ProE选修课讲稿03

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PROE说课课件

考核方式
• 以平时作业和上机考核为主。各占40%和60%。以平时作业和上机考核为主。各占和。 • 08级在一楼网吧上课，学生做的作业都能发给老级在一楼网吧上课，级在一楼网吧上课但是，存在学生上网无法控制的矛盾。师。但是，存在学生上网无法控制的矛盾。 • 09级在二楼微机室上课，上网问题得到了控制，级在二楼微机室上课，上网问题得到了控制，级在二楼微机室上课但是，收交作业又难以实现。但是，收交作业又难以实现。 • 作业保存、检查难以实现，班级人数多，时间紧作业保存、检查难以实现，班级人数多，
项目三、项目三、变速箱箱体零件建模
3.1 变速箱箱体零件设计说明 3.2 基础知识 3.2.1 模型结构 3.2.2 草绘技巧 3.2.3 实体设计变更 3.3 变速箱箱体零件建模过程 3.3.1 工作计划 3.3.2 建模工艺分析 3.3.3 操作步骤 3.4 变速箱箱体建模的检查与评估 3.4.1 检查方法 3.4.2 评估策略 3.5 拓展实训 3.5.1 离心泵泵体零件建模 3.5.2 节流阀阀体建模 3.5.3 水泵底座建模 3.6 实训中常见问题解析 3.6.1 型腔壁厚的确定 3.6.2 拔模设置问题小结思考与练习
授课实训条件
• 去年学院新增了一个微机室，改变了原来的机器去年学院新增了一个微机室，不能运行大型软件的缺点。不能运行大型软件的缺点。 • 美中不足，新微机室也无法实现PRO/E软件的电美中不足，新微机室也无法实现软件的电子课堂授课。导致无法收交作业，子课堂授课。导致无法收交作业，无法进行在线联网演示。要想保存学生的作业，联网演示。要想保存学生的作业，只能采用优盘复制。这又与微机定的管理相冲突。复制。这又与微机定的管理相冲突。 • 教师在合堂演示，学生无法动手练习。到微机室教师在合堂演示，学生无法动手练习。上机，教师无法统一讲解。上机，教师无法统一讲解。

proe课程设计

proe课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握ProE软件的基本操作和界面布局，理解各功能模块的作用。

2. 使学生能够运用ProE进行二维图形绘制，并掌握三维建模的基本方法。

3. 帮助学生掌握ProE的装配功能，能够对简单的机械零件进行组装和拆卸。

技能目标：1. 培养学生运用ProE软件解决实际问题的能力，如设计简单的机械零件和装配体。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能够根据需求选择合适的工具进行设计。

3. 提高学生的团队协作能力，能够在小组项目中共同完成设计任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业设计和机械制造的兴趣，激发创新意识和创造力。

2. 培养学生认真负责的态度，注重细节，遵循工程规范，养成良好的工作习惯。

3. 增强学生的环保意识，关注可持续发展，将绿色设计理念融入作品中。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，以培养学生的实际操作能力和创新精神为核心。

学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对工业设计和机械制造有一定兴趣，但ProE软件操作能力较弱。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

同时，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每个学生都能达到课程目标。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，为未来的职业生涯奠定基础。

二、教学内容1. ProE软件基础知识：介绍ProE软件的界面布局、基本操作和文件管理，使学生熟悉软件环境。

教材章节：第一章 ProE软件概述内容：软件安装与启动、界面布局、文件操作、基本设置。

2. 二维图形绘制：学习使用ProE进行二维图形的绘制，掌握基本绘图工具和编辑方法。

教材章节：第二章二维图形绘制内容：基本绘图工具、编辑命令、尺寸标注、几何约束。

3. 三维建模：学习ProE三维建模的基本方法，包括基础特征、放置特征和高级特征。

教材章节：第三章三维建模内容：拉伸、旋转、扫描、混合等基础特征；孔、倒角、圆角等放置特征；薄壳、阵列、镜像等高级特征。

Proe课程教学大纲

《Pro/ENGINEER零件设计》课程教学大纲一、课程性质《Pro/ENGINEER零件设计》是模具设计与制造技术、机电一体化技术、数控技术及应用、汽车检测与维修等专业的一门专业课，是近年来随着电子技术和个人计算机技术的发展而发展起来的一门学科。

其质量标准是使学生掌握本软件的基本命令后进行零件的造型设计、结构设计、模具设计以及进行NC加工等。

通过学习和实训，使学生具备进行工业产品设计的能力。

二、课程类型专业必修课三、课程培养目标（一）知识目标: 掌握本软件的基本操作，二维截面的绘制，三维造型的方法，零件的装配和工程图的制作。

（二）技能目标: 能够正确地使用各种造型方法和实体的变更方法，掌握零件造型、零件装配、零件工程图制作的技能。

（三）能力目标: 培养学生具有空间形象思维和三维形体设计的能力；培养学生善于运用现代设计工具和软件思考、绘制、造型及解决问题的能力；培养学生的机械综合设计能力（包括查阅标准和规范、设计手册、图册等技术性资料、文献）；在教学过程中还必须有意识地培养学生自学能力，创新和动手能力，分析问题和解决问题的能力，认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

四、课程编号：JD3205五、学时、学分（一）学时：本课程开设1学期，总课时72学时，其中课堂教学18学时，上机36学时，实训18学时。

（二）学分：4六、考核方式：上机考试七、教学内容说明（一）Pro/ENGINEER的特性介绍和基本操作介绍1．知识点和教学要求（1）了解Pro/ENGINEER软件的基本特性和功能模块。

（2）了解Pro/ENGINEER的菜单内容和基本操作。

（3）了解Pro/ENGINEER的基本设置。

2．能力培养要求通过学习让学生对整个软件有一点的了解，对软件各功能模块的作用有认识，会对软件做一些基本的设置。

（二）Pro/ENGINEER二维草绘1．知识点和教学要求（1）掌握二维草绘的绘图命令的用法。

（2）掌握二维草图的几何约束的设置方法与技巧。

Proe说课课件

沟明确组内任务、查阅资料与上级沟通
沟通
模具分模组
做出组内决定包括人员安排组内执行决定任务检查、优化
交付任务、评价
该情景的教学主要以工学结合为切入点，利用了行动导向的教学理念，主要采用了项目教学法、任务引领法
该情景教学主要利用了多媒体、计算机等现代教育技术手段（包括小组教学）
多媒体教室，保证学生一人一台计算机、局域网
全局分析、优化选择的能力
具有自我积累、自我组织、自我尝试的能力
有一定使用技巧（习惯养成、鼠标、软件界面定制等）
我校中职学生的大体情况
对策
1、没有职业目标（沉迷于网络、游戏等）加强入学教育，树立 2、学习能力差异大（生源多来自职业目标。从实际出发，初中分流学生，没有学习的信心注重发掘他们的潜力，注重实施因材施教，不断创和进取心）新教学方法，加强实践教 3、厌学情绪普遍（文化基础差，学环节，培养学生的操作年龄小，对专业知识生疏，接受能力，让学生在实践中学能力、分析能力、思维能力偏低，习、在实践中进步。课程多 4、叛逆心理强
产品设计与工艺基本功特训张军峰主编
广安市机电工业职业技术学校——何智二零一二年八月
说教材
说学生说教法与手段
说教学程序
说教学效果预测
地位作用
教材
确定目标重点难点

Proe5.0是美国参数技术公司的旗舰产品，是一套用于三维设计与制造的参数化CAD/CAM大型集成软件，功能强大，它集多种功能模块于一体，涵盖了零件设计、零件装配、零件制造、模具设计制造、机构等多个方面，该软件的5.0版本操作界面更加人性化和易于操作。我国的模具和数控行业已经日益普及了Proe/E Wildfire5.0,尤其在广东的深圳、广州、东莞等工业发达的地区最为普及，很多工厂早已经使用Proe/E Wildfire5.0进行产品设计、数控编程以及模具设计等。张军峰主编的这门教材把作者的工作经验和技巧在教材中呈现出来，产品工艺知识详尽，软件功能应用到位，知识点介绍详细，教材中实例的代表性强，整个教材由浅及深，通俗易懂是学生课余自学的好帮手。个人认为这门教材是中等职业技术学校模具专业CAD/CAM课程的首选。学生系统完成学习后可以掌握设计技巧，从而达到胜任企业相关岗位的要求。同时这门教材能够更好的体现做中学、学中做的教学理念。

大学proe课程设计

大学proe课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握Pro/E软件的基本操作流程，包括菜单栏、工具栏的使用。

2. 学生能掌握Pro/E中进行三维建模的基本方法，如拉伸、旋转、扫描等。

3. 学生能理解并运用Pro/E进行零件装配和工程图绘制的相关知识。

技能目标：1. 学生能独立完成Pro/E的基本操作，进行简单的三维建模设计。

2. 学生能通过Pro/E软件进行零件的装配，形成完整的机械结构。

3. 学生能运用Pro/E绘制工程图，掌握工程图的基本标注和注释方法。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计的兴趣，激发学生创新意识，提高实践能力。

2. 培养学生团队协作精神，学会在团队中分享观点，共同解决问题。

3. 引导学生认识到Pro/E在现代制造业中的重要地位，增强学生的专业认同感。

针对课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握Pro/E软件的操作和应用，提高学生的三维建模和工程图绘制能力。

同时，注重培养学生的创新意识和团队协作精神，使学生在实践中体验到学习的乐趣，为将来的职业发展打下坚实基础。

二、教学内容本章节教学内容围绕Pro/E软件的三维建模、零件装配和工程图绘制技能展开。

具体安排如下：1. Pro/E软件基础操作：- 软件界面认识与基本操作流程；- 菜单栏、工具栏、命令栏等使用方法；- 文件的新建、打开、保存与关闭操作。

2. 三维建模：- 基本几何元素的创建与编辑；- 拉伸、旋转、扫描等建模命令的应用；- 常见三维建模技巧及实例分析。

3. 零件装配：- 零件装配的基本概念与操作；- 装配约束的应用与调整；- 装配爆炸图的生成与编辑。

4. 工程图绘制：- 工程图的基本知识；- 视图、剖视图、局部放大图等绘制方法；- 尺寸、公差、注释等标注技巧。

教学内容根据教材章节进行组织，确保科学性和系统性。

教学进度安排合理，使学生能够循序渐进地掌握Pro/E软件的操作和应用。

proe简单课程设计

proe简单课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握ProE软件的基本操作界面和工具栏功能。

2. 学习并理解ProE草绘模块的基本命令和操作方法。

3. 学会使用ProE进行简单零件的三维建模和二维工程图绘制。

技能目标：1. 能够运用ProE软件进行草绘，并创建基本的几何图形。

2. 熟练掌握ProE的尺寸驱动和约束功能，实现对模型的精确修改。

3. 培养学生的空间想象能力和创新能力，能够独立完成简单零件的设计与绘制。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程设计和制造的兴趣，激发学习热情。

2. 培养学生的团队协作意识，学会在团队中分享和交流设计经验。

3. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好的工程素养。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在帮助学生掌握ProE软件的基本操作，培养其工程设计和创新能力。

学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对三维设计有一定兴趣，但可能缺乏实际操作经验。

教学要求：注重理论与实践相结合，通过案例教学和上机实践，使学生能够掌握ProE的基本功能，并能够应用于实际设计中。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

在教学过程中，注重培养学生的空间想象能力和创新能力，提高其综合素质。

二、教学内容1. ProE软件概述- ProE软件的发展历程及在工业设计中的应用。

- ProE软件的安装、启动及界面认识。

2. ProE草绘模块- 草绘界面及工具栏介绍。

- 基本绘图命令：点、线、圆、矩形等。

- 尺寸驱动与约束：线性尺寸、角度尺寸、直径尺寸等。

3. ProE零件建模- 基本建模命令：拉伸、旋转、扫描、混合等。

- 建模技巧：布尔运算、特征编辑、参数化设计等。

- 实例演示：简单零件的建模过程。

4. ProE二维工程图绘制- 工程图界面及工具栏介绍。

- 基本绘图命令：视图创建、尺寸标注、注释等。

- 工程图模板的创建与使用。

5. 实践操作- 上机实践：针对教学内容，进行实际操作练习。

proe画课程设计

proe画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解ProE软件的基本功能与操作界面，掌握ProE草图绘制的基本工具及其使用方法。

2. 学生能掌握ProE三维建模的基本技巧，通过实际操作，学会创建简单的三维实体模型。

3. 学生能够了解并运用ProE的尺寸驱动原理，实现对模型的精确修改。

技能目标：1. 学生能够独立进行ProE软件的启动与基本操作界面的设置，熟练使用草图绘制工具。

2. 学生能够通过ProE软件完成简单的三维建模任务，并对其进行编辑和修改。

3. 学生能够运用ProE软件进行基本的尺寸标注与修改，提高设计效率。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程设计和三维建模的兴趣，激发创新思维和动手实践能力。

2. 培养学生合作交流、解决问题的能力，形成团队协作意识。

3. 增强学生的自信心和成就感，使其在ProE画图过程中体验到学习的乐趣。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。

学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，但对ProE软件的操作和使用尚处于起步阶段。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，引导学生掌握ProE软件的基本功能，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。

通过课程学习，使学生能够独立完成简单的三维建模任务，并培养其团队协作和解决问题的能力。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. ProE软件基本操作与界面认识- 软件启动与界面布局- 常用工具栏和菜单功能介绍- 文件的新建、打开、保存与关闭2. ProE草图绘制- 基本绘图工具的使用：线条、圆、矩形等- 尺寸标注与修改- 几何约束的添加与编辑- 草图模板的创建与使用3. ProE三维建模- 基本建模命令：拉伸、旋转、扫描等- 三维实体的编辑与修改- 组合体的创建与分解- 装配体设计及爆炸视图教学内容安排与进度：第一课时：ProE软件基本操作与界面认识第二课时：草图绘制基本工具的使用第三课时：尺寸标注与修改、几何约束的添加第四课时：草图模板的创建与使用第五课时：三维建模基本命令的学习与练习第六课时：三维实体编辑与组合体创建第七课时：装配体设计及爆炸视图制作教学内容依据教材章节进行组织，注重实践操作，结合实例进行讲解，确保学生能够系统地掌握ProE画图技能。

proe课程设计文档

proe课程设计文档一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Proe的基本操作和功能，能够熟练使用Proe进行简单的三维建模和设计。

知识目标包括了解Proe软件的历史和发展，掌握Proe的基本操作界面和功能模块，熟悉Proe的三维建模、绘图和渲染等基本操作。

技能目标包括能够独立完成简单的Proe设计和建模任务，能够根据需求选择合适的Proe功能模块进行设计和绘图。

情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识和设计思维，提高学生对Proe软件的兴趣和热情，培养学生团队合作和分享的意识和能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括Proe软件的基本操作和功能模块，具体包括以下内容：1.Proe软件的安装和启动，熟悉Proe的操作界面和功能模块。

2.Proe的三维建模，包括基本几何体的创建和编辑，三维实体的操作和变换。

3.Proe的绘图和渲染，包括二维图形的创建和编辑，三维图形的渲染和输出。

4.Proe的功能模块，包括曲面建模、装配设计和工程图等。

三、教学方法本节课的教学方法主要包括讲授法、操作演示法和小组讨论法，具体包括以下方法：1.讲授法：通过讲解和演示Proe软件的基本操作和功能模块，让学生了解和掌握Proe的使用方法。

2.操作演示法：通过实际操作演示Proe软件的基本操作和功能模块，让学生直观地了解和掌握Proe的使用方法。

3.小组讨论法：通过小组讨论和合作完成设计任务，培养学生的团队合作和分享的意识和能力。

四、教学资源本节课的教学资源主要包括Proe软件、教学PPT、操作手册和设计案例等，具体包括以下资源：1.Proe软件：用于学生的实际操作和设计任务完成。

2.教学PPT：用于讲解和演示Proe软件的基本操作和功能模块。

3.操作手册：用于学生自学和参考Proe软件的使用方法。

4.设计案例：用于学生的实际操作和设计任务完成，提供学生参考和借鉴。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

PRO课程说课稿

PRO/E课程说课稿各位领导、各位专家：大家好！我是郴州职业技术学院机械系老师黄朗宁，今天我说课的课程是《PRO/ENGINEER Wildfire 3.0中文版基础教程》。

首先，让我们来领略一下PRO/E的魅力。

这是一个用PRO/E创建的三级减速机的模拟运动仿真，在这个运动仿真中我们可以观摩到减速机的结构、各对齿轮的啮合情况、以及各零件之间的装配关系。

从上面的动画我们知道，PRO/E是一门融多种功能于一体的的三维设计软件课程。

根据我院关于“六位一体”教学模式课程教学改革的要求，基于学生就业能力的需求，在《PRO/E》课程教学方案的设计中，我从课程定位、教学目标、教材内容处理、课程设计理念与思路、单元教学设计、教学特色与教学评价等几个方面向各位领导和专家作简要汇报。

课程定位我们从三个方面来了解《PROE》授课对象分析：PROE课程的授课对象主要是高职模具专业与数控专业二年二级的学生，学生通过前面课程的学习已经具备了一定的看图读图的能力和机械设计的分析能力。

专业背景分析：我们知道，模具专业与数控专业有着广阔的就业前景，而PRO/E软件的三维设计功能与三维创作空间，为我们的学生提供了更为广阔的职业岗位群，比如模具设计工程师、CNC编程与操作员、产品开发员、设备维修员、模具加工制造员等热门就业岗位；PRO/E课程的开设完全顺应了专业发展的需求与人才需求：采用PRO/E技术，产品开发周期大大缩短，而模具制造企业以每年15%的速度增长，市场急需机械类三维设计人员，2009年市场调查显示，在模具设计领域中，无论是高端应用还是中端应用，PRO/E 软件都占据了非常大的市场份额。

课程性质分析：PRO/E是集零件造型、工程分析、模具设计、数控加工等功能于一体的大型应用软件，具有参数化设计、单一数据库的优点，是近五年我国国家技能大赛的指定软件，是模具设计师认证的指定软件，正因为它的功能强大运用领域广泛，从而成为高职模具专业与数控专业的主干课程；在模具与数控专业的学习中PRO/E课程具有承前启后的作用，它为先修课程的理解与深化提供了良好的支撑，也为后续课程提供了良好的学习基础，更为就业择业提供了良好的能力与素质平台。

Proe教学大纲

《Pro/E 》课程教学大纲课程编号：Pro/E课程性质：专业课（必修）适用专业及年级：模具（中二）开设系（部、二级院）及教研室：工学院学分：总学时数：96教材：《CAD/CAE/CAM技术》电子工业出版社，袁清珂等著《Pro/E野火3.0入门与精通》电子工业出版社，邵谦谦等著《Pro/E野火4.0中文版模具设计与制造》中国电力出版社，肖乾等著一、本课程的性质、目的Pro-E是集零件造型、工程分析、模具设计、数控加工等功能于一体的大型CAD/CAM软件。

它广泛应用于航天航空、机械、汽车、模具等行业，是目前进行产品开发及模具设计最有效的工具之一。

本课程的任务是：使学生掌握三维实体造型、建模、曲面设计、零件装配及工程图设计的能力，为将来的实际应用提供必要的理论基础。

二、本课程的教学内容和基本要求通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：1、掌握基本几何图元的绘制、编辑、尺寸标注、几何约束等。

2、学会使用各种功能进行零件的三维造型设计及编辑。

3、掌握基本曲面特征的创建，了解高级曲面特征的创建设计。

4、掌握零件装配约束与分解方法。

三、本课程的教学内容【课题】Pro/Engineer软件概述 (4学时)【教学目的】1、了解Pro/E系统的产生与发展、建模原理与特点。

2、掌握简体中文版的安装。

2、了解Pro/E的操作界面和各文件的菜单功能。

4、了解文件管理菜单和显示基本设置。

【教学重点】了解pro/e的操作界面和各文件的菜单功能。

【教学内容】1、Pro/Engineer的功能特点2、Pro/Engineer的运行环境3、Pro/Engineer的工作界面【课题】Pro/Engineer二维草绘 (4学时)【教学目的】1、掌握基本几何图元的绘制、熟练地编辑几何图元。

2、熟练地进行尺寸标注，熟练地进行几何约束，并能进行尺寸修改。

3、熟练地使用草绘器绘制几何图形。

【教学重点】熟练地使用草绘器绘制几何图形。

【教学内容】1、二维草绘环境2、绘制基本几何图素3、二维图形编辑4、二维图形的尺寸标注5、图素的修改6、图形约束【课题】Pro/Engineer三维建模 (12学时)【教学目的】1、了解三维实体的实体特征，了解三维造型的一般原理。

Proewildfire教学教案

Pro-ewildfire教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解Pro-ewildfire软件的基本功能和操作。

培养学生运用Pro-ewildfire进行野火模拟和分析的能力。

1.2 课程内容Pro-ewildfire软件的简介和发展历程。

Pro-ewildfire软件的主要功能和应用领域。

1.3 教学方法采用讲授、演示和实操相结合的方式进行教学。

引导学生通过案例分析和讨论，深入理解Pro-ewildfire的应用。

第二章：软件安装与界面熟悉2.1 教学目标学会Pro-ewildfire软件的安装过程。

熟悉Pro-ewildfire软件的用户界面。

2.2 教学内容Pro-ewildfire软件的安装步骤和注意事项。

Pro-ewildfire软件的用户界面布局和功能模块。

2.3 教学方法讲解并演示软件安装过程。

引导学生自主探索用户界面，了解各功能模块。

第三章：数据导入与地图制作3.1 教学目标学会在Pro-ewildfire中导入数据。

学会在Pro-ewildfire中制作地图。

3.2 教学内容数据格式的类型及导入方法。

地图制作工具的使用和技巧。

3.3 教学方法讲解并演示数据导入和地图制作的过程。

引导学生动手操作，进行数据导入和地图制作实践。

第四章：野火模拟与分析4.1 教学目标学会在Pro-ewildfire中进行野火模拟。

学会在Pro-ewildfire中进行分析。

4.2 教学内容野火模拟参数的设置和调整。

分析工具的使用和解读结果。

4.3 教学方法讲解并演示野火模拟和分析的过程。

引导学生动手操作，进行野火模拟和分析实践。

第五章：案例分析与讨论5.1 教学目标学会运用Pro-ewildfire解决实际问题。

培养学生的分析和解决问题的能力。

5.2 教学内容分析真实案例，了解野火发生的原因和影响。

讨论如何运用Pro-ewildfire进行预防和应对措施。

5.3 教学方法分析真实案例，引导学生深入思考。