2020春部编版二年级下册语文24当世界年纪还小的时候(匹配新教材)教学设计.docx
部编新人教版《当世界年纪还小的时候》教学设计(小学二年级语文下册第24课)
第24课《当世界年纪还小的时候》教学设计【教学内容】“一主”教材:《当世界年纪还小的时候》;2.《你读我诵》:《千字文(一)》。
【教学目标】1.认识14个生字,会写52.正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容,感受文章丰富奇妙的想象。
【教学重点】学习识字、写字,初步理解课文。
【教学难点】感受课文奇妙的想象。
【教学过程】一、游戏猜猜导入1.师:同学们,上课前,我们先来玩个游戏,大胆想象--猜猜猜。
出示图片,猜猜这是什么?(学生回答)师总结:你们太棒了!细心的观察,加上大胆的想象,让这张图片有了无限的可能性。
其实想象力就是一种描绘的能力。
爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉。
2.师:这节课,请同学们大胆开启你的想象,和我走进奇妙的故事之旅。
二、走进作者简介1.师:同学们爱听故事吗?好,故事开讲前,先来看看这个故事的名字叫《当世界年纪还小的时候》。
这是这本书的名字同时也是今天故事的名字,我们要讲的故事就是这本书中的一个小故事。
先来走进这个故事的作者。
于尔克•舒比格是德国作家。
《当世界年纪还小的时候》可是他的代表作,这是一本奇特的童书,有奇特的故事和奇特的画。
现在,请你大声的说出这个故事的名字。
课题问答读师:当世界年纪多大的时候?生:当世界年纪还小的时候师:当世界什么还小的时候?生:当世界年纪还小的时候(学习生词“年纪”)师:当谁年纪还小的时候?生:当世界年纪还小的时候师:拿出“世界”的字卡,这就是世界,(生齐读)仔细观察,怎样写好它们?师范写,顺势把课题写全。
生练写。
收起笔,坐端正。
故事开讲了。
三、一主教材随文识字1.当世界年纪还小的时候,是怎样的呢?是不是也像我们班小朋友一样,在努力学习,在慢慢长大……(出示第一自然段)①师范读②师生承接读师:当世界年纪还小的时候,女生:每样东西都必须学习怎么生活。
师:当世界年纪还小的时候,男生:每样东西都必须学习怎么生活。
2020年春新版部编本二年级语文下册24当世界年纪还小的时候(匹配新教材)教学设计
24 当世界年纪还小的时候
[教学目标]
1.会认“纪、必”等12个生字,会写“世、界”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.
[教学重点]
1.识记生字词,了解课文内容。
2.
[教学课时]2课时
第一课时
第二课时
世:笔顺是,最后一笔为横折。
必:与“心”字做对比,三点高低不同,中间的撇要穿过田字格的中心。
4.学生临摹,练习书写。
5.教师巡视,相机指导。
6.写得不满意的字可以再写几遍,直到自己满意为止。
教学板书
24 当世界年纪还小的时候
世界月亮——学习不断的变化 水——学习流动 ……
学习 秩序。
部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂选⾃《当世界年纪还⼩的时候》这本书。
课⽂以⼩孩⼦童稚的⾓度想象太阳、⽉亮、⽔及其他事物的变化,这种天马⾏空的想象绝不是我们⼤⼈所认为的⽆知。
⼩孩⼦⽤他们的想象⼒创造了⼀个他们可以理解的世界,我们畅游在这神奇的想象空间之中,仿佛进⼊了⼀个梦游仙境,使⼼灵变得更柔软。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会读、会写本课的⽣字。
积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
通过朗读,体会世界慢慢发⽣的变化。
3.培养热爱⼤⾃然,与⾃然环境和谐相处的情感。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.通过朗读,体会“通过学习来改变⾃⼰”的含义。
教学 课时两课时。
24当世界年纪(jì)还⼩的时候 作者:[德国]⼦尔克•舒⽐格 当世界年纪还⼩的时候,每样东西都必(bì)须(xū)①学习怎样⽣活。
[句导读:开门见⼭,点明中⼼。
] 第⼀部分(第1⾃然段):写世界年纪还⼩的时候⼀切都要学习。
太阳开始学发光,学着怎么上⼭下⼭。
它也试过做别的事,但是都没有成功(ɡōnɡ)。
譬(pì)如②说唱歌,它粗糙(cāo)③的声⾳,把这个敏感④的新世界吓坏了。
[句导读:⽤举例⼦的⽅法说明太阳为什么只学会了发光和上⼭和下⼭。
] 段导读:写太阳学会了发光。
⽉亮不知道⾃⼰该学些什么。
学发光吗?⽩天它觉得这主意⑤不好,晚上它⼜觉得这主意不错。
它⼀直⽆法决定,只好反反复复⑥,⼀阵⼦这样,⼀阵⼦那样,所以看起来有时圆有时缺。
[句导读:⽉亮学会不断变化是因为它⼀直⽆法决定⾃⼰学什么,只能⼀会⼉这样,⼀会⼉那样。
]它学会的是不断⑦的变化。
段导读:写⽉亮学会了不断变化。
⽔开始学习流动。
它很快就学会了,因为只有⼀种⽅式,那就是:⼀直往低处流,往低处流,往低处流……[句导读:省略号给读者留下⽆限遐想的空间,仿佛能够听到⽔叮叮咚咚地欢快向前流淌的声⾳。
] 段导读:写⽔学会了流动。
那时候,⽣活就是这么简(jiǎn)单。
部编人教版小学二年级下册语文 24.《当世界年纪还小的时候》教学设计
明确:太阳:上、下山,唱歌。月亮:不断变化。水:学习流动,往低处流。
四、课堂小结,效果强化
Байду номын сангаас
这一节课,我们初步了解了课文内容,为课文划分了层次。下一节课,我们
具体来看看课文是怎样写太阳、月亮、水学习生活的。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语。
世界 功课 反复 样式
当还世小界的年时纪候Error!做世自界己会最美容好易而做有的秩事序
简单 捉弄 由于
2.导入新课。
上一节课,我们理清了课文的层次,接下来,我们来了解课文是怎样写太阳、
月亮、水的学习生活的。
二、课文研读,突破重难
1.第 2 自然段运用了什么修辞手法?有什么作用?
明确:这段话运用了拟人的修辞手法。把太阳当作人来写,写它学习本领,
尝试着唱歌。这样写富有童真童趣,耐人寻味。
明确:拟人。“无法决定”“反反复复”写出月亮和太阳不一样,发光对于
月亮来说,并不是最容易的事。
AABB 式词语拓展示例:
反反复复 平平安安 高高兴兴 干干净净 整整齐齐 平平安安 断断续续 认认真真 仔仔细细 弯弯曲曲 蹦蹦跳跳 来来往往 清清楚楚 方方正正 简简单单 许许多多 进进出出 快快乐乐 4.太阳和月亮一开始知道自己该怎样生活吗? 明确:太阳和月亮一开始并不知道自己该怎样生活。它们是通过不断的尝试 和学习,最终才找到最适合自己做的事情和生活方式。 5.第 5 自然段,作者为什么说“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就 行了”? 明确:因为只要所有的东西按照自然规律去做,按照自己的初心去做,不忘 本真,世界就会变得很自然、很美好,秩序井然。 6.“雨从云里落下,滴进泥土里,人睁开眼睛,就可以看到一切有多美 好……”一句中的省略号的作用是什么? 明确:此处省略号是对内容的省略。说明世界上有秩序的、美好的事物还有 很多很多。 教师点拨:省略号的作用很多,而在课文中则表示内容的省略,如“雨从云 里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……”这里的省略 号说明世界上有秩序的、美好的事物还有很多很多,此处就不再一一列举了。我 们在列举事物的时候,不需要把所有的内容都列举出来,可以选择一两个例子, 其他的用省略号代替。 7.第 9 自然段的作用是什么? 明确:第 9 自然段在这里起照应前文,并且突出文章主题的作用。“当世界 年纪还小的时候”照应第 1 自然段,表现了作者的留恋之情。 模仿秀: 用“只要……就……”造句。 示例:只要有毅力,就没有克服不了的困难。 只要明天不下雨,我们就去春游。 只要有问题,就一定要解决。
部编版二年级下语文《24当世界年纪还小的时候》优质课教学设计二年级部编版下册语文
部编版二年级下语文《24当世界年纪还小的时候》优质课教学设计二年级部编版下册语文教学目标:1. 了解《24当世界年纪还小的时候》的内容,能够正确朗读课文。
2. 能够理解文章的基本含义,并能够将所学内容进行复述。
3. 提高学生的阅读理解能力,培养学生的观察力和归纳总结能力。
教学重点:1. 理解文章内容。
2. 提高学生的朗读流利度。
教学难点:1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 运用所学知识进行复述。
教学准备:1. 课文《24当世界年纪还小的时候》的课件或教材。
2. 多媒体设备。
教学过程:Step 1:导入新课(5分钟)教师出示《24当世界年纪还小的时候》的标题图片,激发学生对课文的兴趣,引发学生对年纪小的时候发生的有趣事情的回忆。
Step 2:预读课文(10分钟)教师将课文分段呈现,提示学生在阅读课文前先看标题和插图,尝试猜测文章的大概内容,并且预测作者可能传达的信息。
然后,教师指导学生阅读第一段,并引导学生判断刚才的猜测是否正确。
Step 3:课文理解(15分钟)1. 教师出示第二段的内容,鼓励学生使用自己的话描述这段内容的大意。
2. 教师出示第三段的内容,帮助学生回顾课文内容,并引导他们理解这一段的意思。
3. 教师出示第四段的内容,鼓励学生使用自己的话描述这段内容的大意。
4. 教师出示最后一段的内容,帮助学生进行理解和总结。
Step 4:课文朗读(10分钟)教师带领学生一起朗读课文,并注意语音语调以及停顿的位置,培养学生的语感和表达能力。
Step 5:复述课文(15分钟)教师提问学生关于课文的问题,鼓励学生使用自己的话复述课文的内容。
教师可以给予适当的提示和引导。
Step 6:课堂小结(5分钟)教师对本课的学习内容进行小结,复习要点并巩固学生的学习成果。
Step 7:课后作业要求学生回家阅读课文,并试着用自己的话复述课文的内容。
教学延伸:可以引导学生进行集体讨论,探讨一些自己小时候的有趣故事,并帮助学生用语言和文字表达自己的故事。
2020新部编本二年级语文下册24 当世界年纪还小的时候教学设计
24 当世界年纪还小的时候1.预习课文。
(学生)2.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)1.认识14个生字,会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容,感受文章丰富奇妙的想象。
1.预习课文。
(学生)2.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)1.谈话导入:同学们,回忆下你们的小时候,是怎么学会走路的?那么,今天我们看看,当世界年纪还小的时候,太阳是怎么学会发光的呢?月亮是怎样学会不断变化的呢?2.板书课题:当世界年纪还小的时候。
1.交流讨论自己小时候学会了哪些技能,是如何学会的?2.齐读课题。
1.引导学生一边读课文,一边画出生字词,借助汉语拼音,把生字读正确。
2.与同桌共同读课文,1.学生自由读课文,画出生字,借助拼音识字。
2.学生同桌互读,正音。
3.学生标清自然段序号。
4.检查识字情况。
1.读拼音,写字词。
shì jiè()chénɡɡōnɡ()jiǎn dān()fǎn fù()看看是不是把生字读对了。
3.引导学生标出自然段。
4.检查生字读音。
(1)出示生字卡,指名认读生字。
(2)讨论:你是如何正确记住这些字的?(3)扩充词汇,为生字组词,看看谁组得多。
5.分组读课文,理清课文主要讲了什么内容。
(1)认读本课生字。
(2)交流识字方法。
(3)给生字组词。
5.分组读课文,了解课文主要内容。
zì yóu()2.辨字组词。
纪()功()记()攻()式()由()武()甲()本文充满了奇妙的想象,自然段多。
引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容,理清文章层次。
1.同学们,我们读了课文,你们能结合课文提出什么问题呢?2.这些问题你能回答吗?(1)太阳学会了什么?(2)月亮为什么有时圆有时缺?(3)“那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……”这句话运用了什么修辞手法?(4)只要万物都做它最容易做的事,这世界就会怎么样?初步理清文章的脉络,思考问题。
部编二年级下册语文24当世界年纪还小的时候(匹配新教材)
部编二年级下册语文24 当世界年纪还小的时候[教学目标]
1.会认“纪、必”等12个生字,会写“世、界”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.
[教学重点]
1.识记生字词,了解课文内容。
2.
[教学课时]2课时
学们,就让我们从最容易做的事情开始行动吧。
五、指导写字
1.出示生字课件,指导学生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。
2.学生自学生字,指出难写的字。
3.教师重点指导。
世:笔顺是
,最后一笔为横折。
必:与“心”字做对比,三点高低不同,中间的撇要穿过田字格的中心。
4.学生临摹,练习书写。
5.教师巡视,相机指导。
6.写得不满意的字可以再写几遍,直到自己满意为止。
8.睛()新心()
9.sh b f ji 教学板书
24 当世界年纪还小的时候
太阳——学习发光、上山下山世界 月亮——学习不断的变化
学习 秩序
水——学习流动……。
新部编人教版小学二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》教案含反思
新部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第24课《当世界年纪还小的时候》教学目标:1.会认“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
教学重点:1.识记生字词,了解课文内容。
2.根据提示续编故事。
教学课时:2课时五、指导写字 1.出示生字课件,指导学生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。
2.学生自学生字,指出难写的字。
3.教师重点指导。
世:笔顺是,最后一笔为横折。
复:中间是“日”,下面不是反文。
4.学生临摹,练习书写。
5.教师巡视,相机指导。
6.写得不满意的字可以再写几遍,直到自己满意为止。
8.选字组词。
睛 清 晴 请情()新 ()朗 心() ()客 眼()9.读拼音,写词语。
sh ì ji è () b ì x ū() f ǎn f ù() ji ǎn d ān ()教学板书:24 当世界年纪还小的时候太阳——学习发光、上山下山 世界 水——学习流动 …… 教学反思:这篇文章以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂。
在教学的过程中,先让学生找出文章中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。
同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中,我除了让同学们用各种方式读生字词,还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如,熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现,在我的引导下,同学们发挥想象,“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字,效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
学习 秩序这篇文章对于孩子们来说,理解起来有点困难。
因此,以重点句子为突破口,通过把握重点句子的意思来把握文章的中心,如,在教学过程中,我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
(最新整理)部编二年级语文下册课文24《当世界年纪还小的时候》教学设计教案
部编二年级语文下册课文24《当世界年纪还小的时候》教学设计教案编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(部编二年级语文下册课文24《当世界年纪还小的时候》教学设计教案)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为部编二年级语文下册课文24《当世界年纪还小的时候》教学设计教案的全部内容。
24当世界年纪还小的时候【教学目标】1.熟读课文,会认“纪、必、须”等14个生字,会写“世、界、功"等9个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头"等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
4.让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。
【教学重点】认识并掌握生字新词,并有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
【教学难点】了解世界万物的变化秩序。
【教学过程】【第一课时】一、引入课题。
1.师:孩子们,你们还记得自己小的时候的样子吗?你最喜欢做什么?你在小的时候学会了哪些本领呢?2.学生同桌交流讨论。
3.全班交流讨论.4.质疑:原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。
那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢?都有谁?他们又学习了哪些本领呢?5.鼓励学生大胆想象、猜测。
6.揭示课题:当世界年纪还小的时候。
引导读课题,认识生字.二、初读课文,了解学生预习情况。
1.学生自读课文,要求:(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读.(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍.(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。
部编版二下语文当世界年纪还小的时候(教案)
说明了世界上还有很多事物还在寻找自己最简单做的事情。
8.阅读第9自然段
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
(1)文中省略号的省略了什么内容?
省略了世界年纪还小的时候每样东西都必须学习怎样生活。
(2)这段话在文中有什么作用?
与开头相照应,省略号的运用给人留下了想象的空间。
4.阅读第4段
水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……
(1)水学会了什么?
(2)文中哪个词可以看出学习流动是水做的最简单的事情?
(3)连续有三个“往低处流”有什么作用?
起强调的作用,强调了水流动的特点。
(4)文中省略号的作用是什么?
省略同类词句
过渡:太阳、月亮、水都学会了最简单的东西,你有什么样的体会呢?带着这个疑问,我们再次走进去看一看。
9.续写故事
同学们,选一个开头,接着往下讲故事!
◆这世界还相当有秩序……
◆很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
这世界还相当有秩序。种子落到泥土里就会发芽生长;春风吹过,大地就换上了绿衣裳;春雨滴落,各种花就争相开放;小鸟张开嘴就可以叽叽喳喳的叫……
10.拓展阅读
播放《月亮和星星》的成语语音。
三、归纳总结(演示第28张幻灯片)
二、精读课文。
师:认识了生字宝宝,再读课文就容易多了,下面我们一起走进课文。(演示第15-27张幻灯片)
1.阅读课文第1自然段
当世界年纪还小的时候,每样东西必须学习怎么生活。
(1)这段话在文中有什么作用呢?
点明主旨,总说万物都在学习怎样生活。
(2)从哪个词可以看出来呢?
过渡:那这些东西都是怎样学习的呢?接下来我们一起来看一看。
部编版语文二年级下册《24当世界年纪还小的时候》教学设计
24、当世界年纪还小的时候教学目标1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,会写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文,感受课文奇妙的想象,读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
教学重点感受课文奇妙的想象,能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
教学准备课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排2 课时。
第 1 课时课时目标1.认识“纪、必、须、功、譬、糙、式”7个生字,会写“世、界、功、反、复”5个字,会写“世界、学习、成功、月亮、主意、反反复复、变化”7个词语。
2.学习课文的第一至三自然段,感受想象的奇妙,读好自己喜欢的部分。
教学过程一、学习词语,导入新课1.学习词语“世界”。
(1)指名读词,再交流:你认为“世界”包括哪些事物?预设:天上的太阳、月亮、星星、云呀雨呀,地上的人、花草树木、虫鱼鸟兽、山呀水呀等所有的一切事物构成了我们这个丰富多彩的大世界。
(2)指导书写。
①教师范写,讲解书写要点:强调“世”的笔顺,并引导学生注意观察两竖和竖折起笔的高低;提醒“界”中撇、捺起笔不相交。
②学生先跟着老师书空,然后在课本上描一遍,写一遍。
2.学习词语“年纪”。
①指名读,认识“纪”字,再提问:你多大年纪啦?②引导学生明白“年纪”就是“年龄”的意思。
3.导人新课。
引导:现在,小小年纪的你们主要做什么事情呀?那么,很久很久以前,当世界年纪还小的时候,万事万物都在做什么呢?(板书课题)让我们一起走进作者想象的世界中去吧!二、初读感知,读准生字1.范读课文。
要求学生认真听,注意生字的读音。
2.学生自由读文,提示:标出自然段的序号,读不准的生字,借助拼音再读两遍。
3.出示词语,检查认读情况,相机正音。
必须成功譬如粗糙敏感方式简单自由睁开秩序哦提示:“糙”读第一声,“睁”是后鼻音,“秩”的声母为zh。
4.再读课文,交流:课文主要讲了在世界年纪很小的时候,谁的学习和生活?三、学习第一自然段1.指名读第一自然段,其他同学边听边思考:当世界年纪还小的时候,每样东西都要干什么呢?2.交流,相机学习词语“必须”。
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案(精推3篇)〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案第【1】篇〗一、文本解读1.文体特点。
(1)童话体裁。
本课主要讲了当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。
(2)想象空间。
舒比格那让人惊喜的、充满童话色彩的故事是不会让你提前猜到结局的,要耐心等待。
2.文化底蕴。
(1)思维方式。
童话的世界是充满想象的世界,正是天马行空、不拘一格的想象带给儿童诗意的憧憬,构建了独特的童年世界。
(2)认知世界。
童话中的太阳、月亮、水对各自的学习过程的描绘由繁就简,让学生在阅读过程中体会到世界上的东西原来都是如此简单。
(3)自我价值。
就像是舒比格说的,“对火来说容易的事,对木头就未必”。
3.语言表达。
(1)巧抓特点。
读着《当世界年纪还小的时候》,仿佛在浏览一个童心未泯的智者的白日梦。
(2)丰富词汇。
本课的新词比较丰富,比如“粗糙的声音,敏感的新世界”等“的”字短语。
积累这些词汇,可以采用多种形式的趣味性朗读,体味此类词语的情感色彩。
(3)语文思维。
在课后题中,编者为了激发学生的想象力,选取了课文中的两个句式作为开头让学生展开想象。
二、学习目标1.基础目标。
(1)借助以往的识字经验,认识“纪、必、须”等14个生字。
(2)借助以往的写字经验,端正书写“世、界、功、反、复”等9个生字。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的自然段。
2.特色目标。
(1)感受作者奇妙的想象,学会抓住课文的关键词,发挥想象创编故事。
(2)发现世界万物的自然规律。
3.发展目标。
运用奇妙的想象,在事物中发现美妙的故事,发现这个世界的简单、有序与和谐。
三、教学设计板块一初读课文1.揭示课题。
(1)解词导人。
师:你多大年纪?(理解“年纪”,识记生字“纪”)(2)唤起记忆。
师:在你们年纪很小很小的时候,最喜欢做什么?在很小很小的时候,学会了哪些本领?(3)大胆猜想。
师:原来,在你们年纪很小很小的时候,做了那么多有趣的事情啊!那猜猜看,当世界年纪很小很小的时候,它是怎么生活的呢?(4)交流猜想。
部编版小学语文二年级下册 24 当世界年纪还小的时候 教学设计
24当世界年纪还小的时候设计说明本课是一篇很有意思的科普童话。
作者用可爱有趣的语言,把深奥的大自然变化讲得充满童趣。
《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法。
本着这样的理念,我在课堂上充分利用学生的好奇心,引导学生自主阅读,帮助学生在了解一些大自然的知识的同时接受语言文字的训练,努力提高学生的科学意识。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣,导入课题1.激趣:同学们,知道我们生活的这个世界有多大年纪吗?(学生自由猜)它年纪已经好大好大。
在世界年纪还小的时候,它是怎样长大的呢?(板书课题)今天我们就一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的!2.教学生字“世、界”。
教师边板书,边讲解,学生跟着书空。
世,独体字。
正确的笔顺为:。
界,上下结构。
上面是个“田”,下面是个“介”。
一撇一捺要比较舒展。
3.指导用生字组词。
二、初读课文,自主识字1.学生自由朗读课文。
完成自读要求:(1)一边读一边圈出课文的生字,借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺,难读的句子多读几遍,并标上自然段的序号。
(3)小组合作识记生字:①朗读生字,相互正音。
②交流识记生字的好方法。
2.检查自读情况:(1)课件出示生字组成的词语。
多种形式朗读:开火车读、小组读、齐读。
教师相机正音:“世、式”是同音字,是翘舌音,“弄”注意“n”的发音。
(2)注意这些生字的字形了吗?你是用什么好方法记住它们的呢?3.自由读课文,自己喜欢的语句可以多读几遍。
思考:读懂了什么,还有什么不理解的?出示填空,交流:这篇短文说了________、________,________和雨这些事物怎么学习成长的。
太阳学会________,月亮学会________,水学会________,雨学会________。
三、自主发现,指导书写1.课件出示生字,引导学生观察生字的字形,做做小老师,说说有什么需要提醒大家注意的?(“弄”下面的横最长)2.教师重点讲解关键笔画的书写。
部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《当世界年龄还小的时候》教课设计【三篇】1.正确认读“纪、譬”等 8 个生字;正确书写“世、界”等 10 个字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文,理解词语。
【过程与方法】能借助生活经验理解课文。
【感情态度与价值观】学习本文,理解依据自己的实质状况去做,不忘初心,不迷失自我,那么全部就简单了,就简单了。
【教课要点】1.识字、写字,理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字;读好含有多个短语的长句。
【教课难点】每一个人都能找到事情的自然规律,依据自己的实质状况去做,不忘初心,不迷失自我。
第一课时(一)讲话导入,板书课题1.同学们,当我们年龄还小的时候,最应当是学习文化知识,你知道当世界还小的时候,他在干什么吗?对,也在学习,学习怎么面对自己的生活。
2.今日,我们来学习《当世界年龄还小的时候》。
板书课题,齐读课题。
下边我们就来看看当世界年龄还小的时候,是怎么学习生活的。
(二)初读感知,扫清阻碍1.播放课文录音。
(要求:边听边思虑同学们提出的问题。
)2.依据读音,练习朗诵课文,将课文读正确。
3.反应检查。
(1)检查生字的读音课件出示注音生字:二类生字: j ìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò纪譬糙敏睁次序哦一类生字: shìji èbìxūɡō nɡf ǎnf ùji ǎnnònɡj īnɡ世界一定功频频简弄睛①带拼音读。
相机指导划分平、翘舌音:“糙”世平舌音,“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音,“功、弄、睛”是后鼻音。
③分组检查生字朗诵状况。
同学们在小组内比一比,看谁读得准。
④指生在班内展现。
假如仍有犯错,教师不用自己教,可请同学相互帮忙解决。
(2)词语检查课件出示词语(带拼音):(一生字)世界必成功频频弄理解眼睛(二生字)年比如粗拙敏感开次序些,同学能正确?①自由。
部编版二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》教学设计
部编版二年级下册第24课《当世界年纪还小的时候》教学设计《当世界年纪还小的时候》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读14个生字,会写“世、界、功、复”4个字。
2.通过学习,可以正确流利地朗读课文。
3.学习课文的第1至3自然段,感受想象的奇妙,读好自己喜欢的部分。
【教学重点】学习课文的第1至3自然段,感受想象的奇妙,读好自己喜欢的部分。
【教学难点】学习课文的第1至3自然段,感受想象的奇妙,读好自己喜欢的部分。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.谈话导入。
师:同学们,当我们小的时候,都学会了哪些本领?预设:走路、吃饭、穿衣服等等。
师:不只是我们人类,万事万物都有自己年纪很小的时候,都要学习本领。
今天,就让我们一起跟随课文,走进作者的想象世界去看看吧!2.板书课题《当世界年纪还小的时候》,让我们一起读一读课题。
(板书:当世界年纪还小的时候)设计意图:联系学生的生活实际引入课文学习,自然流畅,激发学生兴趣,引起他们的探究欲望。
二、整体感知1.自读任务(1)标好自然段的序号。
(2)出示自读要求:请同学们认真读课文,把自己读不准的字圈一圈,画一画。
(3)学生自读时,师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情!为了更好地理解课文,让我们一起把课文的生字学会吧。
(1)出示课文中要求会认的字。
① jìɡōnɡ shì zhì xù年纪成功方式秩序② cāo mǐn jiǎn yóu粗糙敏感简单自由③ bì xū pì zhēnɡò必须譬如睁开哦(2)请同学们借着拼音读一读这些字,想一想你们有哪些记住生字的好方法吗?可以和大家一起分享吗?预设:借助形声字组词识记熟字加偏旁看图识字点拨:①借助形声字的特点来识记“纪、功、譬、糙、简、睁”。
同学们,学习生字有很多方法,比如有很多字,它的部首和字义相关,而部首旁边的基本字与它的读音相关。
部编版二年级语文下册:24 当世界年纪还小的时候创新教案
创新教案教学目标:知识与技能1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字,会写“世界、学习”等14个词语。
(重点)2.朗读课文,感受课文其妙的想象,读好自己喜欢的部分。
(重点)3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
(重、难点)过程与方法在朗读的基础上理解课文内容,揣摩作者的思想感情。
(难点)情感态度与价值观理解课文内容,培养从小爱学习的习惯。
教学过程一、导入。
同学们,我们每个人都要从小学本领,长大了才能成为一个有用的人。
不止是人类,就连动物也是一样,从小要学很多本领的。
当世界还小的时候,也是要学本领的。
它学会了哪些本领?就让我们走进课文去看一看吧。
(板书:当世界年纪还小的时候)二、初读课文。
1.读课文,找出文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。
如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。
(9)5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
8.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、学习课文第1—4自然段。
1.再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。
有什么不懂的地方。
2.学生质疑。
3.默读课文,思考:当世界年纪还小的时候,谁?学了什么本领?小组讨论,全班交流。
①你觉得他们学习本领容易吗?②他们学习本领有取有舍,从中你有什么感悟?4.指名读、小组读、齐读第1—4自然段。
最新部编版二年级语文下册(精编)24 当世界年纪还小的时候【教案】
24 当世界年纪还小的时候▶教学目标1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,正确读写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文,感受课文奇妙的想象,读好自己喜欢的部分。
3.了解课文大意,弄清课文中主要介绍了哪几种事物,它们是怎样生活的,初步体会几个小故事中包含的道理。
4.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
▶教学重难点1.了解课文大意,弄清课文中主要介绍了哪几种事物,它们是怎样生活的;初步体会几个小故事中包含的道理。
2.根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,正确读写“世界、学习”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文,读好长句子,读好重点词句。
3.了解课文大意,弄清课文中主要介绍了哪几种事物,它们是怎样生活的。
▶教学过程一初读正音,随文识字1.激趣谈话,揭示课题。
小时候,我们希望自己能学习各种各样的本领。
说一说,你学会了哪些本领?那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?(1)书写课题,指导“世界”。
“世”是独体字,注意占格;“界”是上下结构,上面是“田”字。
(2)齐读课题,识记“纪”。
2.自读课文,随文识字。
(1)学生自读课文,将不认识的字圈出来。
(2)小组合作,组内交流识字方法。
(3)课件出示生字词,指名读、开火车读、男女生读等多种方法认读。
课件出示:世界学习成功反复简单戏弄月亮主意一直只好自由(4)指名交流识字方法。
可以从字音、字形、字义、组词等方面进行交流。
(5)用游戏的方式认读词语。
3.由词到句,正确朗读。
这些词语很调皮,当它们跑到句子中,你还能读正确吗?(1)出示长句子,读正确。
课件出示:每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
(2)出示反复的句子,指导朗读。
课件出示:那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……4.再读课文,读正确、流利。
学生用多种形式再读课文,要求读得正确、通顺、流利。
2024年部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学设计(精推3篇)〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学设计第【1】篇〗教材分析《当世界年纪还小的时候》是二年级语文下册第八单元的主题课文,这篇童话故事充满想象力和灵气,它主要讲了当世界还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。
主要列举了太阳、月亮、水的学习,告诉我们世界有它的秩序。
教学目标1.巩固“纪、必”等14个生字,会写“世、功”等9个生字。
2.朗读课文,感受课文其妙的想象,读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
教学重点流利、有感情地朗读课文,读好长句子,读好自己喜欢的部分。
教学难点能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
教学过程一、谈话导入1.师:同学们,在你们很小很小的时候,刚出生没多久的时候,都学会了什么呢?(预设:走路、吃饭、穿衣服等等。
)2.师:不只是我们人类,万事万物都有自己年纪很小的时候,都要学习本领,今天我们就来学习《当世界年纪很小的时候》。
(齐读课题)二、出示学习目标1.巩固“纪、必”等14个生字,会写“世、功”等9个生字。
2.朗读课文,感受课文奇妙的想象,读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
三、检查预习情况1.小老师领读生字词,师评价。
2.识字小游戏:争做节约用水小卫士,通过游戏识字,选出节约用水好孩子。
3.指导书写:“世、功、界”等9个生字,检查孩子们在书本上描一个写两个。
4.相机评价。
四、初读课文,整体感知1.带着问题读课文。
(要求第一遍大声自由读寻找答案,如果没有找到,可以默读第二遍。
)2.释疑(1)课文讲了当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。
(指导读好第一自然段:指名读、齐读。
)(2)课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事,在2-4自然段。
(3)只要万事万物都做它最容易的事,这世界就很有秩序了,在5-7自然段。
(4)这个故事只是开头,在8、9自然段。
新部编版二年级下册语文24 当世界年纪还小的时候教案教学设计
1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。
一 激趣导入1.同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。
那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?让我们去看一看吧。
(板书题目:当世界年纪还小的时候)2.范读课文,让同学们边听边完成以下要求。
(1)标出段落序号。
(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。
(3)画出文中出现的“人物”,看看它们都做了些什么事。
二自主识字1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。
(1)小组先读会认字和会写字,然后自读、指名读,看谁读得又快又好。
会认字:纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦会写字:世界功复式简弄由易混字读音指导。
“须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。
(2)合作交流识字方法。
①熟识的字加偏旁:+间=简辟+言=譬工+力=功田+介=界②歌谣记字法。
弄:大王把井盖弄开了。
3.出示句子,巩固识字。
(1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。
(2)它一直无法决定,只好反反复复,一下子变圆,一下子又变缺。
(3)那时候,生活就是这么简单。
(4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……三朗读感悟1.读课文,思考:课文中都介绍了谁的学习?它们都学习了什么?板书:太阳——上、下山唱歌月亮——不断变化水——学习流动,往低处流2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。
朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。
读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的语气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。
四发挥想象想象一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?(提示:讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理)讲得好的,在班上交流。
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4、课堂小结
同学们的故事都非常精彩,想象也非常的奇妙。那么学完课文后,你们知道了什么呢?这篇课文教我要不断学习,做保持生活中应有的秩序。那么,同学们,就让我们从最容易做的事情开始行动吧。
5、指导写字
1.出示生字课件,指导学生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。
2.学生自学生字,指出难写的字。
(1)这篇课文给我们讲了万物都在学习,那么同学们,你们要怎样学习呢?
(2)这个故事有很多的开头,课文是以“每样东西都必须学习怎么生活”开头的,那么请你们以下面两个开头也来讲一讲“当世界年纪还小的时候”的故事吧。
出示:这世界还相当有秩序……
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
(3)小组合作讲故事。
(4)小组指派代表上台讲故事,评选最佳故事。
bì xū()
fǎn fù()
jiǎn dān()
教学板书
24当世界年纪还小的时候
太阳——学习发光、上山下山
世界月亮——学习不断的变化
水——学习流动
……
一、学习第1~5自然段
1.师朗读第1自然段,学生思考:“每样东西”都指哪些东西?
2.指名学生说出自己感兴趣的自然段,并朗读该自然段,随机教学。
(1)学习第2自然段
①太阳是怎样学习的?它学会了什么?(学习发光,学着怎么上山下山)
②太阳为什么学习其他的东西都没有成功呢?
③学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。
(1)开车时闯红灯()
(2)看到绿灯了才过马路()
(3)上车时排队()
(4)坐地铁时过安检()
3、学习第7~9自然
1.指名学生朗读7~9自然段。
2.读了这个故事,你知道了什么?(当世界年纪很小的时候,万物都在学习怎么生活,自由生长,世界相当有秩序。)
3.出示句子:这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
3.这段话中,哪句话你不明白?
出示:只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
(1)解释“秩序”的意思。(图片展示)
(2)我们小朋友可以做哪些最容易做的事,然后世界会比较有秩序呢?(比如过马路时要看红绿灯,在图书馆里看书不吵闹,等等)
6.“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。”下列行为是有秩序的,请打“√”。
3.教师重点指导。
世:笔顺是,最后一笔为横折。
必:与“心”字做对比。
5.教师巡视,相机指导。
6.写得不满意的字可以再写几遍,直到自己满意为止。
8.选字组词。
睛 清 晴 请 情
()新 ()朗
心() ()客 眼()
9.读拼音,写词语。
shì jiè ()
3.师朗读第5自然段。
出示:那时候,生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
?
3.查字典,解释下列词语。
譬如:
粗糙:
敏感:
4.照样子,写词语。
反反复复
5.月亮学会的是不断的变化,它是怎样变化的?
2、学习第6自然段
1.指名学生朗读。
2.第二句话中省略号省略了什么内容?有哪位同学可以来补充?
1.读一读,连一连。
功 pì
譬 cāo
糙 zhì
简 jì
秩 gōng
敏 jiǎn
纪 mǐn
3、朗读课文,感受课文的奇妙想象
1.自由读课文,将课文读通顺。
2.小组赛读课文,比一比哪个组读得最好。
3.自由举手读,学生选择最感兴趣的部分读。
4、整体感知,质疑思考
1.当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水是怎样学习生活的?都学会了什么?
24 当世界年纪还小的时候
[教学目标]
1.会认“纪、必”等12个生字,会写“世、界”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.
[教学重点]
1.识记生字词,了解课文内容。2.
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
达标检测
1、谈话导入
1.同学们,你们知道自己很小的时候,是怎样生活的吗?回家有没有问问爸爸妈妈?(学生举手回答)
3.分组自学生字,讨论识记字形。
(1)小组长领读生字,互相检查字音识记情况,互相帮助解决难读的字。
(2)互相交流字形识记方法,教师巡视检查。
孰字加偏旁:己—纪 页—须 力—功 每—敏 间—简 争—睁
形声字识记:譬 糙
(3)教师重点指导。
譬:念“pì”,四声。 糙:平舌音,念“cāo”。 秩:翘舌音,念“zhì”。
2.你最感兴趣的是哪一部分?
3.文中有哪些地方不明白,做上标记。
4.质疑:下面的两个句子怎么理解?
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
2.根据课文内容填空。
(1)太阳开始学,学着。
(2)月亮学会的是。
(3)水开始学习。
第二课时
教学过程
达标检测
(2)学习第3自然段
①月亮学会的是什么?(不断的变化)
②你认识中的月亮是不是这样的,有时圆有时缺,有时亮有时暗?
(3)学习第4自然
①水是怎样学会流动的?(一直往低处流)
②除了太阳、月亮、水以外,你还知道哪些事物是怎样学习生活的?它们又学会了什么呢?(学生自由讨论)
课件展示:蝴蝶学会,小树学习扎根长叶,小虫子学习爬行等等。
2.是呀,当我们很小的时候,我们就知道哭、笑、吃东西,慢慢地学会走路、说话。这是多么神奇的过程。那么你们知道当世界年纪还小的时候,世间万物是如何学习怎么生活的吗?今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。
2、初读课文,识记生字
1.教师范读课文,学生圈出不懂的字词。
2.学生自由读课文,根据注音读准字音,读顺课文。