综合实践活动总结报告

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综合实践活动活动总结(5篇)

综合实践活动活动总结(5篇)

综合实践活动活动总结(5篇)综合实践活动活动总结篇1综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析讨论、写课题小报告等实践活动,让同学走进社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与进展趋势,熟悉四周的生活环境,并在活动中学会与人交往,熬炼自己勇于参加、大胆实践的品质,并在活动中增添同学的竞争意识、合作意识,培育同学的创新力量及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等力量。

它是一门全新的课程,在这课程中,同学、老师仍是不行缺少的两大要素。

我通过理论学习和综合实践活动课程的实践,对此有了一些粗浅的熟悉,并作了一些尝试。

一、突出同学的主体地位。

综合实践活动的基本理念之一,是主体教育的思想。

在综合实践活动中,我始终把同学的自主性摆在第一位,让同学自主地、主动地参加,动口动脑,培育内在的动机,激发才智的潜力,进展独特特长,推动个体的主动、和谐、全面的进展。

为使“同学是主体”在综合实践活动中得到充分表达,坚信同学的主观能动性,从活动的设计、预备到实施、总结,都放手让同学参加全过程,使同学感到这是自己的活动,从而真正行动起来。

主题确实定是综合实践活动课程实施的重要环节。

我坚持先由同学自主设计主题方案的做法。

综合实践活动设计,不是先确定老师能够做些什么,先确定同学应当学些什么,而是讨论同学关怀什么,对什么感爱好等。

放手让同学自主组合小组进行讨论方案的设计,并准时进行了沟通、修改。

在此过程中,老师主要是引导完善。

结果全班自主分成了八个小组,形成了八个不同的方案。

最终在老师的关心下确立了活动的方案。

各个小队为了实现自己的目标,个个兴致高涨,忙得不亦乐乎。

二、发扬老师在综合实践活动中的主导地位。

综合实践活动课程强调同学是活动的主体,强调要通过同学的自主学习和实践活动获得直接阅历,但并不意味着不需要老师的指导。

没有老师的指导,再好的课程也是很难到达预期的效果。

活动的组织、内容的选择,甚至有些活动在实际操作中,都离不开老师的引导、辅导。

学校综合实践活动总结8篇

学校综合实践活动总结8篇

学校综合实践活动总结8篇篇1一、引言本学期,我校积极开展了一系列综合实践活动,旨在提高学生的综合素质和实际操作能力。

通过多样化的活动形式和内容,学生们在亲身体验中增长了知识,锻炼了能力,取得了显著的成效。

现将本学期综合实践活动进行总结,以期为今后的活动开展提供参考。

二、活动开展情况1. 活动主题与内容本学期,我校综合实践活动主题聚焦于“探索自然、体验生活、了解社会”。

具体活动内容涵盖了环保实践、公益服务、历史文化探索等多个方面。

通过实践活动,使学生深入实际生活,开阔视野,增长知识。

2. 活动形式(1)环保实践活动:组织学生参与植树、环保知识竞赛、垃圾分类等环保实践活动,培养学生的环保意识。

(2)公益服务活动:通过志愿服务、公益讲座等形式,引导学生关注社会热点问题,培养学生的社会责任感。

(3)历史文化探索:组织学生进行历史文化遗址考察、历史文化讲座等活动,使学生了解家乡的历史文化。

3. 活动实施过程在活动实施过程中,我们注重发挥学生的主体作用,鼓励学生积极参与。

同时,加强教师的指导作用,确保活动的顺利进行。

在活动过程中,我们还注重培养学生的团队协作精神和沟通能力。

三、活动成效与收获1. 知识增长与能力锻炼通过本学期的综合实践活动,学生们在亲身体验中增长了知识,锻炼了能力。

环保实践活动中,学生们了解了环保知识,提高了环保意识;公益服务活动中,学生们关注社会热点问题,提高了社会责任感;历史文化探索中,学生们了解了家乡的历史文化,增强了民族自豪感。

2. 团队协作与沟通能力提升在综合实践活动中,学生们通过小组合作完成任务,提高了团队协作能力。

同时,通过与同学、老师的沟通交流,沟通能力也得到了提升。

四、问题与建议1. 问题分析篇2一、引言综合实践活动是学校教育的重要组成部分,旨在培养学生的创新精神和实践能力。

我校一直致力于开展多样化的综合实践活动,让学生在实践中学习,在学习中实践。

本次总结将对我校近期开展的综合实践活动进行全面梳理和总结,以期为未来的活动开展提供有益的借鉴和参考。

2024年开展综合实践的活动总结(6篇)

2024年开展综合实践的活动总结(6篇)

2024年开展综合实践的活动总结综合实践活动总结____年的综合实践活动已经圆满结束了,在这次活动中,我们以小组为单位,开展了一系列的实践项目。

通过这些项目,我们不仅学到了许多知识和技能,而且也加深了对现实问题的认识和理解。

在这篇总结文章中,我将对这些活动进行一个全面的回顾和总结。

首先是我们的教育实践项目。

在这个项目中,我们小组选择了一所贫困地区的小学作为我们的实践基地。

我们为这所小学的学生们开设了免费的辅导班,帮助他们提高学习成绩。

通过与学生们的交流和互动,我们不仅了解到了他们的学习难题,还体会到了他们的困境和梦想。

我们尽力为他们提供帮助,并希望能够通过我们的努力改变他们的生活。

在这个项目中,我们也组织了一次家访活动。

我们走访了学生们的家庭,了解到了他们的生活环境和家庭状况。

这次家访不仅让我们更加深入地了解了学生们的背景,还让我们意识到了他们所面临的困境和挑战。

我们希望通过我们的努力,能够帮助他们改善家庭状况,实现自己的梦想。

第二个项目是环保实践活动。

我们小组选择了一个废弃的工厂区作为我们的实践场地。

我们清理了这个工厂区的垃圾,清理了里面的杂草和污染源,并种植了一些植物,使这个地方变得更加美丽和清洁。

通过这个项目,我们不仅了解到了环保的重要性,还学到了一些种植和园艺方面的知识和技能。

此外,我们还向当地居民宣传环保的重要性,鼓励他们加入到我们的行动中来,共同为创造一个更加美好的环境而努力。

第三个项目是社会实践活动。

我们小组选择了一个社区老年福利院作为我们的实践地点。

我们参与了这个福利院的日常工作,照顾老人们的生活起居。

通过与老人们的交流和互动,我们了解到了他们的孤独和需求,也体验到了照顾他人的责任和温暖。

在这个项目中,我们不仅学到了如何与老人沟通和照顾他们,还体验到了关爱他人的重要性。

最后一个项目是创业实践活动。

我们小组选择了一个创业公司作为我们的合作对象,为他们提供了一些市场调查和营销方面的支持。

综合实践活动教学工作总结(15篇)

综合实践活动教学工作总结(15篇)

综合实践活动教学工作总结(15篇)综合实践活动教学工作总结1一、工作回顾开学初,我认真研读教材,以努力提高学生收集、整理资料,调查分析,实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划,指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式,自主的组织活动,大部分学生参加了课题的研究。

在活动中,强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

二、取得成绩在教学工作中,我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,确定好综合实践活动的主题,并围绕主题制定好切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展。

结合本地区的人文地理条件优势,社会热点问题及学生的身心特点,提出课题,在实施过程中尊重学生的选择,生成或改变。

在活动中,学生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息,长期这样可培养良好的学习习惯。

在活动中,他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。

综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。

在这一系列的活动中,学生了解了家乡的实际,形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情,增强民族自豪感,以及对国家、对社会的使命感,掌握知识,提高能力,开拓视野。

可见,通过综合实践活动课,学生不仅在活动中获取知识,培养能力,而且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华。

综合实践活动是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。

因而它体现综合性、整合性。

在实施过程中,让学生在体验与探究中不断成长,在参与和融入社会中不断成熟,在认识自我的生活能力中不断完善,谋求自我、社会与自然的和谐发展。

三、存在不足综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的`要求,同时也是综合实践学科的要求,但我们学校条件有限,学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处,但是我们相信只要我们不懈努力,相信一定能让学生去认识多彩的社会,触摸社会发展的脉搏。

学校综合实践活动总结范文(精选5篇)

学校综合实践活动总结范文(精选5篇)

学校综合实践活动总结范文(精选5篇)学校综合实践活动总结121世纪教材是以学生发展为中心,使学生在活动中、在现实生活中、学习知识、发展技能。

21世纪的教育课程注重师生的真实实践活动;以现实的实践主题为教学中心和基本线索;以自主选择的、集体合作的、亲生体验的、直接实践的学习为教学的基本方式;以促进学生社会化,促进学生的个性养成和人格完善为主要任务的课程。

综合实践活动课程正是以此为教学目标,在教学中开展丰富有意义的实践活动。

我从事实践活动课程教学的这个学期,也有了一点点的认识,现将本学科一学期工作情况总结如下:一、工作情况:具体工作我是这样做的:本学期的第一课时,我将自己曾经做过的活动整理出视频资料,播放给学生观看,由他们自己体会综合实践活动(研究性学习)是怎么一回事!在观看过程中,我要求他们思考:这个综合实践活动(《花生种子与植株》),是分几步进行的?他们是怎么做的?结果,大部分同学都能答出基本思路。

亦即:第一阶段:提出问题,明确活动主题;第二阶段:制定计划,明确活动方案;第三阶段:实施活动,解决问题;第四阶段:交流汇报,总结活动。

通过第一课时的观看,体会,总结,同学们对综合实践活动有了初步的认识,而且基本了解了活动的过程和大概思路!为自己实践研究性学习奠定了基础。

按照活动的基本步骤,第一环节是“提出问题,确定主题”。

于是在第二课时中,我引导同学们观察周围的环境以及变化,结合季节、环境等因素,提出自己感兴趣的问题!结果,同学们大部分围绕“秋季”和“塑胶操场”(当时学校的最大变化就是正在建设塑胶操场)提出了问题。

例如:为什么秋季树叶会落?为什么腊梅会在冬天开花?为什么果实都在秋季成熟?为什么柿子红了还是涩的?为什么柿子上面会有很多白点点?以及学校为什么要建塑胶操场?怎么建塑胶操场?是不是像铺地毯一样铺的塑胶?等等问题。

根据三个年级、十个班的不同表现,我将这一课时的备课和教学实录整理出来,作为典型课堂教学的一个例子,准备为今后的课堂教学活动提供借鉴!此外,我还刻意将学习制定活动方案、学习了解活动的解决方法、学习撰写活动报告等进行了具体备课和课堂实录,并及时进行了课后的反思和小结。

综合实践活动总结(通用15篇)

综合实践活动总结(通用15篇)

综合实践活动总结(通用15篇)综合实践活动总结1学综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动,让学生走进社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与发展趋势,认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。

它是一门全新的课程,在这课程中,学生、教师仍是不可缺少的两大要素。

我通过理论学习和综合实践活动课程的实践,对此有了一些粗浅的认识,并作了一些尝试。

一、突出学生的主体地位。

综合实践活动的基本理念之一,是主体教育的思想。

在综合实践活动中,我始终把学生的自主性摆在第一位,让学生自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全面的发展。

为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现,坚信学生的主观能动性,从活动的设计、准备到实施、总结,都放手让学生参与全过程,使学生感到这是自己的活动,从而真正行动起来。

主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。

我坚持先由学生自主设计主题方案的做法。

综合实践活动设计,不是先决定教师能够做些什么,先决定学生应该学些什么,而是研究学生关心什么,对什么感兴趣等。

如学生在上完语文课《海底世界》,对一些海底的景象产生了强烈的兴趣。

我安排了一课时让学生对这一主题设计了详细的方案。

课上,我介绍一些海底知识让学生提出感兴趣的问题,然后放手让学生自主组合小组进行研究方案的设计,并及时进行了交流、修改。

在此过程中,教师主要是引导完善。

结果全班自主分成了八个小组,形成了八个不同的方案。

最后在老师的帮助下确立了活动的方案。

各个小队为了实现自己的目标,个个兴致高涨,忙得不亦乐乎。

二、发扬教师在综合实践活动中的主导地位。

综合实践活动课程强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验,但并不意味着不需要教师的指导。

综合实践总结14篇

综合实践总结14篇

综合实践总结14篇综合实践总结篇1本学期,我校坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,努力探索综合实践活动课程的新模式。

经过一学期来的努力,我校综合实践活动取得了一定的成效,现总结如下:一、开发综合实践活动的资源1、开发学校资源。

一是学校的图书室、阅览室发挥好现有图书的功能,提高图书的流通率;二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室,供学生博览群书和查找资料;三是重视信息技术教育,教会学生围绕主题在网上搜寻资料;四是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地。

2、开发社区资源。

定期带领学生进行参观、考察,定期组织学生进行采访、调查;聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员,定期指导学生开展综合实践活动。

二、安排好综合实践活动的时间综合实践活动课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。

在实践过程中,以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施,使之彼此渗透,形成整合。

综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,内容有分有合,灵活掌握。

三、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划本学期,我校各年级的综合实践活动是以不同主题活动的形式开展。

各班密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,确定好综合实践活动的目标,并围绕主题制定好切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展。

四、突出学生的主体能够发挥学生主体的主动性和积极性,鼓励学生能够充分利用课余时间,本学期,我能够根据计划,确定好课题。

在活动课题提出后,制定活动方案的制定,再到活动的实施,及活动的总结、交流与评价,都能够让学生自主学习、自主活动,教师有效的针对学生的实际,进行适当的指导、引导。

五、加强教师的有效指导综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。

它要求以学生活动为中心,而教师在学生的活动中始终起着指导作用。

综合实践活动总结范文(4篇)

综合实践活动总结范文(4篇)

综合实践活动总结范文综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科,但是在教学中却显得比较单薄,缺少教材,让老师无从下手。

我常常为此感到力不从心,有幸参加了____市举行的市级综合实践优质课评比,让我收获了很多关于这方面的知识,在综合实践这一方面的认识又得到了提高。

透过学习我感到综合实践活动的特点就是把学生的主体性放在第一位,重在让学生培养学生的动手实践调查合作潜力让学生主动获取知识,从而提高学生应用知识和解决问题的潜力。

综合实践的教学要求程度地调动学生的学习用心性,全身心地投入到学习中去,而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输,在综合实践中让学生亲自去动手去获取知识。

综合实践的课型是多样的,在这次听课学习中能够看到很多课型,主要有成果展示课、动手实践课等,在这次听课学习中我发现动手实践课老师选取的比较多,比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。

在这些课中教师注重的是引导学生的动手的能潜力,教师起到示范引导的作用。

另外一方面我发此刻综合实践的课堂上学生是主体,教师处在一个引导的位置,这对培养学生的独立潜力很有帮忙。

动手实践课主要是在课上完成并且展示的,而成果展示课则需要在课下下很多功夫,资料来源于课外,那么就需要学生利用课外的时间去搜集去汇总,在课堂上进行小组交流展示,个人认为成果展示课比动手实践课要花费教师和学生更多的心血和时间,但这也正是培养学生潜力的主要途径,综合实践课的最终目的也正在此。

那么综合实践到底要怎样进行下去,我认为在教学过程中还是要主要培养学生的动手实践,独立调查和小组的合作潜力,教师只是一个领路人,要时时刻刻让学生处在一个主导地位,这才是综合实践索倡导的。

总而言之,此次学习接触了许多优秀教师的优质课,让我有很多的收获,综合实践是一个十分薄弱的学科,期望能有更多的人关注他,期望将来能够有一本正式的教材,供我们来时参考钻研,在所有老师的共同努力下相信综合实践会有一个质的飞跃,也期望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人能够深入了解综合实践,让综合实践真正走近每个学生的身边。

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综合实践活动总结报告综合实践活动总结综合实践活动课,不局限于书本知识的传授,让学生亲身参与、主动实践。

在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的潜力。

透过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。

个性是学生能够应对生活世界里的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践潜力。

综合实践活动课,着眼于学生创新意识、创新精神、创新潜力的培养。

综合实践活动课为学生创新品质的构成带给了更为宽松、自由的空间。

学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己搜集资料,自己解决问题。

在这一过程中,学生的想象力和创造力能够充分发挥出来,他们不断地有所发现、思考、以转变学生的学习方式为出发点,遵循“提出问题,收集资料,构成解释,总结成果”研究程序,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放。

我认真制订学期课程计划,精心备课上课,搜集学生的活动资料,努力做到面向全体学生,尊重每一个学生的个性差异,使每一个学生都能获得发展。

活动中充分体现了参与性、选取性、研究性、综合性、创新性等活动原则。

参与性——能做到人人参加活动,人人都有收获;自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下,由学生自主完成;研究性——鼓励在活动中进行探究学习,培养学生的动手操作潜力和研究意识;综合性——注重学科间的整合,培养学生的综合素质;创新性——在活动中,培养学生的创新意识和创新潜力;系列性——围绕主题,开展系列活动,使每个活动都构成较完整的体系。

具体实施方案:以学生为本,以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主,进行综合实践课程的实施,并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体,来体现活动主题的综合性。

1、加强学习,更新观念、提高认识。

综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程,也是这次新课改中的一个难点,如何突破这一难点:首先教师认真学习理论,从思想上提高认识,了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、资料、原则、评价及管理。

2、用心行动,努力探索、使综合实践活动多样化。

综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。

如关注自然、研究自然;跟随父母一日,体验父母的劳动辛苦等等;与学科教学相结合,课后拓展背景资料等等;充分利用学校的已有设备,开辟校外活动基地,加强学校、家庭与社会三者之间的联系。

如参与社区服务和社会实践,、拓宽综合实践活动的渠道。

3、投入实践,让学生走进综合课程。

学生最感兴趣的是活动,在活动中他们能锻炼自己的动手潜力,操作潜力和合作潜力,因此,我们结合三年级学生的年龄特点,组织了各种各样的实践活动,“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。

反思本学期的综合实践工作,我想有成功也有不足!成功之处是:1、激发了学生对综合实践的巨大热情。

2、开展了丰富多彩的活动,锻炼了学生的潜力。

不足之处有:1、应对这门课程,深深了解到自己知识储备的不足,以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。

2、对于综合实践活动,学生光有热情是不够的,还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。

3、对于身边的资源利用的还不够,我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮忙,寻求其他相关人士的帮忙。

展望下学期的工作,发扬优势,改善不足吧,尽我的所能把这门课教好,使学生获得发展与进步。

综合实践活动总结范文本学期,四(1)班围绕着主题《我的游戏我做主》开展了一系列的综合实践活动,现将本学期开展情况做一总结。

一,主题的生成调查显示,我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。

他们不爱玩、不会玩,更谈不上创造性地玩,超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。

闲暇时和节假日,他们热衷于看韩剧捧超女,沉溺于上网络打电玩,偏爱于阅读动漫书、口袋书,出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。

传统游戏多为集体活动,运动量大,富有情趣,游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。

因此,有必要让传统游戏回归儿童生活,从而弥补家庭教育和学校教育的不足,矫正学生人际交往的误区,养成良好的健康行为和生活方式,促进学生身心和谐发展。

传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩,具有丰富的文化内涵。

重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源,必将极大的丰富学校的教育内容,拓宽学生的生活视野,密切学校、家庭、社区的关系,协调城乡教育差距,促进农村非物质文化遗产的继承和发展,为社会主义新农村建设注入了新的内涵。

二,活动的实施1,“听妈妈讲那过去的故事”要使传统游戏进入学生视野,让他们觉得好玩,就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。

首先,通过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。

以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的能力。

其次,采访不同年龄、不同地域的人,了解不同时代、不同环境下传统游戏的种类和玩法。

学生自拟采访提纲,写出采访笔记,整理游戏方法,感受社会的发展进步。

第三,请相关专家做报告,讲述体育、卫生、健康知识,了解游戏的健康价值;讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,武术起源于华佗的五禽戏),通过当小记者采访,写听后感等方式使学生受到传统文化的教育,增进民族自豪感和自信心。

最后,针对专家报告,通过查阅资料,调查走访,就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究,办奥运知识专刊,开疾病防御主题班会,进一步使游戏进入学生生活。

2,“我的游戏我做主”要让传统游戏在学生中流行,还要让他们会玩,善于玩。

首先,引导学生对收集的游戏进行统计、整理和分类。

如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。

针对学生的体质和兴趣,自由组合成若干小组,保证人人参与。

其次,邀请家长和社区人士做示范,引导学生掌握游戏工具的制造方法。

至于玩法,则充分发挥学生的主动性和创造性,让他们在尝试中摸索,在体验中成长,在游戏中得到快乐,在参与中感受幸福,在合作中学习相处。

第三,在教师的指导下统一道具制作方法,统一游戏规则,并且利用课余时间大力开展“快乐十分钟”活动,放手让学生玩。

全员训练,提高游戏的训练水平。

3,“盛夏的果实”要通过各种形式让学生玩得有收获,玩出成果,进而爱玩。

首先,举行传统游戏比赛,过传统游戏节。

学生自己想点子,自己策划组织,人人参与,改变以往运动会、艺术节只有骨干分子参与的局面,使人人得到展示的舞台,在合作游戏中享受游戏的快乐。

其次,将传统游戏带入社区,如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年,端午节参与社区划龙舟比赛。

学校的游戏节也可以采取亲子游戏的形式进行。

第三,举行传统游戏、现代体育知识竞赛,深入探究传统游戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。

4,“希望”要让传统游戏进入儿童生活,还要发挥学生的创新精神,创编、创新游戏,使学生玩出新意,玩出成就感。

学生的创新可以是改变游戏的工具及制造方法(如陀螺由木制变成其他材料制作),也可以是改变游戏的玩法(如踢毽子),或者是将几种游戏结合创编出新游戏(如跳皮筋与歌曲结合),或者是自己创造出独特的游戏种类(如奥运操,看不见的跳绳等)。

要让传统游戏散发出时代气息,真正进入学生的心灵深处。

此外,也要深入挖掘传统游戏的文化内涵,使棋文化、武术文化、球文化等游戏文化形成独立的综合实践课程。

三,活动反思1,教师要有强烈的资源意识,要善于挖掘、整理“传统游戏”这一宝贵的课程资源,进行有效的资源整合及课程开发。

有了资源意识,漫山遍野都是可用之材,顺手拿来的短棍,石头,都可以成为帮助学生开发智力,陶冶情操的工具。

2,要大力加强校本课程的建设,使“传统游戏进入儿童生活”的研究系列化,系统化,使校本活动形成特色。

在开展活动的同时,也要把农村中优美的自然环境、丰富多采的风俗人情、掌握各种技能的人才等课程资源引入课堂。

3,在活动开展的过程中,要广泛邀请家长和社区人士的参与。

学校应当冲破封闭的办学模式,增强社区的教育意识,主动争取社区对学校教育的支持,为社会主义新农村的建设注入活力。

初中综合实践活动总结初中综合实践活动要让学生联系社会生活实际,通过亲身体验进行学习,让学生亲身参与实验、考察、访谈、网上查找资料、讨论等活动,积累丰富的实践经验,使学生养成探索自然,亲近社会,发展自我的个性倾向和能力,让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来,培养学生的创新精神,实践能力,从而养成学生良好的社会责任感和健康积极的个性品质。

本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动。

注意做到以下几方面:综合实践活动应充分关注学生的兴趣和直接经验,实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

综合实践活动应让学生从真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。

综合实践活动应让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。

实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。

特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。

综合实践活动为培养学生的创新精神提供了更为宽松、自由的空间。

在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。

在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。

因此我在在教学中着眼创新,以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实践的过程中,不断地有所发现、有所思考、有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基础。

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