大班音乐木瓜恰恰恰的教学反思

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幼儿园大班教案《木瓜恰恰恰》含反思

幼儿园大班教学计划《木瓜恰恰恰》带反思大班课《木瓜恰恰恰》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们开始学习打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，感受音乐的结构，根据地图掌握相应的节奏模式，互相注意，并与集体形成默契。

让我们看一下幼儿园班《木瓜恰恰恰》，对课程计划进行反思。

活动目标：1.感受音乐的结构，并根据地图掌握相应的节奏模式。

2.初步学习打击乐器《木瓜恰恰恰》的演奏。

3.在表演中，要互相注意，并与集体形成默契。

4.感受音乐的欢乐和温暖。

5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。

难度大：重点：学习演奏打击乐器《木瓜恰恰恰》。

难点：可以执行简单的发声部分并与其他部分进行协调，同时保持自己的声音。

活动准备：1.小图：木瓜。

圆形舞板，手鼓，小铃铛。

小地图，大地图。

音乐磁带和录音机。

2.安排打击乐器的位置。

这个位置有一个手鼓，一个铃铛和一个圆形舞板。

活动程序：首先，引导幼儿回忆印尼的习俗。

专注于什么是美味的水果。

其次，孩子看着地图并在地图上命名对象。

专注于“木瓜”。

第三，孩子用老师的手指拍手。

1，孩子与老师指出射击速度慢。

2，老师指点迅速，老师指点缓慢。

4.孩子听录音，熟悉音乐的结构，并将音乐与地图匹配。

1.聆听录音时，老师可以引导孩子指着照片进行比赛和感觉。

2，按音乐按老师指法节奏。

要求孩子能够做出整洁的反应，并注意休息的地方。

3，看电影《恰到好处》在老师的指导下，孩子们听音乐的前四个句子的每个句子结尾处的“×××”节奏，并用音乐练习和拍摄“恰到好处”。

第五，孩子的声音系练习。

1.在老师放慢歌曲的旋律的过程中，根据老师面对不同群体的动作，孩子可以通过相应的节奏动作快速而准确地学习。

2.在录音的伴奏下，幼儿根据老师的命令快速响应节奏运动。

6.指导孩子根据预定的节奏计划设计分配器解决方案。

1.我可以在“菠萝”玩什么乐器？我可以在“木瓜”玩什么乐器？2.“带彩带的水果蓝”可以演奏哪些乐器？3.我可以在“樱桃”演奏什么乐器？第七，组织儿童语音部门表演乐器。

幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思

幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。

2.培养幼儿的节奏感和合作意识。

3.通过音乐活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力。

二、教学内容1.教学歌曲《木瓜恰恰恰》。

2.创编动作，进行歌曲表演。

三、教学重点与难点1.重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。

2.难点：创编动作，进行歌曲表演。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道木瓜是什么吗？幼：知道，木瓜是一种水果。

师：那你们知道木瓜长什么样吗？幼：木瓜是椭圆的，绿色的。

师：今天，老师带来了一首关于木瓜的歌曲，名字叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来看看吧！2.教学歌曲（1）播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律美。

师：小朋友们，你们觉得这首歌曲怎么样？幼：很好听，很有趣。

（2）教师教唱歌曲，逐句教唱，引导幼儿学会歌曲。

（3）分组唱，男生女生轮唱，巩固歌曲。

3.创编动作（1）师：小朋友们，我们已经学会了这首歌曲，现在我们来一起创编动作吧！（2）幼儿自由发挥，创编动作。

（3）教师挑选一些优秀的动作，进行展示，并鼓励其他幼儿学习。

4.歌曲表演（1）师：现在，我们将歌曲和动作结合起来，进行表演。

（2）幼儿分成小组，进行歌曲表演。

（3）教师对表演进行评价，给予鼓励和指导。

五、教学反思1.本节课通过歌曲《木瓜恰恰恰》的教学，让幼儿感受到了音乐的韵律美，提高了他们的音乐素养。

2.在教学过程中，注重培养幼儿的节奏感和合作意识，让他们在音乐活动中得到了锻炼。

3.通过创编动作和歌曲表演，激发了幼儿的创造力和语言表达能力。

4.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的反应，调整教学方法和节奏，使教学效果更佳。

5.不足之处：在创编动作环节，部分幼儿参与度不高，教师应多关注这部分幼儿，引导他们积极参与。

6.今后教学改进方向：多让幼儿参与音乐活动，提高他们的音乐素养，同时注重培养他们的合作意识和创造力。

重难点补充：教学重点：1.学会歌曲《木瓜恰恰恰》，把握歌曲的旋律和节奏。

幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思

幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思1. 教学设计1.1 整体设计思路本次教学的设计目的旨在通过音乐活动，让孩子们感受到音乐的乐趣和节奏感，并学习一首简单的歌曲《木瓜恰恰恰》。

通过节奏感知练习，让孩子们掌握基本的音乐能力。

1.2 活动内容活动时间：25 分钟活动形式：唱歌 + 身体节奏游戏1.2.1 引入环节（5 分钟）老师通过自我介绍和简单询问孩子们对音乐的了解程度，让孩子们对即将进行的音乐活动有所预期。

1.2.2 歌曲学习（15 分钟）老师引导孩子们跟随音乐，学唱歌曲《木瓜恰恰恰》并重复练习多次，以让孩子们熟练掌握歌曲及节奏感。

1.2.3 身体节奏游戏（5 分钟）老师带领孩子们进行身体节奏游戏，如手拍、脚踩等。

2. 教学反思2.1 教学效果通过本次音乐活动，孩子们对音乐的认知程度得到提升，同时还养成了良好的协作意识。

小朋友们反应热烈，喜欢“木瓜恰恰恰”这首歌曲，也积极参与节奏感知练习。

最后，孩子们用自己的方式感受音乐和节奏，在养成良好习惯的同时，也为日后的音乐学习打下了基础。

2.2 不足与对策随着孩子们学习的深入，逐渐发现教学内容的知识点有所不足，目标设定相对简单，缺乏变化，对教师要求较高，也需要不断调整。

未来可以增加音乐元素的多样性与适应度，为不同学习阶段的孩子们提供有趣、全面的音乐课程，从而更好地培养他们的音乐能力。

3. 总结整个教学活动以孩子为中心，引导孩子在听、说、唱、跳等方面有所收获，确保音乐活动有利于幼儿的身心发展。

教学工具的运用也使孩子们对音乐有了更具体的认知和更丰富的体验，让他们在轻松愉快的气氛中完成教学目标。

最后，再次强调在未来的教学中，我们应该更注重教学内容的变化、多样性与适应性，从而更好地满足孩子们的需要。

大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》

大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》《大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班音乐教案《木瓜恰恰恰》(第二课时)设计意图：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。

并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。

教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。

因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。

在教学过程中我综合运用示范法、合作探究法，快乐教学法直观等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。

同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情旋律简洁，多以同音进行和模进为主。

节奏规整，以XX︱X.X XX XX︱X-O︱贯穿全曲，极具舞曲风格。

歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。

特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。

这首歌曲的第十一小节是不完全小节，与最后一小节时值相加构成不完全小节。

活动目的：1、有感情的演唱歌曲，学习简单的伴唱。

2、学习XX X节奏类型，培养幼儿的节奏感。

3、体验歌曲的快乐。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、能跟着节奏打节拍。

活动准备：图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板)活动过程：一、音乐常规训练1、练声及律动《摘果子》。

师：天气真好，我们去果园摘果子。

幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思

幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思教学目标1.让幼儿能够了解并感受到拉丁舞曲《木瓜恰恰恰》的节奏，音乐特点和表现形式；2.培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感；3.提高幼儿的听觉感受和音乐表现能力；4.培养幼儿的合作精神和自信心。

教学准备1.CD播放器和《木瓜恰恰恰》的音乐CD；2.班桌椅；3.音乐教具：手拍板、铃鼓等；4.太阳花或其他适合舞蹈的装饰品。

教学过程1. 导入老师和幼儿们一起用手拍出简单的鼓点，为《木瓜恰恰恰》的音乐做个铺垫，引起幼儿的兴趣并进入状态。

2. 欣赏老师播放《木瓜恰恰恰》的音乐CD，让幼儿们听一遍，让幼儿自由地感受这首曲子。

3. 小组活动将幼儿分为若干个小组，让每个小组拿到音乐教具，老师给出鼓点，让幼儿们自由发挥和配合，展现自己的音乐才华。

4. 整合让每个小组表演自己的音乐节奏，进行交流和整合，确保整个音乐教学过程的连贯性和完整性。

5. 舞蹈表演将准备好的太阳花或其他适合舞蹈的装饰品摆放在班级中央，老师给出简单易学的舞蹈动作，让幼儿用音乐教具配合舞蹈表演。

6. 反思教学过程结束后，老师和幼儿们一起回顾整个教学过程，反思不足和做出改进。

反思本次教学谈及了音乐的多方面，不光是音乐的节奏和音色，还有和舞蹈的配合等方面的内容。

总的教学效果较为满意，但仍需改进的提升点有：1.在教学过程中，应该多关注每个孩子的听觉感受，根据孩子的情况有针对性地进行引导；2.在灵活运用教具的过程中，老师应该根据不同的孩子的兴趣和特点来推荐各种不同的教具；3.在教学过程结束之后，老师应该根据孩子们的反馈情况来对课堂内容进行反思。

在教学过程中，老师应该不断提高自己的教学能力，在教学过程中不时地反思。

这样才能让幼儿能够更好地体验到音乐教学的乐趣和精华。

大班木瓜恰恰恰教案反思

大班木瓜恰恰恰教案反思音乐活动对于幼儿的成长和发展具有重要意义，它不仅能够培养幼儿的音乐感知能力、表现力和创造力，还能促进幼儿的情感、认知和社交发展。

《木瓜恰恰恰》是一首充满活力和异域风情的歌曲，非常适合大班幼儿进行学习和表演。

以下是我对本次大班木瓜恰恰恰教案的反思。

一、教学目标的达成本次教学的主要目标是让幼儿感受《木瓜恰恰恰》这首歌曲的欢快节奏，理解歌曲内容，并能够用自然的声音和动作进行演唱和表演。

通过教学过程中的观察和评估，大部分幼儿能够较好地达成这些目标。

在节奏感知方面，我通过多种方式引导幼儿感受歌曲的强拍和弱拍，如拍手、跺脚、打击乐器等。

孩子们在这些活动中表现出了较高的积极性，并且能够准确地跟上节奏。

在歌曲内容的理解上，我利用图片、故事等形式帮助幼儿理解歌词中所描述的水果买卖场景，幼儿们能够用自己的语言描述出歌曲中的情节，这表明他们对歌曲内容有了较好的理解。

然而，在演唱和表演方面，仍有部分幼儿存在一些不足之处。

有些幼儿在演唱时声音不够响亮，动作也不够大胆和自信。

这可能是因为我在教学中给予幼儿单独展示和练习的机会不够充分，导致他们在集体表演时有所拘束。

二、教学过程的实施1、导入环节我以播放一段欢快的水果集市视频作为导入，成功地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣。

但在导入环节中，我花费的时间略长，导致后面的教学环节有些紧张。

2、学习歌曲在学习歌曲的过程中，我先让幼儿倾听歌曲，然后逐句教唱。

这种方式虽然能够让幼儿较为准确地掌握歌曲的旋律和歌词，但显得有些枯燥，部分幼儿在教唱过程中出现了注意力不集中的情况。

我应该尝试更多样化的教学方法，如让幼儿跟着音乐自主哼唱，或者采用小组合作的方式学习歌曲，以增加幼儿的参与度和积极性。

3、节奏练习为了让幼儿更好地感受歌曲的节奏，我设计了一系列的节奏练习活动，如拍手、跺脚、打击乐器等。

这些活动幼儿们都很喜欢，参与度也很高。

但在节奏练习中，我没有充分考虑到幼儿的个体差异，对于节奏感较弱的幼儿，没有给予足够的指导和帮助。

幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》含反思

幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2.能够用动作表现歌曲中的节奏，体验音乐带来的快乐。

3.培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的音乐素养。

二、教学重点与难点重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，理解歌曲的含义。

难点：用动作表现歌曲中的节奏，准确把握歌曲的旋律。

三、教学准备1.教学材料：歌曲《木瓜恰恰恰》音频、歌词课件。

2.教学道具：木瓜模型、水果刀、餐盘。

四、教学过程（一）导入1.教师出示木瓜模型，引导幼儿观察并说出木瓜的特征。

2.邀请幼儿分享自己喜欢的水果，并说出原因。

（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。

2.教师带领幼儿朗读歌词，引导幼儿理解歌曲的含义。

3.教师分句教唱歌曲，重点指导幼儿掌握节奏和旋律。

4.教师与幼儿一起演唱歌曲，巩固所学。

（三）动作创编1.教师示范用动作表现歌曲中的节奏，引导幼儿模仿。

2.鼓励幼儿自己创编动作，展示给小伙伴看。

3.教师选取部分幼儿的动作，进行集体展示。

（四）互动游戏1.教师组织幼儿进行“水果蹲”游戏，巩固歌曲中的节奏。

2.游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

3.教师反思本次活动的设计和实施，为今后教学提供借鉴。

五、教学反思1.教学内容丰富，环节紧凑，吸引了幼儿的注意力。

2.歌曲学习过程中，注重培养幼儿的音准和节奏感。

3.动作创编环节，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。

4.互动游戏环节，提高了幼儿的集体合作意识。

5.教师在活动中关注每个幼儿的表现，及时给予指导。

但本次教学也存在不足之处：1.部分幼儿在歌曲演唱过程中，音准和节奏掌握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。

2.在互动游戏环节，部分幼儿表现出较强的竞争意识，教师需引导幼儿正确看待比赛，培养团队精神。

重难点补充：1.教学重点：在歌曲学习中，教师可以设计如下对话来引导幼儿理解和掌握歌曲：教师问：“小朋友们，你们听到歌曲中‘恰恰恰’的节奏了吗？我们可以怎么用动作来表示这个节奏呢？”幼儿回答：“可以用拍手或者跺脚表示。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思

幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思一、活动背景本次活动是在幼儿园大班开展的奥尔夫音乐教学活动中的一节课程，通过教唱和体验《木瓜恰恰恰》这首儿歌，培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐表达能力。

这个活动的目标是让幼儿通过合唱、舞蹈等形式，体验音乐中的节奏、旋律和动感，培养其音乐鉴赏力和动手能力。

二、活动流程1. 活动准备在活动开始之前，准备了一张大幅的绘本《木瓜恰恰恰》和一段录音，同时准备了教室的空间，确保幼儿们有足够的活动空间。

2. 导入环节首先，老师介绍了本次活动的主题和目标，并和幼儿们一起回顾了上次的音乐活动，巩固了他们关于音乐的一些基本概念。

3. 活动实施教师播放了一段《木瓜恰恰恰》的音乐录音，通过引导幼儿们跟着节奏摆动身体、跳舞来感受音乐中的韵律和动感。

接着，教师让幼儿们尝试用嘴唱出《木瓜恰恰恰》的旋律，并引导他们感受音乐中的律动和节拍。

最后，教师和幼儿们一起分享他们对音乐的感受和想法，并鼓励幼儿们进行表演，展示他们的音乐天赋和创造力。

4. 结束环节活动结束时，教师对幼儿们的表现进行肯定和鼓励，并和幼儿们一起做一个小游戏，巩固刚刚学习到的内容。

三、活动效果通过这次活动，幼儿们得到了很好的音乐体验和感受。

他们通过合唱、舞蹈和自由表达，对音乐的节奏、旋律和动感有了更深入的理解。

他们兴致勃勃地参与活动，融入到音乐中，展示出了自己的才华和潜力。

此外，通过参与音乐活动，幼儿们的合作意识和团队精神得到了培养。

在活动中，他们需要配合其他幼儿的动作和节奏，增强了彼此之间的沟通和合作能力。

四、活动反思1. 活动优点本次活动的最大优点在于提供了一个开放、自由的环境，给幼儿们展示和发挥自己的音乐潜能的机会。

幼儿们可以按照自己的喜好和特长去表达和创造，教师只是起到引导和激发的作用。

同时，活动的选择也很合适。

《木瓜恰恰恰》这首儿歌的旋律明快、节奏鲜明，非常适合幼儿们的音乐体验。

幼儿们可以通过唱歌、跳舞等方式，深入感受音乐的魅力。

《木瓜恰恰恰》音乐教学反思范文（精选5篇）

《木瓜恰恰恰》音乐教学反思《木瓜恰恰恰》音乐教学反思范文（精选5篇）作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《木瓜恰恰恰》音乐教学反思范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《木瓜恰恰恰》音乐教学反思1学生核心素养的提升是当前教学活动的重要目标之一，核心素养并不仅仅包含学科的基本知识，更重视的是对学生综合能力的考核。

随着课改的不断深化，音乐核心素养培养成为小学教学活动的新目标。

在音乐课堂教学过程中，我们应当如何培养学生的核心素养，让学生通过不断认识自我挖掘自身潜能？歌唱教学是小学音乐教学重要内容，在通过对小学音乐课堂教学活动进行分析时我发现，学生在音乐基础知识上掌握较好，但是在歌曲情感、音乐创新能力上较为欠缺。

我想通过今天这堂课，和大家一起交流，如何将核心素养作为小学音乐歌唱教学开展的理论指导，让小学音乐教学的有效性得到提升。

《木瓜恰恰恰》这是一首以叫卖为题材的印度尼西亚民歌，形象地塑造了印度尼西亚果农们在兜售自产水果的忙碌场面，歌曲热情活泼，旋律深受大家的喜爱。

在设计教学环节的时候，我尝试用多种教学方式带领学生感受音乐，用自制沙锤为歌曲伴奏，听音乐中最有特点的节奏——XXX，感受轻快的“恰恰恰”、营造市场氛围的叫卖，师生分组合作、分声部合作演唱歌曲，在设计教学的过程中，尽可能多的让孩子们多听歌曲，教学环节目的在于让孩子们在潜移默化中学会歌曲，在卖水果的叫卖情境中进行二声部合唱。

在教学中引导他们利用家中的塑料瓶装大米，自己动手制作乐器模仿“沙锤”，探索自制乐器的击奏方法，为歌曲学唱的“衬词演唱”和乐器伴奏进行铺垫，巩固了知识点“反复跳跃记号”和“结构分析”的学习，用印尼语“Bagus！”对学生表现进行评价，增强了印度尼西亚的地方文化氛围。

《木瓜恰恰恰》音乐教学反思2《木瓜恰恰恰》一首充满印尼风味的作品。

大班音乐活动木瓜恰恰恰教案【含教学反思】 (2)

大班音乐活动木瓜恰恰恰教案【含教学反思】教学背景•授课对象：大班幼儿（4-5岁）•学习目标：通过活动学习音乐节奏、配合和协调能力•学习内容：学习唱歌并配合手势动作的木瓜恰恰恰歌曲活动准备•活动名称：木瓜恰恰恰•活动准备材料：–音乐设备–音乐书籍（含木瓜恰恰恰歌曲歌词和手势指示）–大班教室活动步骤步骤1：引入活动•打开音乐设备，放置适当的音量•召集大班幼儿到教室，与他们打招呼并启发他们对音乐的兴趣•让孩子们依次拍手、跳跃、拍手等方式鼓励他们放松并参与活动步骤2：播放木瓜恰恰恰歌曲•确定舒适的音量和演奏速度•演示歌曲的动作和口型，并为幼儿准备音乐书籍以便更好地跟随学唱步骤3：学习歌曲的节奏•按照旋律总体的节奏敲打手掌、桌子或其它物体以便大家能更好地感知歌曲的节奏•学生们可以同步拍手、拍桌子、拍大腿或敲锣等，以更好地表现歌曲的节奏步骤4：跟随歌曲的手势和动作•引导幼儿们根据歌曲的文本和手势动作指示用手和身体配合，学习动作流畅，增强节奏感•可采用组合锻炼前几个动作，逐步迭代此过程，以慢慢提高大家的手势和动作能力步骤5：反思活动•引导幼儿们自由分享在木瓜恰恰恰歌曲活动中的感悟、反思和经验•分享幼儿们的体验和经验，听取他们的意见和建议，并为下一次的活动做出调整教学反思本次活动旨在通过木瓜恰恰恰歌曲，让幼儿们进一步体验、学习音乐节奏和配合动作能力。

总的来说，幼儿们在这次活动中表现得非常积极，有兴趣并参与其中。

值得注意的是，教学活动前期和引入部分可以更加简略，为孩子提供更多的实践机会和自由时间，以便他们更好地进入到活动中来。

为在教学活动中达到更高的效果，之后可以进一步配合课件等教具和多媒体设备，和家长们共同学习并了解更好的教育方式，将教学效果更全面地提高，以便能够为幼儿提供更好的教学体验和学习方式。

幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思

幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.感受歌曲《木瓜恰恰恰》的韵律和节奏，体验音乐带来的快乐。

2.培养幼儿的协作精神和团队意识。

3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。

二、教学内容1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》。

2.通过游戏和动作表现歌曲中的内容。

三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律和节奏。

2.教学难点：动作的创编和协作。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道木瓜吗？它是什么味道的？生：木瓜是甜的、香的。

师：今天，我们一起来学习一首关于木瓜的歌曲，它的名字叫《木瓜恰恰恰》。

你们觉得这首歌会是什么样子呢？生：可能会很欢快、很有趣。

2.学习歌曲（1）教师播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。

师：请你们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下它的韵律和节奏。

（2）教师带领幼儿一起演唱歌曲。

师：现在我们一起跟着音乐，一起唱《木瓜恰恰恰》。

（3）教师引导幼儿注意歌曲中的节奏，并用手势表示。

3.游戏与动作创编（1）教师组织幼儿进行“恰恰恰”游戏。

师：现在我们来玩一个游戏，叫做“恰恰恰”。

当我说“恰恰恰”的时候，你们就做相应的动作。

（2）教师引导幼儿创编动作。

师：请你们自己创编一些动作，表现歌曲中的内容。

4.展示与评价（1）教师邀请幼儿展示自己创编的动作。

师：谁愿意来展示一下自己创编的动作呢？（2）教师组织幼儿互相评价，给予鼓励和建议。

师：请大家互相评价一下，哪个小朋友的动作做得好？有没有需要改进的地方？师：今天我们学习了歌曲《木瓜恰恰恰》，感受了音乐的韵律和节奏，还创编了自己的动作。

（2）教师引导幼儿反思本次音乐课的学习过程。

师：你们觉得这次音乐课有哪些收获？有没有什么不足的地方？五、教学反思本次音乐课，幼儿对歌曲《木瓜恰恰恰》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与学习。

在学习过程中，幼儿能够感受到音乐的韵律和节奏，并在游戏和动作创编中表现出自己的想象力。

但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对音乐的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。

幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思

幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思一、教学活动体验本次教学活动选取了乐器伴奏和手脚动作相结合的方式，让幼儿在欢快的音乐节奏中体验节拍感和协调性，培养幼儿的良好音乐素养和身体协调能力。

看到幼儿们在活动中热情高涨、积极参与，展现出自己的风采，我感到很欣慰。

但同时，在整个课程的处理上，也存在着一些不足之处。

二、教学方法及教学手段1.教学方法本次教学采用了情境法和做法相结合的方式，充分利用幼儿活泼好动、喜欢听音乐、学音乐的特点，让幼儿通过感性体验去领会音乐的本质，提高幼儿的兴趣和积极性。

2.教学手段(1)乐器伴奏：在活动中我利用木琴和铃鼓等乐器进行伴奏，让幼儿在音乐节奏中更快地领会节拍感和节奏感。

(2)动作配合：通过不同的动作配合，让幼儿在欢快的氛围中体验音乐的魅力，并帮助他们更好地理解歌词。

三、教学反思及改进1.活动内容选取本次活动内容的选择较为简单，同样的内容会让幼儿感到乏味。

因此教师需要根据幼儿的兴趣、爱好、认知水平等因素来选取突破口，研究更多的活动方式。

2.幼儿的表现即使教师的设计再精妙，幼儿的表现也是课堂成功的重要因素。

在活动中出现大班结对时呈现出的需要施压才能完成的行为，也曾让我对教学产生了疑虑。

考虑到本次活动需求孩子们在外部的节拍下才能完成音乐演奏及动作配合，未来的课堂应当留出更多的反思时间，让每个孩子在学习过程中能更深入了解到需要团队合作完成任务的重要性。

3.活动氛围的营造在课堂中，幼儿是不可能一直保持集中的，因此教师要根据具体情况适当地组织游戏、休息，创造积极活泼的氛围，提高幼儿的学习兴趣和参与度，让每个孩子都能在课堂上学到更多。

4.教学效果的评估在教学结束后，需要对整个课堂进行总结和评估，真正体验活动过程中的好坏。

教师可以采用评估表或者是问卷的方式进行课堂的评估，使教学能够不断升级，提供更好地教学效果。

总之，在本次教学中，我们能够发现，幼儿们对于音乐的认知有很多还需要持续的加强，以此有助于他们更好地在其他领域中有所提高。

大班木瓜恰恰恰教案反思

大班木瓜恰恰恰教案反思音乐活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，它能够激发幼儿的创造力、想象力和表达能力。

在大班音乐活动《木瓜恰恰恰》的教学过程中，我获得了一些宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。

以下是我对这次教案的反思。

一、教学目标的达成在制定教学目标时，我希望幼儿能够感受《木瓜恰恰恰》这首歌曲的欢快节奏，理解歌词内容，并尝试用肢体动作和表情来表现歌曲。

通过教学活动，大部分幼儿能够较好地感受歌曲的欢快节奏，在多次倾听和跟唱后，能够较清晰地唱出歌词。

在表现歌曲方面，幼儿们积极参与，通过模仿水果商贩的叫卖动作和表情，展现出了一定的创造力和表现力。

然而，仍有部分幼儿在节奏的把握上存在困难，尤其是在歌曲的一些快速段落，无法准确跟上节拍。

这说明在教学过程中，对于节奏的训练还不够充分，需要在今后的教学中加强。

二、教学内容的选择《木瓜恰恰恰》是一首具有浓郁印尼风情的歌曲，旋律欢快，节奏明快，歌词富有生活气息，非常适合大班幼儿。

歌曲中描绘了水果商贩叫卖水果的场景，能够引起幼儿的兴趣。

在教学内容的选择上，我还结合了水果图片和实物，帮助幼儿更好地理解歌曲中的水果名称和特点。

但是，在教学过程中，我发现对于印尼文化的介绍过于简单，只是简单提及了歌曲的来源地，没有深入挖掘印尼文化的特色，这可能会影响幼儿对歌曲背景的理解和感受。

三、教学方法的运用在教学方法上，我采用了多种形式，如倾听法、演唱法、表演法和游戏法。

通过让幼儿多次倾听歌曲，逐渐熟悉旋律和歌词；通过带领幼儿演唱，帮助他们掌握歌曲的音准和节奏；通过让幼儿进行表演，发挥他们的想象力和创造力；通过游戏，增加了教学的趣味性和幼儿的参与度。

其中，表演法和游戏法受到了幼儿的热烈欢迎，他们在活动中表现得非常积极。

但是，在演唱法的运用上，还需要进一步改进。

在教唱过程中，应该更加注重个体差异，对于那些演唱有困难的幼儿，给予更多的指导和帮助。

四、教学过程的组织在教学过程的组织上，我按照导入、欣赏、学唱、表演和总结的步骤进行。

幼儿园大班艺术领域说课稿木瓜恰恰恰含反思

幼儿园大班艺术领域说课稿木瓜恰恰恰含反思大班艺术领域说课稿木瓜恰恰恰含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调一致，初步感受印尼歌曲的风格，在师生合作中体验打击乐活动的快乐，学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏，快来看看幼儿园大班艺术领域说课稿木瓜恰恰恰含反思教案吧。

我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一，打击乐《木瓜恰恰恰》。

为了让大家更加熟悉这首乐曲的风格，先请大家来欣赏一下：大家可以听出，这是一首充满印尼风味的作品。

它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。

由于我们班的节奏乐活动较多，幼儿已具有较丰富的演奏经验，因而将这节活动设置在我们班举行。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

结合作品的风格特点和我班幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：1)、情感态度方面的目标：初步感受印尼歌曲的风格，在师生合作中体验打击乐活动的快乐。

2)、能力方面的目标：幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调一致。

3)、认知经验方面的目标：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。

根据目标，我们把活动重点定位于：前四句的句末，边拍“XXX”边念“恰恰恰”部分。

活动的难点是：能够准确地进行分声部演奏。

总之，首先要树立目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。

为此，我做了如下活动准备：1)、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

2)、物质准备：画有各种水果及果篮的图谱，磁带，打击乐器。

二、说教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中我力求达到“形成合作探究式”的师幼互动。

本次活动采用的主要教法有：1、激趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思

幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思篇1活动目标1、感受印尼歌曲的风格，熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏型。

2、在前四句句末，随音乐节奏边拍边念恰恰恰，并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。

3、注意看指挥演奏，体验师生合作的快乐。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备图谱一张，视频音乐，课件，幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。

活动过程一、感受印尼歌曲的风格、结构。

1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。

教师：你看到了什么?这是什么地方?小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良、能歌善舞。

2、欣赏歌曲，感知乐曲结构。

教师：听了这首歌曲，你有什么感觉?有没有听到特别的地方?“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有?小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。

二、熟悉图谱，用身体动作演奏。

1、出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。

2、身体动作练习(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习)三、学习用乐器演奏。

1、集体配器。

(1)介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。

(2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。

2、完整徒手练习演奏。

3、看图谱集体完整演奏。

4、看指挥演奏。

5、集体演奏。

活动反思：“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。

在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。

大班音乐教案木瓜木瓜恰恰恰教案及教学反思

大班音乐教案：木瓜木瓜恰恰恰教案及教学反思前言音乐教育是幼儿教育中非常重要的一部分，大班幼儿既是音乐表现力较强的年龄段，也是音乐接受和体验能力正在成长的年龄段，他们能够通过角色扮演、音乐鉴赏、节拍随唱、歌曲排练、体验乐器等活动形式，获得更多的音乐体验和知识。

本文就针对大班幼儿教学实践中的音乐教案——木瓜木瓜恰恰恰教案及其教学反思进行探讨。

教案简介教学目标1.了解木瓜木瓜恰恰恰这首歌曲的节奏和旋律；2.了解恰恰恰的基本跳法，让幼儿在音乐中体验恰恰恰的舞蹈形式；3.培养幼儿合作意识和认真听从指导的能力；4.提高幼儿对音乐的感知和表达能力。

教学内容本次教学的主要内容为《木瓜木瓜恰恰恰》这首歌曲的学习和恰恰恰舞蹈的学习。

教学准备教师准备：1.活动布置手册；2.音乐播放器、音响设备和U盘；3.恰恰恰舞蹈教学参考资料；4.活动前进行歌曲听力、恰恰恰舞蹈熟练度考核。

幼儿准备：1.着装整齐，活动鞋或软底鞋；2.充满好奇心和热情的心态。

教学流程上课前1.教师选择《木瓜木瓜恰恰恰》这首歌曲，并准备音乐播放器、音响设备和U盘；2.教师测评幼儿恰恰恰舞蹈熟练度。

开始教学第一节课：1.开始前，让幼儿们找到恰恰恰的舞蹈位置；2.接着，播放歌曲，由老师示范旋律；3.在旋律的基础上，教师教学恰恰恰的舞蹈；4.带领幼儿分组学习舞蹈。

第二节课：1.音乐启动，进行混合熟练度检测；2.如果存在恰恰恰舞蹈熟练度不高的幼儿，此环节可再次进行恰恰恰舞蹈的熟练度学习；3.老师在本节课中加入乐器陪伴，引导幼儿进行歌曲演唱；4.加入麦克风器材，以增强歌唱声音效果。

课后活动1.进行评价反馈，鼓励学生；2.教师和同学一起复习、出错和完善。

教学反思经过本次教学的收尾工作，教师发现幼儿们通过木瓜木瓜恰恰恰教案的学习，对恰恰恰舞蹈有了更全面的认知和深刻的理解，同时对歌曲和旋律也有了更多的感悟。

在教学过程中，教师积极引导学生进行恰恰恰舞蹈的认知和探究，加强其在音乐、舞蹈和合作意识方面的学习。

大班木瓜恰恰恰教案反思

大班木瓜恰恰恰教案反思在大班音乐活动《木瓜恰恰恰》的教学结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思。

这次教学活动旨在通过音乐欣赏和表演，培养幼儿的节奏感、音乐感知能力以及团队合作精神。

以下是我对本次教案的反思。

一、教学目标的达成情况本次教学的主要目标是让幼儿感受《木瓜恰恰恰》这首歌曲欢快的节奏，理解歌曲内容，并能够跟随音乐进行简单的舞蹈动作表演。

通过教学过程中的观察和幼儿的表现，大部分幼儿能够较好地达成这些目标。

在节奏感知方面，我通过让幼儿倾听歌曲中的鼓点和节奏变化，并用拍手、跺脚等方式进行模仿，大部分幼儿能够准确地跟上节奏。

在理解歌曲内容上，我运用了图片、故事等形式帮助幼儿理解水果的买卖场景，幼儿们能够理解歌曲所表达的意思，并能用自己的语言简单描述。

而在舞蹈动作表演环节，虽然幼儿的动作不够标准和整齐，但都能够积极参与，表现出了较高的热情和兴趣。

然而，也有部分幼儿在节奏的把握上还存在一些困难，动作协调性不够好。

这可能是因为个体差异以及在教学中对这部分幼儿的关注和指导还不够充分。

二、教学内容和方法的选择1、歌曲选择《木瓜恰恰恰》是一首充满异域风情、节奏明快的歌曲，非常适合大班幼儿的年龄特点和音乐感知水平。

歌曲中鲜明的节奏和生动的歌词能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

2、教学方法在教学过程中，我采用了多种教学方法，如直观演示法、游戏法、模仿法等。

通过展示水果图片、播放视频等直观手段，帮助幼儿理解歌曲内容；利用游戏“水果买卖”让幼儿在情境中感受歌曲的节奏和氛围；通过模仿舞蹈动作，让幼儿亲身参与到音乐活动中。

但是，在教学方法的运用上，还存在一些不足之处。

例如，在游戏环节中，由于规则不够清晰，导致部分幼儿没有完全理解游戏的玩法，影响了参与度。

在模仿舞蹈动作时，没有充分考虑到幼儿的动作发展水平，有些动作对于部分幼儿来说难度较大，导致他们跟不上节奏。

三、教学过程的组织和实施1、导入环节我通过播放一段欢快的水果市场视频来导入活动，引起了幼儿的兴趣。

木瓜恰恰教学反思

木瓜恰恰教学反思木瓜恰恰教学反思歌曲《木瓜恰恰恰》是一节以欣赏切入的情景式音乐课，目的是引导学生了解世界的多元文化，通过熟悉外国的民间音乐，了解世界个地的地理风貌和风土人情。

以下是为大家整理的木瓜恰恰教学反思，希望对你们有所帮助！篇一：木瓜恰恰教学反思【教学反思】《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风味的作品。

它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，是一堂以学唱歌曲为主的综合音乐课。

本节课目的除了要求学生唱会歌曲外也要帮助学生了解多元文化，提高学生的人文素养。

在教学导入环节，我创设了音乐旅行的情境，让学生了解印尼，充分开阔学生的视野，在大致了解印尼文化后带问题聆听歌曲，并安排了歌曲从部分到整体的学习，让同学们在情境中体验音乐，感受歌曲情绪。

音乐是音响的艺术，听觉的艺术，因此我始终以音乐为主线，贯穿于整个教学环节中，学生的一切学习活动都是在音乐中进行完成的，体现出音乐教学的学科特点。

我把歌曲所具有的独特旋律、节奏特点与自己的教学方法、教学活动有机结合起来，通过肢体语言，来积极引导和调动学生的学习兴趣，让学生在多种形式的活动中自发性的去感受音乐，体验音乐。

切分节奏是本课的难点，我通过听节奏，打节奏，读歌词，唱歌词等练习中循序渐进的感受切分节奏的特点，提高学生的学习主动性，使学生能积极的参与到音乐活动中来。

这节课上完后，我认为我比较顺利地完成整个教学过程，实现了课前预设的教学目标。

我在本课最后创编表演部分要求学生边唱歌边做动作，但我发现许多人做了动作没有办法同时唱歌，我认为这反映出教唱环节的不足，音乐基础打的不够扎实，在学生对歌曲歌词不够熟悉的情况下，给他们添加过多花哨的形式。

任何教学手段都是辅助学生更好地理解演唱歌曲。

教唱课一定要在学生唱好歌唱熟歌的情况下再做拓展。

篇二：木瓜恰恰教学反思教学设计思路：歌曲《木瓜恰恰恰》是一节以欣赏切入的情景式音乐课。

这首印度尼西亚歌曲，它通过“叫卖”的形式，以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。