U2 WHAT TIME IS IT第二课时
新pep版四年级英语下册Unit2 What Time Is It第二课时精品课件
Mike的一天 7:00 8:00 9:00 11:00 1:00 5:00
(1)连词组句
①for, time, is, it, lunch (.) ②time, is, what, it (?) ③it, is, for, music, time, class (.) ④have, let's, chicken, some (.)
(2)选出不同类的单词 ( ) ①A. English B. PE C. music D. lunch ( ) ②A. breakfast B. lunch C. dinner D. class ( ) ③A. chicken B. rice C. milk D. sing ( ) ④A. cake B. read C. sing D. write
Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
Homework： (1)Read the words and sentences. (2)Try to make a new schedule for yourself.Βιβλιοθήκη 6: 307: 05
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Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
四年级下册英语 Unit 2 What Time Is It？第二课时教案
Unit 2 What Time Is It?第二课时教案一、教学目标：1．能听懂、会说What time is it? It’s …. It’s time for ….并能在实际情境中进行运用。
2．能理解Just a minute. Let’s run! Go home. 三个句子。
3．教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。
4．学唱歌曲“It’s twelve o’clock”。
5．培养学生严格的时间观念，遵守规章制度、按时作息的好习惯。
二、教学内容：1．句型：What time i s it? It’s …. It’s time for ….2．短语：Just a minute. Let’s run! Go home.三、教学重难点：1．重点：能熟练掌握问句What time is it? 和相应的回答It’s …. 以及句型It’s time for ….的用法。
2．难点：对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just a minute. School is over.四、教学准备：课件、挂图、单词卡片（Unit 1 A Let’s learn的地点单词卡片）、磁带、录音机等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．Greeting with the Ss. 教师在对话中有意地加入kids这个单词。
1．Greeting with the T.教师在问候中多用kids一词，为课文中的Go home,kids.做铺垫。
2．放Part A部分Let’s do. 2．跟录音唱，边唱边做动作。
音频：A Let’s do活跃课堂气氛，通过游戏再次复习短语，为新课导入做铺垫。
3．教师发指令：Le t’s fly. Let’srun. Let’s jump. Let’s go tothe playground. Let’s gohome.3．学生根据教师的指令做动作。
将本课的Let’srun. Let’s go to theplayground.这些句型在热身中解决，将难点分散。
Unit 2 What time is it第二课时时教案
Unit 2 What time is it?A. Let’s talk教案嫩江二小吕龙一、教学目标：1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“School is over.”“Time to go home, kids”“Let's go!”三个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
二、教学重难点：教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.三、教学准备：教学光盘、PPT课件。
四、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源设计意图Warm-up1．Greeting withthe Ss. 教师在对话中有意地加入kids这个单词。
1．Greeting withthe T.教师在问候中多用kids一词，为课文中的Go home,kids.做铺垫。
2．Play a game（眼疾手快）。
复习上节所学单词2．学生集中注意力、快速发现闪过的单词并迅速举手。
电子白板PPT课件活跃课堂气氛，通过游戏复习单词，为新课导入做铺垫。
3．小组合作：出示不同的时间和表格让学生练习Whattime is it?It’s_____.It’time for_____.3．小组合作学生运用What time isit? It’s_____.It’s time for__.进行问答练习。
电子白板PPT课件将本课的Whattime is it? It’s…It’s time for...这些句型在热身中解决，为下面学习课文铺定基础。
教学环节教师活动学生活动应用资源设计意图Presentation1．出示任务一，让学生看动画、听录音，找出课文中的生词并了解他们发音。
1． 1.看动画、听录音，找出课文中的生词并了解他们发音。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第二课时)教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第二课时）教案2一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的第二课时，本节课主要围绕着时间展开，通过学习让学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本单元还涉及到日常生活中的常用时间表达方式，对学生的生活实际具有很好的指导意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和简单的句型结构已经有了一定的掌握。
但是，对于时间表达的复杂句型和询问过去时间的能力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读关于询问和回答现在时间的基本句型，如“What time is it?”、“It’s time for…”等。
2.能力目标：培养学生用英语询问和回答时间的习惯，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型。
2.难点：让学生能够用英语询问和回答过去的时间，以及能够用英语表达日常活动的时间。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用分组合作、游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体课件、录音机、钟表模型等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种时间相关的图片，如早晨、中午、晚上等，引导学生用英语描述这些时间。
2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，引导学生观察并说出各个时间点，如“1 o’clock”、“2 o’clock”等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit2Whattimeisit》(第二课时)教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第二课时）教学设计2一. 教材分析《PEP英语四年级下册》第二课时主要学习Unit 2《What time is it》。
本节课的主要内容是通过询问时间和回答时间的对话，让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及学会用英语描述时间。
教材内容丰富，插图可爱，符合四年级学生的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于时间的表达和理解仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生对时间表达方式的掌握和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于询问时间和回答时间的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持热情，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地询问时间和回答时间。
2.难点：学生能够用英语描述时间，如“It’s half past five.”。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在实际交流中掌握知识；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.准备教学课件和图片，用于呈现时间和相关场景。
2.准备手表、闹钟等教具，帮助学生直观地理解时间。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱出时间相关的歌词，激发学生的学习兴趣。
教师出示手表和闹钟，引导学生关注时间，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示课件，呈现不同的时间和相关场景，如“It’s 7 o’clock. Time to go to school.”。
引导学生模仿和朗读，注意发音和语调。
同时，让学生观察课件中的插图，理解对话内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟对话场景，如询问时间和回答时间。
英语人教版四年级下册Unit2 What Time Is It？第二课时
PEP小学英语四年级下册第二单元第二课时教案教学内容：Let’s learn let’s do教材简析：主要学习时间的表达及描述时间进行的日常活动。
需要掌握主要单词、词组：music class,English class,PE ciass, breakfast, lunch, dinner,等和句型：What time is it? It’s… It’s time for…教学目标：1 能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock. （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for English class. （3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast, drink some milk.2 知识目标：（1）认读Let’s learn 和Let’s do 中的单词和句子（2）能够掌握Let’s learn 中的新单词和句子并能做到听、说、读、写。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let’s do部分3 情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，珍惜时光（2）学习策略：注重合作学习与实践活动（3）文化目标：了解时钟表示时间的方法及人体对时间的反应（即生物钟）4 教学重点、难点：重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组难点：新句型“What time is it ?”“It’s nine o’clock.”“It’s time for…”的理解和运用5 教具准备：（1）教材内容相关的配套光碟及幻灯片（2）教师准备一个教具钟（可以是自制的）（3）教师准备六张单词卡（4）准备几个钟表卡片，起始时间为12整点（有几个小组做几张，小组每答对一次前进一小时）教学过程（一）热身复习（5分钟）1、日常用语。
2、教师把学生分六个组。
3、教师请全班学生拍手唱‘Ten little candle dance 。
小学英语四年级下册 PEP人教版 unit2 what time is it第2课时公开课精品课件
get up
go to school
Go home
go to bed
time
What time is it?
What time is it?
What time is it?
What time is it now? It’s o’clock.
What time is it now? It’s o’clock.
8:00
6:00
12:30
It’s
.
1:00
It’s time for English class. It’s time for music class. Let’s read and write. Let’s sing and dance.
girl
bird
-ir,-ur
nurse hamburger
A girl and her bird.
Time to go home, kids.
What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
It’s 5 o’clock.
Oh! Let’s go.
It’s time for breakfast.
breakfast
7:00
It’s time for English class.
OK.
Breakfast is ready.
What time is it?
It’s 8 o’clock. It’s time for English class.
I’m ready.
What time is it? It’s ten o’clock.
Unit 2 What time is it第2课时示范课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示课程及三餐的词汇：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner
2. 能够运用句型“It’s 9 o’clock. It’s time for English class.”表达时间，并谈论该时刻应该做的事情。
3. 能够灵活运用所学词汇和句型进行情景交际，能够独立或在小组中完成一系列课堂任务，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，合理安排自己的日常活动。
二、教学重难点
重点：
1.能够听、说、读、写词汇：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner
2. 能够熟练地运用目标词汇和句型表达时间，并谈论该时刻应该做的事情。
难点：
能够在不同情境中灵活运用本课所学词汇，能独立或和他人一起完成一系列的课堂活动，提高口语表达能力，并在活动过程中增强时间观念，学会合理安排自己的日常活动。
三、教学准备
教学课件，听力录音，教师提前打印一些钟表和日常活动的图片
四、教学过程
五、板书设计
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s learn
Words:
English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner
Sentences:
It’s … o’clock. It’s time for …。
四年级英语下册Unit2 What Time Is It第二课时优秀课件PPT共28页
秀课件
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A(第2课
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Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
(2)选出不同类的单词
( ) ①A. English B. PE
C. music D. lunch
( ) ②A. breakfast B. lunch
C. dinner D. class
( ) ③A. chicken B. rice
C. milk
D. sing
( ) ④A. cake B. read
C. sing
D. write
Homework： (1)Read the words and sentences. (2)Try to make ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ new schedule for yourself.
Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
Unit 2 What time is it?
第二课时
四年级下册英语Unit2 What Time Is It第二课时人教(PEP)
6: 30
7: 05
4: 35
9: 00
It's six o'clock.
It's time for
dinner.
Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
(2)选出不同类的单词
( ) ①A. English B. PE
C. music D. lunch
( ) ②A. breakfast B. lunch
C. dinner D. class
( ) ③A. chicken B. rice
C. milk
D. sing
( ) ④A. cake B. read
C. sing
D. write
Homework： (1)Read the words and sentences. (2)Try to make a new schedule for yourself.
Look and guess: Every group chooses one student to comess.
Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
人教pep版英语U2 What time is it分课时(2) (2)教案
Unit2 What time is it ?教案第|一课时 A Let ,s talk & Let ,s play课题Unit2 What time is it ?教学目标〔1〕能听懂、会说 "What time is it It is .... It's time for....〞并能在情景中进行运用 .〔2〕复习单词：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner重点让学生熟练掌握问句 "What time is it 〞和相应的答复以及句型 "It's time for....〞的用法 .难点理解时差 .教学方法任务型教学法 ,情景教学法 .教具准备 1.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子 .2．教师准备该课时的教学挂图教学过程批注或调整1．热身/复习〔Warm -up/Revision〕〔1〕Greetings：T: Good morning. What time is it nowS: It ,s….T: It ,s time for English class.…〔2〕Let ,s do〔P15〕〔3〕Listen and act教师发指令：go to the playground .等 ,学生根据指令做动作 .然后请学生发指令做动作 .并复习单词music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner .2．呈现/操练〔Presentation/Practice〕〔1〕教学Let ,s go to the playground.a．教师课前在教室各处贴好表示地点的图片 ,如：garden , playground等b．采用小组竞赛的方式 ,每组一位代表 ,由教师发指令：Let ,s go to the….学生马上跑到该图片所在的位置 .领读后由学生互发指令 ,完成动作 .〔2〕教学School is over.a．教师在黑板上画一个钟表 ,请学生用手臂当作时针与分针 ,并提问： What time is itb．练习几次后教师示意学生表示学校的放学时间 ,引出School is over. c．教师领读School is over.〔3〕教学对话a．T: School is over. Where do you goS: Go home.T: Yes. But Wu Yifan and John don ,t go home. What are they doing Where do they go Let ,s look at the pictures and listen to the tape. d．教师就对话提一些问题：Picture 1：Who are they What ,s the time Where do they want to go Picture 2：Where are they now What time is it nowPicture 3：Who ,s the man What time is it nowe．Look, listen and answerf．听录音跟读 ,分角色朗读 .〔4〕Let ,s play做看动作、猜时间的游戏 .学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针 ,不同的手位代表不同的时间 ,让学生们猜猜What time is it表分针的手上可拿一支笔以加大长度 .〔5〕教学歌曲 "It ,s Twelve O ,clock〞3．稳固和延伸〔Consolidation and extension〕课堂小结：师生总结所得并做本单元A Let ,s talk局部的课堂作业本配套练习 .4.作业：用所学编对话 ,表演并写下来 .预习下一课 .板书设计Unit 2 What time is it A. Let ,s talkWhat time is itIt is 6 o ,clock .It's time for dinner.School is over . Time to go home .第二课时A Let ,s learn & Let ,s do课题Unit2 What time is it ?教学目标 1．能听懂、会说 "What time is it It is .... It's time for....〞并能在情景中进行运用 .2．能理解并运用 "Let's go !〞和"go home〞短语和句子 .3．教育学生要严格遵守学校规章制度 ,按时作息 .重点让学生熟练掌握问句 "What time is it 〞和相应的答复以及句型 "It's time for....〞的用法 .难点 It ,s time to ……., 和It ,s time for . . . . .的用法教学方法任务型教学法 ,情景教学法教具准备钟表、人物头像教学过程批注或调整Step1 Warm -Up 复习热身1、吟唱英语歌曲〔ten little candles〕2、教师领做： Let ,s ChantT：kids ,this time show me your hand , clap your hands and follow me, please.Time for breakfast, drink some milk.Time for lunch, have some children.Time for English, read and write.Time for P.E., jump and run.Step2 Presentation 新知呈现1、猜谜语引出clock 并训练重点句型：What time is it It ,s ....., It ,s time for ...Ss: It ,s a Clock.T: Is it your friendSs: Yes.教师接着拿出实物钟表说Look , your friend is coming .拨动钟表指针并训练主句型: what time is it It ,s 6:00, It ,s time for dinner.并板书重点句型 .2 ,Play a game : Xi Yangyang/ Hui Tailang/..... ,what time is it 在训练重点句型较熟练后 ,教师突然做个stop 的手势：just a minute , 〔板书并领读〕3 ,学习：go home 和 school is over在做游戏时 ,当指针拨到5点的时候 ,T: just a minute , it ,s 5:00, school is over ,let ,s go home4、听录音跟读Step 3 Practice 稳固练习1、教师领读 .2、表演对话 .Step 4 Homework把今天学到的句型运用到生活当中板书设计 Unit 2 What time is itIt ,s time for...It ,s time to...第三课时 A Let ,s spell课题Unit2 What time is it ?教学目标 1、能够掌握ir和ur的在单词中发长音/ ɜ：/的发音规那么 .2、能够拼读符合ir和ur发音规那么的单词 ,并能读出符合ir和ur发音规那么的句子 .重点能够掌握ir和ur的发音规那么 ,并能够根据ir和ur的发音规律拼读单词 , .难点能够根据ir和ur的发音规律拼写单词 ,并能读出符合ir和ur发音规那么的句子 .教学方法任务型教学法 ,情景教学法教具准备教学光盘教学过程批注或调整一、热身、复习 (Warm -up/Revision)⑴Let ,s chant〔旧版PEP2 Unit 2〕Father and mother, help each other.Sister and brother, play together.⑵读一读 ,复习er发音规律 .让学生读一读chant中father mother other sister brother together ,发现上一单元字母组合的er发音规律 .二、呈现新课(Presentation )⑴听儿歌 The bird is hurt. Oh no! The bird is hurt. Oh no! Little girl, little girl, Please take the bird to the nurse. The bird is hurt. Oh no!⑵学习新单词A在播放后教师提出问题：What ,s wrong with the bird学生听音完毕答复：The bird is hurt.B教师继续提问：Who can help the bird 同时老师出示girl图片 ,学生答复：The girl.教师板书girl, ir用红色书写 .老师强调ir的发音 . C教师再次播放歌谣并提问：How can the girl help the bird学生答复：Take the bird to the nurse.老师出示护士的图片 ,示范单词拼读并板书nurse, ur用红色书写 .〔3〕找规律再读一读bird ,girl ,hurt ,nurse这4个单词中发现他们都含有同一音/ ɜ：/ .〔4〕再次练习上面的Chant ir/ ɜ：/ ur / ɜ：/ ,开火车读 ,纠正学生发音 .〔5〕拼读ir和ur加辅音 .指名读 ,让其他学生判断对错 ,小组竞赛 ,全部跟读 .例如：fur dur sur nur skir dir sir bir〔6〕拼读含er与ir和ur的单词 .burn fur turn hurt air first birth girl三、趣味操练 (Practice)⑴结合自制翻翻版 ,拼读不同的辅音加ir和ur的组合 .⑵完成书上Read, listen and circle.教师播放录音 ,指名答复 .〔3〕摆一摆 ,说一说同桌之间用事先准备好的字母卡片 ,摆一摆 ,说一说 .〔4〕Look, listen and write.A nurse and her hamburger. A girl and her bird.①教师播放录音 ,学生独立完成 .②指名答复 ,反响 .四、. 作业设计 Workbook P16页板书设计 Unit4 What time is it ?A Let ,s spellir urbird nurse girl第四课时 B Let ,s learn & Let ,s play课题Unit2 What time is it ?重点对四个动词词组的掌握 .教学目标〔1〕能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：get up, go to school, go home, go to bed .〔2〕能认读句型：What time is it It's 7:30 . It's time to go to school.难点句型"It's time to...〞,学生刚学过"It's time for....〞 ,可能会把这两个句型混淆起来 ,注意对这两个句型进行比较教学方法自主合作探究法 ,情景交际法 .教具准备相关的词卡、挂图教学过程批注或调整1．热身〔Warm -up〕〔1〕师生问候〔2〕播放本单元的英语歌曲 "< It ,s twelve o ,clock >〞 .2.复习〔Revision〕〔1〕游戏：真真假假教师出示单词卡 ,教师读对学生跟读 ,读错学生不跟读 ,对的组加分 ,错的不加分 .〔2〕爱丽丝的奇幻世|界扮演爱丽丝 ,抽取时间和活动配对 ,It ,s … o ,clock . It ,s time for….3．呈现/操练〔Presentation/Practice〕〔1〕教学非整点时间的正确描述a．玩时钟游戏 ,教师用手臂做时针和分针 ,学生看着教师快速说出时间 .T: Look at me! I ,m a clock now. What time is itS: It is…o ,clock. It is time for….b．教师看手表在黑板上写出当时上课的时间 ,引导学生说出正确时间 . T: Let ,s look at the watch. What time is it nowS: It is…o ,clock. It ,s time for English class.c．学生拿出自己的小时钟 ,同桌之间玩时钟游戏 .〔2〕教学Let ,s learn中四个动词词组get up, go to school, go home, go to bed .a．继续玩时钟游戏 ,教师分别做出6:30,7:05,4:35,9:00 .引导学生正确描述并在黑板上写出来 ,出示四张图片让学生分别选择站到所写的时间下面 .T: It ,s 6:30 a.m. It ,s time to get up. It ,s 7:05 a.m.S: It ,s time to go to school.b．玩一玩 ,说一说T: I get up at 6:30.When do you get upS1: I get up at….S2: I get up at….S3: I get up at….T: Who is the first/last Who is the busy bee/lazy boneS4:…T: I go to bed at 10 o ,clock. When do you go to bedt 〔3〕教学Let ,s chanta．先听 ,然后跟说 .b．看 ,说 ,做一做 .4. 稳固与拓展(1)教学Let ,s play(2)活动：珍惜时间 ,规律作息 .(3)课堂小结：师生总结所得 ,共同回忆所学 .5．作业做配套练习并预习下一课板书设计 Unit2 What time is it B Let ,s learnget up go to school go home go to bedWhat time is itIt's 7:30 . It's time to go to school .第五课时 B Let ,s talk & Let ,s play课题Unit2 What time is it ?教学目标〔1〕能听懂、会说 "It ,s 6:30. It ,s time to get up . Breakfast is ready . Hurry up ! I ,m ready . 〞并能在情景中进行运用 .〔2〕能听说单词hurry重点 "It's time to ....〞和 "It's time for....〞的用法难点 "It's time to ....〞和 "It's time for....〞的用法 .oops 是表示惊讶、狼狈时发出的喊声 .教学方法小组合作法 ,情境教学法 ,任务型教学法教学过程批注或调整1．热身〔Warm -up〕〔1〕Free talk：T: What time is itS: It ,s….T: It ,s time for…S: English class.T: Yes, it ,s time for English class. Are you readyS: I ,m ready.T: OK, class begins.〔2〕Let ,s do2.复习(Revision)〔1〕抽读单词卡复习本单元学生单词和词组 .〔2〕游戏：你演我猜分组表演本单元单词和词组猜 .〔3〕活动：指尖上的作息学生两个人一组 ,一人在五个手指上写下时间 ,一人在手指上写下活动 ,两人握拳喊One -two -go.各出一个手指 ,俩个人一起说It ,s …o ,clock . It ,s time for/to ….3．呈现/操练〔Presentation/Practice〕〔1〕教师出示Mike的图片 ,问学生Who is he What time does he get up让他们从图片找到正确答案 .〔2〕学生观看挂图 ,答复理解性问题：Who is he What time is it〔3〕通过情景、动作等帮助学生理解hurry的意义 .对两个句型： "It ,s time for…〞和 "It ,s time to…〞加以比较 ,适当进行造句练习加以稳固 .〔4〕跟读、模仿 .分角色朗读和分角色表演 .〔5〕调查：学生设计一个调查表 ,然后调查五名学生或教师的作息时间 ,在四人小组中进行交流 .鼓励学生用新句型 "It ,s time to…〞来表述 .3．稳固和延伸〔Consolidation and extension〕〔1〕教学B Let ,s play〔2〕活动：作息时间小调查学生六人一组 ,先各自罗列自己的作息时间表 ,接着将自己的作息时间告诉大家：It ,s 6:30. It ,s time to get up …. 然后小组制作调查表 ,最|后向全班汇报调查结果 .用英语向好朋友介绍自己的作息时间表 .〔3〕课堂小结：对两个句型： "It ,s time for…〞和 "It ,s time to…〞加以比较 ,适当进行造句练习加以稳固 .4.作业：〔1〕做本单元B局部Let ,s talk的课堂作业本配套练习 .〔2〕创编对话并写下来 .〔3〕预习下一课 .板书设计 Unit2 What time is it B. Let ,s talkIt ,s time for…It ,s time to…It ,s 6:30. It ,s time to get up .Breakfast is ready . Hurry up ! I ,m ready .第六课时 B Read and write & Let ,s check & C Story time课题Unit 2 What time is it ?教学目标 1. 复习三会单词：music class, P．E．class, English class ,breakfast,lunch, dinner , get up, go to school, go home,go to bed .四会单词：girl, bird, nurse, hamburger .和句子What time is it It is .... It's time for....It ,s time to …2. 能借助图片读懂Story time中的故事重点复习本单元的单词和句子 .难点能借助图片读懂Story time中的故事 .教学方法情境教学法 ,自然拼音法 ,鼓励法 ,自主合作探究法 .教具准备单词卡 ,录音机 ,磁带教学过程批注或调整一、热身"It ,s twelve o ,clock〞 .二、复习1.复习三会单词和句子 .先抽读单词卡片,然后让学生看图说单词 .library, teacher ,s office , playground, computer room,first floor , second floor .教师任意指定一个单词为炸弹 ,在抽读单词卡片的过程中碰到这个单词只能读bomb,一直到都淘汰 .3.活动：A day让学生用本单元所学句型 ,简单的介绍自己的一天作息 ,It ,s 7. It ,s time to get up . It ,s 7:30 . It ,s time for breakfast .4.复习四会单词：girl, bird, nurse, hamburger .〔1〕教师出示图片 ,学生抢答说单词 ,抢答到的学生还要快速拼读出单词 .〔2〕全班齐拼单词 .〔3〕总结字母组合ir, ur的发音规律 .三、新课呈现教学C Story time1. 教师指着插图 ,先做背景介绍 .2. 看图猜故事内容 .3. 播放视频或者教师介绍 ,了解故事内容 .让学生理解故事内容 ,模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子：Wake up . I want to sleep . Oh dear ! I ,m late for school . Zoom, look at that clock . April Fool !4. 模仿语音语调学说故事 .5. 鼓励学生分角色表演 .四、稳固与拓展1.B Let ,s check〔1〕Listen and number先让学生仔细看图 ,然后放录音 ,生标号 .全班讲评 .〔2〕Look and match教师先让学生独立观察这七个钟面 ,然后自读这七句话 ,接着将句子和钟面连线 ,最|后全班讲评 .2.B Read and write〔1〕Read and number.先由学生独立阅读这四段对话 ,根据对话内容为旁边的四幅图标号 ,然后全班进行讲评订正 .〔2〕Look and write先让全班学生独立画出时间 ,然后模仿例子独立写句子 ,最|后全班讲评订正 .〔3〕教师播放录音 ,学生跟读 .4.课堂小结 -师生共同完成 .五、家庭作业1.用英文向朋友介绍自己的一日作息 .3.预习Unit3 Weather板书设计 Unit2 What time is itWake up . I want to sleep .Oh dear ! I ,m late for school .Zoom, look at that clock . April Fool !Unit 2 What time is it 复习课教学目标 1．单元词汇表中的黑体单词必须能做到听、说、读、;重点句型,s talk及Read and Write中的四线三格单词和句子重点复习稳固本单元的黑体单词 ,询问时间的句子 .难点黑体单词的读写 ,询问时间的句子及答复.教学方法练习法教具准备 PPT教学过程批注或调整重点句型的复习1. What time is it It ,s nine o ,clock. It ,s time for English class.现在是什么时间 ?现在九点整 .到上英语课的时间了 .2. Time for breakfast. Drink some milk.早餐时间 ,喝牛奶 .3. Time for lunch. Have some chicken.午餐时间 ,吃鸡肉 .4. Time for P.E. Jump and run.体育课上 ,跳又跑 .5. Time for English. Read and write.英语课上 ,读和写 .6. School is over. Let ,s go to the playground.放学了 ,让我们去操场吧 .7. It ,s time to get up.现在到起床的时间了 .8. Breakfast is ready!早餐已经准备好了 .9. We must be home by 6 o ,clock.我们必须六点到家 .10. What time is it in New York It ,s one o ,clock.现在纽约是什么时间 ?现在是一点整 .二、拼读单词三．练习1.请给问语选择适宜的答语 .〔10分〕( )1.What time is it A.Yes ,it is .′s on the first floor.′′s 10:30.( )4.Do you have a library D.Yes ,I do.( )5.Is this your schoolbag E.OK.1.English class2.P.E.class3.八4.music class5.四6.三7.just a minute 8.go home 9.六 10.七A Let ,s learn & Do a survey and report教学目标1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组: cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV等 .2.能够听、说、认读3个日常交际用语 "How was your weekend ?/ It wasfine,thanks./ What did you do〞 ,能在日常生活中正确运用这些交际用语 .3.能了解单词简单的拼读规律 ,根据单词的音、义、形来学习词汇 .4.积极参与调查活动 ,能对新学内容进行归纳与总结 .教学重点熟练掌握本课时的单词、词组以及句子 .教学难点-ed在单词末尾的发音 .2.了解一般过去时在日常生活中的具体应用 .教学准备教学过程Step 1:Warm -up1.师生相互问候 ."What do you do on the weekend〞 ,复习与周末活动有关的动词词组 .3.师生一起看日历及活动图片进行问答 ,谈谈自己周末一般会做什么 .教师可在课件上呈现参考词组:see a film,take a trip,draw pictures,go swimming,go fishing,do homework,watch TV,read books,wash my clothes,play football,play basketball,play ping -pong等 .4.对话练习 .T:I often clean my room on the weekend. What do you do on the weekend S1:I often clean my room on the weekend.〔多操练〕S2:I usually read some interesting books.Step 2:Presentation1.呈现新单词 .〔Let ,s learn〕(1)教师引导学生小结动词一般过去式的规那么变化 ,即一般情况下 ,在词尾加-ed .教师在课件上用红色标注 -ed .(2)教师在课件上出示词组图片 ,播放录音 ,学生跟读 .(3)观察规律:教师板书以上单词原形及过去式,学生观察词组的不同之处 .T:cleaned是clean的过去式 ,当我们要表达过去发生的事情时 ,就要用动词的过去式 ,规那么动词的过去式一般在动词原形后面加 -ed .教师带读 ,用同样的方式教 "stay / stayed at home ,wash / washed my clothes,watch / watched TV〞 .(4)Bomb Game.规那么：教师在课件中反复呈现本课词组的图片 ,其中穿插炸弹图片 .如果学生看到词组图片时 ,立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上 "躲避〞 .〔进行游戏时 ,出示图片要由慢到快；教师可以先带读 ,等到学生对词组比较熟悉时 ,再让学生看图片 ,说词组 .〕(5)I say, you do.规那么：①教师说词组 ,学生做动作；教师做动作 ,学生说词组 .②一名学生上台说词组 ,其他学生做动作 .③同桌两人一组 ,一人说词组 ,一人做动作 .(6)Guess,guess,guess.规那么:教师在课件上出示单词卡片〔含配图与单词〕 ,遮住单词的一局部〔开头或者结尾〕 ,学生快速猜测并读出该单词 .2.读一读 ,说一说 .(1)教师在课件上呈现Let ,s learn中的图片 ,提问:Who are theyWhat did they do last weekend(2)教师播放Let ,s learn课文动画 ,学生跟读 .(3)学生同桌合作 ,模仿Let ,s learn中对话 ,根据实际情况对话 .Step 3:Consolidation and extension,s learn中的短语及句子 ,并纠正读音 .2.小小配音员 .教师播放Let ,s talk的动画 ,两名学生分别扮演Mike和Chen Jie ,给动画配音 .3.自编歌曲 .边做动作边吟唱:What did you doI cleaned my room.What did you doI washed my clothes.What did you doI stayed at home.What did you doI watched TV.4.学生利用表格进行问卷调查 .〔Do a survey and report〕(1)教师请两名学生分角色读出本版块对话 ,帮助学生了解本版块内容要求 .(2)学生六人一组 ,做调查活动 ,每名学生询问除自己之外的其他五名同学 ,并在表格中记录调查结果 .(3)教师请几名学生汇报自己小组的调查结果 ."Last weekend〞 .6.课堂小练习 .〔PPT展示〕(1)全班学生一起做 ,再找学生做；再另找学生答复 .(2)给学生时间独立完成练习 ,再核对答案 .7.学后反思：询问学生本节课的收获 .公众号：惟微小筑Step 4:Homework1.抄写新单词 ,句子 .,s talk编一段对话 .3.完成练习册对应习题 .板书设计Unit 2Last weekendclean -cleaned wash -washed watch -watched stay -stayedHow was your weekend ?I ,m fine,thanks. What did you doI stayed at home and watched TV.教学反思在学习新单词时用比照的方式引导学生讨论 ,调动了学生学习的热情；在操练环节注意音、形、义结合 ,使学生熟练掌握；在稳固延伸时 ,以竞赛、游戏的方式 ,通过相关信息猜句子 ,小组合作等方法进行教学 ,充分调动学生的积极性 ,创造了一个宽松和谐的学习气氛 .在今后的教学中 ,更应该注重学生的单词默写能力和语言输出能力 .尽量创设真实的语言环境 ,让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言 ,感受用英语交流的乐趣 ,培养学生综合运用英语进行交流的能力 ,同时也应该更加重视训练学生的语言组织和观察表达能力 ,为今后的学习奠定良好的根底 .。
四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A 第2课时课件 人教PE
It’s ... o’clock. It’s time for ...
breakfast
lunch
dinner
Practice
A: What time is it?
B: It’s ... o’clock. It’s time for ...
8:00
breakfast
9:00
English class
English class
It’s time for English class.
It’s time for ...
It’s 2 o’clock.
It’s time for music class. music class
It’s 3 o’clock.
It’s time for PE class. PE class
It’s time for music class. Let’s sing and dance.
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来 动一动，久坐对身体不好哦~
Do and say
Use the hands to imitate the hour hand and the minute hand.
It’s time for
English class. music class. PE class. breakfast.
lunch. dinner.
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念， 考试加油!奥利给~
Work in groups
A: What time is it? B: It’s ... o’clock.
Unit2Whattimeisit第二课时
Unit2Whattimeisit第二课时Unit 2 What time is it 第二课时课题：Unit 2 What time is it?教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
3．学生准备白纸和笔。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。
2．师生一起表演本单元A部分Let’s do 的.听听做做活动。
3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：It’s time for breakfast./ It’s time f or English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2．看与听学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
3．模仿跟说，注意语音语调。
人教PEP版四年级下册英语Unit 2 What time is itl第2课时教案
第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第二课时，本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容，包括A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过John 和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：What time is it？It’s …o’clock. It’s time for dinner.的语义及语用情景。
A Let’s play 部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让学生操练句型：“Where are you? What time is it? 来根据不同时间进行问答游戏。
从而懂得理解各个国家的时差。
本课时是在实际情景中操练重点句型。
句型“What time is it ？It’s …o’clock.”在上节课我们已经学习过了。
本节课我们只需要练习巩固一下。
重点是来学习介词for 与to 的使用方法。
根据以上任务，我在设计教学过程中。
遵循以学生为主体的原则。
采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？It’s …o’clock. 询问时间并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。
3. 能够在语境中理解新词over ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。
4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
5. 理解地球不同时区时间不同的常识。
四、课时重难点1. 课时重点掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.2. 课时难点理解地球不同时区时差五、教学准备1. 学生自制单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up播放歌曲《It’s twelve o’clock》学生轻声跟唱设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的听力，又活跃了课堂。
Unit2 What Time Is It第二课时教学课件
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Let’s chant
What time is it? What time is it? It's six. It's time to get up. What time is it? What time is it? It's seven. It's time to go to school. What time is it? What time is it? It's five. It's time to go home.
Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
6: 30
7: 05
4: 35
9: 00
Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.
Look and guess: Every group chooses one student to come to the front and others do, he/she guess.