民族音乐在音乐教育中的重要性
浅谈民族音乐在幼儿园音乐教学中的有效运用
浅谈民族音乐在幼儿园音乐教学中的有效运用【摘要】本文主要谈论了民族音乐在幼儿园音乐教学中的有效运用。
在介绍了民族音乐在幼儿园音乐教学中的重要性和现状及问题分析。
在探讨了民族音乐对幼儿园儿童的影响、如何有效运用民族音乐进行音乐教学、民族音乐教学的实践案例以及民族音乐教学的相关资源和教材。
结论部分总结了民族音乐在幼儿园音乐教学中的价值和意义，展望了未来发展方向。
通过本文的探讨可以看出，民族音乐在幼儿园音乐教学中具有重要的作用，可以丰富幼儿的音乐体验，促进其文化认同感和情感表达能力的发展。
未来应进一步深化民族音乐在幼儿园音乐教学中的应用，提高教师的专业水平，丰富教学内容，为幼儿的全面发展提供更好的支持。
【关键词】引言：民族音乐、幼儿园音乐教学、重要性、现状、问题分析正文：影响、有效运用、音乐教学、实践案例、资源、教材结论：价值、意义、发展方向、未来、民族音乐、幼儿园1. 引言1.1 民族音乐在幼儿园音乐教学的重要性民族音乐在幼儿园音乐教学中扮演着重要的角色。
民族音乐是中华民族文化的重要组成部分，通过民族音乐的教学，可以让幼儿在潜移默化中感受到自己的民族文化，培养对传统文化的认同感和自豪感。
民族音乐具有浓厚的民族特色，富有鲜明的民族风格和独特的文化内涵，能够丰富幼儿的音乐视野，拓展他们的音乐思维，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
民族音乐中蕴含着丰富的情感和情感表达方式，可以帮助幼儿认识和表达自己的情感，促进幼儿的情感发展和情感体验。
在幼儿园音乐教学中，有效运用民族音乐不仅可以促进幼儿的音乐素养和审美能力的培养，还可以促进幼儿的情感和文化素养的发展，具有重要的教育意义和价值。
1.2 现状及问题分析目前在幼儿园音乐教学中，对于民族音乐的运用存在一些问题和不足之处。
一些幼儿园普遍存在对民族音乐的认识不足，缺乏对民族音乐文化的深入了解和传承。
这导致在音乐教学中，过分偏重于西方音乐，忽视了民族音乐的独特魅力及其对幼儿的潜在影响。
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
引言
音乐是一种人类情感和思想的表达形式，而民族音乐更是每个国家和地区的文化传统和精神象征。
在小学音乐教育中，民族音乐的渗透与传承具有重要的意义，不仅可以增强学生的民族意识和文化自豪感，还可以促进学生对音乐的理解和表达能力的提升。
本文将从小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承方面进行探讨。
1. 课堂教学
在小学音乐教育的课堂教学中，传统的民族音乐可以渗透到各种课程中。
在学习音乐的基本知识及节奏时，老师可以选取一些具有代表性的民族音乐进行示范和传授，让学生在学习的过程中感受到民族音乐的魅力。
在学习音乐表演时，老师可以引导学生学唱一些传统的民族歌曲或进行简单的民族舞蹈表演，让学生亲身体验民族音乐的魅力，在欣赏音乐作品时，老师可以选取一些经典的民族音乐作品，让学生在审美中感受到民族音乐传统的魅力和精髓。
2. 课外活动
在小学音乐教育的课堂教学中，应当注重对传统民族音乐的传承。
老师可以在课堂上讲述一些与民族音乐有关的历史故事和传说，让学生了解民族音乐的起源和发展历程。
老师还可以讲解一些与民族音乐有关的音乐理论知识和技巧，让学生在学习音乐的过程中更加深入地了解和体会民族音乐的魅力。
在小学音乐教育的课外活动中，学校可以组织一些与传统民族音乐有关的活动，比如民族音乐比赛、民族音乐展览等，让学生有机会展示自己的音乐才华和创作成果，从而促进民族音乐的传承和发展。
学校还可以组织一些走进社区、走进乡村的活动，让学生亲身体验和感受传统的民族音乐文化，从而增强他们对民族音乐的热爱和传承。
论民族音乐在音乐教育中的重要地位
论民族音乐在音乐教育中的重要地位在当今世界，音乐流派可谓是数不胜数，音乐艺术所表达的内容也越来越丰富。
各种不同风格的、不同种类的音乐冲击着我们的社会，影响着我们的思维。
由于审美水平和审美情趣的不同，使得一些人盲目的崇拜某种音乐或是某个人；由于虚荣心的作怪，使得某些人只知道几部交响乐，知道几位古典时期的外国作曲家，当做炫耀自己和表现个人修养的一个“重要”组成部分。
我觉得这些都是极不正常的现象。
我国有着非常丰富的音乐文化遗产，有着大师的好的音乐作品，我们没有理由不去了解它，也更没有理由不去发扬它。
西洋音乐固然要学，然而本民族的东西我觉得更应该加强学习。
泰格尔说得好：“音乐和美术是民族自我表现的最佳手段，没有自己的音乐或艺术的国家，只能永远当哑巴。
”在悠久的历史长中，中华民族保留了极为丰富的灿烂的文化遗产，创造了光辉的业绩。
在音乐方面，更是人才辈出，世界上最早提出十二平均律的就是我国明代的大音乐理论家朱载育，还有我国的各处的民族乐器更是各具特色。
然而，在当今社会，由于各方面原因，尤其是资产阶级自由化思潮在人们思想中的泛滥，造成了社会上一些人轻视、贬低、排斥民族音乐的恶果。
这不能不使人痛心疾首。
当然我们不是说学习西洋音乐不好，而是说，在学习西洋音乐的同时，首先应该重视民族音乐，重视民族音乐，重视民族音乐的教育，使全社会形成热爱和重视民族音乐的风气。
我国的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值，这是任何国家音乐所不能比拟的，也是任何西洋音乐所替代不了的。
我国的民族音乐是中华民族的历史明镜，集中着我国民族的伟大精神，体现着民族的艺术精华，是中华民族历史的缩影，它集中体现了几千年来我中华民族在三大斗争中的情感意志力量，幻想与追求。
民族音乐内容中所呈现的民族、地域、风俗习惯、语言特征，亦成为研究各种人文学科和社会学科极为重要的旁证。
我国56个民族各拥有数以万计的独特风格的民歌，它们是音乐创作用之不尽，取之不竭的文化艺术宝库。
小学音乐教育中民族音乐的传承与发展
小学音乐教育中民族音乐的传承与发展作为中国特有的宝贵文化资源，民族音乐一直以其独特的魅力吸引着世界各地的人们。
在小学音乐教育中，民族音乐的传承与发展是至关重要的。
如何让学生了解和喜爱民族音乐，是小学音乐教师们不断探索的课题。
本文将探讨在小学音乐教育中，如何传承和发展民族音乐。
一、传承民族音乐的重要性民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史故事、民族情感和精神内涵。
孩子们在学习民族音乐的过程中，不仅可以感受到优美的旋律和动人的旋律，还能了解到中国古代的历史故事，认识到各民族之间的文化交流和融合。
这对于培养学生的民族自豪感和文化自信心是非常重要的。
民族音乐还是培养学生审美情感和音乐素养的重要途径，可以锻炼学生的音乐表达能力和表演能力。
二、如何传承民族音乐在小学音乐教育中，传承民族音乐需要采取多种形式，让学生在参与中体验和理解。
可以通过教学资源的收集和整理，积极挖掘和传承民族音乐的精髓。
学校图书馆和音像室可以收集一些具有代表性的民族音乐录音和视频资料，供学生们观摩聆听，激发学生对民族音乐的兴趣。
可以邀请一些民间音乐大师或特长教师来学校指导，传授民族音乐演奏技巧和表演经验。
可以在音乐课上设计一些生动有趣的活动，让学生在亲身体验中感受和理解民族音乐的魅力。
组织学生们学习民族舞蹈，学习演唱民族歌曲，学习演奏民族乐器等。
通过这些丰富多彩的活动，可以激发学生对民族音乐的浓厚兴趣，增强他们对民族文化的喜爱和认同。
可以通过校园音乐会、课堂展示等形式，让学生将所学的民族音乐呈现给更多的人，增强学生的自信心和表演能力。
三、发展民族音乐的创新探索在小学音乐教育中，要注重对民族音乐的创新探索，以适应当代学生的审美需求。
要注重对民族音乐的挖掘和创新，引导学生关注当代的民族音乐作品。
可以组织一些学生选修社，让学生自主创作一些新颖的民族音乐作品，以诠释他们对民族文化的理解和感受。
可以结合当代音乐的发展趋势，创新民族音乐的表现形式和风格。
学校音乐教育中民族音乐文化的传承与创新
学校音乐教育中民族音乐文化的传承与创新一、引言音乐是人类社会的重要文化遗产，不同民族的音乐文化展示了他们独特的历史、生活方式和价值观。
在学校音乐教育中，传承和创新民族音乐文化是非常重要的任务。
本文将从传承与创新的角度探讨学校音乐教育中民族音乐文化的重要性以及如何实现传承与创新的平衡。
二、学校音乐教育中传承民族音乐文化的意义1. 保护和传承民族音乐文化是保持国家文化多样性的重要途径。
每个民族都拥有独特的音乐表达方式，这些音乐传统经过千百年的积累承载着民族的历史和文化记忆。
通过在学校音乐教育中传承民族音乐文化，可以保护和传承这些宝贵的文化遗产，让学生了解和珍惜自己民族的音乐传统。
2. 传承民族音乐文化有助于培养学生的文化自信和国家认同感。
学校音乐教育是培养学生全面发展的重要途径，传承民族音乐文化可以激发学生对自己文化传统的自豪感，增强文化自信，形成正确的国家认同。
3. 通过传承民族音乐文化，可以促进学生的审美情感和音乐素养的提升。
民族音乐文化是世界音乐宝库中的一部分，其中包含了丰富的音乐形式、风格和情感表达方式。
让学生接触民族音乐文化，可以拓宽他们的音乐视野，激发他们的音乐兴趣，培养他们对音乐的热爱和理解。
三、学校音乐教育中创新民族音乐文化的重要性1. 创新是推动音乐发展的重要动力，也是传承民族音乐文化的有效途径。
随着社会的变革和发展，传统的音乐形式和风格也需要不断地进行创新和更新，以适应新时代的需求和审美。
在学校音乐教育中，创新民族音乐文化可以激发学生的创造力和创新精神，促进音乐文化的融合和发展。
2. 创新民族音乐文化可以提升学校音乐教育的吸引力和竞争力。
传统的民族音乐文化虽然宝贵，但有时候过于古老和陈旧，难以吸引现代学生的兴趣和注意。
通过创新民族音乐文化，可以为学校音乐教育注入新的活力和动力，使音乐教育更加生动和具有吸引力。
3. 创新民族音乐文化可以促进不同文化之间的交流和融合。
在全球化的今天，不同文化之间的交流和融合是势不可挡的趋势，音乐作为一种全球性的语言，可以在传播文化的同时促进文化之间的交流和理解。
论民族音乐在我国学校音乐教育中的地位
我国的民族音乐博大精深 ， 源远 流长 ， 民族 音乐在中华传统文 化中
占 有 非 常 重要 的 地 位 ， 校 音 乐 教 育 是 传 播 民 族 音 乐 文 化 的 重 要 途 径 学
１ 民族 音 乐教 育 有 利 于提 高 学 生 的 思 想道 德 素 质 、
我 国 学 校 音乐 教育 从 近 代 初 创 以 来 ， 到 西 方 音 乐 文 化 和 教 育 体 受 系的 影 响 ， 此 ， 国的 音 乐 教 育 不 可 避 免 地 保 留 了 浓 重 的 外 来 痕 迹 。 因 中 长 期 以 来 ， 我 国许 多 中 小 学 、 级 师 范学 校 的 音 乐 教 材 里 ， 行 着 一 在 各 风
受 到 了 影 响 ， 体表 现 在 以 下 两 个 方 面 ： 具
１ 崇 洋斥 中现 象 的 忧虑 、
民族 音 乐 是 一 个 国 家 民族 与文 化 的 最 重 要 标 志 ∞ 。 它 不 仅 能 够 细 ］ 腻 准确 的反 映 人 的 情 感 ， 能 开发 潜能 、 养 认 识 美 、 现 美 的 能 力 、 更 培 发 提
批 又一 批 的热 血 青 年唱 着 抗 日救 亡 歌 曲 ， 赴 抗 日 战 场 为 打 败 日 本 侵 略 奔 者 献 出了 自 己宝 贵 的 生命 。在 全 民抗 战 的 热 潮 中 ， 校 成 为 抗 战 救 亡 的 学
、
民族 音 乐 的 含 义
所 谓 民族 音 乐 ， 广义 和 狭 义 两 种 理 解 。 广 义 上 说 ， 有 民族 音 乐 是 指 在 民族 或 一 定 的 文 化 和 社 会 集 团所 有 并 被 继 承 的 音 乐 总 体 ； 义 上 狭 说 ， 音 乐 是 指 扎 根 于 各 民 族 生 产 劳 动 和 社 会 生 活 中 的 具 有 该 民 族 民族 音乐 形 态 特 征 的 传 统 音 乐 ］ 。我 国 的 民族 音 乐 包 括 了 民 间 歌 曲 、 间 民 歌 舞 、 唱 、 曲 和 器乐 五 大 类 。 音 乐 形 态 以 五声 调 式 为 基 础 ， 于 突 说 戏 善 出 音乐 的 线 性 美 。
以乐育人——浅析中国民族乐器在小学音乐教育中的作用
141SONG OF YELLOW RIVER 2022/ 22以乐育人——浅析中国民族乐器在小学音乐教育中的作用杨 西摘 要：随着祖国日新月异的变化和人民生活水平的不断提高，广大群众尤其是茁壮成长中的小学生，对新事物的理解和接受能力非常快，我在平时的教学活动中深刻感受到，一些流行音乐正在悄悄替代并吞噬我们祖辈世世代代流传下来的国粹、国宝。
近年来，国家对于教育教学工作也进行不断深入的改革，我国各门学科的教学内容以及教学形式都有不同程度的革新，小学音乐教育当然也不例外。
民族乐器教学在小学音乐课中的开展，对学生们的综合素质提升至关重要，无论怎样变化或者革新，我们都不能使我国的教育缺少民族特色，应该以人为本，以乐育人，全面提升孩子们的综合能力和水平。
中国民族乐器在小学音乐教育中的好与坏，直接关系到我们中华民族的民族文化素养、民族文化精神、民族文化根基以及民族情怀等。
我们必须立足于民族音乐基础教育的发展与完善，以此推进我国民族音乐教育工作更具民族特色和时代特征。
关键词：民族乐器；小学音乐；教育中图分类号：G623.71 文献标识码：A作者简介：杨西（1980-），女，硕士研究生，中国音乐学院讲师。
中国民族音乐文化源远流长，它凝聚着五十六个民族和丰富的音乐文化，是我们中华民族的文化瑰宝，也是我们民族共同的智慧结晶。
而当今大量的日韩音乐、港台音乐、摇滚音乐等大量涌入，使得民族音乐变为一种在夹缝中顽强生长的状态，再加上年轻一代的小学生们，对民族音乐了解也很少，甚至根本不知道何为民族音乐，那么作为一名音乐教育者，有责任把这项工作从小学生着手落实，点点滴滴地渗透，从而渐渐提升小学生的兴趣，增强他们的民族自信心和自豪感。
一、中国民族乐器传承的现状二十世纪，随着西方文化的持续传入，尤其是八十年后以后，中国民族音乐的发展受到西方音乐的冲击，越来越局限化。
曾经，大大小小的剧院上演着外来的歌剧、舞剧、音乐剧；电影院播放着前卫的动作片、动画片；英语读物如：哈利·波特、闪电麦昆、小猪佩奇等满视野都是；游乐场所有迪士尼、环球影院等。
民族音乐在音乐基础教育中的重要性——对视唱练耳课程教学内容的改革探索
识、理解 ，提高理论认识水平和科研能力，认知水平的局限
或 极 端化 都 将 无 助 于我 们 的教 学 和科 研 。
强、涉及面更广 、以培养音乐感知能力、提高音乐素质 的基
础课 程 。
人、新奇 、具有创造性 的作 品。 这些都是值得我们骄傲和 自豪的民族文化财富， 然而 民
族 音 乐在 国 内却 日渐冷 落 ， 管 国家 一 直都 在 宣 传 要 大 力弘 尽 扬 民 族文 化 ， 效 果 并 不容 乐 观 。 想 这跟 我 们 的 教 育 有直 可 我 接 的 关系 。鉴于 民族 音 乐 的现 状 及 民族 音 乐 的重 要 性 ，我们 就 必 须想 方 设 法 ， 做好 师 范 类 音 乐 学 生 的 民族 音 乐教 育 。 重 视 民族 本 位 和 主 体 意 识 ， 是 中 国 音 乐 教 育 的发 展 方
着人， 表达人的思想 意志， 记录着人的历史； 汉魏六朝的“ 乐
府 民 歌 ”， 宋 的 “ 唐 曲子 词 ”， 代 的 “ 曲 ” 、 “ 令 ” ， 元 散 小 明清 以来 的 “ 谣 ”、 “ 曲 ”等 ，就 是 民歌 的 汪洋 大海 中 歌 小 留存 下来 的珍 珠 ， 们 在 中 华 民族 的文 化 历 史 上放 射 着 不 灭 他 的光 芒 。器 乐 的 创 作和 演 奏 活 动 很 早就 有 了蓬 勃 的 发 展， 两 千 多年 前 古 琴 艺术 已有 较 高水 准 ， 存 的 古 琴 曲 《 陵散 》 现 广 、 《 花 三 弄 》 在 汉末 时就 已产 生 ， 些 琴 曲在创 作 、演 奏 技 梅 这
民族音乐教育在国民音乐教育中的地位和作用
民族 的形成而形成 ， 中华 民族精 神气 质的象征 ， 是 是我国传统文 化 的一个重要组成部分 ， 中华 民族文化宝库 中珍 贵的财富 。优 是 秀 的 民族 音 乐 是 社 会 思 想 与 艺 术 高度 发 展 的历 史 积 淀 ， 反 映 着 它 人民群众 的愿望和要求 ， 它是广大人民群 众生 活中不可缺少的精 神伴侣 ， 秀的民族音乐可 以使人们把 自己的命运与祖 国的前途 优 联系在一起 ， 给人 以真和善的启迪 ， 的陶冶和创造性思 维的激 美
２ 民族 音 乐 教 育在 国 民音 乐 教 育 中的 地 位 和 作 用 民族 音乐教育在 国民音乐教育 中有着极其 重要的地位和作 用。民族音乐教育是一项不可忽视 的问题 ， 在我国音乐普及教育 中， 中国传统 音乐出现了“ 沙漠化” 现象 ， 因而导致学生不了解 民 族音乐 ， 不喜欢 民族音乐 ， 偏爱流行音乐 ， 滚音 乐的现象 ， 摇 这一 现象 如果蔓延下去 ， 其后果是非常严重 的。要想改变这种现象 ， 在音乐教育 中一个充分利用民族音 乐的内在潜能 ， 去树立学生正 确 的审美 观 ， 加强学生的 民族意识 和民族精神 ， 培养他们的爱 国 主义 精 神 ， 强青 少 年 的 民族 自尊 心 ， 增 自信 心 和 自豪 感 ， 正 发 挥 真 音 乐 教 育 的素 质 教 育 作 用 。 ２１ 充分认识学校音乐教 育与国民音乐教育 的联系 ． 学校音乐教育是实现民族 音乐教育 的有力阵地 ； 民族音乐教 育应该是 中小学音乐教育的重要 内容 ， 音乐教育是 弘扬 民族精神 的组成部 分 ， 音乐 教育与人的教育可 以提高整个 民族 的素质 ， 通 过 音 乐 教 育 可 以 挖 掘 民 族 音乐 的特 殊 价 值 ， 到学 校 音 乐 教 育 与 做 民族音乐教育相辅相成 ， 同发展。 共 ２２ 充分认 识民族音乐教 育与 审美教育 的联系 ． 首先表现在民族音乐的感 知力 ， 人的主要 感知器官是眼睛和 耳朵 ， 它们所具有 的视觉和听觉是认识 客观世界 的基础 ， 也是从 事 审 美 活 动 的 重 要 心 过 程 。 音乐 是 听觉 的艺 术 ， 民族 音 乐 同样 是 听 觉 的 艺 术 。人 们 对 音 乐 的感 知 自然 是 通 过 耳 朵 的 感 受 来 进 行 的 。所 以 ， 音 乐 审 美 活 动 中听 觉 能 力具 有 重 要 的 意 义 ； 次 在 其 表现在 民族音 乐的情感作用 ， 音乐是最 富于情感的 艺术 ， 民族音 乐是 中国人民在长期 的劳动与生活 中创造 的产物 ， 更富有深厚的 感情 。但 音乐的情感不是任何人 都能准确深刻 的感 受到的。这 主要是因为音乐的情 感不单是 人的本能生理现象 ， 而是一种高级 的， 社会性 的美感 ， 对于它的感受与理解 ， 表现 必须依赖于感觉知 觉， 联想 ， 思维等一系列心理活动 ， 必须经 过审美教育来培养 。 ２３ 加强民族音乐教育与弘扬 民族精神也是密不可分 的 ． 加 强 民 族音 乐教 育 的重 要 性 在 于 ： 国 民族 音 乐 伴 随 着 中华 中
试论民族音乐在小学音乐学科中的融入策略
试论民族音乐在小学音乐学科中的融入策略1. 引言1.1 研究背景研究发现，民族音乐不仅是一种文化的传承和表达形式，更是对民族情感、历史传统和生活体验的呈现。
在小学音乐教育中，通过引入民族音乐的教学内容和方法，可以帮助学生更好地了解和体会自己民族文化的瑰宝，增强民族自豪感和认同感，培养学生的文化自信和价值观念。
研究民族音乐在小学音乐学科中的融入策略，不仅可以为学生提供更加全面和丰富的音乐教育资源，还可以促进学生身心健康的全面发展，培养学生的审美情趣和音乐综合素养，为他们的生活和学习打下更加坚实的基础。
1.2 研究目的本研究的目的是探讨民族音乐在小学音乐学科中的融入策略，旨在提供有效的教学方法和内容，促进学生对民族音乐的兴趣和理解，从而提升他们的音乐综合素养和身心健康发展。
通过深入分析民族音乐在小学音乐教育中的作用和意义，本研究旨在为教师在教学实践中提供指导和支持，使学生在接触民族音乐的过程中能够获得更多的启发和收获，培养对音乐的热爱和理解，为他们未来的音乐发展打下坚实的基础。
通过研究民族音乐在小学音乐学科中的融入策略，可以为学校音乐教育工作提供新的思路和方法，丰富音乐教学内容，促进学生的全面发展，同时也为我国传统文化的传承和发展做出贡献。
【研究目的】篇章结束。
1.3 研究意义在小学音乐学科中融入民族音乐具有重要的研究意义。
随着社会经济的不断发展，传统文化的传承与弘扬变得尤为重要。
民族音乐作为中国传统文化的重要组成部分，通过在小学音乐学科中的融入，可以帮助学生更好地了解和传承自己民族的音乐文化，培养对民族文化的认同感和自豪感。
融入民族音乐可以拓展学生的音乐视野，丰富他们的音乐素养。
通过接触不同地区、不同民族的音乐作品，学生可以拓宽自己的音乐背景，培养多元文化的包容性和理解力，提升跨文化交流能力。
研究民族音乐在小学音乐学科中的融入策略具有重要的理论和实践意义，对于推动小学音乐教育的发展，培养学生的综合素养和提升教学质量都具有积极的促进作用。
中国民歌在中国的音乐教育中有何重要性？
中国民歌在中国的音乐教育中有何重要性？一、传承和弘扬中华文化中国民歌作为中华民族的传统音乐艺术形式，承载着丰富的中华文化内涵。
在中国的音乐教育中，传授和演唱中国民歌，可以帮助学生们更好地了解和传承中华民族的文化传统。
通过传唱民歌，学生们可以感受到中华民族的深厚历史、辽阔山川和丰富多样的民族风情，同时也能够培养学生们对民族文化的自豪感和热爱之情。
通过这种方式，中国的音乐教育不仅仅是一种艺术教育，更是一种关于民族文化传承的教育。
二、培养学生的音乐素养在中国音乐教育中，中国民歌可以作为学生们开展音乐素养训练的重要内容之一。
中国民歌的旋律优美动人，歌词朴实真挚，能够激发学生们对音乐艺术的兴趣和热爱，提高他们对音乐的感知和欣赏能力。
通过学唱民歌，学生们不仅仅可以培养音乐表达能力和嗓音技巧，同时也可以训练他们的音准感和节奏感。
这种培养方式既能够帮助学生们形成正确的音乐表达方式，又能够培养他们的审美能力，提高他们对音乐艺术的理解和欣赏水平。
三、增强学生的人文素质中国民歌作为中国音乐文化的重要组成部分，蕴含着丰富的人文精神和情感表达。
在中国的音乐教育中，学习和演唱中国民歌可以帮助学生们更好地了解和感受到民族情感的表达方式，培养他们对于爱国主义、家国情怀的认同感。
民歌中融入了大量的人生哲理和道德教育，通过演唱民歌，学生们可以接触到各种人生智慧和情感体验，提高他们的人文素养和情感表达能力。
这种培养方式不仅仅是传递知识，更是培养学生们的情感态度和价值观念。
四、促进学生的审美教育中国民歌作为一种民间音乐形式，具有独特的审美特点和风格。
在中国的音乐教育中，学习和欣赏中国民歌，可以帮助学生们丰富和提高自己的音乐审美水平。
中国民歌既有独特的旋律和节奏感，又融入了丰富的民族音乐元素和情感表达，通过欣赏民歌，学生们可以拓宽自己的音乐视野，培养自己的音乐感知和欣赏能力。
同时，民歌的表演形式也可以让学生们了解和体验到不同音乐艺术形式的魅力，对其他音乐形式的欣赏和理解也能有所提升。
新课标视角下对小学音乐教学传承民族音乐文化的思考
新课标视角下对小学音乐教学传承民族音乐文化的思考随着中国文化不断走向世界，民族音乐作为中华优秀传统文化的重要组成部分，也得到了国际社会的广泛关注。
民族音乐是中华传统文化艺术的瑰宝，在2022年4月教育部印发《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）的“课程基本理念”中，明确提出“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。
通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操”，这充分凸显了民族音乐在小学音乐教学中的重要性。
一、民族音乐在小学音乐教学中的重要性中国民族音乐是世界音乐体系的重要组成部分，拥有源远流长的历史传统，融合了丰富的民族精神、民族文化和民族情感。
作为中华优秀传统文化的重要组成部分，民族音乐在培养人民审美情操、提高民族整体文化素养上发挥着重要作用，以潜移默化的方式增强了民族凝聚力和民族认同感，成为促进我国音乐发展的重要源动力。
王耀华先生在《中国民族音乐》一书中指出:“民族音乐广义上是涵盖了所有民族的音乐，是民族文化集合后共同体的体现形式，而狭义上是该民族历史上传承下来的具有浓郁民族风格特点的传统音乐。
”由此可见，中国民族音乐的范围较广，除民间歌曲和舞蹈外，还包括民间乐器和民间戏曲等，代表着广大人民对生活的真情实感。
民族音乐在小学音乐教学中的重要性可概括表现为两个方面，一是有利于学生形成审美情操。
“审美情操”是个体在对自然、社会与艺术的美的欣赏、向往、追求和创造中产生的情操，包含对美的体验及创造美的实践活动。
民族音乐作为中华传统文化艺术的瑰宝，通过对其的了解学习，有利于增强学生对历史文化和各民族人文风情的了解。
同时，我国民族音乐在审美上追求意境、韵味、领悟的融合，这与通俗音乐和西方音乐中持续激烈的音乐情感表达有着鲜明的对比，通过学习民族音乐，有利于培养学生的审美意识，帮助学生树立积极向上的健康心态。
二是有利于增强学生的民族自信心和爱国主义情感。
民族音乐在音乐教育中的重要性
民族音乐在音乐教育中的重要性作者：郭微谨来源：《艺术研究》2015年第02期摘要：民族音乐作为我国的传统音乐，已经成为中华民族悠久历史文化中具有重要意义的一部分。
其鲜明的民族特色、地域特色对于研究中华民族文化内涵具有极大的价值。
民族音乐也能体现出一个民族的灵魂，对于爱国主义教育起到积极的作用。
本文针对民族音乐教育的重要性展开详细论述，以期进一步促进民族音乐在音乐教育中的发展。
关键词：民族音乐音乐教育民族文化我国的民族音乐有着辉煌的发展历史，它是各民族文化精神的结晶，是各民族文化艺术精髓的提炼。
在当下的音乐教育中应该将民族音乐教育提高到一个举足轻重的地位，它有利于培养当代学生的审美品位、文化素养、思想道德、爱国主义精神等众多精神文化。
民族音乐教育能够让学生对各民族文化有所了解，增强各民族之间的文化交融，为提高学生的民族精神大有裨益。
一、民族音乐的含义从广义上分析，民族音乐就是在民族中或一定的文化和社会集团所共有的并被继承的音乐总体。
从狭义上分析，民族音乐是指扎根于各民族生产生活中的具有该民族音乐形态特征的传统音乐。
我国民族音乐通常被可以分为五类：民族歌曲、歌舞音乐、地方戏曲、说唱音乐、民族器乐。
二、民族音乐教育面临的挑战1.崇洋媚外现象我国的音乐教育从一开始就严重受到西方音乐文化和教育方式的影响，在教育中留有许多外来痕迹。
许多音乐教材中充斥着西方国家的曲目以及教学方法，而忽略了本民族音乐的重要性，导致很多学生顺其自然的产生崇洋媚外的音乐追求，开始注重学习西方音乐、西方乐器，阻碍了民族音乐的发展。
2.流行音乐对民族音乐教育产生冲击流行音乐正在以不可阻挡的趋势席卷全球，吸引着新一代人的耳朵。
特别是网络时代的发展，让青少年更多的接触到流行音乐，并且涌现出诸如快乐男声、中国好声音等众多流行音乐大赛，出现大量的追星族。
流行音乐的巨大发展已经对民族音乐教育造成极大的影响，广大青少年专注青睐流行音乐，缺乏对民族音乐的了解与热爱。
民族音乐在小学音乐课堂中的渗透
民族音乐在小学音乐课堂中的渗透摘要：民族音乐是一个民族重要的文化象征，体现了一个民族鲜明的文化特色。
随着经济的发展与科技的进步，文化交流不断增加，但是我们的民族音乐却呈现相反的发展态势，受到现代流行音乐和西方流行音乐的强烈碰撞和冲击，民族音乐影响不断弱化。
很多优秀的民族音乐作品由于独特的旋律或曲调，不为现代人所接受，有些人甚至排斥民族音乐。
即使现在的音乐教材中包含了大量优秀的民族音乐作品，但是很多学生还是对其提不起兴趣，觉得民族音乐离生活太遥远，很难理解。
在音乐课堂中渗透民族音乐，是重要的教学目标，教师要认识到民族音乐的重要性，将民族音乐渗透到音乐课堂中，使学生深入理解民族音乐文化内涵，促进民族音乐的传承。
关键词：民族音乐；小学音乐；渗透；引言《音乐课程标准》中指出:音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,把学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
基于新课程标准的精神,音乐教学应为学生提供足够的活动时间和空间,让愉快的音乐气氛贯穿整个教学过程,激励学生主动参与各种音乐活动,在愉快轻松的学习中获得知识。
音乐教学应该是师生共同参与教学活动的实践过程,它能把师生间的距离拉得更近,增强师生之间的感情,既有利于增强教师自身的创新意识,提高教师自身的创新能力,也有利于立足于学生综合能力的提高,创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使用权每位学生成为学习的参与者、探索者和发展者。
一、民族音乐在音乐教育中的重要意义作为一名农村的基层音乐教育工作者,多年来的实践工作让我越来越发现了这样一个问题:几乎100%的学生都喜欢音乐,但却极少有学生真正喜欢上音乐。
学生向我坦言“喜欢”上音乐课的真正原因是:这节课没有像其他文化课那样有很多任务,没有作业,没有压力,心理上很放松。
由于学校和学生对音乐课重视不够,音乐教学至今还脱离不了传统的教学模式,老师上面弹唱,学生下面跟唱。
小学音乐教学应重视民族音乐的学习
小学音乐教学应重视民族音乐的学习1. 引言1.1 民族音乐的重要性民族音乐也是小学音乐教学中的重要组成部分。
在小学阶段，通过学习民族音乐，可以帮助学生培养音乐素养、提高审美能力，激发学生对音乐艺术的兴趣和热爱。
民族音乐还可以帮助学生感受不同文化的魅力，拓宽学生的视野，促进学生的综合发展。
小学音乐教学应该重视民族音乐的学习，让学生在不断探索和体验中感受音乐的魅力、丰富自己的音乐修养，同时也能够更好地传承和弘扬民族文化，为学生的全面发展提供更加丰富多彩的音乐教育资源。
1.2 小学音乐教学的现状小学音乐教学的现状并不尽如人意，很多学校的音乐课程更多地注重西方音乐，忽视了民族音乐的学习。
学生们接触的歌曲和乐器都是外来的，缺乏本土文化的渗透。
由于教师对民族音乐的了解不足，导致教学内容单一，缺乏多样性，给学生的审美体验带来了一定的影响。
在教学方法上，传统的板书、讲解模式过于呆板，缺乏趣味性，难以引起学生的兴趣和参与度。
学校音乐教学资源也存在不足的问题，很多学校缺乏专业的音乐教师和音乐教学设备，致使音乐教学质量无法得到有效保障。
小学音乐教学的现状需要改善和完善，通过引入民族音乐，才能使音乐教学更加多元化和具有特色，为学生提供更有意义和丰富的音乐学习体验。
1.3 引入民族音乐的必要性在当今社会，随着全球化的发展，人们的文化交流与融合变得越来越频繁。
而在小学音乐教学中，引入民族音乐已经成为一个不可忽视的趋势。
这是因为在全球文化多样性日益丰富的今天，让学生了解、学习和传承民族音乐不仅可以拓宽他们的音乐视野，更重要的是可以增强他们对自己传统文化的认同和自豪感。
引入民族音乐的必要性主要体现在以下几个方面：民族音乐是民族文化的重要组成部分，是民族精神和情感的集中体现。
通过学习民族音乐，可以帮助学生更好地了解自己的文化传统，增强对民族文化的认同感。
民族音乐中蕴含着丰富的民族情感和历史故事，可以激发学生对音乐的兴趣，增强他们的审美情感和文化修养。
剖析小学音乐教材版本的民族音乐和西方音乐比较
剖析小学音乐教材版本的民族音乐和西方音乐比较音乐是一种普遍存在于人类社会中的艺术形式，通过声音的韵律和旋律表达情感和思想。
在小学音乐教育中，学生们接触并学习的音乐内容主要包括民族音乐和西方音乐。
本文将对小学音乐教材版本中的民族音乐和西方音乐进行剖析和比较，以探讨它们在教育中的作用和差异。
一、民族音乐在小学音乐教材中的地位在小学音乐教育中，民族音乐被视为重要的学习内容之一。
它是传承和弘扬民族文化的重要载体，具有浓厚的地域文化特色和民族风情。
民族音乐内容通常涵盖了中国各个地方的音乐风格和节日乐曲，如京剧音乐、山东大鼓、藏族舞曲等。
这些音乐既能引发学生对于音乐的兴趣，又能让他们了解、感受自己所居住的地域文化。
此外，民族音乐的学习还有助于培养学生的音乐素养和审美能力。
通过学习民族音乐，学生们能够接触到丰富多样的音乐形式和曲式，学习到不同的调式和节奏。
这可以拓宽他们的音乐视野，培养他们对于音乐的独立欣赏和表达能力。
二、西方音乐在小学音乐教材中的地位与民族音乐相比，西方音乐在小学音乐教材中的地位同样重要。
西方音乐是世界音乐史上的重要组成部分，包括了古典音乐、流行音乐、爵士音乐等多种音乐风格。
在小学音乐教材中，西方音乐通常以经典的古典音乐作品为主，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小星星变奏曲》等。
学习西方音乐，能够让学生们了解和欣赏世界上的优秀音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
西方音乐的学习也有助于培养学生们的音乐表达和演奏能力。
由于西方音乐在曲式、和声等方面的发展较为系统和成熟，学习这些音乐作品可以帮助学生们更好地理解和掌握音乐的基本要素和结构。
三、民族音乐与西方音乐的比较在小学音乐教育中，民族音乐和西方音乐是两个不可或缺的学习内容，它们既有相似之处也有差异之处。
首先，在音乐形式上，民族音乐和西方音乐存在着明显的差异。
民族音乐通常以民间歌曲、舞曲、戏曲等形式呈现，强调旋律和情感的表达。
而西方音乐则注重和声和曲式的构建，更加强调音乐的整体结构和内在逻辑。
在民族音乐教学中培养学生音乐素养
在民族音乐教学中培养学生音乐素养1. 引言1.1 民族音乐教学的重要性民族音乐作为中国文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化底蕴和民族精神。
在当今多元文化的社会环境下，民族音乐教育的重要性日益凸显。
民族音乐教学可以帮助学生了解和传承民族音乐的传统，培养他们对传统文化的尊重和热爱，增强民族认同感和文化自信心。
通过学习民族音乐，学生可以拓展视野，丰富人生体验，感受不同文化的魅力，促进跨文化交流和理解。
民族音乐教学还可以激发学生的创造力和表现力，培养他们的音乐素养和审美能力，提升综合素质和终身学习能力。
民族音乐教育在学校教育中具有重要的意义，对学生全面发展和社会和谐稳定起着积极作用。
1.2 音乐素养的定义音乐素养是指个体在音乐领域内具备的基本知识、技能和能力，以及对音乐的理解、鉴赏和表达能力。
一个具有良好音乐素养的人不仅能够准确把握音乐的节奏、旋律、和声等基本要素，还能深入探究音乐背后的文化内涵和情感表达，形成独立的音乐审美观点和风格。
音乐素养既包括对音乐作品、演奏技巧、音乐史和音乐理论的了解，也包括对音乐表达方式、音乐心理学和音乐艺术价值的认识。
具有良好音乐素养的个体能够通过音乐的学习和实践，不断提升自己的音乐能力和品味，从而更好地理解和欣赏各种不同风格和流派的音乐作品，同时也能够更好地表达自己的音乐情感和审美观点。
音乐素养的培养需要长期的学习和实践，并且需要结合文化传统、个人兴趣和社会需求，使个体在音乐领域内得到全面的发展和提升。
2. 正文2.1 了解民族音乐的历史和文化背景了解民族音乐的历史和文化背景对于培养学生的音乐素养至关重要。
通过学习民族音乐的历史，学生可以了解民族音乐的起源和发展过程，深入了解民族音乐所蕴含的丰富文化内涵。
民族音乐是民族文化的精髓和传承，反映了每个民族的独特精神和情感。
通过了解民族音乐的历史，学生可以更好地理解和欣赏民族音乐，并对其产生深刻的情感共鸣。
了解民族音乐的文化背景有助于拓展学生的音乐视野，增强他们对不同文化背景下音乐风格和表现形式的理解和感知能力。
在民族音乐教学中培养学生音乐素养
在民族音乐教学中培养学生音乐素养1. 引言1.1 民族音乐教学的意义在民族音乐教学中，了解民族音乐的历史与文化背景对于学生的音乐素养有着重要的意义。
民族音乐承载着一个民族的文化、历史和情感，通过学习民族音乐，学生可以更加深入地了解一个民族的生活方式、价值观念以及传统习俗。
这种文化的传承和延续不仅可以增强学生的文化自信心，还可以拓展学生的文化视野，提高学生的审美意识。
通过学习民族音乐的历史与文化背景，学生还可以培养对于音乐的热爱与兴趣。
了解一个音乐作品背后的故事和情感，可以帮助学生更好地沉浸在音乐之中，感受到音乐的力量和魅力。
这种对音乐的热爱和兴趣可以激发学生的学习动力，促进他们在音乐教学中的积极参与和投入。
民族音乐教学不仅是单纯的传授音乐知识和技巧，更重要的是通过音乐向学生传递文化的精髓和情感共鸣，培养学生的音乐素养和审美情趣。
只有让学生真正理解音乐背后的意义和价值，才能真正实现民族音乐教学对学生音乐素养的重要意义。
1.2 学生音乐素养的重要性学生音乐素养是指学生在音乐领域的知识、能力和态度的综合体现。
音乐素养的重要性在于它可以帮助学生建立起对音乐的正确认知和审美观念，培养学生的音乐表达能力和审美情感。
通过学习音乐，学生可以提高自身的综合素养，培养细致入微的观察力和耐心，提升解决问题的能力和创新意识。
音乐素养还可以帮助学生更好地理解和表达情感，增强情商和社交能力，促进情感的交流和沟通。
音乐素养也对学生的学习和生活产生积极的影响，可以提高学生的学习动力和学习效率，增强学生的自信心和自律能力。
学生音乐素养的重要性不仅体现在音乐领域，更是在学生的全面发展和个人素质提升中具有重要地位。
通过培养学生音乐素养，可以使学生在未来的学习和生活中更加出色和成功。
在民族音乐教学中，我们应该重视学生音乐素养的培养，将其作为教学的重要目标和任务，为学生的全面发展和未来的成功打下坚实的基础。
2. 正文2.1 了解民族音乐的历史与文化背景了解民族音乐的历史与文化背景是民族音乐教学中的重要环节。
浅析民族音乐在小学音乐教育中的地位
浅析民族音乐在小学音乐教育中的地位摘要:民族文化、风俗习惯、爱好与内涵等，其蕴含了许多与当地文化和发展有关的美好故事。
小学开展民族音乐教育具有重要的意义，对于丰富学生的审美体验、增进学生对中华民族传统文化的认知和理解、促进学生民族自豪感和爱国主义情怀具有重要的价值。
同时，在小学中开展民族音乐教育也具有一定的可行性，但需要我们积极探索、勇于创新。
关键词：民族音乐；小学教育；文化传承一、民族音乐在小学音乐教育中的作用（一）对学生思想品德教育的作用在民族音乐传授的过程中，表演在音乐教育中是非常好的方法，例如教师可以安排一些关于音乐的演出或者比赛，通过学生们比较喜欢的形式，进而了解我国传统文化，深刻体会到中国传统民族音乐的精髓。
（二）对学生民族文化培养的作用民族音乐不仅是象征着各民族文化，更是整个中国文化的象征。
教师在小学音乐的教育中是非常关键的存在，小学生刚刚接触音乐，对它的概念和认识还很模糊，所以这时候就需要通过教师正确的引导，让学生们在学习的过程中提升他们的爱国品质。
（三）对学生民族精神教育的作用小学生是祖国未来的希望，所以应该加强对小学生爱国精神方面的教育，提高他们的自信心，让他们担起弘扬中国民族文化的重任。
例如，学校可以不定期安排一些围绕民族音乐相关的比赛或者活动，这样类似的活动不仅可以让学生们感到开心，同时还能让他们对民族文化进行进一步的理解。
二、民族音乐在小学音乐教育中的问题我国的地域相当广阔，所包含的音乐文化也是多种多样的，而国内的音乐教育，对于少数民族的音乐，几乎没有丝毫地看重，远远不足以得到有效地传承和发扬。
下面主要从四个方面介绍将民族音乐融入小学音乐教育中出现的问题：（一）学校对民族音乐不够重视尽管目前各个学校已经开始注重音乐教学方面的培养，但在民族音乐教学方面仍然不够重视，没有认识到民族音乐在音乐教学中地位。
在教材方面，大部分学校选用的音乐教材都是教育局指定的。
这些指定的教材具有全国代表性意义，但是这些教材内容却不能体现地道的、具有本地民族特色的音乐素养。
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可 以培养 自身认知美 的能力 ， 提高审美 品位 。在对 民族音乐 的欣
—
个 民族 的灵魂 ， 对 于爱 国主 义教 育起 到 积极 的作 用 。 本 文针 对 民族 音乐 教育 的重 要性 展开 详
关 键词 ： 民族音 乐 音 乐教 育
细论 述 ， 以 期进 一步 促进 民族 音 乐在音 乐 教育 中的 发展 。 民族文 化
我 国的民族音乐有着辉煌 的发展历 史 ，它是各 民族文化精
的重 要组 成部分 ， 它以富有特色 的形式赢得 各 民族 的热爱 ， 民族 歌曲多被赋予浓重 的民族文化色彩 。基 于以上种 种 ， 在音乐教育 中加 强 民族音乐教育 ， 对于促进学生 的民族精神 、 激发学 生的 民
１ ． 民族音 乐教 育有利于提 高学生的审 美品位 民族音 乐能 够充分 展现 出一 个 国家 的 民族 文化 与 民族精
谐、 美好 的喜气洋 洋的感受 ； 随后伴 随乐 曲节 奏逐渐变 得紧密 、
激烈 ， 其中所表现 的是 “ 英台抗婚” 的紧张情绪 ， 可 以让学生充 分
领 悟 到 曲调 所 表 现 的 极 为 愤 怒 、 不满 的 强 烈 碰 撞 的 思 想 内 容 ； 最
后乐 曲升华 主题 ， 突 出表现 “ 梁祝化蝶 ” 的神话 境界 ， 节奏在此 由
１ ． 崇洋媚外现 象
我 国的音 乐教 育从一开始就严重受 到西方音乐 文化和教育
怒转喜， 精彩的传达了极为微妙的情绪感受。 学生跟随乐曲不断
转换情 绪 ， 领悟音 乐中表现的悲喜交加 ， 让学生学会 从音乐 中理
方式 的影响 ， 在 教育中留有许 多外来痕迹 。许 多音 乐教材 中充斥 着西方 国家的曲 目以及教学方法 ，而忽略 了本 民族 音乐的重要 性， 导致很多学生顺 其 自然的产生崇洋媚外 的音乐追求 ， 开始 注
曲《 良宵 》 是充 满轻柔 流畅感觉 的曲 目， 能够顺 畅 的表达 出亲友
共度除夕的心情。这样的例子不胜枚举 。 ２ ． 增强学生的民族 自豪感和爱 国主义精神
赛， 出现大量 的追星族 。流行音乐 的巨大发展 已经对 民族音乐教
育造成极大 的影 响 ， 广大青少 年专注青睐流行音乐 ， 缺 乏对民族
解善恶 的表达 ， 培养认 知美的能力。
再 比如欣 赏唢呐 曲《 百 鸟朝凤 》 、 民歌《 在 希望 的 田野上 》 等 充 分反映农 村题材 的音乐作 品时 ，学生就可 以从 中嗅到 泥土的
芬芳 ， 感受 到欢愉 的乡土气息 ； 而欣 赏笛 子独奏《 喜相 逢》 时， 则
可以跟随跳跃 的、 活泼 的音符想到亲人 重逢时 的情景 ； 二 胡独奏
民族精神是一个 国家保持经久不衰 、 繁荣发 展的有力保 障 。
民族精神 即为本民族最优秀 的品质 。学生作为一个 国家未来 的
音乐的 了解与热爱。为 民族音乐教育带来挑战。
三、 民 族 音 乐在 音 乐教 育 中 的重 要 性
希望 ， 是传承 民族精神 的后 备力量 。所 以 ， 加强 民族文化教 育是 保证 民族 精神得以延续 的根本措施 。 民族音乐 是民族精神 文化
从广义上分析 ，民族音 乐就是在 民族 中或一定 的文化 和社 会集团所共有的并被继承的音乐 总体 。从狭义上分析 ， 民族音乐 是指扎根 于各 民族 生产 生活中的具有该 民族 音乐形态特 征的传
统音乐 。我 国民族 音乐通常被可 以分为五类 ： 民族 歌曲 、 歌舞音 乐、 地方戏 曲、 说唱音乐 、 民族器乐 。 二、 民族音 乐教 育面 临的挑 战
赏、 学 习 以及 实践 的过程 中， 可 以增 强学生对 音乐 的感 悟能 力 ， 锻炼学 生的思维方式 ，培养学生感 知音乐 的更 高层 次价值 的能
力。
众 多精神文化 。民族音乐教 育能够让 学生对各 民族文化有所 了 解， 增强各 民族 之间的文化交融 ， 为提高学生 的民族精神大有裨
神 。民族 音乐能够准确传达人 的情感 ， 学生通 过民族音乐教 育 ，
族 自豪感 和爱 国精神具有不可估量 的作用 。近些年 ， 受到众 多国
４ ． 拓展 学生的音 乐文化视野 ， 提 高学生文化素养 音乐教育 的最终 目标不是仅仅让学 生掌握基本 的音乐理论 和演奏技巧 ， 而是 要懂得音乐教育的文化 内涵 ， 不 断拓展音乐素 养。优秀的民族音乐都 是民族文化 累积沉淀 的结 晶， 颇具文化 内 涵 。例如 ， 在对 《 嘎达梅林 》 这类短小歌 曲的学 习方面 ， 学生在学
民族 音 乐在 音 乐 教 育 中的 重 要 性
圃 郭微谨
摘
要： 民族 音 乐作 为我 国 的传统 音 乐 ， 已经成 为 中华 民族 悠久 历史 文化 中具 有重 要 意义 的一 部分 。 其 鲜 明的 民族 特 色 、 地 域特 色对 于研 究中 华 民族文 化 内涵 具有 极大 的价 值 。 民族 音乐 也能 体现 出
益。
一
例如， 以经典 曲 目《 梁祝》 为例 ， 这是一章小 提琴协奏 曲。该
作 品 曲风优美婉转 ， 节奏疏密 相间 ， 旋律跌 宕起伏 ， 形 象地表 现 了歌 曲背景故事 中主人公 的心理波动和情绪 变化 。学生 在学 习
、
民族音乐的含义
和欣赏 的过程 中可以慢慢 体会 其 中的美妙 ， 从 中提 高审美修养 。 《 梁祝 》 的乐 曲中 ， 在一开始表现 的是 梁山伯与祝英 台同窗三载 、 互帮互助 、彼此欣 赏的情节 ，学生完全 可以从乐 曲中体 会到 和
重学 习西方音乐 、 西方乐器 ， 阻碍 了民族音乐的发展 。 ２ ． 流行音 乐对 民族音 乐教 育产生冲击 流行 音乐正在以不可阻挡 的趋 势席卷全球 ，吸引着新一代 人的耳朵。特别是 网络时代 的发展 ， 让青少年更多的接触到流行 音乐 ， 并且 涌现 出诸如快乐男声 、 中国好声音 等众多流行音 乐大