q(2016年秋季版)甘肃省定西市七年级语文下册 第四单元 写作 怎样选材习题 新人教版
七下第四单元写作《怎样选材》
二、围绕中心
材料(1)(2)是合适的。能够反手徒手画圆、三角形，而且画 得还很标准，说明老师业务纯熟;一道题，可以想到多种解决 方法，并且还越来越简单，这表明王老师肯钻研，解题能力 出众，它们都是符合“教学技艺精湛”这个中心的。
而材料(3)是说王老 师经常与学生家长沟通交流，材料(4)讲 的是王老师最早来到教室提醒学生早读，这些材料能够表现 的是王老师工作认真负责，而不是“教学技艺精湛”。
五、课堂总结
1.分享收获：对于选材你有哪些收获? 明确：围绕中心;立足真实;追求新颖。 2. 用口诀小结：围绕中心是根本，立足真实可改造， 另辟蹊径求新颖，人人阅后皆说妙。
六、作业
1.以“晒晒我们班的‘牛人’”为题写一篇作文。 提示：可以只写一位“牛人”某一个方面很“牛”,也可 以写他 (她)在很多方面都很“牛”,还可以写许多位“牛人” 。要求选取最能够表现人物特点的材料——基于生活真实， 也可以对生活 材料进行合理的改造和加工，如果能够找到 “越出生活常轨”的材料更佳。
材料(1)因为在生活中不常见到，“越出了生活常 轨”,所以给人的而材料(2)相对而言就没有那么新颖了 ，因为这样的情况在很多数学老师身上都可以看到。
四、追求新颖
4.写作实践。 请大家再次修改自己表格中的材料，力求选择“越出 生活常轨”“非常态”的材料来表现中心。 点评标准：材料是否新颖?是否与生活常轨不同?
四、追求新颖
“牛人”是谁?
数学王老师
“牛”在何处?
教学技艺精湛
体现“牛”的具体材 (1)能够反手徒手画圆，画三角形，
料
比学生用圆规、直尺画的还标准;
(2)一道试题可以用几种思路未解决
，一种比一种简单;
我们现在已经知道这两个材料都是可以表现王老师“ 教学技艺精湛”这个中心的。那么，这两个材料哪一个更 加新颖一点呢?为什么?
(部编)七年级语文下册第四单元写作 如何选材
怎样选材
写作目标
1.学习例文，明白作文选材的内容，了解作文在选材方 面的具体要求——“我”的真实生活，“我”的真切体 验。 2.剖析例文，分析作文选材失误的原因，提高选材能力。
3.欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧——小角度、 合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写作信心， 提高作文兴趣。
文题展示
一 如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备 表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细 思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用得材料， 并注明详略。 二 你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读 书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是 班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，
3.新颖材料我选它，抒写时代显精华
“新颖生动”，就是不落俗套，摒弃千人一腔、千 人一面的公式化、概念化，有自己独特的感受和风格。 可以说，材料不新鲜就不能感人，而新颖生动的材料像 带露的鲜花能对广大读者产生强大的吸引力，更能增强 广大读者的阅读兴趣。
4.意义突出我选它，主题积极最关键
优秀的文学作品，是时代的产物；一切优秀的创作， 都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代 精神。所谓选择有意义的材料，主要是指习作者能慧眼 识“珍珠”，选择那些能给人以启示或者是为人提供经 验教训的材料，使作品的主题更加积极，而积极的主题 正是考场优秀作文必须具备的条件之一。
2.典型材料我选它，以一当十是技巧
典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。 它既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又能体 现同一类事物的本质特征和普遍意义的。典型材料不是 轻易可得到的,需要在许多可用的材料中进行精选，“用 最小的面积惊人地集中最大量的思想”。材料越典型,作 品越能产生强大的说服力。
部编版七年级下册语文第四单元习作《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：作文主题“怎样选材”是在引导我们反思在写作过程中，如何选择和运用材料，以更好地表达主题和观点。
这是一个涉及写作技巧和策略的问题，需要我们从多个角度进行思考。
首先，选材要服务于主题。
主题是文章的灵魂，选材应当紧紧围绕主题进行，服务于主题的表达。
我们需要根据主题的需要，选取那些能够突出主题、支撑主题的素材。
其次，选材要注重真实性和典型性。
真实的素材能够增强文章的说服力和感染力，让读者产生共鸣。
典型的素材则能够代表一类事物或现象，具有普遍性和代表性，能够引起读者的广泛关注。
此外，选材还需要注意多样性和新颖性。
我们需要从不同的角度、不同的层面去挖掘素材，使文章更加丰富多样。
同时，也要注重选择那些新颖独特的素材，避免使用陈词滥调，让文章更具创意和吸引力。
最后，选材也需要考虑读者的兴趣和需求。
我们需要站在读者的角度，选择那些能够引起读者兴趣、满足读者需求的素材，让文章更加贴近读者，更加具有阅读价值。
综上所述，“怎样选材”这个作文主题是在引导我们思考如何更好地选择和运用材料来支撑文章的主题和观点。
我们需要从服务于主题、注重真实性和典型性、多样性和新颖性以及考虑读者兴趣和需求等多个角度进行考虑和实践。
二、习作指导1. 确定主题：明确自己要表达的中心思想，例如友谊、成长、勇气等。
2. 挖掘素材：回忆自己的生活经历，挖掘与主题相关的素材，可以是亲身经历、所见所闻或者是读过的故事。
3. 筛选素材：根据主题和写作目的，筛选出最能突出中心思想的素材。
避免选材过于平淡或与主题不相关。
4. 多角度选材：从不同的角度思考选材，如可以选择一件大事来体现主题，也可以通过几件小事的组合来反映主题。
5. 真实可信：选材要真实可信，避免虚构或夸大事实，这样才能使文章更有感染力。
6. 新颖独特：尽量选择新颖独特的素材，避免俗套，这样能吸引读者的兴趣。
7. 细节描写：对选定的素材进行细致的描写，通过人物的语言、动作、心理等方面的描写，使素材更加生动形象。
七年级下册第四单元怎样选材作文
七年级下册第四单元怎样选材作文今天语文课，老师讲了作文的事，说要写一篇“七年级下册第四单元怎么才能选材作文”。
我先打开书，翻到第四单元，见到了标题是“成长”。
特别注意到这个词，我突然间想起昨天所发生的事。
晚上放学后，我和小伙伴一起去公园，我们玩得正开心，忽然间，一个小女孩摔倒在地了，她哭得很难过，膝盖上还淌着血。
我一开始想下去帮忙，但是我有点儿担心，不知道该怎么办。
这时，小伙伴走过来，温柔似水地扶起小女孩，还帮她轻轻擦拭眼泪，我看到她额头上冒汗，但她也没犹豫。
小女孩的爸爸妈妈赶了过来，他们连连感激小伙伴，还夸她勇敢善良。
我忽然间觉得有点脸红，因为我也没勇气上前帮忙。
那天晚上，我躺在床上，一直在心里琢磨这件事。
我以前明白了“成长”的含义，它不仅是体重和身高，它应该是勇敢和善良，是帮助别人时内心的温暖。
第二天，我兴冲冲地把这件事写进作文里，还配了一张我和小伙伴在公园的照片。
我想，这次的作文一定很棒，因为它写的是我的真实感受，写的是我成长的故事！。
七年级下册第四单元怎样选材作文教案范文3篇
七年级下册第四单元怎样选材作文教案范文3篇写作文的时候筛选素材很重要，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第四单元怎么选材作文教案范文，供大家阅读参考。
七年级下册第四单元怎样选材作文教案范文一1.明白作文选材的内容:“我”的真实生活,“我”的真切体验。
2.掌握作文选材的方法:小角度、围绕中心、真实新意。
3.在课堂实践中变“学得”为“习得” ,增强写作信心,提高作文的兴趣和选材的能力。
1.根据学生在选材中出现的常见问题有针对性地指导。
2.通过对作文的选材训练,提升学生作文选材的能力。
导入写作文题展示写作指导佳作示范1课时文章是由材料组成的,没有材料,就等于没有砌墙的泥沙。
大家平时写作后,老师常常会评论同学们的文章说:“立意不高”“偏题了”“材料与中心不符”等。
同学们拿到一个作文题,也常感到不知该确定什么中心,选择什么材料。
今天,我们就来共同学习一下“怎样选材”的问题。
【版权所有：21教育】以《我的一天》为题,写一篇作文。
不少于500字。
1.立意与选材的含义及关系。
(1)何谓立意?人们常说“文以意为主”“文以载道”,这一“意”或“道”就是文章中心。
立意就是确立文章的中心思想。
这是写好文章的关键。
凡是好文章,无一不是在立意上下功夫的。
因为文章的中心思想,就如文章的灵魂,它统领全文,贯串首尾。
(2)何谓选材?选材,就是选择典型材料来表现中心。
文章是通过材料来立意的,材料要为中心服务。
如果所选材料不能表现中心,也就是立意不正确,不管它如何精彩,写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
(3)两者关系。
立意,是文章的灵魂,而材料则是构成文章的骨肉。
两者是灵魂与骨肉的关系,互相依存,密不可分。
2.引导学生掌握作文对“选材”的具体要求,引起学生对选材的高度重视。
俗话说:“巧妇难为无米之炊。
”一篇文章,如果没有材料去体现,也是镜中月,水中花,是虚的。
(1)生活中的材料很多,要围绕中心进行选择,确定好详略。
根据教材98页《阿长与<山海经>》的内容,判断详略及其好处。
部编七年级语文下册 第四单元 作文指导怎样选材
作文指导怎样选材写作时，选材应像蜜蜂那样勤于博采，在占有了一定数量的材料后，要善于提取精华，从而写出具有新意的佳作来。
怎样才能做到有材可选呢？首先是广泛积累生活素材。
厚积才能薄发。
做生活的有心人，关心国际风云、社会生活，留意身边琐事，体验山川河流、花草树木，并学会从中捕捉写作材料。
广泛阅览也是获取材料的重要途径。
只有尽可能多地搜集材料，提起笔来才能得心应手。
要搜集与自己生活息息相关的材料，因为这样的材料最易带有精神色彩，也最容易触动情感。
但是，这些材料也许不都新颖、典型。
作为学生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有精神的材料。
遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构”一下。
这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造，而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过描绘使其生动具体。
在选材时，还可以对原有材料进行翻新。
选取一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予其新的含义，反用材料。
其实，从小学到初中，不谈课外看到、听到的素材，即使是学过的教科书中的材料，也足够我们使用的了。
另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办法。
俗话说“量体裁衣”，如果把文章比作裁衣，“体”即中心思想。
“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。
这些都是让材料丰富、有用的重要途径。
另外，应该掌握下面几种主要的素材取舍的方法。
(一)舍旧取新新颖独特的素材，具有浓厚的生活气息、时代气息，能给人以新鲜的感受、新的启迪；而一般来说，陈旧的素材没有这样的效果。
舍旧取新就是在众多的素材中，舍去陈旧的材料，选取新颖独特的材料。
新颖独特的材料主要指：新人新事新面貌；生活中五彩缤纷的“闪光点”；人的独特经历等。
要特别指出的是，“新”素材未必都是轰轰烈烈的大事和“新”事，它有时也存在于平常的小事中，存在于习以为常的熟人熟事中。
要做到“小中选新”“熟中选新”，就要靠敏锐的洞察力和仔细的分析，靠坚持不懈的训练。
(二)舍大取小“大”素材(大的事件，大的场面，人的复杂经历……)运用得当，可以很好地表现深刻的主旨，反映时代风貌。
部编版七年级下册第4单元《怎样选材》作文教案设计及范文
《怎样选材》教学设计【教材分析】《怎样选材》在教材中的地位读写结合，强化指导，力求“一课一得”，是统编教材的主要特点及创新设计。
首先，不同年级有不同的写作要求，尽可能与阅读配合又自成系统。
这套教材在写作的编排上力求调动学生的兴趣，改变学生害怕写作的现状，鼓励学生热爱生活，细致观察，了解细节;力求“一课一得”，避免笼统和大而无当，要写清楚，有感情;同时加强灵活性和指导性，提供方法技巧。
七年级写作安排：其中带下划线的是记事写人能力，其他为一般写作能力，二者依据学生的认知水平，分别编排在七年级上下两册，专题独立又相互配合，形成系统，循序渐进，提升写作能力。
【学情分析】本文在教材第四单元，学到本文时应该已过第一学期的期中，经过整个七年级前一阶段的语文学习，多数学生积累了一定的写作知识，具备了一定的写作经验。
《怎样选材》是七年级下册第四单元写作主题，属于“一般写作能力”，是在七下的靠后的单元，因此，在教授本课时，既要学习新知“怎样选材”，更是对前面的知识能力的综合运用的实践。
【教学目标】在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料;拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材方法;进行写作实践，指导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做真实新颖。
[王1]【教学重点、难点】进行写作实践，指导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做真实新颖。
【教学过程】活动一：结合《藤野先生》和《音乐巨人贝多芬》的结构图，比较辨析间接材料和直接材料，并说说各自产生的不同效果。
《藤野先生》(部分)6-7外貌：严肃简朴、治学严谨、不拘小节。
写法：只选择表现人物性格特点的内容写;正侧面描写结合8-22事件：添改讲义——认真负责纠正解剖图——循循善诱精神核心：关心实习——热情诚恳没有民族偏见了解裹脚——求实坦诚写法：①不同材料表现人物多方面特点②多方面特点围绕同一精神核心《音乐巨人贝多芬》——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事表现贝多芬坚忍无比的意志、独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。
人教部编七年级语文下册 第4单元 单元写作：怎样选材
效率。而且，他对班级尽心尽责， 每次打扫卫生都是他最后收尾；每 次组织活动他都领头，这个班长让
⑤结尾对全文内容进行总结， 深化主题，流露出作者对 “牛人”的赞叹。
同学们心服口服。
也正是这样的“牛人”，让我们班
有了标杆。我想，像这样德才兼备
的人，才是我们身边最美的风景线。
⑤
名师点评：本文选取了 “牛人”的多个典型事例来凸显 他的 “牛”，有详有略：这位 “牛人”从小学到初中的转 变之大让 “我”佩服，唱歌时的特殊表情、演讲时的情绪和 对主题的把控，以及他对于班级的管理得到同学们的认可等 等。选材贴近学生生活。开篇介绍主人公，然后分说主人公 事例，结尾对事例进行总结，结构严谨，叙事完整。
2. 以小见大角度准。 有的同学认为作文只有写轰轰烈烈的事件才能惊人，
其实这是误解。平凡的小事照样能小中见大，平中见奇。 我们要善于选取有丰富内涵的细小材料，选择好角度， 反映普遍而深刻的道理，做到在平淡中见真情，于细微 处见精神。如《背影》一文就选取父亲为儿子买橘子的 小事来表达浓浓的父爱，感人至深。
只有他说的有实质内容，还描述得 ④详略得当。详写他在政治
绘声绘色，当时他的声音铿锵有力，
课上的演讲，略写其他事件。 有详有略，中心突出。
手在空中挥舞着。他对现在的一些
行为进行了批判，并带有一点儿愤
怒，最终他的演讲感动全场，让许
多同学潸然泪下。④
他热爱学习。虽说平时少见其
看书预习，可是如果仔细观察，你 就会发现，每当晚自习时，他肯定 十分认真地完成作业，复习所学。 这也是他学习如此好的原因。 自从当上了班长，他就对本班进行 了一场“改革”。他废除了以前班 干部实行的管理制度，使用了一套 全新的制度，提高现对比，突出了他的 “牛”。
部编版七年级语文下册第四单元作文《怎样选材》
晒晒我们班的“牛人”
上初中以后，我发现周围的变化确实非常大。这时的
学习、生活或是人际交往，都与小学不同，而且我身边还多
出了许多奇才。就好比有唱歌特别棒的，学习特别出色的， 号召力特强的，诸如此类。其中，最令我敬佩的“牛人”， 是我们班的第三任班长及现任班主任助理。
这位“牛人”据说在小学时期是一位名副其实的“混
他很有气场，非常有号召力，令我记忆犹新的是他那
些富有激情的演讲。还记得一节时政课上，老师要求同学谈
谈对空巢老人的看法，同学们各抒己见，可是通常都以尴尬 结尾，因为说来说去并没有什么主题；只有他是激昂的，有 抱负的，他描述得绘声绘色：当时他的声音铿锵有力，手则 在空中挥舞着，对现在的一些行为进行批判，并带有一点小
提示：
1．可以只写一位“牛人”，选取最能表现其
“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面 都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。 也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但 要突出他们各自不同的特点。
2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃
的味道，这样会增加文章的趣味性。
例文参考
著名的人物和事件
（ 典型的形象及 从 做 阅 阅 2．文学作品 → 经典的情感寄托 与描写 读 读 中 有 3．报纸、杂志、 ↘ 挖 心 网络 人物及故事 人 掘 ） 材料从何而来？ 间接材料
二 、
1．历史
↗
怎样选材
1、围绕中心进行选择
什么是中心呢？
就是作者思想感情和写作意图在文中的体现， 也可称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。 简单的说就是你想要表达什么。
愤怒，最终感动全场，许多同学潸然泪下。
部编教材七年级下册第四单元写作指导：怎样选材,精品系列
一 、 从 生 活 中 寻 找
1．亲身经历 （ 做 生 活 有 心 人 ）
校园生活Biblioteka 家庭生活 2．亲眼所见 亲耳所闻
社会生活
二 、 从 阅 读 中 挖 掘
经典故事 （ 做 阅 读 有 心 人 ） 1.文学作品
典型形象
2.报刊杂志
时事新闻
本次作文
请以“微笑”为题目，自拟题目作文。要求： （1）有真情实感，内容具体；（2）文体不 限，不少于600字。
谁对谁的微笑
怎样的微笑
说说咱们班
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷 模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型； 咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每 晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏 昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神 侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明 星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的 轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族” 等也各有特点。
家乡的变化
幸福
生日
微笑
校园里发生过许多事情，有时使我们哈哈大笑，有时又使我们陷入沉思。事 情犹如天上星、地上沙那样多，在我记忆的长河中，有一件事让我没齿难忘。 这几个星期，学校流行着一种玩具------小汽车，同学们都疯狂地抢购着，这 下小卖部可火了。而我和几个朋友觉得无聊所以一辆也没有买。 记得那天太阳炙烤着大地，烈日炎炎，真像一个大火笼。那天我早早地来到 学校，班里几个学习好的同学在“埋头苦干”。一个铁哥们------“李子”对我说： “我有一个数码照像机酷吧！”我听了乐极了，忙说“来一张怎么样？”“好呀。” 同学们见了也来凑热闹。“排队，一个一个来。”赵某拿“金箍棒”摆了一个武士 的姿势；吴某拿着一张纸卷成小细筒状放在嘴边当烟抽，酷极了；冯某搬出来一个 凳子，脚踩在上面，抽着“烟”，一个“黑帮老大”在我们眼前出现了！我们鼓掌 叫好，我摆了一个花木兰姿势，却伸出了兰花指，逗得他们哈哈大笑，我也情不自 禁地大笑起来。最后我们又开了一个“武林大会”。这个同学来个“降龙十八掌”， 那个同学来个“乾坤大挪移”，“六脉神剑”“一阳指” ……一招一式尽显武林 霸气，顿时金庸笔下的武林侠客栩栩如生地呈现在了同学们的面前，看到他们羡慕 而又吃惊的目光，我们“舞”的更加卖力。“武林盟主”宋和阳用洪厚的声音宣布： “武林大会第三回合现在开始！”话音刚落，清脆的上课铃声传入耳中，我们只能 忍痛暂停，极不情愿地回到了自己的座位上。 这件事虽然已经过去了几个星期，但是现在说起来还是津津乐道，令人回味无 穷！！
部编版七年级下册语文第四单元习作《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评 (2)
《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：首先，这个主题“怎样选材”直接而明确，它要求我们在写作过程中思考如何选择和使用材料。
选材是写作的重要一环，决定了文章的质量和深度。
要分析这个题目，我们可以从以下几个方面入手：理解题目的核心：这个题目要我们探讨的是在写作过程中，如何挑选和使用合适的材料来支持文章的主题和论点。
这涉及到对材料的筛选、组织和呈现。
探索选材的原则：我们可以讨论选材的基本原则，如相关性、真实性、典型性、新颖性等。
这些原则可以帮助我们挑选出最适合文章主题和论点的材料。
分析实际例子：我们可以分析一些优秀的文章或作文，看看它们是如何选材的。
通过分析这些例子，我们可以学习到一些实用的选材技巧和策略。
考虑读者的反应：选材不仅要考虑文章的主题和论点，还要考虑读者的反应。
我们要选择那些能够引起读者共鸣、增强文章感染力的材料。
反思自己的选材实践：在分析了选材的原则和策略后，我们可以反思自己在写作过程中的选材实践，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
通过这样的分析，我们可以对“怎样选材”这个题目有更深入的理解，也能在写作过程中更加熟练地运用选材的技巧和策略。
二、习作指导1. 明确主题：首先要明确自己要表达的中心思想，这样才能有针对性地选择材料。
2. 多角度选材：可以从不同的角度去思考选材，如个人经历、社会现象、历史故事、文学作品等。
3. 注重真实性：选材要真实可信，这样才能让读者产生共鸣，同时也能增强文章的说服力。
4. 突出新颖性：选择一些新颖独特的材料，能够吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力。
5. 细节描写：通过对细节的描写，可以使材料更加生动形象，让读者有身临其境的感觉。
6. 搭配典型材料：在选材时，要注意选择具有代表性和典型性的材料，以更好地支持文章的主题。
7. 多样性原则：丰富选材的类型，如事例、数据、名言警句等，使文章内容更加充实。
8. 详略得当：根据文章的中心思想和结构安排，对材料进行合理的取舍，做到详略得当。
最新人教部编版七年级语文下册第四单元《写作：怎样选材》写作指导
第四单元《写作：怎样选材》写作指导一、直接材料与间接材料直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。
作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。
例如《秋天的怀念》，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实生活经历。
这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。
间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。
这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
例如《音乐巨人贝多芬》，文章写于贝多芬逝世一百多年后，作者在充分阅读第一手资料的基础上，艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的一次访问，成功地表现了贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争，所选皆为间接材料，但人物形象血肉丰满，读来给人身临其境之感。
直接材料和间接材料，都是写作所需要的。
二、从生活中取材生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善于观察。
法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写成小说，就去请教老师福楼拜。
福楼拜听后，劝他不要写听来的故事，出去转转，把所见所闻记下来。
莫泊桑按老师所言，花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。
善于观察，就要有观察的习惯，并做到细致、深入。
其次，要用心感悟。
莫怀戚与家人散步，体会到肩头的责任和使命感；冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；泰戈尔由金色花，联想到母爱的圣洁与人类天性的美好。
用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。
再次，要学会筛选。
身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好地表情达意。
三、围绕中心进行选择中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑与表现。
围绕中心选材，就要选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃与中心无关的材料。
最新部编版七年级下册语文第四单元 写作 怎样选材
我把头低下,眼中只见一根根轨道飞速而过,不由得心“咚咚”跳了起来。“轰!” 过山车开到了最使人胆战心惊的地方。这里的轨道有些倾斜,当滑车在转弯处一下子随 着倾斜的轨道冲去的时候,我吓得魂飞魄散,紧闭起眼睛。我想,这一回,我非得摔个头破 血流不可!没想到过山车却轻巧地转了个弯,又继续驶向另一圈轨道。③
【我来仿写】 难忘的一天
景物渐渐恢复了原样,此刻我的心情紧张并兴奋着。①随着一声清脆的铃 响,我们下了大观览车。顺着小路往前走,我们来到“过山车”的地方。一辆辆 坦克似的小车依靠自己的惯性,飞快地滑过一圈钢轨。我对爸爸说:“爸爸,玩这 个好吗?”“好吧!”爸爸笑着说。于是我们买了票启动了。一开始,它缓缓地向斜坡上升。忽然, 车子猛地震动,将要开始滑行。我的心随着震动,像上了弦的箭紧绷起来,双手紧 紧地握住把手。②只听“轰隆隆”的一声,过山车突然拐了个直角弯,飞速地向 下面的轨道滑行起来。
【佳作示范】 难忘的一天
“铃铃铃……铃铃铃……”,隐隐约约似乎听到了闹钟铃声,头脑昏昏沉沉, 似有千斤重,想抬头怎么也抬不起来,好像粘在了枕头上。①晕晕乎乎不知多大会,我挣扎着睁了睁眼, 看看屋里已经大亮,确定刚才是真的听到了闹钟声。我忙朝闹钟瞥了一眼,六点半了,我直接从床上弹起来 了,迅速穿好衣服,脸都没来得及洗就急忙向学校赶去,身后奶奶的声音响起了:“别慌,吃完饭再去啊。” 我头也不回的答道:“不吃了。”怎能不慌,堂堂一班之长,如果去晚了,怎么面对全班五十四名同学啊! 我骑着电瓶车,开到最大码速,这时把老师天天唠叨的“骑车要慢、安全第一”也抛到脑后,心里一遍 遍祈祷:千万不要迟到啊,千万不要迟到啊!终于,踏着铃声我进入了校门。等我把车放入车棚,同学们已进 入操场正在跑步,我在众目睽睽之下尴尬的小跑着进入队伍,不禁后悔昨天没有早睡。我的同桌就跑在我 旁边,小声问:“朱云娜,你今天怎么来这么晚?”我脸有点发烧,想起昨晚,不知哪根神经搭错了线,竟一时 兴起,鬼使神差的看什么短视频,本想只看几分钟,等我想起来睡觉时,一看时间,竟到了十二点。②我心虚 的撒了一个谎:“昨天看书太入迷了就睡晚了。”“切,看书你脸红什么!说话底气怎么不太足啊!玩手机 了吧!”到底是同桌,撒个谎也能看出来,唉!
七年级语文下册 第四单元 写作 怎样选材习题 新人教版(2021学年)
（2016年秋季版)甘肃省定西市七年级语文下册第四单元写作怎样选材习题新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((2016年秋季版）甘肃省定西市七年级语文下册第四单元写作怎样选材习题新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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写作怎样选材【写作导引】写作的材料源自生活。
我们日常所接触到的各类人物,遇到的各种事情,都可以成为写作时的直接材料；而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材料。
当然，在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。
因为,我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手.生活中的材料最多，要学会围绕中心进行选择.同学们在写作中经常出现的毛病是,没有明确的中心,想到哪里就写到哪里,从头到尾像一本“流水账”．文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关的,舍弃不取;跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
游离中心选用材料,或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
请根据《阿长与山海经》的内容，判断下面的材料哪些是略写，哪些是详写，并思考这些材料是否与中心关系密切，作者为什么做这样的详略处理。
此外，还要注意材料的真实和新颖.真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情,而不是道听途说或无中生有编造出来的.不要总以为自己的生活很单调,没什么可写,要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。
新颖,是指新而别致,与众不同，不落俗套。
新颖的材料应该是别人未使用过的,或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。
七年级语文下册 第四单元 写作 怎样选材教案 新人教版(2021学年)
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怎样选材教学目标1。
掌握记叙文选材方法：合题旨；有新意；小角度;避生就熟．２。
提高选材能力，增强学生写作信心。
教学重点、难点1.掌握记叙文基本的选材方法。
2.选择有新意,切合题旨的材料。
你会想到了什么呢？爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学?亦或是一个人、一桩事、一个故事、一种现象、一句话、一首诗?总之,众多的、你所亲身经历的、难忘的日子将涌上你的心头,等着你去编织;众多的、你所熟悉的，和你精神上、感情上有着千丝万缕的联系的各色各样的人物，带着各自的命运,各自的性格，各自的音容笑貌,来到你的眼前。
也许你的书房只有八平方米,也许你的书桌又小又旧，然而，当你拿起笔来，在这个不平凡的时刻,一幅又一幅的画面,一个又一个的旋律,都将一齐涌向了你的心头、你的笔端……难道不是吗?就在前不久，我让大家把最让你感动的事写下来,结果大家一写就是一箩筐。
比如:1。
看见老奶奶冒雨接孙子回家;2.生病时,妈妈冒雨给我买药;3。
看《泰坦尼克号》,被Roｓｅ和Jａcｋ的爱情感动；4．好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着:ＸXX，我在!（那是我情绪处于低谷);5.小时候，看到姑姑看电视看哭了，笑她是水做的;6．我和朋友去大坝戏水,我的鞋子被水冲走，邻居哥哥察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子；7.到梅林街买完菜,把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗中．8。
部编版初中语文七年级下第4单元作文“怎样选材”写作素材
《怎样选材》相关资料（一）前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。
是的，选材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章。
可是，同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。
更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。
所以，选材，在考场作文中就变得重要起来了。
那么，究竟应该选一些什么样的材料呢？这里给大家作一点介绍，希望能对同学们有所帮助，让你在考场上能更快地确定写作的材料。
1、抓住感情的触发点人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。
而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。
这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章。
这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。
如我们所学的课文《斑羚飞渡》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》。
2、抓住事理的感悟点我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很多事情都有其内在的事理所在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。
这样的东西是我们大家共同的财富。
抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。
这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。
如我们所学的课文3、抓住生活的情趣点每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习，天天的柴米油盐，许多时候我们的生活正是一些情趣让我们沉醉其中，乐此不疲。
这些情趣正是我们生活中的调料，让我们生活得有滋有味，所以，人们都希望在生活之中多一点这样的东西，让自己的生活更丰富、更滋润一些。
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写作怎样选材
【写作导引】
写作的材料源自生活。
我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料；而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材料。
当然，在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。
因为，我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手。
生活中的材料最多，要学会围绕中心进行选择。
同学们在写作中经常出现的毛病是，没有明确的中心，想到哪里就写到哪里，从头到尾像一本“流水账”。
文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
请根据《思考这些材料是否与中心关系密切，作者为什么做这样的详略处理。
此外，还要注意材料的真实和新颖。
真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。
不要总以为自己的生活很单调，没什么可写，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。
新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。
新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。
如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论、典故等来拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动他人。
【例文引路】
晒晒我们班的牛人
我们二班在学校就是一个牛班，身为牛班的我，身边自然会有许多牛人。
嘿，你可别说我自夸，就拿毫无一官半职的平头百姓黄婷婷来说，她可是一个牛气冲天的人。
不信？一起来看看吧！
一头对数学情有独钟的“牛”
提到数学，很多女生都会说一句话：“哎，没救了！”对于我，也是“谈数”色变。
可黄婷婷呢？不但把它学得很好，还把做数学题当成一种娱乐方式。
就拿上学期我坐她后面来讲，一上数学课，她就像打了鸡血一样，充满着战斗的激情。
数学老师一提问，她就拿起笔哗哗哗地计算然后突然大声地报出答案，还追着老师问对不对。
有时，她还会转过来对我一脸坏笑地说：“嘿嘿，小闹钟，把你的数学辅导题给我做吧！”这可真是印证了“谁说女子不如男”。
我说：“黄同学，你也不用这么玩命地去学数学吧！”
一头对魔方爱不释手的“牛”
最近为了运动会开幕式的表演，班上掀起了一阵玩魔方的热潮。
要说起这个发起人，那还不是对魔方爱不释手的黄同学！要说起她的光荣事迹，那可是三天三夜都说不完。
只要你给她一个打乱的魔方，她左转右转，上转下转，三下五除二地就拼好了。
凭借这个技术，她创建了“黄氏派”，还收了几个徒弟。
像我这种心不灵手不巧拿着魔方都不知道怎么玩的人就只能“望牛兴叹”了。
一头幽默机智的“牛”
一次数学课上我们正在做练习题，一道题难住了全班所有人，我绞尽脑汁、冥思苦想，换了好几种方法都无济于事。
数学老师讲的方法我还是不能理解，没办法，只好请教那位黄同志了。
我小声叫道：“黄婷婷！”她没听见。
第二声：“黄辣丁！”她还没反应，我敢肯定她这次是装的。
我改了称呼，叫道：“才女！”这次虽声音不大，但她一下子就转过身来。
唉，真是个自恋狂。
自恋就自恋呗，让我会做这道题才是最重要的。
她随即就告诉我解题方法，竟比数学老师讲的还容易让我理解。
我回了声谢谢，她在那边开始幽默了：“本人是半个诸葛亮，人称‘黄半仙’，你若愿意，我可以收你为徒。
”我想，自恋狂本色大抵如此。
我对这位才女有句贴切的形容：“古有风流才子唐伯虎，今有自恋小生黄婷婷。
”
不必说富甲中国的马云、才思敏捷的莫言，也不必说智勇双全的马拉拉、巧舌如簧的倪萍，单是二班这名不见经传的黄婷婷就已经让我们佩服得五体投地了。
还想知道我们班还有哪路高手？欢迎你到×××中学二班来做客！
【名师点评】
这篇文章选取了三件典型事例来描写我们班的牛人——黄婷婷，做到了详略得当，文章语言风趣幽默，人物形象鲜明生动，是一篇写人的好文章。
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普通高等学校招生全国统一考试（The National College Entrance Examination），简称“高考”。
是中华人民共和国（不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省）合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
高考由教育部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命制试题。
考试日期为每年6月7日、8日，各省市考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。
2015年1月1日年起，高考逐步取消体育特长生、奥赛等6项加分项目。