部编版小学一年级下册语文课件:《猜字谜》
新部编版小学语文一年级下册《猜字谜》教学课件
zuǒ biān hé yòu biān hu
左 边“禾”,右 边“ǒ火”,
hé hu xiāng yù jiù shì qiū
“禾”“ǒ火”相 遇 就 是“秋”。
qiū tiā zuì huì qǐ liáng fēng qǐ liáng fēng
秋 n天 最 会 起 凉 风,起 凉 风。
秋
读一读
cāi zì mí
猜字谜
(一)
zuǒ biān lǜ
左 边 绿,
yòu biān hóu xiāng yù qǐ liáng fēng
左 右 相 遇 起 凉 风。
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ
绿 的 喜 欢 及 时 雨,
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng
红 的 最 怕 水 来 攻。
猜认谜一窍认门
xiāng yù
相遇
xǐ huān pà
喜欢怕
表示擂鼓庆祝
gōng
攻
欢笑
读一读
cāi zì mí
猜字谜
(一)
zuǒ biān lǜ
左 边 绿,
yòu biān hóng
右 边 红,
zuǒ yòu xiāng yù qǐ liáng fēng
左 右 相 遇 / 起 凉 风。
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ
绿 的 / 喜 欢 及 时 雨,
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng
红 的 / 最 怕 水 来 攻。
写一写
分一分
字 左右红
左右结构: 半包围结构: 上下结构:
写一写
2024年度部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》图文讲解
2024/2/3
9
字谜类型及特点分析
2024/2/3
字谜类型
课文中的字谜类型多样,包括象形字谜、会意字谜、离合字 谜等。这些字谜既有趣味性,也有启发性,能够让学生在猜 测过程中锻炼思维能力和想象力。
特点分析
字谜具有语言精炼、形象生动、寓意深刻等特点。它们往往 通过简短的语言描述,引发学生的联想和思考,从而达到识 字和启智的目的。
到字谜竞猜活动中。
准备字谜
教师提前准备好一些适合一年级 学生的字谜,确保难度适中,能
够激发学生的兴趣和思考。
竞猜规则
每组轮流抽取字谜进行竞猜,组 内成员可以讨论,但需要在规定 时间内给出答案。猜对字谜的小
组可以获得相应的积分。
2024/2/3
24
分享自己创作或收集到好字谜
1 2
创作与收集
鼓励学生在课前创作或收集一些有趣的字谜,可 以与家长一起完成,也可以从书籍、网络等渠道 获取。
10
经典字谜欣赏与解读
经典字谜欣赏
课文中选取了一些经典的字谜,如“一口咬掉牛尾巴”(告)、“四面都是山, 山山都相连”(田)等。这些字谜形象生动,富有画面感,能够激发学生的学习 兴趣。
解读方法
在解读字谜时,可以采用多种方法,如联想法、拆字法、组合法等。通过灵活运 用这些方法,可以帮助学生更好地理解字谜的寓意和答案。
部编版一年级下册语文识字 4《猜字谜》图文讲解
2024/2/3
1
contents
目录
2024/2/3
• 谜语起源与文化背景 • 《猜字谜》课文内容解析 • 字谜猜解方法与技巧 • 图文结合,深入理解字谜 • 字谜游戏与互动环节 • 拓展延伸:字谜在日常生活应用
人教部编版一年级语文下册课件识字《猜字谜》
25
日下一横长, liàng
旦 里字下边藏。 里
2021-4-17
xiānɡ
相
相等
yù
遇
相遇
xǐ
喜
喜欢
huān
欢
欢乐
pà
怕
害怕
yán
言
语言
hù
互
互相
lìnɡ
令
命令
chún
纯
纯洁
jìnɡ
净
干净
整体感知
听朗读,朗读课文,读准字音。
(一)
zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
这个字是 左右结构
(一)
zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ
左 边 绿, 右 边 红,
zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
猜一猜这 个字谜吧!
左 右 相 遇 起 凉 风。
lǜ de xǐ huɑn jí shí yǔ
绿 的 喜 欢 及 时 雨,
hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
部编人教版一年级语文下册
灯字火已灭 文字长出两条腿
1+1不是2
2021-4-17
⑴篮球运动员指了指前面的两棵树;
lǜ
de
xǐ
huān
jí
shí
yǔ
“水”到
纯
净
透
明。
象形法:这是汉字最早的构成方法,如: 日。
团 结 起 来 力 量 大,
左 边 绿 ,右 边 红, 左 右 相 遇 起 凉 风。
shuǐ
会意法:如:日+月=明。 形声法:“清”字,声旁“青”表读音,形 旁“氵”表字义。
一年级下册语文精品课件- 识字 4 猜字谜 部编版(共26张PPT)
我有个朋友兢兢业业,碌碌无为。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛, 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ,于是 带走拿 去参加 比赛了 ,说好 的署名 写两个 人,可 是后来 ,这幅 画真的 获奖了 ,署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ,于是 后来有 个饭局 ,她们 一起去 参加了 ,我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ,因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了,我 的这个 朋友不 想解释 ,也似 乎解释 不清。 后来, 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ,可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
课文导入
1.口上十个豆。(打一字)(喜) 2.又欠一个人情。(打一字)(欢)
识字4 猜字谜
RJ 一年级下册
生字认一认
xiāng
相
xiāng sī
相思
yù
遇
yù dào
遇到
xǐ
喜
xǐ ài
喜爱
huān
欢
huān lè
欢乐
pà
怕
hài pà
害怕
yán
言
fā yán
发言
hù
互
hù zhù
互助
生活有时候就是你百口莫辩的懦弱,它 的存在 会让你 学习善 良的背 后是碌 碌无为 的过一 生。生 活有时 候也是 你欲言 又止的 解释, 它的存 在会让 你明白 不说不 问不念 的背后 是被误 解之后 说不清 道不明 的缠绵 悱恻。 于是, 你失去 了奋不 顾身的 力气, 于是你 继续迷 茫,继 续年复 一年, 日复一 日的活 着,只 是活着 。
好在春节在即,春晚上演,欢乐的春 晚能不 能给我 们带来 笑颜, 能不能 驱散人 们心中 的阴霾 ,缓解 人们心 中的恐 惧呢, 毕竟是 合家团 圆,还 是欢乐 起来吧 。可是 我听很 多人在 说没心 思看春 晚,我 也是, 本来对 春晚就 没什么 兴趣, 电视里 的春晚 一片欢 笑,我 却不知 道都播 出了什 么节目 。我的 全部注 意力都 在看传 染病的 消息上 ,哪有 功夫看 春晚呀 。我亲 耳听有 人说, 春晚把 我看的 只想哭 ,同胞 在死亡 线上挣 扎,谁 还有心 思歌舞 升平呀 。也许 北京人 过于敏 感,可 是谁敢 说我们 离被传 染不是 一步之 遥呢? 因为北 京太大 了,来 往的人 群太广 了,传 染的机 会太多 了,爆 发的
部编一年级下册语文4猜字谜
十张嘴(口)。 (古)
zì
写字 汉字
dònɡ
动力 活动
wàn
万里 万一
相遇 遇到 喜爱 欢快 害怕
不怕
zuǒ
左右 左手
yòu
右边 右手
hόnɡ
口红 火红
shí
小时 时日 时间
第二课时
(二)
yán
hù
lì ng
dònɡ
言
wàn
互
chún
令
jì ng
动
万
纯
净
言
万
互
纯
令
净
动
言语 口令 感动 万一 纯净
自言自语 命令 动人 万里 纯洁
互相
互动
活动
干净
净白
语言
互相 尊重
感动 透明
万里
纯净
讠 忄 日 氵
“言”来互相尊重, “心”至令人感动,
“日”出万里无云, “水”到纯净透明。
言 心
?
日
水
请 情
?
晴动, “日”出万里无云, “水”到纯净透明。
谜底:青
谜语花园
山上还有山。 (出)
剪刀。 (前)
六十天。(朋)
第一课时
猜字谜
牛过独木桥。
(打一字)
谜底:
生
一轮红日升出地平线。
(打一字)
谜底:
旦
功过各一半。
(打一字)
谜底:
边
什么是绿色的?
什么是红色的?
?
?
什么喜欢及时雨?
什么怕水?
什么时候左右相遇起凉风?
xiāng
yù xǐ
huān
pà
部编版一年级语文下册4《猜字谜》第一课时(课件)
导入新课
同学们,你们喜欢猜字谜吗? 我来说个字谜让大家猜一猜。
猜一猜 花生
猜的部分叫“谜面”, 你们猜出来的答案叫“谜底” 。
借助拼音,读准谜面。
相遇
树 草 禾
xǐ
喜
喜欢:愉快,高兴,喜爱。
你喜欢什么?
害怕
竖心旁
你最怕什么?
禾树草
火
左边绿,右边红
禾
2017-5-23
禾树草
火
左边绿,右边红
禾
2017-5-23
(一) 左边绿,右边红, 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨, 红的最怕水来攻。
组词:写字 生字
书写:上下结构。
(1)宝盖头的宽度要适中。 (2)“子”字要藏在宝盖头里,一横要 比宝盖头略宽。
shí
组词:及时雨 小时
书写:左右结构。
(1)两个部件都要写得瘦长些。 (2)右半部分略长,比例要匀称。
hónɡ
组词:红花 火红
书写:左右结构。
(1)绞丝旁的三个笔画要写紧凑。 (2)“工”字要写得平稳。 (3)注意左右穿插。
《猜字谜》语文教学PPT课件(8篇)
4 猜字谜
画时圆,写时方, 冬时短,夏时短。
日
一点一横长, 两点一横长。 你若猜不出, 站着想一想。
立
一个人站在大 树下。
休
zuǒ biān lǜ
yòu biān hónɡ
左边绿,右边红,
zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
左 右 相 遇 起 凉 风。
随堂练习 一、圈出括号中正确的字。 左(石 右) 写(子 字) (时 是)间 (红 工)色 运(动 洞) 千(万 方)
随堂练习 二、学了课文,你能试着自己创编谜语吗? 字谜:一口咬住多半截——名。 字谜: 一月一日非今天——明。 字谜: 要一半,扔一半——奶。
拓展延伸
猜谜语 银燕把它撒下来,好似花儿满天开。 又像亭子空中立,飘飘悠悠落下来。
• 01 课前导读
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)给每个自然段写上序号。
• 02 字词揭秘
xiāng yù
相遇
我会认
xǐ
huān
pà
yán
喜欢怕言
hù
lìng
dòng wàn chún jìng
互令动万纯净
• 02 字词揭秘
xiānɡ yù
相遇
我会认
xǐ huān
pà
喜 欢 害怕
yán
语言
hù xiāng
互相
lìng
命令
dòng wàn
感动 万里无云
chún jìng
纯净
• 02 字词揭秘
lìng
一年级语文下册课件-4 猜字谜33-部编版
火
猜字谜的小窍门
猜谜语,动脑筋, 会观察,抓特点, 跳出谜面想一想, 谜底就在话里边。
同学们,我们一起 到谜语乐园玩一玩
吧!
灯字火已灭 文字长出两条腿
1+1不是2
猜一猜:
告
一口咬断牛尾巴。
多出一半
(山)
左十八,右十八。(林) 双人同过独木桥。 (丛)
语文
语文
有人本领大,能在云上飘。 (会)
绿 的 喜 欢 及 时 雨,
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng
红 的 最 怕 水 来 攻。
语文2021/1/19
猜一字
我会认
xiānɡ yù xǐ huān pà
相遇喜欢 怕
Xiāng yù xǐ huān pà
相遇 喜 欢 怕
相 遇 喜欢 欢乐 害怕
秋
禾
左边绿,右边红 左右相遇起凉风 绿的喜欢及时雨 红的最怕水来攻
4.猜字谜
我会写
zì
字
部首:宀 结构:上下
组词:字谜 文字
书写指导:“了”是横撇和 竖钩两笔。
zuǒ biān lǜ
yòu biān hóng
左 边 绿 ,右 边 红,来自zuǒ yòu xiāng yù qǐ liáng fēng
左 右 相 遇 起 凉 风。
lǜ de xǐ huān jí shí yǔ
一人比两人高。
(众)
太阳升出地平面。
(旦)
语文
飞砂走石( 少 ) 一点一横长,一撇到南洋( 广 )
谢谢
部编人教版一年级下册语文识字4猜字谜课件
我会写
zì
zuǒ
yòu
字左 右
hónɡ shí
dònɡ
wàn
红 时动 万
生字归类
字左 右红 时 动 万
左右 结构
独体字
上下 结构
半包围 结构
小游戏——我出字谜你来猜(课后题)
小朋友,猜字谜的游戏好玩吗? 快用自己学过的汉字也来试着编一些字 谜和你的同桌互相猜一猜,玩一玩吧!
汉字的主要构成方法
象形法:这是汉字最早的构成方法,如: 日。
会意法:如:日+月=明。 形声法:“清”字,声旁“青”表读音, 形旁“氵”表字义。
结合本课的学习,在班里开展一次“猜谜大会”。
1.找谜语。先交流搜集字谜的渠道。如, 从有关字谜的书中找一找,到网上搜一搜, 然后分头搜集谜语,可以讲找到的谜语做出 小报张贴在教室展示。
绞丝旁:三笔要写紧凑
hónɡ
xiāng
相
双木不成林
yù
遇
辶 走之
我会认
xiāng yù
相遇
lǜ de xǐ huān jí shí yǔ hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
线索二:绿的喜 欢 及时 雨,红 的 最 怕 水 来攻。
▲什么绿? 禾苗绿 ▲什么红? 火苗红
在农作物需要雨水时下 的雨。
“心”至令 人 感 动,互相
互动
云+力lìn=动g
令今
口令 军令
左窄右宽
shí
绞丝旁:三笔要写紧凑 左右等宽
hónɡ
dònɡ
仔细观察每一句话中的第一个字,你能发现什么呢?
日“日rì”c出hū
wàn
万
lǐ wú yún
一年级下册语文课件-第1单元4《猜字谜》(第1课时)(部编版)
指导朗读
有感情地朗读课文,读准字音, 注意字的结构和组成。
课堂小结
初读课文后,你感受到了什么?
明确:初读课文后,我感受到了猜字谜 的方法、汉字的魅力。
作业布置
1.正确、流利地朗读课文; 2.生字抄写三遍,会组词。
再见
我会认 chún
纯
jìng
净
字词学习
纯净 单纯
纯净 净化
识字巧方法
“屯”前纺 丝(纟)线
识字巧方法
争字加水 (冫)就干净
多音字学习
字词学习
多音字学习
字词学习
多音字学习
字词学习
我会写
字谜
字词学习
zì
字
结构: 上下 音序:Z 部首:宀 组词:字谜 文字 造句:小力会猜好多字谜。
书写指导:宝盖头的宽度 要适中。“子”字要藏在宝盖 头里,一横要和宝盖头同宽。
我会写
左右
字词学习
zuǒ
左
结构: 半包围 音序:Z 部首:工 组词:左边 左右 造句:我的左边是小明同学。
书写指导:关注三个“横” 的长短、间距,最后一横要写 平,让整个字保持平衡。
我会写
左右
字词学习
yòu
右
结构: 半包围 音序:Y 部首:口 组词:右手 右边 造句:我的右手受伤了。
书写指导:横要写得 长,“口”要写得扁一点。
字词学习
词语解释
【相遇】遇见、遇到。 【及时雨】指在农作物需要雨水时下的雨。 【互相】表示彼此同样对待的关系。例句:同学之间要互相帮助。 【尊重】尊敬;敬重。例句:我们应该互相尊重。 【令人】使人。例句:屠呦呦获得诺贝尔奖的消息,令人兴奋不已。 【感动】思想感情受外界事物的影响而激动,引起同情或向慕。 【纯净】不含杂质;单纯洁净。例句:纯净的水看起来是透明的。 【透明】(物体)能透过光线的。
一年级语文下册课件-4 猜字谜28-部编版
绿的喜欢及时雨, 红的最怕水来攻。
什么喜欢及时雨?
什么怕水?
左边是“禾”
禾
右边是“火”
火
秋
秋 谜底:
(二)
再来猜一 个吧!
“言”来 互 相 尊 重,
“心”至 令 人 感 动,
“日”出 万 里 无 云,
“水”到 纯 净 透 明。
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讠
偏
旁忄
部 首
日
氵
青
请 表示尊重 情 感情动人 晴 晴空万里 清 清澈干净
(二)
“言”来 互 相 尊 重, “心”至令 人 感 动, “日”出万 里 无 云, “水”到 纯 净 透 明。
这个字谜的谜底是:青
谜语闯关:
1.田头上长草。 2.大口包小口。 3.一口吃掉牛尾巴。 4.队员困在方框里。 5.十个人一张嘴。
4 猜字谜
丁
灯字火已灭。
雪
大雨来到山倾倒。
识字4 猜字谜
我 会
zì
写
我会读书:
一读:自读课文,读准字音。遇到难读的句 子多读几遍,读通课文。
二圈:圈画生字,认清字形。
三再读:思考你从课文中发现了什么?
我会认:
相遇喜欢 怕 言互令动万
纯净
怕 相遇动 言 净互 令 纯
今——令 互——五 最—量
怕——拍 攻——故 想——相 蹲——尊 级——及 懂——重
我能行:
xǐ huɑn
喜欢
chún jìnɡ
xiāng yù
纯净 相遇
yán
语言
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
部编版小学一年级下册语文课件:《猜字谜》【篇一】设计说明:《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)课时安排:1课时。
教学过程:一、谈话导入1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?2.导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)3.教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
”4.揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。
设计意图:通过谈话,教给学生猜字谜的方法,激发学生对字谜的探究欲望,也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听,听准生字的字音。
2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不理解的字,多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,理解“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师相机指导。
(4)导学:谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导:①“相、欢、怕、遇”能够用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”能够用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学:谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。
(3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。
(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。
(4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好吗?(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导:①“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,能够用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字,能够用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学:谁能猜出谜底?(生:青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。
(3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。
(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。
第二关:擦掉拼音认字。
第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的即时请教身边的同学和老师。
第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关:开火车读,看看哪组最棒!2.创编字谜。
(1)导学:你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?(2)指导学生同桌合作编字谜。
(只要学生敢于编就即时鼓励)(3)交流字谜。
(4)小结:同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!设计意图:识字教学是低年级的重点。
此环节教师对生字的教学非常扎实。
通过各种形式,将识字学词落到实处。
用“闯关”加以检测,有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习,又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。
三、指导书写1.课件出示生字:“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?上下结构:字半包围结构:左右左右结构:红时动独体字:万4.根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。
(1)教师指导书写“字”。
①导学:认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?②教师边范写边强调:“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“字”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
(2)教师指导书写“右”。
①导学:认真看一下:这个字的每一笔在田字格中的什么位置,说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调:“丿”和“口”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“右”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
⑥学生再写两个“右”字。
(3)教师指导书写“红”。
①导学:思考左右结构的字的书写特点是什么。
观察“红”字每一笔在田字格中的位置,并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“红”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
(4)尝试练写其他生字。
设计意图:本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式,使学生对生字的笔画及在田字格中的位置实行主动观察,这要比教师的客观描述效果好,同时能检验学生书写汉字的水平。
【篇二】教学目标:1.知识目标:准确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.水平目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点:识字,写字。
教学难点:能根据谜面猜出谜底。
教学课时:1课时。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能理解很多生字。
怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
”二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、(一)学习第一则谜语。
1、教师出示谜面,学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师:想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?3、指导朗读最后两句。
师:想想什么最喜欢即时雨?什么最怕水来攻?4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时,教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。
6、背诵谜语。
(二)学习第二则谜语。
1、复习汉字:请、情、晴、清。
精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点。
让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。
3、朗读谜语,猜谜底。
4、背诵谜语,看谁背得最快。
五、总结全文。
学了这个课,你学会了什么?六、扩展活动1.猜字谜一口咬断牛尾巴(告)天无它大,人有它大。
(一)2.收集谜语。
3.自编谜语。
板书设计:《识字4》第一则:秋谜底快乐无限第二则:请清情睛课后反思:因为学生已初步具备认读生字的水平,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的水平。
再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们使用各种方法来识记生字。
另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画实行点拨,最后让学生描红、临写。
我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。
我在学生猜谜底时通过表演的形式,不但激发了学生的兴趣,还能给学生更加形象生动的视觉刺激,会教学目的很好的完成。