基于与后续专业课相衔接视角探讨_金融学_教学改革_周波
基于与后续专业课相衔接视角探讨“金融学”教学改革
内容 改革 和实 践 ” 注 的课 内教 学 而 言 ， 充 分 发 关 应 挥“ 金融学 ” 程 在 金 融 学 专业 课 程 体 系 中的统 领 课 和基 础性 作用 ， 考虑 “ 金融 学 ” 与金融 专 业 后续 的 国 际金 融学 、 司金融 、 公 商业 银行 管理 学 、 券投 资 学 证
航 海 教 育研 究 ２ １ ． ０２ １
基 于 与 后 续 董 业 课 相 衔 接 舰 角 振 “ 融 学 ’ 学 改 晕 讨 量 ’ 教
周 波
（ 北财经大学， 宁 大连 东 辽 １６ ２ ） １ ０ ５
摘 要 ： 于与 后 续专 业课 相 衔 接 的 金 融 学教 学 改革 重 要 性 的 分 析 ， 基 阐述 “ 融 学 ” 学 改 革 的 主 要 目标 和 研 究 内容 ， 金 教
论 基础 和复合 知识 结构 ， 熟练 掌握 金 融机 构 和企 业 基 本运行 规则 和操 作技 能 的专 门人 才 ， 能在 金融 机 构、 政府 财 经部 门 、 业 和研 究 机 构 及 高 校 从 事 经 企
济、 管理 等实 际工作 及教 学与 研究 工作 。实 现该 目
标， 应根 据教 学 活动 特 点 和 教 学 管 理 制 度 ， 好 由 抓 课 内教学 、 毕业 论文 和课 外教 学三 个环 节 组成 的教
一
、
基于 与 后续 专业 课 相 衔 接 的 视 角看 “ 融 金
等选修课 的相 互衔 接关 系 ， 足于 系统 化 和整 体化 立 的原则 ， 从与后 续课 程对应 关 系 的角 度 ， 究“ 研 金融
学” 教学 内容 改 革 ， 在 教学 实 践 中检 验课 程 内容 并
效果。
学 ” 学改革 的 必要性 教 （ ） 于课程 内容 和培养 目标 的分 析 一 基 “ 融学 ” 程 在经 济学 科 整 体 课 程 规 划 中 占 金 课
大庆市社会科学优秀科研成果评奖委员会关于大庆市第十五次社会科学优秀科研成果评奖获奖作者通报
大庆市社会科学优秀科研成果评奖委员会关于大庆市第十五次社会科学优秀科研成果评奖获奖作者通报文章属性•【制定机关】•【公布日期】2012.10•【字号】•【施行日期】2012.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础研究与科研基地正文大庆市社会科学优秀科研成果评奖委员会关于大庆市第十五次社会科学优秀科研成果评奖获奖作者通报大庆市第十五次社会科学优秀科研成果评奖，在市委、市政府的重视和关怀下，依靠广大社会科学工作者的共同努力，经过初评、复评、终评三个阶段评审，最终确定奖励457项优秀科研成果。
这些成果，是全市广大社会科学工作者深入贯彻落实科学发展观，坚持“二为”方向和“双百”方针，围绕“一二三四五”发展战略，推进建设现代化国际化城市，深入实践、认真研究取得的丰硕成果。
为了进一步激发全市广大社会科学工作者的创造热情，充分发挥社会科学的思想库和智囊团作用，不断繁荣发展社会科学事业，大庆市社会科学优秀科研成果评奖委员会决定对获奖作者予以通报表彰。
希望获奖作者和全市广大社会科学工作者再接再厉，在今后的研究中，拿出更多更好的成果，为各级党委和政府决策提供参考，为加快建设宜居宜业的现代化国际化城市做出更大的贡献。
大庆市社会科学优秀科研成果评奖委员会2012年10月附件：获奖名单荣誉奖（7项）张立君大庆营造优良发展环境研究姜廉新形势下大力加强检察文化建设的途径杨晓龙风险社会语境下的社会安全与发展徐克明地方应用型本科院校人才培养路径探析杨锐锋加强内涵建设，提高应用型人才培养质量刘恒论“铁人式”人格品质刘湘彬大学生思想政治教育融入教学全过程的体系开发著作类一等奖（6）项马英林铁人精神--民族的教科书阎正平读懂铁人李国俊张志顺王鹤岩自然辩证法概论宋玉玲张超赵金子大庆精神代代相传苏同春修蕾大庆油田企业文化创新理论与实践· “三创”铸魂（上、下册）冷志杰于晓秋王永德高艳耿晓媛发展农业循环经济的机制与对策研究二等奖（10）项孙晓春尹志红石油经济导论王瑞华油气税制概论（译著）崔淑霞不安抗辩权制度研究张荣东中国菊花审美文化研究李永亮立体式大学生素质教育体系研究姚丽娜许建华薛御锦牵手幸福--经营生活的智慧韩凤臣荣颜彪中小学生行为问题巧解录关鸿军护士人文修养章辉商业银行社会责任的法律问题研究韩凌燕中外神话近观三等奖（13项）李重华二十春秋谱自填何元龙黑龙江小麦史稿贾辉倪晗孙莹厚大学生职业规划与就业指南汪梅娟声乐演唱者的综合素质腾达邹积会何明霞跨文化交际探究市纪委监察局建设“为民、务实、高效、清廉”公务员队伍的研究杨铁刚学步集张彦明王赵亮朱志红付会霞财务管理学张凯什么样的课算是一堂好课张宇宁张杨王勇中国语言文学实训教程车晓彦姜秀丽刘昭普通话和教师口语教程邢继芳为公平正义而歌唱金国臣李玉梅武晓燕现代大学英语教学研究理论、方法与策略佳作奖（8项）王钢新编体育与健康孔夺钢琴的演奏与伴奏吕晔电脑游戏地图制作教程孙建华自主攻克英语专业四级写作-英语专业四级写作策略研究张立翔齐锋笔法研究李旭美国地域短篇小说选读陈建荣养生录（上、下册）李云涛误区中的医疗保健常识问答课题类课题类一等奖（11项）甫永民熊宝金单忠纪刘德忠大庆市棚室果蔬冷链物流发展策略研究报告邵强卢怀宝罗杰王怡林向义李九斤高翠娟大庆油田创新型企业战略研究卫宇坤大庆历史发展阶段及实施“三次创业”可行性研究赵天石刘世丽大庆油田发现50周年、建市30周年基本经验研究李郁香大庆文化产业发展现状及对策研究丁启明李国莉曾赛刚杨庆玲惩治和预防腐败体系建设工作中存在的重点难点问题及其解决对策顾金兰邬德林尚德萍哈大齐工业走廊区域品牌建设研究王鹤岩匡锦璘张志顺柳明旺李万鹰后现代视域下我国和谐文化建设的价值导向刘宏凯郑克玲史洪飞城乡统筹发展视角下的农村公共物品供给制度创新研究韦宏儿童文学与小学语文教学关系研究刘辉杨秋菊庞兴军于美军谢欣大学生死亡教育的研究与实践二等奖（15项）李精华周晓炎周浦嘏新时期中国共产党社会工作发展的趋势与对策研究余桦李士明王天雪高校教师心理帮助（EAP）对策研究张文喜李精华颜冰李春明苗壮网络时代背景下高校德育教育研究龙宇飞马永辉赵璞I-CARE培养策略的效度研究冷翠玲大庆精神与高校人才培养模式研究杨国峰韩魏李万鹰曲倩劼以“大庆精神”为核心加强大学生思想政治教育模式研究曹建琴才运江王鑫龙青少年社交焦虑障碍的病理心理机制及综合干预研究王传玲杨建民陈彦彦陈丽芬张春霞合作保险组织在黑龙江省农村社会保险中的作用研究李贵斌构建互助农业保险模式，助推大庆农业产业化发展研究肖艳玲王成杨东红邵强林向义供需网环境下企业信誉的作用机制及评价研究张建芳陈宝库蔡德远我市公共服务、市场监管和社会管理的薄弱环节及对策建议张玲浅谈思想政治工作的有效途径赵丽邓福舜花间词的道教文化意蕴解读满红方戈赵雅杰佘天拓陈晨高校运用钢琴集体课进行基础乐理教学的改革与实践徐晶纯政府采购集中采购机构内部控制探索与实践三等奖（20项）东波农村社会工作在构建农村反贫困社会支持网络中的作用问题研究郑克岭颜冰李桐技术化生存方式的当代困境及其转向问题研究祝雅维王永亮陈云周全齐元俊石油高校大学生信息素养的评价与培育策略的研究颜冰赵世秋王威大庆精神的文化创造力研究项俊辉加强和改进当代大学生思想政治教育研究报告姜军李万鹰张兵高校与大庆城市发展的关系研究马三喜陈敏于志娜张方成胡国利参与式教学方法在高校思想政治理论课中的应用研究陈雪婧中唐文学家传记文本的选择与重构王丹红维多利亚时期的女性文学张平黑龙江农业自然灾害的风险管理与防范体系研究刘慧敏论西西小说创作中的城市书写付晓东扩大我国公民有序政治参与问题研究卫学莉张帆邓玉霞依法治市与大庆城市可持续发展研究李昶医学职业院校学生礼仪素质的培养研究王浩“健康第一”理念下高校体育校园文化环境建设的途径与方法研究李绍平段庆茹张琼王甲山崔明欣彭民东北老工业基地发展循环经济的财税政策研究任秀梅朱志红薛大维王玉翠加强会计实践教学培养应用型人才王甲山郑珺王赵亮李绍平段志雁王成主要产油国油气税费制度比较及对我国启示彭民杨洪波姚丽霞石油金融化对策研究XXX 姚坤明王化雪大庆外包园服务外包外语人才培养模式研究佳作奖（23项）成云峰关于我市建设项目监理情况的调研报告周波关于《未成年人保护法》执法检查情况的报告王琦关于《消防法》执法检查情况报告孙召兵关于法院量刑规范化改革工作的调查报告李秀斌关于开展"打四黑除四害"专项行动的调查报告张志勇关于我市城市管理工作的调查报告尹贵斌关于我市保障性住房建设情况的调查刘立峰关于全市农业产业化龙头企业发展情况的调查报告高必成全市重点旅游名镇建设问题研究成王中恒对全市民族工作的思考郑刚大庆市2010年上半年财政收入结构分析以及对策措施蔡德远关于进一步完善资源税制的建议苏红军初中阶段公民素养的评价研究结题报告苏冬昕初中生厌学情绪的研究李彦波农村中小学教师教育科研能力培养与提高研究李友俊管理类专业高效教学团队建设与评价研究王艳秋油气资源型城市产业转型研究杨洪波构建适应石油企业会计人才需求的实验教学体系研究陈良红医学职业院校语文教学内容的改革与实践夏英鑫实施党员写实制度，提高党建管理水平第四采油厂在探索老区油田高效稳产新途径中培育精细文化的实践与思考杨桂芳加强低碳节能材料推广，促进秦皇岛城镇化进程--基于美城公司CL结构体系的应用研究谭淑梅大庆市推进生态城市建设对策研究论文类一等奖（22项）刘晓华大庆精神在高校思想政治教育中的实效性研究王剑张凤岩郭振大庆临空经济形成期产业结构调整模式与产业选择研究肖铜将弘扬大庆精神映入党建工作的路径思考赵树民赵玲大庆市服务业发展问题研究刘文献关于我市建设廉洁城市的思考赵俊平基于凯恩斯绝对收入理论的中国城镇居民消费模型研究杨铁军论消费者合同中信息均衡的实现：以民法为视角刘阳中国证券市场投资者羊群行为研究张清林浅析中国石油的企业文化支撑王荣华李志沈录大庆市大同区靠地养老情况调查报告韩妍容以反思促发展：对高等师范院校教师专业发展课程教学的思考郑宝利新形势下人民银行履行维护金融稳定职责的困境与思考王彩霞张君张槊从病人权利的缺失看社会责任伦理的构建赵天华新时期高校预算管理改革探讨李洪军李响陈燕谈新形势下的招待的核算与管理李凤升孙彦彬消费、投资与经济增长关系的动态研究陈国成印论“写意”观的理论渊源探究高秋平从《全国健美操大众锻炼标准》变化探讨我国大众健美操的发展态势田恩铭试论《新唐书》传记的“崇韩”观念颜祥林半山遗址与白金宝文化分析比较王立达关于做好新形势下办公室工作的几点思考吉万春五型班组提升队伍执行力二等奖（35项）李碧芳郭驰国际原油价格对我国股票市场的影响研究柳庄关于在城市形象建设上应增强文化自觉彰显城市特色着力提升大庆的影响力和竞争力的建议张宪平党和国家领导人的亲切关怀是大庆油田企业文化发展不可缺少的重要保证文立军大庆精神铁人精神创新与企业文化转型谢雪荣王兆忠陈堂堂大庆建设国际化大城市指标体系研究报告市老龄委、市老年学学会调研组大庆市农村老年人生活状况（百村调查）王庆祥基于教师专业化视阈下的教师教育课程改革陈莹内隐攻击性的ERP研究葛建民赵芳芳论动作型动词的概念隐喻类型及机制姜秀丽试析新建本科院校应用型人才培养的教学体系邓福舜论陶渊明的“诗化哲学”杜巍姚桂英杨世昌抑郁情绪与儿童期躯体虐待、个性特征及应对方式相关研究姜鹏熊涓FDI影响东道国就业规模的效应分析任金凤时代的赞歌--《初升的太阳》中歌颂的主题探析马吉芬阿伦特公共领域世界性的存在论视域及其意义初探张小兰张丰镜诗、思与存在--论犁痕诗歌中的“黑夜”意象焦玉奎近代以来中西文化交流的冲突与融通赵静丁启明论企业环境守法激励机制的建构王荣平付媛人体器官商业化之合法性探讨冯志鹏王华杨秋宇浅议加强高校科研管理队伍建设曾富生朱启臻改革开放以来中国农业补贴政策的历史考察与现状分析薛秀晶武晓霞《大学俄语课程教学要求》改革唐立兵张平基于企业经营者激励约束视角下的会计信息舞弊防范策略王冰曹建琴才运江医学生社交焦虑预测因素的结构方程模型分析李九斤邵强王玉翠基于事项会计和XBRL技术构建新型网络财务报告模式高翠娟林向义提升企业自主创新能力的知识集成策略张俊清王叶红王淑艳大庆农村老年人生活状况调查思考与建于丽萍关于大庆市女性信教情况的调研徐丽艳计算机审计存在的风险及防范徐畅杨东红李九斤赵俊平突发事件对三级闭环供应链运行绩效的影响研究--以数量折扣契约为约束王秀云陈建荣计划生育老人期盼政策关照唐国文谈大庆地区金代窖藏铜钱的几个问题付会霞赵俊平黑龙江省城乡居民消费结构比较分析张凤礼颜祥林从辽金遗址看大庆地域文化谢文艳新闻记者应具备精品意识三等奖（93项）陈志凌孙娟李冬梅美国体育保险特征及其启示于艳华大学英语教学中母语文化的失语及其拯救策略李枫萨满神话对现当代东北小说情节模式的影响贾立臣“三个最大的机会主义的错误”探源--剖析布哈林在中共六大政治报告中的一个论点鞠晶孙启耀中国英语学习者隐喻能力发展障碍探索张希玲宗白华美学思想与佛学的关联蒋淑波客户关系管理与我国隐私权法律问题探析--兼评360提出腾讯侵害隐私权问题赵芳芳罗明江英语介词词际及词内的概念隐喻关联于珊珊黑龙江省资源型城市向低碳经济转型的路径选择杨松柠黑龙江站话中程度副词“诚”的语义考察及用法探源贺敬华张立丹吕亚新同义单音节动词带时态助词能力比较研究XXX 邵春柴伟主流文学的消解与颠覆--论二战后美国少数族裔成长小说的冒现与繁荣宋惠玲论我国市场经济下知识产权滥用行为黎羊金启慧大庆经济可持续发展问题的对策与措施包春峰黑龙江省健身俱乐部发展的现状调查与分析邵红侠大庆精神在东北高校校园文化建设中的作用陆津大庆地域文化对我校品牌形象塑造的影响鄂玉梅大庆油陶的产生与发展前瞻王才勇全球变暖对雪上赛事的影响及对策刘玉珍大庆精神在高校思想政治教育中的作用孙雪梅谈高师艺术实践在声乐教学中的重要性赵雅杰钢琴集体课学习中的视、唱、听李冬梅时间副词“刚”的语义演变程利儿童自我控制研究概况及其启示隋琳张大海在民间--王立纯论曹海丽张明警告对共同目击者讨论后产生的错误记忆的影响赵桂英张象林新建地方本科高校生命教育的迫切性刘春玲守望渐逝的精神原乡--《额尔古纳河右岸》中的鄂温克族神话解读李嬿阿加莎·克里斯蒂与米涅·渥特丝孙莹厚学习型组织视角下的高校学生思想政治工作创新途径王园春论高校图书馆重点学科文献保障建设李万鹰大学推进创新教育的途径与方法研究史春媛浅析大庆精神内化途径的优化牛翠萍牛长松让教育回归本质：科学教育与人文教育并重许淑梅关于大庆市离婚率上升问题调研报告李淑兰关于机关事业单位小金库问题的几点思考王红曾富生东波论专业学位教育师资队伍建设胡国利马三喜1949年以来中国农村土地制度变迁的几种推力杨建民“压弹”理论在煤矿安全管理中的应用研究付XXX 以互助合作经营为基础的政策指导农业保险模式探讨--阳光农业相互保险公司个案研究程怀志危害医学生健康的相关行为调查分析张帆卫学莉可持续发展模式下的低碳经济的法律调整机制与发展对策--以大庆市为例张槊王彩霞刘博哈尔滨某医院辅助生殖技术对受术女性伦理伤害调查付雁王锋学校人文教育：缺失及对策原杰吕鹏举王晓霞基于倾斜油罐荣表的校正与建模金璐关于隐私权保护的法律规定及几点建议曹荣辉物权法占有制度立法完善的理论价值与现实意义王丽丽人文精神的高扬是践行科学发展观的内在支撑卞纪兰大庆城市可持续发展的优势因子分析周溥嘏我国贫困地区农民现代化意识的培育赫丛喜李友俊孟宁建设环保型“两化”大庆市的几点思考罗洪云林向义基于知识管理视角的大庆油田自主创新能力的提升对策李秀波对风险导向内部审计的探索生艳梅宫哿郭喜江优化我国石油企业价值链管理的策略张伟华 B-S模型修正及在石油勘探项目投资中应用孙菲基于低碳视角的大庆生态城市建设策略探析黄雅娟引入市场机制，强化信息披露黄宝全孙贵付当前我国税务系统人力资源管理存在的问题与对策韦小兵邹彩飞企业逆向物流管理策略研究马立敏李友俊以企业文化建设提升企业核心竞争力的思考孙爱军浅谈内部控制审计王凤芝关于大庆市新房成交量升价涨的调查与思考赵汉德范庆文张旭鹏大力发展棚室经济，打造大庆新型现代农业孙裔德浅论新时期国内石油供需形势与发展战略张琼董秀成张守华油气上游成本时间价值还愿及影响因素分析王继东关于实施医保住院患者比例交押金的可行性分析及应用庞彩琴李秀杰李涛柳成凤李明橙大庆市工业化水平量化分析刘莉大学生诚信教育及图书馆的作用吕鑫学校图书馆建设的几个关键点的思考赵淑媛关注两会精神展望中国未来市纪委研究室纪检监察机关服务民生的思考与实践吴明涛李绍萍王玉翠低碳经济发展模式下企业财务评价研究肖杰浅议园本培训评价田传芹合理利用文物充分发挥文博作用的探索周云朝大庆城市管理中非油气资源利用分析宫喜艳加强现代化城市管理之我见刘亚楠运用“四步阅读法”提高学生阅读能力--以《背影》教学为例闫风岐倪苍玉完善社区养老服务体系提高养老服务水平陈洪义校长在科学管理学校中应处理好的十个关系高友谊关于社区办老饭桌解决老年人吃饭问题大同区纪委监察局关于优化经济发展环境联席会议制度思考包菊花杜尔伯特县农村老年人生活状况调查张兰君加强检察官心态管理，促进检察队伍建设李霞关于社科期刊编辑出版工作的问题及建议王宏王乐群大庆精神--城市文化之魂王金鹏地方社科期刊创新浅议吴刚围绕企业外事工作加强党的建设蔡丽娟崔利李井堂以思想和文化为引领构筑优秀团队孙丽芳用社会主义先进文化促进企业文化建设宋传修王玉库树立“经营”新思维，不断实现大庆精神、铁人精神新发展张玉国野外队伍思想政治工作方法探析赵德胜党建工作目标管理的科学方法陈祎兰站在时代新起点上推进企业文化发展佳作奖（91项）刘昭人道主义：意义及其限度--以韩东小说《花花传奇》为例闫静怡季瑞光陈新洁英语习语中的概念隐喻研究马薇浅谈高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏与自弹自唱能力的培养张刚现代住宅墙面设计谈刘娜娜率真写情放逸天成--论徐渭的绘画艺术王宏伟多元文化教育视角下的课程分析与策略崔玉波高校创新人才培养途径探析张立翔“借鉴性创作教学法”在《中国美术史及作品鉴赏》教学中的运用余满晖论当代西方文化产业单面化及其启示王光宇浅谈图书馆自动化集成系统在流通工作中的应用尚艳辉残疾人身份认同与残疾人和非残疾人之间的跨文化交际张慧泽自传体记忆的功能及研究方法杨楠模拟教学在高师学前专业学生能力培养中的运用廉世伟新时期普通高校学风建设的现状与对策何长仁玄学话语与文学话语的隔膜与转换杨焕 2006-2009年《大庆师范学院学报》载文分析龚北芳《简?爱》中罗彻斯特形象的生态批评解读赵树魁社会主义核心价值体系中生态道德的向度思考谢恩秋高校开展定向运动课程相关问题研究吴晓丹社会语言学背景下的交际模式与自我认同“情愫”探究韩波从“敦煌曲子词”到“唐五代文人词”词体审美风格之嬗变赵宇红课内课外一体化教学模式姚海萍教师口语课程中普通话语音训练的研究与实践尚淑霞试论拓宽当前高校图书馆科学管理的途径徐玉红从《简·爱》到《金色笔记》女性主义的发展解析耿家林二人转文化研究现状与展望赵娜关于高师音乐课多元化教育模式的探究武静探索高师声乐个别课的教学模式研究曹晓凤歌曲音乐形象的模拟设计李鑫中国流行音乐民族风格浅析佟桂影河南筝派的弹奏方法与艺术风格探析来扬博声乐教学中朗诵与正音的意义和联系探析彭良英浅谈新会计准则对传统利润操纵手段冲击的分析尚德萍哈大齐区域品牌视角下大庆产业结构优化调整研究何明霞略论跨文化交际的影响因素何亚清关注食品中的化学污染对儿童健康的危害李媛媛我国出租车行业“油改气”存在的问题及对策分析曲倩劼浅析新时期高校教育管理的发展对策韩巍弘扬“大庆精神”开展大学生思想政治教育工作惠莉君拜厄特《占有》的女性主义叙事学浅探许元娜试论寓德育教育于大学外语教学中的重要性郭文静秦皇岛古代旅游诗歌整理及其对旅游的作用于坤浅谈我校大学生思想政治教育工作的特点与方法张彦伶高职院校隐性思想政治教育的改革探讨白矞浅谈作文教学的几种方法汝秀梅新农村建设中农民非理性消费行为的本质王俊兰对新时期继续解放思想的思考于群论当代大学生健康人格的培养途径于富文提高城市管理的现代化水平研究孙贵付张玉辉当前税务行政执法对《行政强制法》的积极应对王喜峰李清泉浅谈工商部门如何穿心农资市场监管机制杨东红闭环供应链主体低碳行为的影响因素分析。
学生辅修第二专业现状调研及教学质量提升机制探讨
学生辅修第二专业现状调研及教学质量提升机制探讨1. 引言1.1 学生辅修第二专业现状调研及教学质量提升机制探讨学生辅修第二专业的现状调研不仅有助于发现教学中存在的问题和挑战，还能够深入了解学生对该教育形式的认知和需求。
通过对教学质量提升机制的研究和探讨，可以为学生辅修第二专业的进一步发展提供重要的指导和借鉴。
在本文中，我们将首先对学生辅修第二专业的背景进行介绍，然后对目前的现状进行详细的调研分析，探讨存在的问题，并提出改进建议。
我们将从案例分析的角度出发，深入探讨教学质量提升机制的有效性和可行性。
我们将对本文的研究成果进行总结，并展望未来学生辅修第二专业的发展方向。
2. 正文2.1 背景介绍学生辅修第二专业是指学生在主修专业的基础上，选择并修读一门与主修专业相关或者不相关的第二专业。
在如今竞争激烈的就业市场中，学生通过辅修第二专业可以更好地提升自己的就业竞争力。
但是当前，学生辅修第二专业的现状并不尽如人意，存在一些问题需要解决。
学校的教学资源分配不合理，导致一些辅修专业的教学质量无法得到保障。
学生在辅修第二专业时常面临教学计划不合理、课程设置不科学等问题，影响了他们的学习效果。
学生在选择辅修专业时也存在盲目跟风、没有明确的职业规划等情况，导致辅修的意义和价值被低估。
要提升学生辅修第二专业的教学质量，我们需要建立健全的教学质量提升机制。
这包括优化教学资源配置、规范辅修专业的课程设置，加强辅导与指导，引导学生根据个人特长和职业规划进行合理选择等多方面的措施。
通过这些机制的建立和完善，相信学生辅修第二专业的质量将会得到提升，为学生的个人发展和就业竞争力的提升奠定坚实的基础。
2.2 现状调研分析从学生的角度来看，近年来，越来越多的学生选择辅修第二专业，这表明学生对跨学科知识的需求不断增加。
他们希望通过辅修第二专业来提升自己的综合素质和竞争力，以应对日益激烈的社会竞争环境。
一些学生也将辅修第二专业作为自己的兴趣爱好，希望能够在多领域中寻找到自己的发展方向。
以陈国辉院长为带头人的财会系教学团队被确定为2007年普通高校省 ...
东北财经大学津桥商学院2010年大事记1月5日，管理系二十名学生喜获国家级、省级两个广告大赛九个奖项，此次获奖是管理系深化实践教学改革的成果。
2月26日，东北财经大学津桥商学院有3个项目分别获批辽宁省普通高等院校教育改革研究项目，其中2个项目获批A类项目，分别是鲍丽娜主持的《基于社会需求的市场营销专业人才培养模式改革的探索与实践研究》，周波主持的《与后续专业课相衔接的“金融学”教学内容改革与实践》，单立勋主持的《独立学院人文素质教育的理论与实践体系构建研究》获批B类项目。
3月6日，根据《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《辽宁省教育厅办公室关于组织开展2009年辽宁省普通高等学校专业带头人评选和培养工作的通知》，经高校限额申报、会议评审，2009年辽宁省普通高等学校共评选出专业带头人70名，其中津桥商学院的陈国辉被评为本科会计学专业的专业带头人。
4月22日，在省委高校工委、省教育厅组织的2010年辽宁省高校“千名辅导员万家行”评选活动中，东北财经大学津桥商学院辅导员刘博、郝影荣获“先进个人”称号。
5月4日，第十三届亚洲轮滑球锦标赛组委会、中国轮滑协会和共青团大连市经济技术开发区工作委员会联合授予津桥商学院八名学生“优秀志愿者”荣誉称号，并授予东北财经大学津桥商学院“优秀团体”荣誉称号。
5月5日上午，我院组织召开2010年就业工作会议，总结前一阶段毕业生就业工作情况，安排部署2010届毕业生工作。
6月1日，在大连市高校大学生2010年乒乓球比赛中，我院代表队在体育部关正春、赵益鑫两位老师指导下，在决赛中战胜了上届冠军大连工业大学代表队，荣获本届男子团体冠军。
龚耀杰和陶书源两名同学分获男子单打第三名和第五名。
6月2日，学院党总支副书记卢喜辉和学生工作部主任王小巍、院团委书记张拓赴沈阳参加了由辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅共同召开的传达全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神会议。
人工智能应用背景下经济学课程教学改革探索
人工智能应用背景下经济学课程教学改革探索目录一、内容概括 (2)二、人工智能在经济学领域的应用概述 (2)1. 人工智能在经济学领域的现状分析 (3)2. 人工智能在经济学领域的发展趋势 (4)三、经济学课程现状分析 (5)1. 经济学课程内容及结构 (6)2. 经济学课程教学方法与手段 (7)3. 经济学课程存在的问题与挑战 (8)四、人工智能背景下经济学课程教学改革探索 (9)1. 经济学课程内容改革 (10)（1）融入人工智能相关知识 (11)（2）强化实践应用导向 (12)2. 经济学课程结构改革 (13)（1）跨学科融合 (14)（2）模块化设置 (15)3. 经济学课程教学方法与手段改革 (17)（1）引入智能化教学手段 (18)（2）采用线上线下相结合的教学方式 (19)4. 实践教学内容改革与创新 (20)（1）增设实践课程环节 (21)（2）校企合作共建实践基地 (22)五、经济学课程教学改革实施策略与建议 (23)一、内容概括随着人工智能技术的快速发展和广泛应用，经济学课程教学改革显得尤为重要。
本文旨在探讨在人工智能应用背景下，如何对经济学课程进行有效改革，以适应新时代的发展需求。
本文分析了人工智能技术对经济学课程的影响，包括数据驱动、智能决策、自动化等方面。
本文提出了针对这些影响的课程改革策略，包括更新教材、引入实践案例、培养学生的创新能力和跨学科素养等。
本文对实施这些改革策略的可行性和效果进行了评估，并展望了未来经济学课程教学改革的发展方向。
二、人工智能在经济学领域的应用概述数据处理与分析：人工智能能够处理海量的经济数据，通过机器学习和数据挖掘技术，快速准确地分析出经济趋势和规律。
这大大提高了经济预测的准确性和及时性，为政策制定者提供了有力的决策支持。
预测与模拟：借助人工智能的算法模型，可以对经济现象进行精准预测和模拟。
在宏观经济预测、市场趋势分析、金融风险预警等方面，人工智能的应用已经取得了显著的成效。
金融学课程教学改革的研究与实践——以湖南工程学院为例
金 融是现 代 经 济 的核 心 ， 经 济 学 知 识 的重 要 是
组成 部 分 ， 因而在 我 校经 济 管 理 类 专业 的课 程 设 置 中很 多专 业都 开设 了“ 融学 ” 门课程 。“ 金 这 金融学 ”
作为 经济 管理类 各 专 业 的 核 心课 程 ， 经 济 学科 体 在 系 中起 着衔 接一 般 经 济理 论 和 金 融 业 务课 的作 用 。 为顺 应 我校应 用 型人 才 培 养 的定 位 ， 极 进行 金 融 积 学 教学 工作 的改 革 ， 培养 应 用 型 经 管 类人 才 具 有 对 十分 重要 的现 实 意 义 。 因而 ， 们 对 金 融 学 的教 学 我 内容 ， 学方 法展 开 了深 入 的研究 ， 教 并进 行 了大量 的
。
作者简介 。 罗 ￣ （ ９ ７ ） 女 ， 南 湘 潭 人 ， 师 ， 究 方 向 ： 融 学 。 １７－ ， 湖 讲 研 金
１８ Ｏ
湖南 工程 学 院学报
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专 题 简单介 绍 ， 指定 一些 参 考 的 书籍 或 提 示 后续 会 要 开 的相关 课 程 ， 砖 引 玉 ， 抛 鼓励 有 兴趣 的学 生加强 这 方 面的研 究 ， 或者 不 断搜 集 资 料 为 以后 的毕 业 论 文 甚 至职业 规 划 打 下基 础 。这 样 ， 在 金 融 学 的教 就 学 过程 中形 成 了课 程 教 学 与 专 业研 究 互 相 促 进 ， 互
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以湖 南工 程 学院 为 例
罗 晶
（ 南 工 程 学 院 经 济 管 理 学 院 ，湖 南 湘潭 ４ １０ ） 湖 １ １ ４
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
摘
要 ：金 融 学是 经济 管理类 专业 的核 心课程 ， 涵盖 的 内容 非 常广 ， 实用性 很 强 。针对 这 些特 点 ， 文 本
新文科背景下金融学课程体系建设与教学模式改革研究
新文科背景下金融学课程体系建设与教学模式改革研究
石贵琴;曹瑾;杨珽
【期刊名称】《对外经贸》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】新文科建设旨在培养适应新时代要求的应用型复合型人才,专业优化、课程提质、模式创新是新文科建设的三大抓手。
金融学是经济学专业基础课,在新文
科背景下探讨其课程体系建设和教学模式改革具有重要意义。
提出从整合教学内容、优化授课逻辑,总结中国金融实践、凝练特色理论成果,将数字金融融入传统框架这
三个方面优化金融学课程体系;在教学模式改革方面,提出应充分实施案例教学、坚
持混合式教学改革、注重课程思政建设。
【总页数】4页(P149-152)
【作者】石贵琴;曹瑾;杨珽
【作者单位】河西学院
【正文语种】中文
【中图分类】F830
【相关文献】
1.新文科建设背景下跨学科课程混合式教学改革——以行为金融学为例
2.新农科
新文科背景下农科高校金融学一流本科专业建设探索与实践——以南京农业大学
为例3.新文科建设背景下社会工作硕士课程体系建设的改革探索4.新文科建设背
景下课程教学改革探究——以《金融学》为例5.新文科背景下金融学课程思政教
学模式和评价体系改革研究
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《金融学》实践性教学环节设计——谈与后续课程相衔接的角度
一
１ ． 互动式教学 的特点 。 互动式教学具有 民主 、 自由 、 平等 、 开放等特点 ， 于倾 听 、 基 交流 、 沟通 、 协商 、 和 探讨 接纳 ， 过理性说 服 、 通 辩论 甚至争论 ， 教与学 双方 可以 实现不同甚至 巨大差异的观点进行碰撞交融 ， 由此 ， 呵 以激发教和学双方的主动性 ， 拓展创造性思维 ， 提高教 学效果。依据耗散结构理论 ， 唯有基于不 断从外界获得 能量 ， 事物方能获得机体激活 的动力和 能力 。首先 ， 发 挥教师和学生两个方面 的主观 能动作 用。教师和学生 都是教学 活动 的组成部分 ，互 动式 教学注重学生 的主 体地位 ， 让学生参 与到教学 中 ， 教师以 自身教学方式影 响学生 ， 激起学生的学 习兴趣 。 其次 ， 提高教 、 双方 的 学 创新能力。１９ 年左右 出生的学生具有较强的独立思 ９０ 考能力 ， 在知识 和信息掌握 的某 些方面 ， 能够达 到与教
从承接性和延续性谈大学专业课的教学改革
第47卷第9期2019年5月广 州 化 工Guangzhou Chemical IndustryVol.47No.9May.2019从承接性和延续性谈大学专业课的教学改革*李国玉,李文兰,崔琳琳(哈尔滨商业大学药学院,黑龙江 哈尔滨 150076)摘 要:随着高中学习生活的结束,大学的学习生活又拉开了新的序幕,但大学与高中的学习环境发生了很大的变化,如何根据大学的环境及新时期的要求进行教育的承接性和延续性,成为大学教育的重要课题㊂本文以哈尔滨商业大学的中药化学专业课教学改革为例,探讨高中与大学教育的异同及大学专业课教师如何从承接性和延续性两方面进行大学专业课的教学改革㊂关键词:承接性;延续性;教学改革;专业性教育 中图分类号:R932 文献标志码:A文章编号:1001-9677(2019)09-0203-02*基金项目:哈尔滨商业大学教学改革与教学研究项目(项目编号:HSDJY012);黑龙江省教育厅项目(项目编号:GBC1317056)㊂第一作者:李国玉(1972-),男,博士研究生,研究方向:中药药效物质及开发研究㊂通讯作者:崔琳琳㊂Discussion on Teaching Reform of University Professional Coursesfrom Inheritance and Continuity *LI Guo -yu ,LI Wen -lan ,CUI Lin -lin(Pharmaceutical College,Harbin University of Commerce,Heilongjiang Harbin 150076,China)Abstract :With the end of high school learning life,university learning life has opened a new prelude,but the learning environment between university and high school has changed greatly.How to carry out the continuity and continuity of education according to the university environment and the requirements of the new era has become an important subject of university education.Taking Chinese Medicine Chemistry teaching reform of Harbin Commercial University as an example,the similarities and differences between high school and university education and how university professional course teachers to carry out university teaching reform from two aspects of inheritance and continuity were explored.Key words :inheritance;continuity;teaching reform;professional education大学教育改革宏观上既要承前又要启后,所以对新入学的学生从入学教育开始,分析大学与高中阶段学习目标任务的异同,以及校方要根据生源途径和层次的差别来安排相应的通识教育课程和专业课程,而大学专业课教师如何从承接性和延续性进行教学改革,完善高中到大学阶段的对接程序,使学生顺利开启大学阶段的学习任务,并为学生将来的职业生涯的专业发展做好铺垫,实现多出人才,出好人才的教改目标㊂本文拟从承接性和延续性分析并以中药化学为例探讨大学专业课的教学改革㊂1 大学专业课教学改革的承接性大学教育与高中教育从阶段性㊁目的任务性及任务量均有不同,除了师生均要认识到二者的不同,专业课教师的教学定位及从承接性角度合理安排专业课教学也很重要[1],大学教育特别是专业课教育既要考虑高中教育的现状,又要考虑大学专业教育的未来需求,兼收并蓄地进行大学专业课的教学改革研究㊂1.1 从发展的角度深刻认识高中与大学教育的异同高中阶段的教育,从中国高考的现实来说属于应试教育,从与大学教育的承接性来讲属于启蒙阶段的基础教育,特别是在高中阶段的前期有文理分科,现阶段也可以对相应的课程进行选择性学习,以适应考取对应的高等学府㊂而大学教育基本以专业性教育为主,虽然有加强通识教育,弱化专业教育的呼声,但仍然难以摆脱专业性教育的现实需求,特别是一些专业性较强的学科,像生物技术㊁计算机㊁医药学等学科专业,从专业发展的起步需求上考虑,其专业性教育比例的弱化必将弱化学科的发展,特别是一些专业学科较强的高等学府,片面的强调通识教育不利于专业学科的发展,甚至影响学校总体的发展布局㊂但怎样实现高中与大学教育的无缝对接的同时又不影响大学的专业性教育呢?因此很有必要对大学专业课教学改革的承接性问题加以阐述㊂1.2 大学专业课改革的承接性课程的属性是相对的,高中课程中语文㊁数学及外语等课程相对于大学的其他学科来说属于通识性课程,而物理㊁化学及生物等课程因其技术性特点及专业化原因而归类于专业性课204 广 州 化 工2019年5月程,但其物理化学的现实应用性又使其具有通识的特定,因此从某种角度来讲,课程具有专属性的同时还具有教师性,如果教师能把枯燥难懂的专业课根据自己的知识底蕴及解读使其更易于接受了,就会使专业课具有了通识课的特点,因此课程的属性关键还在于教学改革的教师而又具有了课程的专业到通识的承接性属性㊂在高中阶段,因学习课程的时间㊁学习阶段及学习目的任务的要求,导致包括专业型课程具有通识性,甚至物理化学等课程具有常识性更多些,专业性弱化㊂因此大学阶段要因学生,因专业,因学校地进行专业课教改,不仅是承接于高中,更强调课程本身内容的承接性㊂如哈尔滨商业大学为保证课程的灵活性,对有实验的专业课不在课表分列,只在教学大纲和教学任务书中体现,以利于灵活调整,当然这种灵活性需要教学队伍的高操作技巧保证,如中药化学实验安排,除常规黄酮生物碱蒽醌类实验内容外,增加了综合性实验,如也有一些理化实验对相应的中药化学成分进行显色理化鉴别,与高中经常进行的试管反应形式的实验具有了承接性,从而实现了对高中学习形式上的承接性,打破了专业课实验教学的陌生感㊂2 大学专业课教学的延续性大学专业课教学的延续性和教学的趣味性㊁教学的适用性及教学的有效性密切相关[2]㊂大学教育属于必修或选修内容的,同学为了学分往往会跟从性学习,可是对于专业课,可能是以后从业的依靠的专业性学习,因其单调㊁难懂及入门难等特点,为了学生的学习效果,特别是延续性自主学习能力的培养而特别关注专业教学的趣味性㊁实用性及有效性㊂2.1 大学专业课教学的延续性与教学的趣味性密切相关[3]学习兴趣对教学的重要性毋庸置疑,为提高专业教学的趣味性,我们在中药化学教学中发现,在中药化学的概论教学中,因有很多事例,所以学生明显兴趣较高,可是到了相对专业的中药化学成分分类知识讲授是学生感觉兴趣下降,学生反映记忆困难,因此哈尔滨商业大学中药化学教学组在集体备课中讨论决定,在比较枯燥难记忆的专业化学教学中引入教师的科研事例,通过实例帮助同学加强记忆,取得了不错的效果㊂如萜类化合物分类中青蒿素分离中青蒿素的结晶过程的发现㊂有时适当插入幻灯动画片,生动呈现化学反应的流程,也穿插一些国内外的最新研究成果,既引起了同学们的学习兴趣,又开拓了学生的视野㊂实现了专业课教学的拓展性延续㊂2.2 大学专业课教学的延续性与教学内容的实用性密切相关[4-5]PBL和CBL教学不仅能提升学生的学习兴趣,实际操作案例的引入还能使学生感觉到教学内容的实用性㊂为此,邀请拥有实际制药企业经历及药物研发经验的教师做有关专业领域的讲座2~3次,在讲座中,结合企业实际操作案例,使学生们真切感受到所学知识的可操作性,比如中药化学的中药提取章节对于中药加入溶媒量的问题,同学们认为是无所谓的,有参加科技小组的同学设计提取工艺筛选竟然把溶媒的一次用量设计为15㊁20㊁30倍,这在实际生产中是可操作性就较小,首先要考虑实际生产用量及生产中煎煮设备问题,比如生产中一般是3吨煎煮罐,以投料量150kg计算,取其设计的中间量20倍,就是加入3吨水,显然没有可操作性,所以学习理论的同时,也要考虑实际的可操作性,这也同样提高了对教师的实际操作经历要求㊂中药化学既是理论科学,更是实验科学,为此我们还重新设计了一系列由简单到综合的循序渐进的实验,锻炼学生操作能力,夯实课堂的学习内容㊂2.3 大学专业课教学的延续性与教学内容的有效性密切相关中药化学中各类化学成分的物理化学性质是教学大纲中的掌握内容,在教学实践引入比较案例,如醇溶性成分或水溶性成分的内容加入了变性成分的溶解,学生反馈较好,如有往届毕业生讲述在药企要求如何把煎膏中糊化部分有效分离,该学生就应用我们引入的案例应用乙醇很好的实现了糊化部分的分离;在黄酮类化合物芦丁的提取分离鉴别实验过程中,调节pH为酸性2~3时,使芦丁沉淀粗品,当时没有人对此提取任何疑问,但在此PH范围取得的结果会一致吗?为此我们设立了兴趣小组,分别设置了pH值为2.1㊁2.5和3.0三组,最后通过高效液相法测定粗品中芦丁的含量,通过最终结果发现,三组PH值所得粗品中芦丁含量均有差异㊂通过此结果告诉学生们,实验数据应该考察,以追求最佳效果,这对以后的实际操作影响很大,比如实际生产中的黄芩苷精制的pH值选择就是经过精心验证的pH1.8左右,而不是pH1~2之间㊂因此为了将来的实践应用,在教学中需要提醒学生注意细节,这样才能保证学生所学知识的有效性能够得到延续性保证㊂3 结 语本文以中药化学教学为例从课程的承接性和延续性来探讨大学专业课的教改,即如何在教授专业知识的同时,关注教学内容及方法的有效承接性和延续性,并把二者联系起来,使得学生既要在常规的专业课教学时间内使学生掌握即时性知识又能增加教学的趣味性㊁实用性和有效性,同时开拓学生视野以利于延续性的掌握所学知识㊂参考文献[1] 夏延峰,严先锋.高校职业规划教育前置与毕业生出路的承接性探究[J].教育与职业,2014(30):97-98.[2] 贺艳斌,杨金香.考虑课程延续性的药学专业物理化学教学改革[J].中国教育技术装备,2014(12):90-92.[3] 郑云枫.‘中药制药“专业中药化学课程实验教学改革探讨[J].南昌教育学院学报,2012,27(1):74-76.[4] 许竹萍,原宝华,耿成燕,等. 互联网教育”生态下 泛在PBL”教学模式研究[J].中国医学教育技术,2018(6):601-603,606. [5] 罗君,包江平,朱迪,等.PBL与CBL整合教学模式在制药工艺学教学中的应用价值[J].当代医药论丛,2018,16(17):209-210.。
2022年上海市优秀教学成果获奖名单
2022年上海市优秀教学成果获奖名单日前，上海市教委公布了2022年上海市优秀教学成果名单，我校作为成果第一完成单位共16项成果获奖，其中《融合型创新创业教育体系建构与实践》（本科教育）、《聚焦财经·交叉复合·跨界协同——国际组织后备人才培养的上财实践》（研究生教育）2项成果获特等奖，另有7项成果获一等奖、7项成果获二等奖。
上海市教学成果奖每4年评选一次，是目前上海市教育领域的最高奖励。
本届上海市教学成果奖共评选特等奖150项，一等奖420项，二等奖510项，其中高等教育类（本科教育、研究生教育、成人教育）共评选特等奖74项，一等奖215项，二等奖243项。
我校历来重视教学成果奖的培育和申报工作，本次获奖项目是全体教师深化教育教学改革与研究取得的创造性成果，是学校加强顶层设计，全面推进教育内涵建设，改革人才培养模式，提高教学质量的具体体现，集中反映了近年来我校教育教学改革的特色与成效、创新与发展。
长期以来，我校坚持立德树人根本任务，主动服务国家战略需求，以卓越财经人才培养为目标，在学科专业建设、课程教材建设、通识教育、创新创业教育、人才培养模式创新等方面深入推进教学改革，不断总结经验，凝练特色，形成了一批高质量教育教学成果。
后续学校将加强获奖教学成果的推广应用，发挥教学成果奖的示范引领作用，引导教师潜心教育教学改革与研究，创新人才培养模式，强化专业内涵建设，不断提升教育教学质量水平与人才培养质量。
2022年上海市优秀教学成果获奖名单序号成果名称成果主要完成人获奖等级成果类别1融合型创新创业教育体系建构与实践徐飞、刘志阳、江晓东、刘兰娟、魏航、袁海萍、杨丹特等奖本科2聚焦财经·交叉复合·跨界协同——国际组织后备人才培养的上财实践姚玲珍、李劲松、徐龙炳、李宏、魏航、朱小能、曾庆生、乔晓妹、宋晓燕、周文萍特等奖研究生3数智赋能、融合聚变、“四化”育人—新时代会计专业人才培养模式探索陈信元、靳庆鲁、朱凯、曾庆生、唐松、刘浩、周波、何贤杰、阴慧芳、黄俊一等奖本科4数字经济时代复合型经济学人才培养的创新与实践周亚虹、常进雄、冒佩华、张永超、冯兴东、王燕军一等奖本科5创建“融入式思政”智库育人平台，培养扎根中国大地的卓越财经人才许涛、张学良、徐龙炳、江晓东、章益国、靳玉英、刘江华、褚华、沈亦骏、倪志兴一等奖本科6共享优质教育资源，培养拔尖型学术人才葛冬冬、陆品燕、江波、杨超林、唐志皓、何斯迈、袁洪松、郭子超、一等奖本科Nikolai Gravin、Bundit Laekhanukit7打造“四化一型”机制，培养中国立场、国际视野、法经融合高素质法治人才宋晓燕、郑少华、徐键、吴文芳、李睿、罗山鸿、胡苑、叶榅平、朱晓喆、袁波一等奖本科8数学与财经交叉融合的创新拔尖人才培养模式的探索与实践程晋、徐飞、徐定华、王燕军、杨世海、徐承龙、杨爱珍、王琪、刘可伋、李枫柏一等奖本科9创新产学融合育人模式—基于多元“移动课堂”的应用型金融人才培养实践朱小能、刘莉亚、闵敏、曾旭东、罗丹、杨金强、康文津、徐浩宇、胡乃红、李科一等奖研究生10全学段贯通式财经素养教育体系的探索与实践应望江、吴建金、喻世红、高耀丽、王晓露、宗庆庆、曹黎娟、李聪、徐贞、刘伟二等奖本科11以学生全面发展为导向，构建商科人才培养质量保障体系魏航、薛丽萍、徐飞、董静、刘兵勇、余典范、丁浩员、刘松鸽、陈琛、胡琨丽二等奖本科12中国视角、全球视野、复合创新理念下的商务英语卓越乔晓妹、赵珂、郭鸿杰、艾斌、程倩、孙艳、杨国二等奖本科人才培养模式探索与实践静、谭琼琳、蔡金亭、兰巧珍13面向数智时代，构建财经类院校商科人才培养新体系魏航、薛丽萍、董静、王文斌、陈志俊、吴云珍、余典范、陶之杰、王青松、苏海红二等奖本科14“技教融合，双轮驱动”，数字化助推卓越财经人才培养改革的探索与实践刘兰娟、傅川、韩婷、杨淑莲、曹晓霞、吴建生、李政辉、周丽洁、王珊珊、吴先斌二等奖本科15课程夯基、学术浸染、质量保障——财经类学术卓越人才培养探索实践徐龙炳、朱君萍、姚玲珍、周亚虹、李劲松、靳庆鲁、曹黎娟、陈旭东、谢永康、郑策二等奖研究生16以国际认证为抓手，形成“财经+国际化”特色的MPA人才培养模式丛树海、姚玲珍、王峰、李会平、何华武、唐敏、王茵、田柳、曾纪茂、蒋硕亮二等奖研究生（供稿：何丽、闫欢编审：任斌收稿日期：2022年10月27日）。
2024年金融教研室工作总结范本
2024年金融教研室工作总结范本20xx年是金融教研室发展的关键一年，在上级领导的关怀和支持下，全体教研室成员齐心协力、迎难而上，圆满完成了各项工作任务，取得了一系列显著成绩。
在过去的一年里，我们按照上级的工作要求，牢记岗位职责，充分发挥团队优势，认真研究市场形势，深入学习金融理论，不断加强自身的专业素养，积极探索教学改革，不断提高教学质量。
现将过去一年的工作进行总结如下。
一、教学工作在教学方面，我们始终坚持以学生为中心的教学理念，按照教研室的教学计划，认真备课，注重理论与实践相结合，创设良好的教学环境。
通过多种教学手段，如讲授、案例分析、实地考察等，加强了学生的实际操作能力，培养了学生的综合素质。
经过一年的努力，学生的学习成绩有了明显的提高，多数学生通过了金融从业资格考试，部分优秀学生还参加了省级金融比赛并获得了好成绩。
二、科研工作在科研方面，我们加强了理论研究，注重实践创新，积极开展金融领域的研究工作。
教研室成员积极参与国内外重要学术会议，发表了多篇学术论文，拓宽了研究领域，提高了学术水平。
教研室还组织了学术研讨会，邀请了业界专家进行学术交流，提高了教研室的学术影响力。
此外，我们还积极申报科研项目，获得了一项国家级科研项目的立项资助。
三、教研工作在教研方面，我们不断加强团队建设，鼓励教研室成员积极参与教学改革实践。
我们组织了一系列教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
教研室还组织了教师培训和学术报告，提高了教师的教学能力和科研水平。
同时，我们积极开展实践教学活动，引导学生走出教室，到实际场景中进行实地考察和实习，提高了学生的实际操作能力和实践经验。
四、文化建设在文化建设方面，我们注重加强团队精神建设，营造了和谐、积极向上的工作氛围。
教研室定期组织各类活动，如集体建设、团队拓展等，增强了团队凝聚力和向心力。
此外，我们还注重师生关系的建设，积极关心学生的成长与发展，提供个性化的辅导与指导，为学生树立正确的人生观和价值观。
应用型本科金融时间序列分析课程教学改革路径
应用型本科金融时间序列分析课程教学改革路径作者：陈超陈英梅来源：《教书育人·高教论坛》2022年第06期[摘要]结合本校教学实践，针对金融时间序列分析课程教学中存在的问题，从教学内容、师资力量、教学资源三个方面对金融时间序列分析课程教学改革路径进行了分析。
围绕对知识的运用能力这一核心，提出基础知识+实例教学+方法应用+Python、学校师资+企业外聘+专题讲座+国家精品课平台、课程实训+企业实践+免费培训+学习论坛的改革方案，并阐述了具体实施注意事项。
[关键词]金融时间序列分析;教学改革;Python;应用型本科[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2022） 06-0110-03在大数据和证券投资量化分析再次占领金融高地的背景下，金融时间序列分析课程在金融学以及金融工程专业的重要性显得更加突出。
应用型本科高校的定位是为社会培养具备实践能力的高端人才，传统的填鸭式教学方式已无法适应数字经济时代的发展，掌握一种或几种分析工具，从而进一步提升解决金融实际问题的能力是应用型本科高校制定培养计划的主要考虑方向。
金融时间序列分析特指针对金融数据进行统计分析与模型构建的研究方法，其主要包括向量误差修正模型、条件异方差模型、门限模型以及部分微观金融计量等富含现代数学理论知识且有广泛应用背景的内容。
而Python作为一种解释型计算机语言则逐渐在金融数据分析领域显现出它的优势，已经成为绝大多数证券公司正在使用的主流软件。
基于计算机软件工具的金融类专业课程改革势在必行，那么如何在金融时间序列分析教學中更好地结合Python工具的使用、融合理论与实践就成为教学改革面对的棘手问题。
鉴于此，本文主要结合我校实际情况，对基于Python语言的金融时间序列分析课堂教学改革路径进行分析，为同行提供参考。
一、金融时间序列分析课程教学存在的问题（一）在教学内容上偏于学习数学理论该门课程任课教师选择更倾向数学相关专业出身，原因在于金融时间序列分析的学习内容几乎全部被数学推导、公式证明、复杂计算所覆盖，具有数学相关专业背景的老师在处理数学专业问题时更加从容。
产教融合视野下高等职业教育实践教学管理探析
第20期（总第948期）近几年，我国高等职业教育取得了诸多发展成果，不管是在院校数量上还是在学生数量上，都实现了快速增长，也包括高等职业教育中新的类型技师学院的快速发展。
尤其是2019年《政府工作报告》提出，要改革完善高职院校考试招生办法，大规模扩招100万人，这预示着我国高等职业教育改革发展进入新阶段。
然而，随着产业结构转型升级步伐的加快，高等职业教育人才培养质量已越来越难以满足行业企业的用人要求，其中，实践教学管理存在的不足是制约人才培养质量的关键因素。
完善实践教学管理体系，是提升高等职业教育人才培养质量、提高高等职业教育社会认可度的必然要求。
高职院校应坚持“理论够用、实践为主”的原则，构建完善的实践教学管理体系，提高实践教学质量，强化学生动手能力。
产教融合是提高实践教学质量的重要途径。
党的十九大报告明确要求深化产教融合，为职业教育指明了方向、规划了前景。
在此基础上，2017年出台的《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》要求通过10年左右时间建设形成产业和教育统筹融合、以需求为导向的人才培养模式。
因此，在产教融合视野下，探索高等职业教育实践教学管理体系完善对策，具有重要的现实意义。
一、产教融合视野下高等职业教育实践教学管理的内涵高职院校应结合自身的办学特色，以行业需求为导向，改革专业设置、教学方式及人才培养模式等，提高人才培养质量。
高职院校实践教学管理主要包括实践教学基地建设、实践课开设、学生顶岗实习等。
［摘要］针对高等职业教育实践教学管理存在的目标定位模糊、教材内容单一、软硬件保障不足、校企协同不畅、考核评估不尽合理等问题，提出产教融合视野下高等职业教育实践教学管理体系完善对策：建立清晰的目标体系、建立多元的内容体系、建立完善的保障体系、建立和谐的协同体系、建立合理的考核体系。
［关键词］产教融合；高等职业教育；实践教学管理［作者简介］周波（1964-），男，浙江宁波人，浙江商业技师学院，高级讲师；杨晓蝾（1972-），男，浙江宁波人，浙江商业技师学院，高级讲师。
刍议“高等数学”教学与后续专业课程的衔接
刍议“高等数学”教学与后续专业课程的衔接作者：陈晓玲来源：《高教学刊》2016年第20期摘要：针对目前高等数学教学不能很好地与各专业的后续专业课程进行衔接的现状，文章就所存在问题的根源进行剖析，并提出了一些改进措施，旨在探索高等数学教学新思路，提高教学水平。
关键词：高等数学；专业课程；衔接中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）20-0109-02Abstract： Aiming at the present situation that the teaching of higher mathematics fails to connect with subsequent professional courses of various majors， this paper discusses and analyzes the root of existing problems， and puts forward several measures to solve them， in order to explore new ideas of the teaching of higher mathematics and improve the teaching level.Keywords： Higher Mathematics； specialized courses； connection引言高等数学作为大学理工科的一门重要的公共基础课，它在培养大学生的抽象逻辑思维能力、计算能力和空间想象能力等方面有着不可替代的作用，但在目前的教学实践中，高等数学与各学科的后续专业课程的衔接却存在着很大的问题，很多学生不会用高等数学的知识解决相关专业中的数学问题。
一、高等数学教学过程中存在的问题（一）高等数学教学与各专业课程的衔接性不够现阶段对高等数学的消极厌学情绪弥漫在高校大一至大二学生中间。
精品课程推动金融学专业的实践思索
精品课程推动金融学专业的实践思索我国的经济体制和管理方式与西方国家存在较大的差异，因此，与许多其他高等教育领域一样，在金融教育方面，也较多地强调了国情因素和中国特色。
现在，随着我国市场经济体系的日趋完善以及对外开放的进一步扩大，金融教育与国际接轨是大势所趋，这不仅符合我国金融改革实践对金融学专业人才的需要，也是推动我国金融教育现代化步伐的重要手段之一。
而要与国际接轨并努力使我国重点高校的金融学科达到国际水平，金融学科建设领域的研究和实践就必须更加深入，要从宏观的理论研究角度转入微观实施和操作，从过去只重视质的分析和定性研究，逐步转向对金融活动的量的分析上。
因此改革旧的金融学科体系、建设和发展新的金融学课程体系成为金融学科建设的主流呼声。
一、湖南大学金融学课程与专业建设成绩近5年来，在张强教授、杨胜刚教授等学科带头人的带领下，湖南大学金融学课程与专业建设取得优异成绩。
在全国28个具有金融学博士学位授予权的高校中，湖南大学金融学是国内唯一拥有3门国家精品课程和3门国家双语示范课程的金融学专业。
课程建设卓有成效。
金融学专业课程建设坚持以“立体化”为导向，加强精品课程建设。
目前，金融学专业拥有3门国家精品课程、3门国家双语教学示范课程和2门“十一五”国家级规划教材。
2004年，杨胜刚教授主持的“国际金融学”率先进入国家精品课程系列；张强教授主持的“货币金融学”和彭建刚教授主持的“商业银行管理学”也相继被评为国家精品课程。
金融学专业精品课程建设已形成校级精品课程——省级精品课程——国家精品课程的完整发展体系。
金融学专业课程建设坚持以“国际化”为导向，加强双语课程建设。
2008年，“国际金融”双语教学系列课程群被列为国家双语教学示范课程。
金融学专业课程建设坚持以“高端化”为导向，加强规划课程建设。
2005年杨胜刚教授主编的国家级精品课程教材《国际金融》由高等教育出版社出版，并于2006年被列为“十一五”国家级规划教材。
金融学专业大二阶段教学方法优化加强金融理论与实践应用
金融学专业大二阶段教学方法优化加强金融理论与实践应用近年来，金融行业的快速发展使得金融学专业受到越来越多学子的热爱和追捧。
然而，在金融学专业的大二阶段教学中，许多学生经常会遇到理论与实践应用之间的脱节问题。
为了解决这一问题，本文就金融学专业大二阶段教学方法的优化以及对金融理论与实践应用的加强进行探讨。
在优化金融学专业大二阶段教学方法上，我们可以从以下个方面进行改进。
首先，注重实践教学的融入。
金融学作为一门实践性较强的学科，很多理论内容并不能完全适用于实践。
因此，在大二阶段的教学中，应注重将实践教学与理论内容相结合，让学生真正了解金融理论在实践中的应用。
例如，在教授金融市场原理课程时，可以组织实地考察，让学生亲身参与实际的交易过程，从而加深对理论知识的理解和应用能力。
其次，加强实践项目的引入。
在大二阶段的教学中，可以开设一些与金融实践相关的项目课程，让学生通过实际操作来加深对理论知识的理解。
比如，开设股票模拟交易课程，让学生模拟真实的交易环境进行交易，从而提高其实践应用能力和风险管理水平。
此外，在大二阶段的教学中，还应注重培养学生的团队合作能力和实践操作技能。
金融学专业的学生未来往往需要在团队中合作完成金融项目，因此，通过开设团队合作项目和操作实践课程，培养学生的团队协作精神和实践应用能力，对他们的未来职业发展将有很大的帮助。
除了优化教学方法，还需要加强金融理论与实践应用的融合。
要实现理论与实践的无缝对接，可以从以下几个方面入手。
首先，加强与金融机构的合作。
与金融机构建立良好的合作关系，可以为学生提供更多实践机会和实践项目，使他们更好地将理论知识应用于实际工作中。
学校可以与银行、证券公司等金融机构建立实习基地，为学生提供实习机会，使他们能够在真实的金融环境中实践应用所学知识。
其次，在教学内容中加入实际案例。
通过引入真实的金融案例，让学生了解实际金融市场的运作和问题，并通过案例分析和讨论来加深对理论知识的理解。
金课背景下深化军校基础课程教学改革的思考
金课背景下深化军校基础课程教学改革的思考
周波;艾杰
【期刊名称】《黑龙江教育:高教研究与评估》
【年(卷),期】2022()3
【摘要】文章以金课建设要求为基准,从高阶性、创新性、挑战度三个维度分析军校基础课程教学改革问题。
通过设定高阶教学目标、重构具有创新性和挑战度的教学内容、在教学中探索信息技术与课堂教学的深度融合、在学习效果评估中加强间接评估比重等一系列举措,全流程培养学员解决复杂问题的能力和高阶思维,引导学生从“学会知道”过渡到“学会做到”和“学会发展”。
【总页数】2页(P53-54)
【作者】周波;艾杰
【作者单位】海军大连舰艇学院基础部;海军大连舰艇学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642.3
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财务管理专业《金融学》课程教学模式探索与创新——“协作推理讨论”教学模式的运用
——“协作推理讨论”教学模式的运用徐建波 徐州工程学院摘要：金融学作为财务管理专业基础课程，在应用型本科高校财务管理人才培养方案中具有重要作用。
围绕应用型人才培养目标，对金融学课程教学模式进行创新，是当前教学改革面临的重要课题。
本文从“协作推理讨论”教学模式的内涵、内容和特征三方面展开研究，分析该模式在金融学课程教学运用中存在的制约条件，提出相应的改进措施。
关键词：金融学；课程教学；应用型人才；“协作推理讨论”教学模式中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2015)020-000388-02金融学是研究金融市场在配置资源中的特殊作用及其运行规律的一门综合性较强的课程，在应用型本科高校财务管理专业人才培养目标中举足轻重，具有重要地位。
学习金融学基本知识和原理、训练金融思维方式，是培养财务管理专业人才的关键。
本文针对这一目标，结合徐州工程学院财务管理专业金融学课程的教学实践，介绍了协作推理讨论(Collaborative Reasoning Discussion,CRD)教学模式的主要内容，探讨现实中的困难，提出解决的措施，以期激发学生学习的兴趣，培养学生的创新和协作能力，提升教学效果。
一、协作推理讨论教学模式实施的意义CRD教学模式符合应用型本科教育目标定位。
对应用型本科高校而言，金融学课程的教学与普通本科和高职专科的教学均有显著差别。
不同于普通本科注重学术型、研究型人才培养的目标，应用型本科突出的特点是具有鲜明的“应用”特征，更加注重学生将金融理论知识转变为实践中的应用能力培养。
同时，也不同于高职专科培养一般金融机构和企业财务部门一线的技术应用型人才的培养目标，以及“岗、证、课、赛”的职业教育模式，应用型本科培养目标是为金融机构和企业财务部门输送具有一定理论基础的高级技术应用型人才、部门管理者和组织者。
CRD模式以思维和能力为导向的课堂教学方式，在促进学生的批判性思维和社会合作能力方面具有独特的作用，符合应用型本科高校培养“懂技术的管理者”的目标。
打造高阶课堂，促进深度学习
打造高阶课堂，促进深度学习摘要：本文基于成都锦城学院提出的“一基两轴，三阶递进”的“高阶教学”理念和“深度学习”教学理念，以高校概率统计课程为例，尝试将二者有效结合，以教师的“高阶教学”为手段，打造高阶课堂，达到学生“深度学习”的目的，培养21世纪真正具备核心竞争力和核心素养的人才。
关键词：高阶教学；深度学习；概率论与数理统计一、引言2020年，成都锦城学院提出了以“一基两轴，三阶递进”为教育目标分类框架的教学理论，即以知识为基础，以提升思维和能力为两轴，层层递进地完成低阶，中阶再到高阶的“高阶教学”理论。
该理论通过不断的摸索，实践，已获得了良好的教学效果。
2021年，校长邹广严教授和各位校领导又提出了“深度学习”的教育理念。
该理念最早于1976年由美国学者Ference Marton和Roger Saljo在《论学习的本质区别：结果和过程》中提出。
而我国首次引入“深度学习”概念的则是黎加厚教授的团队。
2005年，黎加厚教授在其《促进学生深度学习》一文中提出“深度学习”是指“在理解学习的基础上，学习者能够批判性地学习新的思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情景中，做出决策和解决问题的学习。
”由此可以看出，首先，深度学习切忌死记硬背，而应开动大脑对知识点进行分析，解构，和批判性地理解。
其次，深度学习需要将学到的新知识整合到大脑中旧的知识体系里面去，构建出一个新的，更加完整的知识网络。
最后，深度学习要求学习者能够学以致用，利用所学到的知识解决实际问题，从“输入”到“输出”，彻底将别人的知识成果转变成自己处理问题的技能。
需要明确的是，“深度学习”不是“高阶教学”的重复，而是一个问题的两面，是不可分割，相辅相成的关系。
我校所提出的“高阶教学”，是以教师为主体，要求教师在教学中落实“一基两轴，三阶递进”的框架，明确每个知识点初级，中级，高级三阶教学的目标和方法。
基于课程衔接与融合理念改革电子实践教学
基于课程衔接与融合理念改革电子实践教学
张翠明
【期刊名称】《商情》
【年(卷),期】2012(000)038
【摘要】为使电路电子实践教学能够更好的与专业课程衔接，消除断层现象，真
正做到课程之间的融合发展，电路电子实践教学基于“衔接和融合”理念，本着“一要考虑基本技能，二要考虑与专业知识衔接，三要考虑新技术要求”的思路，对电路电子实践教学进行了改革，使电子实践教学充分发挥出其服务、铺垫和支撑的作用。
【总页数】1页(P203-203)
【作者】张翠明
【作者单位】石家庄职业技术学院信息工程系
【正文语种】中文
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基于与后续专业课相衔接视角探讨“金融学”教学改革周 波(东北财经大学,辽宁大连 116025)摘 要:基于与后续专业课相衔接的金融学教学改革重要性的分析,阐述“金融学”教学改革的主要目标和研究内容,并着重论述与后续专业课相衔接的金融学教学改革方法和实施方案。
关键词:金融学;课程教学改革;专业课;衔接中图分类号:G642.2 文献标识码:A 文章编号:1006-8724(2012)01-0085-02 一、基于与后续专业课相衔接的视角看“金融学”教学改革的必要性 (一)基于课程内容和培养目标的分析“金融学”课程在经济学科整体课程规划中占据重要地位,不仅是教育部确定的21世纪高等学校经济学、应用经济学、管理学各专业的核心课程,也是二级学科金融学专业最重要的基础理论课。
作为学科基础科,“金融学”是引领学生进入金融学术殿堂的概论性课程。
从“金融学”的教学内容看,学习“金融学”课程能够使学生掌握关于货币及货币制度、信用、利息及利率、外汇及汇率等这些最基本的金融理论范畴;了解金融市场和金融机构的基本架构,把握金融市场运行机制的基本规律和各类金融机构运作的基本特点;正确理解现代货币的创造机制;全面掌握宏观金融,即货币对内、对外均衡和环绕货币政策的基本知识、基本理论及相关政策观点,把独立发展的宏观调控与国际协调的理论思路纳入学生视野。
“金融学”的专业培养目标是培养具有金融理论基础和复合知识结构,熟练掌握金融机构和企业基本运行规则和操作技能的专门人才,能在金融机构、政府财经部门、企业和研究机构及高校从事经济、管理等实际工作及教学与研究工作。
实现该目标,应根据教学活动特点和教学管理制度,抓好由课内教学、毕业论文和课外教学三个环节组成的教学活动。
就“与后续专业课相衔接的`金融学'教学内容改革和实践”关注的课内教学而言,应充分发挥“金融学”课程在金融学专业课程体系中的统领和基础性作用,考虑“金融学”与金融专业后续的国际金融学、公司金融、商业银行管理学、证券投资学等选修课的相互衔接关系,立足于系统化和整体化的原则,从与后续课程对应关系的角度,研究“金融学”教学内容改革,并在教学实践中检验课程内容效果。
(二)基于“金融学”教学现状的分析现有与“金融学”教学内容改革和实践有关的项目研究多侧重于“金融学”教学内容改革本身,缺乏从与后续专业必修和选修课相衔接的系统化和整体化角度的研究,从而难以发挥“金融学”课程在金融学专业课程体系中统领和基础性作用。
为此,应立足于系统化和整体化的原则,从货币、信用与资金借贷、金融机构、国际收支、外汇汇率、国际储备等教学内容与金融专业后续必修课和选修课的相互衔接关系角度,探索“金融学”教学内容改革。
“金融学”课程的基本原理、内在联系和客观规律等内容的发展已相对成熟,理论性教学内容成为课程教学的主导,与建立宽口径的金融学学科体系和培养注重实践能力与创新精神的要求相适应,应在批判借鉴国内外优秀研究成果的基础上,增强课程的现实性和实践性,立足于中国经济金融发展的实际,力求服务于中国经济金融实践,跟踪国内外金融业的发展和改革现状,在教学过程中,结合时代发展主流,培养学生熟练的业务操作技能和解决实际问题的能力。
因此,“金融学”课程教学改革面临如何将课程的理论性属性与培养学生实践能力目标相协调的挑战。
因此,与后续专业课相衔接的“金融学”教学内容改革和实践,应从学科基础课与专业必修课和专业选修课相衔接的角度,研究“金融学”教学内容改革,将提高金融学学科建设的系统化和整体化水平,增强“金融学”各部分教学内容—85—教改论坛 航海教育研究2012.1收稿日期:2011-09-22基金项目:辽宁省高等教育教学改革研究A类项目作者简介:周 波(1977-),男,副教授,博士,主要从事财政、货币政策研究。
之间的协调,改进教学效果,并最终为实现金融学专业培养目标服务。
二、“金融学”教学改革的目标和具体内容(一)教学改革目标与后续专业课相衔接的“金融学”教学改革,应以金融学专业培养目标为指导,遵循系统化和整体化原则,以学科基础课“金融学”与金融学专业后续专业必修课和选修课的相互衔接为切入点,从教学计划、教学大纲修订、与后续专业必修课和选修课相照应的具体教学内容设计、金融学课程体系设置等方面,研究“金融学”课程教学内容改革,并探索时间教学改革内容的组织保障、方式和教学改革效果评价问题。
(二)教学改革内容1.金融学专业培养目标引领下的“金融学”教学内容改革和实践在分析和总结我国研究型、教学型和研究教学型等各类高等院校金融学专业培养目标的基础上,探讨符合专业培养目标要求的“金融学”教学内容,并针对当前“金融学”教学实际,研究“金融学”教学内容改革和实践的基本原则、总体目标、实施步骤以及“金融学”与后续专业必修课和选修课开课顺序的适当性。
2.与后续专业必修课相衔接的“金融学”教学内容改革研究国际金融学、公司金融、商业银行管理学、证券投资学、金融企业会计等金融专业必修课主要教学内容与“金融学”各部分教学内容的对应关系,以呼应和衔接为重点,研究、完善现有“金融学”教学计划、教学大纲修订、与后续专业必修课和具体教学内容设计。
3.与后续专业选修课相衔接的“金融学”教学内容改革研究金融市场学、保险学、金融经济学、风险管理、金融法等金融专业选修课主要教学内容与“金融学”各部分教学内容的对应关系,以呼应和衔接为重点,研究、完善现有“金融学”教学计划、教学大纲修订、与后续专业必修课和具体教学内容设计。
4.与后续专业课相衔接的“金融学”教学内容改革的实践问题研究根据与后续专业选修课相衔接的“金融学”教学内容改革研究,在日常教学实践中探索实践教学改革内容的组织保障、方式和教学改革效果评价问题,并建立将“金融学”教学内容改革的实践效果反馈到“金融学”教学内容改革研究的机制。
三、“金融学”教学改革的实施方法(一)拟解决的关键问题与后续专业选修课相衔接的“金融学”教学内容改革研究,应突出系统化和整体化原则,重点研究学科基础课“金融学”与金融学专业后续专业必修课和选修课的相互衔接和相互照应关系,并据此进行“金融学”教学内容改革和实践,在金融学专业学科基础课这一概述性和基础性课程为后续课程奠定良好基础。
(二)实施方案与后续专业课相衔接的“金融学”教学内容改革和实践研究,应采取理论研究、学生教师访谈、国内重点高等院校金融学教学内容调研、课堂教学实践以及教学内容改革和实践效果的反馈和修正等方法。
在研究思路上,突出系统化和整体化原则,重点研究学科基础课“金融学”与金融学专业后续专业必修课和选修课的相互衔接和相互照应关系,并据此进行“金融学”教学内容改革和实践,这避免单纯集中于“金融学”课程本身研究教学内容改革的局限性,因考虑到与后续专业课程的衔接,站在金融学专业学科体系建设的高度,具有高更宽阔的视野,这提升金融学学科建设水平,改进“金融学”课程教学效果。
在课题研究方法上,应综合运用小型研讨会、学生教师访谈、国内重点高等院校金融学教学内容调研、课堂教学实践以及教学内容改革和实践效果的反馈和修正等方法。
小型研讨会主要用于借鉴金融学教学专家的有益经验以及本课题组进行研讨,国内重点高等院校金融学教学内容调研为本课题掌握国内主要高等院校”金融学”教学内容信息提供第一手资料;对往届毕业生和在校生进行访谈方法的设计则重在将学生作为教学改革的重要受体纳入教学内容改革和实践,为最终提供教学质量服务;课堂教学实践以及教学内容改革和实践效果的反馈和修正机制则将教学改革视为一个连续的过程,对于确保“与后续专业课相衔接的“金融学”教学内容改革和实践”的研究效果提供有力的保障机制。
在课题组成员构成上,应以金融学教研室的骨干教师为主体,吸收外校从事金融学教学的青年教师参与,这克服局限在本教学单位封闭进行教学改革的弊端,不仅可以共享不同学校的教学经验和成功实践,而且便利调研活动和小型研讨会专家的联系和组织。
(下转第91页)—86—基于与后续专业课相衔接视角探讨“金融学”教学改革更谈不上将被动的执行内化为自觉行动的思想准则。
三是要有很好的政治素养、思想工作能力和心理辅导能力。
大学生思想敏锐、活跃,要引导学生坚持正确的政治方向,管理干部平时通过组织学生各种活动的方式进行渗透式教育的作用不可低估。
同时,管理干部又可以说是党在学生中的代表,要把党对学生的关怀润物细无声般地渗透到学生的心田。
要运用军队思想政治工作的方法,及时地、有针对性地化解学生的一些思想问题,疏导心理障碍和解决实际困难。
四是良好的形象、平等亲和的工作态度。
首先,榜样的力量是无穷的,管理者的率先垂范作用是不言而喻的。
其次,军队政治工作的原则就是官兵一致。
[5]这是我党我军的工作法宝之一,也是我国航海院校与西方国家航海学院政治原则的根本区别之一。
管理干部与学生打成一片,实现思想交融、心理交融,那么,源于学生思想的半军事管理实施障碍必定会迎刃而解。
因此,笔者认为,航海院校应该把提高学生管理干部的素质放到重中之重,加强与部队院校之间的交流,采取请进来、走出去的办法,努力提高管理干部的能力水平。
半军事化管理是涉海院校人才培养的一项十分重要的工作。
正确定位半军事化管理,理解半军事化管理的内涵,营造氛围浓厚和合适的实施环境,建立合理高效的半军事化管理机构,构建一支高素质的管理人员队伍,是达到半军事化人才培养目标的关键因素。
本文提出半军事管理的定位、内涵等问题,是基于笔者认为目前对半军事化的理论研究尚不够完善,对内涵的理解还不够到位,由此而导致半军事管理效果不够理想。
许多研究者都把目前半军事管理不理想的原因归咎于军事教员、军训教官不再由海军委派和半军事管理的经费匮乏,笔者不敢苟同。
诚然,此两项因素对于半军事管理至关重要,尤其是经费问题已到了非解决不可的地步,但在对定位、内涵理解不透的情况下,即使物质保障条件恢复到五、六十年代水平,管理对象的思想基础变了、社会背景发展了,半军事管理的效果并不一定能恢复到原有水平。
只有对半军事化管理的定位、内涵等根本问题厘清认识、深入理解,才能使半军事化管理水平有一个质的飞跃。
参考文献:[1]教育部,总参谋部,总政治部.关于印发新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》的通知(教体艺[2007]1号) [EB O L].(2007-08-02)http:w stm zy-w uzhuangbu200782.[2]耿鹤军.航海类专业准军事化管理模式探讨[J].航海教育研究,2007(2).[3]约翰·杜威.民主主义与教育[M].北京:北京人民出版社,2001.[4]陆宝忠.高校航海类专业准军事化管理研究[D].大连:大连海事大学,2009.[5]裘克人,刘振中.新世纪军队政治工作的创新与发展[M].北京:国防大学出版社,2002.(上接第86页)参考文献:[1]张亦春.金融学专业教学方法和教学手段的改进研究[J].金融教学与研究,2001(3).[2]唐安宝.管理类专业〈金融学〉课程改革[J].黑龙江高教研究,2003(1).[3]黄 达.金融—词义、学科、形势、方法及其他[M].北京:中国金融出版社,2001.[4]唐 旭.金融理论前沿课题[M].北京:中国金融出版社,2003.[5]李 扬,王国刚,何德旭.中国金融理论前沿[M].北京:社会科学文献出版社,2003.[6]曾康霖.试论当代金融学科发展及与其他学科的交叉融合[J].金融研究,2005(10).—91—论航海院校半军事管理的定位、内涵、环境及组织机构。