20xx年小学五年级上册品德与社会教学计划正式样本

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五年级上册品德与社会教学计划优秀5篇

五年级上册品德与社会教学计划优秀5篇五年级上册品德与社会教学计划篇一一、教材分析本册教材共有三个单元：第一单元一山一水一圣人；有三节教材：、站在泰山顶峰、来到黄河岸边、循迹孔子故里；第二单元，心中有祖国：有三节教材：好大一个家、同是炎黄子孙、为了祖国的振兴；第三单元，不同的环境多彩的生活：林海雪原、江南水乡、黄土高坡、雪域高原。

本册教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系；重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择；重视从生活中体验意义，加强合作、分享与合作；注重方法引导，追求学习方法的多元化；体现地域特色，强调个性化；把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。

二、学生现状分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。

随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。

三、教学目的要求1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活：通过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨，认识到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性，明确自己在集体在的权力、责任和使命，形成善于判断是非、明智抉择的能力，养成对他人的尊重、关爱同情之心和良好的品行。

2、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。

通过学生亲身参加社会调查、实践、社会服务和公益活动，并与他人交流和分享社会生活的经验和认识，掌握认识和参与社会生活的基本方法和技能。

3、选取有意义的教育内容，引导儿童生活。

五年级上册《品德与社会》教学计划

五年级上册《品德与社会》教学计划一、教学目标：1. 通过学习品德与社会知识，培养学生的道德情操和社会责任感。

2. 学习中国传统文化，提高学生的民族自信和文化素养。

3. 激发学生对社会发展和时事的关注和思考，提高他们的思维能力和判断力。

二、教学内容：本学期教学内容主要包括以下几个方面：1. 道德修养：学习如何做人、做事；学习如何树立正确的人生观、世界观和价值观。

2. 社会责任：学习社会与个人的关系，培养学生的社会责任感；学习人们如何通过劳动创造价值，体验工作的快乐。

3. 中国传统文化：学习中国传统文化中的经典、传说和美德；了解中国传统文化的基本内容和特点。

4. 时事选讲：学习社会热点事件的基本情况和原因；学习如何思考和解决社会问题。

三、教学方法：1. 教师讲授结合学生思考和讨论。

2. 通过互动和团队合作，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 利用多媒体教学课件、影视资料等多种教学手段，让学生更加生动图形化的了解知识。

四、教学进度：第一单元道德修养（第1-3周）1. 什么是道德修养2. 学习如何做人、做事3. 如何树立正确的人生观、世界观和价值观第二单元社会责任（第4-6周）1. 了解社会与个人的关系2. 培养学生的社会责任感3. 学习人们如何通过劳动创造价值，体验工作的快乐第三单元中国传统文化（第7-10周）1. 学习中国传统文化中的经典、传说和美德2. 了解中国传统文化的基本内容和特点3. 通过学习传统文化，提高学生的民族自信和文化素养第四单元时事选讲（第11-13周）1. 学习社会热点事件的基本情况和原因2. 学习如何思考和解决社会问题3. 通过学习时事，激发学生对社会发展和时事的关注和思考，提高他们的思维能力和判断力。

五、教学评价：1. 课堂笔记70分2. 课堂表现20分3. 期末考试10分教学期末，本课程将采用考试和综合评价相结合的方法进行评价。

除了基础知识的考核，还将注重学生的思考能力和综合素质。

五年级上册《品德与社会》教学计划(人教版)

五年级上册《品德与社会》教学计划教师： xxx一、学情分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯 .五 5 班的孩子聪明活泼，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。

同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。

学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。

学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。

但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历，教师要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

二、教材分析品德与社会五年级（上）教学计划以《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。

五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。

品德与社会课担负着道德人格培养的任务。

五年级品德与社会上期教学计划

2010秋季华平小学五年级品德与社会教学计划教师：税朝彬一、教材分析《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

教材具有以下四个方面的特点：1、综合性。

生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。

儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。

2、开放性。

教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。

3、情感性。

重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。

4、形式活泼。

增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。

二、教学目标要求1、懂得基本的做人、做事的道理。

培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。

2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。

培养现代民主意识。

3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。

4、了解我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。

要从认识区域的差异，尊重不同地区不同的生活方式出发，帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增强作为一个中国人的自豪感。

5、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。

三、教学重点形成正确的认知和情感、培养良好的言行习惯。

四、教学难点养成良好言行习惯五、教学准备相关的文字故事资料、教学课件等六、教学进度安排赤水市华平小学（2010年秋季学期）教学计划年级:科目：计划拟定人：计划执行人：拟定时间：年月日。

五年级上册品德与社会教学计划

五年级上册品德与社会教学计划五年级上册品德与社会教学计划范文（精选3篇）五年级上册品德与社会教学计划1一、本册教材主要内容：本册教材主要内容由1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。

包括4个单元：《我是谁》、《我学会与人相处》、《我是班级的主人》、《我们都是炎黄子孙》。

二、本册教材总的教学要求：通过本册的教学逐步引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

三、各单元教学要求：第一单元《我是谁》：着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。

第二单元《我学会了与人相处》：向儿童呈现他们生活于其中的关系：个人之间的、群体之中的、集体之中的，引导他们从这种关系中去理解和体验：他是一个独立的个体，在关系中，他是不可或缺的，同时他与其他人之间又是相互依存的。

第三单元《我是班级的主人》：引导儿童从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”——意识到我是我们之中不可或缺的、独特的一员，意识到我在我们中的权利与义务（岗位职责），倾听到我在我们中的声音，看得到我在我们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我；同时使儿童能体会到“我们”的需要，能感受到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我们”逐渐成为我的一种生活、生存方式。

第四单元《我们都是炎黄子孙》中以中国的历史、文化为主题，通过这些主题的学习使学生了解祖国的国情和历史，进而召唤起儿童对祖国的认同与归属之情。

五年级道法上册教学计划实用6篇

五年级道法上册教学计划实用6篇五年级道法上册教学计划 1一、指导思想《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到__发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。

二、学生情况分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。

本班学生共42人，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到学习活动中去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。

但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒、上课不发言、不爱动脑等)需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

三、教材分析统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题;第二单元：我们是班级的主人;第三单元：我们的国土我们的家园;第四单元：骄人祖先灿烂文化。

四个单元的主题教育依次分别是：基本文明素养教育、规则和__法治教育、国家__和国情教育、__优秀传统文化教育。

全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界——国家——社区(家乡)——学校——家庭——个人。

整册教材围绕__核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和__法治教育、爱国爱*教育和__传统教育、__优秀传统文化教育、爱自然(生态伦理)教育、国家__和__教育(国情教育)、开放的国际视野教育。

每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。

2024年小学五年级上册品德与社会教学计划2篇

2024年小学五年级上册品德与社会教学方案2024年小学五年级上册品德与社会教学方案精选2篇〔一〕2024年小学五年级上册品德与社会教学方案随着时代的开展和教育的进步，小学五年级上册品德与社会教学方案也在不断更新完善。

品德和社会教育是小学教育中重要的一局部，对于培养学生良好的人格和积极的社会价值观具有重要的意义。

品德教育是小学教育中的一项重要内容，可以培养学生的道德素质，进步他们的人格修养，使他们可以具备良好的道德观念和行为。

小学五年级上册品德教育的教学目的是使学生形成遵纪守法、友善诚信的品德理念，具备自律、自信、自强的品质。

小学五年级上册的品德教育通过以身作那么的教学方法，引导学生正确的自我认识和价值观念，因此，需对学生进展多方面的培养。

比方说，在行为举止方面，培养学生有礼貌、守秩序、保护环境和同学；在情感交往方面，培养学生团结友爱、关心别人、待人宽容；在性格品质方面，培养学生有坚强意志，有积极的人生态度等。

小学五年级上册品德教育旨在引导学生树立正确的社会价值观念，使他们认识到自己在社会中的责任和义务。

在课程设计中，应该重视生活理论教学和案例讲解，让学生理解当今社会中所发生的各种现象并引导他们做出正确的判断和取舍。

社会教育是培养学生社会思维，增强社会理论才能的重要途径，是学生成长过程中必不可少的一环。

小学五年级上册社会教育的教学内容涉及社会生活中的各个领域，包括家庭、学校、社区、国家和世界等。

教育目的是让学生通过社会理论活动、讲座、阅读等方式去认识社会、理解社会、改造社会。

小学五年级上册社会教育的教学目的是要扩大学生的社会视野，通过对社会现象的观察和理解,让学生理解国家和世界的各种事情和开展状况,帮助他们进一步认识社会,理解社会。

课程内容涉及政治、文化、教育、经济、法律等各个领域，从而让学生理解社会的方方面面。

小学五年级上册社会教育的教学要注重学生的文化修养, 引导学生走进历史文化殿堂, 感受____年代的长征精神, 认识各个时期的文化遗产, 进步学生文化素养，培养他们爱国爱社会的情感，更好地为祖国和人民做奉献。

教科版《品德与社会》五年级上册教学计划

《品德与社会》五年级上册教学计划
一、教材分析
该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。

增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有五个单元，每个单元下设了3—6个主题，各主题下分设三级主题。

各单元体例结构如下：
主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。

作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。

帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

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2。

五年级上品德与社会教学计划

五年级上品德与社会教学计划一、教学目标1.品德目标1.培养学生良好的品德素养，进一步注重个人价值、家庭福祉、社会责任等方面的自我发展。

2.提高学生的社交能力和自我管理能力，让学生掌握日常生活的基本礼仪和社会交际技巧，以及对生命、大自然等方面的认识。

3.强化学生自我意识和社会意识，促进学生对一些社会问题的认识、思考及应对策略能力的提高。

2.社会目标1.为学生打通知识壁垒，扩宽学生的认识领域，增强学生社会责任感。

2.呈现丰富多样的社会现象和首要社会问题，有效激发学生社会思考能力。

3.针对学生的权益保护、社会服务、行为准则等，帮助学生树立方法和规则意识，锻炼学生积极参与的品格。

二、教学重点1.品德重点1.让学生主动思考重要的品德与生活知识，培养其对生活的理解力和解决问题的能力。

2.强化学生的基本生活习惯培养，提升其生活自理能力和优良的品德素养。

3.培养学生正确的思想意识和价值观，让学生懂得珍惜本身，关心他人和社会。

2.社会重点1.以比较和对话的形式呈现不同国家和地区的历史、文化、地理、社会等各方面的多样性。

2.解析社会问题，帮助学生理解影响社会的重要问题，提升学生的社会问题意识，培养学生积极影响社会的能力。

3.培养学生理性思考的能力，让学生意识到自身的思考、行为以及使用的工具等能影响自身和社会。

三、教学内容1.品德内容(1)生活行为与优良品德1.生活自理能力培养2.使用文化用品与文明礼仪3.教育乐颜、讲信誉、团队精神、志善行(2)思想意识和社会责任1.培养良好的价值和意识形态2.学习生命的奥秘与珍惜生命3.学习关心别人，参与志愿服务等活动2.社会内容(1)社会问题1.环境保护意识2.消费者权益保护3.其他社会公众利益问题(2)当代社会1.当代社会现象和发展2.社会生产力集中与分散3.讲述信息社会与未来社会(3)地理和文化1.现代文明的地理、历史、文化背景的对比和评价2.各种文化与社会问题3.城市、农村的现代化和区域差异四、教学方法1.设计有针对性的教学材料。

五年级上册品德与社会教学计划

五年级上册品德与社会教学计划教学计划：五年级上册品德与社会教学引言：五年级是小学阶段的关键时期，培养学生良好的品德和积极的社会参与意识至关重要。

本教学计划旨在通过系统的课程安排和教学方法，帮助学生提升品德素养，并培养他们的社会责任感和团队合作能力。

一、教学目标通过品德与社会教学，使学生能够：1. 了解什么是良好的品德素养。

2. 掌握普遍适用于学校和社会生活的基本道德准则。

3. 培养学生的诚实、宽容、尊重他人等品德。

4. 培养学生的社会意识和社会责任感。

5. 培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容1. 品德教育a. 了解和明确什么是品德以及良好品德素养的重要性。

b. 通过故事、例子和角色扮演等形式，讨论和学习诚实、正直、守时、友善等基本品德。

c. 引导学生遵循道德准则，培养自律和自我管理的能力。

2. 社会意识教育a. 介绍社会组织和社会规则的重要性。

b. 引导学生了解社会职业的多样性，培养尊重劳动和劳动者的意识。

c. 讨论社会问题，如环境保护、贫困等，并探索解决问题的方法。

3. 团队合作和人际交往a. 着重培养学生的团队合作能力，鼓励他们相互协作、分享资源。

b. 引导学生理解与不同年龄和背景的人相处的重要性，培养尊重和包容他人的意识。

c. 提供各种合作活动的机会，如小组讨论、社区服务等，培养学生的沟通能力。

三、教学方法1. 案例分析法：通过综合案例和角色扮演，让学生了解和思考道德和社会问题，并提供解决问题的方法。

2. 小组讨论：以小组为单位，让学生共同思考和解决问题，培养团队合作和沟通能力。

3. 观察和实践：引导学生观察和了解身边发生的道德和社会问题，并积极参与解决。

4. 模拟情境：通过模拟真实的社会情境，让学生在虚拟环境中体验社会角色，培养社会责任感。

四、教学评估1. 学生参与度：观察学生在讨论、角色扮演和小组活动中的积极程度。

2. 学习成果表现：通过作业、小组成果展示、个人反思等方式，评估学生对品德和社会知识的掌握程度。

2020年五年级上册品德与社会教学计划【精品】

五年级上册品德与社会教学计划（精选3篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们迎来了新的学习生活，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是五年级上册品德与社会教学计划（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、本册教材主要内容：本册教材主要内容由1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。

包括4个单元：《我是谁》、《我学会与人相处》、《我是班级的主人》、《我们都是炎黄子孙》。

二、本册教材总的教学要求：通过本册的教学逐步引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展主、自律、自强等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

五年级《品德与社会》上册教学计划

五年级《品德与社会》上册教学计划邬舟红一、学情分析：五（2）班共有学生37人，其中男生23人，班级整体显得比较活跃。

学生思维活跃，敢于表现自我，个性好强，部分同学养成了良好的行为习惯，能够热爱学校、关心集体、关注社会。

目前学生中动手实践观念不强，不善于听取他人的意见，不善于反省自己，常在不经意的情况下出现错误，做事认真负责方面需加强教育。

二、教材特点分析：本册教材教学的目的是为了促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生的生存、生活和发展打下基础。

它是根据《品德与社会课程标》中的内容标准“我在成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡（社区）”中的有关内容要求而编写的。

本册教材具有以下特点：1、以儿童的生活为基础本册教材共有四个单元，主要围绕学生的学校生活和家庭生活展开。

教材中的许多故事，都来自学生的生活。

这是因为我们学校教学的最终目的，是为学生今后的生活服务，为学生的发展服务。

同时还因为学生良好的思想品德和行为习惯，是在生活中养成，在生活中体现，所以我们的教学必须以学生自己的生活为基础。

了解这一特点，要求我们在教学中也要紧扣学生的生活，根据教学目标的要求，选择学生感兴趣的话题或学生生活中的一些热点问题展开教学。

2、内容螺旋上升，层层递进。

体现生活是本次品德课程改革的一种理念，也是我们教师在教学中要把握的一个方向。

本册教材虽只有四个单元、13篇课文，却涉及到《课标》内容标准的四大板块，而这四大板块同样是整套《品德与社会》教材的编写依据，这与前几册教材内容相比，范围有所扩大，程度有所加深，要求有所提高，它随着学生生活空间视野的扩大而逐步扩展。

这正体现了浙教版教材螺旋上升、层层递进的编排特点。

3、形式多样呈现，生动活泼本册教材承前几册教材的体例，依然有提示学生可仿照活动的小讨论、故事屋、体验园、金点子、评议箱、小测试、辩论会等多种形式，能够让学生比较愉快地参与课堂活动，在参与活动中学习道德；本册教材的每一个单元一开始就标出提示内容，作为单元导语，点明教学主题，并用图文并茂的方式如诗歌，散文来激发学生情感，自然地引导学习；围绕教学主题的每一部分，又都出现了体现教学重点、品德与社会的核心概念的提示语和关键词，帮助学生进行道德学习。

五年级上学期品德与社会教学计划范文3篇

五年级上学期品德与社会教学计划范文3篇一、学生情况分析三年级六班共有学生58名。

从整体看，本班优等生人数不多，中等生占大多数，后进生跟优等生人数差不多。

（一）学习态度大多数能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

（二）学习习惯全班书写比较认真，有5、6人有完成家庭作业不够及时，上课答问积极性不高，多数学生已养成预习、复习的习惯，能自觉阅读课外书籍。

（三）掌握“双基”情况学生的识字能力较好，但没有仔细观察的习惯，上课时全班学生能集中注意力听课，成绩优秀。

（四）智力和能力发展情况62名同学中智力正常，有十几名同学有反应力较慢。

习作能力渐渐形成，大多数孩子能把作文写清楚，但也有少数几个孩子写得过于简单，语言平淡。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、教材分析：（一）基本结构和内在联系基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

教材后面还编排8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。

要求认识２００个字，会写３００个字。

要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。

此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

2024年小学五年级品德与社会上册教学计划

2024年小学五年级品德与社会上册教学计划教学目标：1. 培养学生正确的品德观念和行为习惯，培养学生的助人为乐的情感态度；2. 培养学生自主学习的能力，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力和创新意识；3. 培养学生对社会的基本认知，了解社会各个方面的知识，理解社会的运作规律。

教学内容：一、《我的好习惯》本单元主要围绕培养学生良好的个人习惯和行为举止展开。

通过学习和讨论，使学生了解什么是好习惯以及好习惯对个人和集体的重要性。

1. 好习惯的形成及作用；2. 学习如何形成好习惯；3. 学习如何践行好习惯。

二、《尊重他人》本单元主要围绕培养学生的尊重他人的意识和行为展开。

通过学习和讨论，使学生了解尊重他人的重要性以及尊重他人的具体方式。

1. 尊重他人的意义和价值；2. 学习如何尊重他人的言行；3. 学习如何与他人友好相处。

三、《环保行动》本单元主要围绕培养学生的环保意识和保护环境的行动展开。

通过学习和讨论，使学生了解环保的重要性以及每个人如何通过行动来保护环境。

1. 环保的意义和价值；2. 学习如何进行环保行动；3. 学习如何传播环保知识。

四、《社会运作》本单元主要围绕让学生了解社会的基本运作方式和人们在社会中的角色扮演展开。

通过学习和讨论，使学生了解社会的组织结构和运作规律。

1. 社会的基本组织结构；2. 不同角色在社会中的作用；3. 学习如何做一个负责任的社会成员。

教学方法：1. 集体讨论：通过组织学生集体讨论的形式，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和表达能力。

2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验不同角色在社会中的作用，提高学生的合作意识和创新能力。

3. 视频观看：通过播放相关视频，让学生观看和分析现实中的案例，引导学生思考和讨论。

4. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让学生亲身感受社会的运作和环境保护的重要性。

评价方式：1. 日常观察：通过对学生平时的表现和行为进行观察和评价，了解学生的品德表现和社会认知水平。

部编版《道德与法治》五年级上册教学计划

.形成教研氛围
(1)积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。
(2)鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。
(3)重视听课学习，打破学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。
知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
通过收集中国在联合国的声音和声影，整理中国参加联合国活动的具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。
.激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。
四、教学重难点 1.懂得每个人都应得到尊重;学会如何尊重自己、他人。 .懂得宽容的意义，学会如何宽容。 .懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。 .明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。 .了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。 .初步了解古代早期文明发祥地，知道要保护文明世界的文化遗产。 .尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。 .知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。 .知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。 .知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流，知道中国为推动和平做出巨大的贡献。五、教学措施 .让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。 .课堂教学应体现对儿童的尊重、理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
六、教学措施1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。2、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活,选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

五年级上册品德与社会教学计划

五年级上册品德与社会教学计划五年级上册品德与社会教学计划1《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

一、教材简析：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。

五年级品社上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。

单元主题下设课文主题，每个课文题均有一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

本册教材主要呈现以下特点：1、教育性品德与社会课担负着道德人格培养的任务。

在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。

所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

例如第四单元《我们都是中华儿女》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。

第一学期五年级上册思品教学计划

第一学期五年级上册思品教学计划第一学期五年级上册思品教学计划：
主题一：团结互助
1. 目标：通过学习团结互助的重要性，培养学生团结合作的意识和能力。

2. 教学内容：
- 团结的力量
- 互相帮助
- 合作与协作
3. 教学活动：
- 小组讨论团结互助的意义
- 情景模拟各种合作情况
- 小组合作解决问题
4. 评价方式：小组讨论表现、合作活动成果评定
主题二：诚实守信
1. 目标：培养学生具备良好的诚实守信品质。

2. 教学内容：
- 诚实的重要性
- 守信的意义
- 对诚实的认识
3. 教学活动：
- 诚实的小故事分享
- 制定守信规则并自我承诺
- 讨论如何处理诚信问题
4. 评价方式：诚实守信的案例演练、自我总结反思
主题三：友善待人
1. 目标：培养学生具有良好的交往能力和友善待人的态度。

2. 教学内容：
- 友善待人的方式
- 和谐相处的技巧
- 尊重他人的重要性
3. 教学活动：
- 角色扮演友善相处情境
- 同学间互相鼓励表扬
- 互动游戏锻炼交往能力
4. 评价方式：互相交流沟通的效果评估、友善待人的案例分析
以上是第一学期五年级上册思品教学计划的大致内容，具体教学活动和评价方式可以根据实际情况进行调整和补充。