二上第三单元

（1）“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出。
（2）“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样？从哪个词可以看出。
（3）这是一只怎样的蝈蝈？蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？
（4）从第二句你知道“我”平时怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？
（5）“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野？是什么意思？盲婆婆能看到小溪流淌的清澈吗？
3.重点指导：“踮”是第三声，“您”是鼻音。
4.指导朗读自己喜欢的小节。并互评。
（一）
1.范读课文。
2.指导学生学习第一、二小结。说说体会到了什么。
（二）
1.指导学习第三至五小节。
（1）学生自读领悟，讨论同学们希望紫丁香能给老师带来什么呢？
（2）启发交流，有感情地朗读。
2、播放歌曲《每当我轻轻走过你的窗前》，加深对课文的了解。
第三单元分析
单元教学内容：
课文《送给盲婆婆的蝈蝈》、《一株紫丁香》、《有趣的发现》、练习3
单元教学目标：
指导学生正确流利地有感情地朗读课文、理解课文内容并通过品析语言体会文中所体现的思想情感。理解课文内容，学会本单元中的第一类字。
单元重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。文中的情与景是如何交融的。
三、讲读第一段。
四、学部分生字，指导书写。
1.板书课题。
2.解题，“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？
1.指导自由读课文。（1）读准生字字音和多音字。（2）读通句子。（3）标出自然段序号。（4）想每段的意思。
2.检查自学情况。（1）抽读生字卡片。“因”是前鼻音，“存”是平舌音，“重”是翘舌音、多音字。
3、请学生进行描红练习。
5、布置作业，请学生朗读课文。
5、了解课文中的“蝈蝈”、“盲婆婆“的含义。
6、齐读课文，在生字下划线。同桌互相合作，边看课文边完成老师出示的题目。
7、理解词语的意思。
9、认真地分节朗读课文。
2、看老师示范写生字，在本子上抄写三遍这四个字。
4、认真完成描红练习。
6、课后反复朗读课文。
（1）出示第三段，重点指导读通第二、三、四句
（2）纠正学生读错的地方。
1.指名请学生读课文。
2.出示题目指导自学。
3.过渡。为什么达尔文是著名的科学家呢？他是怎样成为著名的科学家的呢？
1.指名读词
2.引导用熟字记新字。用“鸟”记“岛”、用“见”记“观”等。
3.指导书写。
4.布置作业。
（1）读田字格里的字。
教学重难点：
1、学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。在读
中感悟。
2、课文第三节的理解。
课前准备：多媒体课件；生字卡片。
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
一.解题，初步感知课文
二.指导学生正确、规范地书写。
1、板书课题，揭示题目。问：蝈蝈谁认识？盲婆婆是指什么样的人？
2、教学生字请学生读生字说部首、笔画、笔顺，并给“盲、喜、邻、替”生字组词。
2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。
3、学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。
教学重难点：
1、学会本课的生字，并能正确美观地书写。
2、能懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理
课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板，有关资料
教学过程：第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
一、激情导入，解题。
二、初步感知课文。
1、学会本课17个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解生字组成的词语。能正确美观地书写生字。有感情地朗读、背诵课文。
2、看图了解诗的意境，在识好字、读好诗的基础上，加强积累，培养尊师的情感。
让学生感受老师工作的辛苦，激发崇敬、爱师的情感。
教学重难点：
1：9个生字的读写。
2：体验老师工作的辛苦，激发崇敬、爱师的情感。
3、学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。
教学重难点：
1、学会本课的生字，并能正确美观地书写。
2、能懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理
课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板，有关资料
教学过程：第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
一、巩固旧知识
二、讲读二至四自然段。
三.精读课文，深入理解文章主意，巩固课文。
5.拓展活动：要求学生用自己的方式，表达对老师的敬爱。
1.生字组词。
2.将下列词连成一段话。
花香感谢笑脸老师
3.抄写文中的词语。
读卡片。
有感情地练读课文。
（1）组内选读。
（2）组间比。
（3）全班交流、评比。
看图，练习背课文。
个人认真练背。
和老师交替背。
按老师要求读背诗歌。
积极地背诵课文。
1.猜谜活动。
2.指导学生分小组自学生字：歌、牵、院、您、除、息、困。
3.指导写字先观察每个字在田字格中的位置，描一个写一个，注意“院、除”是左右结构，双耳旁，“体”和“休”区别字型。“息”和“您”上下结构，上窄下宽，心字底。“歌”的第一、六笔要短右边是“欠”。而不是反文旁。
4.用投影仪展示学生写的字，进行评议。
5.送给盲婆婆的蝈蝈
教学内容
送给盲婆婆的蝈蝈
课时
1
授课日期
教学目标：
1、会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的自学能力、观察、表达、审美能力，小组协作能力和创新能力。
4、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。
2、体会文中所体现的思想感情。激发学生热爱大自然的思想情感。
3、使学生树立热爱祖国与尊重他人的优良意识。如何使学生关爱残疾人是难点。
4、认识以物喻人的写作方法。培养学生的科学探索精神是难点。
单元课时安排：
《送给盲婆婆的蝈蝈》3课时
（含优美句段机动欣赏1课时）
《一株紫丁香》3课时
《有趣的发现》3课时
练习3 2课时
3、指导理解：喜滋滋（欢喜的样子）、邻居（住家接近的人或人家）、田野（有农田的野外地区）、欢乐（欢喜和快乐）、童年（儿童时代）、清波（碧清的水）。
8、指名学生分节朗读课文。
1、指导书写：“野”：“里”的最后一笔改为提，“喜”下面的“口”要比上面的“口”大些。“替”左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些，“难”：“又”的最后一笔改为点。
识字写字，当堂巩固并小节
三．总结全文。
四．作业
1.出示卡片，开火车读。
2.指导读，看谁读得最有感情。
（1）分组读，选一个代表，作“小诗人”。
（2）组织小组比赛。
（3）全班交流、评议。
3.指导学生看图，
（1）引导练习背诵。
（2）和学生交替背诵每小节的前后两行。
（3）要求小组读读背背。
指名背。
1.猜字谜记生字：舌头尝出甘蔗味（），一人站在大树旁（）。
5.送给盲婆婆的蝈蝈
教学内容
送给盲婆婆的蝈蝈
课时
2
授课日期
教学目标：
1.学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生的自学能力、观察、表达、审美能力，小组协作能力和创新能力。
2.理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。
1.抽读生字卡片
2.生字连音。
1.学第二段。
（1）第二自然段有几句话？每句话告诉我们什么？
（2）出示挂图，图上画的是什么？达尔文看到了什么？他心理会怎么想？
（3）指导朗读。第二句用奇怪的语气读。
2.学第三段。
（1）指导读。
（2）出示问题，明确要求。达尔文对岛上的昆虫怎么分析得这么透彻、准确呢？二至四句写了几种昆虫？这些昆虫怎么样？
（3）引导读。
3.学第四段。
这个有趣的发现指的是什么？
1.指导有感情地朗读课文。
2.指导复述。通过对这篇文章的学习，你懂得了什么道理？我们应该向达尔文学习什么？
3.布置课堂练习。
（1）有感情地朗读课文。
（2）用“因为……所以……”说一句话。
认读生字。
两位同学上黑板，其余在自己的本子上做。
1.读第二段。
认真思考，互相交流，找词语回答。
“歌声”是蝈蝈的。蝈蝈长在田野里，它的叫声会让人联想到田野的景色；盲婆婆不会看到，但她可以想象，因而她很高兴。
看投影片，思考问题。
看图互相交流。
联系投影片想蝈蝈给盲婆婆带来的欢乐。
想象回答。
学习课文第四小节。
比较回答：两个小节的第一句相同，意思不同，第四节中表达的意思更深。
1、出示投影片
（1）图上描绘的是什么景象？
从盲婆婆的神情，可以看出什么？
（2）盲婆婆还会看到什么？想到什么？
2、指导学生学习第四小节。
（1）比较第二、四小节有什么不同。
（2）夸蝈蝈唱得好听有什么用意？
3、指导学生认识省略句句式。
4、总结全文。
5、指导学生朗读课文。
6、抽背课文。
7、出示小黑板，根据课文内容抽背。
（1）小组讨论，大胆交流。
（2）全班相互交流。最后体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、欣赏歌曲《每当我轻轻走过你的窗前》，通过听歌曲，加深对本文的理解。
5、有感情地朗读全文，思考老师的提问。
课题6、一株紫丁香
教学内容
一株紫丁香
课时
2
授课日期
教学目标：
1、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解生字组成的词语。能正确美观地书写生字。有感情地朗读、背诵课文。
3、要求学生有感情地朗读全文，提问：想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？这句该怎样读？