生物课件 走进细胞
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人教版教学课件生物必修一走近细胞全章课件(25张PPT)
实例4：艾滋病毒侵染人体
1、HIV致病原理是什么？ HIV破坏淋巴细胞，使人患病 2、你还能举出特定的细胞受损导致疾病的例子 大脑听觉细胞受损：听觉障碍； 鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激 3、由实例4你可以得出什么结论？ 病毒－－没有细胞结构的生命体的生命活动也离不开 细胞
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
人：一样。 一棵松树：缺少了系统这一层次 草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
3、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生
命活动的最微小层次是哪一个？说明你的理由。
细胞 1）其他层次都是建立在这一层次上的。 2）生物体内的细胞还具有一定的独立性，能独立完 成一系列的生命活动 3）某些生物体还是由单细胞构成的。
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
结论: 细胞
多个
生命系统的结构层次 组织
多种
器官
多个
系统
多个
个体
同种
种群
多个
生物圈
最大的
生态系统
环境
群落
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
2、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组 成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履 虫又会怎样？
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
第一节:从生物圈到细胞
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
人教版高中生物优秀课件必修一：第一章 走近细胞 课件(共48张PPT)
• （1）.此时看到的细胞放大了 100 倍 。
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
• （2）.如果换上40倍的物镜此时看到的细胞数 量较前要 少 ，体积 大 ，亮度 减少 ； 物镜与载玻片的距离 近 。
• （3）.如果（1）在视野中看到64个细胞，转 换成（2）后能看到质 4 个细胞；如果（1） 视野看到一行有8个细胞换成（2）后一行能看 到 2 个细胞。
如果是视野中的一行细胞，只考虑长度或宽度。 计算公式为m/n
练习：
1、将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） A细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2、在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B） A目镜（15×）和物镜（45 × ） B目镜（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5×）和物镜（10 × ） C目镜（5×） 和物镜（10 × ） D目镜（5×）和物镜（45 × ）
细菌细胞模式图
2、真核细胞和真核生物
（1）、真核细胞 光镜下的结构： 都有细胞膜、细胞质、细胞核。
亚显微结构
（2）、真核生物
概念：由真核细胞构成的生物叫真核生物
所有动物 主要类群： 除蓝藻外的植物
生殖方式：分裂生殖
总结一下
•
生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞 组织
地球上最基本 的生命系统
器官
个体 种群
群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次 概念
举例
细胞 组织 器官 系统
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起
人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)
多细胞动植物
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
高中生物必修一《走进细胞》完整ppt课件
√B.为研制疫苗要先在富含有机物的普通培养基上培养冠状病毒
C.冠状病毒只有侵入活细胞内才能增殖 D.冠状病毒是由野生动物体内的病毒变异来的，传染性强，可以感染多种植物 解析 冠状病毒能增殖，属于生物，A错误； 病毒必须在活细胞内才能增殖，因此只能用活细胞培养，B错误、C正确； 冠状病毒是动物病毒，不会感染植物，D错误。
解析 通过题干描述可知，该检测方法是利用了抗原—抗体杂交法，病人血清 中如果有与这个病毒反应的抗体，说明病人体内发生了体液免疫，抗体是由浆 细胞分泌的。快速检测非典型肺炎时，在荧光显微镜下，玻片有荧光显现，说 明病人感染了新型冠状病毒。
细胞的多样性与统一性 02
1.原核细胞与真核细胞
(1)图1属于 原核细胞 ，图2属
解析 PCR技术用来扩增DNA，因此病毒的RNA必须先经过逆转录成为DNA 才能进行PCR扩增。进行PCR扩增时使用的引物有2种，其作用是使DNA聚合 酶能够从引物的结合端开始连接脱氧核苷酸，从而扩增2种引物之间的特定 DNA片段。 图中的探针信号检测又称为DNA分子杂交技术，利用了碱基互补 配对的原理。
于 真核细胞 (填“原核细胞”
或“真核细胞”)。
(2) 图 1 代 表 的 细 胞 与 图 2 代 表 的 细 图胞1代最表主的细要胞的没有区以别核膜是
_为__界__限__的__细__胞__核___________
核糖体
；两类细胞共有的细胞器是
。
(3)写拟出核图1细菌细细胞胞壁中下列核结糖构体的名称：鞭毛
考向二 与病毒相关知识整合 热点拓展 据图分析病毒的结构和特点
(1)HIV和T2噬菌体主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示 HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些成 分都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
C.冠状病毒只有侵入活细胞内才能增殖 D.冠状病毒是由野生动物体内的病毒变异来的，传染性强，可以感染多种植物 解析 冠状病毒能增殖，属于生物，A错误； 病毒必须在活细胞内才能增殖，因此只能用活细胞培养，B错误、C正确； 冠状病毒是动物病毒，不会感染植物，D错误。
解析 通过题干描述可知，该检测方法是利用了抗原—抗体杂交法，病人血清 中如果有与这个病毒反应的抗体，说明病人体内发生了体液免疫，抗体是由浆 细胞分泌的。快速检测非典型肺炎时，在荧光显微镜下，玻片有荧光显现，说 明病人感染了新型冠状病毒。
细胞的多样性与统一性 02
1.原核细胞与真核细胞
(1)图1属于 原核细胞 ，图2属
解析 PCR技术用来扩增DNA，因此病毒的RNA必须先经过逆转录成为DNA 才能进行PCR扩增。进行PCR扩增时使用的引物有2种，其作用是使DNA聚合 酶能够从引物的结合端开始连接脱氧核苷酸，从而扩增2种引物之间的特定 DNA片段。 图中的探针信号检测又称为DNA分子杂交技术，利用了碱基互补 配对的原理。
于 真核细胞 (填“原核细胞”
或“真核细胞”)。
(2) 图 1 代 表 的 细 胞 与 图 2 代 表 的 细 图胞1代最表主的细要胞的没有区以别核膜是
_为__界__限__的__细__胞__核___________
核糖体
；两类细胞共有的细胞器是
。
(3)写拟出核图1细菌细细胞胞壁中下列核结糖构体的名称：鞭毛
考向二 与病毒相关知识整合 热点拓展 据图分析病毒的结构和特点
(1)HIV和T2噬菌体主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示 HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些成 分都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
高一生物必修一完整ppt课件
病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
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2
二、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完成 哪些生命活动？
草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、 生殖、应激性
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3
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4
自然界中还有哪些生物的结构与草履虫 相似？
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18
思考与讨论：
3.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是， 它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命 系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单 靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
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19
不同的生物具有不同的具体的生命系统，这 说明了什么呢？
遗传物质的“桥梁”:精子和卵细胞
精子和卵细胞结合成为受精卵。受精卵是新生命的开始。
人的发育其本质是细胞分裂和细胞分化。
由此可见，多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细
胞。
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8
实例3 缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要 哪些细胞的参与？
感受器
传入神经
传出神经
效应器
神经中枢
草履虫：细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等 层次
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17
思考与讨论：
2.在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种 生命活动的最基本的层次是哪一个？说明你的理由。
细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基 础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性， 能独立完成一系列的生命活动。
人教版教学课件生物走进细胞 ppt
D.进行有丝分裂、遵循遗传定律
对位训练 3.流行性感冒病毒（简称流感病毒），分为甲、 乙、丙三种类型，最常见的是甲型。甲型流感病 毒又可分为许多不同的亚型，有的亚型感染人， 引起流感，有的亚型感染鸡、鸭、鸽子等禽类， 引起禽流感。2009年的H1N1高致病流感在全球 人群中传播，引起世界恐慌。下列有关叙述正确 的是 (D ) A.流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组产 生的 B.甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四种元素, 不一定含有P元素 C.只能通过高温才能杀灭甲型流感病毒 D.甲型流感病毒与鸭、鹅、鸽子等动物的关系属 于寄生关系
第一单元 走近细胞和组成细 胞的分子
第1课时
走近细胞
｛
生 物
非细胞生物：病毒，分为植物病毒、
动物病毒、噬菌体
细胞生物：
①细胞数目：单细胞生物和多细胞生物
②核膜的有无：原核生物和真核生物
考点一
原核细胞、真核细胞和病毒的比较
原核细胞 真核细胞
病毒 最小
大小
较小
较大
植物细胞有，成分 是纤维素和果胶； 动物细胞无细胞壁
藻等）属于原核生物，单细胞绿藻（如衣藻、小
球藻）属于真核生物。 3、链霉菌是放线菌的一种，支原体无细胞壁，真 菌也有细胞壁，但成分与植物细胞、原核细胞均不 相同 4.原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组 合定律，因为原核生物没有染色体结构只进行无 性生殖。
对位训练 1.图a、b、c分别是三种生物细胞的结构模式图。 下列叙述正确的是 (C )
双链或 单链
遗传 物质
DNA
基因突变 细菌、蓝藻、放 线菌、支原体、 衣原体 基因突变、基因重 组、染色体变异 动物、植物、 真菌
DNA或RNA
对位训练 3.流行性感冒病毒（简称流感病毒），分为甲、 乙、丙三种类型，最常见的是甲型。甲型流感病 毒又可分为许多不同的亚型，有的亚型感染人， 引起流感，有的亚型感染鸡、鸭、鸽子等禽类， 引起禽流感。2009年的H1N1高致病流感在全球 人群中传播，引起世界恐慌。下列有关叙述正确 的是 (D ) A.流感病毒的甲、乙、丙三种类型是基因重组产 生的 B.甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四种元素, 不一定含有P元素 C.只能通过高温才能杀灭甲型流感病毒 D.甲型流感病毒与鸭、鹅、鸽子等动物的关系属 于寄生关系
第一单元 走近细胞和组成细 胞的分子
第1课时
走近细胞
｛
生 物
非细胞生物：病毒，分为植物病毒、
动物病毒、噬菌体
细胞生物：
①细胞数目：单细胞生物和多细胞生物
②核膜的有无：原核生物和真核生物
考点一
原核细胞、真核细胞和病毒的比较
原核细胞 真核细胞
病毒 最小
大小
较小
较大
植物细胞有，成分 是纤维素和果胶； 动物细胞无细胞壁
藻等）属于原核生物，单细胞绿藻（如衣藻、小
球藻）属于真核生物。 3、链霉菌是放线菌的一种，支原体无细胞壁，真 菌也有细胞壁，但成分与植物细胞、原核细胞均不 相同 4.原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组 合定律，因为原核生物没有染色体结构只进行无 性生殖。
对位训练 1.图a、b、c分别是三种生物细胞的结构模式图。 下列叙述正确的是 (C )
双链或 单链
遗传 物质
DNA
基因突变 细菌、蓝藻、放 线菌、支原体、 衣原体 基因突变、基因重 组、染色体变异 动物、植物、 真菌
DNA或RNA
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治疗寨卡热。下列有关寨卡病毒的叙述正确的是(
A.
B
)
B.该病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量
C.该病毒的遗传物质可直接整合到宿主细胞的染色体中
D.该病毒感染人体后，
四、细胞学说
1. 细胞学说建立 18 世纪 30 年代，德国的两位科学家 施莱登和施旺创立了细胞学说。 2.意义 (1)揭示了细胞统一性和生物结构的统一性； (2ห้องสมุดไป่ตู้揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。
五、细胞的多样性和统一性
⑴化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类 也非常相似（水、无机盐、氨基酸、核苷酸等）。 ⑵结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。 ⑶增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。 ⑷遗传物质：遗传物质是DNA，共用一套遗传密码。
1.细菌类：凡“菌”字前有“杆”字（结核杆菌）、 “细”字（硫细菌）、“球”字（链球菌）、“螺旋”及 “弧”字（霍乱弧菌）的一般都是细菌类，此类生物属于 原核生物。 2.乳酸菌有“杆状”、球形多种形态，故无形态修饰， 但仍属于细菌。 3.蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等，属于原 核生物。 4.带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌 是真核生物。带“藻”字的也不一定是原核生物，如绿藻、 褐藻、红藻是真核生物。
D ．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞
生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动
2.下列是表示①②③④四个框图内所包括生物的共同(
C
)
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变
B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者
C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁 D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂
三、病毒
植物病毒 DNA 病毒 噬菌体、乙肝病毒 动物病毒 根据寄主 根据遗 传物质 细菌病毒 RNA 病毒 HIV、烟草花叶病病毒
不具有细胞结构，主要由蛋白质和核酸构成。只有一 种核酸（DNA或RNA）。专门寄生在活细胞内。病毒一旦离 开活细胞，就不再表现生命现象。病毒既不是原核生物也 不是真核生物，因为病毒没有细胞结构。
2. 组成细胞的蛋白质、核酸等分子和细胞膜、细胞 器等结构虽然也是系统，但都不能独立表现生命特征，不 属于生命系统。 3. 细胞是能完整地表现出各种生命活动的最微小层 次 , 是地球上最基本的生命系统。病毒没有细胞结构，不 能独立完成各项生命活动，不属于生命系统。
二、原核细胞和真核细胞
1.原核细胞
1. 说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 4.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的 异同点。 5.掌握病毒的特点。
【结论】
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
一、从生物圈到细胞
1.生命活动离不开细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位，即使是没有 细胞结构的病毒也必须依赖活细胞才能生活。
1. 细胞的多样性： 不同细胞的形态和功能不相同。 2.细胞统一性的表现
1.(2010年苏州调研)下列有关叙述错误的是(
A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
B
)
B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动
C ．除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成有 机体的基本单位
A
)
4.(2008 年全国高考 ) 下列关于病毒的叙述，正确的是 ( A．烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖
D
)
B．流感病毒的核酸位于衣壳外面的囊膜上
C．肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖 D．人类免疫缺陷病毒感染可导致获得性免疫缺陷综合症
5.汉坦病毒(HTV)属于布尼亚病毒，其危害了上万人，HTV引发的心 肺综合征是致命的疾病。下列关于HTV的叙述，正确的是( A．用培养基进行HTV培养时，应适当添加动物血清 B．HTV结构简单，仅含有核糖体一种细胞器 C．分析HTV碱基种类和比例可确定其遗传物质的类型 D．HTV再次侵入人体时，记忆细胞迅速产生大量抗体
2.真核细胞
3.比较原核细胞和真核细胞
比较项目
本质区别 细胞壁 细胞膜
原核细胞
真核细胞
有无以核膜为界限的细胞核 主要成分是肽聚糖，不含 纤维素 植物细胞壁主要成分是纤 维素和果胶
都含磷脂和蛋白质，都是流动镶嵌模型
细胞质
细胞核
只有核糖体一种细胞器， 无其他细胞器
只有拟核，无核膜、 核仁和染色质
有核糖体、线粒体、高尔 基体等多种细胞器 有核膜、核仁、染色质
2.生命系统的结构层次
(1)生命系统的层次：细胞、组织、器官、系统、个 体、种群、群落、生态系统和生物圈。 群→群落→生态系统→生物圈 (2)细胞是地球上最基本的生命系统。
细胞 ( 最小、最基本 )→组织→器官→系统→个体→种
1. 并不是每种生物都具有生命系统的所有层次，如 一个单细胞生物，既属于细胞层次，又属于个体层次，没 有组织、器官和系统层次；植物体由根、茎、叶、花、果 实、种子等六大器官直接组成个体，没有系统层次。
C
)
6.下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是( A.原核生物细胞无线粒体，
D
)
B.真核生物细胞进行有丝分裂，原核生物细胞进行无丝分裂
C.真核生物以DNA为遗传物质，少数原核生物以RNA为遗传物质 D.真核生物细胞具有生物膜系统，
7.研究发现寨卡病毒(Zika virus)属于RNA病毒，乙肝病毒为DNA病 毒。寨卡病毒由蚊虫传播，通过血液感染，目前没有药物可以有效
3.(2010年梧州模拟)成人身体约有1014个细胞。这些细胞大约有200 多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为 600 多种，但是
都有相同的基本结构，这说明(
B．细胞的结构和功能基本相同
A．人体细胞既有多样性，又有统一性 C．200多种不同的类型就是200多种不同的组织 D．人体细胞的基本结构与草履虫相同