苏教版小学科学三年级下册第一单元1.我们周围的土壤 (2)
苏教版小学科学三年级下册全册教案
苏教版三年级下册科学教案第一单元土壤与生命1.1我们周围的土壤教学目标：知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。
过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、会描述、记录自己的观察结果。
3、能够和同伴交流自己的观察结果。
情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。
2、愿意亲近土壤。
教学重难点：1.发现土壤里的生命。
2.测量出小草根的总长度。
教学准备:教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。
学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
三、课后研究1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。
2、做实验册四、教学反思：1.2了解土壤教学目标：知识与技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
过程与方法：1、能运用自己的感官观察土壤。
2、能够了解土壤的成分。
3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。
情感、态度与价值观1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。
三年级下册科学-我们周围的土壤苏教版
在高山的土壤里我看到了许多的落叶、草籽等，高山上的土壤比较少。
山 把土壤放到放大镜下仔细看。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或小动物的尸体。
上 挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？
小草的根长可以成倍增加营养和水分的吸收，有利于固定茎叶，抗倒伏。 它们都生活在土壤的什么地方？
挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？
我们发现了土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
观察土壤里植物的根，量一量一棵小草的根有多长
先观察表层的土壤（颜色、形状、湿润度）；
我们做一个“寻找”行动的小记者，去野外把观察到的土壤中的动物、植物写在活动记录上，回来和同学们交流，看谁发现的多？
土
它们都生活在土壤的什么地方？
壤
新教课学讲目解
标
去田野、花圃和水塘边找土壤
水 塘 边 的 土 壤
科学实验探究
小组汇报：
1 颜色 2 质地 3 味道 4 湿润度 5 形状
黑的、黄的、红的…… 坚硬、柔软 泥土香 潮湿、干燥 块状、团状
交教流学讨目论
标
通过观察这些不 同的土壤，你发现了 什么？
我们发现了土壤中有枯死的植物的 根、落叶、有岩石和沙子。有活着的 植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓 等小动物或小动物的尸体。
标
同学们，你们还测量了哪些植物的根系？ 一起来说一说吧！交教流学探讨标土壤中的植物
我观察的植物
根的样子
仙人掌
有很多细长的根
菠菜
根是红色的一条根
根的长度 50厘米 5厘米
新教课学讲目解
苏教版科学三年级下册1.我们周围的土壤 (2)
1．我们周围的土壤新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》前进学校史爱东【教学目标】1．意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；了解土壤与生命有密切的关系。
2．能够亲自采集土样，并观察土壤；能选择自己擅长的方式来研究土壤。
3．具有关心家乡土壤的意识；愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
【教学重点】观察和描述土壤。
【教学难点】描述土壤。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：教师在课前一周的周末让家长带孩子到田野，水塘边，花圃等地方去观察土壤并采集土壤带到学校，报纸，木棍。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：在我们周围哪里有土壤？大家上周末都去哪儿采集土样了？谁来说说？2．关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？二、自主学习1．师：现在小组讨论，关于土壤你知道些什么？在活动记录卡上记录你知道的有关土壤的知识。
（师出示要求）（1）小组内讨论，周末在挖土时有什么发现？（2）表层的土壤和地下2厘米处的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
（4）完成的小组举手示意老师。
2．师：我们看看哪个组先完成了举手示意老师师：1.哪个小组说说周末在挖土时有什么发现？3．教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米处的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？三、观察泥土活动一：观察泥土（实现目标意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录）1．师：播放周末采集土壤的照片2．师：现在小组长上来领取我们周末采集回来的土样，仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？3．师：观察土样、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。
给学生足够的时间来观察土样，让学生讨论土样的成分并作简单的分类，可从以下几方面讨论：（1）外观：土样里的物质看上去像什么？（2）颜色：土样里有哪些颜色？（3）闻：土样里各种物质的气味。
苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》教学设计3
苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》教学设计3一. 教材分析《我们周围的土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第一课。
这一课的主要内容是让学生了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。
通过这一课的学习，学生能够认识到土壤是生物圈中不可或缺的组成部分，了解土壤与人类生活的密切关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于周围的环境有一定的认识。
但是，对于土壤的深入了解还不够，他们可能知道土壤是种植植物的介质，但是并不清楚土壤的具体成分和特性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法来深入了解土壤。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点重点：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。
难点：深入理解土壤的特性以及人类对土壤的利用。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探索、思考。
六. 教学准备1.教师准备：准备好实验材料，如土壤、水、容器等。
2.学生准备：提前让学生观察周围的土壤，记录下自己的观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾对土壤的观察结果，激发学生对土壤的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示土壤的图片和视频，让学生了解土壤的多样性。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察土壤的成分和特性。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生分享自己的实验结果，引导学生深入理解土壤的特性。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考土壤的重要性以及人类对土壤的利用，让学生认识到保护土壤的重要性。
6.小结（5分钟）教师对本次课的内容进行总结，强调土壤的重要性和保护土壤的意识。
苏教小学科学三下《1.1.我们周围的土壤》教案(二)
第一单元土壤与生命1、我们周围的土壤教学资源开发本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。
本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。
在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究。
本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。
在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。
同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。
需要为学生准备的材料有：挖土壤的铲子1把、报纸若干（垫在桌上让学生放土壤）、抹布1块、清水，放大镜1个、2-3根玻璃棒或木棒。
以上材料每小组一份。
本课的教学目标是:过程与方法●能够亲自采集土样，并观察土壤；●能选择自己擅长的方式来研究土壤。
知识与技能●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；●了解土壤与生命有密切的关系。
情感、态度与价值观●具有关心家乡土壤的意识；●愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
教学过程设计一、导入1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。
你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？3．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。
4．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？5．按小组分发工具。
二、实地考察土壤并采集土壤样品1．根据实际情况分小组活动。
学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。
苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》教学设计2(1)
苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》教学设计2(1)一. 教材分析《我们周围的土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第一课时，本节课主要让学生了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识土壤，关注我们周围的土壤资源。
教材还设计了丰富的探究活动，让学生在实践中感受土壤的特性，培养学生的探究能力。
二. 学情分析三年级的学生对土壤有一定的了解，但缺乏系统的认识。
他们好奇心强，喜欢动手操作，对于观察到的现象愿意分享和交流。
在此基础上，学生需要进一步深入学习土壤的特征，以及土壤对我们生活的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究土壤的特性。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：土壤的基本特征，土壤的重要性。
2.难点：土壤的组成，土壤的性质。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究土壤的特性。
2.利用实验、观察等方法，让学生直观地了解土壤。
3.设计交流分享环节，培养学生合作学习的意识。
六. 教学准备1.准备土壤样本，用于观察和实验。
2.准备实验器材，如放大镜、铲子等。
3.准备课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的土壤，引导学生关注我们周围的土壤资源。
2.呈现（10分钟）展示土壤样本，让学生观察并描述土壤的外观特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察土壤的性质。
如：用放大镜观察土壤颗粒，用铲子挖掘土壤，观察土壤的颜色、质地等。
4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，总结土壤的特性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：土壤对我们生活的重要性体现在哪些方面？如：土壤是植物生长的基础，能提供水分和养分等。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调土壤的重要性。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：观察家里的土壤，记录土壤的特性，并思考如何保护土壤资源。
小学三年级科学（苏教版）下册答案
小学三年级科学（苏教版）下册第一单元《土壤与生命》1.1 我们周围的土壤1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。
答：有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
1.2 了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
苏教版三年级下册科学第一单元《土壤与生命》
第一单元土壤与生命1、我们周围的土壤1、我们在（田野）、（花园里）和（水塘边）等地方可以找到土壤。
2、小草的根很（长），这是因为根可以（伸到很深的土壤中吸收水分和养分）。
3、挖小草时不能伤到小草的（根）。
4、土壤中常见的小动物有：（蚯蚓）、（蚂蚁）、（屎壳郞）、（青蛙）等。
5、通过对土壤的仔细观察，我们发现土壤里有什么？答：土壤中有小动物，比如：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……有植物，比如：小草、大树的根、落叶、枯枝……2、了解土壤1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。
2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。
3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。
4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。
5、土壤是一种（混合物），研究土壤时，我们发现土壤由（水）、（空气）、（沙）、（腐殖质）和（黏土）等物质组成的混合物。
在观察土壤时，我们可以借助（放大镜）来进行观察。
6、古人将雨后采集的块茎植物带泥放入大火中烧烤，块茎植物的中间部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型的（初始陶器）。
7、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒），细小颗粒为（黏粒）。
人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），而（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。
8、比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。
9、下例三幅图是用放大镜观察的土壤颗粒，请在图下填出它是哪种土壤中的颗粒。
（1）沙土中的颗粒（2）黏土中的颗粒（3）壤土中的颗粒10、比较沙土、黏土和壤土的渗水性。
苏教版科学三年级下册1.我们周围的土壤 (2)
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
collected traffics
土壤中有——
水 空气 矿物质颗粒
土壤的颜色都一样吗？
东北黑钙土
北方红壤土
中部黄土
荒漠沙丘
不同颜色的土壤
0 土壤里腐殖质含量不同 1
矿物质组成的不同
0
2
腐殖质
腐烂的动植物的遗体
能改善土壤，增加肥力
土壤里的物质
水 空气 矿物质颗粒 腐殖质 。。。。。。
土 壤 里 的 居 民
表层 描述 土壤 里面
实验要求
小组分工合作，完成实验，并填写实验单。
1
先用学过的观察方式进行观察
2
3
提到提示音立刻停止实验
保持桌面整洁
4
观察土壤
观察方式 看 闻 摸 ......
表层 描述 土壤 里面
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mind
hit
helps optimaztion
总结 Use
着各色的花朵和果实，根和她紧紧的抱。 ……
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
苏教版小学科学三年级下册 1.1 我们周围的土壤
苏教版小学科学三年级下册 1.1 我们周围的土壤姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题。
(共3题；共3分)1. （1分）地面上能够生长植物的土，叫________；2. （1分）土壤是覆盖在地球表面的一层________。
3. （1分）________、________都是土壤烧制出来的。
二、选择题。
(共5题；共5分)4. （1分）能够改良土壤,并在成肥中发挥作用的是（）。
A . 蜗牛B . 蚂蚁C . 蚯蚓5. （1分）下列小动物在土壤里生活的是（）。
A . 蛇B . 屎壳郎C . 翠鸟D . 鱼6. （1分）土壤中小草的生长需要靠（）吸取营养。
A . 叶子B . 植物的茎C . 植物的根D . 植物的花7. （1分）不能生活在土壤中的小动物有（）。
A . 蜈蚣B . 青蛙C . 螳螂D . 屎壳郎8. （1分）下列小动物在土壤里生活的是（）。
A . 蛇B . 壁虎C . 屎壳郎D . 鱼三、判断正误。
(共5题；共5分)9. （1分）所有的土壤都适合庄稼生长。
（）10. （1分）我们为了更多地收获庄稼，应该多喷洒农药，这样不会破坏土壤的。
（）11. （1分）落叶在土壤里变成了肥料。
（）12. （1分）越干旱的地方植物的根长的越长是为了吸取营养。
13. （1分）动植物死后留在土壤里对土壤是一种污染。
四、简答题。
(共1题；共1分)14. （1分）看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？参考答案一、填空题。
(共3题；共3分)1-1、2-1、3-1、二、选择题。
(共5题；共5分)4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、三、判断正误。
(共5题；共5分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、四、简答题。
(共1题；共1分)14-1、。
苏教版科学三下《土壤与生命》第一课时《我们周围的土壤》说课稿
苏教版科学三下《土壤与生命》第一课时《我们周围的土壤》说课稿一. 教材分析苏教版科学三下《土壤与生命》第一课时《我们周围的土壤》的内容，主要围绕着土壤的定义、土壤的组成、土壤的作用等方面展开。
教材通过生动的图片、有趣的实验和实际的生活实例，使学生了解土壤的重要性，认识到保护土壤资源的重要性。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了一定的生活经验，对土壤有了一定的认识。
但学生对土壤的组成、土壤的作用等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过实验、讨论等方法，引导学生深入探讨土壤的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤的定义、组成和作用，学会观察和分析土壤的特性。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，认识到土壤资源的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：土壤的定义、组成和作用。
2.教学难点：土壤的组成和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示土壤图片，引导学生关注周围的土壤，激发学生学习兴趣。
2.探究土壤的定义：让学生通过触摸、观察土壤，了解土壤的特性，从而得出土壤的定义。
3.实验探究土壤的组成：分组进行实验，让学生通过观察、分析土壤样本，了解土壤的组成。
4.讨论土壤的作用：让学生结合生活实例，讨论土壤在自然界和人类生活中的作用。
5.总结提升：引导学生认识到土壤的重要性，教育学生保护土壤资源。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：一、土壤的定义二、土壤的组成三、土壤的作用2.人类生活八. 说教学评价通过课堂表现、实验报告、讨论发言等方式，对学生的知识掌握和能力培养进行评价。
苏教版科学三年级下册1.我们周围的土壤
土壤里有什么
土 壤 里 有 什 么
土壤里有什么
1.测量小草土壤上和土 壤里两部分的长度。
2.分析数据，你发现 什么？
3.小草的根为什么这 么长？
不同的土壤
东北黑钙土 中部黄土
北方红壤土 荒漠沙丘
点击输入标题
练习与拓展
填空题
1.在( 花盆里 )、( 公园里 )、( 田野里 ) … …有土壤。 2.土壤里有（ 植物的根 ）、（ 小动物 ）、（ 枯枝败叶 ）等。
你对土壤了解多少呢？
小 组 讨 论 ， 完 成 记 录 单
把你的想法 和大家交流
吧！
观察与采集土壤
观察土壤
（1）注意安全。 （2）不要破坏环境，更不能伤害土壤中的动植物。 （3）及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可 以先照样子画下来。 （4）尽可能多地发现土壤里有些什么。
观察与采集土壤
第二步：注意观察土壤中有哪 些动植物,思考土壤和动植物的 关系。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
苏苏教教版版点小击小输学入学科标题科学学三六年级年下级册下册第一第单一元单我元们我周在围长的大土壤
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九原区沙河第六小学 关莉莎
关于土壤，你知道些什么？
自主学习 要求： 1.小组内讨论，周末在挖土时有什么发现？ 2.表层的土壤和地下2厘米处的土壤有些什么 不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这 些动物在土壤里干什么？ 3.在活动记录卡上回答第一个问题 4.完成的小组举手示意老师。
让我们来研究土壤
采集样土
注意事项 1.小组长负责上来领土壤 2.小组成员保持安静 3.组长负责记录，其他同学观察 4.汇总信息时才可以交流 5.保持安静
观察时应该注意些什么？
1.用眼看、用鼻子闻、用手摸、握、捏等。 2. 颜色：土样里有哪些颜色？ 外观：土样里的物质看上去像什么？
闻：土样里各种物质的气味。
通过这节课的学习，你有什么收获？
土壤是一位伟大的母亲， 她的孩子有的很小、很小， 有的却很大、很大； 从小花小草到千年古树， 从蚯蚓蚂蚁到冬眠青蛙， 世界上亿万个生命， 在她温暖的怀抱里长大！
中国各种土壤类型地貌
东北黑土
课后作业：
测量一颗小草的根有多长？
看：土样里都有哪些物质？还可以看看 把纸放在土壤里纸有怎样的变化。 3.把自己的观察、发现写在活动记录卡上
土壤与物的关系
蚯蚓
屎壳郎
青蛙
蚂蚁
它们与土壤有什么关系？
植物根系通过土壤获得养分和水分 蚯蚓：以植物残叶或泥土为食， 改良土壤 屎壳郎：埋藏食物 青蛙：在土壤中冬眠 蚂蚁：筑巢，存放食物