由发挥，设计自己的舞蹈动作。
教师可以提供一些简单的动作创意，例如扭动身体、拍手等。
然后，每个小组都可以轮流表演，并由其他幼儿给予掌声和鼓励。
5.整合表演（10分钟）：让幼儿按照自己的舞蹈动作，逐句唱完整个歌曲。
全班一起鼓掌，为每个孩子的表演喝彩。
6.结束活动（5分钟）：教师可以总结今天的学习内容，询问幼儿的学习感受，并通过一些问答游戏或简单的音乐创作让幼儿对今天的学习内容进行回顾。
教学扩展：1.幼儿可以用自己感兴趣的乐器伴奏《木瓜恰恰恰》的演奏。
2.幼儿可以利用其他歌曲，设计自己的舞蹈动作，并互相表演。
《木瓜恰恰恰》教案
《木瓜恰恰恰》教案教学内容：1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2^学习歌中出现的重点节奏：x x x ：皂x皂。
教学目标：1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
教学重点及难点：1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、准确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小肖及切分节奏。
教学准备：学生自制的打击乐器，沙锤教学过程：一、新课导入：1、播放歌曲《卖汤圆》。
2、师问学生所欣赏歌曲的名称。
（《卖汤圆》）3、歌曲演唱的含义是什么？（叫卖汤圆）4、师举例说明“叫卖”的意义：同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，经常会听到风格各异的叫卖声，比如：“锵刀磨剪子唉！” “龙过路过不要错过！”等等。
我们刚才欣赏的《卖汤圆》就是一种歌曲的新体裁一一叫卖歌。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们实行商业活动的一种方式。
有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。
这样样的叫卖歌，我们听过的还有《冰糖葫芦》、《卖报歌》等（师范唱1~2句）。
今天老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌” 一一它就是来自印度尼四亚的《木瓜恰恰恰》。
首先，老师带大家一起去印度尼四亚去领略哪里的异域风情：（师作简介）今天，我们所学的这首歌中就唱岀了很多水果，接下来请同学们欣赏歌曲《木瓜恰恰恰》° 同学们能够用各种动作表达你听歌时的心情，好吗？师在教唱歌曲前解释歌需《木瓜恰恰恰》的含义：木瓜：热带水果。
恰恰恰：让我们想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可爱的企鹅走路的姿态而改编的。
能够想象“木瓜”、"企鹅”在一起的歌曲是多么有趣可爱。
同学们，让我们赶快学唱吧！二、学唱歌曲1、听范唱歌曲录音，随音乐哼唱旋律师：在歌谱中有两个用红色笔写的两种节奏：土x和兰x△是本课学习的重点。
《木瓜恰恰恰》教学设计[样例5]
![《木瓜恰恰恰》教学设计[样例5]](https://img.taocdn.com/s3/m/eb069a027275a417866fb84ae45c3b3567ecdd0e.png)
《木瓜恰恰恰》教学设计[样例5]第一篇：《木瓜恰恰恰》教学设计《木瓜恰恰恰》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《木瓜恰恰恰》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标1、学会用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、巩固反复跳跃记号并总结出歌曲的“ABA”三段体结构。
3、学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。
教学重点学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。
教学难点唱准歌曲第二乐段的切分音。
教学内容分析《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景。
歌曲通过欢快、活泼的旋律，并运用“恰恰恰”的声势衬词与生活化的歌词演唱，显得富有生活情趣，活灵活现地表现出卖瓜人的喜悦心情。
歌曲为4/4拍，大调式，三段体。
第一乐段由弱起小节开始，4个乐句的节奏相同；第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向高潮；第三乐段是第一乐段的重复再现，歌曲结构为“ABA”。
教学策略运用情境导入、节奏模仿等方式培养聆听、表现音乐的能力。
在歌曲教学的`过程中，运用听辨、感受等方法，结合律动表演，激发学生音乐想象力，在轻松愉快的氛围中感受和理解音乐。
教具学具媒体准备多媒体课件、钢琴、沙锤教学过程导入阶段创设情景，引入课题：1、用印尼语问好。
2、引导学生在亚洲地图中找到印度尼西亚的地理位置。
3、印尼是一个水果王国，盛产各种各样的水果。
在繁华集市里，商贩们唱着歌在推销商品。
了解本节课要学习的歌曲是一首印尼歌曲，以叫卖为题材。
多媒体师评创设情境，激发学生兴趣，为歌曲的学习作铺垫。
展开阶段歌曲学唱：（一）学做声势律动1、播放《木瓜恰恰恰》视频，让学生感受音乐情绪。
问：你印象最深刻的是哪一句？2、介绍衬词“恰恰恰”，引导学生再次聆听歌曲，并用沙锤在“恰恰恰”处做声势律动。
歌曲 《木瓜恰恰恰》-花城粤教版三年级音乐下册教案
歌曲《木瓜恰恰恰》-花城粤教版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够唱出《木瓜恰恰恰》的歌曲，感受其中的节奏和旋律。
2.能够在歌曲中听出音乐的高低起伏、重心和重音。
3.能够跟随音乐的节奏进行打拍子，同时跟着歌曲的歌词舞动身体。
二、教材准备
1.教师准备《木瓜恰恰恰》的歌曲录音、课件或黑板等。
2.学生需要准备好自己的口材及麦克风。
三、教学内容和步骤
第一步：引入
1.教师在课堂上引入歌曲《木瓜恰恰恰》并播放录音。
2.学生注意倾听和感受歌曲的情感、节奏、旋律和重心。
第二步：练习
1.教师根据学生的程度提供麦克风，让学生跟随录音唱歌。
2.学生可以跟随歌曲的节奏以及教师的指导打拍子，增加音乐的感受。
第三步：巩固
1.教师与学生们一起唱一遍歌曲来巩固所学内容并加强记忆。
2.学生们可以根据自己的感觉在课堂上跟着歌曲的节奏和动作来进行体音乐课程。
四、总结
1.这首歌曲是一个节奏强烈的民间歌曲，让我们感受到了音乐的力量和节奏的美妙。
2.在课程中，我们学会了如何唱出歌曲以及如何跳舞跟随音乐节奏进行动作，这需要我们的努力和耐心。
3.同时，我们还学会了如何加强自己的音乐素养，如何在生活中更好地欣赏和感受音乐。
五、延伸
1.学生可以回家后继续听这首歌曲，强化自己的音乐感官和体验。
2.学生可以尝试在这首歌曲基础上，创造自己独特的动作，并与朋友们一起跳舞。
木瓜恰恰恰-人教版四年级音乐下册教案
木瓜恰恰恰-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解木瓜恰恰恰这首歌曲的歌词、旋律和节奏。
2.能够正确地演唱这首歌曲，并能够在音乐中感受到调子的变化。
3.掌握基本的合唱和伴奏技巧，能够和同伴一起进行合唱和伴奏。
二、教学内容与方法教学内容：1.歌曲：《木瓜恰恰恰》。
2.歌曲内容：了解歌曲的歌词、旋律和节奏。
3.合唱和伴奏技巧：基本的合唱和伴奏技巧。
教学方法：1.听、演唱、模仿：通过听老师的演唱和模仿来学习歌曲。
2.合唱和伴奏：鼓励同学之间互相合唱和伴奏，增强合作与团结精神。
3.讨论：对歌曲内容进行讨论，让同学们更好地理解歌曲中所表达的思想和情感。
三、教学步骤第一课时：1.首先，老师向同学们介绍《木瓜恰恰恰》这首歌曲，并播放一遍，让同学们先听一听。
2.然后，老师一边演唱，一边让同学们模仿，大家一起跟着老师唱几遍。
3.接着，老师让同学们分成小组，组内互相排练这首歌曲，互相合唱，老师在旁边指导。
如果同学们觉得还不熟练，可以多唱几遍。
4.最后，老师让同学们进行自由发挥，可以自由创作其他的节奏和唱法，以尽情表达自己的感情。
第二课时：1.首先，老师回顾了上一节课学习《木瓜恰恰恰》所唱的内容，并播放一遍，让同学们巩固对歌曲的理解。
2.接着，老师教授简单的音乐伴奏技巧，让同学们用手拍打出跟着唱曲子的节奏，让同学们真正感受到歌曲的节奏。
3.接下来，老师让同学们在合唱时尝试着使用伴奏技巧，互相配合，让歌曲更生动、更优美。
4.最后，老师让同学们进行自由发挥创作，可以从歌曲中提取出来一句话，想象自己在一种情境中唱出这个句子的感觉，从而创作属于自己的音乐短句。
第三课时：1.首先，老师向同学们介绍《木瓜恰恰恰》所表达的思想和感情，让同学们更深层次地理解这首歌曲。
2.接着，老师让同学们分组进行讨论，每个组都可以想象出属于自己的情境和故事，让同学们用自己的话语表达出对歌曲的理解和感受。
3.接下来，老师让同学们尝试模仿自己的情境来演唱歌曲，以体验到不同情境下歌曲所表达的不同感情。
木瓜恰恰恰-西南师大版二年级音乐下册教案
木瓜恰恰恰-西南师大版二年级音乐下册教案一、教学目标1.了解木瓜恰恰恰这首歌曲的歌词和曲调。
2.学习唱出整首歌曲，并且在歌曲中体验音乐。
3.能够跟着节奏和旋律，动起来，享受音乐。
二、教学内容1.学生个人或分组合唱木瓜恰恰恰。
2.活动：跟着音乐节奏，做动作。
三、教学重点1.教唱木瓜恰恰恰这首歌曲，让学生学会歌曲的基本唱法和技巧。
2.让学生能够跟随旋律和节奏，流畅地唱出细节，达到准确性和完整性的要求。
四、教学难点1.学生们能够跟随节奏和旋律，在唱歌的同时做出符合歌曲的动作。
2.让学生能够感知并且遵守节奏，能够流畅地唱出每一个细节。
五、教学方法1.大班课模式结合小组活动模式。
在小组模式下，提高学生的参与度和活跃度。
2.导入一些有趣的活动，让学生感受到音乐的乐趣，并且能够更好地跟随节奏。
六、教学资源见西南师大版二年级音乐下册。
七、教学过程1. 导入让学生们看一段能够让他们动起来的视频，调动学生的积极性和参与度，激发大家对木瓜恰恰恰这首歌曲的热情。
2. 学习音乐1.教唱木瓜恰恰恰这首歌曲。
2.以小组为单位，让学生分组合唱，然后让他们彼此比赛。
3.让学生用口语描述本节课的感受，如何唱出这首歌曲等等，加深对音乐的了解和理解。
3. 活动1.跟着音乐做动作。
2.让学生在跳舞的过程中感受到音乐的旋律和节奏，更好地理解和掌握音乐的特点。
4. 综合评价让学生来一次自我评价。
让学生从自己的角度衡量自己对这节课的掌握程度，并且回顾本节课的收获和不足。
同时，教师也可以给学生一定的指导和建议。
八、教学反思通过本节课的学习，学生们在唱歌和跳舞的过程中不仅能够享受音乐的乐趣，更能理解音乐的节奏和旋律。
本节课让学生们在活动中学习会唱歌，然后又做了配套活动跟着音乐跳，着力表现了本课堂活动的丰富性，设计巧妙。
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《木瓜恰恰恰》教学设计
一、教学内容
学唱歌曲《木瓜恰恰恰》
二、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
在卖水果的情境中，学生能把握歌曲的风格并演唱。
（二）“过程与方法”目标
在聆听、对比、模唱、的过程中简单分析歌曲节奏特点，表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。
（三）“知识与技能”目标
学生能在聆听音乐中用自己喜欢的动作表现XX X节奏，能用自制乐器为歌曲伴奏。
三、教学重点与难点
（一）教学重点
把握印尼歌曲的风格，准确的演唱歌曲。
（二）教学难点
准确的演唱歌曲。
四、教学过程
（一）走进印尼，了解印度尼西亚的风土人情
师：今天老师带你们去亚洲的一个国家——印度尼西亚。
你们知道这个地方吗？印度尼西亚简称印尼，是世界上最大的群岛国家，所以啊又人们称为“千岛之国”。
咱们现在看到的是什么啊？由于那里的火山十分的活跃，所以又被人们称为“火山之国”，现在我们看到的是印尼最著名的旅游圣地“巴厘岛”，那里呀，风景如画，四季如春，被人们称为“天堂岛”，“神仙岛”。
那里更是盛产水果的地方。
你们看这是什么？对，是木瓜。
在集市上到处都可以听到果农们唱着歌卖水果，今天啊我们就要在一首好听的歌曲当中卖水果，那么这首歌曲的名字叫什么呢？我们一起来看一看，我们一起来读一读。
【设计意图】：借助图片对印尼地域、名胜、人文、风俗、习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼、了解印尼，拓展视野，为准确
的把握歌曲的风格特点做铺垫。
（二）学唱歌曲
（教师带动作范唱）
1、初步感受歌曲
请同学们听一听，这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪和速度是怎样的？
（播放歌曲，学生认真聆听并回答问题）
师：我们先来观察一下节奏，你有什么发现？（四个乐句的节奏基本上相同）
师：这段音乐可能和我们平时听的音乐有点不一样，哪里最有特点呢？
生：有恰恰恰的节奏声。
师：这个恰恰恰的声音在每一句的开始还是末尾？那这个声音是轻快的还是笨重的？
2、乐理知识
切分音和切分节奏
【设计意图】这一环节我充分发挥音乐特性，在反复聆听、体验中让学生掌握歌曲，在不断加入要求的过程中让学生学到本领。
一开始时听旋律拍手进教室，然后，提问音乐节奏有什么特点？接着是在“恰恰恰”地方扭胯，最后拿起自己制作的沙球伴奏，就这样一步步把学生引入音乐学习中。
（三）歌曲教学
1、完整欣赏歌曲，感受歌词内容。
师：那么这个木瓜味道怎么样？价格是多少呢？从老师的歌声当中寻找答案吧（师加动作范唱）
师：木瓜味道怎么样？
生：甜、美味……
师：多少钱一个？
生：两个就卖两毛六……（师唱一句两个木瓜就卖两毛六）
师：你们是怎么知道木瓜的价格？
生：从老师的歌声中……
师：那在歌声中我在干什么？（师唱一句赶集时挑到城里卖）生：卖水果
师：我是卖水果的，（唱一句木瓜芒果香蕉番石榴）我的水果品种
很多，但我的主打产品是卖木瓜，那么今天我就要唱着这首《木瓜恰恰恰》去卖水果，这可没有你们刚才读的好听，这个恰恰恰表带了我买水果什么样的心情？在来读一遍。
那我们合作一下一起来卖水果，体会是不是高兴的心情，我来唱木瓜，你们来唱恰恰恰。
（师教师随时关注恰恰恰的声音）
师：我们合作的非常愉快，那刚才我们又体验了一次恰恰恰是非常高兴的，
2、学习A段歌词
师：噢！我们的水果品种可多啦，大家快来参观一下看看都有哪些水果吧！
（多媒体出示歌词，师范唱歌曲中间部分。
）
师：现在就让我们一起去卖水果吧！那可是用我们的歌声去推销水果哟！（一乐段）
（师弹琴，生慢速随琴填唱歌词，不唱衬词。
）
3、学习B段歌词
师：同学们想一想，我们的水果这么好，我们是不是要大声吆喝几声才会吸引更多的客人啊。
现在我们就来一起来吆喝一下好吗？（第二乐段）
（师弹琴，生慢速随琴填唱歌词。
）
4、学习再现乐段歌词
师：我们的木瓜真的很好,快来推销一下吧！（第三乐段）木瓜皮. 薄肉厚味道鲜，
劳动后. 吃一个就足够，
卖得又. 是多么便宜呀，
两个木. 瓜只卖两块六。
师：刚才我在卖水果时，大家为我加上了“恰恰恰”。
大家也来分分工，哪一组卖木瓜？哪一组唱“恰恰恰”？
（学生分组，随伴奏音乐完整演唱歌曲。
）
师：我们的水果又大又好，还吸引了很多顾客来购买，你们的心情是什么样的？
生：高兴着急卖出去
师：对，别提多高兴了。
用什么样的歌声来表达这种快乐和急切的心情呢？
师：你们听！播放音乐，师范唱低声部旋律。
（四）拓展延伸
1、欣赏叫卖歌曲
《卖汤圆》
《新货郎》
2、分组讨论设计叫卖形式的卖水果（教师指导）
师：现在的水果市场热闹极了，有哪些声音呢？
【设计意图】营造市场氛围，学生很投入的边表演边歌唱，把情绪推向高潮.
师：让我们有卖木瓜的、有唱恰恰恰的、有大声吆喝的、还有推销水果的、大家来分工，选择你想唱的。
（播放伴奏音乐，学生自由分组演唱歌曲。
）
师：水果市场里热闹极了。
让我们也加入到他们卖水果的队伍。
刚才大家已经有了明确的分工，我们在来练习一遍。
（学生明确自己要演唱的内容。
随音乐边唱边表现卖水果的情景。
）师：刚才唱的怎么样？那我们再来体会一下买水果是快乐的心情。
师：我们的水果都卖出去了，我们的音乐课也结束了，同学们再见！
《木瓜恰恰恰》教学设计
兴隆中心小学
王世平。