高中语文教师资格面试课题 (3)
高三语文教资面试题库及答案
高三语文教资面试题库及答案1. 题目：《红楼梦》中贾宝玉的“通灵宝玉”有什么象征意义？答案：《红楼梦》中的“通灵宝玉”象征着贾宝玉的非凡身份和天赋异禀。
它不仅是宝玉的护身符，也是他与众不同的标志。
同时，它还象征着宝玉与世俗的冲突和他对纯真理想的追求。
2. 题目：请简述《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的含义。
答案：这句话出自《论语·为政》篇，意思是说，如果只是学习而不进行思考，那么学到的知识就会变得空洞无用；反之，如果只是思考而不学习，那么思考就会变得危险和不切实际。
孔子在这里强调了学习与思考相结合的重要性。
3. 题目：《诗经》中的“关雎”一诗，表达了什么样的情感？答案：“关雎”是《诗经》中的一首爱情诗，表达了对美好爱情的向往和追求。
诗中通过关雎鸟的和鸣，比喻男女之间的和谐与美好，体现了古人对爱情的纯真和真挚。
4. 题目：请分析《水浒传》中宋江的形象特点。
答案：宋江是《水浒传》中的主要人物之一，他具有复杂的形象特点。
一方面，他忠于朝廷，有强烈的正义感和责任感；另一方面，他又是梁山好汉的领袖，具有反抗封建统治的勇气和智慧。
宋江的形象体现了作者对封建社会矛盾的深刻揭示和批判。
5. 题目：《史记》中司马迁对历史人物的评价有哪些特点？答案：司马迁在《史记》中对历史人物的评价具有以下特点：一是客观公正，力求还原历史真相；二是注重人物性格的多面性，不单一化；三是评价中融入了作者的个人情感和价值判断，体现了司马迁的历史观和人生观。
6. 题目：《左传》中的“春秋笔法”是什么？请举例说明。
答案：“春秋笔法”是《左传》中的一种叙事技巧，特点是含蓄、简练、寓意深远。
例如，在《左传·僖公二十三年》中，记载了晋文公重耳的故事，通过简洁的叙述，传达了晋文公的贤明和晋国的兴盛。
7. 题目：《庄子》中的“逍遥游”思想有何哲学意义？答案：“逍遥游”是《庄子》中的核心思想之一，它提倡人们超越世俗的束缚，追求精神的自由和内心的宁静。
高中语文教资面试题库
高中语文教资面试题库一、语文学科的意义与特点1. 语文学科的地位和作用是什么？2. 语文学科的特点有哪些？3. 语文学科如何培养学生的语言表达能力？4. 语文学科如何提高学生的文学素养？二、语文教学的理论与方法1. 什么是“课堂教学的三位一体”？2. 如何运用有效的教学方法提高学生的语文素养？3. 如何组织学生进行有效的阅读训练？4. 如何培养学生的写作能力？三、语文课程标准与教材选择1. 语文课程标准的主要内容和要求有哪些？2. 如何根据学生的实际情况选择合适的教材？3. 如何确定教材的教学重点和难点？4. 如何在教学中注重培养学生的实践能力和创新意识？四、文言文教学与古诗文鉴赏1. 如何培养学生对古代文学的兴趣？2. 如何有效地进行文言文教学？3. 如何培养学生的古诗文欣赏能力？4. 如何让学生了解中国古代文学的独特魅力？五、现代文学与实践活动的开展1. 如何引导学生阅读现代文学作品？2. 如何开展实践活动提高学生的语文能力？3. 如何通过实践活动推动学生的实践创新能力？4. 如何培养学生的批判思维和创造力？六、课堂评价与学生考试指导1. 如何进行有效的课堂评价？2. 如何根据学习目标设计科学的考试指导？3. 如何提供个性化的学习辅导？4. 如何辅导学生备战高考语文？七、语文教育的发展与问题探讨1. 当前语文教育面临的主要问题有哪些？2. 如何有效地解决当前语文教育存在的问题？3. 如何促进学生对语文学科的发展兴趣？4. 如何与其他学科进行跨学科教学融合？八、教师个人素质与专业发展1. 作为一名语文教师，你认为自己应具备哪些素质？2. 如何进行专业发展，提高自己的教学能力？3. 如何利用现代技术手段辅助语文教学？4. 如何与学生、家长、同事进行有效的沟通和合作？以上是高中语文教资面试题库的部分题目，通过回答这些问题，你可以全面了解语文教学的理论和方法，以及当前语文教育面临的挑战和问题，帮助你在教资面试中取得好的成绩。
教师资格证语文面试题目(3篇)
第1篇一、教学背景《桃花源记》是东晋时期文学家陶渊明创作的一篇寓言小说，讲述了渔人偶然发现一个与世隔绝的桃花源，以及他在那里所见所闻的故事。
这篇课文以其独特的艺术魅力和深刻的哲理思想，成为了中小学语文教材中的经典篇目。
本节课旨在引导学生通过阅读《桃花源记》，理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读能力和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握生字词，正确读写“渔人”、“桃花源”、“世外桃源”等词语；（2）理解课文内容，概括文章主题；（3）学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论、分析等方法，深入理解课文内容；（2）学会运用联想、想象等思维方式，丰富情感体验；（3）提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱自然的情感；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观；（3）激发学生对美好生活的向往，培养学生积极向上的精神。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握文章主题；（2）掌握生字词，正确读写；（3）学会运用修辞手法，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）理解作者在课文中所表达的思想感情；（2）培养学生的审美情趣和文学素养；（3）激发学生对美好生活的向往。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放《桃花源记》的相关图片或视频，让学生初步了解课文内容；2. 引导学生思考：桃花源究竟是一个怎样的地方？渔人为何会来到桃花源？（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，勾画生字词，查阅工具书；2. 小组讨论，交流生字词的含义；3. 教师检查学生的自读情况，纠正读音、书写错误。
（三）精读课文，深入理解1. 逐段分析课文，引导学生理解课文内容；2. 提出问题，引导学生思考课文主题；3. 分析作者在课文中所表达的思想感情。
（四）拓展延伸，提升素养1. 结合课文内容，引导学生联想、想象，丰富情感体验；2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，进行写作练习；3. 组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和收获。
高中语文教师资格证面试真题(精选)第三批
高中语文《故都的秋》一、考题回顾二、考题解析高中语文《故都的秋》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课谈起秋天，不由想起：一庭院落，一碗浓茶，几句闲聊，点画出故都的市井情韵;一树槐蕊，几声鸽鸣，数点秋凉，体味出故都秋天的特有况味。
今天，就让我们跟随郁达夫走进《故都的秋》，感受那份来自作者笔下故都的秋味。
(二)整体感知1.请大家先听一首名为《秋蝉》的曲子，注意感受曲子流露出的情味。
接着再请同学们看八幅美图，快速浏览课文，找出图中所展示的景象对应的是文中哪些语段?(三、四两段)接下来请同学们诵读这两段。
2.诵读指导。
明确：本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美。
诵读时宜慢不宜快。
一边读一边体会景物描写所蕴含的思想感情。
(学生齐读)学生读完，教师评价。
接下来进入正文学习。
3.作者眼中的秋景具有哪些特色呢?找出文眼。
作者在文中描写了几幅故都秋天的画面?(1)“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。
”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点。
这是课文的主线或文眼。
(2)五幅画面：小院秋晨、秋槐落蕊、秋蝉嘶鸣、闲话秋凉、秋果奇景。
(三)深入研读1.欣赏第一幅画(1)用自己的话描述一下画面内容。
提示：画面有动有静，绘声绘色，秋的美，秋的情趣就在这蓝天白花中。
(2)画面中是如何体现“清”“静”“悲凉”的特点的?冷色：青、蓝、灰、白破败景象：破屋、破壁腰以动衬静：驯鸽的飞声2.自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。
(1)小组讨论提示：用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述。
(2)交流汇报，教师小结3.尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里行间感受到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉，这是为什么呢?明确：特别的人生经历和特别的个人气质。
(ppt补充作者资料)4.作者写《故都的秋》，为什么在开头结尾都写南国之秋?明确：对比烘托、首尾照应、结构严谨。
(四)拓展延伸读完全文，你认为作者是在颂秋还是在悲秋?明确：作者在秋景中融入了向往和眷恋，主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的，因此可以说，本文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
高中语文教师资格证面试3
1.题目:《过秦论》2.内容：及至始皇，奋六世(35)之余烈，振长策而御(36)宇内，吞二周(37)而亡诸侯，履至尊(38)而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振(39)四海。
南取百越(40)之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈(41)，委命下吏(42)。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱(43)，却匈奴七百余里。
胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
于是废先王(44)之道，焚百家之言(45)，以愚黔首；隳（huī）名城(46)，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝（dí）(47)，铸以为金人十二，以弱(48)天下之民。
然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊(49)，以为固。
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何(50)。
天下已定，始皇之心，自以为关中(51)之固，金城(52)千里，子孙帝王(53)万世之业也。
始皇既没，余威震于殊俗(54)。
然陈涉瓮牖（yǒu）绳枢(55)之子，氓（méng）隶(56)之人，而迁徙之徒(57)也；才能不及中人(58)，非有仲尼、墨翟〔dí〕之贤，陶朱、猗（yī）顿之富；蹑足行伍(59)之间，而倔起阡陌(60)之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从(61)。
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱(62)也，雍州之地，崤函之固，自若也。
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰（yōu）棘矜（qín）(63)，非铦(xiān)于钩戟长铩(64)也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及(65)向时之士也。
然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度（duó）长絜（xié）(66)大，比权量力，则不可同年而语矣。
然秦以区区之地，致万乘(67)之势，序八州(68)而朝同列(69)，百有(70)余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难（nàn）而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
(教资考试)高中语文教师资格证面试题
（教资考试）高中语文教师资格证面试题目录一、荷塘月色（节选） (1)二、《氓》 (2)三、寡人之于国也 (3)四、《小狗包弟》（版本一，三个问题） (4)五、劝学 (6)六、《窦娥冤》 (8)七、《过秦论》（节选） (11)八、《师说》 (12)九、《登高》 (13)十、《故都的秋》 (14)十一、《蔡元培：就任北京大学校长演说》 (16)十二、《老人与海》 (18)十三、《滕王阁序》 (19)十四、《诗经.采薇》 (21)十五、《声声慢》 (22)十六、《归园田居（其一）》 (23)十七、《再别康桥》 (24)十八、《小狗包弟》（版本二，四个问题） (26)十九、锦瑟 (27)二十、金岳霖先生 (28)二十一、永遇乐.京口北固亭怀古 (29)一、荷塘月色（节选）1.题目：荷塘月色（节选）2.内容：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
3.基本要求：（1）在朗读中感受文章所描绘的美景；（2）通过读赏议多种形式的教学活动，品味语言；（3）引导学生领会融情于景，情景交融的写作手法。
高中语文教师资格考试面试试题与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试高中语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目背景：在高中语文教学过程中，教师不仅需要传授学生语文知识，还要培养学生的人文素养，提升学生的阅读理解能力和写作能力。
良好的师生关系有助于提高教学效果。
题目：请结合您的教学经验，谈谈如何在课堂上有效激发学生的学习兴趣，并举例说明您曾经采取过哪些措施来促进学生积极参与课堂活动？第二题题目：请谈谈你对高中语文教材中经典文学作品教学的理解，并结合实际教学案例，说明如何引导学生深入理解和欣赏这些作品。
第三题题目：谈谈你对素质教育和应试教育的看法。
第四题案例分析题情境描述：在一次高中语文课中，教师为学生安排了《红楼梦》的阅读任务，要求学生课后阅读并进行线上讨论。
在下一次课开始时，教师发现部分学生并未完成阅读任务，讨论也并不热烈。
面对这种情况，教师准备采取以下措施：1.用自己的方式进行讲解分析，帮助学生更好地理解文本；2.延长阅读时间，让学生有充足的时间去阅读《红楼梦》；3.针对未完成阅读任务的学生，给予一定的惩罚。
请问你作为这位教师，会采取哪种措施，为什么？请结合与学生沟通、激发学生兴趣、课堂管理等多方面因素进行分析。
第五题题目背景：在高中语文教学过程中，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力是非常重要的。
教师不仅需要传授知识，还需要激发学生对文学的兴趣，鼓励他们表达个人见解，并能够运用所学知识进行创造性的写作。
题目内容：假设你正在教授《红楼梦》这部经典作品。
在课堂上，你如何设计一个活动来提高学生的文学鉴赏能力，并且在这个活动中融入写作训练？请详细描述你的教学方案，包括活动的目的、过程以及预期的效果。
第六题题目：请你谈谈对高中语文教学中“文学鉴赏”板块教学目标的看法，并结合实际教学案例，说明如何有效实施这一板块的教学。
第七题题目：请你谈谈语文教学中如何培养学生的核心素养？第八题请结合实际教学经验，谈谈如何引导学生在阅读经典文学名著时，提高阅读兴趣和文学素养。
高中语文教资面试试讲篇目
高中语文教资面试试讲篇目1000字标题：唐诗宋词人物中的“风流佳公子”形象解读一、引言唐诗宋词中，有不少描写风流佳公子的诗歌。
他们虽然身份光鲜，却常常被诟病为纨绔子弟、花花公子等。
本次试讲将就唐诗宋词中的风流佳公子形象进行解读，探寻其形成原因以及其在文化传承中的重要性。
二、风流佳公子的形象特征1.青春美好唐诗宋词中的风流佳公子无论男女，都赋予了青春美好的形象特征。
比如王昌龄的《登岳阳楼》中写道：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
”诗中主人公的青春在纷繁芜杂的世界中逝去，令人不禁感慨不已。
2.宠爱有加风流佳公子往往是有家世背景，有钱有势的富家子弟，因此父母或是兄长姐妹对他们的宠爱也格外显著，比如杨贵妃的《春宫曲》中写到：“树色嘉兮紫草昭，泉声甜兮味花香，云阳阳兮欲暴雨，美如春兮美于莎。
”主人公虽然被人诟病为娇纵，但是亲人的宠爱却令他们变得更加迷人动人。
3.艳福不浅男性的风流佳公子通常外表高大帅气，而女性的则以容貌美艳著称。
例如白居易的《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
”主人公杏眼柳眉，轻轻松松便吸引了王孙的青睐。
三、风流佳公子形成原因的探讨1.宣扬名门望族家风风流佳公子的形象正是唐宋时期名门望族家风的缩影。
名门之子，成长于宠爱之中，金钱、地位和荣誉等无不支配在他们的手中，这些因素塑造了风流佳公子的世家气派和生活态度。
2.反映出社会心理唐宋时代，知识分子的士族精神渐盛，他们认为人需要有自己的风范、气派，风流佳公子的形象恰恰反映了他们对于自尊心的追求与满足。
3.文化生活呈上升趋势随着唐宋时期文化的发展与繁荣，知识分子、文化名流之间的交往也日益活跃，社会文化的生活呈现出一种上升趋势，风流佳公子的形象也成为文化生活丰富的象征。
高中语文编制面试题目(3篇)
第1篇一、面试背景随着我国教育事业的不断发展，高中语文教师的需求日益增加。
为了选拔优秀的高中语文教师，提高高中语文教学质量，特制定本面试题目。
本次面试旨在考察应聘者的综合素质、教学能力、教育理念、知识储备等方面。
二、面试题目一、综合素质类1. 请简述你对高中语文教育现状的认识，以及你将如何应对当前高中语文教育中的问题。
2. 请谈谈你对教育公平的理解，以及如何在教学中体现教育公平。
3. 请结合自身经历，谈谈你对教师职业的理解，以及你将如何成为一名优秀的高中语文教师。
二、教学能力类1. 请简述一堂高中语文课的设计思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 请根据以下教学片段，设计一个教学环节，并说明你的设计理由。
教学片段：教师在讲解《沁园春·长沙》时，学生提出了“沁园春”一词的来源和意义。
3. 请谈谈你对语文课堂管理的看法，以及你将如何进行课堂管理。
4. 请根据以下教学案例，分析教学过程中的问题，并提出改进措施。
教学案例：教师在讲解《荷塘月色》时，学生提出了对文章中“荷塘”一词的理解。
三、教育理念类1. 请谈谈你对新课改背景下高中语文教学的理念。
2. 请结合自身教学实践，谈谈你对“以学生为主体，教师为主导”教学理念的理解。
3. 请谈谈你对“终身学习”教育理念的认识，以及你将如何践行这一理念。
四、知识储备类1. 请简述以下古代文学作品的作者、朝代、主题及写作背景：（1）《诗经》（2）《楚辞》（3）《史记》2. 请简述以下现代文学作品的作者、作品主题及代表作品：（1）鲁迅（2）郭沫若（3）茅盾3. 请谈谈你对以下教育理论的认识：（1）布鲁姆的教育目标分类理论（2）建构主义学习理论（3）多元智能理论五、教学实践类1. 请结合实际教学经验，谈谈你如何运用多媒体技术辅助高中语文教学。
2. 请谈谈你如何进行高中语文阅读教学，以及你将如何培养学生的阅读能力。
3. 请谈谈你如何进行高中语文写作教学，以及你将如何提高学生的写作水平。
高中语文教资面试题库
高中语文教资面试题库一、综合素质与教育原则在教育行业中，语文教师的综合素质和教育原则至关重要。
既要拥有扎实的专业知识，又要具备良好的教育理念和实践能力。
以下是一些与高中语文教育相关的综合素质和教育原则的面试题。
1. 请简要介绍你对高中语文教育的理解和认识。
2. 作为一名高中语文教师，你认为自己需要具备哪些素质和能力？3. 请列举几个你认为对高中语文教育很重要的教育原则，并进行简要解释。
二、教学设计与课程开发在高中语文教学中，教师需要进行详细的教学设计和课程开发，以提供优质的教育内容和教学活动。
以下是与教学设计和课程开发相关的面试题。
1. 请设计一个适合高中语文教学的课程，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等。
2. 如何将教材中的传统文化元素和现代社会背景相结合，提高学生的学习兴趣和实际运用能力？3. 请详细描述你设计的一份高中语文教学案例，包括教学环节和教学资源的选择等方面。
三、学生评价与个性化教学语文教师需要关注学生的学习情况并进行个性化的教学，以满足不同学生的需求和发展。
以下是与学生评价和个性化教学相关的面试题。
1. 在实际教学中，你如何进行学生评价和反馈？2. 如何根据学生的不同特点和需要，设计个性化的教学方案和教学活动？3. 请分享一个你成功帮助学生取得进步的案例，并阐述你的教学方法和策略。
四、教育研究与教师发展作为一名语文教师，不仅需要关注教学实践，还需要进行教育研究和个人发展。
以下是与教育研究和教师发展相关的面试题。
1. 请介绍你在语文教学研究方面的兴趣和近期的研究项目。
2. 如何将教育研究的成果应用到实际教学中，提高教学效果？3. 在未来的教师发展中，你计划通过哪些途径提升自己的教育水平和教育能力？总结：高中语文教资面试题库涵盖了综合素质与教育原则、教学设计与课程开发、学生评价与个性化教学以及教育研究与教师发展等方面的问题。
在面试前，应对这些问题进行准备并整理出明确的思路和观点，以便在面试中能够流畅且有条理地回答问题。
教师资格考试《高中语文专业面试》真题及答案三
教师资格考试《高中语文专业面试》真题及答案三31.【简答题】1、试讲题目：2、《锦瑟》原文：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
参考解析：32.【简答题】《师说》原文：古之学者必有师。
古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。
位卑则足羞，官盛则近谀。
”呜呼！师道之不复可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：三人行，则必有我师。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
3基本要求:(1)明确本文的中心论点;(2)通过文本分析掌握深层含义;(3)根据教学内容，合理设计板书。
答辩问题:1.本文采用了哪些论证方法，就其中一种举例说明。
2.丰富的语气表达在文章中起了什么作用?参考解析：[教学过程](一)导入新课古语有云:“国将兴，必贵师而重傅”，“一日为师，终身为父”。
教师资格考试高中语文面试2025年模拟试题与参考答案
2025年教师资格考试高中语文面试模拟试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题请结合高中语文教学实际，谈谈你对“立德树人”教育理念的理解，以及如何在高中语文教学中贯彻落实这一理念。
答案：“立德树人”是我国教育工作的根本任务，也是新时代教育的核心目标。
在高中语文教学中，贯彻落实“立德树人”教育理念，可以从以下几个方面入手：1.强化语文课程的思想性。
高中语文教材中蕴含着丰富的思想道德教育资源，教师应深入挖掘教材内容，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.融入德育教育。
在语文教学中，教师应关注学生的道德素养，通过课文内容、课堂讨论、实践活动等方式，培养学生的道德品质。
3.注重学生个性发展。
语文教学要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的创新精神和实践能力。
4.强化教师自身修养。
教师要以身作则，树立良好的师德师风，成为学生学习的楷模。
5.创设良好教学氛围。
营造民主、平等、和谐的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
解析：本题主要考察考生对“立德树人”教育理念的理解以及在高中语文教学中的具体实施策略。
答案要点如下：1.理解“立德树人”教育理念的核心要义，即培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.结合高中语文教学实际，阐述如何将“立德树人”教育理念融入课程、教学方法和评价等方面。
3.举例说明在具体教学过程中如何实施“立德树人”教育理念，如引导学生树立正确价值观、培养学生的道德品质等。
4.表达自己对教师自身修养和教学氛围的重视，强调教师要以身作则，为学生树立榜样。
第二题请描述一名优秀高中语文教师应该具备哪些素质，并举例说明这些素质如何在实际教学中体现。
答案与解析：一名优秀的高中语文教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还应当具备以下几方面的素质：1.深厚的文化底蕴：语文教师首先应当对汉语文学有深入的理解，包括古代文学、现代文学以及文化常识等，这样才能更好地引导学生理解文本背后的文化内涵。
高中语文教资面试题目
高中语文教资面试题目01古诗文部分1.《雨霖铃》朗读，设计活动讲解“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”2.《望海潮》与《雨霖铃》分析其中“点染”的表达效果3.《望海潮》分析语言，你认为它是豪放词还是婉约词？4.李清照的《声声慢》《醉花阴》①分析总结婉约派的特点②分析两首词的相同之处③后一首词的背景④对照比较词人前后期情感变化5.杜甫的《登高》体会作者感情6.陶渊明的《归去来兮辞》①朗读一二段，分析体会情感②朗读并翻译“悟已往之不谏，知来者之可追。
实迷途其未远觉今是而昨非。
”③小序的写作意图和作用。
作者为什么要辞官（用文中的句子回答）④辞赋的文体特点7.苏轼《念奴娇赤壁怀古》①分析周瑜形象②为什么要写周瑜而不写其他人物③《念奴娇》《定风波》两首词比较情感的异同8.司马迁《苏武传》课后题五个古今异义词假分析人物性格和情感9.《烛之武退秦师》文言虚词“之”，“其”两字的用法10.王勃《滕王阁序》分析句子“俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
”“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
孟尝高洁，空余报国之情，阮籍猖狂，岂效穷途之哭！”11.《涉江采芙蓉》①分析起承转合，体会意境，②分析女子形象③以“还顾望旧乡”分析全诗诗眼12.辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》分析五个典故13.《孔雀东南飞》分析女主人公的形象14.《廉颇蔺相如列传》①渑池之会片段，设计活动，引导分析人物形象和心理②蔺相如持璧斥秦王那一段，分析人物语言15.陶渊明《归去来兮辞》16.班固《张衡传》“以”，“之”字的用法答辩期末复习如何组织学生复习文言文02论说文1.帕斯卡尔《人是一棵能思想的苇草》朗读第3-5段，分析哲理性的句子2.弗洛姆《父母和孩子之间的爱》分析作者观点和思想感情3.鲁迅《拿来主义》①譬如——总之，共三段朗读节选的第二段，注意断句和情感，体会作者的感情并引导学生评价作者观点②最后几段，朗读比喻论证那一段，引导学生分析作者观点③文章体裁，破和立的顺序4.《热爱生命》分析哲理性句子03现代诗、戏剧、散文、小说、新闻1.毛泽东《沁园春长沙》人物情感2.郑愁予《错误》分析诗歌意象、情感3.卞之琳《断章》指导朗读诗歌意蕴，设计符合文本的问题；“章”，有何用意《雷雨》鲁侍萍和周朴园选段“你来干什么——我觉得我在做梦”①朗读划线部分，分析人物性格②引导学生分析潜台词；适当板书《故都的秋》开头两段和结尾两段的写作特点1.施耐庵《林教头风雪山神庙》分析林冲的性格变化过程和思想过程2.鲁迅《祝福》四叔、我、短工的一段对话，通过对话分析人物心理3.曹雪芹《林黛玉进贾府》分析人物形象4.梭罗《瓦尔登湖》朗读，设计教学活动品位语言5.海明威《老人与海》人物形象分析6.沈从文的《边城》朗读＋语言特色《别了，不列颠尼亚》朗读，情感分析，写作特点01古诗文部分1.《雨霖铃》朗读，设计活动讲解“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”2.《望海潮》与《雨霖铃》分析其中“点染”的表达效果3.《望海潮》分析语言，你认为它是豪放词还是婉约词？4.李清照的《声声慢》《醉花阴》①分析总结婉约派的特点②分析两首词的相同之处③后一首词的背景④对照比较词人前后期情感变化5.杜甫的《登高》体会作者感情6.陶渊明的《归去来兮辞》①朗读一二段，分析体会情感②朗读并翻译“悟已往之不谏，知来者之可追。
高中语文教师资格证面试题库
高中语文教师资格证面试题库一、教育理念与教育教学论述1.请谈谈你的教育理念。
教育理念是教师教育教学实践中的底层信念与指导原则，它对教师的教学行为和教育方式产生深远的影响。
我的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的创新能力和综合素质。
我相信每个学生都是独特的个体，拥有自己的潜力和天赋。
作为一名语文教师，我应该尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，帮助他们发现自己的兴趣和优势，并指导他们合理规划人生目标。
2.谈谈你对“因材施教”这一教育原则的理解。
"因材施教"是指教师根据学生的个体差异，选择适合每个学生发展的教学方法和教材资源。
在语文教学中，因材施教可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
作为一名优秀的语文教师，我将注重分析学生的学习特点和水平，了解他们对语文学习的兴趣和需求，针对不同学生制定个性化的学习计划和教学策略。
通过因材施教，我相信每个学生都能够在语文学习中取得进步。
二、教学设计与实施1.请从教材内容出发，设计一堂高中语文教学活动。
本堂语文教学活动主题：经典诗词的鉴赏与创作教学目标：1) 学生能够通过鉴赏经典诗词，提升自身的文学修养和美学品味；2) 学生能够通过创作自己的诗词，培养语言表达能力和创造力。
教学步骤：1) 引入课题，激发学生对经典诗词的兴趣，通过展示一些经典诗词的音频或视频，引导学生深入感受诗词的美。
2) 分析经典诗词的特点和写作技巧，引导学生理解作者的表达意图，并通过与学生的互动讨论，培养学生对于经典诗词的批评能力和创意思维。
3) 引导学生进行诗词创作，提供创作指导和范例，让学生在创作中发掘自己的情感和体验。
4) 学生互相交流和分享自己的诗词作品，通过点评和赏析，帮助学生提高作品的表达能力和审美水平。
三、教育教学研究与实践1.请谈谈你在教育教学研究方面的经验和成果。
在教育教学研究方面，我有着丰富的实践经验和一些成果。
我积极参与学校的教育研究课题，担任研究组成员，参与教育教学改革的探索与实践。
高中语文教师资格证面试真题第三批
高中语文教师资格证面试真题第三批高中语文《故都的秋》一、考题回顾二、考题解析高中语文《故都的秋》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课谈起秋天，不由想起：一庭院落，一碗浓茶，几句闲聊，点画出故都的市井情韵;一树槐蕊，几声鸽鸣，数点秋凉，体味出故都秋天的特有况味。
今天，就让我们跟随XXX走进《故都的秋》，感受那份来自作者笔下故都的秋味。
(二)整体感知1.请大家先听一首名为《秋蝉》的曲子，注意感受曲子流露出的情味。
接着再请同学们看八幅美图，快速浏览课文，找出图中所展示的景象对应的是文中哪些语段?(三、四两段)接下来请同学们诵读这两段。
2.诵读指导。
明确：本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美。
诵读时宜慢不宜快。
一边读一边体会景物描写所蕴含的思想感情。
(学生齐读)学生读完，教师评价。
接下来进入正文研究。
3.作者眼中的秋景具有哪些特色呢?找出文眼。
作者在文中描述了几幅故都秋季的画面?(1)“北国的秋，却特此外来得清，来得静，来得凄凉。
”“清”“静”“凄凉”是故都的秋的特性。
这是课文的主线或文眼。
(2)五幅画面：小院秋晨、XXX落蕊、XXX嘶鸣、闲话秋凉、秋果奇景。
(三)深入研读1.欣赏第一幅画(1)用自己的话描述一下画面内容。
提示：画面有动有静，绘声绘色，秋的美，秋的情趣就在这蓝天白花中。
(2)画面中是如何体现“清”“静”“悲凉”的特点的?冷色：青、蓝、灰、白破败景象：破屋、破壁腰以动衬静：驯鸽的飞声2.自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。
(1)小组讨论提示：用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述。
(2)交流汇报，教师小结3.尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里行间感受到的却是作者的孤单、孤独、难过、凄凉，这是为什么呢?明白：特此外人生经历和特此外个人气质。
(ppt弥补作者资料)4.作者写《故都的秋》，为什么在开首结尾都写南国之秋?明白：对比烘托、首尾照应、布局严谨。
(四)拓展延伸读完全文，你认为作者是在XXX还是在悲秋?明确：作者在秋景中融入了向往和眷恋，主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的，因此可以说，本文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
教师资格考试高中语文面试2024年自测试题及解答参考
2024年教师资格考试高中语文面试自测试题及解答参考一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中语文教学实际，谈谈你对“语文教学应注重培养学生的语言文字运用能力”这一教学理念的理解，并举例说明如何在课堂教学中落实这一理念。
答案：1.理解阐述：语文教学应注重培养学生的语言文字运用能力，这一理念强调语文教学的核心目标是提高学生的语言运用能力，而不仅仅是文学知识的传授。
在高中阶段，学生的语言文字运用能力对于其学术发展和终身学习具有重要意义。
这一理念要求教师在教学中，不仅要传授学生语文知识，更要引导学生通过阅读、写作、口语表达等方式，提升其运用语言文字的能力。
2.举例说明：•阅读教学：在阅读教学中，教师可以设计“读后感”写作活动，让学生在理解文本的基础上，学会用自己的语言表达观点和感受，从而提高语言文字的运用能力。
•写作教学：在写作教学中，教师可以引导学生进行写作前的准备，如收集素材、构思文章结构等，同时注重写作过程中的修改和润色，让学生在实践中学会如何运用语言文字。
•口语表达教学：通过组织辩论赛、演讲比赛等活动，让学生在真实的语言环境中练习口语表达，培养他们的逻辑思维和语言组织能力。
解析：本题考察考生对高中语文教学理念的理解和实际教学方法的掌握。
答案应首先对“语文教学应注重培养学生的语言文字运用能力”这一理念进行阐释，明确其内涵和重要性。
随后，考生应结合实际教学案例，具体说明如何在阅读、写作和口语表达等环节中落实这一理念，体现考生对教学策略的思考和实践能力。
答案应条理清晰，理论与实践相结合，展现出考生对高中语文教学的深入理解和实践能力。
第二题题目：请您谈谈如何在高中语文课堂上激发学生对古文学习的兴趣，并举例说明您的教学方法。
参考答案：一、引言古文是中国文化的重要组成部分，它承载了中华民族悠久的历史与深厚的文化底蕴。
然而，在实际教学中，不少学生对古文的学习感到乏味，甚至抵触。
作为语文教师，我们的任务不仅是传授知识，更要培养学生对中国传统文化的兴趣与热爱。
教师资格考试高中语文面试2025年上半年模拟试题及答案解析
2025年上半年教师资格考试高中语文面试模拟试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为高中语文教师，在教授《红楼梦》这一经典文学作品时，你如何激发学生的学习兴趣，并引导他们深入理解作品中的人物性格与情感世界？答案：在教授《红楼梦》这部博大精深的古典文学作品时，我会采取多元化、互动性的教学策略来激发学生的学习兴趣，并引导他们逐步深入理解作品中的人物性格与情感世界。
具体做法如下：1.创设情境，激发好奇心：首先，我会通过播放与《红楼梦》相关的影视作品片段或精美的插画，配以古典音乐的背景音乐，营造出一种浓郁的文化氛围，瞬间抓住学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲。
2.背景介绍，建立知识框架：随后，我会简要介绍《红楼梦》的作者曹雪芹的生平、时代背景以及作品的创作历程，帮助学生构建一个初步的知识框架，为后续深入理解作品打下基础。
3.角色扮演，体验人物情感：为了让学生更直观地感受作品中的人物性格与情感世界，我会组织学生进行角色扮演活动。
学生可以选择自己感兴趣的角色，通过研读原著、讨论分析，然后尝试在表演中展现该角色的性格特点、言行举止以及内心世界。
这种参与式的学习方式能够极大地提高学生的学习兴趣和积极性。
4.小组讨论，深化理解：在角色扮演之后，我会引导学生分组讨论各个角色的性格特征、命运走向以及他们之间的关系等。
鼓励学生从多个角度、多个层面去分析作品，培养他们的批判性思维和团队合作能力。
5.写作练习，抒发感悟：最后，我会布置一篇写作练习，让学生结合自己的阅读体验和感悟，写一篇关于《红楼梦》中某个人物或某个情节的分析文章。
这样不仅可以检验学生的学习成果，还能帮助他们进一步梳理思路、深化理解。
解析：本题考察的是教师在教授经典文学作品时的教学方法和策略。
在回答中，我强调了多元化、互动性的教学策略的重要性，通过创设情境、背景介绍、角色扮演、小组讨论和写作练习等多个环节，逐步引导学生深入理解《红楼梦》中的人物性格与情感世界。
(2023年最新版)高中语文面试真题-(3套)
高中语文试讲真题真题一《劝学》【试讲解析】各位考官：大家好!我是高中语文组地01号考生，我试讲地题目是《劝学》，下面开始我地试讲。
一、导入师：昨天让同学们收集了有关劝学地格言，哪位同学来分享一下你收集到地名言警句？师：看来同学们昨天都认真地收集了，那么今天我们就一起来学习荀子地《劝学》，看看荀子是从哪几个方面劝学地。
二、整体感知，深入研读师：请同学们自由朗读课文，借助注释和工具书解决生字词，画出表达作者观点地句子。
师：同学们刚刚读得都很认真，荀子特别强调教育和后天学习地重要性，《劝学》就阐明了学习地重要性和学习方法，本文地中心论点是什么呢？师：对！就是“学不可以已”，同学们回答得非常好。
请同学们齐读第二自然段，思考本段论述了什么内容？运用了什么手法？师：A同学回答得非常正确，第二自然段运用比喻地手法，论述了学习地意义。
作者在文中一共运用了几处比喻手法呢？用这几处比喻手法分别阐述了什么道理呢？师：B同学回答得太棒了，让我们把掌声送给他。
全段一共运用了五处比喻，用“青青于蓝”“冰寒于水”两个比喻，说明了事物经过一定地过程会在原有地基础上进一步提高、发展；以“直木为轮”为喻，说明人地资质可以通过学习来改变，而且一旦提高了，就不会变回原来地状态了，即人若不断地学习下去，会发生质地变化；以“金就砺”“木受绳”两个比喻引出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”地结论。
下面请同学们齐读第三自然段，思考一下本段写了哪几层内容？分别阐明了什么道理？师：C同学回答得很准确，第三自然段分三层。
第一句为第一层，正面阐明学习地重要性。
第二、三句为第二层，具体阐述“假于物”地重要性。
第四句为第三层，得出结论“君子善假于物”。
第二、三自然段是文章地第二部分，主要论述了学习地重要性。
在写法上最大地特点是运用大量地比喻，从各个方面对中心论点加以阐释，使论点既鲜明又生动。
请同学们齐读第四自然段，思考本段主要论述了什么问题？分几层？师：D同学地回答很准确。
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高中教师资格认定课题
高中语文课题
必修一：
1．《沁园春·长沙》（毛泽东）
2．《鸿门宴》（司马迁）
必修二：
3．《囚绿记》（陆蠡）
4．《兰亭集序》（王羲之）
必修三：
5．《林黛玉进贾府》（曹雪芹）
6．《杜甫诗三首》
7．《师说》（韩愈）
必修四：
8．《窦娥冤》（关汉卿）
9．《苏轼词两首》
10．《苏武传》（班固）
1、§1.1.1集合的含义与表示（必修1）；
2、§1.3.2奇偶性（必修1）；
3、§2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系（必修2）；
4、§2.2.1直线与平面平行的判定（必修2）；
5、§3.1.2两条直线平行与垂直的判定（必修2）；
6、§1.2.1任意角的三角函数（必修4）；
7、§2.1.3相等向量与共线向量（必修4）；
8、§2.3.1平面向量基本定理（必修4）；
9、§2.3等差数列的前n 项和（必修5）；
10、§3.42a b
+≤（必修5）.
1、Module 1 Unit 2 Word Power
2、Module 1 Unit 3 Welcome to the unit
3、Module 2 Unit 1 Grammar and usage
4、Module 2 Unit 2 Grammar and usage
5、Module 2 Unit 3 Reading
6、Module 3 Unit 1 Welcome to the unit
7、Module 3 Unit 2 Reading
8、Module 3 Unit 3 Word Power
9、Module 4 Unit 1 Reading
10、Module 4 Unit 2 Word Power
必修1
1.第一章 2 . 时间和位移
2.第一章 5. 速度变化快慢的描述——加速度
3.第二章 5. 自由落体运动
4.第三章 4. 力的合成
5.第三章 5. 力的分解
6.第四章 1. 牛顿第一定律
必修2
7.第五章 2. 功
8.第五章7. 动能和动能定理
9.第六章 3. 探究平抛运动规律
10.第六章 6. 向心加速度
必修1：
1、第一章第二节化学计量在实验中的应用第一课时
2、第二章第二节离子反应第一课时
3、第二章第三节氧化还原反应第一课时
4、第三章第一节金属的化学反应（钠）第一课时
5、第四章第四节氨硝酸硫酸第三课时硫酸
必修2：
6、第一章第三节化学键第一课时
7、第二章第一节化学能与热能
8、第二章第二节化学能与电能
9、第二章第三节化学反应的速率和限度第一课时
10、第三章第三节生活中两种常见的有机物第一课时
必修1
1、第1章第2节细胞的多样性和统一性
2、第2章第2节生命活动的主要承担者——蛋白质
3、第3章第2节细胞器——系统内的分工合作
4、第4章第1节物质跨膜运输的实例
5、第5章第2节细胞的能量“通货”——ATP
6、第6章第2节细胞的分化
必修2
7、第2章第3节伴性遗传
8、第3章第2节DNA分子结构
9、第5章第2节染色体变异
10、第6章第1节杂交育种与诱变育种
高中思想政治人教版
必修1：经济生活
1、影响价格的因素
2、我国的基本经济制度
3、收入分配与社会公平
4、社会主义市场经济
5、面对经济全球化
必修2：政治生活
6、人民民主专政：本质是人民当家作主
7、政府的职能：管理与服务
8、人民代表大会：国家权力机关
9、处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
10、国际社会的主要成员：主权国家和国际组织
必修1
1. 第2 课秦朝中央集权制度的形成
2. 第7 课英国君主立宪制的建立
3. 第12课甲午中日战争和八国联军侵华
4. 第17课解放战争
5. 第22课祖国统一大业
必修2
6. 第3课古代商业的发展
7. 第5课开辟新航路
8. 第9课近代中国经济结构的变动
9. 第12课从计划经济到市场经济
10. 第18课罗斯福新政
必修1
1．第一章第二节太阳对地球的影响
2. 第二章第三节常见的天气系统（第一课时锋与天气）
3. 第三章第二节大规模的海水运动（第一课时世界海洋表层洋流的分布）
4. 第四章第一节营造地表形态的力量
5. 第五章第二节自然地理环境的差异性（第一课时上完【从沿海向内陆的地域分异规律】）
必修2
6. 第二章第三节城市化(第一课时上完【世界城市化的进程】)
7. 第三章第一节农业的区位选择
8. 第三章第二节以种植业为主的农业地域类型（第一课时季风水田农业）
9. 第四章第一节工业的区位因素与区位选择
10.第四章第三节传统工业区与新工业区（第一课时传统工业区）
高中音乐学科课题（湘教版）
1．音乐能告诉我们什么
2．培养音乐的耳朵
3．悲剧美
4．汉族民歌
5．走进非洲与美洲
6．华夏音乐之光
7．音乐—从宗教走向世俗
8．音乐—从古典走向浪漫
9．梨园百花
10．舞剧灵魂
高中体育
1、篮球：行进间篮球单手低手投篮
2、篮球：行进间传、接球
3、足球：正脚背踢球
4、排球：传球与垫球组合练习
5、排球：正面上手发球
6、田径：接力跑
7、田径：耐久跑
8、跨栏：栏间跑
9、技巧：鱼跃前滚翻
10、技巧：头手倒立
高中美术课题（湘教版）
1、第一单元美术与眼睛第一课什么是美术作品
2、第二单元辉煌的美术历程第二课礼仪与教化
3、第二单元辉煌的美术历程第五课审美自律
4、第三单元灿烂的美术世界第二课美术家眼中的自己
5 第三单元灿烂的美术世界第三课托物寄情
6、第三单元灿烂的美术世界第六课战争与和平
绘画（湘教版）
7、第一单元绘画中的形第二课形的视觉印象
8、第二单元绘画中的色彩第一课光与色的世界
9、第二单元绘画中的色彩第二课奏响色彩的旋律
10、第二单元绘画中的色彩第三课光色心情
高中信息技术课题
课题1、第一章信息与信息技术第一节信息及其特征
课题2、第二章信息的获取第一节获取信息的过程与方法
课题3、第二章信息的获取第二节获取网络信息的策略与技巧
课题4、第三章信息的加工与表达(上) 第一节文本信息的加工与表达
课题5、第四章信息的加工与表达(下) 第一节用计算机程序解决问题课题6、第四章信息的加工与表达(下) 第二节用智能工具处理信息课题7 第四章信息的加工与表达(下) 第三节信息的发布与交流
课题8、第五章信息资源管理第二节使用数据库
课题9 第五章信息资源管理第三节设计数据库
课题10、第六章信息安全第一节信息安全及防范策略
高中心理健康教育课题
1、我的人生快乐多
2、合理上网长智能
3、寒暑历练意志坚
4、自信人生能成功
5、主动适应占先机
6、书山有路勤为径
7、尊敬父母，感恩为先
8、健康男生（女生）从心始
9、玉汝于成品格优
10、与同学愉快相处助成长。