衔接的实施方案

莘城中学初三年级

线上教学与返校开学的教学衔接实施方案

为了做好疫情防控工作，进一步提高教学效率和班级管理水平，将疫情防控结束后与线下正常教学紧密衔接，使学生继续保持良好的学风和正确的学习态度，持续提高教育教学质量，在今年中考中取得理想成绩，现制定《莘城中学初三年级线上教学与返校开学的教学衔接实施方案》。

一、指导思想：

疫情防控工作是人生的又一个新考验，不管是学生主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，都有大幅度的变化，不能适应的就会掉队，了解学生身心发展可能出现的特点，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，搞好初三一轮、二轮复习，争取学生在今年中考中不受疫情影响，发挥出应有成绩。

二、建立组织：

组长：李贵庚

副组长：刘志强

成员：李爱玲、张玉兰、各教研组长、初三各任课教师

三、衔接策略：

在学科知识的过渡衔接方面需要强化延伸的重点知识点、教学建议及教师的衔接策略。

(1)注重过渡衔接过程中的学习方法指导和学习习惯的养成;

(2)多开展课堂活动，提高学生学习兴趣;

(3)注重初中阶段的知识点的衔接过渡。

四、具体的工作措施：

1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学

衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。

2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法，找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。

3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。

4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力奋斗。

5.认真检查线上学习期间的各种学生作业。开学后，初三年级要组织老师认真检查学生的听课笔记、练习、检测试题、改错本、积累本等各种作业，认真梳理作业中存在的线上学习问题。

6.开展诊断式单元检测。初三年级要针对线上学习内容和线上测验情况组织诊断式单元检测。检测命题要围绕学科的重点问题、学生学习的薄弱环节，充分体现基础性。检测的目的在于准确发现学生存在的问题。

7.组织问卷调查。初三年级要组织各班级、各学科教师以班级为单位开展问卷调查，主要了解延期开学期间学生的线上学习学习状态效果、心理品格变化等方面存在的问题。

8.分层召开学生座谈会。初三年级要组织各班级分层次召开学生座谈会，更直观地了解学生在学习、生活等方面存在的问题和诉求。要解决好延期开学期间学生的各种心理问题，做好疏导，确保学生以健康的心态迎接新学期的学习和生活。

9.各科教师要做好一、二轮复习研究，抓好知识体系的衔接特点，特别是一轮注重基本知识、基本技能，二轮注重知识结构化、系统化，同时注重学生综合分析能力、抽象思维能力和自学能力的培养。要求学生要理解概念、法则的本质，形成某种理念、方法。数理化要注重错题的整理，语文、英语注重平时的积累。

10.初中学生自制能力差，看得紧就多学，看得不紧就偷懒，基本上是一种被动学习，表现为在学习上主要是依赖老师和课堂，即跟着老师的节奏走，课堂布置多少作业就完成多少，学生学习的自觉性、自主性较差。各班班主任要适当的给家长一些共同管理的建议，让家校携手共同管理。

总之，初三最后冲刺的关键时期，学习的成败在很大程度上取决于这一时期教师对教学方法、教学内容上能否做好衔接以及能否正确引导学生转变学习方法。因此，教师要深刻思考、仔细研究，从复习内容和复习方法上做好各科教学的衔接，搞好初三复习，以便在今年中考中取得理想成绩。

莘城镇中心初级中学

2020年3月27日