木瓜恰恰恰 音乐教案

木瓜恰恰恰音乐教案

《木瓜恰恰恰》教学案例

甘肃省白银市平川区第二小学李红霞

一、教学内容:义务教育课程实验教科书音乐(简谱) 四年级下册《木瓜恰恰恰》二、教材分析:《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。

三、教学目标:

1(通过学习能够用热情、欢快的声音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。

2(能够用打击乐器为歌曲伴奏。

3(能够创造性地表演说唱歌曲。

四、教学重点:歌曲

五、教学过程:

,一,导入新课

师:大家知道吗,在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌??《木瓜恰恰恰》。

,二,学习新歌

1(解释叫卖歌

叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。(体裁??叫卖歌)，恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。 2(听歌曲范唱，激发学习兴趣。

师:听了这首歌曲后你有什么感受,(听后让学生说出感受)

3(认识歌曲中出现的水果。

师:这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。(播放课件) 4(找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。

5(用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。(恰恰恰属于

衬词，暂时不读)

6(学习曲谱。教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。 7(教师

分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。(切分音的地方加以重点练习) 8(分小组进行自学。

9(集体跟琴唱。(要求用热情、欢快的声音去演唱)

10(男生唱歌词，女生唱衬词。

11(女生唱歌词，男生唱衬词。

12(教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。

13(欣赏叫卖歌。

师:除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌,(歌曲《卖汤圆》《卖报

歌》《冰糖葫芦》等等)

学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。

,三,用打击乐器给歌曲伴奏

师:除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。 1(一部分学

生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。 2(女生演唱，男生用腰鼓为

歌曲伴奏。

,四,创设情境表演“集市一角”

师:同学们，你们知道我们平川都出产哪些水果吗,请你们用自己熟悉的旋律或

自己创作的旋律来

推销这些水果好吗,

1(学生分组进行创作，教师了解活动情况。

2(小组展示成果，教师进行评价。

,五,小结:

师:叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作

用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。

,六,板书设计,略,

教后反思:

1(本节课是以唱歌教学为主的音乐课，学生在学习新歌的过程中，教师让学生按歌曲的节奏形式朗读歌词，为学习歌曲打基础;在学习曲谱的过程中，先带领学生唱比较典型的几小节，然后让他们分组自学，提高了学生的学习主动性并培养了他们的自学能力。

2(把打击乐器引进课堂。歌曲运用了恰恰恰的节奏，在 XX X 的地方除了用衬词唱出来外，还让学生用自制的打击乐器和现有的乐器??腰鼓，进行伴奏，很好地培养了学生的动口、动手、动脑的能力。

3(在进行创设情境表演“集市一角”这一内容时，学生对本地所出产的水果比较熟悉，有的学生用熟悉的旋律，有的学生用自编的旋律进行创作，使课堂气氛很快达到了高潮。

通过本节课的教学，给我最大的感受是:在课堂上尽量运用学生身边熟悉的素材进行教学，可以极大地提高他们的学习兴趣。