《等腰三角形》观课报告

《等腰三角形》观课报告

三位老师的课都非常精彩，让我受益匪浅。王波老师不疾不徐，从容淡定，恰到好处的点拨，让我印象非常深刻，今天就这节课说说我的几点感想。

一、视频导入，激发兴趣。数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。通过生活中的图形世界进行视频导入，这无疑是数学生活化的体现，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、合作探究，碰撞思想火花。王老师注重让学生在小组活动中体验、感悟、思考，享受学习数学课的乐趣。新课程理念要求课堂的主体是学生，教师起引导作用。王老师没有进行大包大揽，而是时不时的对学生进行点拨。比如在第一个知识点的学习“等边对等角”时候，小组先针对对如何添加辅助线进行了充分的讨论后，学生自己开始写证明，并让学生爬黑板展示，既给了学生合作探究的时间，又给了学生自主思考的时间。

三、贯穿数学思想方法，加强思维品质的训练。数学思想方法是对数学规律的理性认识，也是数学素养的重要内容。王老师在本节课提到了分类讨论思想和方程思想，有助于学生良好的数学素养的形成。加强数学思想方法的教学是提升数学教学品质的本质要求。这一点非常值得的学习。

四、注重前后知识的联系，善于启发学生思考。在证明“等边对等角”和“等角对等边”时候，王老师利用前面所学全等三角形等知识点，一步步引入，恰到好处的对学生进行启发。

五、练习设计有层次性。王老师充分考虑了学生的差异，选取的题目不仅充分利用了教材，而且还做了补充，虽然数量不多，但有梯度。比如，最后进行当堂检测时候，对每组的1号和2号，3号和4号做的题目进行了分层，让班里的每位学生都有所获，提高自信。

纵观本节课，教学容量适当，有鲜明的层次，教学环节衔接自然，教学组织比较严密。教师为学生提供了一个自主学习、合作探究的平台，学习氛围浓厚，学生能够积极、主动地参与到学习中来，

但是世界上没有完美的事物，再好的课也有瑕疵。我觉得王老师对学生的有的地方激励不到位。比如在做第一个练习题时候，两个同学的回答的不完全正确，这时候是否应该及时的点出来，并给学生相应的评价？我觉得看似微不足道的评价语言，在学生的心里可能激起不小的情感波澜。

在以后的教学中，我要及时的反思自己的不足，多向优秀的老师学习，打造高效的课堂，做一名的优秀的数学老师。