第二节幼儿数概念的教育

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幼儿园数学教育2

讨论法的实践要求P54
1、应以操作体验为讨论基础； 2、应创设民主宽松的讨论氛围； 3、应注重对讨论过程的引导； 4、应善于总结和归纳。
比较法：
比较法是学前儿童数学教育中被普遍采用的一种教育方法。比较是思维的一个过程，是通过对两个或两个以上的物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同。
体个数在10以内）。
2、10以内数概念 ⑴、正确点数头发点数10以内的物体，理解数的实际意义
。 ⑵、能按数取物或按物取数（10以内）。 ⑶、理解10的以内相邻两数间的多“1”和少“1”的关系
。 ⑷ 、初步认识10以内数的守恒。 ⑸、学习10以内的序数。
（6）、学习10以内的顺着数和倒着数。 ⑺、学习10以内的阿拉伯数字。 3、量的比较及自然测量 ⑴、比较粗细、高矮、厚薄、轻重不同的两个物体。（2）、从几个物体中找出等量的物体。（3）、按物体的外部特征（粗细、厚薄、高矮等）和数
重叠式比较：
把一个（组）物体重叠在另一个（组）物体上，形成两个（组）物体元素之间一一对应的关系进行量或数的比较，如将4个盘子一一重叠盖在4只杯子上，比较它们的相同和不同。
并放式比较：
把一个（组）物体并放在另一个（组）物体的下面（上面、左面或右面），形成两个（组）物体元素之间一一对应的关系进行量或数的比较。如4朵红花一一并放在4朵黄花的下面进行比较。

幼儿园的数概念小班教案

教学背景

教学对象：三到四岁的小班幼儿。

教学内容：数概念。

教学目标：

1.能够认识数字1-5。

2.能够按顺序排列数字1-5。

3.能够将数量与相应的数字对应。

4.能够简单地进行加减法操作。

教学准备

1.数字卡片。

2.相应数量的物品，如糖果、玩具等。

3.板书工具。

教学过程

第一节课：认识数字1-5

1.引导幼儿观察数字卡片，认识数字1-5。

2.带领幼儿模仿说出数字1-5，教师可以唱歌、跳舞等形式进行互动。

3.发放数字卡片，让幼儿按顺序排列。

第二节课：数量与数字的对应

1.教师先手拿一些物品，让幼儿试着猜猜有几个，再逐个数出来，最后让幼儿说出相应的数字。

2.引导幼儿用相应数量的物品来表示数字，例如用三颗糖果表示数字3。

3.发放物品，要求幼儿按照各自的数字卡片来取物品。

第三节课：简单的加减法操作

1.教师用物品进行简单的加减法计算，例如2个糖果加上3个糖果等

于几个糖果，再让幼儿数出来。

2.发放相应的物品让幼儿自己进行加减法操作。

教学总结

通过三节课的教学，幼儿可以初步认识数字1-5，能够将数量与相应的数字对应，并能够进行简单的加减法操作。教师在教学过程中可以尽可能地运用各种形式丰富教学内容，提高幼儿们的兴趣和学习效果。

幼儿掌握数概念的主要内容

幼儿在数学学习中，理解和掌握数概念是一个关键的里程碑。以下是幼儿在探索数概念时需要重点掌握的内容：

1. 认识数字：幼儿需要学会认识和识别数字，从1到10及之后的数字。他们应该能够识别数字的形状和排列，以及数字和相应数量的概念关联。

2. 数量与符号的对应关系：幼儿需要理解数字和相应数量的对应关系。他们应该能够将具体物体与数字和数量符号进行匹配，例如，将3个苹果与数字"3"以及数量符号"III"进行对应。

3. 数字序列：幼儿需要学会理解数字的顺序。他们应该能够按照正确的顺序排列数字，例如，从1数到10，并理解每个数字之间的顺序关系。

4. 数量比较：幼儿需要学会比较不同数量的物体和数字。他们应该能够辨别出哪个集合中的物体数量更多或更少，并能够使用比较词汇如"多"、"少"、"相同"等进行描述。

5. 数量运算：幼儿需要初步了解加法和减法的概念。他们应该能够根据给定的数量进行简单的加法和减法运算，例如，将3个苹果加上2个苹果等于多少，或从4个球中减去1个球等于多少。

通过在日常生活和课堂环境中进行有意义的数学活动，幼儿可以逐步掌握数概念的主要内容。教师和家长可以通过数数游戏、计数物体、数数歌等方式，帮助幼儿建立对数概念的理解和运用能力，为他们今后的数学学习奠定坚实的基础。

幼儿数概念的发展特点与教育内容

幼儿数概念的建构是一个长期而复杂的过程.也是一个连续的发展过程。整个过程可分成若干阶段.各阶段之间既有区别又有联系。幼儿数概念的形成、发展包括计数能力的发展、对数序的认识、数的守恒及对数的组成的掌握等几个方面。
（一）幼儿计数能力的发展
计数（数数）是一种有目的、有手段、有结果的活动。人们要知道一个集合中元素的个数就要进行计数。计数的过程就是把要数的那个集合的元素与自然数列建立起一一对应的关系。在计数过程中.无论按什么顺序去数.只要没有遗漏.没有重复.所得的结果总是一样的。也就是说计数的结果与计数的顺序无关。格尔曼等认为.儿童数数时必须遵循五条基本原则：
一、幼儿数概念的发展特点
3岁的红红可以清楚地从1数到10.可一次老师请他数数玩具(购买玩具)柜上有几个娃娃时.他用手指点数着娃娃.一个、一个点数着（1、2、3、4、5）数完后.他告诉老师：玩具(购买玩具)柜上有4个娃娃。
4岁的平平已经认识阿拉伯数字.知道可以用数字表示物体的数量.如数字“1”可以表示1个苹果.1个皮球.1个娃娃等.数字“2”可以表示两个……。一次他看见纸上画着4个苹果.他就在上面盖上“4”的数字印章.而且盖上4个“4”的数字印章。
以上两名幼儿的表现.反映了儿童数概念形成、发展过程中的一些特点。红红虽能口手一致地点数物体.但他还没有总数概念.所以他未能正确说出娃娃的数目。平平对数字的意义的认识正在建构中。他知道4个苹果可以用4的数字表示.可他对每一数字表示物体数量这一意义还未完全理解.所以他给每个苹果都盖上1 个数字“4”的印章。教师只有了解这些特点.才能更好的向儿童进行教育。

幼儿园的数概念小班教案

一、教学目标

1.让幼儿能够理解和掌握数字的基本概念。

2.培养幼儿的数数能力和数的认知。

3.培养幼儿的数学思维和逻辑思维。

二、教学准备

1.教具：数字卡片、计数棒、计数器、若干小球等。

2.教辅材料：绘本、数字卡片配套练习题、数学手工活动等。

3.环境准备：整洁干净的教室，黑板或白板。

三、教学过程

1. 引入活动（10分钟）

•通过游戏的方式引入数概念，例如《数数大作战》。

•引导幼儿观察教室中的物件，并鼓励他们发现事物的数量和种类。2. 数字认知和数数能力训练（20分钟）

•使用数字卡片进行数字认知练习，教师展示一个数字卡片，让幼儿说出对应的数字。

•给每个幼儿分发计数棒或计数器，让他们用手指按顺序数数，并逐渐增加难度。

•进行数数游戏，例如让幼儿数一组小球的数量，并通过比较大小的方式让他们学会运用数概念。

3. 数的序数和排序概念培养（25分钟）

•使用数字卡片进行序数概念的培养，让幼儿将数字卡片按顺序排列。

•利用绘本或故事情境，引导幼儿理解和认知数的相对大小关系。

•进行升序和降序排序的练习，例如给出一组数字卡片，让幼儿按顺序排列。

4. 数的加减概念培养（25分钟）

•利用实物或图片来进行加法运算的教学，例如给出两组小球，让幼儿数出总数。

•教授简单的减法概念，例如通过实物的增减来让幼儿理解减法运算。

•进行简单的加减法游戏，例如通过数线让幼儿对加减法进行实际操作。

5. 总结和巩固（10分钟）

•教师与幼儿一起回顾学习内容，强化记忆。

•提供数学手工活动或配套练习，让幼儿巩固所学的数概念。

幼儿园教师如何引导幼儿学习数字概念

在幼儿园阶段，教师在引导幼儿学习数字概念方面扮演着重要角色。

培养孩子对数字的理解，不仅是其数学能力发展的基础，还为他们今

后的学习打下坚实的基础。本文将从幼儿园教师的角度，探讨如何有

效引导幼儿学习数字概念，并提供一些建议和策略。

一、提供实际体验

在开始数字概念的学习之前，幼儿园教师应该为孩子们创造实际的体验。通过使用具体的教具和游戏，让幼儿亲身参与数字的使用和感知。在教学数字1时，可以使用一个大型的数字1卡片，让幼儿亲自触摸

和感受。这种实际的体验有助于培养幼儿对数字的兴趣，并建立起数

字概念的基础。

二、利用日常生活情境

幼儿园教师可以将数字概念融入到幼儿的日常生活中。在幼儿园的餐

点时间，可以引导幼儿数一数桌上有多少个水杯或餐具。在外出活动时，可以引导幼儿数一数路边站着的树木的数量。通过利用日常生活

情境，教师可以让数字概念变得更加真实和有趣，培养幼儿的数数能力。

三、多种教学材料的运用

幼儿园教师应该提供丰富的教学材料，帮助幼儿理解数字概念。这些

材料可以包括数字卡片、计数棒、计数贴纸等。通过与这些教具的互动，幼儿可以更好地理解数字的概念和属性。教师还可以创造一些游

戏和活动，让幼儿使用这些教具进行计数和排序，培养他们对数字的

认知和理解。

四、逐步提高难度

在引导幼儿学习数字概念时，幼儿园教师应该根据孩子们的实际情况

逐步提高难度。初始阶段，可以从简单的数字概念入手，如数字的名

称和数量。随着孩子们的进展，可以逐渐引入更复杂的概念，如数字

序列、数字的大小比较等。通过逐步提高难度，教师可以保证幼儿在

幼儿教育中的数学概念教学

数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。在幼儿教育中，数学概念的教学

起着至关重要的作用。通过数学概念的学习，幼儿能够培养逻辑思维、抽象思维和问题解决能力，为日后的学习打下坚实的基础。本文将探讨幼儿教育中数学概念教学的重要性、方法和注意事项。

首先，数学概念教学的重要性不容忽视。幼儿正处于认知能力快速发展的阶段，他们对于周围事物的认知和理解能力也在不断提升。通过数学概念的教学，可以帮助幼儿建立起对于数量、形状、空间和逻辑关系等方面的基本认知。这些基本认知对于幼儿的日常生活和学习都具有重要意义。例如，通过数学概念的学习，幼儿可以学会数数、比较大小、分辨形状等，这些都是他们日常生活中必不可少的技能。

其次，数学概念教学需要采用适合幼儿认知特点的方法。幼儿的认知特点决定

了他们对于学习的方式和节奏有着独特的需求。在数学概念教学中，教师应该注重启发幼儿的思维，引导幼儿主动探索和发现数学规律。例如，在教授数数的概念时，可以通过丰富的教具和游戏活动引导幼儿自主进行数数练习，培养他们的兴趣和积极性。此外，教师还可以采用多媒体教学的方式，通过图像、声音和互动等元素，使数学概念更加形象、生动，激发幼儿的学习兴趣。

同时，数学概念教学需要注意培养幼儿的数学思维方式。数学思维是指通过逻

辑推理和抽象思维解决数学问题的能力。在幼儿教育中，数学思维的培养是数学概念教学的核心目标之一。为了培养幼儿的数学思维，教师可以通过提问、讨论和解决问题等方式，引导幼儿进行思考和推理。例如，在教授加法概念时，可以通过提出一些实际问题，让幼儿思考如何用加法来解决。这样的教学方式可以激发幼儿的思维活动，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

幼儿园大班数学教案：数的概念

教学目标：

1.理解数的概念；

2.通过比较大小，掌握小学数；

3.通过数碑游戏等形式，练习数的顺序；

4.通过数的分类，理解奇偶数；

5.通过数的排列组合，了解简单的数学排列组合概念，并尝试进行一些基本的数学计算。

教学重点：

1.理解数的概念；

2.通过比较大小，掌握小学数；

3.通过数碑游戏等形式，练习数的顺序。

教学难点：

1.通过数的分类，理解奇偶数；

2.通过数的排列组合，了解简单的数学排列组合概念，并尝试进行一些基本的数学计算。

教学准备：

1.课件：PPT课件、图片、视频等；

2.教具：数碑、计数棒、数字卡片等；

3.教学素材：数的概念、奇偶数、简单的数学排列组合概念等。

教学过程：

第一步：导入新知

导入：老师介绍一下今天的主题——数的概念。请同学们回忆一下，在日常生活中，我们接触到了哪些数字呢？数字都有什么作用？

引入：数字是告诉我们事物的数量的工具。在数学中，数字是一个基本的概念。今天我们要学习数学中最基本的概念——数的概念！

第二步：理解数的概念

1.介绍数的概念

老师向同学们展示数字卡片，引导同学们观察数字卡片上的数字，并问同学们这是什么。然后，老师简单地解释什么是数字，为什么数字

在我们的生活中很重要。通过互动交流，激发同学们的兴趣和思维。2.数的命名法

老师拿出数碑，向同学们介绍阿拉伯数字的命名法，让同学们掌握

0~9数字的名称和书写方法。

3.比较数的大小

老师拿出比较数大小的图片，引导同学们通过图形比较大小，进一步

掌握数的大小。

第三步：练习数的顺序

1.数的顺序

老师引导同学们数数，然后数出0~50数表，提高同学们的数数能力。

幼儿教育中的数字与数学概念培养

数字和数学概念是幼儿教育中重要的一部分。通过数字和数学的学习，幼儿可

以培养逻辑思维能力、数学思维能力和解决问题的能力。在幼儿教育中，如何有效地培养幼儿的数字和数学概念是一个重要的课题。

首先，幼儿教育中的数字概念培养需要从基础开始。在幼儿园阶段，幼儿通常

会从认识数字开始。教师可以通过各种有趣的游戏和活动来帮助幼儿认识数字。比如，可以使用数字卡片进行数字认知的游戏，让幼儿通过触摸和看图来认识数字。同时，教师还可以在幼儿的日常生活中融入数字的概念，比如在游戏中引导幼儿数数玩具或者点数蛋糕上的糖果。

其次，数学概念的培养需要通过实际操作和观察。在幼儿教育中，数学概念的

培养不能仅仅停留在纸上的练习，更需要通过实际操作和观察来加深幼儿对数学概念的理解。比如，在教授幼儿加法和减法概念时，可以使用实物进行演示，让幼儿亲自操作并观察结果。通过实际操作，幼儿可以更加直观地理解数学概念，并能够将其应用于实际问题中。

此外，数字和数学概念的培养还需要结合游戏和趣味性。幼儿教育中的数字和

数学概念培养不能过于枯燥和单调，否则会让幼儿失去兴趣。因此，教师可以通过设计各种有趣的游戏和活动来培养幼儿对数字和数学的兴趣。比如，可以设计数字拼图游戏、数学迷宫游戏等，让幼儿在游戏中学习数字和数学概念。通过游戏的方式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对数字和数学的兴趣。

最后，数字和数学概念的培养需要综合运用不同的教学方法。在幼儿教育中，

不同的幼儿有不同的学习方式和学习节奏。因此，教师需要根据幼儿的特点和需求，采用不同的教学方法来培养他们的数字和数学概念。比如，对于喜欢动手操作的幼儿，可以通过实际操作和观察来培养他们的数学概念；对于喜欢听故事的幼儿，可以通过故事情境来引导他们理解数字和数学概念。通过综合运用不同的教学方法，可以更好地满足幼儿的学习需求，提高他们对数字和数学的理解和应用能力。

幼儿园数字概念教学活动幼儿园数学教学

幼儿园数字概念教学活动

一、引言

在幼儿园数学教学中，数字概念的教育是十分重要的一环。通过数字

概念教学活动，有助于培养幼儿的数学思维能力，提升他们的逻辑思

维和数学认知能力。幼儿园数字概念教学活动不仅仅是简单地教授数

字知识，更是通过寓教于乐的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中对数

字有更深入的理解。

二、数字概念教学的重要性

1. 培养基础数学概念

数字是数学的基础，数字的认知对幼儿数学学习的后续发展具有重要

意义。通过数字概念教学活动，可以帮助幼儿建立起对数字的理解，

从而为后续的数学学习奠定坚实的基础。

2. 增强逻辑思维能力

数字概念教学能够训练幼儿的逻辑思维能力。在数字概念教学活动中，幼儿需要进行数字的认知、计数、比较等基本操作，这些操作都需要

他们进行逻辑思维的分析和推理。

3. 提升数学认知能力

数字概念教学活动的目的不仅仅是让幼儿认识数字，更是通过数字概

念教学活动，培养幼儿的数学认知能力，使他们在未来的数学学习中

能够更加游刃有余。

三、数字概念教学活动的设计与实施

1. 创设情境

数字概念教学活动需要在生活情境中进行，教师可以通过游戏、歌谣、故事等方式创设出适合幼儿理解的情境。

2. 多种教学方式

数字概念教学活动可以通过多种方式进行，例如利用图形卡片、数字

积木、计数游戏等途径，让幼儿在玩中学，学中玩。

3. 个性化教学

每个幼儿的学习情况不同，教师在进行数字概念教学活动时需要根据

幼儿们的实际情况进行个性化教学，让每个幼儿都能够在适合自己水

平的活动中得到提升。

4. 结合实际

数字概念教学活动需要贴近幼儿的生活，教师可以通过让幼儿数学化解决日常生活中的问题，例如数各种玩具的数量、数食物的数量等，让幼儿在实际操作中感受到数字的魅力。

大班数概念教案

教案标题：大班数概念教案

教学目标：

1. 帮助大班学生理解数概念，即数字与数量之间的关系。

2. 通过激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们对数学的兴趣和自信心。

3. 培养学生的逻辑思维能力、观察能力和解决问题的能力。

教学资源：

1. 数字卡片（1-10）

2. 每个学生一本绘本（涉及数字或数量的）

3. 相应的家庭作业练习册

教学步骤：

引入活动：

1. 引入教师给学生展示数字卡片1。问学生这是什么数字，有多少个1。

2. 接着出示数字卡片2、3、4直到10，让学生发现数字的变化以及对应的数量变化。

概念讲解：

1. 通过手指，将学生指向不同数量的物品，例如：1个苹果、2个

苹果等。

2. 跟学生解释每个数字所对应的数量，例如数字3表示有3个物品。

3. 强调数字和数量之间的关系，数字是对数量的一种表示方式。

数学活动：

1. 将学生分成小组，让每个小组选择一本绘本，绘本中要涉及到数

字和数量的概念。

2. 学生在小组中交流并找出绘本中涉及到的数字和数量。

3. 集体讨论，让每个小组分享他们找到的数字和数量。

巩固练习：

1. 每个学生从家中带来几个小物品，例如豆子、玩具等。

2. 老师给每个学生一个数字卡片，学生需要用手中的物品表示出这

个数字所对应的数量。

3. 学生之间互相检查和辨别。

展示和总结：

1. 邀请学生分别展示他们通过物品所表示的数字和数量。

2. 教师总结这节课所学的内容，再次强调数字和数量之间的关系。

3. 鼓励学生主动应用所学的概念，在日常生活中观察数字和数量。

家庭作业：

1. 带一本涉及数字和数量概念的绘本回家，并与家人分享故事中的数字和数量。

中班幼儿的数字概念教育

1. 引言

在中班阶段，幼儿正处于数字概念教育的关键阶段。如何通过寓教于乐的方式，培养幼儿对数字的认知和兴趣，是每位家长和老师都需要关注的重要问题。

2. 数字概念教育的重要性

•数字是幼儿认识世界的基本工具，数字概念的建立对其日后的学习有着重要的影响。

•通过数字概念教育，幼儿可以培养自信心和逻辑思维能力，提升数学学习的兴趣和能力。

3. 数字概念教育的方法

•利用数字卡片或数字玩具进行游戏化学习，通过感官体验加深对数字的印象。

•利用故事、歌曲等形式，让数字概念融入到幼儿的生活中，促进数字认知的自然学习。

•制定简单而有趣的数字游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，提高数字认知的效果。

4. 数字概念教育的实践案例

•通过数帅的卡片游戏，让幼儿在游戏中掌握数字的大小关系，激发数字认知的兴趣。

•利用数学绘本，讲述有趣的数字故事，让幼儿在阅读中建立对数字的正向认知。

•设置数字主题角色扮演活动，让幼儿在实践中体会数字的实际运用，巩固数字概念的学习。

5. 总结

中班幼儿的数字概念教育是一个充满乐趣和挑战的过程。家长和老师可以结合

游戏、故事、活动等多种形式，培养幼儿对数字的认知和兴趣，为其数学学习奠定坚实的基础。让我们一起用心教育，陪伴幼儿健康快乐成长！

以上就是关于中班幼儿的数字概念教育的内容，希望能为您带来启发和帮助。

感谢阅读！

幼儿数概念指导

幼儿数概念指导是指在幼儿教育中引导幼儿发展数学概念的过程。通过概念指导，幼儿可以逐步理解和掌握数字、计数、数量比较、形状、空间关系等数学概念。

以下是几个幼儿数概念指导的要点：

1.数字认知：引导幼儿认识0到10以及更高的数字，可以

使用数字卡片、数字图像、数字拼图等教具，帮助幼儿理解数字的顺序和数量。

2.计数技能：帮助幼儿学习和掌握正确的计数方法，理解每

个数字的意义。可以通过歌曲、游戏或实物计数等方式进行练习和巩固。

3.数量比较：通过比较两个物体数量的大小，帮助幼儿理解

数量的概念。可以使用计数棒、配对卡片等教具，让幼儿进行比较和排序。

4.形状和空间关系：引导幼儿认识常见的形状，如正方形、

圆形、三角形等，并帮助幼儿理解这些形状的属性和空间关系，如大小、位置、方向等。

5.数学游戏和活动：利用数学游戏和活动，激发幼儿兴趣，

培养他们对数学的积极态度。例如，使用积木搭建、图案拼贴、序列续写等活动，让幼儿在实践中自然地学习数学概念。

在幼儿数概念指导中，需要注意以下几点：

•考虑幼儿个体差异，根据每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的概念指导。

•通过多种感官刺激，让幼儿以多种方式接触数学概念，加深理解。

•注重幼儿的实际操作和探索，提供具体、实践的学习机会。

•培养幼儿的数学思维和解决问题的能力，鼓励幼儿提出问题和进行推理思考。

总之，幼儿数概念指导要注重幼儿的直观感受和实践经验，提供丰富的数学学习机会，帮助幼儿建立起初步的数学概念和数学思维。

幼儿数学教育活动设计与指导第四章幼儿数概念的发展和教育

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幼儿给3个以上的实物或数字卡片排序的能力发展得更晚一些。因为幼儿在排序时，不仅要熟悉数的数序，能比较每两个数的大小，还要能协调几个数之间的关系。 4岁以下的幼儿排序能力较差，4～5岁的幼儿的排序能力有明显的提高，5～6岁的幼儿一般都能排10以内数的数序，6岁以上的幼儿一般都能比较顺利地排出20以内数的顺序关系。
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第二节
幼儿数概念的教育
28
一、幼儿数概念教育目标
29
二、幼儿数概念教育活动设计与指导
1.小班数概念教育活动设计与指导（1）提供丰富的活动材料，引起幼儿对计数的兴趣在幼儿的生活环境中处处都存在着数，这些数都是与具体的事物联系在一起的。教师要有意识地让幼儿关注事物的数量特征，把数量与相应的事物联系起来。例如，活动区小桶的数量，娃娃家活动区有5个小朋友、6支彩笔、3只小兔子、2个苹果等。教师要为幼儿提供一些他们感兴趣的事物，引导幼儿关注事物的数量特征，利用日常生活中的一切机会启发幼儿在活动室的院子里找一找、看一看哪些东西是一个，哪些东西是成双成对的，还有哪些东西是3个或3个以上的等，增强幼儿对数数的兴趣。
13
（1）口头数数 2岁左右的幼儿，在成人的教育下，逐步学会个别数词，如“1”“2”，但往往不能正确地用以表示实物的数量；3～4岁的幼儿一般能从1数到10，但大多是像背儿歌似地背诵这些数字，带有顺口溜的性质，并没有形成一个数词与相应的实物一一对应的联系（见下图），这个年龄段的幼儿还不理解数的实际意义。

培养幼儿的数字概念

数字是我们生活中不可或缺的一部分，具有重要的实际应用价值。因此，培养幼儿的数字概念是幼儿教育的重要内容之一。通过教育引导，幼儿可以逐渐理解数字的含义、形状和数量关系，提高他们的数学思维和逻辑能力，为今后的学习打下坚实基础。

1. 创设数字学习环境

为了帮助幼儿建立对数字的概念，我们可以创设丰富多样的数字学习环境。首先，我们可以设计数字墙，并在墙上张贴各种数字的图片和名称，让幼儿能够直观地认识不同的数字。此外，可以准备数字拼图、数字垫子等具有数字元素的玩具，供幼儿自主学习和探索。以上的环境创设将帮助幼儿在亲身体验中对数字形成初步的认识。

2. 数字游戏与活动

通过数字游戏与活动，可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们对数字的认知和理解。比如，可以设计卡片配对游戏，其中包含数字和相应个数的图像，幼儿需要将数字与图像正确地配对。此外，数数游戏也是培养幼儿数字概念的有效方式，可以通过数小球、数积木等实物，让幼儿亲自数数并认识不同数量的概念。

3. 数字与实物结合

将数字与实物结合是培养幼儿数字概念的重要方法之一。通过将实物与相应的数字联系起来，幼儿可以更直观地理解数字的含义和数量关系。例如，在教授数字1时，可以使用一个苹果，并让幼儿观察并

逐一对应地认识数字和实物的关系。随着数字的递增，可以使用更多

的实物，如2个橘子、3个球等，帮助幼儿逐步理解数字的增减和数量

变化。

4. 数字的比较与排序

在培养幼儿的数字概念时，比较和排序是重要的思维训练。通过比

较大小、排序数字，幼儿可以加深对数字大小及数量排列的认识。比如，可以设计一些游戏或活动，让幼儿判断哪个数字更大或更小，并

幼儿园的数字概念教学

引言：

学前教育是培养孩子全面发展的重要阶段，其中数学教育是其中一

项重要内容。通过数字概念教学，可以帮助幼儿建立起对数字的认识

和理解，培养他们的逻辑思维能力和解决问题能力。本文将针对幼儿

园的数字概念教学进行论述，探讨如何培养幼儿对数字的认知和运用

能力。

一、创设数字概念的学习环境

在数字概念教学中，为幼儿创设积极的学习环境是十分重要的。可

以通过以下几个方面来创设：

1. 游戏角色扮演：设置各种与数字相关的角色扮演游戏，如卖菜摊、买东西等，让幼儿在游戏中感受数字的运用和实际意义。

2. 数字图书角：设置一个数字图书角，摆放各种数字相关的绘本和

图书，激发幼儿对数字的兴趣，引导他们主动去阅读与数字相关的内容。

3. 探索数字活动：组织一些数字探索活动，如寻找隐藏的数字，数

字拼图等，让幼儿通过动手操作去认识和理解数字的含义。

二、形成数字概念的联结

数字概念的学习需要与生活实际相结合，通过幼儿的实际经验来加

深对数字的理解。可以从以下几个方面进行联结：

1. 数字与物体的对应关系：通过与各种物体进行对照，让幼儿形成数字与物体的对应关系，如1个苹果、2个梨子等。

2. 数字与数量的对应关系：通过与数量进行对照，让幼儿形成数字与数量的对应关系，如1个小朋友、2棵树等。

3. 数字与时间的对应关系：通过与时间进行对照，让幼儿形成数字与时间的对应关系，如1点钟、2天等。

三、数字概念的操作与运用

在数字概念教学中，需要培养幼儿对数字的操作和运用能力。可以从以下几个方面进行培养：

1. 数字的序数概念：通过进行数字的排序活动，让幼儿形成对数字的序数概念，如把数字从小到大排列。

第二节幼儿数概念的教育

幼儿园数学教育2

幼儿园的数概念小班教案

幼儿掌握数概念的主要内容

幼儿数概念的发展特点与教育内容

幼儿园的数概念小班教案

幼儿园教师如何引导幼儿学习数字概念

幼儿教育中的数学概念教学

幼儿园大班数学教案：数的概念

幼儿教育中的数字与数学概念培养

幼儿园数字概念教学活动 幼儿园数学教学

大班数概念教案

中班幼儿的数字概念教育

幼儿数概念指导

幼儿数学教育活动设计与指导第四章幼儿数概念的发展和教育

培养幼儿的数字概念

幼儿园的数字概念教学

幼儿园数字概念教学活动幼儿园数学教学