英语基础模块book1unit4教案
中职英语基础模块教案
Welcome to... Look at... Be glad to do... A lot of... Thank...for...
Next to... There be... ...be glad to do... Do you see...?
句子：
1.Welcome to Xinhua Vocational School.
b.Good morning(afternoon,evening).---Good morning(afternoon,evening).
c.How do you do?---How do you do?
d.How are you?---Fine,thank you.
e.Glad to meet you.---Glad to meet you.
五、Summarize
总结Unit 1中重点单词、句子、语法。
六、Homework
Preview Unit 2.
教学过程设计：
一、Check (10mins)
Check the homework.
二、Review (10mins)
1. Reviewgrammar.
2. Reviewthe text and write the Reading Comprehensive Part.
从整体情况看，掌握程度一般。
授课类型
请标注●
理论课〔●〕上机课〔〕实验课〔〕习题课〔〕其他〔〕
教学目的、要求〔分掌握、熟悉、了解三个层次〕：
掌握短语和句型的用法、熟悉元音音标、了解国际音标。
教学重点及难点：
所学短语、句型的灵活运用。
教学基本内容
一、Check
Check the homework.
《英语1》(基础模块高教版)教案：第四单元第四课时(中职教育).docx
Unit 4 Welcome to our party!（第四课时教学设计）一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第四单元的第四课时，授课内容为课本Language in use 部分，具体包扌舌：Grammar focus, Vocabulary consolidation & Pronunciation practice o 本课时内容是对本单元所学知识的总结和回顾，有助于学生理清思路，对单元知识及具运用情景有清晰的认识。
同时，语法和语音的教学有助于学牛正确地使川英语。
rti于在前三个课时的教学中，教师L2经涉及和渗透Vocabulary consolidation部分内容，因此教师可以删略己经呈现过的活动安排，更侧重于训练学牛正确运用所学知识的能力。
2.教学重点、难点⑴教学重点学牛总结本单元关于牛FI聚会交谈所涉及的关键句型及其运用情景，并理解和正确使川形容词性物主代词。
⑵教学难点音标/”, /d/, /h/, /r/, /i] /以及相关的字母、字母组合。
二、教学目标1.知识目标学牛能理解并掌握形容词性物主代词的川法。
学生能掌握音标/”, /d/, /h/, /r/,加/以及相关的字母、字母纟R合。
2.能力目标⑴学生具备总结分析本单元关于生日聚会交谈所涉及的句型功能及其运用情景的能力。
⑵学生能在FI常交流中止确使用形容词性物主代词。
（3）学生掌握正确的音标学习策略。
3.情感目标学生学会反思学习方法和效果。
Step One Revision: Let^s act it out! (5 min)Teacher puts up two pictures on the blackboard, in which people are talking happily at a birthdayparty. Students look at it, think about what they are talking, and add dialogues for thepeople with group members togethe匚Then students act the dialogue out in a group with 4 members. After 5 minutes9 preparation, they perform it on the stage・ The best performer is praised by teacher orally.(设计意图：该步骤有助于学生对本单元知识进行回顾和复习，并在真实情景中运用。
中职英语教案 unit 1 4
Book1 Unit 1 Nice to meet you!（第四课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第四课时，包括unit task和pronunciation practice两部分，具体内容为：单元任务和发音练习。
2．教学重点、难点⑴教学重点词汇、语法、单元任务总复习⑵教学难点发音练习二、教学目标1.知识目标⑴掌握个人信息、制作个人名片相关的词汇、句型⑵正确朗读8个音标(3)互换名片并自我介绍2.能力目标⑴学生能流利使用关于个人信息和名片设计的词汇、句型。
⑵学生正确朗读所教的8个音标。
(3)学生能正确使用名片。
3.情感目标学生能利用自制名片与同学进行名片互换，并了解职场礼仪。
三、教学步骤Step One Lead-in （5m）1. Make a comment on the students’homework. Read some good sentences made by the students. Type some of the sentences on ppt and ask the whole class to fill in the blanks with be.（设计意图:作业点评是学生最喜欢的环节之一，值得教师长期坚持。
让学生出练习题，是半开放性的作业，可以激发学生的求异思维，带给教师许多惊喜，更好地推进教学。
）2.Review the ways of greeting a person and the job words.（设计意图:复习单元重点，为下面的名片交换环节打基础。
）Step Two Video& Exchange name cards (25m)1.Do you know how to offer your name card? Do you know how to accept a name card? Collect the students’ answers on the blackboard.（设计意图:摸底调查，了解学生对名片礼仪的现有知识。
中职英语Book1_unit4_教案
Shopping 教案设计Unit2 shopping教案一、教学内容分析本单元的中心话题是“shopping”.“ 购物”的话题不是第一次出现。
在初中每一年级都涉及过此项内容。
本单元所涉及到的知识，其中许多句型是以前见过，并练习使用过的，现再学习本单元的话题Shopping,学生会感到很亲切，并会有新的体会。
第13课导入目的，通过warming-up和听力练习让学生初步了解商品名称和谈论购物时常用的词汇和表达方式，熟悉超市里的购物环境，并学习八个辅音音标的发音方法。
第14课通过阅读课文了解超市这一购物场所及其有关情况，使学生对购物有进一步的了解。
第15课通过情景对话及其练习掌握购物时的情景英语。
第16课侧重于培养学生的写作能力，要求学生能正确使用介词及连词的用法。
二、教学目标和要求1、语言知识目标(Knowledge objectives)1）、掌握、理解、运用以下有关购物词汇：bargain, cashier, stationary, discount, store, shop, assistant, priceless, medium, cash, necklace, special, owe, supermarket, product, department, customer,probably, dairy, pleasing, serve, gift, wallet, design, shelf, trap, respect, companion, process, fortune, opposite, apparently, original, attentively, local, overcharge, on sale, wait on, short one dollar, at hand , the amount of , instead of , price tag, that much, gold ring, look around, excellent choice, slow down, contrary to , in all ,m by chance, just about2）、语法：复习并掌握介词和连词的用法。
新高教版中职英语基础模块 第1册unit 4《e to our party!》优秀教案(重点资料)
新高教版中职英语基础模块第1册unit 4《e to our party!》优秀教案(重点资料).docIn this lesson。
we will learn how to greet guests and talk about the weather at a party。
Before we start。
let's brainstorm some words related to XXX。
Write down any words that come to mind.Step TwoListening and Speaking(25 min)Dialogue A: XXX1.Play the。
of Dialogue A for the students to listen to.2.Ask the students to infer the identities of the host and the guest from the dialogue.3.Play the。
again and ask the students to take notes on the weather in different XXX.4.Divide the students into pairs。
with one student playing the role of the host and the other playing the role of the guest。
Theyshould greet each other and talk about the weather using the phrases and XXX.Step XXX: Party Planner(15 min)1.Explain to the students that they are going to plan a party together in groups of four.2.Give each group a set of cards with different party elements。
基础模块1-Unit-4-Welcome-to-our-party教学教材.docx
基础模块 1 Unit 4 Welcome to our party一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第四单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking 中的 Dialogue A两部分，具体内容为：关于天气和参加聚会人物身份的词汇；主人迎接客人、客人恰当回应的对话；在聚会上谈论天气等话题的对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
2．教学重点、难点⑴教学重点学生在较为真实的聚会情景中迎接客人及恰当回应，并交流天气等话题。
⑵教学难点学生了解并运用两项听力策略——Inferring and note-taking；学生找出适合聚会中交流的有趣话题。
二、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握部分关于天气和参加聚会人物身份的词汇，如party ，weather ， season ，pleasant ，snowy，rainy ，windy ，sunny ， cloudy ， foggy ，host ，guest 。
⑵学生能掌握迎接客人及恰当回应、在聚会上谈论天气等话题的句型，如：Welcome to our party!This way ，please.What’s the weather like in your hometown?It ’s ⋯.2.能力目⑴学生能在真聚会情景中迎接客人并恰当回。
⑵学生能运用所学言在恰当合天气。
3.情感目引起学生party planner工作的趣，并促使他思考和划未来可能从事工作。
三、教学步骤Step One Lead-in(4 min)1. What a wonderful birthday party!(2 min)Teacher shows a picture of a birthday party on the screen, then asks,“ What’s it? ”“What can you see on the picture?”“Who are they? ”“ Which season might it be? How do you know?”（意 : 用片入本，有助于教从一开始就抓住学生的趣。
U4-《英语1基础模块》教学设计方案-6课时
Unit 4 School Life教学设计（一）第一、第二课时Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 1 基础模块》中第四单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生能在交谈中理解学校生活的相关信息，并能就学校相关课程和活动及时间安排进行交流。
二、学情分析校园生活是学生较为熟悉的话题，对于本单元的听说内容，学生在学科的表达以及校园活动相关词汇方面已经有了一定的积累，大多能使用诸如interesting和boring等形容词来表达个人的感受，但是或还无法就校园活动计划和时间安排进行自如交谈，对职业学校学习和生活方面的相关词汇了解也相对有限。
因此，教师在教学活动中引导学生结合自身的学习体会，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能就学校相关课程和活动及时间安排进行流利交流。
三、教学目标1. 能理解描述学校学习和生活体会的相关对话并提取关键信息；2. 能理解校园学习生活安排的相关对话并获取关键信息；3. 能谈论职业学校的相关课程和活动及时间安排并就此表达自己的态度；4. 能结合本单元话题及自身体会，增进对我国职业教育的了解。
四、教学重点、难点分析教学重点：能谈论学校学习生活感受，讨论学校学习和生活活动及日程安排。
教学难点：能熟练运用谈论学习感受及学习生活安排相关的句型，如：What’s your favorite subject? / Why do you like it? / What are you going to do? / Where are they holding it? / When will it begin?五、教学过程Step 1 Warming Up1. Learn and match.处理教材活动1，可分两步：（1）和学生一起讨论以下两个问题What subject do you study?Which subjects do you like? Why?引导学生说出活动1中的词汇。
中职英语基础模块一Unit4完整教案
Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me? 课题：Would you like to go shopping with me?课时：6学时授课人：张燕凌教学目标1.谈论服装(颜色、尺寸、喜欢和不喜欢)2.谈论要求服务或向别人提供服务。
3.掌握金钱数额的表达方法。
4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法教学难点能用下列交际用语进行简短对话Do you want a jacket?Yes，I do.Do you want a white jacket?No,I don’t.I want a blue oneHere is a nice blue jacket教学重点:学会简单的购物交际用语教学方法：讲解法、提问法、分析法、角色扮演法教学过程:角色扮演(ROLE PLAY)1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容，例如A: May I help you?B: Yes, please. These shoes are too smallA: Oh，I’m sorry. Do you have the receipt?B: No，I’m sorry. It’s at homeA: I need a shirt, pleaseB: Ok.What size?A: Small. And do you have this jacket in medium?B: Yes, I think so2.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。
必要时可做简单的对话示范。
3.学生成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。
4.教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。
5.挑出几个学生在班上表演。
6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力，例如;让学②Who is much more careful，Ann or Elisa?7. 最高级前常用的修饰语：the8. the+最高级+ of/in (三者及以上范围的)…My mother is the busiest in my family.9. the + 序数词+ 最高级+ 名词+ in/ofThe Yellow River is the second longest river in China.10. one of the + 最高级+ 名词复数+ in/of Shenzhen is one of the biggest cities in China.11. This is the+最高级+名词(that)I meet/know/…This is the most beautiful city that I have ever visited 注意：(1) the+比较级+ of the two“两个中比较…的这一个”Lucy is the (高)of the twin sisters.My hat is the (漂亮)of the two.(2) 比较级and比较级相同表示“越来越…”It is getting and .Our country is becoming and .(3) The 比较级…，the 比较级…“越…越…”The the .The he is, the he feels.(4) …数量+ 比较级than …My father is three years older than my mother使用形容词和副词比较级和最高级应注意事项1.形容词的最高级前必须有the，而副词的最高级前the可以省略。
英语基础模块1 学生用书B1U4P4 教案(改)
Pronunciation 2’
T introduces the proverbs in Fun 在语境中轻松掌握语音知 正确朗读例句，掌握俗 Time. Ss tell the difference of 识，通过朗读、比较和分析， 语的中文大意，明确 /ɑː/ and /ʌ/ and find out the 明确相近元音的发音异同 /ɑː/和/ʌ/的异同点。 words with the sound of /ɑː/ and 点。 /ʌ/.
each paragraph and share their 解，感受中国高铁的中国速 历。
experience with high-speed 度，引导学生谈论自己乘坐
railways.
高铁的经历。
3. Ss discuss in groups, list more 小组讨论，在教师的帮助 小组讨论,列举中国参 countries where China helps to 下，了解中国高铁项目已走 与高铁建设的国家名 build high-speed railways and 向世界，体会“一带一路” 称，了解“一带一路” know the significance of the 思想带给中国与邻国 的帮 倡议的意义。 “Belt and Road Initiative” with 助并认识其意义。 the help of T.
Zhou Bo can give to Sarah.
开展交际活动的综合语言
运用能力，并且引导学生理
解“条条道路通罗马”，解
决问题的途径有多条。
T introduces her/his plan to go to 设置情境，回顾前面课程所 给出合理的出行方式。
Beijing next month and ask Ss 学，激活已存知识和学习兴
英语1基础模块第四单元教学设计方案
作业
布置
1. Practice dialogue B with your classmate after class.
2. Make a similar dialogue, talking aboutgoing party
3. Make an introduction of your classmate.
3. Ask questions and help the students to understand the main ideaof thelesson.
4. Listen more and improve the listening ability step by step, keep the sound symbol in mind.
He came to see me onesnowynight.
他在一个下着雪的夜晚来看我。
2.rainy下雨的;多雨的
Most tropical areas haverainyand dry seasons.
大多数热带地区有雨季和旱季。
3.windy刮风的;多风的;风大的
The winter was cold, wet, andwindy.
2’
项目
引导
1.教师向学生展示一张生日聚会的图片，并以问题的方式，完成对部分天气词汇的复习和新词host, guest的教学。
2.导入新课。Listening and speaking
8’
知识
讲解
⑴学生能掌握部分关于天气和参加聚会人物身份的词汇，如party，weather， season，pleasant，snowy，rainy，windy，sunny，cloudy，foggy，host，guest。
中职高教版英语1基础模块[1-4单元教学案]
![中职高教版英语1基础模块[1-4单元教学案]](https://img.taocdn.com/s3/m/018e0bfd8bd63186bcebbc86.png)
Teacher:I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.
4. Activity 3. Act and practice. How would you greet a person in the following situations?
Step Two: Listening and speaking
5.Can you design a name card for yourself? (Imagine a future company and a future job for yourself)
6.Ask some students to design their name cards on the blackboard. Make some comments.
Step Two: Readinging and writing
1.Activity 13. Read and tick. Which of them may be included in a name card?
中职高教版英语1基础模块(1--4单元教案)
教学内容题 目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
Listening and Speaking
知识点：Rememberthe words and phrasesabout greeting and personal information.
能力点：Master the usages ofgreeting and personal information.
a similar dialogue withtheclassmates around you.
SampleA:Good morning! I’m Lu Zhongnan. Lu is my last name and Zhongnan is my first name. MayIhave your name, please.
each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.
人教版高中英语Book1Unit4教案
• a rescue mission 救援任务
rescue workers 救援人员
• 【即境活用】用rescue的适当形式填空
• 1). The mother, along with her two children, _________from the sinking boat by a passing ship.
2020/12/18
15
• 3. a (great) number of 许多的，大量的
• ① A number of problems have arisen. • 已经出现了一些问题。 • ② We have had an enormous amount of help from people. • 我们得到了人们的大力帮助。 • ③ They spent a great deal of money on this project. • 他们在这个项目上花了大量的钱
• The one who knows me well is Tom. • 非常了解我的那个人是汤姆。 • （2）在分隔型定语从句中，若先行词代指人。如：
• The man who I saw is called Smith. • 我见到的那个人名叫史密斯。（who作宾语，亦可省略） • 4、whose是属格，指人也可指物，在定语从句中作定语
• I live in a room(,) (whose windows) =(the windows of which)face south. • 我住在一个窗户朝南的房间里。
人教版高中英语Book1Unit4教案
• 1.burst vt.&vi.（使）爆裂；（使）裂开；（使）炸开；突然出现；爆发n.突然破裂；爆发
英语基础模块一unit4教案
Unit 4 Wele to our party![教学目标]●语言知识目标：学生能够理解运用相关语言组织聚会并谈论天气，运用形容词性物主代词表示物品的所属关系。
●语言技能目标：听——学生能够听懂聚会中的简单对话以与关于天气的简单表说——学生能够招待客人、回应主人并简单交流天气情况。
读——学生能够读聚会邀请信与聚会备忘录。
写——学生能够根据已知信息填写聚会备忘录。
●单元任务：学生能够运用所学语言设计并组织圣诞聚会。
[教学步骤]Period 1●Step 1 warming up1. 提问学生今天的天气“what’s the weather like today？”；2. 头脑风暴，提问学生天气有多少种。
●Step 2 listen and match1.讲解activity1 中的出现的单词，以与下方关于聚会的文化知识。
2.学生听录音并连线。
教师在全班做出反馈。
如有需要放多一遍录音。
●Step 3 learn the new words on page59Period 2Dialogue A●Step 1 lead-in头脑风暴，提问学生刚刚新学的单词中描述天气的形容词有哪些。
在全班把所说出的词汇汇总，在黑板上写出，做简单讲解。
●Step 2 listen and match听录音，要求学生将客人与地名连接。
教师进行抽查。
如有需要，可再播放一遍录音。
●Step 3 think and talk1.阐明接下来的听力要求。
“接下来我将播放一遍录音，请同学们仔细听以与加州的天气情况。
将你们听到的相关天气填写在对应的横线上。
”2.播放至的天气结束暂停，让学生写关于的天气。
3.接着播放至对话结束，让学生填写关于加州的天气。
4.点名抽查并反馈。
●Step 4 Read and underline1.要求学生自己阅读对话，用下划线将谈论天气的语句画出来。
2.点名抽查，教师在全班做出反馈。
3.讲解对话。
重点将“what’s the weather like in ….?”“ it’s …”板书在黑板上。
英语1 基础模块 unit4 School life 教案
Unit 4 School Life教学设计（一）第一、第二课时Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 1 基础模块》中第四单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生能在交谈中理解学校生活的相关信息，并能就学校相关课程和活动及时间安排进行交流。
二、学情分析校园生活是学生较为熟悉的话题，对于本单元的听说内容，学生在学科的表达以及校园活动相关词汇方面已经有了一定的积累，大多能使用诸如interesting和boring等形容词来表达个人的感受，但是或还无法就校园活动计划和时间安排进行自如交谈，对职业学校学习和生活方面的相关词汇了解也相对有限。
因此，教师在教学活动中引导学生结合自身的学习体会，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能就学校相关课程和活动及时间安排进行流利交流。
三、教学目标1. 能理解描述学校学习和生活体会的相关对话并提取关键信息；2. 能理解校园学习生活安排的相关对话并获取关键信息；3. 能谈论职业学校的相关课程和活动及时间安排并就此表达自己的态度；4. 能结合本单元话题及自身体会，增进对我国职业教育的了解。
四、教学重点、难点分析教学重点：能谈论学校学习生活感受，讨论学校学习和生活活动及日程安排。
教学难点：能熟练运用谈论学习感受及学习生活安排相关的句型，如：What’s your favorite subject? / Why do you like it? / What are you going to do? / Where are they holding it? / When will it begin?五、教学过程Step 1 Warming Up1. Learn and match.处理教材活动1，可分两步：（1）和学生一起讨论以下两个问题What subject do you study?Which subjects do you like? Why?引导学生说出活动1中的词汇。
教学设计(book1unit4教案)
（一）学生分析 高中阶段的学生已有一定的英语基础，但是不同的学生情况不同，我校大部分学生来自周边各乡镇，他们的英语程
度参差不齐。虽然掌握了一定的语言知识，有一定的学习能力，可是普遍存在着不良的阅读习惯、较差的阅读能力和知 识面狭窄等问题。根据高中教学的要求，不仅要提高学生的阅读理解能力和语言水平，同时也不能忽视学生的阅读速度。 （二）教材分析
教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
Knowledge aim: To learn about the words and expressions about the topic—The earthquake. Ability aim: To develop Ss’ some basic reading skills.
本单元以地震为话题，介绍了地震这一自然现象，使大家对地震的起因、前兆、危害及如何在震中自救等有了较全 面的了解。尤其是告诉学生地震是可怕的，但是人们应尽力减少由地震引起的损失，相信未来是光明的。本单元所包含 的练习体现了学以致用的目的。这些练习让学生思考如何去避免地震带来的损失要有正确的认识，要以积极的态度来对 待它。具体分析如下：
（1） Warming Up 用唐山和旧金山的两幅图片导入本单元，旨在让学生运用有关知识去描述所见图片，并发挥 想象力来描述地震后这两座城市的情景。带着疑问去学新知识，来加强自己对地震的认识。另一方面，它也为学生提供 了功能项目、短语词汇和语法知识方面的练习。
（2） Pre-reading 是 Warming Up 的延续。它设置了两个开放性问题，目的是增加学生的生活常识，提高他 们的应变能力。这部分为接下来的阅读作了很好的铺垫，学生可通过讨论，参阅有关的书籍并运用一些生活常识来回答 这两个问题。
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Book1 Unit 4 Welcome to our party!莆田职业技术学校徐宁Unit 4 Welcome to our party!（第一课时教学设计）一、学情分析本教案的授课对象为高一年级电子商务专业学生。
该班共有50名学生，其中女生42名，男生8名。
该班学生学习习惯较好，班级的学习氛围浓厚。
但是由于专业要求和英语的联系不密切，学生对于英语课程并不特别重视，存在以下问题：掌握的词汇量和句型结构少、听力和口语表达能力弱、害羞、课堂参与积极性不强、学习动机不强。
针对以上问题，本教案强调集体配合和合作互助的精神，并通过多种途径激发学生的学习兴趣和参与热情。
形象化的图片教学和有适当紧张度的游戏和表演，不仅能吸引学生的注意力，而且能强化教学效果。
同时教师在课堂上不断提供适时的语言帮助和鼓励，扫除学生在学习过程中碰到的障碍，有助于克服学生的畏缩心理，使他们积极主动地配合教学活动，真正成为课堂活动的主体。
二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第四单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：关于天气和参加聚会人物身份的词汇；主人迎接客人、客人恰当回应的对话；在聚会上谈论天气等话题的对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
2．教学重点、难点⑴教学重点学生在较为真实的聚会情景中迎接客人及恰当回应，并交流天气等话题。
⑵教学难点学生了解并运用两项听力策略——Inferring and note-taking；学生找出适合聚会中交流的有趣话题。
三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握部分关于天气和参加聚会人物身份的词汇，如party，weather， season，pleasant，snowy，rainy，windy，sunny，cloudy，foggy，host，guest。
⑵学生能掌握迎接客人及恰当回应、在聚会上谈论天气等话题的句型，如：Welcome to our party!This way，please.What’s the weather like in your hometownIt’s ….2.能力目标⑴学生能在真实聚会情景中迎接客人并恰当回应。
⑵学生能运用所学语言在恰当场合谈论天气。
3.情感目标引起学生对party planner工作的兴趣，并促使他们思考和规划未来可能从事工作。
四、教学步骤Step One Lead-in (4 min)1. What a wonderful birthday party! (2 min)Teacher shows a picture of a birthday party on the screen, then asks,“ What’s it”“What can you see on the picture”“Who are they”“ Which season might it be How do you know”（设计意图:用图片导入本课话题，有助于教师从一开始就抓住学生的兴趣。
在教师的几个提问中，完成了部分天气词汇的复习和新词host, guest的教学。
）2. You can always find time to hold a party! (2 min)Teacher says, “ In fact, birthday is not the only case that we can hol d a party. There is Christmas party, garden party, welcome party, and even hen party and stag party. As party is so popular in modern society, there is even a new job called party planner. It must be very interesting.”During the explanation, teacher shows the pictures about the above kinds of parties on the screen, with the English expression of each item beside each picture: Christmas party, garden party, welcome party, hen party, stag party, party planner.（设计意图:该步骤有助于运用新鲜的内容，使学生继续保持对本课话题的兴趣。
如果学生对屏幕上呈现的词汇不够熟悉，教师可以解释并领读三遍或更多的次数。
）Step Two Vocabulary teaching (10 min)1.Which is the hot season for birthday party (1 min)Teacher says, “I want to make a survey about the hot season for birthday party in our class. How many students were born in spring, summer, autumn or winter Hands up, please, and Alex, please help me to count the numbers.”Students are involved in it. Teacher collects the numbers and writes them down on the blackboard.（设计意图:该步骤有助于学生通过举手的方式集中注意力，参与课堂活动。
教师可以邀请未认真听讲的学生帮助他统计数字作为提醒。
）2.What’s the weather usually like on your birthday （6 min）T eacher says, “We were born in different seasons. But usually we all hold parties on our birthdays. What’s the weather usually like on your birthday Please find possible weather in the following form (Activity 17, Page 60), then tell me your answers.Students circle the words about weather individually, then Teacher asks ten or more students to answer the question. All words should be found according to students’ answers.Teacher writes down the key words and sentence patterns on the blackboard as a reminder.（设计意图:在字母表格中寻找单词的方式能集中学生的注意力，加深学生对天气词汇的印象。
大量的问答活动有助于学生掌握该关键句型的用法。
）3. Game: Have you got a good memory (3 min)Teacher designs a game with the help of PowerPoint like this: Teacher shows some words about weather with related pictures on the screen for only three seconds. Then students tell out what the words are. The number of the words on the screen is different each time, from 4 to 10. The class is divided into four groups, and there is a competition among them. Each group will be given 10 scores at first, then a right answer brings one more score, and a wrong answer will make them lose one score. The student who hands up first answers the question for his groups.（设计意图:该步骤的游戏有助于扫除学生在听力活动中的障碍。
因为词汇和图片记忆的时间只有三秒钟，学生不得不聚精会神地投入其中，各组之间的竞赛将使活动更加刺激。
）Step Three Listening ( Activity 1, 2, 3) (10 min)1. Activity 1. Listen and match. (2 min)Students listen to the tape and finish the activity individually. If they cannot catch the answer in the first listening, repeat the dialogues again.（设计意图:由于有Lead-in和Vocabulary teaching的铺垫，Activity 1非常简单，学生在完成过程中不会碰到什么困难。
）2. Activity 2. Listen and match. (3 min)Teacher says: “Where do Mr Smith, Wang Yang and Mr Lee come from Please guess it and match the items according to your inferring. Then listen to the tape carefully, after which, you check the answers with your partner.”Students finish the activity according to the teacher’s instruction,and then teacher offers feedback. If they cannot catch the answers in the first listening, repeat the dialogues again.(设计意图:该步骤以inferring的听力策略，增加了活动的趣味性和针对性。