哲学与人生感悟讲解学习
《哲学与人生》的感悟
《哲学与人生》的感悟很是偶然选了哲学的启迪这门选修课，我也不知道是什么原因了吧，反正是一看见就是觉得不错，就选了，现在觉得，很真的没有选错。
在这门课中，我学到了很多的东西，包括为人处事的哲学、待人接物的哲学和爱情的哲学。
下面我就细细道来了吧…..首先，我觉得人的生命是脆弱的。
人不能决定自己的生，但可以决定自己的死，可悲的是很多的人却轻易的决定了自己的死亡，跳楼、服毒、割脉等等的方式。
他们觉得死是可以解决问题了，死了，任何烦恼也没有了，没有的工作的烦恼、爱情的烦恼和没钱的烦恼。
在我看来，自杀的人是很愚蠢的，细想一下，你连死的勇气都有了，难道没有活下去的勇气么？工作的问题？可以再去找，天生我材必有用，我就不相信世界上没有适合你的工作岗位；爱情的问题？很多的人是因为了过不了这一关才自寻短见的。
突然觉得也是很不值得的，失恋的原因，是因为她\他不再爱你了，你就为了她\他付出自己的生命。
这很不值得，既然她\他已经不再爱你了，为了一个不爱你的人献上自己宝贵的生命，值得吗？那你的死真的是没有什么意义的了；钱的问题？有的人因为没有钱了，炒股、炒楼失败了、公司倒闭了，就匆匆跑上楼顶，而后潇洒一跃，真的是解脱了。
在我看来，这并没有解脱，相反，倒是把深深的罪留给了自己。
在我们的人生旅途中，挫折是难免的，就像我们脚下的路，也是曲曲折折的，有时候甚至是坎坎坷坷的，对了，这就是人生。
没有经历过曲折的人生是经不过推敲的，是很脆弱的。
还是那首歌唱得好啊，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
是啊，彩虹是美丽的，那是因为她经过的风雨的洗礼，才变得如此的有魅力。
难道我们的人生不是这样的吗？只有经历过风雨、只有经历过挫折，这样的人生才会变得想彩虹般的多姿多彩。
其次，我懂得了做人的哲学。
有的人，不会很在乎你对他做过什么，因为他觉得你对他所做的事情的你应该做的，甚至，他也不会对你说声谢谢，因为谢谢在他的口中，是多么稀少、多么稀缺的一个词语啊。
《哲学与人生》读后感(精选8篇)
《哲学与人生》读后感（精选8篇）《哲学与人生》读后感1最近，拜读了傅佩荣先生的《哲学与人生》一书。
傅先生用通俗易懂的语言开宗明义的讲述了哲学的有关知识，提供了走向哲学的途径，揭示了中国传统文化中的人生哲理与人生境界。
个人感觉，傅先生微言大义，其主要目的就如同在自序中所讲的“哲学脱离人生是空洞的，人生脱离哲学是盲目的。
”重点不是普及一点哲学知识，而是引导我们审视自我、发现自我、改善自我、提高自我。
作为芸芸众生中的普通一员，通过阅读《哲学与人生》，进一步懂得了应该怎样更好地对待自己的学习、工作和生活。
一要主动学习。
在西方流行着一条“知识折旧定律”，即：一个人一年不学习，所拥有的知识会折旧80%。
当前是一个信息化的社会，知识不断更新，新情况、新问题不断涌现。
就我们民航发展来讲，持续安全、民航强国民航战略的提出，对民航发展提出了新任务、新要求、这些任务的探索者、实践者只能是我们民航人，如果我们不努力学习，不及时更新知识不但不能克服缺点，改进工作，而且必然会被时代所淘汰、所抛弃，失去任职的资格和条件。
这就要求我们要把学习当作一种追求、一种爱好、一种生活方式，带着深厚的感情学，带着实践的要求学，使学习变成一种自觉的行动。
要注重提高政治理论学习的高度性，不断提高政治理论素质，以增强工作的原则性、预见性、创造性。
要注重提高业务知识学习的系统性，熟练掌握本职工作所需要的知识和技巧，研究民航发展的新情况，探讨新的方式方法，不断提工作水平。
要采取多种形式提高学习的针对性，综合运用各种有效学习载体，广泛开展形式多样的学习，学习监管知识、依法行政知识、安全知识，确保学习成效。
二要快乐工作。
工作是人一生最重要的必修课，人每天离不开工作，所以不要把工作当作负担，而应该快乐工作。
能否快乐工作，关键取决于心态。
要热爱自己的工作，善于调整自己的情绪，把取得的每一次成功，当作对自己的奖赏；把自己的每一次挫折，当作一种历练和考验，以快乐的心情去完成它。
哲学与人生课堂教学的感悟与思考
哲学与人生课堂教学的感悟与思考哲学与人生是一门极具深度和广泛适用性的学科，它不仅是一种思维方式和方法，更是一种生活态度和人生追求。
在教学这门课程的过程中，我深深感悟到了哲学对于人生的重要意义，也对教学方法和内容进行了一些思考和调整。
下面我将分享一些我在教学过程中的感悟与思考。
哲学与人生的教学应该是贴近现实生活的。
哲学是一门对人类思维和实践活动进行高度抽象和概括的学科，但是这并不意味着它应该脱离实际，相反，哲学与人生课程的教学应该注重联系学生的实际生活和现实社会，让学生能够感受到哲学思想对于现实生活的指导意义和启发力量。
在教学中，我会选取一些具有现实意义的话题，如友情、爱情、权力、人权等，来引导学生思考和讨论。
通过这些话题，学生可以更容易地理解和接受哲学思想，并将其运用到自己的生活中去。
哲学与人生的教学要注重情感教育和人文关怀。
哲学与人生不仅是一门理性思考的学科，更是一种情感之道和人文关怀的表达。
在教学中，我会引导学生通过情感来理解和感悟哲学思想，让他们在思考人生的也关注内心的世界和情感的表达。
我也会关注学生的情感需求和人文关怀，耐心倾听他们的诉求和困惑，帮助他们解决问题和疑惑。
哲学与人生的教学应该是多元化和开放性的。
哲学与人生是一门涉及广泛的学科，它涉及到不同领域和不同思想流派的交流和碰撞。
在教学中，我会注重多元化的教学内容和方法，让学生能够接触到不同的哲学思想和观点。
我会邀请不同领域的专家学者来进行讲座和交流，让学生能够从不同的角度和视野来理解和探讨哲学与人生的问题。
在教学内容上也会引入一些新的思想和理论，让学生能够不断开拓自己的思维和视野。
哲学与人生的教学是一项复杂而又有意义的工作，它不仅关乎学生的学术成就，更关乎学生的人生追求和价值观念的培养。
在教学这门课程的过程中，我深刻地感悟到了教学的艰辛和意义，并且对于教学的方法和内容进行了一些思考和调整。
希望通过我不断的努力，能够让更多的学生能够从哲学与人生课堂中受益，成为有思想、有情感、有理想的人。
《哲学与人生》读后感
《哲学与人生》读后感《哲学与人生》读后感1一、人性是什么历来就是哲学家和思想家考虑的命题。
哲学史上都人性的拷问大致分为几个阶段：第一阶段：古希腊时期。
荷马史诗中对人性的理解就是"能够=应该=必然"。
我觉得这是和那个特定时期的历史环境有关系的。
古希腊人崇尚征服，到处扩充领地。
理所应当的人性就是只要我能力能够做到的就应该去做到。
譬如：如果我能攻下一座城池，我就应该去攻占它，否则的话我的能力就是无谓的。
这个思想傅佩荣教授也认为比较原始，所以这样理解人性也是不够正确的。
第二阶段：戴尔菲神殿阶段。
戴尔菲是世界著名的古希腊神殿，神殿上刻录了两行字：认识你自己，凡事勿过度。
这样的认识是人第一次理性的认识自己。
经典吧，这句话远古就有了。
古人的智慧太有穿透力了。
时至今日，这样的话还是我们生活的方向标。
我们年经人常常因为气盛而武断，冷静之后才感到后悔。
所以无论做任何事，到了某个程度就该停下了省思，要给自己也给别人留点余地。
孟子也说个这样的话：不为已甚者。
意思是：做什么事都不要过分。
第三阶段：亚里士多德的哲学：人是理性的动物。
人有理性可以学习。
但是人也不能彻底的摆脱动物的特性，因而有时候也会冲动，所以就要不断地学习才能更理性的战胜自己不理性的动物性。
二、人的两个特点：神的形象和原罪这是基督教的观点。
人的神的形象代表正义，原罪代表负面。
每个人都有惰性和劣根性，所以总会出现一种难以理解的，可怕的欲望。
但是不能以一个人心中所想的来判定他，应该看他实际做的。
否则世界上恐怕不会有真正的好人啦。
换个i角度说：一个人想过坏事不可怕，因为只有知道好事和坏事的区别，才会知道犯错可能产生的后果，明白后果以后还能够选择自己该做的是才是真正的抉择。
这个原理我国古代也有。
塞翁失马焉知非福就是这个道理。
福兮祸所依，祸兮福所倚、《哲学与人生》读后感2哲学的本质是什么？哲学的本质是思考和学习学。
学习是主动与知识互动的结果。
学习只能由自己完成，老师没有办法把知识塞进学生的脑子里。
哲学与人生的体会与收获
哲学与人生的体会与收获在我的人生经历中，深深感悟到哲学与人生是息息相关的，是我在追求自我发展和叩问人生意义中所走过的一条必经之路。
在这个过程中，我收获了很多东西，在此和大家分享一下。
一、思考人生的意义“我思故我在”一直是哲学家们探讨的经典问题，也是我在成长中所遇到的困惑。
曾经我也曾无数次想要逃避这个问题，可逃避不代表不存在。
后来我发现，没有对人生的意义进行思考，我们就无法找到前进的方向。
唯有思考，才能看到生命的价值和光芒。
二、欣赏生命的美好生命是一个奇妙的礼物，我们应该珍视它。
这个美好的世界充满了生机与生命的力量，只要我们用心去发现，就会发现生命之美无处不在。
在这个领域里，哲学的思考让我明白了生命的意义，并且从中汲取一份喜欢生活的力量。
三、认识自己在生命的旅程中，认识自己是至关重要的。
哲学家们常常会强调认识自己的重要性，因为我们只有深刻了解自己，才会在生命中找到自己真正的归属感。
对自我进行反思，可以让我们了解自己内在的弱点和优势，从而帮助我们更好地与他人沟通和相处。
四、对他人了解和尊重人是社会性动物，我们的成长、发展和生活都与他人息息相关。
我们应该尊重他人以及与他人相处，无论是身处哪个时代、来自哪个社会阶层、信仰哪种思想等都应该互相尊重。
哲学家们常常主张独立思考、勇于追求自由，但在追求自由的同时，也需要尊重社会价值与他人的权益。
五、迎接挑战生命的成长总是伴随着各种挑战，只有通过迎接挑战才能实现每时每刻的自我提升。
对我而言，哲学就是一种挑战，是一种超越自我的尝试。
在那些挫败中，我学会了不屈不挠，也学会了更加谨慎地对待人生。
每一次超越，都是一份可贵的人生经验。
六、追求幸福幸福并不是一个简单的东西，它远比金钱更加珍贵。
在生活中，每一个人都应该追求自己的幸福。
对我而言，哲学为我提供了寻找幸福的一种路径，更重要的是，它让我意识到，追求幸福并不只是自己的事情，也意味着对他人、社会负责。
总的来说，哲学是一份珍贵的礼物，它带给我们追求人生意义、认识自我、尊重他人、迎接挑战、追求幸福等方面的收获。
《哲学与人生》的感悟
《哲学与人生》的感悟首先，哲学提醒我们要思考人生的意义。
很多时候，我们被琐事和日常生活所包围，忙于工作、学习和应付各种琐碎的事务，往往忽略了自己存在的原因和目的。
而哲学告诉我们，人生应该有更高的追求，要思考自己的人生意义。
只有通过反思和探索，我们才能找到真正属于自己的价值和目标。
因此，哲学不仅是智慧的源泉，也是提醒我们要关注内心的声音，思考自己在这个世界上的活着的目的的导航仪。
其次，哲学告诉我们要追求知识和智慧。
从古希腊哲学家到现代哲学家，他们一直在思考人类的本质、道德问题和宇宙的奥秘。
他们通过思辨和探索，逐渐积累了丰富的知识和智慧。
哲学认为，人类要追求真理和智慧是人生的重要任务。
只有通过不断地学习和思考，我们才能更好地理解自己和世界。
因此，我们应该终身学习，拥抱知识，并通过思考将知识转化为智慧。
此外，哲学教会我们思考伦理和道德问题。
伦理和道德是人类社会运行的基石，它们影响着我们的行为和决策。
通过哲学的思考，我们能够更好地理解伦理和道德的本质，进而在日常生活中更加明智地进行决策。
哲学通过伦理学的研究，提出了不同的道德观点和价值观，从而引导我们的行为和思维方式。
因此，哲学不仅教会我们思考道德问题，更重要的是让我们明白道德与我们的人生和社会的关系。
最后，哲学指引我们追求幸福和快乐。
众所周知，追求幸福是人类普遍的追求。
然而，我们常常陷入功利主义和物质追求的陷阱中，忽略了灵魂的需求。
哲学认为，真正的幸福来自内心的满足和精神的平静。
通过思考人生的意义和目的，我们能够更好地认识自己，并找到真正让我们快乐的事物。
因此，哲学提醒我们要追求精神层面的满足，而不仅仅是物质和功利的追求。
通过阅读《哲学与人生》，我对人生有了更深入的思考和领悟。
哲学让我认识到人生的意义不仅仅是活着，而是要思考自己的价值和目标；哲学告诉我要追求知识和智慧，通过不断地学习和思考来丰富自己的人生；哲学教会我思考伦理和道德问题，让我更明智地进行决策；哲学指引我追求真正的幸福和快乐，让我寻找内心的满足和精神的平静。
哲学与人生的感悟体会
哲学与人生的感悟体会人生是一场漫长的旅程，每个人的经历和感悟都是独一无二的。
而哲学则是人类思考和探究人生本质的一种思想体系。
在人生的旅途中，哲学可以给我们指引方向，为我们指明前进的道路。
在我的人生中，也有了一些关于哲学与人生的感悟和体会。
一、自我认识自我认识是非常重要的，它是我们成长和发展的基础。
哲学教导我们要认识自己这一开始，当我们能够清晰地认识自己的优点和缺点，便能在前进的路上更加清晰地看到自己的方向。
因此，我们需要审视自己的行为和思想，对自己进行反思和总结，从而更好地认识自己。
只有通过这种方式，我们才能更好地理解自己的情感、思想和行动，为将来的发展做好准备。
二、人生的追求人生的追求是不断变化的，随着自己认识的深化和心智的成熟，人们在追求过程中也会发生变化。
因此，不要轻易地固定自己的人生追求，而是应该不断地进行修正和调整，从而不断地走向更好的方向。
同时，我们也应该积极地追求自己的幸福和满足感，切勿在追求过程中过于执着，而应该在生活中寻找真正的快乐。
三、人生的价值人生的价值就是人们在人生中要实现的、最终要达成的目标。
不同的人有不同的人生价值观，有些人更追求物质上的财富、名誉和成就，而有些人则更注重精神上的层面，比如自我超越、慈悲和无私等。
无论是哪一种人生价值观，每个人都应该为自己的人生价值而不断努力。
四、人生的意义人生的意义在于我们为自己和他人带来幸福和价值。
因此，我们应该尽力克服困难和挑战，不断发挥自己的潜力，为社会和他人做出贡献。
只有这样，我们才能让自己的人生更有意义和价值。
五、人生的策略人生的旅程充满了挑战和挫折，因此我们应该具备战略思维和应变能力。
我们应该注重思考，了解周围的环境和情况，及时调整自己的策略，为未来做好准备。
同时，我们也应该坚持自己的原则和信念，以此为自己的道德引导，为人生旅途注入更多力量。
总之，哲学教会我们要善于思考，不断地超越自己，创造自己的人生。
在人生的旅途中，我们应该学会欣赏美好、过滤痛苦，通过不断地自我反思和探究，寻求更深的意义和价值，真正地理解人生的本质和含义。
哲学与人生读后感（通用10篇）
哲学与人生读后感（通用10篇）当阅读了一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时最关键的读后感不能忘了哦。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的哲学与人生读后感（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
哲学与人生读后感1看完《哲学与人生》这本书，我对人生的看法有很大的提高，感觉人生的幸福指数是由哲学的价值所产生的。
人生要是没有哲学，那这一生差不多就是虚度，没有任何价值。
哲学是人生的精华。
人生其实就意味着哲学。
一个人，不论他是声名显赫还是平凡如一粒不起眼的灰尘，当生命到达终点时，总能或多或少的有些对人生的感悟，而这，大概就可以被叫做哲学吧。
或许，讨论哲学，讨论人生意义这题目起得太大，大到我稚嫩而单薄的双肩担不起来的地步，但是，我还是想试一试，不论结果如何。
泰戈尔曾经说过天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。
是啊，我们所谓的人生，其实就是一段轨迹，一个过程，既如此，又何必在乎结果呢？而我们所要的其实也就是一个过程。
流星划过天际，或许未到地面就已销声匿迹，但那刹那间的美丽就能够震撼一颗心，就能震撼整个宇宙。
时常想到宇宙的起源问题。
霍金说，宇宙其实与大爆炸，而且将终结与黑洞，那时整个宇宙的毁灭还是重生呢？空间是不是物质，如果不是物质，又能叫什么？如果宇宙真地归结为一点，那么一点外是否存在空间呢？这些问题，正是体现出人生离不开哲学，只有哲学，才让我们想着如此多的问题，解决了这些问题之后，我们发现，生活变得越来越美好，正是哲学给了我们的生活这么多美好。
时常考虑人为什么要思考，为什么不简简单单的生活，为什么要有竞争，或许，这是天性，快乐就是要建立在痛苦之上才能显出快乐吧。
只有思考，只有竞争，才能让我们的生活水平提上去，才能让我们慢慢进入生活真实的节奏，才能让我们更加美好的生活。
人生就是有快乐和痛苦。
这其中快乐和痛苦也是相对的，没有欲望，又何来痛，何来乐。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远是一种境界，让自己的生命填充了痛苦与快乐之后，死去。
《哲学与人生》的感悟
《哲学与人生》的感悟《哲学与人生》的感悟在我们平凡的日常里，我们时常会对某些事或人产生一些触动，为了更好的记忆，我们可以把这些感悟都记录下来。
为了帮助不会写感悟的同学，下面是店铺整理的《哲学与人生》的感悟，希望对大家有所帮助。
《哲学与人生》的感悟1因为看一个人读此书籍，而知道此书籍;因为听到一个人说书籍好，而想拥有此书籍;因为特殊的机缘，而拥有此书籍。
其实，这本书籍在我这已经搁置了很长一段时间了。
原因有三：一是买书籍不如借书籍，陆续看了很多别人的书籍，这种富有是自家书籍不能给予的;二是手中可供选择的书籍太多，挑来选去中，它总会成为舍去的;三是觉得深奥，需要定心定性地研读，过早接触怕是打击了刚刚建立的读书籍信心。
其实，这些也都是借口。
对于哲学，我是颇有“慧根”的。
在唐山师院两年的脱职进修中，“逻辑学”这门课程考试全年级只有两个满分，我就是其中之一。
这样的成绩恐怕也是不多见的吧，惹得苑老师亲自到班里来非要亲眼见一见如此通灵的学生哲学与人生读后感哲学与人生读后感。
这足足让我美了一个学年。
但是将哲学与人生放在一起，这是第一次。
当决定捧起《哲学与人生》这本书籍时，我就抱定了“啃下去”的决心。
人到四十，真是该思考人生的时候了。
就是怀揣着这样的小心思，我踏上了哲学与人生之旅。
走进去，才发觉这是一片绿洲，自然地吸引我前行，一路前行。
随着阅历的增长和心态的成熟，感觉这样的一本书籍应该成为每一个中年人的人生必修课。
此时的我们，工作、生活都处于一个“瓶颈期”，不谈家庭，不论孩子，我们还有没有自己呢?……《哲学与人生》的感悟21、不要说喜欢我，如果你还喜欢着很多人。
不要说爱我，如果你同时爱着别人。
不要和我说白头到老，如果你已经承诺别人。
我只喜欢专一的，只爱懂得珍惜的，只固守真正值得坚持的誓言。
见了谁都喜欢的喜欢，不是浪漫，是浪子。
同时爱几个人爱的爱，不是爱，是发情。
对很多人表白真心的人，不是多情，是花痴。
2、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。
《哲学与人生》的感悟
《哲学与人生》的感悟
人生是一场旅程，充满了挑战和机遇。
在这个旅程中，我们需要面对各种各样的困难和抉择，而哲学则为我们提供了思考和指导的工具。
哲学教会我们如何思考，如何理解世界和自己。
它教会我们去探索真理，去思考生命的意义和价值。
在这个过程中，我们会发现自己的局限和无知，但也会逐渐领悟到人生的真谛。
哲学让我们学会思考人生的意义和目标，去寻找内心的平静和满足。
它教会我们如何处理痛苦和挫折，如何面对死亡和失去。
通过哲学的思考，我们可以更好地理解自己和他人，更好地应对人生中的挑战和困难。
哲学与人生是息息相关的，它不仅是一种学术研究，更是一种生活智慧。
通过哲学的思考，我们可以更加深刻地理解人生的意义和价值，更好地应对生活中的种种问题和困境。
因此，让我们以哲学的眼光去审视人生，以哲学的智慧去指导
我们的行为，让我们在人生的旅程中更加明智和坚强。
愿我们都能从哲学与人生的感悟中获得启发，走出自己的人生之路。
《哲学与人生》的感悟
《哲学与人生》的感悟
人生就像一场漫长的旅程，充满了挑战和困难，但也充满了希
望和可能。
在这个旅程中，我们不断地追寻着意义和价值，思考着
自己存在的意义和目的。
而哲学就是我们在这个过程中寻找答案的
工具和指引。
哲学教给我们的第一课就是审视自己。
我们要不断地思考自己
的行为和选择，反思自己的信念和价值观。
只有通过不断地质疑和
思考，我们才能更清晰地认识自己，找到真正属于自己的道路。
哲学还教给我们要善待他人。
在这个世界上，我们不是孤立存
在的个体，我们需要与他人共同生活和相互依存。
因此，我们需要
学会尊重和理解他人，学会包容和宽容，才能真正获得快乐和幸福。
最重要的是，哲学告诉我们要珍惜当下。
人生短暂而宝贵，我
们要学会享受当下的美好，珍惜身边的人和事，不要被功利和物质
所迷惑，而是要追求内心的平静和满足。
哲学与人生密不可分，它不仅是一种学科，更是一种生活态度。
通过哲学的思考和启示，我们可以更好地认识自己，更好地理解世
界，更好地面对人生的挑战和困难。
愿我们在人生的旅程中，始终怀抱着哲学的智慧，活出真正有意义的人生。
哲学与人生阅读心得(精选5篇)
哲学与人生阅读心得(精选5篇)哲学与人生阅读心得（篇1）说来惭愧，自高中以来，就没有真正静下心来去读一本好书。
在毛概课上，听了孙老师的教诲，就决心读一点书。
以前总是读很多文学作品和历史传记，所以便买来《哲学与人生》，通过读哲，也确实让我收获了很多，领会了很多。
西方有句谚语：“哲学不能烘面包，但是哲学能使面包增加甜味。
哲学就好比蜂蜜，可以调味人生。
我觉得，人生数十载，若没有哲学，充其量只能是生存。
而有了哲学，我们才能像海德格尔说的那样“诗意的栖居”。
傅佩荣老师说：“如果不谈哲学，则人生不限于盲目瞎闯或随俗沉浮者不多啊!”确实，哲学使我们活的有意义，活的有方向。
读了《哲学与人生》，受益匪浅，现从三个方面浅谈下自己的读后感悟。
傅佩荣老师说“哲学是必需的”。
我们人类天性之中都有哲学的倾向，每个人内心都希望自由，能够做自己，摆脱各种限制与压力，越来越感受到作为一个人的喜悦。
而要达到这种境界就需要爱好智慧。
爱好智慧就需要我们超越感性限制，发现真理，并积极印证，而这些的首要基础就是培养思考习惯。
我在这本书中最大的收获之一就是明白了培养思考习惯的重要性。
一个人如果没有思考的习惯是绝对不可能具有独立的个性。
遇到事情都喜欢凭着本能的感觉立即反应，而且很容易受别人的影响。
我以前就是一个极不爱思考的人，懒惰喜欢依赖别人。
从小就按部就班地十分自然的接受父母安排好的一切。
知道高一的时候，同学问我为什么我如此努力第学习，我才醒悟我学习只是因为我习惯地认为努力学习考上好大学就是我应该走的路，但是从来没思考我能用学到的去做什么。
其他事情也是一样，发生了事情总是潜意识里看被别人的反应，读书时也总是立刻信以为真。
而现在我明白没有思考的人生是空洞而盲目的。
只有学会思考，遇事冷静下来想清楚并在无疑处有疑才能有所发现和收获。
只是会思考也是不够的，人生的问题是需要我们去印证的。
正如傅佩荣老师所言，人生是需要体验的。
如果光是叙述各种道理与格言，而没有自己去体验的话，到了最后还是只能在知识的迷雾中打转。
哲学与人生的体会与收获
哲学与人生的体会与收获
哲学是一门思辨性学科，探讨人生的意义、存在的本质以及伦理道德等问题。
对我来说，学习哲学使我更加独立思考、更加理性和审慎地看待世界。
首先，哲学教给我思考。
在日常生活中，我们往往只关注于表面现象，但通过哲学的学习，我开始思考人类行为背后的本质原因，从而更加理性地看待事物。
哲学的学习让我不断地探寻自己并提升自己的思考能力，我学习到了“疑惑”这一概念，既不盲从也不否定，思考中爬升，思考中前行，最终更加坚定自己的信仰。
其次，哲学运用了伦理道德的教育。
通过哲学的学习，我们可以更加深刻认识到我们责任以及对社会的贡献。
而这种责任感，从生活的琐事到对国家、人类的发展，都显得至关重要。
哲学的包容性、哲学的独立思考都成为了我生活中的不可或缺的一部分。
最后，哲学的学习让我更加享受人生。
学习哲学不仅是对现实的反思，还有意义、价值和理解的思考。
哲学的教育让我意识到人生的价值，贵在品味这个过程，让我更加热爱生活、珍惜时间。
总之，哲学不仅是一门知识学问，更是一种思想方法和生活方式。
在我生命的成长过程中，哲学教育是我最宝贵的财富之一，让我对人生有更为深刻的思考和认识。
《哲学与人生》的心得体会
《哲学与人生》的心得体会《哲学与人生》的心得体会人生中的哲学是每个人都会接触到的一门学问，它关注的是人的存在、思维和价值观等方面的问题。
而《哲学与人生》这门课程更是将人生与哲学相结合，让我们在探索人生意义的同时，理解和掌握哲学的精髓。
通过学习与思考，《哲学与人生》让我有了许多思考和收获。
首先，我意识到人生的意义是一个个体化的问题。
每个人的人生都是独一无二的，因此我们每个人对人生的理解和追求也会有所不同。
在我学习《哲学与人生》的过程中，我发现了自己对人生的独特理解。
我曾经认为人生的意义在于追求物质财富和成功，然而通过课程的学习，我意识到人生的意义远远不止于此。
人生的意义在于追求内心的满足和快乐，也在于为他人和社会做出贡献。
这个意义对我来说是独特的，它来源于我对自己的理解和价值观的塑造。
其次，我学会了通过哲学思考来面对人生中的困惑和挑战。
每个人的人生都会面临各种各样的困惑和挑战，这些困惑和挑战让我们感到迷茫和无力。
然而，通过学习哲学的智慧，我学会了以开放的心态来面对问题。
哲学教会了我如何思考问题、如何分析问题以及如何从问题中找到答案。
哲学不仅是一种学问，更是一种生活智慧，它能够指导我们在人生的迷途中找到方向。
此外，我也意识到人生是一种持续的探索和成长过程。
人的一生是不断学习、成长和变化的过程，我们需要不断地和自己对话和交流，去发现和了解自己的内心世界。
通过学习《哲学与人生》，我意识到人生的目的并不是达到一个终点，而是在不断的成长和进步中不断探索。
只有不断地学习和成长，我们才能更好地适应人生的各种变化和挑战。
最后，我明白了人生的真正价值在于对他人和社会的奉献。
人生的最高境界不在于个人的成功和满足，而是在于赋予他人快乐和帮助他人实现自己的价值。
通过学习《哲学与人生》，我理解到人生的意义也来自于对他人的关怀和帮助。
无论是为他人提供帮助还是为社会作出贡献，我们都能够让自己的人生变得更有意义和丰富。
总之，通过学习《哲学与人生》，我深刻地认识到人生的意义和价值是个体化的，也意识到了通过哲学思考来面对人生的困惑和挑战的重要性。
《哲学与人生》的感悟
《哲学与人生》的感悟
人生就像一场哲学之旅，我们在不断地探索和思考中前行。
在
这个过程中，我们会遇到各种各样的困惑和挑战，但正是这些困惑
和挑战让我们更加深刻地理解了人生的意义和价值。
哲学教给我们的第一课就是思考。
人生中的很多问题并不是非
黑即白的，而是需要我们去思考和探索。
我们需要学会用理性去面
对问题，用智慧去解决困难。
正如哲学家们所说的那样，思考是人
类区别于其他生物的最重要的特征之一。
另外，哲学也告诉我们要对自己和他人保持怀疑和谦逊的态度。
我们要学会接受自己的不完美，同时也要尊重他人的观点和选择。
在人际关系中，谦逊和宽容是非常重要的品质，它们能够让我们更
好地与他人相处，也能够让我们更好地理解世界。
最重要的是，哲学告诉我们要珍惜当下，要活在当下。
人生是
一次次的选择和决定，我们不能改变过去，也无法预知未来，所以
我们唯一能做的就是珍惜现在。
我们要学会享受生活中的点滴美好，学会感恩和满足，这样才能拥有真正的幸福和满足感。
在人生的旅途中，哲学是我们的指引和灯塔。
它教会我们如何思考，如何与他人相处，如何珍惜当下。
只有不断地思考和探索，我们才能更加深刻地理解人生的意义和价值。
愿我们都能在哲学的指引下，过上充实而有意义的人生。
哲学与人生的读书心得(精选5篇)
哲学与人生的读书心得(精选5篇)哲学与人生的读书心得（篇1）本学期的毛概课，孙老师为大家提供了一些建议阅读的书目。
原本对这些书籍并不感冒，而且也有不少已经度过的书目，完成作业并不是难事。
但是作业并不是全部，一方面我想了解一下哲学，另一方面想通过阅读书籍引发一些属于自己的思考，就像我推崇的“大学就是要我们在学习科学文化知识的基础上进行思考的时期”。
其实，本身对于这本书并没有太大的期望，毕竟提起哲学，大家的反应总是很木讷。
但是当我深入阅读时发现，作为哲学通识读物，这本书的内容还是相当不错的，一点也不枯燥，反而引起了我无尽的思考与遐想。
看到这本书的时候，我们就会带着一个这样的疑问：哲学的本质是什么，它究竟有什么含义?可以说这是一个永远无法解答的问题，我们只能向“真理”无限靠近。
自从新文明诞生，无数的思想家都在找寻这个问题的答案。
在我看来，思考哲学，不妨从人类文明开始。
人类比起动物，最有控制力的一点就是人类有着发达的大脑，可以对世界进行自我思考。
古代的人们会思考自己的起源，《圣经》就是代表作之一;当今的人们会思考如何改造世界，会思考宇宙的起源，然后进行不断地探索，也就有了现在各个“谜题”的学派。
无论是古代还是现代，我们可以看到人们的一个共同点，用一个词概括的话，我们可以称之为“思考”。
或许我们并不知道自己的所思所想就是我们当今称之为哲学的事物，但从古到今，人们的不断思索为人类带来了前所未有的突破。
在傅教授看来，哲学常讨论最根本的问题，虽然诸如“：人性本善还是人性本恶、人是否有罪。
”这些问题看来没有定论，但不能因为没有定论就不思考，就被忽略，因为这些问题如果不解决，我们的“人生应该如何”的问题就无法说得清，而一个人不知道自己为何而活，则哪怕是有再好的享受也会觉得无聊。
傅教授对于哲学，有着自己独到的见解，当他描述哲学时，我们可以看出：人生的意义正是在于不断询问“人生有什么意义?”也就是说，人生这场“旅行”的过程无异于询问的过程。
《哲学与人生》的感悟
《哲学与人生》的感悟
人生是一场旅程，充满了挑战和困难，但也充满了希望和机遇。
在这个旅程中，我们不断地思考和探索，寻找着生活的意义和价值。
而哲学，作为一种思辨的方式，为我们提供了一种独特的视角，让
我们更深刻地理解人生的意义和本质。
哲学告诉我们，人生并不是简单的存在，而是一种精神上的追
求和探索。
我们不应该只是被动地接受现实，而是要积极地去思考
和探索，寻找着自己的人生价值和目标。
哲学教导我们要勇敢地面
对困难和挑战，不断地超越自己，实现自己的人生理想。
同时，哲学也告诉我们，人生并不是孤立的个体经验，而是与
整个世界和他人息息相关的。
我们需要关注他人的需求和情感，建
立起真诚的人际关系，共同创造美好的人生。
哲学教导我们要尊重
他人，包容不同的观点和观念，以开放的心态去面对世界。
最重要的是，哲学告诉我们，人生的意义并不是一成不变的，
而是随着时间和经历的变化而不断地演变。
我们需要不断地反思和
调整自己的人生观念，适应变化的世界，不断地完善自己，实现自
己的人生价值。
因此，哲学与人生的关系是密不可分的。
通过哲学的思考和启发，我们可以更清晰地认识自己，更深刻地理解世界，更积极地面对人生。
让我们在人生的旅程中，不断地追求智慧和真理，实现自己的人生价值，创造属于自己的精彩人生。
哲学与人生读后感
哲学与人生读后感哲学与人生读后感(6篇)读完一本名著以后，大家心中一定有不少感悟，何不静下心来写写读后感呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编为大家收集的哲学与人生读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
哲学与人生读后感1《哲学与人生》探讨的，正是哲学与人生的关系。
那么，什么是哲学？什么是人生？人为什么要学习哲学？谈及哲学，首先应该明了的，不是为什么要学哲学，而是什么是哲学。
只有清楚哲学的含义，才能进一步去学习它，去理解它，去运用它，从而让它与人生达到融合。
什么是哲学呢？傅佩荣在《哲学与人生》中所解释道，哲学的含义，是“爱智”，即爱好智慧。
需要强调的是，这里的爱，是指温和而理性爱。
也就是说，我们需要以温和且理性的态度去思考哲学，这样才能更清晰地明白和体会到哲学的含义。
与此同时，爱好智慧的含义，也应当重视。
爱好智慧强调的是追求智慧的过程，而并非拥有智慧。
希腊社会有一句话，“哲学起源于惊讶。
”哲学所重视的，是不断思考，不断追求的过程，“爱智”，要求我们不停地质疑余询问，永远等待着接受惊讶。
追求智慧是个提升自我而使人满足的过程，那么，本身是否是一个智者，也没那么重要了。
进一步思考，如何去追求智慧呢？《哲学与人生》告诉我们，研究哲学的基本习惯是保持好奇。
人从出生开始就处于一定的社会环境中，难免受到周围文化潜移默化深远持久的影响。
一个人从出生开始，就被灌输各种意识，因此，我们对美丑的评价，对事物的认知，思维方式基本是一样的。
当所有都一样的时候，如何创新？社会如何发展？这个时候，哲学的作用便能显现出来了。
哲学让人保持好奇，去思考，那些我们所习以为常的事物，是否真的就应该如此？是否还可以改变？是否还可以更好？追求智慧的思维方式应当是理性的反省。
周围环境和过去的岁月所带给我们的经验，是丰富的，同时也是泥沙俱下的。
我们不能对外界所有的一切信以为真，同时我们也应该学会质疑自己的一些不知何时就已经被固化的观念。
理性反省最好的方式，是要有整体观点。
哲学与人生的心得体会
哲学与人生的心得体会哲学是一门爱智慧的学问，是能够指导人们生活得更美好的艺术。
以下是店铺精心整理的关于哲学与人生的心得体会的相关资料，希望对你有帮助!哲学与人生的心得体会篇一哲学是一门爱智慧的学问，是能够指导人们生活得更美好的艺术。
作为哲学专业出身的我，深刻感受到了哲学对个人生活、工作的重要作用。
因此国家将《哲学与人生》作为中职生的必修课程，也凸显了哲学对学生成长发展的意义。
由此，作为教师，怎样将这一门有用的课程教好，让学生学好就显得异常关键了。
但是，正如汪教授的讲座所提到的，面对这样一门重要的课程，长期以来，却存在：“针对性、实效性、时代性和吸引力不强，教育教学效果不理想;一些学校不重视、老师没热情、学生没兴趣。
”等让人遗憾的现象。
作为在一线教学的老师，我对这一现象是有切身体会同时也深感困惑的。
结合汪教授深入细致的课程分析和李老师生动有趣的课堂教学展示，我谈谈今后如何更好地上这门课程的感想：一、认识课程意义，任课教师重视课程是前提。
作为课程的教学者，任课教师对课程是否重视以及重视的程度大小，直接决定了该门课程的教学效果。
如前所述，《哲学与人生》这一课程对学生的成长发展有非常重要的意义。
用汪教授对于“中职学生为什么要学习《哲学与人生》?”这一问题的回答来说，就是：“哲学是照亮人生道路的灯塔，学生有许多人生的困惑，需要得到哲学思想的引领。
哲学是点燃人生智慧的火炬，学生有必要掌握初步的哲学思维方法。
学生要树立正确的世界观、人生观和价值观，必须学习《哲学与人生》。
”因此，作为教师，应从对学生成才发展的终极意义来看待这门课程，而非仅仅满足于完成教学任务、完成学校指派的工作，教完就算。
如果教师能从对学生成才发展的终极意义看待该课程，教师就会有上好这一门课的使命感和责任感，就会投入足够的热情和充分的精力进行该课程教学的各项工作，当学生对这门课没有兴趣时，教师也不会感到气馁，进而轻易放弃。
因此，作为该课程的任课教师，在即将踏上讲台时，应充分认识到该课程对学生的意义，这是上好这一门课的前提。
《哲学与人生》的感悟
《哲学与人生》的感悟《哲学与人生》的感悟【荐】在日常的学习、工作、生活中，我们时常会因不同的人和事内心会有所触动，产生不同的想法，这个时候，写篇关于自己感悟的文章是个不错的选择。
不过，是不是写起来就无从下笔？以下是店铺整理的《哲学与人生》的感悟，仅供参考，希望能够帮助到大家。
而为什么要看哲学，其实我的想法很简单。
一、是扩充知识面，能更为全面地把握整体性，因为任何理论的形成都是需要建立在对其他理论的借鉴与批驳之上的，既不可能全盘接受，也不可能全盘否定，但是究竟什么是你想要借鉴的。
什么是你想要批驳的，则需要有广泛的理论基础知识了，否则就是“巧妇难为无米之炊”。
二、是最主要的原因，那就是学习他们的方法论。
他们得出的一套自己的理论体系是运用了什么样的逻辑分析方法，以及他们所提倡的"发挥主观能动性"的思维方式是什么，这比什么都重要。
比如说黑格尔强调的是辨证法的方法论，主张对任何事物都做一分为二的分析。
作主客观、主次流的判断。
而形而上学发展到尼采的时候则到达了一个高峰，则强调人的意志力的作用，认为人的强力意志是这世界最伟大最积极的力量，因此也诞生了"超人"理论，承认民族的优越性，肯定"超人"能发挥自己的强力意志改变这个世界，这也直接给希特勒的"纳粹主义"提供了成长的种子。
但尼采的这一理论还是有其非常积极的意义的。
比如他提出的对一切价值的重估、肯定本体论、反基督教权威的思想对以后的存在主义、解构主义等都提供了非常大的影响。
到后来的存在主义哲学，萨特提出的存在即为自由。
自由在于选择是我认为最具有方法论意义的理论。
他认为人的意识存在于从"自为的存在"否定规范"自在的存在"中，而自由则是意识对如何规范"自在的存在"的选择之中。
强调人的价值，尤其是精神上、思想上的价值。
认为每个人都应该从自己内在世界的需要出发来进行选择，赋予人如何选择构建自己内在世界的自由。
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哲学与人生感悟人生而自由，却无往不在枷锁之中”这是法国思想家卢梭在《社会契约论》中的开场白。
“人生而平等”这个观点影响了整个西方，自文艺复兴以来，成为现代文明的标志之一，西方很多基本价值观都基于此，依赖于此。
教育对于人的影响是巨大的。
“我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。
”而封建旧教育却是扭曲人性的教育，“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。
”由此，卢梭提出自然教育思想。
平等思想是卢梭政治思想的核心和基本出发点。
卢梭的平等思想在推动历史进步中产生了巨大的影响，为资产阶级政治法律制度的确立提供了理论基础。
也在殖民地、半殖民地人民为争取民族解放国家独立的斗争中起着鼓舞作用。
没有这句话，所谓的西方文明，现代文明，就是个肥皂泡，一句空谈，一个纯粹的谬论。
然而人生真的生而自由吗？自由真的可以在人生价值之中实现吗？“人生有梦，为梦想而生，那才是一个自由的人”。
这是我的人生观点。
思想史是思想的战场，不是亡灵的画廊。
人生的价值，一定就是让自己的思想，让自己的价值观世界观能够以某种形式表现出来，表现自己的人生价值。
每个人都不免有一个理想，或为温饱，或为名利，或为学问，或为德行，或为事功，或为醇酒妇人，或为斗鸡走狗，所谓“从其大体者为大人，从其小体者为小人”。
这种分别究竟以什么为标准呢？哲学家们都承认：人生的最高目的是幸福。
什么才是真正的幸福？对于这个问题也各有各的见解。
积学修德可被看成幸福，饱食暖衣也可被看成幸福，究竟谁是谁非呢？我们从人的观点来说，人之所以高贵于禽兽者在于他的心灵。
人如果要充分地表现他的人性，必须充实他的心灵生活。
幸福是一种享受。
实现人生价值更是人生自由的一种追求。
“人生而自由吗？”真的生而自由嘛？人在“自由”之中但是在我看来这里的"自由"显然是指人的属性，而人的属性有意识的和行为的两方面，那么，这个问题就得首先明确，无论人是否生而自由，这其中的自由是指“自由的意愿”?还是指“自由的行为”?我可以说，不光是人，就所有动物来看，如果从“自由的意愿”看，当然是生而就有。
但从现实行为看，（相对那些自由的愿望而言）过去没有，现在没有，将来也不可能有。
这是从精神意识和现实行为这不同层面看问题时的结论。
另一方面就是“人生而自由吗？”这个判断的判断标准是主观的还是客观的？比如，我自由与否的问题，是凭我自己的感受来判断呢还是必须以某种客观标准来衡量？显然，如果是前者，那么任何讨论都没有意义；如果是后者，当然就是有意义的，所以真正的问题在于：一个有关自由的客观标准是否可能？最后还有一个问题：如果自由得以行为现象作依据，那么，“自由”指人的能力？还是指环境条件？有时，环境是没有限制性的，但个体能力不足而无法兑现意志；而有时候，个体能力足够实现意志，但外部环境限制了你的行为。
那么所谓“自由”是指个体能力的度还是指环境所规范的行为空间的度呢？“自由”的社会学术意义就是指“社会环境（法规）一方给人们行为上的容许度，这个度表现为两方面：1，各种行为性质的广度；2，任何性质的行为的深度。
因此，自由不是你喜欢不喜欢的问题而是社会肌体之间完全可以量化比较的东西。
比如，你可以不喜欢宽松的环境，你可以在笼子里悠然自得，可如果你要说你很自由，这就可能有误，因为自由是对环境状态的一种客观度量，由不胡说。
人喜欢自由这没得说，人在现实中不自由这也没得说，那么，尽可能使人自由更没得说。
但平时人们口口声声说追求“人人平等”。
这可能吗？世上没有绝对的公平只有相对的公平。
“人人平等”的观念，纯粹是瞎掰的，这既不是事实，更不是真理，而是一种价值判断，一种价值取向。
换句话说，这里没有实证的基础，而是个人的形而上学。
用更恶毒的话说，这纯属妄想、意淫。
确实，当我们冷静下来，不再把理想主义当成客观规律，不再把个人追求视为客观真理，那我们会发现，人不但非“生而平等”，反而是“生而不平等”。
根据达尔文的进化论，“自私的基因”理论，或者人类行为学，我们会发现人确实是不平等的，天生的不平等。
人的能力差别，环境差别，机遇差别，经历差别，以及性格差别，等等，决定了人是千差万别的，决定了人在任何权利上都不可能平等。
这种不平等不仅是一种事实，而且还是个真理。
它的唯一的“不足”是在于某些人的脑子里还不“信仰”这个真理，有些人就是要坚持反真理的信仰。
为什么人是愚昧的？人的愚昧就在于不知道自己是愚昧的，不知道自己吃几两干饭，不知道自己是强是弱。
他明明是个弱者，是个被统治的对象，但他偏偏不信这个。
被一种原始的生物本能所冲动，每个人都不甘心自己是弱者，总要蠢蠢欲动，想入非非，他们总是从不可能中寻找机会。
比如，你娶不到美女了，你就不想美女了？还有例如李嘉诚只有一个，也只能有一个，但是想当李嘉诚的却千千万万，不可尽数。
无数的非李嘉诚，都在努力成为李嘉诚，虽然永远不可能成功，但是他们蠢动，给世界带来了一片混乱，全局性的混乱。
他们不愿意承认现有秩序，他们总是想打破平衡。
本来世界已经很完美了，但他们自己不爽，想再折腾一下，于是世界就没法完美了。
比如，上海的杨某人就是如此。
你可以承认他是以卵击石，自取灭亡，但你也不得不承认，像这种人还不少。
如果你是个权力精英，你永远无法把自己的智慧，优越和权威，灌输到这种人的脑子里。
天下有很多这样的楞头青，楞头楞脑，就是不服，他对啥都不服，他试图打破一种理论均衡。
为什么我们这个世界要创造许多监狱警察、军队武装和司法暴力？就是因为这帮人民太愚昧了，不可教也。
为了保障聪明人的既得利益，为了整个社会的安定团结与稳定，我们只好用各种手段定期的和不定期地掐死一些萌芽分子，让他们胎死于襁褓之中，让他们不能抽枝生叶，开花结果。
人生的价值，一定就是让自己的思想，让自己的价值观世界观能够以某种形式表现出来，表现给这个世界看吧。
好久好久以前，我很记得一句话：生命在于生生不息。
那时我还小，没法理解。
其实，现在，于我，宁愿这样理解生命：在于自由。
裴多菲的毕生经历和认知道出了生命这样的一个真谛：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两家皆可抛。
时至今日，我深深体会到这些简单的语言中蕴含了极高的生命境界，也是我，下定决心，要追寻的，生活的另一无价的方面：自由以及实现自己的人生价值。
人生不可能一帆风顺，总有艰难、困惑、郁闷的时候，只要我们心中有追求自由与价值的信念，就会有转机和好运的来临。
别放弃，坚持信念，坚强而且坚定地等待和努力，成功就会来。
一句老话在我很小的时候就一直刻在我的心头：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人会随随便便成功。
而最近的所经历的痛苦和折磨，更加坚定了我对成功这个颠扑不破的看法，也执着地相信：我的未来不是梦~。
生生不息，在于我们的信念！当代大学生人生价值观是人生价值观讨论的一个热点。
诚然，当代大学生的价值存在着矛盾乃至冲突，存在着某些价值坐标倾斜的现象。
但是，我们不能简单地把这种现象统统归结为当代大学生价值观的问题。
我们必须用发展的观点、实践的观点，把该群体的价值观念放在社会背景下进行分析研究。
当代大学生价值观的冲突，正是社会政治、经济和文化变迁中新旧价值观念变迁的重要表现形式，这种冲突本身也正是价值澄清和价值重建过程中暂时“阵痛”，它孕育着一种新的与社会发展相适应的，符合历史的潮流的价值观的诞生，我们认为，当代大学生价值观的主流是健康、务实、积极、进取的。
所以大学生有自己的追求，有自己的信念，也在用自己的人生价值在追求自己的自由。
而我就怀着对生命自由执着的理解，我会加倍对自己人生价值实现的行动付出。
我会乐此不彼的在积蓄力量，就像蝉一样，在破茧而出之前要经过十几年的酝酿过程，这个过程缓慢而艰苦。
但我在这个过程中，感到很快乐和充实，并不是被束缚了，而是充满希望的在冲脱束缚，一个在为梦想不懈努力的人，一定就是一个自由的人了吧！请让我慢慢的，静静的等待着破茧而出的那一刻，等待着获得人生自由的那一刻！在人生当中获得自己心灵的自由与人生价值。
哲学与人生有着千丝万缕的联系 ,人生的每一个言行 ,生活的每一个细节 ,实际上都贯穿着哲学 ,没有一个哲学家是绝对脱离实际的。
哲学确实有玄虚的成分 ,不能完全离开推理、抽象的概念 ,但更是对现实的推论 ,是追问之学 ,是打破沙锅问到底之学。
一个人只要爱思考 ,他就有哲学头脑。
西方和中国的传统哲学有两种不同的道路。
中国传统哲学从来和实际人生是紧密联系的儒家最讲现实 ,儒家哲学和人生紧密相联 ,主要从人生谈人生 ,讲社会政治生活、伦理道德。
道家则从宏观的角度 ,从世界的整体包括自然来探讨人生 ,追问人生。
西方传统哲学是比较脱离人生的 ,将哲学看作是追问概念之学。
在哲学与人生不同程度相分离的今天 ,我们应回归中国传统哲学之路 ,讲求哲学与人生相结合。
哲学是人生的态度之学 ,研究人对世界应该持什么观点 ,采取什么态度 ,追求何种境界 ,用比较正确与科学的态度来对待世界与人生。
不同的哲学决定了不同的在世方式,不同的人生态度、人生境界体现了不同的哲学。
因此 ,要区分不同的哲学派别所追求的人生态度和人生境界中,哪一个是高的 ,哪一个是低的。
关于人生境界高低的划分有各式各样的看法。
《理想国》中,柏拉图说人的灵魂有三个层次 ,第一个层次爱金钱 ,是爱钱的灵魂第二个层次爱名誉、爱地位,是好胜的灵魂第三个层次是爱理念的灵魂。
在他看来,追求理念、真理的快乐比追求金钱、追求名誉的快乐更高、更值得。
冯友兰则认为人生境界最低是自然境界 ,就是满足生存需要 ,第二是功利的境界 ,第三是道德的境界 ,第四是天地境界。
我则把人的精神境界作这样划分最低是欲求的境界 ,就是求得欲望的满足第二是求实的境界 ,科学是最讲求秩序的 ,科学家都是这种境界第三是道德的境界第四是审美的境界 ,审美的追求是人生的最高追求 ,而美的最高境界是一种高远的精神境界 ,这是审美的最高价值之所在。
如何提高人的精神境界这可以分为两个方面 ,一是提高个人的精神境界 ,一是提高民族的精神境界。
由于个体的差异性 ,个人的精神境界很难做一个普遍的说明 ,故我重点讲如何提高民族的精神境界。
这要抓住我们中华民族传统文化的核心“万物一体”。
人和万物息息相通 ,仁爱之心贯穿其中。
儒家和道家都谈“万物一体”。
儒家“万物一体”的思想为我们讲道德、讲仁爱 ,讲“一体之仁”提供了哲学理论基础哲学本体论依据。
论文我们今天提倡道德意识 ,应该发扬中国儒家传统的“万物一体”的思想人和人要有同类感、同情感人和自然也是一体的 ,人和自然要和谐 ,不要随意破坏自然。
我把审美的境界看作是人生的最高境界 ,在老庄的“万物一体”思想里面 ,我们能找到中国审美意识的根源。
儒家主要从道德意识的根源来论证“万物一体” ,道家更强调审美意识。