牛津预备课程全册教案
20XX牛津英语预备课程教案
20XX牛津英语预备课程教案篇一：最新版牛津英语七年级预备课程Stater教案Lesson1nicetomeetyou!Parta教学目标:1.masterthelettersfromaatonn.canreadandwritethemcorrectly. 2.Learnhowtogreetothers.canmakeconversationswithnewfriends.重点1.masterthewords:i,You,we,iam=i?m,Youare=You?re,weare=we?re 2.masterthesentencepatterns:i?m---.nicetomeetyou.难点1.masterthesentencepattern:areyou---?andcangivecorrectanswers. 2.canmakeconversationswithnewfriends.【个体学习】1.writethelettersfromaatonn.makesureeveryonecanreadandwritecorrectly.2.introducemyselftotheSsandencouragethemtointroducethemselves. mynameis---.i?m---.3.HavetheSsintroducetheirpartnersfreely.4.asktheSstolookatthefourpicturesonpage6andthenreadtheconversationsby themselves.Focusonthekeysentences:areyou---?i?m---.Thisis---.nicetomee tyou.5.Listentothetapeandreadafterit.6.Focusona2andtrytocompletethefoursentences.7.Learntogreeteachotherbyusingthefollowingsentencestructures.Goodmorning/afternoon/evening/night.what?syourname?i?m---.Howareyoutoday?i?mfine.Thankyou.Goodbye. 【同伴互导】1.EncouragetheSstogreettheirpartners.2.asktheSstoreadtheconversationsinPartconpageeight.3.Readafterthetapeandtrytoactitout.4.Readandmastertheusefulexpressionsonpage9.【教师解难】1.Talkaboutthedifficultiesingroups.2.GivetheSssomeexplanationsifnecessary.【练习检测】一英汉互译。
《牛津初中英语预备课程》教学案
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 1 Hello !要点直击1. Good morning, Miss Fang. 早上好，方小姐。
2.Goodbye! 再见. 它的简略形式是“Bye-bye”或“Bye”。
3. How are you? 你身体好吗？在词句中，how的意思是问健康状况如何。
How are you?是西方人们见面时常用问候语，有时它只是一句寒睻客套语，并非真要问别人的健康情况。
对它的回答可以说“I’m fine.”或“I’m OK.”4. And you?这儿等于And how are you? 意思是“你也好吗？”回答时通常也用I’m fine.或I’m OK.5. What’s your name?这是一个十分地道、有用的句型。
意为询问对方的名字、称呼。
在表示此意时。
除了用“What’s your name?”之外，也可简说“Your name, please?”其回答是My name is …或I am…。
6. You’re Jill, right? 你叫吉尔，对吗？本句是在陈述句的基础上进行的一种反问，肯定回答“Yes, I am.”，否定回答“No, I’m not.”。
“right”的读音为升调。
它的同义句为Are you Jill?口语中我们还常用yes代替right。
如：“You’re Jill, yes?”。
7. 缩写形式（1）I’m是I am的缩写形式；I am是I’m的完全形式。
（2）what’s是what is的缩写形式；what is是what’s的完全形式。
（3）you’re是you are的缩写形式；you are是you’re的完全形式。
9. Hello! 你好！Hello通常用于以下四种情况：打招呼、打电话，表示惊讶或引起对方的注意。
意为“喂”、“你好”等。
Hello等于hi，多用于非正式场合。
hi比hello使用时更随便，在美国青年人中使用更为普遍。
初中英语预备课程(牛津译林版)衔接课程大纲教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学中，导入新课是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一组与学生生活密切相关的图片，如家庭成员、校园生活等，引导学生用英语描述图片内容，为新课的学习营造轻松的氛围。
3.提供阅读材料，设计问题，让学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
4.创设听说场景，进行听力练习和口语表达练习，提高学生的听说能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.梳理本章节的知识点，引导学生总结所学内容，强化记忆。
2.鼓励学生分享学习心得，总结有效的学习方法和技巧。
3.对学生在课堂上的表现给予积极的评价，提高学生的自信心。
2.词汇量的拓展和记忆，特别是日常用词及短语的熟练运用，对于学生来说是一大挑战。
3.提高阅读理解能力，使学生能够通过上下文推测词义，培养他们的推理判断能力。
4.听说能力的提升，尤其是日常交流场景的模拟，要求学生能够流利、准确地表达自己的意思。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.学生需按时完成作业，保持作业本的整洁，字迹清晰。
2.家长要关注孩子的学习进度，协助督促孩子完成作业，培养孩子良好的学习习惯。
3.学生在完成作业过程中，如有疑问，可通过课后辅导、线上讨论等方式向老师请教，及时解决问题。
4.老师会认真批改作业，及时给予反馈，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
5.鼓励学生在完成作业的基础上，进行自主学习，拓展知识面，提高英语水平。
4.利用多媒体资源，如英语电影、歌曲、动画等，激发学生的听说兴趣，提供丰富的听力材料，让学生在轻松愉快的氛围中提高听说能力。
牛津英语七年级预备课程教案
牛津英语七年级预备课程Unit 3 Good friends一、教学内容1.词汇：we, classmate, how old, twelve, too, polite, and, helpful, big, strong, small, t hin, tall, slim, short, pretty, girl, happy, sad, they, have, two, new, friend, from, E nglish, American, let, me, have a look, good, four2.句型：Am I happy? Yes, you are./No, you aren't. Are you sad? Yes, I am./No, I'm not.Is he/she happy? Yes, he/she is./No, he/she isn't. Are you sad? Yes, we are./No, we aren' t. Are they happy? Yes, they are./No, they aren't.How old are you? I'm twelve.二、教学目标1.掌握四会单词，尤其是形容词的用法。
2 .掌握一般问句的肯定与否定回答。
3 .掌握下列日常交际语。
How old are you? I'm twelve. She's short and slim. She's from Ame rica. She's American.I have two new friends.三、教学步骤Step1 Revision1.默写一二单元的单词。
2. 师生或生生自由对话。
Step2 Presentation1.上课前出示一张同学的照片，说We're classmates and good friends.引出本单元的主题Good fr iends.。
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案
牛津初中英语《预备课程》教学建议各位初一老师：因考虑到你们大部分从初三循环下来，对新教材缺乏足够了解，特将一些教案发给你们。
牛津版英语教材，最大特点是词汇量大，内容多且紧贴生活。
由于这一届的学生在小学六年级已经将7A Starter 教材中的内容都学过了，而且学习的深度超过了7A Starter 教材，所以，暑假的衔接教学实际上是复习。
但是，由于部分小学思想上的不够重视和师资的欠缺，教学效果是参差不齐的。
针对这种情况，教育局要求各位老师充分认识暑期衔接教学工作的重要性，切实提高教学的效益。
为了帮助老师们准确了解各单元的教学目标，教研室组织编写了《预备课程》的教学案，供大家参考使用。
教学案分要点直击和课堂检测两部分，其中的课堂检测题量较大，目的是供各校选择使用，但必须保证足够的训练量，以利知识的及时巩固和消化。
题目的难度是从复习的角度考虑的，是小学学过四年英语的学生应该达到的水平，应该坚持。
下面再提几点具体建议：一、从听入手，加强学生的听力训练。
学习语言的第一步就是听懂对方所表达的意思，因此要求学生在课后听课文的录音，但是由于上的是复习课，教师缺少教材录音磁带，为了弥补这个缺憾，尽量让学生做一些听力训练，内容可以选择小学课本上一些相关的内容。
但是这种练习需要让学生养成良好的习惯，教师要天天布置，天天检查（让家长签字，签听得时间）相对于其他三个方面来说，让学生在家里听录音的工作要到位，另外课堂上要加大听力的训练量，让学生听录音跟录音朗读。
二、以说促学，加强学生说的训练。
语言的最终目的就是用来交流。
说在英语教学中可以说是最重要的，但是我们现在许多学生都是学的是哑巴英语，其主要原因就是怕说，怕说错，以至于错过许多说英语的机会，老师们在课堂上尽量将一些话题让学生彼此用对话的形式表现出来，为了激励学生，有时采取打分评比谁第一的方法来鼓励学生多开口，并能有所创新的表达，而不是人云亦云。
从以往课堂学生的反应来看，还是有一定效果的，只要学生开口了，就达到了说的目的，至于其说的内容的对与错那是次要的，不能一开始对学生要求太高，否则学生是很容易失去学习的兴趣与动力的。
《牛津初中英语预备课程》
Unit 6 In the park第一课时教学设计《牛津初中英语预备课程》教学内容《九年义务教育牛津初中英语预备课程》第六单元第一课时。
学情分析初一学生由于从小学刚升入初中不久，英语学习基础相对薄弱，加上农村学校条件有限，学生平时的听说训练较少，学生实际语言的运用能力还有待形成。
但初一学生对学习新知识的兴趣比较浓，乐于大胆表现自己。
本课时的学习内容贴近学生的实际生活场景，更能引起学生学习的兴趣。
不过在实际教学过程中，应注意保持学生学习兴趣的长度，并引导学生养成自觉学习的良好习惯。
教材分析本课时选自《牛津初中英语预备课程》Unit 6中的第一部分Welcome to the unit。
本课时的核心教学内容是学习表方位的介词和介词短语，要求学生能看图正确描述人或事物的方位，本课时能更好的帮助学生学习和运用There be句型。
在教学过程中，教师可利用多媒体课件、图片和实物等教学手段，为学生创设模拟情景，组织学生开展学习活动。
教学目标语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握表示位置的介词和介词短语:between, beside,under, in front of语言技能目标：能看图描述人或事物的方位。
学习策略目标：学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际，使学生在做中学英语。
情感态度目标：通过活动的展示来激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点1.学习一些表示位置的介词和介词短语:between, beside,under, in front of2.能看图描述人或事物的方位。
教学方法本节课主要采用任务与活动教学法，借助多媒体课件和实物，引导学生自主学习，以提高学生的口语交际能力为目的。
让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
教师在整个活动中只起一个组织者、指导者、参与者的作用，留给学生足够的时间和空间去完成活动。
教学过程走进课本根据实际情况回答问题What’s on your desk?_______________________________What’s in your pencil box?_______________________________（设计理念：利用自己生活中的实际物品复习in, on, behind的用法，导入新课学习。
牛津英语预备课程L1教案.docx
主备人：执教者：审核人：课时预备课程Lesson 1课题共需4课时安排Nice to meet you!课型新授课第 1 课时1． Be able to greet and introduce2.To be interested in English,and try to find out their own learning教学methods.目标3.Let them become friends,and be more and more helpful andthoughtful..1.To review how to greet and introduce .教学重点 2. To review 26 letters.3.Grasp how to use , be?and some personal pronouns教学难点The same as the teaching aims.教学准备 a tape recorder ,pictures教学内容及过程二次备课Step 1Welcome to EnglishGreeting in Class. Tell the Ss :If you want to learn English well, youshould try your best to speak English in English class. Give somemore requests.1． Everyday English between the teacher and the studentsT: Class begin! Ss: Stand up. (monitor)T:Gooding morning, class! (Good afternoon, class!) Ss:Gooding morning, sir! (Good afternoon, sir!)T: Sit down, please. Ss: Thank you, sir.2． Greetings between classmates and friends:Introduce some new friends:Andy安迪（男名）Millie米莉（女名）Nick 尼克（男名）Lily 丽莉（女名）Jill 吉尔（女名）Peter 彼得（男名）Miss Fang方老师（女，未婚） Mr. Zhang 张老师（男） Mrs. Tang 汤老师（女，已婚）Spotty( 点点 )Greeting each other.Student A: Hi, I ?m Lily .Student B: Hi, I ?m Kate.（反复变换操练） Student A: How are you ? Student B: Fine, thank you.And you? Student A: I’ m fine, too.（反复变换操练）3. My ABC Writing Aa –Zz writing forms:参照P38 。
牛津预备级 Unit1、2 教案
Unit 1 The Global Village(The International Community & the International Campus)The International CommunityFocus:1. Introduction & greeting2. 国家名称及国籍的表达法3. 英语陈述句和疑问句中的降调4. S: a. ) Introducing countries & nationalitiesb.) Introducing yourself5. L: Greeting neighbors6. R: Identifying people7. W: Describing peopleI.Speaking activity:a) Introducing countries & nationalities (Exercise 1)➢Aim: be familiar with the countries and nationalities.➢Design:Step one: The students are required to be familiar with the countries and nationalities through the way of asking and answering the following questions. They are asked to change different countries (they are China, Japan, Russia, Korea, Germany, Britain, Australia, Italy, France and America) and match the relative answer.Step two: word-building of nationality.Step three: Brief notes of UK and US.Step one:✧What is the capital of……..(country)?⏹The capital of ……. is …….. .✧What nationality are you ?⏹I’m from ……(country).✧Or I’m …..(nationality).( 注意: 讲述国籍时,不说“an American”)E.G: What is the capital of China? →The capital of China is Beijing.If you are from China, what nationality are you? →I’m from China . Or I’m Chinese.Step two: Word – building:构词法: 国籍的单词是由国家单词的形容词表达一般规则是：•-ese结尾：China--Chinese, Japan--Japanese•-an结尾：Korea--Korean, America--American,Italy--Italian, Germany--German•-ian结尾：Russia--Russian, Egypt--Egyptian, Australia--Australian •-ish结尾：Britain--British•其他：France--FrenchStep three: brief notes for UK and US.●UK--The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.(It includes four parts: Wales, England, Scotland, Northern Ireland.)●US—the United States of Americab) Introducing yourself (Exercise 3)➢Aim: make simple oral greeting and introducing.➢Design: Step one: Collect the useful patterns of greeting andintroducing. (Plus some language focus)Step two: The students are asked to act out in pair. Step one: Collect the useful patterns of greeting and introducing.◆打招呼：正式：Good morning/afternoonHow do you do! How are you? Nice to meet you.非正式：hello/hi/ morning. Nice to meet you.◆介绍：This is …….My name is Anna Sue. Just call me Anna.(Mr.先生/ Mrs.太太/ Miss 小姐/ Ms. 女士)◆询问国籍或家乡：Where are you from?—I’m from Canton.What nationality are you?—I’m Chinese.Language Focus:◆Tell….apart 区分-- No one except their parents can tell the twins apart.-- I can never tell Shanghaiese and Cantonese apart.类似词组：tell ….from⏹I can never tell your sister from you.II.Lisening : Greeting Neighbors (Exercise 2)➢Design: 1) plays the tape and asks the students to catch thegreeting language.2) Difficult word and phrases.1)Playing the tape for two times and ask the students to present thegreeting language they have caught.2)Difficult word and phrases.--community n.社区community life / community facilities / community services.--move into 搬入I moved into my new home/office/dormitory yesterday.3) Ask the students to present the key.◆Word-building:Shanghainese Taiwanese BeijingerNew Yorker Parisian规则：地名+ -ese/er/ian 泛指某一地区的人。
《牛津初中英语预备课程》教学案
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 1 Hello !要点直击1. Good morning, Miss Fang. 早上好，方小姐。
2.Goodbye! 再见. 它的简略形式是“Bye-bye”或“Bye”。
3. How are you? 你身体好吗？在词句中，how的意思是问健康状况如何。
How are you?是西方人们见面时常用问候语，有时它只是一句寒睻客套语，并非真要问别人的健康情况。
对它的回答可以说“I’m fine.”或“I’m OK.”4. And you?这儿等于And how are you? 意思是“你也好吗？”回答时通常也用I’m fine.或I’m OK.5. What’s your name?这是一个十分地道、有用的句型。
意为询问对方的名字、称呼。
在表示此意时。
除了用“What’s your name?”之外，也可简说“Your name, please?”其回答是My name is …或I am…。
6. You’re Jill, right? 你叫吉尔，对吗？本句是在陈述句的基础上进行的一种反问，肯定回答“Yes, I am.”，否定回答“No, I’m not.”。
“right”的读音为升调。
它的同义句为Are you Jill?口语中我们还常用yes代替right。
如：“You’re Jill, yes?”。
7. 缩写形式（1）I’m是I am的缩写形式；I am是I’m的完全形式。
（2）what’s是what is的缩写形式；what is是what’s的完全形式。
（3）you’re是you are的缩写形式；you are是you’re的完全形式。
9. Hello! 你好！Hello通常用于以下四种情况：打招呼、打电话，表示惊讶或引起对方的注意。
意为“喂”、“你好”等。
Hello等于hi，多用于非正式场合。
hi比hello使用时更随便，在美国青年人中使用更为普遍。
最新牛津英语预备课程 Unit 7 Colours 全套精品教学案
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 7 Colours要点直击1．What colour is it ?它是什么颜色？what colour 提问颜色What colour are your new shoes ? 你的新鞋子是什么颜色？2．颜色：black white orange brown blue red yellow pink grey green服装：shirt coat trousers shoes cap blouse jeans sweater skirt T-shirt dress3.Whose bike is it? 它是谁的自行车？Whose +名词+be +其他？用来提问形容词性物主代词和名词所有格。
Whose coat is this ? 这是谁的外套？=Whose is this coat? 这件外套是谁的？4.Here it is. 它在这里。
这是一句强调句。
强调here ，一般用Here +be+名词，强调某物在这里。
如：Here they are.他们在这里。
Here is my book..我的书在这里。
1.Take your rackets.带上你们的球拍。
2.这是一句祈使句，否定句是Don’t take your rackets.7. Look at Millie.看米莉。
look at sb./sth. 看某人/某物Look at the blackboard.看黑板。
8.black and white 黑白相间的9.音标分类英语中共有48个，分为元音和辅音。
而元音又分为单元音和双元音，辅音又分为清辅音和浊辅音。
课堂检测一、用单词的适当形式填空。
1．Whose _________are they? （裤子）2．I have a pair of red ________. （鞋子）3．Here ______your blue jeans. （是）4．His ____is grey and brown. （衬衫）5．What _____are these new pencil boxes? （颜色）6．.____bike is it? It’s my bike.(谁)7．They are not our _______.(球拍)8. It’s _____today. Take your coat. (热)二、根据句意和首字母提示补全单词。
牛津版七年级英语预备课程教案
Lesson 1 Nice to meet you!※教学目标i掌握问候、介绍和告别的英语表达方式。
2学会运用人称代词提问和回答。
3学会用适当的形容词描述他人。
4学会写简单描述同学的小短文。
※教学准备i相关图片。
2学生的照片。
3配套磁带或光盘。
※教学步骤A Meeting new friendsStep I导入1 教师先打招呼并自我介绍：Hi, boys and girls, rm your new English teacher. Nice to meet you.询问学生该怎样回答，并把Nice to meet you.和Nice to meet you too.这两句写在黑板上。
2告诉学生以后见到你可以用“Hi, Miss/Mr 来跟你打招呼。
教师说：From now on, you can greet me with "Hi, Miss/Mr .…”并把该句写在黑板上。
Step II呈现教师说：Now you're in this new school. What do you think of it?鼓励学生回答：It's a nice school.教师说：This is a new class. Can you tell me your names?教师挥手跟任意一位学生打招呼并自我介绍：Hi, I'm Miss/Mr….鼓励学生用“Hi, I'm…•”回应。
3安排同桌的学生用“Hi, 互相介绍。
教师说：Now introduce yourself to your partner, please. Don't forget to use "Hi”.4 告诉学生：Today we're going to meet four new friends. Listen to the tape.教师播放录音，听完后问学生：Can you tell me their names?让学生集体回答。
牛津初中英语预备教程Starter Unit4教案(表格式集体备课稿)
Sit down.
Talk with the teacher.
Complete the dialogues.
Read and act.
Ask the students to cover the speech bubbles,Ss guess what they say according to the pictures.
七年级英语教案活页纸
总课题
总课时
4
第1课时
课题
Welcome to the unit, listening
教学目标
1知识与技能：the vocabulary,祈使句。.
2方法与过程：ask and act.
3.情感与价值观：通过学习祈使句，使学生有礼貌的请求别人的帮助。
教学重点
祈使句
教学难点
祈使句
教学过程
At last,say:Sit down, please.
Step4.Practice.
Ask some students: Stand up,please.
Sit down,please.
pletation.
Answer:
It is a door.
Close the door.
Open the door.
Step 6 Listen to the rhyme ( read after the tape )
Step 7 Play a game
( Make sentences with the words on the cards )连词成句
学生活动
备课札记
Step8.Practice
一、写出并读出下列单词的复数形式：
牛津英语预备课程教案
牛津英语预备课程教案教案标题：牛津英语预备课程教案教案目标：1. 帮助学生建立英语学习的基础知识和技能。
2. 激发学生对英语学习的兴趣和热情。
3. 帮助学生掌握基本的英语词汇和语法知识。
教学内容：1. 英语基础词汇的学习和掌握。
2. 基本的英语语法知识的介绍和练习。
3. 听力和口语练习。
教学步骤：第一课：介绍英语基础词汇1. 通过图片和实物向学生展示一些常用的英语单词，如动物、水果、颜色等。
2. 请学生跟读并模仿发音，帮助他们记忆和掌握这些词汇。
第二课：英语基础语法知识1. 介绍英语基本的句型结构，如主语+谓语+宾语等。
2. 给学生提供一些简单的句子，让他们进行组句练习，加深对语法知识的理解。
第三课：听力和口语练习1. 播放一些简单的英语听力材料，让学生尝试听懂并回答相关问题。
2. 组织学生进行口语练习，让他们用英语描述一些日常生活中的场景和活动。
教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料帮助学生理解和记忆英语词汇和语法知识。
2. 交际教学法：通过师生互动、学生间互动等方式激发学生对英语学习的兴趣和热情。
3. 游戏教学法：利用各种英语学习游戏，增加学生学习的趣味性和参与感。
评估方法：1. 课堂练习：通过课堂练习考察学生对词汇和语法知识的掌握情况。
2. 口语表现：通过口语练习和小组讨论考察学生的口语表达能力。
3. 作业评定：通过布置相关作业，考察学生对课堂内容的理解和掌握情况。
教学反馈：1. 及时给予学生学习成绩和表现的反馈，鼓励他们继续努力。
2. 根据学生的学习情况调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生的实际需求。
通过以上教案的设计和实施，可以帮助学生建立起牛津英语预备课程的学习基础，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。
starter_牛津预备课程Unit_1～Unit_8知识教学案 (1)
初一英语总复习教学案一体化预备教程Unit 1～Unit 8知识回顾一、词组：1. my family 我的家庭2. a photo of my family 一张我的全家福a photo of Jim’s family 一张吉姆的全家福3. Aunt Mary 玛丽阿姨Mary’s aunt 玛丽的阿姨4. mother’s job 母亲的工作5. be happy / sad 高兴的/悲伤的6. be polite and helpful 既有礼貌又乐于助人7. thank you = (many) thanks 谢谢你thank him 谢谢他8. two new friends 两个新朋友9. be from = come from 来自be from England / America / China10. have a look 看一看have a look at your new watch 看看你的新年表11. let sb.（用宾语）have a look at sth. 让某人看一看某物Let them have a look at our new school. 让他们看一看我们的新学校。
12. look at the picture 看着图片13. look at me / her / him 看着我/她/他14. all (of) my new classmates 我的所有的新同学15. open / close the door 开/关门Don’t open the window(s). 别开窗户16. go to the park 去公园17. go to school 去上学18. be late 迟到19. be late for school / class 上学/上课迟到20. Don’t be late again. 不要再迟到。
21. in Class One = in Class 1 在一班in Grade One = in Grade 1 在一年级22. in my class 在我的班上in class 在课堂上23. on the wall 在墙上on the wall of the classroom 在教室里的墙上There are four windows in the wall. 在墙上有4扇窗户。
牛津版一年级英语预备期教案
牛津版一年级英语预备期教案
牛津英语一年级准备期
第一课时
一、活动主题(Thetheme)Myname
二、活动内容(Thecontents)Iam…
三、活动目标(Theobjectives)
学生通过”Myname”的主题活动，初步了解在结交先朋友时如何来进行自我介绍，为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。
四、活动建议(Thesuggestions)
(一)活动前(Pre-activity)
Pre-activity是指活动之前的阶段。
我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。
1.教学辅助(Aids)(1)电脑（2）屏幕
2.过程（Process）
StepsContentsMethodsPurpose
1Song’Goodmorningtoyou.’上课伊始，教师让学生观看屏幕上’Goodmorningtoyou.’这首歌。
使学生带着浓厚的英语学习兴趣进入英语课堂。
2Song’Goodmorningtoyou.’教师示意学生们跟着屏幕上的任务一起随着曲调相互招手问候。
让学生在情景中体会’Goodmorning’的含义。
(二）活动中(While-activity)
While-activity是指活动的过程。
其。
牛津七上预备课程starter全集教案
中学英语“任务型语言教学”初探教育部颁布的国家《英语课程标准（实验稿）》指出：“课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
”任务型教学模式应成为教学的新策略，以引导学生形成积极的学习态度，促进学生语言能力的提高。
课改新形势下应该对其产生全新的诠释。
任务型语言学习（Task-based Learning）是近一两年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题，是在素质教育和创新的思想观念下催生出来的一种新的教学方式。
它包括教师们教的方式和学生学的方式。
任务型教学需要老师对每一教学单元设计一个总任务。
在每节课中又要设计若干个小任务来帮助总任务的完成，以最终实现单元教学任务的完成。
再设计任务的过程中，要把课中的语言点和语言基础知识包括进去，并需要同时考虑到学生在完成任务的过程中，会出现什么问题，会提出什么样的问题，这就要依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式，学习和使用英语，最终完成学习任务。
因此，在教学时应注意：1．教学内容应符合学生认知水平教学内容的真实性是进行任务型语言教学的主要特征之一。
在选择教学内容时充分考虑到中学生所关注的人、事件和事物，选择贴近学生实际生活的话题内容，教师所设计出的各种活动应符合学生的知识水平。
任务太容易或太难都会使学生失去兴趣。
教师在课堂实践中，必须具备较强的组织能力，给学生充分发挥想象力和创新能力的空间，指导他们在可能表达的活动中进行锻炼，不能游离学生知识结构之外。
如在谈论学生的个人爱好时，可以提供学生所熟悉的活动，如play basketball,watch TV,dance等。
通过采访、调查等方式；激发学生参与真实语言活动的动机。
2．教学活动形式应丰富多样活动是任务型语言教学中任务的基本组成部分之一。
牛津初中英语A预备课程全册教案上
牛津初中英语7A预备课程全册教案[日期：2006-10-24] 来源：? 作者：初一备课组[字体：大中小] 牛津英语七年级预备课程Unit1Teaching aims and demands:Knowledge aims:? ?1. Greetings? ?? ?? ?? ?? ???2. Letters A----N? ?? ?? ?? ?? ???3. Phonetic symbolsAbility aims:? ?? ? 1. Communicative ability? ?? ?? ?? ?? ?? ?2. Cooperative abilityTeaching tools:? ???Projector??Teaching periods:? ?2 periodsThe First LessonsTeachin g steps:Step 1.??Warm-up Step 2.??Reading??( Read Unit 1 and find differe nt ways to greet each other)Step 3.??Learn these different greetings:1. You know each other:??Hi, good morning / afternoon;??How are you?2. You do n’t know each other:? ?Hello, what’s your name?3. You don’t know each ot her, but you know each other’s name:??Hello,you’re ----, right?Step 4.??Get to know each otherStep 5.??CheckStep 6.??Ex ercises: 1. Reading exercises in Wb. 2. Write a dialogue between two stude nts who don’t know each other.Step 7.??Sing a song? ?“Hello!”The Second LessonTeaching Steps:Step 1.??Revision? ?? ?? ? Make up som e dialogues in different situations Step 2.??Listen and read? ?? ?? ? Listen and read all the dialogues in Unit 1.Step 3.??Learn the letters and their pho netic symbols( From “A” to “N”)Step 4.??Learn some words beginning with these letters and learn theirphonetic symbols.? ?? ? “apple; ball; cat; dog; egg; fish; girl; hat; ice-crea m; juice;kite; like; mouse; nose”Step 5.??Play two games1. Write and guess.2. Descri be and guess.Step 6.??Exercises1. Write the letters with /e/; /i:/; /ei/; /ai/2. P ractise all the dialogues in Unit 1牛津英语七年级预备课程Unit 1 Hello! 一、教学内容1. 词汇：hi, morning, Miss, goodbye, afernoon, I, am, fine, are, you,today,what, is, your, name, right, yes, hello,no, Mrs2. 句型：Good morning/a fternoon. Goodbye! What's your name? I'm xxx.You're xxx. How are you? I'm fine. Thank you. 二、教学目标1. 正确辨认和书写英文字母Aa-Nn。
牛津英语预备课程_Unit_9_Signs_全套精品教学案
七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 9 Signs要点直击1.Don’t play in the street. 不要在街上玩。
/Look at the sign ! 看这个标志！这两个句子叫祈使句，它表示请求、命令等。
如：Open the door ,please,请把门打开。
Don’ t be late for school again. 上学别再迟到了。
2.Let’s go .让我们走吧！“Let’s do sth..”是表示建议的日常用法。
如：Let’s look at the computer. 我们来看看电脑吧。
L et’s be good friends.让我们成为好朋友吧。
3.Why not ?句型“W hy not do sth ?”是表示建议做某事，并非表示疑问。
如：Why not go swimming this afternoon ?Why not go to the supermarket? 为什么不去超市呢？4.bring 与takebring 意为“拿来，带来”；指把某人或事物从一个地方带到说话人所在地来，强调由远而近。
take 意为“拿走，带走”，指把某人或某物从说话人所在地带到另一个地方去强调由近而远。
如：Don’t forget to bring your book here tomorrow.别忘了明天把你的书带来。
I want to take the newspapers home. 我想把报纸带回家。
5.情态动词must的用法（1）表示“必须”或“应当”I must see her and thank her. 我得见见她向她道谢We must look first when we across the road.过马路时，我们应该先看看。
(2)must not 表示禁止，相当于“不允许，不应该”You mustn’t be late for school. 你不允许上学迟到。
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牛津预备课程全册教案牛津英语七年级预备课程Unit1Teaching aims and demands:Knowledge aims: 1. Greetings 2. Lette rs A----N 3. Phonetic symbolsAbility aims: 1. Communicative ability 2. Cooperative abilityTeaching tools: Projector Teaching p eriods: 2 periodsThe First LessonsTeaching steps:Step 1. Warm-up Step 2. Re ading ( Read Unit 1 and find different ways to greet each other)Step 3. Learn these different greetings:1. You know each other: Hi, good morning / afternoo n; How are you?2. You don’t know each other:Hello, what’s your name?3. You don’t know each other, but you know each other’s name: Hello,you’re ----, right?Step 4. Get to know each otherStep 5. CheckStep 6. Exercise s: 1. Reading exercises in Wb. 2. Write a dialogue between two students who don’t know each other.Step 7. Sing a song “Hello!”The Second LessonTeaching Steps:Step 1. Revision Make up some dialo gues in different situations Step 2. Listen and read Listen and read all t he dialogues in Unit 1.Step 3. Learn the letters and their phonetic symbols( Fr om “A” to “N”)Step 4. Learn some words beginning with these letters and lea rn theirphonetic symbols. “apple; ball; cat; dog; egg; fish; girl; hat; ice-cream; jui ce;kite; like; mouse; nose”Step 5. Play two games1. Write and guess.2. Describe and guess.Step 6. Exercises1. Write the letters with /e/; /i:/; /ei/; /ai/2. Practise all the dialogues in Unit 1牛津英语七年级预备课程Unit 1 Hello! 一、教学内容1. 词汇：hi, morning, Miss, goodbye, afernoon, I, am, fine, are, you,today,what, is, your, name, right, yes, hello,no, Mrs2. 句型：Good morning/afte rnoon. Goodbye! What's your name? I'm xxx.You're xxx. How are you? I'm fine. Thank you. 二、教学目标1. 正确辨认和书写英文字母Aa-Nn。
2. 掌握四会单词和句型。
3. 理解下列缩写词。
（注意大小写）HK CD a.m. cm mm kg ID KFC NBA LG BBC CCTV CBA VOA4. 掌握下列日常交际用语：Hello/Hi!Good morning/afernoon. What's your name? I' m xxx. How are you?Fine, thank you. And you? I'm fine, too.三、教学步骤Step1 Greeting师生间作自我介绍。
如：-Hello! I'm Miss xx. What's your name? -I'm xxx.-Nice to meet you. -Nice to meet you, too.Step2 Presentation让学生回忆以前小学的有关日常问候语和初次见面的问候语，引出本单元的复习内容：Good morning/afernoon. Hi/Hello! How are you? Fine, thank you.And you? I'm fine, too.Step3 Practice师生或生生就本单元作自由谈话，接着做workbook 中的listening and reading,并核对答案。
四、知识讲解1. 一天中的不同问候语和告别语：Good morning/afternoon/evening. 分别用于早晨、下午和晚上好，而Hi/Hello! 用于日常生活中的交际语。
道别语可以用Good-bye! Bye-bye! Bye! See you!2. What's your name? 有两种回答：I'm xxx.. /My name is xxx.3. How are you?的回答一般是肯定，它的不同回答有: Fine, thank you./ I'mfine, thank you./ Not bad, thank you./I'm OK/very well/all right. 如果身体状况确实不好，我们可以说：Not so good.如果第二人称接着问候第一个人的身体情况时，可以说：“Fine, thank you. And you?”（很好，谢谢，你怎么样？），第一个人答：“I'm fine, too.”（我也很好。
）注意：Fine是I'mfine的简略形式，在口语中常用Fine来代替I'm fine.但在“I'm fine, too.”一句中，“I'm”一般不省。
Fine一词是“身体好”的意思。
“And you?”是“Andhow are you?”的简略形式，由于第二人问的是一个相同的问题，因此可以用“And you?”，以避免重复，I'm fine.有时可以说成“I'm OK.”等其它形式，OK比fine随便一些，注意OK两个字母均须大写。
I'm是I am的缩写。
Thank you.=Thanks.4. 对女性和男性的称呼如下；对未婚女性我们称Miss xxx, 而对已婚和不明婚姻状况的女性分别称Mrs xxx and Ms xxx.，并将Mr，Mrs或Miss放在姓之前。
如：Good evening, Mr. Yang.5. 一些词的缩写和完全形式：I'm=I am, What's=What is, You're=You are,He's=He is, She's=She is, They're=They are, It's=It is6. 26个字母中有Aa, Ee, Ii, Oo, Uu5个元音和21个辅音，其中以Aa, Ee, Ff,Hh, Ii, Ll, Mm, Nn, Oo, Rr,Ss, Xx这些字母的发音为开头的可数名词，如果表示一个只能用an，除此之外用a.7. Bb, Cc, Dd, Ee, Gg都有元音字母Ee[I:]的读音[I:]；Hh, Jj, Kk都有元音字母Aa[eI]的读音[eI]。
8. 理解一些词的缩写含义：HK, CD, a.m., kg, km, mm, ID, KFC, NBA, MBA,LG, BBC, ABC, AD, BC, BA, BEC, CAAC, CBA, CBC, OK9. You're Jill, ri ght? 该句的回答跟一般疑问句的回答相同。
如果符合事实情况就说Yes, I am.，反之，就是No, (I'm not.) I'm xxx.五、能力训练1、写出下列字母相应的大小写形式。
1. B 2.d 3.A 4.g 5.f 6.C 7.e2、写出下列字母左右相邻的字母。
1.____E____ 2.____C_____ 3.____F_____ 4.____B____3、找出读音中有相同音素的各组字母。
（）1.Aa Ff ( ) 2.Dd Cc ( ) 3.Bb Dd ( ) 4.Gg E e ( )5.Bb Cc ( ) 6.Ff Gg4、说出下列字母所代表的意义。
ABC________ BC__ ______ BBC________ AD________ CAAC________ a.m.________5、根据字母表的顺序写出下列字母。
J L B G E A F M I D C H K N____________________________________________________6、从下列每组字母中找出与所给字母有相同发音的字母。
（）1.A (1)D (2)G (3)K ( )2.E (1)C (2) H (3)M( ) 3.F (1)F (2)J (3)L ( )4.K (1)D (2)G (3)J7、从II栏中找出I栏的答语，将序号写在前面的括号内。
I II（）1. How are you? A. Hello!（）2. Go od morning. B. My name is Han Mei.（）3. What's your name? C. Fine, tha nk you.（）4. Hello! D. Good morning.（）5. Sit down, please. E. My name is Kate.（）6. What's your name? F. Thank you. 8、请写出相邻的大小写字母。
Aa ____ ____ Dd ____ ____ Gg ____Hh ____ ____ ____ Ll ____ ____ 9、将下列字母按所含相同音素归类。