部编版 猜字谜 课件完美2

谜底：秋
讠
xīn zhì lìng rén gLeabharlann Baidun dòng
偏 旁 部 首
“言”来互相尊重，
忄
yán lái hù xiāng zūn zhòng
“心”至令人感动，
日
rì chū wàn lǐ wú yún
“日”出万里无云，
氵
shuǐ dào chún jìng tòu míng
“水”到纯净透明。
“言”来互相尊重，
xīn zhì lìng rén gǎn dòng
（二）“心”至令人感动，
rì chū wàn lǐ wú yún
“日”出万里无云，
shuǐ dào chún jìng tòu míng
“水”到纯净透明。
xiāng yù
相遇
我会认
xǐ huān
喜欢
pà
害怕 怕
yán
语言 言
讠
偏 旁
忄
部 首
日
氵
青
谜底：青
请 表示尊重 情 感情动人 晴 晴空万里 清 清澈干净
拓展阅读
汉字的主要构成方法 象形法： 这是汉字最早的构成方法，如： 日。
会意法： 如：日 +月 =明。 形声法：“清”字，声旁“青”表读音，形旁 “氵 ”表字义。
拆分汉字法
灯字火已灭 文字长出两条腿 １＋１不是２
hó ng
红
部首： 纟 组词：红色 红人 造句： 鲜红的红领巾。
shí
时
部首： 日 组词：时间 小时 造句： 我们要珍惜时间。
dò ng
动
部首： 力 组词：动画 行动 造句： 每天做早操要真的动起来。
wàn
万
部首： 一 组词：万一 千万 造句： 成千上万的人聚集在这里 。
zuǒ biān lǜ
2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对 “乌塔”的见解写在日记上。
总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。
教师思考：
（一）
朗读课文
zuǒ biān lǜ yòu biān hóng
左边绿，右边红，
zuǒ yòu xiāng yù qǐ liáng fēng
左右相遇起凉风。
lǜ de xǐ huɑn jí shí yǔ
绿的喜欢及时雨，
h红óng的de 最zuì 怕pà s水huǐ 来lái g攻ōng 。
yán lái hù xiāng zūn zhòng
理解课文
yòu biān hóng
左zuǒ 边yòu 绿xiāng，yù 右qǐ 边liáng红fēng， 左右相遇起凉风。
这句说明了谜底是 左右结构的字。
lǜ de xǐ huɑn jí shí yǔ
禾
绿的喜欢及时雨，
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng
红的最怕水来攻。
火
禾+火=秋
丁
齐 王
猜一猜
（一）
日下一横长，
里字下边藏。
谜底：量
（二）
一个小朋友，进门瞧一瞧。 见人就张嘴，等待结果到。
谜底：问
（三） 三个太阳在一起，真呀真漂亮
。
谜底：晶
（四） 自大一点都不可爱。
谜底：臭
课后作业
? 抄写今天学习的生字词。 ? 将课文读给妈妈听。
谢 谢 观 看！
1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表 达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。
任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习
乌塔的做法。
这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
hù
互动 互
lìng
令 命令
dò ng
行动 动
wàn
万 万家灯火
chún jìng
纯净
我会写
zì
字
部首： 宀 组词：写字 生字 造句： 我们每天都在学习字词。
zuǒ
左
部首： 工 组词：左手 向左 造句： 小明的同桌在他的左边。
yò u
右
部首： 口 组词：右手 向右 造句： 左右是一对反义词。
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第一单元
4 猜字谜
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画时圆， 写时方， 冬时短， 夏时长。
日
一点一横长， 两点一横长。 你若猜不出， 站着想一想。
立
一个人 站在 大树下。
休
字谜是一种文字游戏，它以一个或几个 汉字为谜底，利用汉字的造字规律，或是利 用汉字形、音、义某一方面的特点，显得既 有趣味，又有知识内涵。