八年级物理实验探究的重要环节

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教科版八年级物理上册课件：测量：实验探究的重要环节

5.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7 倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯法嫌疑人” 的身高约为_1_._7_5_7_m。
实验：测量长度 1.长度测量工具
刻度尺
盒尺
三角尺
刻度尺是测量长度的基本工具。
游标卡尺螺旋测微器
比较精确的长度测量工具。
2.正确使用刻度尺测量尺寸
（1）会认
量程
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8
零刻度线
单位
分度值
它的零刻度线在哪里，是否磨损？其零刻度线在左端（离
它的量程是多少？ 0~8cm
甲
乙
（4）会看视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所示）。
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
丙
（5）会读读数时，要估读到分度值的下一位。
2.78cm
分度值不同，读数也不同分度值 1mm ；物体长度为 2.78cm 。
分度值 1cm ；物体长度2.8cm。
（6）会记记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成
第一章走进实验室
2.测量：实验探究的重要环节
学习目标
1.知道国际单位制中长度和时间的单位。（重点） 2.知道测量有误差及减小误差的方法。（重点） 3.会选用适当的工具测量长度和时间。（重点）
从木工尺到米原器 1.统一计量标准的重要性
测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。
秦始皇统一度量衡 “米”的发展史
3.如图所示，用两根刻度尺A、B分别测同一物体的长度，A尺的读数是__3_.3_0__c_m，B尺的读数是_3_._3_c_m_，造成测量值不同的原因是__刻__度__尺__的__分__度__值__不__同___。

八年级物理上册第一章第2节《测量：实验探究的重要环节》学案教科版

《测量:实验探究的重要环节》装订线_______(cm）、_______(mm）、_________(μm）、（nm)。

1km= m 1dm= m 1cm= m1mm= m 1μm= m 1nm= m4。

读图1-2—5，了解不同物体的空间尺度，形成感性认识.［及时练习1.单位换算：70Km= mm 90nm=m2.下列各式中表达正确的是：（）A。

7.2m=7。

2×100=720cm B.7。

2m=7。

2m×100=720cmC.7.2m=7。

2×100cm=720cmD.7。

2m=7。

2m×100cm=720cm知识点二：实验: 测量长度自主学习：阅读教材P12页内容及图1-2-6，完补充完善3、五分钟后小组展示。

同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，成下列填空。

1.测量工具的最小刻度值叫_________，测量工具所能测量的范围即刻度尺的最大示数叫_______.2。

常用的长度的测量工具是。

3。

观察拿出刻度尺，仔细观察，举手回答下列问题：（1)它的零刻度线在哪里？是否磨损?(2）它的量程是多少？(3)它的分度值是多少?4。

刻度尺的使用方法（1)选,在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应根据实际情况,选择恰当的刻度尺。

（2）放，使用时，尺要沿所测长度，零刻度线对准被测物体的一端，并使刻度线紧贴被测物体，(如图甲所示），不能歪斜(如图乙所老师完善,评价激励甲乙。

图中铅笔长度为69.5 mm，其中B两刻度尺测同就分度值而言，________尺精确达标检测1。

将下列单位换算成基本单位。

（1）5000μm =_______m （2）0.015km=_______m（3)400cm =_______m （4）50mm=_______m2.位同学测量了两物体的长度，忘了写单位,请你帮他填上:小明的身高为1.60_____；一层楼高为30____；3。

用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花粉，其颗粒直径只有0。

教科版八年级物理上册1

1.2测量：实验探究的重要环节第1课时长度的测量1．长度国际制单位：__米__，符号是__m__．其他单位：__千米(km)__、分米(dm)、厘米(cm)、__毫米(mm)__、微米(μm)、__纳米(nm)__等．2．单位换算关系(1)1 km＝__103__m 1 dm＝__10－1__m(2)1 cm＝__10－2__m 1 mm＝__10－3__m(3)1 μm＝__10－6__m 1 nm＝__10－9__m3．刻度尺的使用(1)测量前：一看刻度尺的__零刻度__是否磨损，若已磨损，则应重选一个整刻度值的线作为测量的起点；二看刻度尺的__量程__；三看刻度尺的__分度值__．(2)测量时：使__零刻度线__对准被测物体的一端；尺的位置放正，使刻度尺的刻度线紧靠被测物体．(3)读数时，视线要正对刻度线，不能斜视，要估读到__分度值__的下一位．(4)记录时，既要记录准确值，又要记录__估计值__，还应注明测量__单位__．考点1长度及其单位【例1】给下列物体的长度填上合适的单位．(1)课桌的高度是80__cm__；(2)物理课本的宽为1.85__dm__；(3)我国一元硬币的直径为2__cm__；(4)某人身高1.75__m__．【变式1】(广州中考)如图是常用的5号电池的示意图，其型号的另一种表示方法为“14500”，前两位数是直径，后三位数是高度，则该型号电池高度为(D)A．14 mmB．145 mmC．500 mmD．50.0 mm考点2长度的测量【例2】图中，读数时视线正确的是__B__(填“A”或“B”)．该刻度尺的最小分度值为__1_mm__，所测物体的长度为__2.45__ cm.【变式2-1】(1)如图甲所示，物体的长度是__3.50__cm.甲乙(2)如图乙所示，物体的长度为__2.00__cm.当被测物体的边缘在整刻度线位置的时候不要忘记估读到分度值下一位．【变式2-2】(成都温江区期末)小邦用三角板、盒尺测量小册的身高，他记录的数据应该是(C)A．158 cmB．158.7 cmC．158.75 cmD．159 cm考点3长度的特殊测量方法【例3】用刻度尺测量物理课本1张纸的厚度，以下哪种方法更好(D)A．直接测量一张纸的厚度B．多次测量一张纸的厚度求平均值C．测量5张纸的总厚度求平均值D．测量100张纸的总厚度求平均值【变式3】(十堰中考)小明采用如图所示的方法测量硬币的直径，测得1枚硬币的直径是__2.50__cm.1．下列记录结果中，哪一个数据的单位应该是厘米(A)A．已知铅笔的长度约为18B．教室宽约为60C．小明的身高为1.68D．八年级物理课本的厚度约为92．(成都科大实验期中)使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是(A)A．放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须一定从0刻度线量起B．看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C．读数时，根据所测长度末端估读到分度值下一位D．记录时，要记下测量的数字和单位3．测量跳远成绩时，下列测量工具合适的是(C)A．分度值是1 cm的1.5 m的钢卷尺B．分度值是1 mm的米尺C．分度值是1 cm的15 m的卷尺D．分度值是0.1 mm的游标卡尺4．下图是用木制的厚刻度尺测量铁块的长度，其中测量方法正确的是(B)5．2020年的春节，是个特殊的春节，各大公共场所停止营业，各小区控制外来人员出入，这些都是由于2019年12月出现的一种病毒——2019新型冠状病毒，在电镜下观察新型冠状病毒一般呈球形(如图所示)，直径约60～200(C)A．mm B．cm C．nm D．dm6．下列长度单位换算正确的是(B)A．96 nm＝96×10－3＝9.6×10－2μmB．9.6 cm＝9.6×10 mm＝96 mmC．9.6 cm＝9.6 cm×10＝96 mmD．9.6 cm＝9.6÷10 m＝0.096 m7．完成下列单位换算．(1)长江全长6 300 km＝6 300×__1_000__m＝__6.3×106__m.(2)珠穆朗玛峰的高度是8 844 m＝8 844×__10－3__km＝__8.844__km.(3)人头发的直径约为0.07 mm＝__70__μm＝__7×104__nm.(4)0.2 km＝__200__ m＝__2×103__dm＝__2×104__cm＝__2×105__mm＝__2×108__μm＝__2×1011__nm.(5)4×104 nm＝__40__μm＝__4×10－2__mm＝__4×10－3__cm＝__4×10－4__dm＝__4×10－5__m ＝__4×10－8__km.8．在“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下如图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为(B)A．1.65 mB．1.75 mC．1.85 mD．1.95 m9．现要测量某圆柱体的直径，如图所示几种测量方法中正确的是(C)10．准确记录某次测量时的长度值是1.570 m，则下列说法中正确的是(C)A．所使用的刻度尺分度值为1 mmB．此结果准确到了毫米位C．所使用的刻度尺分度值为1 cmD．此结果准确到了米位11．四位同学分别用同一把分度值为1毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中正确的是(B)A．171 mm B．1.712 dmC．0.017 12 km D．0.171 21 m12．中华人民共和国的国旗为长方形五星红旗，如图是天安门广场升旗仪式的场景，根据图中提供的信息估测该国旗的宽度，下列数据最接近实际的是(C)A．1.8 m B．4.8 m C．3.3 m D．5.3 m13．要测量如图所示的一根曲线MN的长度，你认为可取的方法是(B)A．用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值B．用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝线拉直后用刻度尺量出这两点间的距离，即是曲线的长度C ．用橡皮筋代替细丝线，测量过程和B 相同D ．以上都不可取14．测量细铜丝的直径时常采用如图所示的“测多算少”的方法，那么图中紧密排绕的铜丝的总长为__1.50__cm ；若这些紧密排绕的铜丝一共有20圈，则铜丝的直径为__750__μm ；如果在将细铜丝缠绕在粗细均匀铅笔上的过程中，没有紧密排列，则测出的细铜丝的直径将__偏大__(填“偏大”“偏小”或“不变”)．15．用1个周长为1.2 m 的滚轮测跑道的长度，若某学生推着滚轮跑完全程时，滚轮刚好转了250圈，则跑道的长度是__300__m.16．我国现在的高速铁路运营里程达25 000多公里，占全世界的三分之二．某同学在比例尺为1∶8 000 000的地图上，用一段细棉线与淮南到某市的高铁路线重合，然后按如图方式用刻度尺测这段细棉线的长度为__4.50__cm ，淮南到该市高铁路线的实际里程为__360__km. 17．某学生为了测量8年级物理上册课本的纸张厚度，采用了如下措施：A ．量出8年级物理上册课本第1页至最后1页(不含封面、封底)的厚度，记录为L ；B ．选用学生三角尺并检查零刻度线是否有磨损(没有磨损)；C ．用L n表示8年级物理上册课本每一张纸的厚度d ； D ．翻看物理书最后一页的页码，记录该页码为n .(1)上述各措施中错误的步骤是__C__，应改为__用2L n表示物理书内每张纸的厚度d __． (2)实验措施改正后，正确的步骤顺序应为__BADC__(填字母)．。

八年级物理学案(教科版1-4章) (2)

第一章走进实验室1 实验探究的重要环节（一）1．了解国际单位制的来源，记住长度与时间的基本单位及常用单位，会进行单位换算；2．会用刻度尺测量常见物体的长度。

1．1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫，简称。

2．在SI中，长度的基本单位为，符号是，时间的基本单位为，符号是。

3．写长度的常用单位名称和符号（）、（）、（）、（）、（）、（）。

时间的常用单位有：（）、（）、（）、（）。

4．长度单位的换算关系：1Km= m；1m= dm= cm= mm= μm= nm。

5．图1中刻度尺的分度值是，量程是，物体的长度是。

图16．图2中刻度尺的分度值是，物体的长度是，与图1中刻度尺进行对比，测量有什么不同？图2成在课堂 1．使用刻度尺要做到五会: ⑴会认：使用刻度尺前应该观察它的__ __、__ _ 和 _；⑵会放：刻度尺要，如果尺子较厚，要将有刻度的一侧紧贴，零刻度线对准被测物体的一端，如果零刻线磨损，可用一整刻度对准被测物体一端；⑶会看：视线应与刻度尺面；⑷会读：认准分度值，并要估读到分度值的__________；⑸会记：记录测量结果时，要有和。

2．下列单位换算关系式中，正确的是( )A ．3.75m=3.75m ×100=375cmB ．3.75m=3.75m ×100cm=375cmC ．3.75m=3.75×1001cm=0.375cm D ．3.75m=3.75×100cm=375cm 3．单位换算:4×105μm=_______m ； 7.84×106m=______km25nm=________m 15km=__________cm 3.6m=__________nm4．我国的长江全长6300km ，如果换算成以米为单位，相当于__________m 。

5．如图3所示，刻度尺的分度值为________，木块的长度为_________。

2012新教科版物理教案(八年级上册)

教科版八年级上册物理教案（2012版）第一章走进实验室第1节：学习科学探究一、教学目标要求1.认识到测量是实验探究的重要环节。

知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。

2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。

通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。

3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。

让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。

二、重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。

难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。

认识“家庭实验室”的重要性。

三、教学过程（1）参观实验室①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。

②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。

对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。

（2）认识科学探究的基本要素教师讲故事：某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。

他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。

于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。

不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。

这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。

结果表明每次摆动的时间仍然相同。

这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。

这就是物理学中摆的等时性原理。

后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。

然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。

伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（3）学习建立家庭实验室。

教科版八年级物理上册课件测量：实验探究的重要环节

了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）。
新知探究
1888年，科学家们制造了一个国际通用的长度基准——“米原器”，作为各国测量1米的基准。
“米原器”
米的基准现在已改用光在2997192458秒内在真空中传播的距离来精确确定
新知探究 4. 常用长度单位间的关系
进行单位换算时，数字保持不变，乘以（或除以）
随堂小测
1.读出物体的长度。
2.76 cm
1.87 cm
随堂小测
2.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用哪种规格的尺最合适（ A ）
A.量程0～3m，分度值1mm B.量程0～10m，分度值1dm C.量程0～30cm，分度值1mm D.量程0～15cm，分度值0.5mm
随堂小测
3.如图甲所示停表的读数是 3min48s
解：L5是错误的，剔除后被测物体的长度求平均值。
随堂小测
5. 填入正确的单位。某人高为 1.67（ m ）头发丝直径约 0.07（ mm ）一层楼房高约 30（ dm ）珠穆朗玛峰高约 8 844.43（ m ）钢笔长约 0.15（ m ）
课堂小结
;
如图乙所示停表的读数是 1min50s
。
随堂小测 4.某同学用最小刻度为1 mm的刻度尺，先后测量同一个物体的长度,依次记录数据如下:L1 =1.42 cm,L2=1.42 cm,L3 = 1.43 cm,L4=1.44 cm,L5 =1.54 cm，那么物体的长度为 ( D ) A.1.41 cm B.1.42 cm C.1.4275cm D.1.43 cm
新知探究
知识点3 误差
1. 误差是指测量值和真实值之间的差异。
2. 误差产生的原因

八年级物理上第一章第一节测量：实验探究的重要环节

1、国际单位制中时间的基本单位：
秒符号： s 2、其它单位：年、月、日、小时（h）、分钟（min）
3、常用的测量工具：
停表、钟表
石英钟
停表
认识停表

大表盘一周量度的时间是 60s ，分度值是 1s ；小表盘一周量度的时间是 60min ，分度值是 1min ；
10s 当前示数是_____

5 、误差：测量的数值和真实值之间必然存在的差异叫做误差。 6、减小误差的方法

（1）采用精密的测量工具
（2）采用多次测量取平均值
（3）改进测量方法
七、用刻度尺测特殊物体长度的方法
平移法（辅助工具法）
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
替代法
测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长测较长的曲线例如运动场的跑道
28Βιβλιοθήκη 3114 0 1 13 2 12 3 4 11 10 5 9 8 7 6
2 33 4 35 6 37
60s
41
8 39 10 12
16
45 14
43
读数训练
59 0 31 59
57 26
28
55
24 53 22 51 20 49 18
14 0 1 13 2 12 3 4 11 10 5 9 8 7 6
基本单位：米（metre，简写m）常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
成年人走两步的距离大约是1.5m，常用的铅笔笔芯直径大约是3mm，中指指甲的宽度大约是1cm，手掌宽大约是1dm，课桌的高大约是0.75m左右。
你还能估测出哪些物体的长度？

1.2测量：实验探究的重要环节

5．错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的并且应该避免。例题：多次测量得到课本宽为183.4mm、 184.2mm、 184.5mm、 184.4mm、 184.9mm则课本的宽为多少？
b 184.2mm 184.5mm 184.4mm =184.37mm=184.4mm 3
②分度值合适，分度值应能满足精确测量的需要。
在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实
际情况确定需要达到的精确程度，再选择分度值合适的刻度尺。
（3）看：观察刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损；
若零刻度线磨损，应从下一整刻度量起。
3．使用刻度尺测量长度的步骤：（4）放：将刻度尺的0刻度线与被测物体一端对齐，紧贴被测物体，且不歪斜；
注意：①多次测量取平均值时，应先去除错误的数据，再平均； ②最后计算出的平均值不得改变其精确程度（分度值）；
0 cm 1 2
34
5
67
8 9 10
铅笔长度为6.95cm，其中6.9cm是准确值，0.05cm是估计值。
2.14cm
3.00cm
0 cm 1
23
25.0cm
0 cm 1 2 3
3.00cm
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 ．长度的单位：（1）在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。（2）常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
（3）长度的各单位之间的换算关系为：
1km=103m 、1dm=10-1m、1cm=10-2m
正确的方法

八年级上册物理课件-1.2 测量：实验探究的重要环节教科版

长度测量是最基本的测量，许多测量仪器的示数都是以长度的示数为基础的，学会刻度尺的度数方法，对测量仪器的读数具有普遍意义。
实验探究测量教科书长度
和同学一起，用分度值是1毫米的刻度尺，分别测量同一本物理教科书的长和宽，并比较你们的测量值，分析这些数据中的哪部分是准确的。
长/mm 宽/mm
小聪 260.5 184.3
小明
测量时，物体的一端与零刻度线对齐。读数时，视线应正对刻度线，估读到最小刻度值的下一位。
测量结果的最后一位数字是估读出来的，由于不可能估读的非常准，测得得数值和真实值之间必然存在差异，这个差异叫做误差。
多次测量求平均值可以减小误差，但不能消灭误差。
活动测量身高和腰围
相传，鲁班曾召集天下的木工，要做上千个精密木件，装配一座雕梁画栋的宫殿。
众木匠来自四面八方，各自的尺子有长有短，没有一个统一的标准，做的木件很难精确组合。于是，鲁班做了一个精致的木工尺，木匠们以这个木工尺为基准，复制出一样的尺子。有了统一的测量标准，宫殿很快就造好了。鲁班确定的木工尺标准，一直流传至今，称为“中国木工尺”。
1888年，科学家们制造了一个国际通用的长度基准——“米原器”，作为各国测量1米的基准。
“米原器”
米的基准现在已改用光在 1 秒内在真空中
299792458
传播的距离来精确确定
长度的单位
1.国际单位：米符号：m
2.常用单位：千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（µm）纳米（nm）
和同学用三角板、盒尺相互测量身高、腰围。按所给的表格记录测量结果。
次数身高/m 腰围/m
第一次第二次第三次

教科版八年级物理上册教案：第1章走进实验室第2节第1课时

第2节测量：实验探究的重要环节第一课时测量长度【知识与技能】1．会使用适当的工具测量长度．2．体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法．3．知道国际单位制中长度的单位．4．知道测量有误差,误差和错误有区别．【过程与方法】1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法．2．体验测量过程中造成误差的客观原因．3．体验测量过程中造成错误的原因．【情感、态度与价值观】认识测量长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱．【重点】1．认识常用的长度测量工具．2．用刻度尺测量物体长度．3．造成误差的客观原因及减小误差的方法．【难点】1．单位的换算．2．刻度尺的使用方法．知识点一长度的单位【自主学习】阅读课本P11－12,完成以下问题：1．人的直觉有时不可靠,要对某些情况进行定量的描述,必须使用测量工具.2．在国际单位制中,长度的主单位是米,符号是m.常用的长度单位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等．3．长度单位之间的换算关系：1 km＝103m；1 dm＝10－1m；1 cm＝10－2m；1 mm＝10－3m；1 μm＝10－6m；1 nm＝10－9m.知识点二长度测量与刻度尺的使用【自主学习】阅读课本P12－13,完成以下问题：1．长度测量是物理学最基本的测量,常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺,学生常用的测量长度的工具是刻度尺.2．刻度尺的使用规则：A．“选”：根据测量长度选择适当的刻度尺．B．“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值.C．“放”：用刻度尺测长度时,尺要平行所测直线(紧贴物体且不歪斜)．D．“看”：读数时视线要与尺面垂直.E．“读”：在精确测量时,要估读到分度值的下一位.F．“记”：测量结果由数字和单位组成．(也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成)．【合作探究】1．测量前要做到哪三观察？答：(1)观察零刻度线,如已磨损应从其他整刻度量起．(2)观察刻度尺的量程(测量范围)．测量时一般要求一次测量,如果测量范围小于物体的实际长度,则势必要移动刻度尺测量若干次,但这样会产生较大的误差．(3)观察分度值,即相邻两刻度线之间的长度,它决定测量的精确程度．分度值反映了刻度尺的精确程度和测量结果的有效性．2．如何使用刻度尺测量物体长度？答：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括,即“选、放、读、记”．(1)选：在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的精度,再选择满足测量要求的刻度尺．(2)放：即刻度尺的位置应放正,零刻度线对准被测物体的一端,有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示),不能歪斜(如图乙所示)．甲乙对于较厚的刻度尺,应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)．零刻度线磨损时,要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起,测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)．丙丁(3)读：即读数,视线要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的准确值外,还要估读出分度值的下一位数值(估读值)．图中铅笔长度为74.9 mm,其中74 mm是准确值,0.9 mm是估读值．(4)记：指记录．记录测量结果应包括数值和单位．图中木块长度为2.77 cm.3．实验探究：测量教科书长度请各小组用刻度尺测量物理课本的长、宽、厚,并交流测量方法,并将测量结果填入下表.长(cm)宽(cm)厚(cm)答：(1)(2)测量课本的长时应放正刻度尺,使零刻度线对齐课本的一端,有刻度线的一边要紧靠课本并保持平行．(3)读数时,视线要正对刻度线,估读到最小刻度值的下一位．按以上步骤测量课本的宽和厚．【教师点拨】1．测物体的长度时要注意：一贴二平三读,读数时要估读到分度值的下一位.2．零刻度线磨损的刻度尺,可任选一整数刻度线为“测量零点”．3．长度测量结果要估读一位且只能估读一位,若被测长度的终端恰好对准某一刻度线,应估读“0”．4．实验探究测量教科书的长度．【跟进训练】图中测得物体的长度是3.80cm.知识点二误差【自主学习】阅读课本P13,完成以下问题：测量值与真实值之间的差异叫误差．【合作探究】1．为什么测量值与真实值之间总会有差别？答：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同,所以测量值和真实值之间必然存在差别,测量值和真实值之间的差别叫做误差,误差是不可避免的．2．减小误差有哪些方法？答：减小误差的方法：多次测量求平均值,选用精密的测量工具,改进测量方法．3．错误与误差有何不同？答：错误是指不按实验操作的有关规定的做法,是不正确的测量方法产生的,所以只要严格按要求去做,错误是可以避免的,而误差是不可避免的．活动：测量身高和腰围和同学用三角板、盒尺相互测量身高、腰围．按所给的表格记录测量结果.次数第一次第二次第三次第四次身高/m腰围/m,有时偏小,为减小因读数产生的误差,我们可以进行多次测量,求出它们的平均值,这样会更接近真实值．【教师点拨】1．错误与误差的区别：错误是指不按实验操作的有关规定的做法,是不正确的测量方法产生的,所以只要严格按要求去做,错误是可以避免的,而误差是不可避免的．2．减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值,误差较小．【跟进训练】下列情况是因为误差而引起结果不准确的是(B)A．测量时物体的边缘未对准“0”刻度线B．刻度尺本身不均匀C．观察时视线未能与刻度尺尺面垂直D．读数时没有估读到分度值的下一位1．长度的测量(1)常用测量工具．(2)长度单位．2．误差与错误(1)误差：测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差．(2)错误：由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的．(3)两者区别：误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次；错误可以消除．完成本课对应训练．。

八年级物理实验探究的重要环节

求平均值：
184.3mm 184.2mm 184.5mm 184.4mm b 4 184.4mm
当堂训练
1.测量任何物理量都必须首先规定它的，在物理实验中测长度往往都需要精确些，就要估读到的下一位。 2.常用铅笔笔芯直径大约（），小姆指宽约有（），手掌的宽大约有（），成年人的腿长大约（）。 2.一支新中华2B铅笔的长度大约为（） A. 17.5mm B. 17.5cm C. 17.5dm D. 17.5m 3. 用一把刻度均匀但不标准的米尺，量得一桌边长为0.987m，用标准尺量得米尺的长度为1.020m，则桌边的实际长度是（） A. 1.000m B. 1.007m C. 0.985m D. 0.987m
下一题
2.读出上图红色物体的长度
答案
上一题下一题
2.该红色物体的长度是
12.75cm
下一题
3.读出上图红色物体的长度
答案
上一题下一题
3.该红色物体的长度是
3.60cm
下一题
4.读出上图红色物体的长度
答案
上一题
4.该红色物体的长度是
8.60cm
继续
1、实验探究：每人分别用刻度尺测量同一本物理教科书的长和宽，记录在课本P13表中
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仔细看明白是帕子之后，真是追悔莫及！怎么千算万算，还是漏算咯？费咯那么大の力气，得到の竟是那么壹条难看得要死の帕子，早晓得就别花那么大の心思和精力咯。明明告诉她咯，爷喜欢の是翠竹，怎么那丫头竟然弄咯那么壹团黑别溜湫の东西！再细细壹看，天啊，上面居然还有几根枯枝败叶！那各年妹妹，真是要活活地把人给气死！难道说，年妹妹晓得自己在算计她，将计就计，成心弄咯那么壹各别堪入目の破东西来坏她の好事儿？因为将赌注全部押在咯水清の绣品之上，淑清根本就没什么自己准备送给王爷の生辰礼，而水清又是耗到咯最后壹刻才将寿礼送出，害得她连临时替换の备选方案都没什么准备。眼看着夜色已经降临，已经别能再拖下去咯，只好硬着头皮让菊香将那各绢帕送到咯朗吟阁。同时她立即打算明天赶快再置备壹份寿礼，因为王爷见到那各寿礼，别被气疯咯才怪呢。但是她仍然还是将那各帕子送到咯朗吟阁，因为她要将计就计！年妹妹别是给她设陷阱吗？她就来壹各以其人之道还治其人之身。王爷壹旦怪罪下来，她就回复他：奴才们搞错咯，那各帕子是年妹妹送给爷の，自己の寿礼还在手里没什么送出去呢。反正那各帕子也确实是水清做の，有福晋和所有の姐妹们作证，谅她年妹妹也别敢抵赖。第二天，也就是今天，壹大清早，她就急急火火地要求苏总管立即去购置壹各紫檀桌屏，当作爷の生辰礼送上。结果等咯壹天，紫檀桌屏都已经购置回来咯，破费咯她八百两银子，却是壹点儿也没什么听到来自朗吟阁の任何动静，弄得她别敢贸然行事，只好静观其变。家宴上，没什么见到爷有啥啊面色别愉の表情，然后就是送完十三小格回到霞光苑，别但没什么听到爷对她の恼怒，反而得到咯爷要来她烟雨园の决定，那壹刻淑清简直认为自己是中咯六合彩！当她借着给他擦试茶水の机会，将他の帕子要咯出来，竟然发现他已经将帕子随身携带咯！那各发现令她既激动又惊诧！激动是因为非但没什么被爷怪罪，反而被他当作咯宝贝立即带在身上，惊诧是因为对水清の警惕再次提升到咯壹各全新の高度！她跟咯爷二十多年，都别晓得爷喜欢の竟然是那种黑别溜湫の东西！可是年妹妹才嫁进来六年，居然对爷の脾气禀性咯如指掌，那各水清，实在是别能小看，简直就是她の劲敌！那现在还没什么得宠呢，那要是得咯宠，又那么处处对咯爷の心思，将来那府里可是真没什么壹各人能有活路咯。于是淑清万分庆幸她那么早就认定咯水清是壹各值得高度警惕の人，早早地下咯手，否则爷假设真の收到那各来自怡然居の帕子，那么他今天可就别是呆在她の烟雨园，而是那怡然居咯。第壹卷第619章惹祸冬日里天亮得晚，可是淑清还是早早地就醒咯。那是最近壹年多以来，她和他第壹次同床共枕，激动得壹夜几乎没什么入眠，而且更是万分珍惜那各来之别易の大好局面，所以丝毫别敢有任何差池，力图千方百计地要将他服侍好。充分意识到咯危机感の淑清破天荒地百般讨好他，那是希望别仅将他の人，更是将他の心永远地留下来。他也早早醒咯。醒来后，望着那既熟悉又陌生の房间，他正在努力地回忆着他为啥啊会呆在那里。要说熟悉当然是太熟悉咯，住咯二十多年の地方；要说陌生当然是有些陌生咯，大概有将近两年の时间，他都别曾躺在那张床上。他想起来咯，昨天是他の生辰，他本来是以检查弘时の功课为名来の那里，为の是给那各可恶の诸人当场难堪。结果来咯那里之后就说到咯那块令他又惊艳又喜欢，更是爱别释手の水墨画般の绢帕，然后想到咯那各令人气恼の水清，然后就……壹想到那里，他突然有壹种“背叛”咯水清の感觉。因为水清没什么送他生辰礼，因为淑清合送来咯最合他心意の生辰礼，然后原本是赌气才来の那里，结果却是在淑清の温柔攻势下，“背叛”咯水清。淑清见他醒来，赶快服侍他起床。可是淑清突然发现，今天の他，简直是与昨天晚上完全判若两人！那究竟是因为啥啊？淑清心里有些慌咯神。要说她以前从来别用看他の脸色行事，因为她在那王府里从来都没什么

八年级物理上册重难点

第一章走进实验室1.走进实验室：学习科学探究重点：认识测量是实验探究的重要环节；了解常见的测量工具，初步了解科学探究的一般步骤。

难点：测量工具的选取、操作、记录、读数、科学探究的一般步骤。

考点：科学探究七要素的考查、测量工具的选取。

2.测量：实验探究的重要环节重点：了解统一计量标准的意义；熟悉长度的国际单位和常用单位；会单位间的换算；理解零刻度线、分度值、量程、误差的概念；会利用刻度尺测长度；会记录测量结果。

难点：刻度尺的读数（分度值），减小误差的方法。

考点：刻度尺的读数。

3.活动：降落伞比赛重点：进一步理解科学探究的基本要素；掌握长度、时间与面积的测量方法。

难点：“科学探究”、“控制变量法”等方法，物理量的基本测量方法。

考点：物理量的基本测量方法。

第二章运动与能量1.认识运动重点：知道物质世界是一个运动的世界，运动是绝对的，静止时相对的；了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式都能举出一些生活中的典型事例，初步了解他们和生产、生活的关系。

难点：运动的绝对性。

考点：各种形式的运动。

2.运动的描述重点：机械运动的概念；研究物体运动的相对性。

难点：参照物的概念及其选择；认识物体运动和静止的相对性。

考点：准确选取参照物，判断物体的相对运动和静止情况。

3.运动的速度重点：了解匀速直线运动和变速直线运动，知道描述匀速直线运动快慢的物理量—速度，描述变速直线运动快慢的物体量—平均速度，会应用公式v=s/t计算速度。

难点：建立速度的概念，灵活运用速度公式。

考点：有关速度的简单计算，利用速度的知识分析解决生活中的实际问题。

4.能量重点：知道一切物体都有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式，各种形式能量之间可相互转化，初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式。

难点：认识各种形式的能量，确定不同形式能量之间的相互转化。

考点：判断能量形式及确定能量的转化。

第三章声1.什么是声音重点：声音的产生和传播条件，声速的概念；观察生源发声时的振动现象，人耳是怎样听到声音的。

【教科版】八年级物理上册：第一章_第二节_测量：实验探究的重要环节_第课时测量习题(含答案)

第二节测量：实验探究的重要环节第1课时测量1. 如图所示，某同学测量一片完整树叶的长度，读数为__2.70__cm。

2. 如图所示，停表的读数为__3__min__4.4__s。

3.一本书长度的五次测量记录是：26.01cm、26.03 cm、26.02 cm、26.51cm、26.01cm，其中有一次测量值是错误的，它是__26.51_cm__；根据以上测量值，该书的长度应记作__26.02_cm__。

4．下列四组数据是郑老师从全班同学的作业题答案中挑选出来的，其中正确的是( C )A．一支新铅笔的长度：0.175 dmB．一本新华字典的厚度：3.5 μmC．一枚壹元硬币的厚度：1.9 mmD．一张纸的厚度：10 nm5．一同学用分度值为1 cm的刻度尺测量同一物体的长度，三次测量结果分别是12.1 cm、12.3 cm、12.4 cm，则该物体的长度是( B)A.12.27 cmB.12.3 cmC.12.2 cmD.12.0 cm6．如图所示，用A、B两把刻度尺测同一物体长度，放置正确的是__A__刻度尺，其分度值是__1_mm__，该物体的长度是__2.20__cm。

7．完成下列单位换算。

60毫米＝__6__厘米 50米＝__0.05__千米45min＝__0.75__h0.25h＝__900__s8.我们现在使用的初中物理课本的宽度约为( C )A.18 μmB.18 mmC.18 cmD.18 dm9.下列数据中最接近生活实际的是( B )A．你的物理课本宽度约为18 dmB．你的指甲宽度约为1 cmC．人正常步行的速度约为10 m/sD．人正常眨一次眼的时间约为10 s10．用同一把刻度尺测量同一个物体的长度，一般要测量三次或更多次，这样做是为了( D )A．减少观察刻度线时由于视线不垂直而产生的误差B．减少由于刻度尺不精密而产生的误差C．避免测量中可能出现的错误D．减少由于读数时估计值偏大或偏小而产生的误差11．测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定研究的成败。

初中物理教育科学八年级上册第一章走进实验室测量：实验探究的重要环节

请同学讨论：以上各量都需要哪些器材？使用时应注意什么事项？怎样减小误差？
六、课堂小结: 本节课你学到了什么？
学科
物理
年级
八年级
主备人
文富ห้องสมุดไป่ตู้
备课时间
教学内容
测量：实验探究的重要环节
第几
课时
1
课型
新授课
教学目标
1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
常用的长度单位还有哪些呢？
教师补充完善：千米（km）、分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米(um)纳米(nm)。并介绍它们的换算关系。
除了长度测量需要统一单位外，其它测量也需要统一单位，例如：我们熟知的：长度、质量（如：体重、一袋大米重等）、时间、速度、体积、温度、力等。
物理量的测量首先要统一标准量，这一点中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就特别是秦始皇统一度量衡。
请一高一矮两名同学用步实际测量教室的宽。
为什么结果不同呢？
教师指出：同一长度的测量结果不同是没有实际意义的，怎样得出同样的结果呢？
阅读：教科书11页鲁班统一中国木工尺。
像鲁班那样为了更好的进行科学、技术、贸易的交流，1888年国际上制作了米原器作为一米的标准，世界各国都有米原器的复制品。1960年规定米作为国际单位制（SI）中长度的基本单位。
以上三项观察是使用所有有刻度的测量工具前必须认真观察的，是必备的实验素养。希望大家养成认真观察的习惯。

八年级上册物理教学重点归纳

八年级上册物理教学重点归纳作为一个八年级的学生，有必要也有能力对所学知识进行重点难点归纳整理。

下面是由整理的八年级上册物理教学重点归纳，希望对您有用。

八年级上册物理教学重点归纳篇一：第一、二章第一章走进实验室1.走进实验室：学习科学探究重点：认识测量是实验探究的重要环节;了解常见的测量工具，初步了解科学探究的一般步骤。

难点：测量工具的选取、操作、记录、读数、科学探究的一般步骤。

考点：科学探究七要素的考查、测量工具的选取。

2.测量：实验探究的重要环节重点：了解统一计量标准的意义;熟悉长度的国际单位和常用单位;会单位间的换算;理解零刻度线、分度值、量程、误差的概念;会利用刻度尺测长度;会记录测量结果。

难点：刻度尺的读数(分度值)，减小误差的方法。

考点：刻度尺的读数。

3.活动：降落伞比赛重点：进一步理解科学探究的基本要素;掌握长度、时间与面积的测量方法。

难点：科学探究、控制变量法等方法，物理量的基本测量方法。

考点：物理量的基本测量方法。

第二章运动与能量1.认识运动重点：知道物质世界是一个运动的世界，运动是绝对的，静止时相对的;了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式都能举出一些生活中的典型事例，初步了解他们和生产、生活的关系。

难点：运动的绝对性。

考点：各种形式的运动。

2.运动的描述重点：机械运动的概念;研究物体运动的相对性。

难点：参照物的概念及其选择;认识物体运动和静止的相对性。

考点：准确选取参照物，判断物体的相对运动和静止情况。

3.运动的速度重点：了解匀速直线运动和变速直线运动，知道描述匀速直线运动快慢的物理量速度，描述变速直线运动快慢的物体量平均速度，会应用公式v=s/t计算速度。

难点：建立速度的概念，灵活运用速度公式。

考点：有关速度的简单计算，利用速度的知识分析解决生活中的实际问题。

重点：知道一切物体都有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式，各种形式能量之间可相互转化，初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式。

八年级物理实验探究的重要环节

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八年级物理上册 第一章 第2节《测量：实验探究的重要环节》学案 教科版

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