识字写字教学《荷叶圆圆》
《荷叶圆圆》教案3篇
《荷叶圆圆》教案3篇《荷叶圆圆》教案篇1【学习目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。
【授课类型】新授课。
【课时】2课时。
【教学过程】一、复习导入1、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。
(开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗?(笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)二、初读课文1、师：老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找?(学生纷纷举手)2、师：好，请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。
生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
3、师：这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。
(出示教学挂图)4、师：你来告诉老师，小客人们在……?生：小客人们在荷叶上。
5、师：小客人们在都在荷叶上吗?谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢?生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。
6、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读)7、师：请同学们学着他的样子读一读。
(五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音)8、师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。
(出示幻灯片：“是”)(“是”)这句话藏在书里，请同学们把它找出来。
生：荷叶是我的摇篮。
生：荷叶是我的停机坪。
生：荷叶是我的凉伞。
生：荷叶是我的歌台。
(跟据学生的回答分别出示这四句话)9、师：好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了：这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说。
生：“荷叶是我的摇篮。
《荷叶圆圆》教案（精选16篇）
《荷叶圆圆》教案（精选16篇）《荷叶圆圆》教案篇1教学目标的确定：⑴知识目标：①认识“荷、珠”等12个生字。
②正确、流利地朗读课文。
⑵能力目标：①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。
②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。
⑶情感目标：感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。
教学重、难点的确定：⑴教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。
⑵教学难点：识记一些较难的字。
教学理念的定位根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。
通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。
教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学。
在中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。
教学流程：一、课前三分钟说话：说说夏天二、利用多媒体创设情境导入新课：1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。
小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）2、认读“荷叶”并给“荷”组词。
3、荷叶是什么样的？（学生回答，教师板书课题）齐读课题。
4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。
说说欣赏后的感受。
（如：杨万里《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢——）三、初读感知，识记生字。
1、荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧？（课文情境朗读）2、孩子们，美吗？让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶吧。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计(优秀10篇)
《荷叶圆圆》第一课时教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文教案《荷叶圆圆》
小学一年级语文教案《荷叶圆圆》小学一年级语文教案《荷叶圆圆》1《荷叶圆圆》这篇课文富于自然美，充满童真童趣，非常适合低年级的学生学习。
在学习过程中我根据低年级小学生学习语文的特点，根据低年级儿童具有机械记忆，形象思维的优势，我积极倡导学生自主识字的学习方式。
因而在课堂识字教学中，我重在激趣，因势利导，采用多种多样而又朴实的教学形式，创设丰富多彩的识字情境，把识字的主动权还给学生，激发学生识字兴趣，寓教于乐，让孩子们在玩中学、乐中学、趣中学、读中学。
在丰富多彩的识字游戏活动中，既提高学生识字效率，又培养学生自主识字的好习惯。
教师用朴实的教学方法，逐步引导学生用多种方法去自主识字；在写字的教学中，教师指导学生先观察，再临摹，后仿写的步骤，写完之后进行评议，评议完之后再让学生写，进行前后对比，把写字教学落到实处。
1、采用多种识字的方法让学生自主认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。
2、初步认识叠词，并能模仿说几个叠词。
3、采用对比观察方式，正确、规范书写“朵，机”2个字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。
1、认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。
2、正确、规范书写“朵，机”2个字探讨多种自主识字方法。
多媒体课件，生字卡片。
一、情景导入，揭示课题1、课件：配乐出现动态荷花池画面。
师指荷叶：这满湖的是什么？2、有什么好办法记住这个“荷”字？这荷叶是什么样子的？3、学生齐读课题。
二、激趣识字，快乐感受课文。
1、学生看动画，教师朗读，整体感知课文。
2、学生一边做动作一边告诉老师都来了哪些小伙伴，教师出示图片（屏幕）。
3、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，读准字音，并把含有生字词的句子多读几次。
4、多媒体显示本课的生字。
（1）请学生说说在生活中哪些字你早就认识的，是怎么认识的？教师引导学生多从生活当中去认识生字。
（2）学生自由认读带拼音的字，并说说应该注意哪些字音。
小老师带读要注意的生字。
荷叶圆圆(随文识字)
课题《荷叶圆圆》教学内容人教版小学语文一年级下册第14课《荷叶圆圆》教学目标1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点1.认识12个生字，会写6个字。
（重点）2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（重点）3.感受到荷叶给大家带来的快乐。
（难点）教学课时1课时教学过程一、情境导入，揭示课题。
1．播放课件：荷叶美景的画面。
学生欣赏。
2．（画面定格在特写的荷叶上。
）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
3．师板书课题，学生齐读并跟着老师书空课题。
二、新授。
(一)生字荟萃初感知1．检查学生认识生字的情况。
具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
（课件出示带拼音的生字词。
）2．识字脱帽我会读。
（课件出示去掉拼音的生字词。
）学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。
3．师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。
（二）初读课文，勾生字。
1．借助拼音将课文完整地读一遍，一边读一边用笔快速圈出课文中的生词。
2．注意把字音读准，课文读通顺。
3．同桌互查，看看有没有勾画漏掉的词语。
（三）随句教学生字词。
1、出示句子：荷．叶圆圆的，绿绿的。
认识荷字，指名读句子2、出示句子：小水珠．说：“荷叶是我的摇篮．．。
”强调：珠与摇篮引导学生到生活中识字，提示学生回去让家人用竹篮买菜环保。
认识后让生随句读一读3、出示句子：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶．．的眼睛。
猜字谜：三日读什么？识字后及时随句读4、小青蛙蹲．在荷叶上，呱呱的放声歌唱。
“蹲”动作演示识字后及时随句读5、出示句子：小蜻蜓说：“荷叶是我的停．机坪．”小蜻蜓立在荷叶上，展开透．明的翅膀．．。
依次学习：停、坪、透、翅、膀6、出示句子：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
部编本一年级语文下册《荷叶圆圆》教案及原文
部编本一年级语文下册《荷叶圆圆》教案及原文《荷叶圆圆》课文原文荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷叶圆圆》语文教案教学目标：1.借助汉语拼音认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个生字，可以在田字格里规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个生字。
2.结合读课文，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、一朵朵”的本意和本课的比喻义，初步锻炼结合上下文读懂词语意思的能力，结合了解自已，强化对所学生字的记忆。
3.能借助拼音用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.结合句子展开想象，进行通过多种形式的朗读;体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
通过读文中的句子、替换词语、贴图片等方法，感悟作者用词准确;感悟运用比喻手法和拟人手法句子的意思，体会作者对荷叶和小动物的喜爱之情。
5.通过多种形式的朗读，感知“陈述、引用”句子的内容。
6.练习说话：展开想像仿说句子“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进一步感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，激发对大自然、对美的向往。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。
学生欣赏。
2.(画面定格在特写的荷叶上。
)教师引导：“这是怎样的荷叶”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
3.教师板书课题，学生齐读。
【设计意图：根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。
在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计(精选5篇)
一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计（精选5篇）一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计1【设计理念】在课堂教学中注意尊重学生的主体地位，让学生自主选择感兴趣的内容，着力读出自己的体会与感受，在充分利用教材的基础上，引导学生读一读、演一演、想象说、积累语言，进行形式多样的语言实践活动。
【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、引导学生发挥想象，用“。
是。
”说话。
【教学重点】有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】学会本课的生字。
【教学准备】老师制作一片大荷叶、生字卡片、挂图。
【教学设计】一、激趣导入荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳跃的绿色音符。
小朋友喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶，让我们一起去感受他们的快乐心情吧！二、初读感知全篇，合作学习生字1、教师范读课文：学生圈出生字。
2、学生自读课文：借助拼音读准字音，读通课文。
3、课文中有谁喜欢荷叶？4、组内互读课文：检查生字读音。
5、玩摘苹果的游戏：巩固生字。
三、感悟课文、感情朗读1、学生选择自己喜欢的段落自读，思考应读出什么样的语气？2、指名朗读，适时板书，并进行指导和评价：⑴读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨着”眼睛进行朗读。
⑵展开双手，当作翅膀，进行表演读。
⑶读出小青蛙的健壮。
⑷读出小鱼儿的可爱，“很美很美”声音让人感觉到美。
3、有感情的自由读课文，结合板书进行背诵。
4、老师把自己做的大荷叶铺在地上，走上荷叶，边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
”5、孩子们，你们也想上来表演吗？组内表演，指名表演。
6、给表演、背诵棒的同学评出“荷叶奖”。
四、拓展练习夏日的大自然不光有圆圆的荷叶，还有美丽的夜空，出示夜空的课件，用“。
是。
”说话如：夜空是星星的摇篮，星星躺在夜空中，眨着亮晶晶的眼睛。
夜空是流星的画布，流星拖着长长的尾巴，划出一道美丽的弧线。
一年级下册语文《荷叶圆圆》教案（通用）（共五篇）
一年级下册语文《荷叶圆圆》教案（通用）（共五篇）第一篇：一年级下册语文《荷叶圆圆》教案（通用）一年级下册语文《荷叶圆圆》教案范文（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的一年级下册语文《荷叶圆圆》教案范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级下册语文《荷叶圆圆》教案1【预设目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【课前准备】课件、字词卡片、贴图。
【教学过程】一、复习导入，揭示课题1、(板贴荷叶图)瞧!这是什么?板书：荷叶。
我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。
一起来读读吧。
(课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
)2、你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
)多圆，多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!喜欢吗?一起夸夸这荷叶吧!二、初读课文，感知内容1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢?2、师配乐范读。
3、生回答，板贴画。
4、小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗?(课件出示四个小伙伴的名字。
)认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。
你能给珠找找朋友吗?读准“小鱼儿”的儿化音。
5、多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。
6、指名四人分自然段读课文：词语卡片正音：翅膀(读准翘舌音)停机坪(读准后鼻音)课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。
学习生字“嘻”。
读读这个句子，你有什么发现吗?(句子很长)这么长的句子该怎么读呢?师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。
识字写字教学《荷叶圆圆》
荷叶圆圆一、引入：（荷叶图片）师：孩子们，你们看见了什么？（荷叶，荷花水珠）师：孩子们，你们在看第一张图片的时候，还记得“荷叶”的“荷”怎样写的吗？（上面一个草字头，下面一个何）师：这个小朋友多聪明啊，要学好语文我们就得像这个小朋友一样学会观察。
孩子们伸出手指一起跟老师写一写这个荷字。
老师一边写一边说：上面的草字头要写得宽宽的，单人旁要写得窄一点给可留出位置，可就要写得宽一点。
师：孩子们刚才看到的荷叶是怎样的？（圆圆的，绿绿的，大大的）师：这么圆这么绿的荷叶，我们可要读好这句话：（出示：荷叶圆圆的，绿绿的）抽读—范读-齐读师相机指导朗读师：有一位写书的叔叔非常喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，于是就以荷叶为主人公写了一篇散文叫做-=荷叶圆圆。
来和老师一起把课题写完整。
齐读课题二、初读课文，整体感知师：来，让我们跟着朗读一起走进课文。
生听看。
你们喜欢这篇课文吗？那让我们也来读一读课文吧。
请看要求：1、在读课文之前，用铅笔标出课文的自然段。
2、借助拼音读准字音，读通句子。
3、边度边想：课文中有哪些小伙伴也喜欢荷叶。
检测：1、谁来说说这篇课文有几个自然段？（5）2、课文中有哪些小伙伴也喜欢荷叶？（小水珠……小鱼儿）抽生说，指导认识“珠”抽读-齐读，你们想用什么方法记住他？加一加，对，加一加是一种很好的识字方法。
3、他们都喜欢荷叶，那我们就可以用这样的句式来说：出示：、、和都喜欢荷叶。
三、再读课文，理解课文（一）、你们喜欢哪个小伙伴呢？想好了吗？想好了就听要求：喜欢谁就找到他所在的自然段，大声地读一读，想一想他们把荷叶当成了什么？（二）、学生朗读（三）交流汇报小水珠：1、你喜欢谁？（小水珠）请你读一读，相机指导。
小水珠把荷叶当成了什么？（摇篮）抽读齐读指导2、指导学习“篮”3、篮的部首是什么？竹子旁的一般都与什么有关？（竹子）对，以前的摇篮就是用竹条编成的。
你们指导摇篮是用来干什么的吗？对小宝宝睡觉的。
小宝宝是睡在摇篮里的，小水珠是----生：躺在荷叶上的小水珠躺在荷叶上-----读：眨着亮晶晶的眼睛。
部编版一年级语文下册第13课《荷叶圆圆》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第13课《荷叶圆圆》图文讲解+知识点梳理知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词亮(亮光)(明亮)(闪亮)(亮晶晶)台(讲台)(台上)(台风)(台灯) 鱼(金鱼)(鲤鱼)(鱼儿)(鱼群) 美(美人)(美丽)(美景)(美术) 机(飞机)(机器)(机动车)(机场) 放(放走)(放飞)(开放)(放学) 朵(花朵)(一朵)(花骨朵)(云朵)三、会认字及组词珠zhū(珠光)(珠宝)摇yáo(摇晃)(摇动)躺tǎng(躺着)(躺在)晶jīng(晶莹)(亮晶晶)停tíng(停止)(停下)展zhǎn(展开)(展示)透tòu(透气)(透明)翅chì(翅膀)(鸡翅)膀bǎng(膀子)(臂膀)唱chàng(唱歌)(唱曲)四、多音字荷hé（荷花）（荷叶）hè（重荷）（负荷）五、易写错的字亮：中间是，不要写成“一”。
朵∶第二笔是橫折弯，不要写成横折弯钩。
六、近义词展开—张开透明——透亮笑嘻嘻—笑呵呵七、反义词展开—合拢放声—止声笑嘻嘻—气冲冲八、词语解释①摇篮：可摇动的婴儿卧具。
②停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。
③凉伞：用来遮蔽阳光的伞。
④亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光⑤笑嘻嘻：高兴的样子。
⑥透明：能透过光线的。
九、教材解析《荷叶圆圆》是一篇散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（亮光）（机车）（电台）（放心）（鱼类）（云朵）（美好）（水珠）（水晶）（停车）（展翅）（合唱）二、根据拼音写出偏旁。
（攵）（王）（亻）（辶）三、给下面的字分类。
小学一年级语文课文13-《荷叶圆圆》(第1课时)
小学语文部编版一年级下学期第13课
荷叶圆圆
【教材分析】
这是一篇充满童真童趣的散文诗，围绕本单元的夏日主题表达了夏天的情趣，这是单元的第二篇课文，在古诗之后；又在另一篇童话之前。
单元的读写侧重点是联系生活实际了解词语的意思，在这篇课文中初步学习，后面的课文是自主运用。
同时，本课的句式丰富，适合仿说仿写；段落反复的结构利于背诵。
【教学重点】仿写句式，感受情趣
【教学课时】两课时
第一课时
【教学目标】
1.认识生字词，会写“美、机、台、鱼”四个字；
2.借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、、凉伞”等词语的意思，学习并仿照第一段的句式说话。
3.正确流利地朗读课文，感受夏天的美好。
第二课时
【教学目标】
1.巩固生字词和认识偏旁“身”，会写“亮、放、朵”三个字；
2.借助插图，联系生活实际了解“躺、透明、亮晶晶”等词语的意思，积累动词，学习并仿照课文句式说话。
3.有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
《荷叶圆圆》教学案【11篇】
《荷叶圆圆》教学案【11篇】《荷叶圆圆》教学设计篇一教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会认会写“朵、机、我”三个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字课前准备：生字卡片、苹果形状的生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图谈话导入新课（2分钟）师：老师今天给小朋友们带来了一幅图，小朋友们看图上画了些什么？（出示课件：荷叶图）生1：有美丽的荷花，有绿绿的荷叶。
师：你观察得真仔细。
绿绿的荷叶是什么形状呢？生2：圆圆的。
师：我们今天学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们看老师板书课题。
师：小朋友们，我们一起把课题读两次吧！过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事吗？生：想！师：请同学们打开语文书，翻到第14课。
二、初读课文（3分钟）1、读前提要求。
师：在读之前，老师想问问小朋友们，读课文时要注意些什么？生1：要借助拼音读准字音。
生2：要流利地读课文。
生3：有标点符号的地方，要注意停顿。
师：这几位小朋友真棒，给大家提了这么多要求，小朋友们能做到吗？生：能。
师：请小朋友们自由地、大声地读吧！2、学生自由读课文，老师巡视。
（老师做举手动作，示意读完课文的小朋友举手。
）3、了解全文。
师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。
课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的。
图片和名称。
师：请小朋友们向这四位好朋友打下招呼。
生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。
过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？生：高兴！师：老师还给你们带来了一些词语，要是你把他们全认识了，你会更高兴的！三、认生字（18分钟）1、出示课件：师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。
荷叶水珠摇篮透明翅膀停机坪亮晶晶笑嘻嘻一朵朵很美很美2、去掉拼音学生齐读词。
荷叶圆圆识字写字教案
荷叶圆圆识字写字教案第一章：荷叶的认识教学目标：1. 让学生了解荷叶的外形特征和生活环境。
2. 培养学生对自然环境的观察和描述能力。
教学重点：荷叶的外形特征和生活环境。
教学难点：培养学生对荷叶的观察和描述能力。
教学准备：荷叶图片、视频或实物。
教学过程：1. 导入：展示荷叶的图片或实物，引导学生关注荷叶。
2. 观察荷叶：让学生仔细观察荷叶的外形特征，如大小、颜色、纹理等。
3. 描述荷叶：鼓励学生用词语描述荷叶的特征，如“圆圆的”、“绿色的”。
4. 荷叶的生活环境：讲解荷叶生长在池塘或湖泊中，与水生植物的关系。
第二章：荷叶圆圆的识字教学教学目标：1. 让学生掌握“荷叶圆圆”的字词。
2. 培养学生正确的书写和认读能力。
教学重点：“荷叶圆圆”的字词书写和认读。
教学难点：字词的正确书写和认读。
教学准备：汉字卡片、词语卡片。
教学过程：1. 导入：通过荷叶的图片或实物，引导学生关注荷叶的形状。
2. 识字教学：出示“荷叶圆圆”的汉字卡片，讲解每个字的结构和笔画顺序。
3. 认读练习：让学生认读“荷叶圆圆”的词语，鼓励他们大声读出来。
4. 书写练习：指导学生正确书写“荷叶圆圆”的词语，注意笔画的顺序和结构。
5. 小组活动：学生分组，互相检查字词书写和认读的正确性。
第三章：荷叶圆圆的书写练习教学目标：1. 让学生能够正确书写“荷叶圆圆”的词语。
教学重点：“荷叶圆圆”的词语书写。
教学难点：字词的正确书写和美观书写。
教学准备：练习本、田字格纸。
教学过程：1. 导入：通过荷叶的图片或实物，引导学生关注荷叶的形状。
2. 书写指导：讲解“荷叶圆圆”的词语书写要求，如笔画的顺序、结构等。
3. 书写练习：学生在田字格纸上进行“荷叶圆圆”的词语书写练习。
4. 自我评价：学生自我检查书写的准确性和美观程度，进行自我评价。
5. 同伴评价：学生互相交换书写作品，进行同伴评价和互相学习。
第四章：荷叶圆圆的创意绘画教学目标：1. 让学生能够通过绘画表达自己对荷叶的认识。
2021年《荷叶圆圆》教案四篇
2021年《荷叶圆圆》教案四篇《荷叶圆圆》教案篇1教学目标：1、认识生字“荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；2、读懂课文内容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等动词体会如何准确使用动词；3、正确流利，有感情朗读课文；背诵课文。
教学重点：1、认识生字“荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；2、正确流利，有感情朗读课文；教学难点：读懂课文内容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等动词体会如何准确使用动词；有感情朗读课文；教学过程：一、直入课题：今天我们要学习新课文《荷叶圆圆》。
荷花，许多同学都看过，荷叶你们留意了吗？荷叶是什么颜色的，它的形状是怎样的？小动物们都喜欢荷叶吗？这些都藏在课文里，那么请你们带着喜悦的心情，边读课文，边找答案吧？1、生自由练读课文，初步感知课文内容。
2、荷叶是什么形状的，他的颜色又是怎样的？谁能用课文里的一句话告诉大家？学生朗读课文第一自然段，指名读，教师给予评价“听起来，这是一片好圆好圆的荷叶/这是一片好绿好绿的荷叶/这片荷叶又大又圆”引导学生体会关键词“圆圆的”“绿绿的”。
二、情境学习引出情境：读过课文，我们知道，小青蛙把荷叶当成自己的歌台（板书），今天，我们把教室当成学习的展示台，好不好？展示什么？（生自由汇报）教师归纳目标：我会认，我会读，我会背，我会说1、我会认：学新字，巩固识字方法●同桌互考生字：同桌指读课本互考生字●老师考查：老师把生字分成三类，来考考大家；你看看，老师都用什么方法考考你？如果你喜欢老师的这些方法，还可以记住它，以后考考你身边的同学。
第一类生字：摇，停，蹲，嘻——生边读边用动作表示，归纳规律，这是一组可以用于动作的词语；第二类生字：晶——引导学生发现该字的结构特点，并联想同类结构的字“众，品，森……”第三类生字：珠，坪，透，荷，篮——复习汉字上下结构，左右结构，半包围结构第四类生字：翅，膀——生字组词，引导学生边想象自己想要一双怎样的翅膀边用恰当的语气读，如强壮的翅膀，柔软的翅膀，飞翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓励学生在多次练读中读好翘舌音和后鼻音。
荷叶圆圆识字写字教案
荷叶圆圆识字写字教案(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《荷叶圆圆》识字写字课教案【教学目标】1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写3个生字。
2、语感目标：基本会读课文。
3、能力目标：培养学生的识字能力。
4、品德目标：培养学生敢于展示自我。
【教学重、难点】认识理解本课生字；规范书写生字。
【教学流程】一、猜猜说说，互动游戏1、猜一猜，说一说。
（老师画简笔画：一个圆圈）（1）请你看图猜一个字。
谁还能猜三个字（圆圆的）（2）把圆圈改成绿色的，猜三个字。
（绿绿的）（3）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”2、板书课题，指导认识书写“荷叶”，朗读课题，读出荷叶特别圆的感觉。
二、整体感知，自主识字过渡：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁呢？1、师范读课文，生回答都有哪些小伙伴。
2、请同学们借助拼音自由读课文（可以小声读、大声读、同桌一起读），圈出生字，再把生字连成词，多读几遍。
过渡：荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引的小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧，它们也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它吗？3、同桌拿出生字卡片，抽读生字，看谁读得准认的多，竖起你的大拇指夸夸他。
4、教师出示去拼音的生字，交流：这些生字你是怎么认识的？根据形旁识字：荷珠摇篮坪膀蹲加一加：月+旁=膀换一换：蛛——珠做游戏：停摇蹲（做动作）编字谜：人来小亭边（停）月亮在旁边（膀）一天一天又一天，天天太阳都出山（晶）5、词语挑战（出示词语卡片）：（1）认读词语（2）随机理解，加深印象亮晶晶：古人认为太阳最亮，三个太阳就表示特别亮，就叫做“晶”。
瞧，咱祖国的文字多有意思呀！看到字就知道它的意思，我们就把这种字叫做会意字。
课文中是亮晶晶的什么除了亮晶晶的水珠，还有什么是亮晶晶的呀摇篮：谁见过摇篮你能做个摇摇篮的动作吗停机坪：（让生自己尝试理解）又大又平的停飞机的地方就叫“停机坪”。
实用的《荷叶圆圆》教案四篇
实用的《荷叶圆圆》教案四篇实用的《荷叶圆圆》教案四篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《荷叶圆圆》教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《荷叶圆圆》教案篇1教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
课时安排：两课时第一课时一、导入启发谈话。
教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。
哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。
五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
一年级下册 《荷叶圆圆》 随文识字 公开课学习资料
小鱼儿
zhū
小水珠
小蜻小蜓蜻说蜓：“荷叶是我的停机坪。”
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
tíng píng
停机小青坪蛙
tòu míng
透明
chì
翅bǎng膀
Hale Waihona Puke 小鱼儿zhū小水珠
小青小蛙蜻说蜓：“荷叶是我的歌台。”小
青蛙蹲在荷叶上，dūn呱呱地放声歌不唱是。
小青蛙 蹲下
正是
但是
小鱼儿
还是
zhū
小水珠
小小鱼儿蜻说蜓：“荷叶是我的凉伞。”小
鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起
一朵朵小很美青很蛙笑美的嘻xī水嘻花。
小鱼儿
你想扮演谁？来读读它说的话！
我们 我的 自我 忘我
美好 美丽 美术 美国
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
一年级下册荷叶圆圆随文识字公开课荷叶叶树叶叶子在池塘里有几个小伙伴也在讨论这个问题它们是谁了
一年级下册 《荷叶圆圆》 随文 识字 公开课
荷叶圆圆
hé
荷叶
树叶 叶子
荷叶圆圆的，绿绿的。
你觉得它像什么呢？
在池塘里有几个小伙伴也在讨论这个问题， 它们是谁了？请朗读课文找一找！
zhū
小水珠
小蜻蜓
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺yá在o l荷án叶上，眨j着īn亮g 晶晶的眼
一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》教案
一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》教案小学语文教案该怎么写呢?下面是小编为大家整理的：“一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》教案”欢迎阅读，内容仅供参考，更多内容请关注()。
一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》教案【一】学习目标：1、认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动、美观地书写本课6个生字，初步感知汉字的形体美。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。
教学重点：识字、写字、感情朗读。
教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学准备：课件，生字卡片、头饰教学时间：二课时第一课时课时目标：正确流利有感情的朗读课文，在语境中认识12个生字。
感受阅读的兴趣。
教学过程：一、激趣导入，创设情境小朋友，现在是什么季节?(春天)春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么变化?请大家看……(课件)你们看见了什么?(学生说话创设情景)请同学们看老师写字。
(板书：荷叶圆圆)这些荷叶圆圆的，绿绿的。
多美呀!谁来读读这句话。
(课件：荷叶圆圆的，绿绿的。
)二、初读课文，感知大意1、多美啊!在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的事呢?请同学们打开课本，翻到62页自己读读14课《荷叶圆圆》。
(巡视发现学生读得较困难的词语板书，练读。
)2、你觉得课文哪儿写得特别有意思，把它找出来，自己自己练一次，再读给你的同桌听一听，看谁把它读得最通顺。
3、课文哪些地方写得特别有意思，谁愿意读给大家听一听。
4、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢!(板帖：四幅图。
)多有意思啊!那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢?快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。
5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆。
(板帖;摇篮、停机坪、歌台、凉伞)哦，我明白啦，原来小水珠把荷叶当作——(生说);小蜻蜓把荷叶当作——小青蛙把荷叶当作——小鱼儿把荷叶当作——他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢!三、感悟理解，重点指导读好第三小节1、那你们见过摇篮吗?想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样?(指名说)课件，你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服!多开心啊!谁来轻轻地读读小水珠这节。
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计范文(精选6篇)
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计范文（精选6篇）一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计1【教学目标】１、认识“荷”、“珠”等１２个生字，会写“是”、“朵”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重难点】１、重点：认识１２个生字，会写６个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
２、难点：认识生字“蹲”；书写“我”、“美”。
【教学准备】课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、谈话导入课题１、简笔画画出荷叶。
说说这是什么？它是什么样的？（板书课题：荷叶圆圆）出示“荷”字的卡片，谁有好办法记住咱们的这位“新朋友”？２、简笔画画出：小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。
瞧，还有谁来了？学习“珠”字。
３、喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。
（齐读课题）二、初读课文，了解内容１、学生自由读课文：认生字，再同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。
２、选择自己喜欢的方式再读一读课文，如：表情朗读；配上动作读；和小组同学分工合作读等。
３、想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。
三、再读课文，指导朗读１、读了课文，你知道了什么？（生交流）２、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？（以下步骤极据学生的回答相机进行朗读指导）３、小组里分角色读课文，指名分角色读课文：评选“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小鱼儿”、“最佳旁白”。
４、师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
荷叶给它们都带来了快乐。
那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书……）同桌互相议一议，想说的说给同学听，想画的画下画面。
指名展示。
齐读课文质疑。
说说自己不明白的地方。
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计2教学要求：1、学会本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受充满童趣的夏天。
教学重点、难点、关键：1、认识本课生字。
2、朗读课文。
课前准备：教学课件教学设计：激发兴趣，引入新课。
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荷叶圆圆
一、引入：
（荷叶图片）师：孩子们，你们看见了什么？（荷叶，荷花水珠）
师：孩子们，你们在看第一张图片的时候，还记得“荷叶”的“荷”怎样写的吗？（上面一个草字头，下面一个何）
师：这个小朋友多聪明啊，要学好语文我们就得像这个小朋友一样学会观察。
孩子们伸出手指一起跟老师写一写这个荷字。
老师一边写一边说：上面的草字头要写得宽宽的，单人旁要写得窄一点给可留出位置，可就要写得宽一点。
师：孩子们刚才看到的荷叶是怎样的？
（圆圆的，绿绿的，大大的）
师：这么圆这么绿的荷叶，我们可要读好这句话：（出示：荷叶圆圆的，绿绿的）抽读—范读-齐读师相机指导朗读
师：有一位写书的叔叔非常喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，于是就以荷叶为主人公写了一篇散文叫做-=荷叶圆圆。
来和老师一起把课题写完整。
齐读课题
二、初读课文，整体感知
师：来，让我们跟着朗读一起走进课文。
生听看。
你们喜欢这篇课文吗？那让我们也来读一读课文吧。
请看要求：1、在读课文之前，用铅笔标出课文的自然段。
2、借助拼音读准字音，读通句子。
3、边度边想：课文中有哪些小伙伴也喜欢荷叶。
检测：1、谁来说说这篇课文有几个自然段？（5）
2、课文中有哪些小伙伴也喜欢荷叶？（小水珠……小鱼儿）抽生说，指导认识“珠”抽读-齐读，你们想用什么方法记住他？加一加，对，加一加是一种很好的识字方法。
3、他们都喜欢荷叶，那我们就可以用这样的句式来说：出示：、、和都喜欢荷叶。
三、再读课文，理解课文
（一）、你们喜欢哪个小伙伴呢？想好了吗？想好了就听
要求：喜欢谁就找到他所在的自然段，大声地读一读，想一想他们把荷叶当成了什么？
（二）、学生朗读
（三）交流汇报
小水珠：
1、你喜欢谁？（小水珠）请你读一读，相机指导。
小水珠把
荷叶当成了什么？
（摇篮）抽读齐读指导
2、指导学习“篮”
3、篮的部首是什么？竹子旁的一般都与什么有关？（竹子）
对，以前的摇篮就是用竹条编成的。
你们指导摇篮是用来干什么的吗？对小宝宝睡觉的。
小宝宝是睡在摇篮里的，小水珠是----生：躺在荷叶上的小水珠躺在荷叶上-----读：眨着亮
晶晶的眼睛。
4、指导学习“晶”
读：谁来读一读这个字？抽读，提示是后鼻音。
读词语，提示轻声。
记：这个晶字有几个日？那你准备用什么方法来记他？三日晶亮晶晶。
是啊，这样利用编儿歌的方法也是很好的识字方法。
5、读小水珠：认识了这一段的生字新词，相信孩子一定能够
读好他，一起读。
小蜻蜓
1、还有谁喜欢哪个小伙伴？（小蜻蜓）请读一读第一句。
小
蜻蜓把荷叶当成了什么？
2、学习停机坪的“停“”坪“
出示”停，你在什么地方看见过这个字？（停车场、书上…）孩子们，听了他们的发现，原来识字不仅仅是靠课堂上老师教你们的，只要我们留心观察，时时处处都能识字。
出示”坪”，谁来读？指导后鼻音。
你用什么方法来记住他？（加一加：土加平）还可以用什么方法来记住它？（换一换：苹–坪评—坪）
3、理解“坪
看，坪的部首是？那就与---（土）有关。
右边是一个（平），坪的意思就是：平平的土地，在什么地方可以用上这个字呢？请看，长满草的平地叫（草坪），停着飞机的平地叫—停机坪
小蜻蜓立在荷叶上展开—读：透明的翅膀。
4、学习“透明，抽读齐读
5、学习翅膀。
谁来读一读？抽读指导
孩子们喜欢猜谜语吗？好，你们猜一猜是我们学的哪一个字：月亮在旁边（）一支羽毛整漂亮（）猜谜语也是一种识字的好方法呢。
小青蛙：
1、还有谁喜欢哪个小伙伴？生读。
小青蛙把荷叶当成了什
么？（歌台）
2、学习“蹲”
我们在歌台上唱歌的时候一般都是站着的，看，小青蛙唱歌的时候是怎样的？（蹲）抽读，蹲的部首是？足字旁的字一般都与---（脚）有关。
谁来表演一下蹲，抽生，看，他的腿是直的还是弯曲的？（弯曲的）。
对，足字旁的还与腿的动作有关呢。
3孩子们，老师引，你们接怎么样？引读
学习小鱼儿
1、孩子们美妙的读书声把（）也引来了。
谁来读一读？
小鱼儿把荷叶当成了什么？（凉伞）小鱼儿在荷叶下的心情怎样呢？（高兴）是从哪个词知道的？（笑嘻嘻）抽读，提醒轻声，好孩子们带着高兴的语气来读一读吧。
孩子们，刚才我们一边读课文，一边认识了生字宝宝，现在，生字宝宝脱掉了帽子，来到了课堂，你们还能认识他们吗？
巩固：出示没有音节的生字宝宝。
荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻师：孩子们用加一加，换一换，编儿歌，猜谜语的方法来识字有趣吗？其实写字也是非常有趣的。
四、写字指导
1、出示：朵机
你们发现了什么？（都是由木和几组成的；“朵”上面的“几”竖弯钩没有钩，机有；机的木那一点变成了点；），好跟着老师一起来写一写吧。
朵：横折弯，不要钩，下面木的一撇一捺要舒展开来。
机：木字旁和几谁的位置窄？谁的位置宽？木的一捺要写谦让，为几留出位置，汉字就像我们中国人人一样，也会互相谦让。
3、出示：美
请看，这个字的上面是（羊子头），下面是一个（大）字，对，羊大美。
老师通过查资料还理解到，美是一个象形字，美字就像一个人头上戴着羊角或者牛角的东西，这样看起来就很美，美字在汉字的演变过程中就变成了现在的样子。
让我们看看美的哪一横最长？
好，跟着大屏一起来写一写吧。
请孩子们拿出铅笔在田字格把这三个字一个写一遍。
总结：跟着老师一起读文，识字，写字高兴吗？谢谢。
老师也高兴，再见。