《看云识天气》上课

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《看云识天气》教案

《看云识天气》教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解和掌握通过观察云朵来预测天气的基本方法和技巧。

培养学生的观察力和对自然科学的兴趣。

1.2 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法和实践活动法进行教学。

1.3 教学准备准备相关的云朵图片、视频资料和天气预报案例。

1.4 教学过程导入：通过展示云朵图片，引发学生对云朵的兴趣。

讲解：介绍云朵的种类和形成原因，以及如何通过观察云朵来预测天气。

示范：展示如何观察云朵并预测天气的实例。

讨论：让学生分享自己观察云朵的经验和预测天气的准确性。

练习：让学生分组进行观察云朵并预测天气的实践活动。

第二章：云朵的种类和形成原因2.1 教学目标让学生了解和掌握不同种类的云朵及其形成原因。

2.2 教学方法采用讲授法、示范法和实践活动法进行教学。

2.3 教学准备准备相关的云朵图片和视频资料。

复习上一章的内容，引入本章的主题。

讲解：介绍不同种类的云朵，如积云、层云、卷云等，并解释它们的形成原因。

示范：展示不同种类的云朵的图片，让学生识别和区分它们。

练习：让学生观察云朵并判断它们的种类。

第三章：观察云朵预测天气3.1 教学目标让学生了解和掌握通过观察云朵来预测天气的方法和技巧。

3.2 教学方法采用讲授法、示范法和实践活动法进行教学。

3.3 教学准备准备相关的云朵图片、视频资料和天气预报案例。

3.4 教学过程复习上一章的内容，引入本章的主题。

讲解：介绍如何通过观察云朵来预测天气，如观察云朵的形状、颜色、高度等。

示范：展示如何观察云朵并预测天气的实例。

练习：让学生分组进行观察云朵并预测天气的实践活动。

第四章：天气预报案例分析4.1 教学目标让学生通过分析天气预报案例，提高观察云朵预测天气的准确性和应用能力。

4.2 教学方法采用讲授法、示范法和实践活动法进行教学。

准备相关的天气预报案例和云朵图片。

4.4 教学过程复习上一章的内容，引入本章的主题。

讲解：介绍天气预报的基本方法和技巧，如观察云朵、气温、湿度等。

《看云识天气》教案(优秀9篇)

《看云识天气》教案(优秀9篇)作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？问学必有师，讲习必有友，这里是可爱的小编为家人们找到的《看云识天气》教案【优秀9篇】，欢迎参考阅读。

七年级语文《看云识天气》教案设计篇一一、教学重点：把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特点；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。

二、课文解读：这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。

文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总——分——总的结构。

二、充分体现了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。

另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。

由此可见，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。

三、教学过程：(一)导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。

因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，较重要的方法莫过于看云识天气。

语文教案-看云识天气看云识天气课文教案

语文教案－看云识天气看云识天气课文教案教学目标：1. 了解不同云的形态和特点。

2. 学会通过观察云的形态判断天气情况。

教学重点：1. 学习认识云的不同形态。

2. 学习通过观察云的形态来预测天气情况。

教学难点：1. 学会通过观察云的形态判断天气情况。

教学准备：1. 课文《看云识天气》的课文素材。

2. 展示幻灯片或图片，展示不同形态的云。

3. 天气预报的视频或图片素材。

教学过程：步骤一：导入新课1. 引导学生思考：我们经常看到天上的云，你们有没有注意到不同的云形态呢？云有什么特点？2. 出示不同形态的云的图片，让学生观察、描述和比较它们的形状、颜色和质地等。

3. 导入课文：《看云识天气》。

步骤二：学习课文1. 让学生跟读课文，并帮助他们理解课文内容。

2. 指导学生品读课文，重点理解课文中关于不同云形态和天气的描述。

3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论根据课文中的描述，云的不同形态和颜色可以判断出什么样的天气情况，并写下自己的判断。

步骤三：观察云的形态判断天气情况1. 出示一些不同天气的图片，让学生观察并判断是晴天、多云、阴天还是雨天等。

2. 出示一些不同形态的云的图片，让学生观察并判断根据云的形态可以预测出什么样的天气情况。

3. 学生以小组为单位，展示自己根据云的形态判断的天气情况，并让其他小组对其进行讨论和评价。

步骤四：拓展延伸活动1. 请学生利用互联网等资源，查找有关云的知识，了解更多云的形态和特点。

2. 要求学生每天观察天上的云，并根据云的形态判断天气情况，记录下自己的观察和判断。

3. 邀请一位气象专家来学校讲解云和天气的关系，并带领学生进行云的观察和判断实践活动。

评价与反馈：1. 在观察云的形态判断天气情况的活动中，教师可以进行现场评价，认真听取学生的观点和判断，并给予积极的反馈。

2. 收集学生的观察和判断记录，并对其进行评价和指导。

可以组织学生进行小组展示，让其他小组给予评价和建议。

板书设计：主题：看云识天气重点词汇：云的形态、质地、颜色、天气情况。

看云识天气教案8篇

看云识天气教案8篇看云识天气教案8篇看云识天气教案（一）：目标：1、本事目标：培养观察本事和对美的感受本事2、知识目标：学习本文层次美、语言美3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。

难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分重点：感受文章的语言之美设想：运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。

上成让学生充分活动的说读课即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。

课时：一课时操作：一、第一个教学板块：导入，检查预习（3分钟）1、导入：同学们，昨日我布置了一个作业，要求大家了解今日的天气情景。

那么，谁能告诉我今日的天气情景呢？你是怎样明白的？对，经过天气预报我们能够准确明白某天的天气情景。

可是大家想过没有，此刻正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎样办呢？今日，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。

2、点出常用雅词和谚语：二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语：日晕三更雨，月晕午时风；东虹轰隆西虹雨；朝霞不出门，晚霞行千里。

二、第二个教学板块：朗读，整体感知（15分钟）1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不一样的方式齐读、杂读）。

2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描述的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）三、第三个教学板块：演读，理清层次（10分钟）1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描述云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。

教师示例：Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光能够透过我照到地面。

《看云识天气》教案(优秀6篇)

《看云识天气》教案（优秀6篇）《看云识天气》教学设计篇一教学目标1、理解、积累词语。

2．学习和巩固有关说明顺序的知识。

3．识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

教学重难点理解、积累词语。

教学工具多媒体、板书教学过程新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。

】谚语说：东边轰隆，西边雨，说的是云和天气的变化。

暴雨来临前，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。

课堂实录一、作者档案1、朱泳燚，1960年毕业于江苏教育学院中文系。

现任江苏省常熟中学高级教师，1984年评为特级教师。

1988年评为江苏省有突出贡献的中青年专家。

1997年获国务院颁发的政府特殊津贴。

1999年评为首批江苏省名教师。

1993年被人民教育出版社聘为特约编审。

二、朗读课文，读准生字词1、自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。

2、积累字音峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng tā）弥漫（mí）3、词语理解：峰峦：山峰和山峦。

峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

三、说明文的知识（一）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

（二）说明文的分类：说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。

（三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（四）说明文的结构方式：A总分式结构：“总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。

B递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。

公开课《看云识天气》教案

公开课《看云识天气》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对天气有一定的认识，了解天气对生活的影响。

激发学生对云朵和天气的好奇心，培养他们观察自然、探索科学的兴趣。

1.2 教学内容介绍天气的定义和分类。

引导学生观察云朵的形状和变化，激发他们对天气现象的好奇心。

1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体教学资源，展示不同形状的云朵和相应的天气现象。

引导学生进行户外观察，亲身体验天气变化。

第二章：云的分类和特征2.1 教学目标让学生了解不同类型的云朵及其特征。

培养学生观察、描述和分类云朵的能力。

2.2 教学内容介绍常见的云朵类型，如积云、层云、卷云等。

分析每种云朵的特征，如形状、高度、密度等。

2.3 教学方法使用图片和实物模型，展示不同类型的云朵。

组织学生进行小组讨论，让他们观察和描述云朵的特征。

第三章：云和天气的关系3.1 教学目标让学生了解云朵与天气之间的关系。

培养学生通过观察云朵来预测天气的能力。

3.2 教学内容介绍云朵的形成和消散过程。

探讨不同类型的云朵与天气现象之间的关联。

3.3 教学方法利用动画或视频资料，展示云朵的形成和消散过程。

引导学生进行观察和实践，尝试通过云朵的变化来预测天气。

第四章：天气预报的解读4.1 教学目标让学生学会阅读天气预报，理解其中的术语和信息。

培养学生运用科学知识来解读天气预报的能力。

4.2 教学内容解释天气预报中的常用术语，如晴天、多云、降雨等。

介绍天气预报的编制方法和原理。

4.3 教学方法提供真实的天气预报材料，让学生阅读和理解。

进行角色扮演或小组讨论，模拟天气预报的制作和解读过程。

第五章：天气对生活的影响5.1 教学目标让学生认识到天气对生活的影响，增强他们对天气变化的敏感度。

培养学生适应不同天气变化的能力。

5.2 教学内容讨论不同天气现象对生活的影响，如晴天、雨天、雾天等。

探讨如何应对不同的天气变化，保证生活和出行的安全。

5.3 教学方法引导学生思考和分享不同天气对生活的具体影响。

《看云识天气》的教学教案

《看云识天气》的教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解天气与人们生活的关系。

激发学生对天气现象的好奇心和探究欲望。

1.2 教学内容引入话题：讨论学生日常生活中的天气体验。

展示不同天气现象的图片，引导学生观察和描述。

1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。

利用图片和实例，帮助学生直观地理解天气现象。

1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考表达能力。

收集学生的观察和描述，了解他们对天气现象的理解。

第二章：云的分类2.1 教学目标让学生了解不同类型的云及其特点。

培养学生对云的观察和分类能力。

2.2 教学内容介绍常见的云类型：积云、层云、卷云、高层云等。

讲解每种云的特点和识别方法。

2.3 教学方法采用图片展示和实物模拟的方式，帮助学生理解和记忆云的分类。

组织学生进行云的观察活动，提高他们的分类能力。

2.4 教学评估观察学生对云的分类的理解和应用能力。

收集学生的观察记录，评估他们的分类准确性。

第三章：云的观察与记录3.1 教学目标让学生学会观察云的方法和技巧。

培养学生记录和分享云的观察结果的能力。

3.2 教学内容讲解观察云的方法：观察云的形状、颜色、高度等。

介绍记录云的方法：绘图、拍照、文字描述等。

3.3 教学方法进行实地观察活动，引导学生亲身体验观察云的过程。

提供云的观察记录表，帮助学生系统地记录和分享观察结果。

3.4 教学评估观察学生在实地观察活动中的参与程度和观察技巧。

评估学生的观察记录和分享内容的准确性。

第四章：天气预测4.1 教学目标让学生了解简单的天气预测方法。

培养学生运用云的观察结果进行天气预测的能力。

4.2 教学内容介绍一些简单的天气预测方法：观察云的形状、颜色、高度等。

讲解如何结合云的观察结果和其他天气因素进行天气预测。

4.3 教学方法进行模拟预测活动，引导学生运用云的观察结果进行天气预测。

提供预测记录表，帮助学生记录和分析预测结果的准确性。

4.4 教学评估观察学生在模拟预测活动中的参与程度和预测技巧。

《看云识天气教案》课件

《看云识天气教案》PPT课件第一章：云的分类1.1 了解云的分类：高层云、中层云、低层云和垂直云。

1.2 分析不同云的特点和形成原因。

1.3 通过图片和案例，让学生识别不同类型的云。

第二章：云与天气的关系2.1 介绍云与天气之间的联系。

2.2 解释云的形态和动态如何影响天气。

2.3 分析常见天气现象背后的云的特征。

第三章：观察云的方法3.1 教授学生正确的观察云的方法和技巧。

3.2 指导学生记录云的观察结果，如形状、颜色、高度等。

3.3 通过实际操作，让学生练习观察云并记录观察结果。

第四章：云预示的天气变化4.1 分析不同类型云预示的天气变化。

4.2 介绍常见的云预示天气变化的例子。

4.3 让学生通过观察云，预测天气变化，并进行实际验证。

第五章：云的欣赏与摄影5.1 引导学生欣赏云的美丽和独特之处。

5.2 教授学生摄影技巧，如何拍摄出美丽的云照片。

5.3 组织学生进行云摄影活动，展示并分享他们的作品。

第六章：气象学基础6.1 介绍气象学的基本概念和原理。

6.2 解释大气压力、湿度、温度等气象要素对云和天气的影响。

6.3 通过实验和案例，让学生了解气象学在云和天气研究中的应用。

第七章：天气预报的原理与方法7.1 介绍天气预报的基本原理和方法。

7.2 解释气象模型、卫星遥感、雷达监测等技术在天气预报中的应用。

7.3 分析天气预报的准确性和限制。

第八章：云和气候变化8.1 探讨云对气候变化的影响，包括云的反射和吸收作用。

8.2 解释全球变暖和气候变化对云分布和类型的影响。

8.3 让学生了解人类活动对云和气候变化的潜在影响。

第九章：云的文化与艺术9.1 探索云在不同文化中的象征意义和表现形式。

9.2 介绍云在艺术创作中的应用，如绘画、摄影等。

9.3 组织学生进行云相关的艺术创作活动，鼓励他们表达自己对云的感悟和想象。

10.1 回顾整个课程的重点内容和知识点。

10.3 鼓励学生持续关注天气变化，保持对云和气象学的兴趣和热情。

小学课文《看云识天气》教案

小学课文《看云识天气》教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《看云识天气》，让学生了解和掌握一些基本的云朵形态和天气变化的关系，培养学生观察自然、理解科学的能力。

1.2 教学目标引导学生关注自然现象，培养他们观察和思考的能力；让学生了解云朵的基本形态和特点，知道一些云朵和天气变化的关系；培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。

1.3 教学重难点掌握云朵的基本形态和特点；理解云朵和天气变化的关系。

第二章：课文解析2.1 课文概述《看云识天气》是一篇科普文章，通过介绍云朵的种类、形态和特点，以及云朵和天气变化的关系，让学生了解一些基本的气象知识。

2.2 课文内容解析引导学生理解课文内容，分析云朵的种类、形态和特点；讲解云朵和天气变化的关系，让学生能够通过观察云朵来预测天气。

第三章：课堂互动3.1 云朵形态认知游戏教师准备一些云朵的图片，让学生识别并说出云朵的名称；学生分组进行比赛，看哪组识别得更快、更准确。

3.2 云朵与天气预测学生分组讨论，根据云朵的形态和特点，尝试预测天气变化；每组派代表分享自己的预测结果，大家共同讨论，看哪组的预测最准确。

第四章：实践操作4.1 观察云朵让学生在户外观察云朵，记录下云朵的形态和特点；学生回到教室后，分享自己的观察结果，大家一起讨论。

4.2 云朵与天气预测根据观察到的云朵，让学生尝试预测天气变化；教师引导学生根据云朵的变化，调整自己的穿着和活动安排。

5.1 课堂小结引导学生理解云朵和天气变化的关系，知道如何通过观察云朵来预测天气。

5.2 学生反思让学生反思自己在课堂上的表现，思考如何更好地观察自然、理解科学；鼓励学生在日常生活中多关注自然现象，培养自己的观察力和科学素养。

第六章：拓展学习6.1 云朵与天气的互动游戏设计一个互动游戏，让学生通过观察云朵图片，判断天气变化，并完成相应的任务。

例如，设计一个“云朵猜猜乐”游戏，学生需要根据云朵的形态和特点，猜测天气情况，正确的学生可以获得小奖励。

《看云识天气》教学教案

《看云识天气》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解天气对日常生活的影响。

引发学生对天气现象的好奇心和探究欲望。

1.2 教学内容：讨论天气对生活的影响，例如出行、穿衣等。

引导学生观察周围的天气现象，并提出问题。

1.3 教学方法：小组讨论：让学生分成小组，分享对天气影响的个人经验，并讨论可能的天气现象。

提问引导：教师通过提问引导学生思考天气现象的奥秘。

第二章：云的分类2.1 教学目标：让学生了解不同类型的云及其特征。

培养学生观察云的能力。

2.2 教学内容：介绍常见的云类型，如积云、层云、卷云等。

讲解每种云的特征和形成原因。

2.3 教学方法：图片展示：展示不同类型的云图片，让学生观察并描述其特征。

小组讨论：让学生分组观察云朵，识别不同类型的云，并分享观察结果。

第三章：云的预示3.1 教学目标：让学生了解云朵变化对天气的预示作用。

培养学生观察云朵变化的能力。

3.2 教学内容：讲解云朵变化与天气变化之间的关系。

引导学生观察云朵的变化，并预测天气变化。

3.3 教学方法：观察记录：让学生在户外观察云朵的变化，并记录下来。

分享预测：学生分享对天气变化的预测，并讨论其他同学的预测结果。

第四章：云的绘画4.1 教学目标：让学生掌握云朵的绘画技巧。

培养学生的艺术创造力和观察力。

4.2 教学内容：讲解云朵的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。

展示云朵绘画作品，供学生参考。

4.3 教学方法：示范教学：教师示范云朵的绘画过程，并讲解绘画技巧。

学生创作：学生根据所学的绘画技巧，自己绘制云朵。

第五章：云的观测与记录5.1 教学目标：让学生学会观测和记录云的变化。

培养学生长期观察和记录的习惯。

5.2 教学内容：讲解如何观测和记录云的变化，包括时间、形状、颜色等。

引导学生制定观测云的计划。

5.3 教学方法：计划制定：学生制定个人观测云的计划，包括观测时间、地点等。

长期观察：学生按照计划进行云的观测和记录，并定期分享观察结果。

《看云识天气》教案(优秀5篇)

《看云识天气》教案(优秀5篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些较新的教案范文，方便大家学习。

它山之石可以攻玉，该页是勤劳的编辑为大家整编的《看云识天气》教案【优秀5篇】，仅供参考。

看云识天气教学反思不足之处看云识天气教案篇一在备课时，我力图体现“教师引导、学生自主、培养能力”的教学理念。

为了以教材调动学生，使学生乐学，并将一定的学习目标转化为学生的学习兴趣，并通过创设合理的情境，让学生的学习活动始终处于兴奋状态。

对于说明性文章进行一些探索。

说明文的阅读教学不能等同于地理生物或其他学科，其他学科侧重的是让学生掌握科学的规律，而语文课中说明文教学，虽是以科普短文为文本，但教学的侧重点应体现语文学科的特点，即通过文本学习语言、培养细致观察的科学精神，而不是掌握科学知识——这是其他学科的任务，语文课堂不必包办。

毫无疑问，在这短暂一节课中，学生对云与天气的关系了解肯定是粗浅的，但这已无关紧要，学生可以在日后结合生活实际去认真观察实践。

所以我紧扣教学目标，以培养发展学生的自主学习能力为出发点，由浅入深，由易而难组织教学内容。

以学生为主体，教师引导学生的学习和技能训练的过程，让学生自主探究，了解内容，较终实现提高品味语言能力和语言表达能力，并获得整体发展的目的。

在教学中，把学生朗读、默读、品味合为一体，在了解文章内容的基础上，充分感受文本的优美语句，并教会学生品味生动语言的方法，以期培养学生的听说读写能力。

课后，我对自己的教学进行了反思。

1、不求知识点的全面，抓住语言训练这一重难点，去除细枝末节。

对说明性文章的`阅读教学作了一些探索。

2、进行语言能力的训练，避开以往教学中过多的强调修辞和语法知识，不作繁琐分析，不是用定论的方式传授，而是引导学生自己去发现知识。

这样学生获得的不仅是知识的结论，而是进行了知识的生成过程，符合“要让学生感受、理解知识产生的发展的过程”的新要求。

大班科学《看云识天气》教案

大班科学《看云识天气》教案
一、教学目标
1.能够通过观察云层的形状和颜色了解天气状况。

2.培养学生的观察能力和团队合作精神。

3.提高学生的自主学习能力和语言表达能力。

二、教学重难点
1.重点：通过观察云层形状和颜色区分天气类型。

2.难点：培养学生的观察能力以及如何合理安排观察时间。

三、教学准备
1.教师：讲解PPT、云模型、学生自主观察表、学生自主实验表；
2.学生：笔、纸、簪花扇、云模型、相机；
四、教学过程
步骤1：引入
观看视频或照片，介绍云层形成的过程和云的分类，并带领学生发现云的颜色和形状的不同。

步骤2：讲解
通过PPT，详细讲解天气预报上的各种云的名字，特征以及对应的天气类型。

同时，介绍如何通过观察云层的大小、形状、颜色、高度等特征推测天气状况。

步骤3：疑难解答
让学生提出自己的问题或疑惑，并给予解答和解释。

步骤4：自主观察
1.将学生分成小组，每个小组选择一个观察点，观察云的形状、颜色、大小、自发生物等等。

2.学生根据自主观察表记录云的特征，分析天气状况。

步骤5：展示和交流
1.每个小组展示他们的观察结果，并分享他们的观察方法和思考过程。

2.学生根据云模型进行实验，比较模型和天空中的云的异同。

3.学生互相交流，获取不同小组的观察经验，整理“看云识天气”的方法。

步骤6：总结
回顾今天的课程内容，总结出。

看云识天气教案《看云识天气》教案

看云识天气教案《看云识天气》教案【最新】一、教学内容本节课选自教材《自然科学》第五章第一节“大气现象与天气”，详细内容为“看云识天气”。

通过本章学习，学生将掌握基础的云的分类、特征及其与天气变化的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别不同类型的云，了解其与天气变化的关系，并能够运用所学知识预测天气变化。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关注大自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点教学难点：云的识别及其与天气变化关系的理解。

教学重点：掌握不同类型云的特征，能够运用所学知识预测天气变化。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、云图、天气图。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同天气下的云彩图片，引发学生对云与天气关系的思考，导入新课。

2. 新课讲解：a. 讲解云的分类及特征，引导学生学会识别不同类型的云。

b. 分析云与天气变化的关系，使学生了解如何通过观察云来预测天气。

3. 实践操作：a. 学生分组观察天空中的云，记录云的特征及天气变化。

4. 例题讲解：讲解如何通过观察云图预测天气，并进行实际操作演示。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，分析云图，预测天气变化。

六、板书设计1. 云的分类及特征2. 云与天气变化的关系3. 观察云图，预测天气七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云，记录其特征及对应的天气变化，分析云与天气的关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能否掌握云的分类、特征及其与天气变化的关系，是否能够运用所学知识进行天气预测。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的天气现象，通过观察云来预测天气，提高学生的实践操作能力。

同时，引导学生关注气候变化，培养学生的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点：云的识别及其与天气变化关系的理解。

2. 实践操作：学生分组观察天空中的云，记录云的特征及天气变化。

《看云识天气》教案

《看云识天气》教案篇一：《看云识天气》教案教学教案执教时间：xx年4月10日上午第三节执教地点：郑店中学初二⑹班教室目标：1、知识目标：学习本文层次美、语言美2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神重点：感受文章的语言之美难点：云层、光彩的种类繁多变化复杂难于区分设想：运用“巧妙裁剪”法难文浅教、长文短教上成让学生充分活动的“说读课”——即让学生充分朗读课文并利用所创设的情境选点进行说的话动引导学生进行趣味学习课时：一课时操作：一、第一个教学板块：导入检查预习（3分钟）1、导入：同学们昨天我布置了一个作业要求大家了解今天的天气情况那么谁能告诉我今天的天气情况呢你是知道的对通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况但是大家想过没有现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节假如你正在外地旅游身边没有天气预报为了避免被雨水淋湿的尴尬你该办呢今天让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题）我们将会受益无穷2、点出常用雅词和谚语：二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语：“日晕三更雨月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出门晚霞行千里”二、第二个教学板块：朗读整体感知（15分钟）1、导读：将课文分成五块教师指导学生朗读（采用不同的方式齐读、杂读）2、自读：框出依次介绍了些云和光彩画出对它们进行描写的语言材料并明确它们将带给我们怎样的天气（粗略板书）三、第三个教学板块：演读理清层次（10分钟）1、明确任务：请大家任选一种云以第一称的方式作自我介绍介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气教师示例：“hai！大家好我叫卷云我常丝丝缕缕地飘浮着有时像一片白色的羽毛有时像一块洁白的绫纱别看我身子很单薄可我最轻盈站得也最高阳光可以透过我照到地面我很受欢迎因为我会给大家带来晴朗的天气”2、对照课文学生各人自说自讲在书上作记号3、学生发言先各自预演后课堂交流（边演边完善板书）4、小结：通过自我介绍我们认识了各种云彩明白了它与将给我们带来怎样的天气这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了四、第四个教学板块：说读品味语言（15分钟）1、读第一段（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点（美）2、语言之美有的是使用了某种修辞有的是使用某种句式有的是使用了优美的词语有的是使用了某种表达方式有的是使用了某些接句谋篇的形式这篇文章有很多美点小到一个词语、句子大到几个段落可谓俯拾皆是下面请大家用“美在??因为??”的句式就文章的语言说一句评论式的话说呢像这么说：如：本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽有时又把天空笼罩得很阴森刚才还是白云朵朵阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布大雨倾盆”因为它运用了对比的修辞手法突出地显示了天气的天化无常五、第五个教学板块：寻读课外延升（2分钟）1、点示：课文讲的是“看云识天气”其实在现实生活中我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气有的方法特别灵有的已形成了谚语被广为流传你能说出一两条来2、学生活动：学生自由讲述3、学生收寻并积累识天气的方法篇二：公开课《看云识天气》教案【教学目标】《看云识天气》教案1.解说明文的相关知识重点体会打比方、分类别的说明方法和作用2.养学生默读并抓关键句、关键词的能力以及探究、合作的能力3.发求知欲培养科学精神和探索未知世界的兴趣【教学重点难点】重点：体会打比方、分类别的说明方法的作用难点：1.会快速度默读课文通过抓关键词、关键句的方法概括课文的主要内容2.喻、拟人、排比、对比、引用等修辞方法的运用及作用修辞手法与说明方法的区别【教学过程】：第一课时【预设】自主搜集有关云和天气变化的资料一、导入：天气状况与我们的生活密切相关同学们平时是预知天气情况的很多同学都是依据天气预报了解未来天气状况的国家气象局发布的天气预报是根据风云二号卫星传回来的云图做出的判断其实根据云的状况判断天气我国民间也早已总结了许多谚语如：“天上钩钩云地上雨淋淋”俗话说：“进门看脸色出门看天色”云就是天的“脸色”那么如何看云识天气呢今天这堂课我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》二、检查预习：1.下列加点字注音峰峦（luán）预兆（zhào）轻盈（yíng）崩塌（bēngtā）弥漫（m í）一霎间（shà）2.明文知识（1）定义：以说明为主要表达方式向人们介绍事物或事理的文章（2）分类：①以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文②以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文（3）说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序可以综合运用第二课时一、导入：1师：上节课我们了解了说明文的一些基础知识现在我们来回顾一下：说明文如何分类生：??师：说明文的说明方法有些呢生：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引用、作诠释、摹状貌二、阅读第3段讨论并制出晴天云彩简表；阅读第4、5段讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；阅读第6段讨论并制出云的光彩简表并说明作者是运用了什么说明方法晴天云彩简表云彩识天气简表2【设计意图】通过陈列各种表格来呈现出云与天气的关系三、再速读课文回答下列问题1.论本文使用了些说明方法明确：（1）.类别各种云的描写；光彩有晕、华、虹、霞（2）.比方如：“有时像一片白色的羽毛有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征（3）.状貌如：“阳光透过云层??依然很清晰”写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山群峰争奇耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变黑”“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化（4）.诠释如“那最轻盈、站得最高的云叫卷云”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云（5.用如：“人们常说‘东虹轰隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出门晚霞行千里’的谚语”引用民间谚语来说明物象的道理2.何使说明语言生动、形象试从课文中找出例句并加以分析明确：（1）运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻（2）运用拟人的手法：写卷层云变成高层云时用“这时的卷层云得改名换姓该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时用“太阳和月亮都躲藏了起来”四、课堂小结本文具体生动地介绍了云的形态、变化以及遇上的光彩现象同气象的关系说明了怎样看3云识天气本文层次清楚有纲有目这篇课文紧扣题目进行说明层次十分清晰首先说明看云可以识别天气因为云和天气变化的关系十分密切云是天气变化的“招牌”再说怎样看云识天气这是全文的重点写得详细、缜密在说明中从现象入手进而触及事物的本质：云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系就是本质云的种类很多但说明层次不乱五、布置作业1.基础训练”四、五题；2.集、识记一些关于天气的谚语并学以致用应用于实际生活中六、板书设计一、看云可以识天气：云就是天气的“招牌”总形态：分光彩：晕、华、虹、霞三、学看云、识天气、预报天气、服务工农业生产总【教学反思】本文具体生动地介绍了云的形态、变化以及遇上的光彩现象同气象的关系说明了怎样看云识天气4篇三：看云识天气教案看云识天气●教学目标1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语2．反复朗读课文识记一些关于天气方面的谚语增加生活常识⒊复习巩固比喻的修辞手法积累文中比喻体味语言准确生动的特点⒋学习常用的说明方法特别是打比方和分类别⒌练习快速阅读概括课文内容要点⒍培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯●教学重点：快速阅读概括课文内容要点分析本文写作层次清晰的特点●教学难点⒈分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次2．把握课文主要内容理清写作思路3．教学课型：讲读课型●教学方法1．朗读法本文虽是介绍科学知识的说明文但语言生动、描摹细致、用语准确反复诵读中体会生动说明的好处2．观察与联想本文语言生动表述形式多种多样作者大量运用比喻、拟人等修辞手法通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云课时安排：两课时第一课时教学目的：⒈学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物⒉理解生动的比喻对说明事物特征的作用体会说明语言准确性教学要点：1．理清作者的写作思路2．理清如何看云识天气3．打比喻、分类别的说明方法教学内容及步骤：一、导入：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨道是无晴却有晴”生动地描绘了一种有趣的天气现象说明作者对这种自然现象观察得非常细致因为天气与人类的生活息息相关所以千百年来人们也在一直留心观察自然界以图掌握规律为人类服务事实上天气的变化也自有它的规律自有它的征兆今天我们来学习一篇科普文――《看云识天气》二、整体感知：1、教师范读读课文要求学生标注各自然段的序号划出疑难字词并结合注释和字词典疏解（1）注音：峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēngtā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦峦小而尖的山或连绵的山一霎间：一会儿形容时间极短预兆：事情显露出来的迹象轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满征兆：即将出现的迹象崩塌：崩裂而倒塌2．学生自由诵读梳理课文主要内容思考：（1）本文是一篇科普文主要介绍云和天气的关系切合文题揭示云和天气关系的语词它运用了什么说明方法（2）有关云和天气的关系文章是从两个方面说明的找出标出说明角度变化的语句（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系作者用“往往”“常常”作限制词说明了什么后面的三个语段与它有什么关系（4）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用试具体分析其作用学生回答教师明确：（1）云就像是天气的“招牌”“招牌”运用了打比方的方法喻指云是天气变化的标志准确而形象地说明看云和识天气的关系（2）第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象推测天气的情况”标示说明角度的变化文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系（3）这两个词用在句中具有限制作用表明一般情形是这样排除了特殊情况体现了说明文语言的准确性第2段是后面三段的“纲”第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”（4）第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象充分激发了读者的想像作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”说明它轻飘有的“像鱼鳞”说明它排列整齐；有的“像羊群”状其形态有的“像一张大棉絮”状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”状其势这一系列恰当的比喻鲜明而具体形象而生动给人深刻的印象最后一句是全段的中心句“招牌”一词比喻贴切耐人寻味总之比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象而且使整篇文章富有文采能激发人们阅读的兴趣3、分析第二自然段1）朗读并背诵指出概括说明作用2）往往”、“常常”两个副词起什么作用4．品读全文体会课文层次清晰的特点具体研讨第3～6段A．学生精读揣摩语言的生动形象B．投影显示薄云图片请学生结合课文的细致描绘仔细观察云的形态变化展开丰富的联想说出更有创意的理解思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比（2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序那么现象本质又（3）第3段文字的语言既有平实说明又有生动说明各举出一个例子学生回答教师明确：（1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别一类一类加以说明的方法这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白而且会使说明的条理更清楚本段把薄云分为四种一一介绍有条不紊它们既有自己的特点又有共同点列表如下：晴天云简表（2）说明云的形态是现象说明云和天气变化的关系是本质（3）平实说明：卷云和卷积云都很高那里水分少它们一般不会带来雨雪生动说明：高积云是成群的扁球状的云块排列很匀称云块间露出碧蓝的天幕远远望去就像草原上雪白的羊群5．记叙文中比喻是一种修辞方法；说明文中运用比喻来说明事物叫做比喻说明法一般简称为打比方课文中打比方的运用使得行文生动活泼饶有趣味请仿照示例造句从形状入手展开充分的想像和联想既考虑静态又兼顾动态以求动静结合之妙示例：天上的云??像峰峦像河流像雄狮像奔马??造句：（1）夜幕四合周围的群山??（2）远处的霓虹灯亮了??学生回答教师示例：（1）夜幕四合周围的群山像驼峰像闸门像卧佛、像长蛇??（2）远处的霓虹灯亮了像眼睛像流星像彩绸像长虹??布置作业：请同学们根据云和天气之间的关系列一个表格说明其关系第二课时教学要点：1．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用2．引用、拟人、排比、对比等大量修辞方法的运用及作用3．进一步学习和巩固有关说明的知识一、教学过程：1．第4、5、6段的写作思路与第3段相同请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序――由现象到本质的逻辑顺序2.卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的征兆光彩包括晕、华、虹、霞这些说明方法――分类别3.云就像是天气的“招牌”这一句说明方法――打比方4.天气晴朗的云有什么特点阴雨雪风的天气云有什么特点――轻、高、薄；低、厚、密5.第一段中结构是怎样的个短语是总写云的形态个短语是总写云的特征――总分总的结构姿态万千总写云的形态变化无常总写云的特征6．积累文中的有关谚语了解识别天气变化的常识文中出现的谚语有：“日晕三更雨月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门晚霞行千里”教师适当补充并做些解释如：（1）“天上钩钩云地下雨淋淋”（2）“云往东车马通；云往南水涨潭；云往西披蓑衣；云往北好晒麦”（3）“天上鲤鱼斑明天晒谷不用翻”（4）“早上乌云盖无雨也风来”（5）“清早宝塔云下午雨倾盆”（6）“久晴大雾阴久阴大雾晴”（7）“黄云上下翻将要下冰蛋”二、板书设计：一（1）关系密切总层次清晰二（2—6）云识天气分思路明确三（7）意义、局限总一目了然三、练习设计：下列各句运用了什么说明方法在太阳和月亮的周围有时会出现一种美丽的七彩光晕外层是紫色的这种光圈叫做晕（）那最轻盈、站得最高的层叫做卷云??如果卷云成行的排列在空中好像微风吹过水面引起的鳞波这就成了卷积云??还有一种像棉花似的白云叫积云??在晴天我们还会遇见一种高积云（）积云是成群的扁球状的云块排列很匀称云块间露出碧蓝的天幕就像草原上雪白的羊群（）参考答案：下定义2、分类别、作诠释3、打比方四、拓展延伸：小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等教师适当补充并做些解释如：（1）“天上钩钩云地下雨淋淋”（2）“云往东车马通；云往南水涨潭；云往西披蓑衣；云往北好晒麦”（3）“天上鲤鱼斑明天晒谷不用翻”（4）“早上乌云盖无雨也风来”（5）“清早宝塔云下午雨倾盆”（6）“久晴大雾阴久阴大雾晴”（7）“黄云上下翻将要下冰蛋”五、课堂小结本文是一篇介绍云和天气关系的科普文文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法使得内容准确生动、层次明晰看云识天气这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验正如课文所言它毕竟有一定限度现代科技的发展对天气的准确预报极大地方便了人们的生产、生活昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色因为科技改写着大自然的历史六、布置作业：基础训练（夯实基础和延伸拓展）七、课后记：本课是一篇生动说明的典范文章全文以生动有趣且富有逻辑的语言揭示了天空中的云彩与天气变化的关系在授课的过程中我重点落实了学生对于生动说明的理解与体会同时要求学生通过列表的形式充分地理解文章的内容达到了很好的教学效果。

看云识天气优质教案《看云识天气》优质教案【最新】

看云识天气优质教案《看云识天气》优质教案【最新】一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四单元第二章，主题为“看云识天气”。

教学内容详细包括：云的成因与分类、常见云种的特征及其与天气的关系、天气预报中的云图解读等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解云的成因、分类及常见云种的特征，掌握通过观察云来预测天气的方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生运用自然科学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的学习兴趣，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：云的种类及其与天气的关系。

教学重点：云的成因、分类及观察云预测天气的方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：展示不同天气下的云图，引导学生观察并说出自己的感受。

2. 新课导入：讲解云的成因、分类及常见云种的特征。

（1）云的成因：水蒸气凝结成云滴。

（2）云的分类：按高度分为高云、中云、低云；按形状分为积状云、层状云、波状云等。

（3）常见云种的特征：如卷云、积云、层云、高层云等。

3. 实践情景引入：分组让学生观察窗外或校园内的云，记录云的种类、形状、高度等特征。

4. 例题讲解：解读天气预报中的云图，分析云与天气的关系。

5. 随堂练习：展示不同云图，让学生判断天气情况。

六、板书设计1. 云的成因：水蒸气凝结成云滴。

2. 云的分类：高云、中云、低云；积状云、层状云、波状云等。

3. 常见云种的特征：卷云、积云、层云、高层云等。

4. 云与天气的关系：观察云图，预测天气。

七、作业设计1. 作业题目：观察窗外或校园内的云，记录云的种类、形状、高度等特征，并预测天气。

2. 答案：根据观察到的云特征，结合所学知识进行天气预测。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：检查学生对云的成因、分类及与天气关系的掌握程度。

2. 拓展延伸：让学生收集更多关于云与天气的资料，进行分享交流，提高学生的科学素养。

《看云识天气》参考教案

《看云识天气》参考教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对天气现象产生兴趣。

让学生了解天气对日常生活的重要性。

1.2 教学内容：利用多媒体展示不同的天气现象，如晴天、多云、雨天等。

引导学生观察并描述这些天气现象的特点。

1.3 教学活动：利用多媒体展示不同的天气现象，让学生观察并描述。

教师总结天气现象的特点，并强调天气对日常生活的重要性。

第二章：云的分类2.1 教学目标：让学生了解不同类型的云及其特点。

培养学生观察云的能力。

2.2 教学内容：利用多媒体展示不同类型的云，如积云、层云、卷云等。

引导学生观察并描述这些云的特点。

2.3 教学活动：利用多媒体展示不同类型的云，让学生观察并描述。

教师总结云的特点，并强调观察云的重要性。

第三章：云的与变化3.1 教学目标：让学生了解云的过程及其变化规律。

培养学生观察云的与变化的能力。

3.2 教学内容：利用多媒体展示云的过程及其变化规律。

引导学生观察并描述云的与变化的过程。

3.3 教学活动：利用多媒体展示云的过程及其变化规律，让学生观察并描述。

教师总结云的与变化的规律，并强调观察云的重要性。

第四章：天气的预测与应对4.1 教学目标：让学生了解如何通过观察云来预测天气。

培养学生运用云的知识来应对不同天气的能力。

4.2 教学内容：利用多媒体展示如何通过观察云来预测天气。

引导学生运用云的知识来应对不同天气，如晴天、雨天等。

4.3 教学活动：利用多媒体展示如何通过观察云来预测天气，让学生了解并实践。

教师引导学生运用云的知识来应对不同天气，如晴天、雨天等，并强调应对天气的重要性。

第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标：让学生回顾并巩固所学的云与天气知识。

激发学生对云与天气的进一步探索兴趣。

5.2 教学内容：利用多媒体展示云与天气的知识点，引导学生回顾所学内容。

提出云与天气的拓展问题，激发学生的探索兴趣。

5.3 教学活动：利用多媒体展示云与天气的知识点，让学生回顾所学内容。

公开课《看云识天气》教案

《看云识天气》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的云层特征和天气现象之间的关联。

2. 培养学生观察自然、思考问题的能力。

3. 提高学生对科学知识的兴趣，培养科学探究的精神。

二、教学内容：1. 云的分类和特征：高层云、中层云、低层云、垂直云。

2. 天气现象与云层的关系：晴朗、多云、阴天、雨天、雪天等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：云的分类、特征及与天气现象的关系。

2. 教学难点：如何引导学生观察云层，并准确判断天气变化。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同类型的云层，分析其特征及与天气现象的关系。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考云层变化对天气的影响。

3. 实践操作：让学生亲自动手画出不同类型的云层，提高学生的实践能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过展示图片，引导学生关注云层与天气现象之间的关系。

2. 讲解：介绍云的分类、特征及与天气现象的关系。

3. 观察：让学生走出教室，观察校园内的云层，并记录其特征。

4. 讨论：分组讨论，分析观察到的云层与天气现象的关系。

5. 总结：教师引导学生总结云层特征与天气现象之间的关联。

6. 作业：让学生绘制一幅云层与天气现象关系的画作，加深对知识的理解。

7. 反馈：教师对学生的作业进行评价，了解学生对知识的掌握程度。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的积极性。

2. 作业完成情况：评估学生对云层特征和天气现象的理解，以及他们的观察和分析能力。

3. 学生反馈：收集学生对课程内容和方法的反馈，以便不断改进教学策略。

七、教学资源：1. 图片和视频资料：用于展示不同类型的云层和相关的天气现象。

2. 云层分类图解：帮助学生直观理解云层的特征。

3. 观察日志模板：指导学生记录观察到的云层特征和天气变化。

八、教学延伸：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生深入了解气象学知识和天气预报的实际应用。

2. 组织户外观察活动，让学生在自然环境中实践云层观察和天气预测。

公开课看云识天气教案

公开课看云识天气教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的云朵形状和特点。

2. 培养学生观察天气变化的能力，使学生能够根据云朵的形状预测天气。

3. 培养学生热爱大自然、关心天气变化的兴趣。

二、教学内容1. 云朵的分类和特点2. 观察云朵的方法3. 云朵与天气的关系4. 实践操作：观察云朵，预测天气三、教学重点与难点1. 教学重点：云朵的分类和特点，观察云朵的方法，云朵与天气的关系。

2. 教学难点：如何准确观察和描述云朵的形状，根据云朵预测天气。

四、教学方法1. 讲授法：讲解云朵的分类、特点及观察方法。

2. 实践操作法：引导学生观察云朵，预测天气。

3. 小组讨论法：分组讨论云朵的形状、特点及与天气的关系。

五、教学准备1. 课件：云朵图片、天气变化视频等。

2. 工具：望远镜、画笔、笔记本等。

3. 场地：户外教学场地。

【教学环节1】1. 导入：利用课件展示云朵图片，引导学生关注云朵的形状和特点。

2. 讲解：介绍云朵的分类和特点，讲解观察云朵的方法。

【教学环节2】1. 实践操作：学生分组观察户外云朵，记录云朵的形状和特点。

2. 小组讨论：引导学生根据云朵的形状预测天气变化。

【教学环节3】1. 讲解：分析云朵与天气的关系，讲解如何根据云朵预测天气。

2. 实践操作：学生利用望远镜观察云朵，预测天气变化。

【教学环节4】1. 总结：回顾本节课所学内容，强调云朵的形状和特点，以及观察云朵预测天气的方法。

2. 拓展：鼓励学生关注大自然，多观察云朵，提高预测天气的能力。

【教学环节5】1. 作业：布置观察云朵的作业，要求学生描述云朵的形状和特点，并预测天气变化。

2. 课后反思：教师总结课堂教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法和要求。

六、教学活动6【教学环节6】1. 导入：通过一个真实的天气预测案例，激发学生对看云识天气的兴趣。

2. 讲解：讲解如何通过观察云层的高度和厚度来判断天气变化。

【教学环节7】1. 实践操作：学生分组，利用望远镜观察不同高度和厚度的云层。